醫學信息技術在醫學的應用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇醫學信息技術在醫學的應用，期待它們能激發您的靈感。

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[關鍵詞] 中醫婦科學；信息技術；網絡教學法

[中圖分類號] TP393 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2012）04（a）-0169-02

The application of information technology in gynecology of traditional Chinese medicine

FU Jinying DU Lei

The Second Clinical College, He′nan University of Traditional Chinese Medicine, He′nan Province, Zhengzhou 450002, China

[Abstract] Gynecology of traditional Chinese medicine is an important part of traditional Chinese medicine. It plays a pivotal and unique role in the prevention and control of gynecological diseases such as menopathy, morbid leucorrhea, pregnancy sickness, postpartum disease and other miscellaneous diseases. In current society, the females play the same important roles on all kinds of positions just as their male conterparts. Their physical and mental health contributes to the happiness of a family and the stability of the society. Thus, it is urgent to train a large number of talents in gynecology of traditional Chinese medicine to meet the increasing demands. Curriculum construction of gyhecolegy of the traditional Chinese medicine is very important for the quality of the talent training. By introducing information technology into gynecology of traditional Chinese medicine teaching, we can form internet teaching platform based on information technology and utilize this platform as an important supplementary teaching method. It has been proven to improve teaching effectiveness. This article discusses the value of applying information technology in the teaching of gynecology of traditional Chinese medicine.

[Key words] Gynecology of traditional Chinese medicine; Information technology; Internet teaching on line education

中醫婦科學是運用中醫基礎理論與方法認識和研究女性生殖系統解剖、生理、病因病機、診治規律和防治婦女特有疾病的一門臨床學科，是中醫學重要的組成部分，中醫婦科學課程建設對中醫婦科人才培養質量起到至關重要的作用。隨著計算機和網絡的飛速發展為信息時代的教育提供強有力的支撐，在計算機網絡環境下誕生了一種新型的教學模式――網絡教學，它是運用網絡、多媒體、數據庫等先進的現代信息技術傳授知識、實現教學目標，為傳統的教學模式注入了活力，適應了新世紀教育的需要，對教育的改革和發展具有重要意義。

1 傳統教學模式的缺點

目前中醫婦科學的教學過程，和其他臨床課程一樣，主要采用教育過程中最普遍的教學模式――課堂講授法。這種教學模式下，大多沿用傳統的灌輸式、填鴨式授課方法，主要是以教師的講授、板書為主，老師怎么講，學生怎么做，這種教學方法雖然能在有限的課時內講完中醫婦科學的大部分內容，也提倡教學的互動性，但因教學內容、方式、進度與安排等通常是根據多數學生的狀況和程度以及教師本身的經驗與習慣而設計的，無法兼顧學生的個體差異特性，影響師生之間互動性的發揮， 故課堂教學的局限性使這種教學模式的弱點表現的很明顯。

第一，中醫婦科學一般是在大學的第四年開設，大四的學生已經系統地學習了中西醫理論，對中醫已經有了較為系統的理解，往往對傳統的灌輸式或填鴨式教學方式缺乏興趣。課堂講授主要是一種單向的信息傳輸方式，受教學課時的限制，在大多數情況下，學生無法影響課堂上所傳遞知識的性質、速率和供給量，造成學生獨立思維和自主探索學習的被動。

第二，在傳統的課堂講授中，老師是整個教學過程的主宰者，而學生則是被填鴨的對象，這種以“老師為中心的”授課模式，忽視了教學對象獨立思考、獨到感悟和獨到發現的能力，較少關心學生的創新能力和信息能力的培養，這勢必會影響到學生學習的積極性和趣味性，進而影響學生對所學知識的領悟和掌握。

第三，課堂講授作為一種以語言為媒介的教學方法，形式單調，不能給學生留下深刻印象，難于激發學生的主觀能動性，從而很難使學生直接體驗講授的知識。并且，由于受課時的限制，也不可能把更多的臨床病例放在課堂上進行討論。而中醫婦科是臨床學科，更加注重學生臨床思維能力和實踐能力的培養，單純的課堂講授不能達到最佳的教育效果。實踐表明，這樣的教學方法在教學中的實際效果并不理想，醫學生畢業后不會看病，動手能力差，影響就業和發展。

因此，要想提高中醫婦科學教學質量和教學效果，調動學生學習的積極性、主動性、創造性，啟迪學生智慧，發掘學生潛能，培養適應社會要求、患者需求的高級醫學人才，為適應臨床工作的需要和時代的發展，必須注重在理論課的教學過程中將抽象的基礎理論知識與具體的實踐融為一體，使理論知識和實踐不相互脫離，使學生對所學知識能融會貫通，這就必須要在教學手段、教學方法和教學內容等方面進行深入的探索和改革。

2 教學互動，充分運用網絡資源優化中醫婦科學教學

20世紀90年代以來，隨著信息技術的不斷發展，信息化已成為當今世界發展的必然趨勢，成為推動經濟發展和社會變革的重要力量。將信息技術應用于教育領域，也將使教育教學手段、方法和工具進入智能化時代，這不僅將會極大地強化學生的口、耳、手、腦等感官功能，培養學生的發散性思維、批判性思維和創造性思維，還將極大地拓展教育的時間和空間，使教育的規模、結構、質量及效益得到全面的提升[1-3]。因此，把以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術應用到現代醫學教育領域，把傳統的中醫藥高等教育與現代信息技術相結合，已成為當代醫學教育發展的流行趨勢。

2.1 實現以“學生為主體”的新型教育理念

網絡教學平臺是交互式信息傳遞系統，可實現以“學生為主體”的新型教育理念，有利于激發學生的自主學習興趣，培養探索、研究精神。利用多媒體編制的中醫婦科教學課件、臨床各種病癥的視頻文件以及互聯網資源上的各種照片，創造出圖、文、聲并茂的教育教學環境和交互交流方式，能為學生提供符合人類聯想記憶與聯想思維特點的大規模信息庫與知識庫，改善學習環境和學習效果，充分調動學生的自我能動性，讓學生從“要我學”，轉變成“我要學”，繼而將教學轉向以啟發和研討為主要方法的新型教育理念[4]。

2.2 有助于學生創新意識與實踐能力的培養

網絡教學平臺使學生真正作為主體參與教學活動，有助于學生創新意識與實踐能力的培養，能很好地解決傳統課堂上重講解，少實踐；只模擬，不實戰的教學不足[5]。通過網上師生交互、病案討論、在線答疑、作業考試等，使學生從情感、認知和行為上積極全面地投入到學習中，探索新知識，獲得新體驗，提高能力。教師則把更多的精力和時間用于理論剖析、思路引導和觀念點撥。這將有助于提高學生的臨床技能，彌補臨床實踐的不足，培養學生分析和解決臨床實際問題的能力，使學生素質結構更科學合理。

2.3 有助于多樣式學習模式的建立

網絡教學平臺不受時間和空間限制，支持個性化、自主式、協作式學習，有利于學生個性的發展，極大地促進了學生個性品質的成熟和潛能的開發。在網絡環境下，教師可以與學生實現多種形式、多種渠道的對話，使因材施教成為可能。學生不僅可以在網上自由地向老師發問、交流而不影響他人，從而最大限度地滿足了個別輔導的人性化教學需求，而且還可以充分利用網絡資源，自主學習，或者與同學一起協商、合作，通過網絡組成一個學習信息網，大大提高了對信息的利用率。

2.4 有助于培養新型、高素質教師隊伍

網絡教學平臺需要選擇具有創新思維和實踐能力的優秀教師主講課程，能將學科知識拓寬，提升教學質量和教學效益，使絕大部分學生受益，做到教育信息共享而使資源增值。他們應該具備創設吸引人的、協作交互的、實時交流的教學情境及為學生提供心理健康咨詢的素質[6]，通過使教和學不受時間、空間限制而使接受教育的機會增多，溝通便捷，便于求助、協商、合作，能超級鏈接而使網絡教學的資源極為豐富。

2.5 有助于深化教學效果

通過網絡對某些疾病進行示教操作，一方面避免不必要的醫療糾紛，另一方面，學生有“身臨其境”的感覺，理論和實踐及時結合，提高動手能力，可獲得傳統課堂教學所難以達到教學效果。

3 小結

綜上所述，信息技術給現代醫學教育技術的內容和形式帶來了深刻的變革，同時也為現代醫學教育的健康發展提供了豐富的信息資源與工具。信息技術的應用與普及，是當代高等醫學院校現代化、科學化、信息化建設的重要內容，是衡量高等醫學院校教育教學質量和辦學水平的重要標準。目前，在高等醫學院校中，如何將網絡化教育資源共享與醫學課程相整合，推進醫學教育體制改革，已成為醫學教育工作者的關注焦點。高等醫學院校應結合當前實際，積極探索信息技術在臨床課教學中的應用，依靠信息技術搭建網絡教學平臺，在這個平臺下，可以進行開放式、交互式的教和學，學生之間可以隨時隨地進行學習、相互交流，與教師可以通過QQ、視頻等在線交流，增強教師與學生、學生與學生之間的交互能力，且不受時空的限制，實現網絡化教育資源共享，這對培養和提高醫學生主動探索、分析、解決實際問題的能力及深化醫學臨床課程教學改革有重要意義。

[參考文獻]

[1] 別梅，王洪錄.教師運用信息技術教學的現狀與對策研究[J].教學與管理，2007，4：33-34.

[2] 胡志波.基于網絡教學平臺的醫學教學模式構建[J].中國中醫藥現代遠程教育，2009，7（5）：135-137.

[3] 田欣，劉旭花.網絡教學平臺建設與應用研究[J].中國醫學高等教育技術，2010，24（5）：481-484.

[4] 趙群，周昌菊，周玉華.網絡教學模式在《婦產科學》臨床教學中的應用[J].南方醫學教育，2011，（1）：24-25.

[5] 何明珊.應用網絡資源改進婦產科學教學[J].基礎醫學教育，2011，13（2）：197-198.

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中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

現代信息技術是以計算機技術為核心的數字化信息存儲、傳輸和互動交流等一系列軟硬件技術的綜合。目前，現代信息技術正帶動醫學教育技術進行革新，已發展成為當代教育的熱點問題。現代信息技術對醫學教育尤其是基礎醫學教育有何影響，現代信息技術如何與醫學教育整合，以及信息化的醫學教育應該有什么樣的標準化體系？這些問題值得深入探討。對于廣大教師而言，不是是否選擇而是如何面對的問題，并且要正確認識信息技術在醫學教育中的作用，并不是配備先進設備，開設信息學講座和信息技術培訓就是信息化了，而是要系統地對教學資源進行開發利用，最終使信息技術成為輔助學生學習的高級認知工具，并帶動教育的全面改革。本文從數字化人體三維模型、數碼顯微互動實驗室、虛擬仿真實驗教學、網絡在線課程平臺、立體化教材、微課制作等方面介紹了現代信息技術在高職院校基礎醫學教學中的應用效果。

1高職院校基礎醫學課程的特點分析

高職醫學教育有別于普通高等教育。教師服務于高職教育，首要任務是明確高職教育人才培養目標，即高職院校應該為社會培養什么樣的人才，不能簡單地模仿和套用普通教育的教學體系，也不能成為崗位職業資格培訓的附庸。高職醫學教育具有技術性、實用性，其主要目標培養的是數以千萬的高素質技能性專門醫學人才。同時，又具有較強的學科綜合性和交叉性，將教育學、醫學兩門截然不同的學科有機地結合在一起，其社會期望值更高，任務更加艱巨。因此，高職醫學教育對教學內容的合理選擇，教學方法的靈活運用等方面的要求更高、更全面。

我國的《科學技術辭典》將醫學定義為“醫學是旨在保護和加強人類健康、預防和治療疾病的科學知識體系和實踐活動。醫學與自然科學和社會科學有著密切的聯系，因為醫學所研究的是與自然和社會相互聯系著的人。”這一定義充分體現了現代醫學模式的特征，反映了當今醫學領域的內涵與發展。經典的醫學科學主要由基礎醫學和臨床醫學兩大部分構成。相對于臨床醫學而言，基礎醫學主要包括人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、病理學、藥理學等內容，是研究人體和疾病現象的本質及其生理病理規律的科學體系，是醫學科學的基本理論和整個醫學發展的基礎。基礎醫學課程肩負著引導學生進入相關醫學殿堂領路人的角色，其教學質量直接影響后續專業基礎課、專業課的教學效果。

2現代信息技術在高職院校基礎醫學教學中的應用

2.1數字化人體三維模型（數字人）

尸體解剖和標本觀察是解剖教學中最重要的實驗手段。但是，隨著現代醫學教學模式的轉變，尸體標本來源匱乏，庫存不斷減少，學生參與尸體解剖和實物標本觀察的機會逐漸減少。如何利用現代信息技術解決解剖教學中的這些矛盾，提高人才培養質量成為當前解剖學教學手段變革的重要問題。傳統的系統解剖教學通過制作尸體標本供學生觀察，標本在使用過程中受場地和時間等條件限制。為適應信息時代的需要，利用計算機三維模型技術輔助解剖教學發揮了巨大的作用。數字化人體計算機三維模型是在連續薄層斷面圖像精確配準數據分割基礎上用計算機三維重建軟件構建的虛擬模型。可在計算機顯示屏或虛擬現實環境中交互顯示。在三維模型上可從多角度觀察解剖結構的空間位置關系，還顯示了一些在標本上不容易立體展示的結構。所重建的結構可以用偽彩色任意搭配顯示，可任意旋轉觀察或錄制特定角度旋轉的視頻。數字化人體三維模型應用于解剖教學中有助于學生在三維空間觀察人體器官結構的形態及位置關系，學生還可在課后自主地觀察學習，鞏固和深化理論知識，加強與臨床的關系，體現基礎醫學課程服務于專業的理念。

2.2數碼顯微互動實驗室

傳統的病理學實驗教學主要是肉眼觀察標本和顯微鏡觀察組織切片，這種實驗教學方式存在著一些難以避免的缺點。多媒體顯微教學互動系統可以避免傳統實驗教學的缺陷，并具有諸多優點。集電腦、高級顯微鏡、攝像機、語音系統及網絡為一體的顯微形態互動多媒體教室可以實現圖像、語音的網絡互動。在教學中，教師通過控制一臺電腦，可以投影教學；可以直接使用課件進行課堂教學；也可以對采集的顯微圖像實時觀察，觀察到課堂上每個學生的顯微鏡畫面，及時發現實驗中存在的問題并指導學生改正，有效實施動態分析和講解。學生可就所觀察的病變圖像及遇到的疑問通過系統及時主動地與老師進行交流，通過人機對話、師生對話實現教與學的互動。除此之外，還可以實現圖片的遠程共享和遠程教學。顯微互動教學與病理網絡教學相結合，既達到資源共享，又有助于加強實驗課中教師與學生之間、學生與學生之間的交流，在教與學的互動之中提高學生的學習效率和質量。數碼顯微互動系統強化了實驗教學的目標意識，淡化了學科意識，在今后的病理學實驗教學中成為了一個重要輔助手段。

2.3虛擬仿真實驗教學

醫學實驗教學中許多昂貴的實驗試劑、儀器設備，由于受價格和自然條件的限制無法普及。利用虛擬仿真技術建立虛擬實驗室，可以使學生身臨其境地操作虛擬儀器，觀察實驗結果。虛擬仿真實驗既減少了耗材，又不受場所等外界條件限制，而且還安全可靠。其中模擬仿真教學法在臨床醫學教學更是占有極其重要的地位，一個合格的醫生的培養，必須經過嚴格的、反復多年的臨床基本技能實踐操作，但是由于醫療對象的特殊性，許多臨床操作不可能讓每個學生都在病人身上進行。虛擬仿真實驗教學通過仿真人進行模擬實驗，替代真人進行基礎實驗研究，為醫學學習提供了良好的學習條件，提高了教學效果。

2.4網絡在線課程平臺

在教學中，依托網絡在線課程平臺，堅持“邊建邊用，以用促建”的原則，根據教材編排，組織章節架構，每節設置《知識要點》（知識卡片）、教學課件、測驗及擴展閱讀等欄目，每章設置章節練習、案例討論等內容。在網絡在線課程平臺建設中，（1）突出臨床醫學專業特色，（2）從學生出發，精簡精致，吸引學生。兼顧了學生專接本及臨床助理醫師資格考試的需求，在章節內容及測試練習難度上有一定加強。每章設計案例討論，將學生由基礎引導至臨床，也將基礎生化與臨床實踐聯系起來。同時充分考慮學生的上網時間和學習興致，課程內容、欄目設置力求精簡、有吸引力，把學生在線課程的學習計入平時成績，以資鼓勵。在實際應用中，也指導學生怎樣用，并和課堂教學有機結合起來，及時溝通，在應用中培養學生的學習習慣，這對后續課程的學習具有很強的推動作用。

2.5立體化教材

立體化教材就是立足于現代教育理念和現代信息網絡技術平臺，以傳統紙質教材為基礎 ，以學科課程為中心 ，以多媒介 、多形態 、多用途 、多層次的教學資源和多種教學服務為內容的結構性配套的教學出版物的集合，并以滿足教學需求和教學能力為目標，促進教學改革的發展。我國在2002年首次提出立體化教材建設的理念。中國高等教育學會會長周遠清曾經指出 ：“立體化教材是一個新事物，它不僅作為高科技時代教學手段現代化的標志，更重要的是實現教學信息化、網絡化的途徑。立體化教材作為一種新型的整體教學解決方案，將為構建人才培養創新機制提供良好的條件 。”立體化教材的內容包括主教材 、教學參考書 、學習指導書 、電子教案 、電子圖書 、CAI 課件 、網絡課程 、試題庫和資料庫等。

2.6微課制作

現代社會科技日新月異，醫學的發展也十分迅速，基礎醫學課程注重知識的靈活運用。基礎醫學課程本著為專業課服務的原則選擇教學內容，推動課程間的交叉、滲透和鏈接，力爭用有限的教學學時，向學生傳授盡可能多的知識，使學生能聽得清楚、學得明白，能做到知識內容的融會貫通。因此，從學生已掌握的知識入手，結合日常生活，將一些抽象、難理解的知識點，一些與臨床關系特別密切的內容，如“高血壓”、“痛風”、“原發性肝癌”、等疾病制作成微課，激發學生的學習興趣，加強基礎醫學與?R床應用的聯系，便于學生更好的掌握疾病的發病機理、診斷及治療。學生可以根據自己的需求，在任何時間、任何地點，按需選擇學習、反復隨時隨地學習，既可查漏補缺，又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的重要補充，收到了更好的教學效果。

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【關鍵詞】信息化技術 醫學 信號處理

近年來，隨著信息技術的快速發展，信息技術被廣泛的用于各個領域，其中包括生物醫學領域。通過對人體信號的分析和處理，可以更加科學的分析人體健康狀態情況，在醫學領域開辟新天地。

1 生物醫學信號的特點

人活著，體內就會產生各種各樣的生理變化，以維持生命的正常運行。由于人體是存在許多正負離子的，所以在生理變化過程中，產生許多電信號。人體電信號是最便于醫療器材檢查、記錄、分析和提取的信號，它有如下特點：

1.1 強度弱

人體內部發生生理變化，產生了電信號，但是這個電信號是非常的微弱的，它只能達到微伏級別，最大的人體電信號也就只能達到5毫伏左右，所以在檢測人體電信號的時候，必須借助信號放大設備。

1.2 干擾強

人體是一個綜合體，身體的各個部分都在工作，在提取某一處電信號的同時，其他部分的電信號會產生干擾作用。比如在做胎檢的時候，要提取胎兒的心跳聲，但通常情況下，會被母體的心跳聲所覆蓋，這個提取信號增加了難度。必須一定的去噪技術進行處理。

1.3 隨機性強

人體電信號不想數學中所學的函數那么有規律性，它是一個隨機的電信號，哪怕人體在拍一下手，下一秒人體內的電信號就會出現不同于上一秒的生理變化過程，從而導致了電信號具有非常強的隨機性。要想分析出它的規律性，就必須收集大量的電信號，借助信號分析設備，進行科學的計算，發現其中的規律。

2 生物醫學信號的檢測處理方法概述

2.1 信號的檢測方法

當電信號經過放大、去噪被信息分析設備取得之后，它還是一種隨機的模擬信號，這個時候不便于觀察，需要通過數模轉換器進行采樣，轉化成數字信號，輸入計算機分析系統，對數字信號進行全面詳細的分析，流程圖如下：

2.2 信號的處理方法

人體內的電信號存在隨機性強、干擾性強的特點，所以就必須利用不同的數字信號處理技術對它進行分析。針對不同類別的電信號，采取不同的信息處理辦法，也將使得分析結果更加的準確，利于醫護人員對樣本的分析和給出指導意見。

2.3 數字信號處理的特點

數字信息處理技術主要是通過計算機算法進行數值計算，與傳統的模擬信號處理相比，具有如下特點：算法靈活、運算精確 、抗干擾性強、速度快 。此外，數字系統還具有設備尺寸小，造價低，便于大規模集成，便于實現多維信號處理等突出優點。

3 信號及其描述

（1）在信號處理領域，信號被定義為一個隨時間變化的物理量，例如心電監護儀描記的病人的心電、呼吸等信號。信號一般可以表示為一個數學函數式，以x（t）表示，自變量t為時間，x（t）表示信號隨時間t的變化情況。如正弦波信號：y=Asin（ωx+φ）

（2）在信號處理領域，我們把系統定義為物理器件的集合，它在受到輸入信號的激勵時，會產生輸出信號。輸入信號又稱為激勵，輸出信號又稱為響應。對數字信號處理，系統可以抽象成一種變換，或一種運算，將輸入序列x（n）變換成輸出序列y（n）。

（3）采樣是完成由連續時間信號轉換為離散時間信號的工具，采樣一般由A/D轉換器完成。A/D轉換器就如同一個電子開關，如果設定采樣頻率F，則開關每隔T=1/F秒短暫閉合一次，將連續信號接通，得到一個離散點的采樣值。

4 信號處理的一般方法

4.1 相干平均算法

相干平均（Coherent Average）主要應用于能多次重復出現的信號的提取。如果待檢測的醫學信號與噪聲重疊在一起，信號如果可以重復出現，而噪聲是隨機信號，可用疊加法提高信噪比，從而提取有用的信號。

4.2 頻域分析技術

對于信號x（t）或x（n），我們可以在時域直接對其進行分析，如濾波、求相關函數、相干平均、特征提取等，然而，對信號特征的深入研究，往往轉換到頻域進行分析，有助于加深對信號特征的認識。頻域分析的一個典型應用即是對信號進行傅立葉變換，研究信號所包含的各種頻率成分。

4.3 信號的濾波

在采集所需人體電信號的同時，人體各處正在運行的身體機能也會產生其他的干擾信號，這個時候為了準確提取電信號，就必須抑制干擾型號，使用濾波器進行濾波。在是在處理數字信號的過程中常用的一種除干擾的使用方法，在醫學領域也可以這樣應用。

4.4 參數模型

參數模型技術是近年來得到迅速發展的新技術，受到人們的普遍關注。在對隨機過程的研究中，由于我們不能得到一個隨機過程的完整描述，只能得到它們有限次的有限長的觀察值，因此我們希望能用一個數學模型來模擬我們要研究的隨機過程，使該模型的輸出等于或近似該過程。

信息化技術在生物醫學領域的應用，是科學技術的進步。信息化技術的應用將使得醫學檢查和醫學觀察變得更加方便和準確，推動了醫學向前發展。

參考文獻

[1]聶能，堯德中，謝正祥.生物醫學信號數字處理技術及應用[M].北京：科學出版社，2005.08.

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一、運用信息技術輔助教學，激發學生學習興趣

學生的學習興趣是其學習的最大動力。因此，數學教師在第一階段的教學中，要熟練運用信息技術，將抽象深奧的數學問題形象直觀化，讓枯燥單調的數學內容充滿趣味性，從而激發學生的學習興趣。同時教師還要利用信息技術布置有針對性和趣味性的數學練習，引導學生對教學內容進行復習和鞏固。例如在“2的乘法口訣”課堂教學活動結束后，教師在布置相關的練習時，可以利用信息技術將題目設計成紅花的形式，學生每次點擊花，就會出現相應的練習題目。如果學生的答案正確，就會跳出一只小猴子，豎起大拇指說：“你真棒，繼續加油啊！”如果學生的答案錯誤，小猴子則會說：“別灰心，你行的！”學生很容易就被動態的畫面和有趣的語言所吸引，樂于進行數學題目的練習，無形中復習和鞏固了教學內容。又如，教師在學生“進位加法”的課堂教學結束后，可以設計“小蝌蚪找媽媽”的數學練習。在池塘中的每一個小蝌蚪身上都有一個數學公式，而每一個青蛙媽媽身上都有一個答案，它們游來游去。如果學生將小蝌蚪拖到青蛙媽媽面前的時候，小蝌蚪說：“謝謝你幫我找到了媽媽。”則它們身上的公式和答案正好對應。由于數學練習的趣味性，小學生很容易就會沉浸其中，為每一次小蝌蚪找到媽媽而歡呼。教師利用信息技術，采用寓教于樂的教學方式，可以極大地激發學生參與教學活動的積極性，有效地提高學生的數學水平。

二、運用信息技術輔助教學，幫助學生突破難點

小學生的形象思維能力強，對熟悉的事物認知速度快，教師可以利用學生的這個特點，將教學內容和學生的生活聯系起來，為學生創設熟悉的教學情境，這樣不但可以有效幫助學生理解教學中的難點，而且可以讓學生體會到學以致用的成就感和愉悅感。例如在“認識人民幣”的課堂教學活動結束后，教師可以利用信息技術設計“虛擬購物”的游戲，游戲的場景是一個購物超市，每個學生在游戲中的角色都有100元，可以任意購買任何自己購買能力范圍內的商品。教師通過模擬學生熟悉的生活購物場景，不但教會了學生仔細觀察商品價格和購買商品，而且樹立了學生節約的價值觀念。同時加深了學生對數學來源于生活、應用于生活的認識和感知。又如，在“加法的初步認識”課堂教學結束后，學生可能對于加法所表示的意義還存有疑惑。教師可以利用多媒體技術向學生展示三個魚缸，其中兩個魚缸中的魚兒正在歡快地游來游去，而第三個魚缸則是空的，這時教師將兩個魚缸中的魚同時倒入空的魚缸，并通過動態的畫面展現其合并的過程，同時在屏幕上顯示表示此過程的加法算式，學生自然而然就會將其與畫面結合起來，從而加深了對加法意義的理解。

三、運用信息技術輔助教學，促進學生自主探索

在數學新課標的教學目標中明確指出，數學不僅要提高學生的智力水平，更要啟發學生思維，培養學生實踐操作的能力。因此，數學教師在課堂教學中，既要利用信息技術幫助學生掌握數學知識，又要引導學生自己進行實踐操作，從而體會到發現問題、解決問題的樂趣。例如教師在講解“統計”的時候，可以作如下的教學設計：教師在屏幕上展示三種水果，讓學生自由選擇，然后將選擇結果進行展示。此時教師要求學生將選擇結果進行統計，學生自然想到用拖動鼠標的方法來完成分類。教師隨即給水果標上相應的符號，然后展示由符號組成的表格，再讓學生統計。學生通過自己的操作，很容易就能知道用符號進行統計方便快捷。接著，教師再出示另一個問題，請學生統計出馬路上車輛的過往情況。此時學生就會毫不猶豫地用符號記錄的方法進行統計。教師可以從車輛多少、速度快慢和密度大小等三個方面，將這一過程分為三關，并設計相應的動畫，每次動畫播放完以后，都會出現一張表格，要求學生把統計的結果填上，如果填寫正確就能順利進入下一關。每通過一關都能看到學生臉上興奮的神情，在一次次的過關游戲中，學生已不知不覺探索出了統計方法。

四、運用信息技術輔助教學，拓寬學生學習空間

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1.1計算機技術

計算機技術是一種新型的網絡技術，主要是利用社會中相對分散的計算機，通過在各個網絡、各個功能以及各個通信設備的連接實現的一種數據傳輸技術。計算機技術的產生和發展也是一種通信方式，不僅能夠實現較快的運行效率，還能建立可靠的通道設施。例如：他能對聲音文件、圖像文件、數據文件以及視頻等多媒體文件進行傳輸，從而實現使用者的應用效率[1]。計算機技術在醫學方向上的利用具有重要意義，它在信息的傳輸和儲存上能夠方便人們的共享和使用，也能使醫院使用者及時對相關數據進行分析和整理，從而實現醫療事業的較高水平。

1.2醫學信息

醫學信息主要研究的是醫學方向上的內容和知識，是醫學信息在運行和發展中的相關規律和應用方式。根據這種信息的儲存和數據的傳輸，利用計算機的先進技術能夠對醫療工作者提供相關的治療信息和學術方法。在現代醫院發展建設中，為了提高醫院在社會中的競爭地位，也已經開始利用這項技術的適應，它的實施不僅能將所有病人的信息進行記錄，還能方便醫護人員的查詢和使用，在處理醫學信息方向上具有重大作用。

2計算機技術在醫學信息處理中應用

2.1醫學圖像儲存和傳輸系統

利用計算機系統在圖像儲存和傳輸上實現應用是醫院發展系統化管理和現代信息化建設的主要趨勢。這種技術在醫學方向上的利用能夠將一些醫學影像信息進行收集、整理，并在醫院系統內部進行傳輸，從而建立信息量較大的數據庫，不僅是醫院實現信息技術的主要方向，也是實現高效管理的發展需要。在這種存取和傳輸方式上，方面醫院對信息資料的管理和使用，為醫護工作者提供了較大的時間來查詢相關的醫學信息[2]。圖像儲存和傳輸方式的計算技術是將圖像資源識別成一種數據化的處理方式，在傳統的系統中，它是一種比較低速的，只能實現CT、MT、靜態超聲圖像以及X光線片等圖像分辨率較低的儲存和傳輸，該系統的建設是在電話網的基礎上實現的。而計算機技術的發展實現了高速的遠程放射系統，改變還傳統利用公共電話網的傳輸方式，而是利用ATM、電信線路以及衛星線路作為主要的傳輸媒介，不僅提升了傳統的圖像儲存和傳輸方式，也實現了多種方式和多種領域的創新和發展。PACS在原理和結構上的變化實現了計算機技術為中心的發展和使用，在信息獲取方式上，它能夠將CT、CR、MRT等數據傳輸到該系統中，不僅速度比較快，而且實現的精度也比較高。在圖像傳輸過程中，它不僅能通過公用電話線進行傳輸，還能利用光導通信、微波通信將圖像進行傳輸。

2．2遠程醫療

遠程醫學是實現方式上是以計算機技術，衛星通信技術等多種技術為方式實現的，它在醫學設備和治療方式中具有較大的優勢[3]。它能夠對比較遠的海上、地理位置比較差的地區實現遠程治療的方式，是一種超越空間變化的服務方式。遠程醫學在應用中主要是遠程教育、會診、保健、護理以及咨詢服務等信息項目。它不僅能夠為患者提供良好的醫療信息，在通信方式上也建立良好的保障。但在傳輸過程中，如果計算機網絡的傳輸效率比較低，不僅會阻斷通信技術的應用，也會降低網絡技術實施的質量，從而影響遠程醫療的質量。例如，我國實現的無線遠程傳輸在心電監護系統上的應用，利用無線網絡，實現了更好的實時傳輸。在藍牙技術、ZigBee、WiFi、3G等技術，在智能手機上研發了相關的APK軟件，通過各個功能的連接實現了無線心電、血壓、血糖等方式的監護，不僅在手機上實現了各個數據參數，而且也實現了遠程端的服務器傳輸，不僅能利用短信的方式提醒患者注意一些事項，還能為醫護工作者提供實時會診的方便性。

2．3醫學網絡資源

在計算機網絡中包含的醫學資源也比較廣泛，不僅有網絡醫學中文獻的數據庫信息、關于醫學發展教育的信息，還有醫學中各個研究病狀的影像、基因數據庫等，利用這些信息醫護工作者能在計算機應用中通過檢索等工作方便查詢和了解相關信息。計算機在醫學方面的應用創造了多媒體應用的創新，例如：實現遠程醫學、遠程影響的治療和發展，是網絡技術的現實發展和應用，在醫學教育方向上就有重大作用[4]。在醫學實際教學中，要給學生展示人體的結構、相關疾病的發生條件以及各種疾病的發展過程等教學，傳統的教學方式都不能實現，而計算機技術在信息處理方面上，已經將醫學中一些圖文、視聽方面的信息保存下來，利用這些能清晰的了解醫學中的主要信息。例如：實現計算機網絡資源得教學由比較著名的美國在可視人體教學資源中的利用，這種可視人體主要將男性與女性的尸體在一定的距離之間進行切片，然后利用3D效果建立巨大的人體圖像參考，從而使這種參考成為醫學臨床上的研究和應用。在這些資源信息建立的計算機網址中，還可以對人體結構的數據圖像進行二次開發，但由于網絡在傳輸方面的需要，在實際的圖像傳輸過程中并不能保障一定的質量。在神經學臨床研究中，哈佛大學將計算機網絡中的大腦解剖圖譜進行很好的利用，實現了較大的信息資源利用，不僅實現的圖像質量比較高，系統的導航性能也比較完善。

3實例分析

3．1應用實例

計算機技術的實施提高了醫學在信息處理方式上的效率，在醫療方式中獲得較大的應用領域和創新，為醫院實現系統化的管理和高效化的工作提供了現代信息技術的改造和應用。計算機不僅僅只是醫療上的利用，在醫學信息上的資源、遠程方式以及圖像的傳輸和儲存上都具有重要作用[5]。在這些應用方式上，不僅給醫療信息的處理帶來較大的方便，在處理方向上也實現了科學性和高效性的應用。計算機技術在醫療應用方式上具有較大的影響，特別在信息處理方向上更能直觀地表現出來。例如：在醫院期間出現了一位冠心病患者，該患者的具體情況為女士，年齡在80歲，在冠心病、心絞痛病史上具有10年的歷程，在該院治療期間，已經有兩次治療情況，最后一次的治療為冠脈搭橋術，產生的治療結果為良好。

3．2治療過程

醫院在治療過程中，已經病人以及監護人員的統同意，在治療方向和過程中進行了全部的實施和跟蹤治療。利用計算機技術收集了該患者大量的電子圖像和文檔信息，總的數據庫信息達到3.234GB的空間儲存，這些信息包括患者在實驗室檢查的數據資料、圖像傳輸資料、病例的過程資料、護理的相關數據以及圖像的相關信息等，在這些數據信息采集完成后，醫療工作者能利用計算機技術在整體方式上進行統一的分析和研究，并做好詳細的記錄和處理過程。在對患者信息進行整理和分析過程中，醫院或患者的監護人在資料處理過程中就可以發現，計算機技術實現的變異性較大，所包含的種類比較多，不論是時間跨度比較大的，種類比較多的數據信息，還是一些不常見的病史或動態數據、三維圖像的建立都能進行更方便的保存、查找和傳輸功能。而且醫院的醫護工作人員在計算機使用過程中不僅能夠熟練地進行操作，在醫護團隊工作中做到細致的收集和整理，提高醫院工作者的工作效率，而且在處理醫療方式中也能達到準確的分析，從而找出相關的治療方式，保障患者的生命安全。

4結語