人工智能在體育教育的應(yīng)用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇人工智能在體育教育的應(yīng)用，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

政策驅(qū)動(dòng)也是重要?jiǎng)恿Γ萍季揞^搶先布局引發(fā)示范效應(yīng)。智能化時(shí)代，各國(guó)從國(guó)家戰(zhàn)略層面加緊人工智能布局，美國(guó)的大腦研究計(jì)劃(BRAIN)、歐盟的人腦工程項(xiàng)目(HBP)、日本大腦研究計(jì)劃(Brain/MINDS)，而我國(guó)也在“十三五”規(guī)劃中把腦科學(xué)和類(lèi)腦研究列入國(guó)家重大科技項(xiàng)目。企業(yè)布局方面，谷歌、Facebook、微軟、IBM等均投入巨資，其示范效應(yīng)是產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的先兆；國(guó)內(nèi)百度、阿里、訊飛、360、華為、滴滴等也加緊布局。15年行業(yè)投資金額增長(zhǎng)76%，投資機(jī)構(gòu)數(shù)量增長(zhǎng)71%，計(jì)算機(jī)視覺(jué)和自然語(yǔ)言處理占比居前。

產(chǎn)業(yè)鏈格局已現(xiàn)，上游技術(shù)成型、下游需求倒逼，計(jì)算機(jī)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用最成熟。產(chǎn)業(yè)鏈初步格局已現(xiàn)，從基礎(chǔ)層和底層技術(shù)，再到應(yīng)用技術(shù)，最后再到行業(yè)應(yīng)用，除了近年來(lái)底層核心技術(shù)的突破，下游行業(yè)需求倒逼也是人工智能應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΓT如人機(jī)互動(dòng)多元化倒逼自然語(yǔ)義處理、人口老齡化倒逼智能服務(wù)機(jī)器人、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)倒逼推薦引擎及協(xié)同過(guò)濾，等等。其中計(jì)算機(jī)視覺(jué)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展可能是最先發(fā)力的，國(guó)內(nèi)不乏世界一流水平公司。

2B應(yīng)用首先爆發(fā)，“人工智能+金融、安防”應(yīng)用前景廣闊。“人工智能+”將代替之前的“互聯(lián)網(wǎng)+”，在各行業(yè)深化應(yīng)用，安防、金融、大數(shù)據(jù)安全、無(wú)人駕駛等等。生物識(shí)別和大數(shù)據(jù)分析在安防和金融領(lǐng)域的應(yīng)用則是目前技術(shù)最為成熟、產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程較快，如智能視頻分析、反恐與情報(bào)分析、地鐵等大流量區(qū)域的監(jiān)控比對(duì)；金融領(lǐng)域的遠(yuǎn)程開(kāi)戶(hù)、刷臉支付、金融大數(shù)據(jù)采集、處理、人工智能自動(dòng)交易、資產(chǎn)管理等。相關(guān)推薦標(biāo)的：東方網(wǎng)力、佳都科技、川大智勝，建議關(guān)注大智慧、遠(yuǎn)方光電。

逐漸向2C端應(yīng)用擴(kuò)展，看好“人工智能+無(wú)人駕駛、教育”。人工智能在無(wú)人駕駛領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)在三方面：(1)環(huán)境感知環(huán)節(jié)的圖像識(shí)別；(2)基于高精度地圖和環(huán)境大數(shù)據(jù)的路徑規(guī)劃、復(fù)雜環(huán)境決策；(3)車(chē)車(chē)交互、車(chē)與環(huán)境交互下的車(chē)聯(lián)網(wǎng)，智能交通管理。教育領(lǐng)域應(yīng)用方面，人機(jī)交互重構(gòu)更互動(dòng)性的教學(xué)；大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)的結(jié)合使得個(gè)性化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，這也是在線教育最重要的突破點(diǎn)；此外包括VR在內(nèi)的多載體應(yīng)用和多屏互動(dòng)也是發(fā)展趨勢(shì)。相關(guān)推薦標(biāo)的：四維圖新、千方科技、東軟集團(tuán)、科大訊飛、長(zhǎng)高集團(tuán)、新開(kāi)普。

篇2

是的，當(dāng)全世界最好的運(yùn)動(dòng)員在里約奧運(yùn)賽場(chǎng)用盡“洪荒之力”，挑戰(zhàn)人類(lèi)體力的極限時(shí)，人類(lèi)用腦力創(chuàng)造出的人工智能在賽場(chǎng)之外展開(kāi)了另一場(chǎng)激烈角逐。

這是一場(chǎng)未被列入奧林匹克競(jìng)賽項(xiàng)目的較量，但其精彩程度絕不亞于奧運(yùn)賽場(chǎng)上的拼殺。

奧運(yùn)就是大IP，AI都來(lái)刷存在

項(xiàng)目繁多，賽程密集，信息量大，給人工智能技術(shù)提供了很好的用武之地，而奧運(yùn)會(huì)背后隱藏的海量注意力資源也是主要誘因

美國(guó)、中國(guó)和英國(guó)將位列獎(jiǎng)牌榜前三名，其中中國(guó)將獲金牌35塊，銀牌27塊，銅牌20塊——8月6日，奧運(yùn)會(huì)剛剛開(kāi)幕，微軟憑借深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)“掐指”算出的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜就出爐了。

不只微軟在借奧運(yùn)之風(fēng)出海。解說(shuō)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的白巖松還被刷屏?xí)r，百度的人工智能語(yǔ)音助手“度秘”就沖出來(lái)?yè)岋埻耄瑸橛脩?hù)解說(shuō)起中國(guó)男籃對(duì)抗美國(guó)隊(duì)的比賽。派出寫(xiě)稿機(jī)器人報(bào)道奧運(yùn)的更是國(guó)外有《華盛頓郵報(bào)》，國(guó)內(nèi)有“今日頭條”。

“奧運(yùn)會(huì)的曝光率非常高，對(duì)于企業(yè)品牌推廣是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。”談到國(guó)內(nèi)外企業(yè)為何在奧運(yùn)會(huì)期間各顯神通，展示人工智能技術(shù)，易觀入口分析師趙子明認(rèn)為，奧運(yùn)會(huì)背后隱藏的海量注意力資源是主要誘因。此外，奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目繁多，賽程密集，信息量大，也給人工智能技術(shù)提供了很好的用武之地。

在圖靈機(jī)器人首席運(yùn)營(yíng)官郭家眼里，宣傳推廣自身的技術(shù)，為商業(yè)化做鋪墊，只是各大科技公司不遺余力展示人工智能技術(shù)的動(dòng)機(jī)之一，還有一個(gè)動(dòng)機(jī)與人工智能產(chǎn)業(yè)目前的發(fā)展階段有關(guān)系。

“國(guó)內(nèi)外科技巨頭都在砸重金投資人工智能技術(shù)，但整體來(lái)看掌握這項(xiàng)技術(shù)的企業(yè)還比較少，整個(gè)行業(yè)還未崛起，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)市場(chǎng)發(fā)展并非好事。”郭家在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)分析，這也是為什么谷歌、Facebook這些公司一直在通過(guò)人工智能技術(shù)的開(kāi)源，讓更多人掌握這項(xiàng)技術(shù)。

此次奧運(yùn)會(huì)期間吸足眼球的人工智能技術(shù)，讓郭家想起了谷歌的阿爾法狗與李世石之間的圍棋大戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)很多業(yè)內(nèi)人士就將其看作谷歌花重金做了一次品牌營(yíng)銷(xiāo)。“但這些公司的目的不僅僅是賺錢(qián)，而是希望更多人關(guān)注人工智能技術(shù)，參與到這個(gè)行業(yè)中，推動(dòng)它向前發(fā)展。”郭家說(shuō)。

不只花拳繡腿，還有真刀真槍

這些技術(shù)的特點(diǎn)是，可以更快、更好地代替人類(lèi)完成一些繁復(fù)瑣碎的工作，把人工智能技術(shù)真正實(shí)用化，使它成為提高生產(chǎn)力的工具

無(wú)論是預(yù)測(cè)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜，還是解說(shuō)籃球比賽，抑或是機(jī)器人寫(xiě)稿，在郭家看來(lái)，做的都是一件事，即模式識(shí)別+機(jī)器學(xué)習(xí)，這是弱AI時(shí)代全球人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共性。

但奧運(yùn)會(huì)期間展示出的人工智能應(yīng)用中，還是有一些選手給趙子明和郭家留下了深刻印象。除了寫(xiě)稿機(jī)器人，還有此次國(guó)際奧林匹克委員會(huì)官方圖片提供商蓋蒂圖片社采用的攝影機(jī)器人——它可以讓攝影師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程拍照，而且拍照方式更加靈活。

“這些技術(shù)的特點(diǎn)是，可以更快、更好地代替人類(lèi)完成一些繁復(fù)瑣碎的工作。”趙子明說(shuō)。用郭家的話(huà)說(shuō)，“是把人工智能技術(shù)真正地實(shí)用化，使它成為提高生產(chǎn)力的工具”。

奧運(yùn)會(huì)只是一個(gè)縮影。在整個(gè)人工智能領(lǐng)域，這樣的應(yīng)用正如雨后春筍快速生長(zhǎng)，體育方面也不例外。美國(guó)眾籌網(wǎng)站Kickstarter上曾有一款叫做“trainerbot”的乒乓球陪練機(jī)器人發(fā)起眾籌。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前的8月3日，該機(jī)器人研發(fā)團(tuán)隊(duì)宣稱(chēng)，這款產(chǎn)品將走進(jìn)一些乒乓球俱樂(lè)部，與公眾見(jiàn)面。這款機(jī)器人與傳統(tǒng)的發(fā)球機(jī)不同，它可以模擬和學(xué)習(xí)各種發(fā)球方式和路線，幫助運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余愛(ài)好者訓(xùn)練球技。

前不久，體育品牌彪馬也推出一款陪跑機(jī)器人“beatbot”。這款機(jī)器人可以模擬運(yùn)動(dòng)員自己以及其他跑步運(yùn)動(dòng)員的奔跑軌跡，模擬出在什么樣的時(shí)刻應(yīng)該保持什么樣的速度，并陪運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練。類(lèi)似的還有橄欖球陪練機(jī)器人，它可以識(shí)別出運(yùn)動(dòng)員的位置并做出沖撞動(dòng)作，

幫助橄欖球運(yùn)動(dòng)員提升沖撞技能。

這些產(chǎn)品最大的共同點(diǎn)就是把人工智能技術(shù)應(yīng)用到了實(shí)用性的場(chǎng)景上，這些場(chǎng)景往往需求特別明確，而且正好可以把人工智能技術(shù)用在刀刃上。

“人工智能技術(shù)的顛覆性?xún)r(jià)值恰恰體現(xiàn)在這些產(chǎn)品之中。”郭家解釋說(shuō)，人們提到機(jī)器人時(shí)，第一直覺(jué)就是它們可以替代人的部分勞動(dòng)，而如果這件事情逐漸成為現(xiàn)實(shí)，必將對(duì)整個(gè)行業(yè)甚至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

里約嶄露頭角，東京遍地開(kāi)花？

今年被稱(chēng)為人工智能產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的元年，4年后的東京奧運(yùn)會(huì)將是其發(fā)展的第5個(gè)年頭，人工智能在下一屆奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)無(wú)法不令人期待

回首人類(lèi)奧林匹克運(yùn)動(dòng)120年的歷史，人工智能技術(shù)與奧運(yùn)會(huì)發(fā)生如此緊密的聯(lián)系堪稱(chēng)史無(wú)前例。哪怕跟4年前的倫敦奧運(yùn)會(huì)相比，里約奧運(yùn)會(huì)也悄然發(fā)生了明顯變化——比如，從電視畫(huà)面就能看到，今年不少田徑運(yùn)動(dòng)員都佩戴了智能可穿戴手環(huán)。

“但現(xiàn)在依然應(yīng)該說(shuō)，人工智能技術(shù)剛剛嶄露頭角，還沒(méi)有到來(lái)。”郭家認(rèn)為，這些嶄露頭角的技術(shù)背后潛藏著巨大的應(yīng)用價(jià)值等待市場(chǎng)去開(kāi)發(fā)。

以用人工智能技術(shù)預(yù)測(cè)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜為例，雖然和阿爾法狗在圍棋上戰(zhàn)勝李世石類(lèi)似，更多是一種技術(shù)上的展示，但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)其未來(lái)的潛力。或許過(guò)不了多久，這種技術(shù)將在眾多領(lǐng)域令人目瞪口呆，證券分析和病理分析領(lǐng)域可能會(huì)最先嘗到甜頭。

“業(yè)內(nèi)很多人的直覺(jué)是，人工智能技術(shù)很快將更大規(guī)模地爆發(fā)，這個(gè)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，少則幾個(gè)月，多則兩三年。”郭家說(shuō)。

回到奧運(yùn)本身。2016年被稱(chēng)為人工智能產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的元年，4年后的東京奧運(yùn)會(huì)將是其發(fā)展的第5個(gè)年頭，人工智能在下一屆奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)無(wú)法不令人期待。更何況，其東道國(guó)日本本身就是機(jī)器人大國(guó)，也是機(jī)器人強(qiáng)國(guó)。

如果說(shuō)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神是以人為本，機(jī)器人代替人參加比賽就失去了比賽的意義的話(huà)，郭家堅(jiān)信，在參賽主體之外的教育和輔助環(huán)節(jié)，將會(huì)有越來(lái)越多的機(jī)器人深入滲透到奧運(yùn)會(huì)的方方面面。趙子明也給出了類(lèi)似的觀點(diǎn)，“相信到那時(shí)人工智能技術(shù)將會(huì)更全面地應(yīng)用于奧運(yùn)賽場(chǎng)”。

這些預(yù)言將如何體現(xiàn)在下一屆奧運(yùn)會(huì)中，4年之后的東京將為我們揭曉答案。

篇3

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)”創(chuàng)客現(xiàn)場(chǎng)賽

活動(dòng)方案

 

“創(chuàng)客競(jìng)賽”項(xiàng)目設(shè)置、競(jìng)賽方式、評(píng)比指標(biāo)及有關(guān)要求

“創(chuàng)客競(jìng)賽”是指在電腦輔助下設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，體現(xiàn)多學(xué)科綜合應(yīng)用和創(chuàng)客文化的作品。

（一）項(xiàng)目設(shè)置

小學(xué)組（四年級(jí)及以上）：創(chuàng)意智造

中學(xué)組：創(chuàng)意智造

（二）競(jìng)賽方式

采用現(xiàn)場(chǎng)制作的方式。參賽學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按現(xiàn)場(chǎng)公布的主題，通過(guò)電腦編程、硬件搭建、造型設(shè)計(jì)等創(chuàng)作智能實(shí)物作品，如趣味電子裝置、互動(dòng)多媒體、智能機(jī)器等。鼓勵(lì)學(xué)生在智能制造機(jī)器人、智能家居、智能穿戴、智能醫(yī)療等方向?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新。

（三）競(jìng)賽流程：

（1）公布命題：專(zhuān)家評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)公布本次競(jìng)賽的任務(wù)主題和制作要求。

（2）現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作：參賽學(xué)生根據(jù)公布的命題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，共同創(chuàng)作完成一件作品。

（3）團(tuán)隊(duì)展示和答辯：參賽學(xué)生可以通過(guò)多種形式向?qū)＜以u(píng)委和其他參賽學(xué)生展示其作品，并回答專(zhuān)家評(píng)委提出的問(wèn)題。

（4）綜合評(píng)定：由專(zhuān)家評(píng)委綜合現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽各個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)情況確認(rèn)獲獎(jiǎng)等級(jí)。

（三）評(píng)比指標(biāo)

1．思想性、規(guī)范性

（1）作品契合主題，內(nèi)容健康向上

（2）設(shè)計(jì)方案完備，有作品功能、結(jié)構(gòu)、相關(guān)器件使用等內(nèi)容

（3）制作過(guò)程中工具和相關(guān)器材使用規(guī)范；有詳細(xì)的器材清單、作品源代碼注釋規(guī)范

（4）各功能實(shí)現(xiàn)的有效程度；作品的成品化程度，包括外觀、封裝，及整體的牢固程度、人機(jī)交互等界面友好等

2．創(chuàng)新性

（1）功能、結(jié)構(gòu)等具有新意，有一定的實(shí)用價(jià)值

（2）功能細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)方法有新意；功能設(shè)計(jì)能突破原有元器件的應(yīng)用習(xí)慣

3．藝術(shù)性

（1）設(shè)計(jì)具有美感，并能將美學(xué)與實(shí)用性相結(jié)合

（2）作品具有一定想象力和個(gè)性表現(xiàn)力，能夠表達(dá)作者的設(shè)計(jì)理念

4．技術(shù)性

（1）整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理；具有一定的功能性和復(fù)雜性

（2）使用相關(guān)元器件等實(shí)現(xiàn)的硬件功能具有一定的科學(xué)性、復(fù)雜性，有技術(shù)含量

（3）軟件設(shè)計(jì)功能明確、結(jié)構(gòu)合理、代碼優(yōu)化、易于調(diào)試

5．團(tuán)隊(duì)展示與協(xié)作

（1）能夠很好的展現(xiàn)出作品的設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程和功能實(shí)現(xiàn)情況

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作分工明確、合理；團(tuán)隊(duì)成員充分參與、協(xié)作配合

（四）有關(guān)要求

1．競(jìng)賽報(bào)名

以學(xué)校為單位統(tǒng)一報(bào)名，每校必報(bào)1組，最多報(bào)3組、每組3人，每組參賽隊(duì)伍限報(bào)1名指導(dǎo)教師，于2021年8月1日至9月15日登錄（aliwork.com/s/wzck）報(bào)名。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話(huà)：65659038．18626116324。

2．競(jìng)賽時(shí)間

待定

3．競(jìng)賽地點(diǎn)

待定

4．競(jìng)賽器材

參照“全國(guó)中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)”中創(chuàng)客類(lèi)所提供的器材，當(dāng)天比賽器材由參賽隊(duì)員自備。

 

 

附件二：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)”人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)方案

 

“人工智能競(jìng)賽”是指中小學(xué)生按照比賽命題要求利用相關(guān)人工智能設(shè)備完成相關(guān)任務(wù)。

“機(jī)器人競(jìng)賽”是指中小學(xué)生按照比賽命題要求搭建、編程，使智能機(jī)器人完成相關(guān)任務(wù)。各類(lèi)機(jī)器人產(chǎn)品均可參加。

（一）項(xiàng)目設(shè)置

小學(xué)組：

1．輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場(chǎng)賽

2．人形機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽

3．飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽

4．鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺(tái)賽

5．機(jī)器人舞蹈賽

6．機(jī)器人競(jìng)速現(xiàn)場(chǎng)賽（3-5年級(jí)）

7．人工智能現(xiàn)場(chǎng)賽（小學(xué)）

中學(xué)組（初中、高中）：

1．輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場(chǎng)賽

2．人形機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽

3．飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽

4．鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺(tái)賽

5．機(jī)器人舞蹈賽

6．人工智能現(xiàn)場(chǎng)賽（初中）

（二）競(jìng)賽規(guī)則及辦法

1．競(jìng)賽規(guī)則：

輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場(chǎng)賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、機(jī)器人競(jìng)速現(xiàn)場(chǎng)賽（3-5年級(jí)）、人工智能現(xiàn)場(chǎng)賽任務(wù)和規(guī)則由比賽當(dāng)天公布，機(jī)器人舞蹈及鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺(tái)賽規(guī)則見(jiàn)附件3。

2．輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場(chǎng)賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、機(jī)器人競(jìng)速現(xiàn)場(chǎng)賽（3-5年級(jí)）、人工智能現(xiàn)場(chǎng)賽競(jìng)賽辦法：

（1）競(jìng)賽時(shí)間：輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場(chǎng)賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、機(jī)器人競(jìng)速現(xiàn)場(chǎng)賽（3-5年級(jí)）、人工智能現(xiàn)場(chǎng)賽上午為制作、編程、調(diào)試時(shí)間（3-4小時(shí)），下午開(kāi)始比賽，比賽開(kāi)始后不能再對(duì)作品進(jìn)行修改和調(diào)試。

（2）設(shè)備材料：參賽隊(duì)所帶材料不限。

（3）現(xiàn)場(chǎng)搭建、編程和調(diào)試：參賽隊(duì)員使用自帶的電腦和參賽機(jī)器人材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)搭建、編程和調(diào)試。

（4）競(jìng)賽：參賽隊(duì)按照賽程安排和競(jìng)賽規(guī)則參加比賽，決出優(yōu)勝隊(duì)。

（5）綜合評(píng)定：由組委會(huì)綜合比賽情況、競(jìng)賽名次等情況確認(rèn)獲獎(jiǎng)等級(jí)。

（三）有關(guān)要求

1．參賽名額

輪式機(jī)器人綜合技能現(xiàn)場(chǎng)賽、人形機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、飛行機(jī)器人技能現(xiàn)場(chǎng)賽、機(jī)器人競(jìng)速現(xiàn)場(chǎng)賽（3-5年級(jí)）、人工智能現(xiàn)場(chǎng)賽每組限報(bào)2名隊(duì)員，每個(gè)組限報(bào)1名指導(dǎo)教師。機(jī)器人舞蹈賽、鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺(tái)賽每組限報(bào)3名隊(duì)員，每個(gè)組限報(bào)1名指導(dǎo)教師。

2．報(bào)名程序

以學(xué)校為單位統(tǒng)一報(bào)名，每校每項(xiàng)目最多報(bào)3組，參賽隊(duì)員不得兼項(xiàng)，每組參賽隊(duì)伍限報(bào)1名指導(dǎo)教師，于2021年8月1日至9月15日登錄（aliwork.com/s/wzck）報(bào)名。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話(huà)：65659038．18626116324。

3．競(jìng)賽場(chǎng)地及器材

參賽所需設(shè)備（人工智能、機(jī)器人、計(jì)算機(jī)及程序軟件等）由參賽選手自備。

競(jìng)賽場(chǎng)地及相關(guān)器材組委會(huì)統(tǒng)一提供。

 

 

 

 

 

附件三：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)”機(jī)器人舞蹈、鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺(tái)賽規(guī)則

 

機(jī)器人舞蹈賽規(guī)則

（一）比賽分組

比賽分小學(xué)組、中學(xué)組

（二）隊(duì)伍組成

每隊(duì)1‐3人。人機(jī)一一對(duì)應(yīng)，即參賽隊(duì)伍必須是每名隊(duì)員擁有一臺(tái)機(jī)器人。

（三）比賽場(chǎng)地

1．尺寸

舞蹈場(chǎng)地是10mx5m的平坦區(qū)域，要求機(jī)器人在標(biāo)明的3x3m的矩形區(qū)域內(nèi)表演。表演區(qū)域的邊界將會(huì)用50mm寬黑色膠帶標(biāo)志出來(lái)，周?chē)?0mm寬的紅色膠帶圍起來(lái)。這可以使用程序讓機(jī)器人自己判斷處于邊界的哪邊。賽場(chǎng)提供的地面是平坦的（非光澤）。

2．場(chǎng)景

參賽者可攜帶表演所需要的場(chǎng)地布景，但不能損壞比賽場(chǎng)地或?qū)﹄S后的參賽隊(duì)伍造成影響，架設(shè)場(chǎng)地布景時(shí)間應(yīng)在控制在6分鐘以?xún)?nèi)，撤除場(chǎng)地布景應(yīng)在3分鐘內(nèi)。在比賽中如果出現(xiàn)意外而使比賽場(chǎng)地受損，主辦方將提供備用場(chǎng)地。主辦者將盡力提供投影屏和放映設(shè)備，在表演區(qū)域的后面各隊(duì)?wèi)?yīng)使用數(shù)碼資源（如計(jì)算機(jī)）放映圖片。這將作為他們表演的一部分。

3．燈光

沒(méi)有直射的光線照在場(chǎng)地上。各隊(duì)在設(shè)計(jì)機(jī)器人時(shí)要能適應(yīng)燈光的各種變化，如在比賽的一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的自然照明的變化等。各隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)需要調(diào)試自己的機(jī)器人適應(yīng)比賽場(chǎng)地的照明條件。

4．音樂(lè)

各隊(duì)需自備機(jī)器人表演所需音樂(lè)文件（MP3）。文件標(biāo)明參賽隊(duì)隊(duì)名，在比賽之前交給主辦方音樂(lè)播放工作人員。

（四）比賽時(shí)間

機(jī)器人舞蹈時(shí)間應(yīng)不少于二分鐘但不能超過(guò)五分鐘。

（五）機(jī)器人技術(shù)要求

1．構(gòu)造

機(jī)器人構(gòu)造為任意形式（鼓勵(lì)使用人形機(jī)器人），參賽者可以根據(jù)情況自由設(shè)計(jì)，為增加比賽的公平性、合理性，以及創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)參賽上場(chǎng)的機(jī)器人在購(gòu)買(mǎi)的整套成品機(jī)器人基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),根據(jù)改進(jìn)情況酌情加一次分。

2．重量、體積

單個(gè)機(jī)器人重量不得超過(guò)5公斤，體積小于60cmX60cmX60cm(包括展開(kāi)部分)。

3．外形服飾

自主設(shè)計(jì)服飾，材料不限。

4．控制

機(jī)器人舞蹈動(dòng)作必須是完全自主的，開(kāi)機(jī)啟動(dòng)時(shí)可用遙控等各種方式，但表演開(kāi)始后不得有人為遙控、干擾或引導(dǎo)機(jī)器人。參賽隊(duì)機(jī)器人最好在音樂(lè)響起6秒內(nèi)啟動(dòng)機(jī)器人。

（六）比賽操作

1．機(jī)器人由手動(dòng)或遙控啟動(dòng)，機(jī)器人與音樂(lè)的協(xié)調(diào)有各隊(duì)參賽人員自行掌握。

2．在機(jī)器人啟動(dòng)后的表演過(guò)程中，機(jī)器人不應(yīng)與參賽隊(duì)員有任何接觸(其中包括遙控)，機(jī)器人出現(xiàn)故障時(shí)可由一名隊(duì)員上前處理，同時(shí)將對(duì)該隊(duì)成績(jī)給予扣分。如有帶視覺(jué)系統(tǒng)或有“人機(jī)互動(dòng)的環(huán)節(jié)”等的機(jī)器人,完成全部表演內(nèi)容(表演時(shí)間按本組規(guī)則規(guī)定),給予一次加分(5分)。

3．參賽者不得蓄意影響機(jī)器人或損害比賽場(chǎng)地，否則將取消該隊(duì)比賽資格。

4．機(jī)器人在比賽過(guò)程中如果出現(xiàn)故障，參賽隊(duì)員可以重新啟動(dòng)機(jī)器人，但將對(duì)該隊(duì)成績(jī)給予扣分。

5．舞蹈表演總時(shí)間（從機(jī)器人開(kāi)始表演算起）不得超過(guò)規(guī)定時(shí)間，比賽前可有1分鐘的陳述時(shí)間。

6．參賽者在比賽過(guò)程中不得干擾評(píng)委，違者將對(duì)該隊(duì)給予扣分，嚴(yán)重者將取消該隊(duì)比賽資格。

7．在比賽后如有隊(duì)伍認(rèn)為某機(jī)器人不符合上述條件，可以向組委會(huì)提出申請(qǐng)（須有證據(jù)），機(jī)器人所屬隊(duì)伍應(yīng)該做出解釋?zhuān)魧賹?shí)，則視情況扣分。

8．在表演過(guò)程中，舞臺(tái)上同隊(duì)的不同機(jī)器人之間可能進(jìn)行相互通訊。隊(duì)員應(yīng)格外小心使用紅外通訊裝置不要干涉其他隊(duì)伍。

（七）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．總體設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和創(chuàng)新。10分

2．機(jī)器人技術(shù)實(shí)現(xiàn)與結(jié)構(gòu)構(gòu)造。10分

3．舞步編排，動(dòng)作復(fù)雜、協(xié)調(diào)程度，技術(shù)難度等。15分

4．舞蹈和音樂(lè)的協(xié)調(diào)。15分

5．比賽場(chǎng)地的利用。10分

6．娛樂(lè)價(jià)值。10分

7．機(jī)器人外型與服飾。15分

8．人機(jī)互動(dòng)（以機(jī)器人為表演主體）15分

 

鋼鐵機(jī)甲機(jī)器人擂臺(tái)賽規(guī)則

一、隊(duì)伍組成：每隊(duì)3名選手和2臺(tái)機(jī)器人。

二、賽制：本項(xiàng)比賽以小組循環(huán)賽的方式進(jìn)行，對(duì)戰(zhàn)隊(duì)伍抽簽決定，如遇輪空則自然晉級(jí)，每場(chǎng)比賽為三局兩勝。

三、競(jìng)賽規(guī)則：

1．比賽：比賽將在規(guī)定的賽場(chǎng)進(jìn)行。參賽選手使用自備的機(jī)器人進(jìn)行比賽。

2．比賽采用預(yù)賽、決賽的方式，比賽結(jié)果將根據(jù)比賽規(guī)則由裁判員當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行裁定并公布。

3．賽場(chǎng)的規(guī)格及環(huán)境：

3-1．賽臺(tái)為機(jī)器人擂臺(tái)賽專(zhuān)用正方形賽臺(tái)，邊長(zhǎng)為400cm(包含區(qū)劃線)。

3-2．賽臺(tái)圖示如下(單位:cm)

 

3-3．賽場(chǎng)環(huán)境：

賽場(chǎng)對(duì)普通觀賽者、有關(guān)報(bào)道人員，比賽有關(guān)人員使用的攝影機(jī)器等不做特別的限制。因此，如果在機(jī)器人出場(chǎng)時(shí)受到照相機(jī)、錄像用紅外線、閃光、攝影用照明等影響時(shí)，請(qǐng)參賽者預(yù)先做好各種對(duì)策，同時(shí)也要考慮有關(guān)室內(nèi)照明、太陽(yáng)光等影響。

四、機(jī)器人規(guī)格：

1-1．移動(dòng)方式：遙控輪式移動(dòng)機(jī)器人。

1-2．機(jī)器人規(guī)格：

1-2-1．機(jī)器人尺寸：長(zhǎng)：50cm寬：50cm高：50cm。包含伸展部分。

1-2-2．機(jī)器人動(dòng)力：電池電壓≤12V放電倍率≤30C。但必須有硬質(zhì)保護(hù)外殼。嚴(yán)禁使用燃料型，非電動(dòng)型動(dòng)力裝置。

1-2-3．整車(chē)總重量≤8KG。

1-2-4．電機(jī)數(shù)量≤4個(gè)（含伺服電機(jī)），動(dòng)力電機(jī)使用的直流有刷或直流無(wú)刷電機(jī)。

1-2-5．遙控方式：運(yùn)動(dòng)員自選無(wú)線控制方式，避免同頻干擾。

1-2-6．在該回合比賽中選手不得中途更換機(jī)器人,同一回合比賽中只能使用同一臺(tái)機(jī)器人。

1-2-7．比賽中機(jī)器人主要部件（如鏟板、車(chē)輪等）發(fā)生散落、解體，裁判員將判定出局淘汰。

1-2-8．機(jī)器人輪胎不能有粘性的物品。

1-2-9．嚴(yán)禁有脫離機(jī)器人身體框架之外的裝置使用（如拋灑，射擊等）。

1-2-10、除上述以外，如果裁判員判斷了違反比賽的精神時(shí)以外的規(guī)則。

五、比賽流程：

1．預(yù)賽時(shí)，由參賽選手遙控機(jī)器人，展示該機(jī)器人所有可作出的動(dòng)作。（帶有對(duì)比賽場(chǎng)地和具有一定危險(xiǎn)性動(dòng)作時(shí)，裁判員有權(quán)要求運(yùn)動(dòng)員對(duì)機(jī)器人作出整改，或者直接取消比賽資格）。

2．決賽時(shí)，由計(jì)算機(jī)的自律操縱、由人的手動(dòng)操縱都可以。如果是用無(wú)線(無(wú)線、紅外等)手動(dòng)操縱時(shí)，請(qǐng)考慮比賽環(huán)境(光、聲音、電波)、對(duì)對(duì)方使用同樣的系統(tǒng)操縱時(shí)必須沒(méi)有干擾，再有用小電力、微弱無(wú)線電操縱時(shí)，請(qǐng)自帶8ch以上頻率的無(wú)線系統(tǒng)。同時(shí)使用無(wú)線電操縱系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備8個(gè)晶振。

3．說(shuō)明:

使用無(wú)線時(shí)請(qǐng)使用以下頻率:

a.27MHz頻段:26.975-27.255MHz(頻段:01-12);

b.40MHz頻段:40.61-40.75MHz(頻段:61,63,65,67,69,71,73,75);c.AD頻段:(25MHz微弱20頻段);

d.被認(rèn)可的無(wú)線LAN,Bluetooth,Zigbee等也可使用。e.在國(guó)內(nèi)沒(méi)被技術(shù)認(rèn)可的無(wú)線控制將禁止使用。

4．禁止事項(xiàng)：

4-1．禁止裝載有傷害對(duì)方和賽場(chǎng)的物品，禁止使用刀、旋轉(zhuǎn)切割等危險(xiǎn)物品。

4-2．禁止對(duì)腳底設(shè)置吸引、吸著裝置(含有粘著物)。

4-3．干擾電波發(fā)生裝置、激光、閃光燈等。

4-4．禁止損害場(chǎng)地，禁止造成污染的物品。

4-5．禁止包藏液體、粉末、氣體的裝置。

4-6．禁止包藏點(diǎn)火裝置和能脫離本體的彈射裝置。

5．比賽方法：

5-1．比賽采用三局二勝制。

5-2．預(yù)賽時(shí)出場(chǎng)者將遵從組委會(huì)決定的順序，進(jìn)行機(jī)器人的預(yù)賽。

5-3．決賽時(shí)此項(xiàng)目參賽運(yùn)動(dòng)員，每輪有三次比賽機(jī)會(huì)，三局二勝制。允許一個(gè)隊(duì)伍使用最多二臺(tái)機(jī)器人參與比賽，但每一回合比賽中間不允許更換機(jī)器人。比賽2分鐘1回合。機(jī)器人比賽過(guò)程中出現(xiàn)零件散落將被判負(fù)，被掀翻或者不能移動(dòng)將采取數(shù)“點(diǎn)數(shù)”的辦法，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能重新移動(dòng)位置將被判負(fù)。

5-4．機(jī)器人任何部分超出比賽場(chǎng)地，將被判負(fù)。

5-5．每回合結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員有1分鐘維護(hù)或者更換機(jī)器人時(shí)間，1鐘后繼續(xù)下一回合比賽。

5-6．若出現(xiàn)平局情況，裁判員將根據(jù)機(jī)器人的重量判斷勝負(fù)，重量輕者獲勝。相同重量時(shí)以電池容量判斷勝負(fù)，電池容量數(shù)少者獲勝。

5-7．此規(guī)則最終解釋權(quán)歸組員會(huì)所有。

 

 

 

附件四：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)

創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)”教學(xué)創(chuàng)客

作品評(píng)選活動(dòng)方案

 

一、評(píng)選范圍和評(píng)選條件

（一）評(píng)選范圍：

遵循中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，作品要求能在中、小學(xué)各學(xué)科（不含特殊教育康復(fù)訓(xùn)練器材、虛擬作品、以及不能體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)性的工程類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造作品，以下同）教學(xué)中使用的，由教師自己設(shè)計(jì)制作，未參加過(guò)蘇州大市評(píng)選的教學(xué)創(chuàng)客作品，特別是實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)STEM教育以來(lái)研制的教學(xué)創(chuàng)客作品（含雖參加過(guò)評(píng)選但近期又有重大改進(jìn)的作品）。

（二）作品分類(lèi)：

1．按教學(xué)段分為小學(xué)作品、中學(xué)作品。

2．按所應(yīng)用的領(lǐng)域段劃分（1）小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)；音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)；（2）中學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、體育；（3）其他(如：特教、外語(yǔ)，通用設(shè)備等)。

（三）教師教學(xué)創(chuàng)客作品評(píng)選條件：

（1）教學(xué)性。符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于推進(jìn)STEM和創(chuàng)客教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高師生的綜合素質(zhì)。

（2）科學(xué)性。作品展示內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的原則，有利于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，掌握科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)操作技能。

（3）創(chuàng)新性。作品設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方式、方法和內(nèi)容；應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展；在信息技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的整合方面有所創(chuàng)意。

（4）啟發(fā)性。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考，適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)、合作交流。

（5）實(shí)用性。取材容易，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于操作，性能穩(wěn)定，安全可靠，造價(jià)低廉，外形美觀，便于自制推廣；有助于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

（6）安全性。作品在教學(xué)中使用要確保無(wú)安全隱患。

二、申報(bào)程序和評(píng)選辦法

（一）申報(bào)程序：

1．各單位在自評(píng)的基礎(chǔ)上，至少選送1件教師作品參加評(píng)選，最多不超過(guò)3件。

2．送評(píng)作品的制作人必須按要求填寫(xiě)《“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)”教學(xué)創(chuàng)客作品評(píng)選活動(dòng)申報(bào)表》一式三份，《“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)”教學(xué)創(chuàng)客作品和自制玩教具評(píng)選活動(dòng)參評(píng)作品匯總表》一式一份。

3．參賽教師于2021年9月15日前登錄吳中區(qū)評(píng)優(yōu)評(píng)先系統(tǒng)（py.szwzedu.cn）上進(jìn)行申報(bào)，并通知校管理員（校教技室主任）進(jìn)行審核送審。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話(huà)：65659038．18626116324。（二）評(píng)選辦法：

1．為保證評(píng)選工作公開(kāi)、公平、公正，吳中區(qū)教育局將成立由各學(xué)科專(zhuān)家組成的評(píng)審小組進(jìn)行評(píng)比。評(píng)選分二輪進(jìn)行，第一輪為文字材料初評(píng)，評(píng)選出進(jìn)入第二輪的作品；第二輪為作品演示操作。

2．本次評(píng)選各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。評(píng)選工作結(jié)束后，公布2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、人工智能、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單并頒發(fā)證書(shū)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件五：

 

“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制

玩教具評(píng)選”活動(dòng)方案

 

一、活動(dòng)目的

（一）貫徹《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2021年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2021年）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）精神，落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育與游戲活動(dòng)中的作用，鼓勵(lì)和提倡利用自然材料和日常生活材料開(kāi)展教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單、發(fā)展價(jià)值大、游戲功能強(qiáng)的玩教具。

（三）調(diào)動(dòng)廣大幼教工作者因地制宜開(kāi)展自制玩教具活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性，宣傳和推廣低投入高質(zhì)量地利用玩教具材料，有效開(kāi)展游戲和教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，搭建廣大教師相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)前教育工作的改革與發(fā)展。

二、評(píng)選范圍、分類(lèi)

（一）申報(bào)的作品須為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中正在使用，由幼兒園教師、學(xué)前教育工作者自己設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)單制作，或?qū)I(yè)化產(chǎn)品進(jìn)行改造的玩教具，還包括運(yùn)用無(wú)須制作能體現(xiàn)教育與游戲功能的自然材料和日常材料。工業(yè)化生產(chǎn)的玩教具不在本次評(píng)選范圍之內(nèi)。申報(bào)的作品需真正貼合兒童學(xué)習(xí)生活，具有切實(shí)可玩性且能夠符合幼兒園本身的空間要求。

（二）在往屆全省市幼兒園自制玩教具展評(píng)活動(dòng)曾獲得一、二、三等獎(jiǎng)的自制玩教具作品不得申報(bào)。

（三）以“落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，倡導(dǎo)游戲活動(dòng)”為主題。申報(bào)的作品按所應(yīng)用的領(lǐng)域分類(lèi)為：①運(yùn)動(dòng)類(lèi)（YD），②科學(xué)類(lèi)（KX），③建構(gòu)類(lèi)（JG），④語(yǔ)言閱讀類(lèi)（YUY），⑤美工類(lèi)（MG），⑥表演類(lèi)（BY），⑦角色類(lèi)（JS），⑧益智類(lèi)（YZ），⑨音樂(lè)類(lèi)(YY)，⑩其他類(lèi)（QT）。作品類(lèi)別由申報(bào)者按照作品的應(yīng)用領(lǐng)域在以上10類(lèi)中自行選擇，每件作品只能申報(bào)一個(gè)作品類(lèi)別。作品類(lèi)別由申報(bào)者按照作品的應(yīng)用領(lǐng)域在以上10類(lèi)中自行選擇，每件作品只能申報(bào)一個(gè)作品類(lèi)別。

三、申報(bào)程序和申報(bào)要求

（一）申報(bào)材料及程序：

1．各單位在自評(píng)的基礎(chǔ)上，至少選送1件教師作品參加評(píng)選，最多不超過(guò)5件。

2．送評(píng)自制玩教具的制作人必須按要求填寫(xiě)《“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)選活動(dòng)申報(bào)表》一式三份，《“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)選活動(dòng)”教學(xué)創(chuàng)客作品和自制玩教具評(píng)選活動(dòng)參評(píng)作品匯總表》一式一份。

3．參賽教師于2021年9月15日前登錄吳中區(qū)評(píng)優(yōu)評(píng)先系統(tǒng)（py.szwzedu.cn）上進(jìn)行申報(bào)，并通知校管理員（校教技室主任）進(jìn)行審核送審。聯(lián)系人：張?zhí)N豪，聯(lián)系電話(huà)：65659038．18626116324。

（二） 評(píng)選辦法：

1．為保證評(píng)選工作公開(kāi)、公平、公正，吳中區(qū)教育局將成立由各學(xué)科專(zhuān)家組成的評(píng)審小組進(jìn)行評(píng)比。評(píng)選分二輪進(jìn)行，第一輪為文字材料初評(píng)，評(píng)選出進(jìn)入第二輪的作品；第二輪為作品演示操作。

2．本次評(píng)選各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。評(píng)選工作結(jié)束后，公布2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單并頒發(fā)證書(shū)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

 

 

 

附件六：

 

“2021年第三屆吳中區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客、機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)”教學(xué)創(chuàng)客作品評(píng)選活動(dòng)申報(bào)表

 

申報(bào)人(單位):

申報(bào)日期:

教學(xué)創(chuàng)客作品名稱(chēng)

 

使用學(xué)科

 

制作人

 

制作日期

 

聯(lián)系電話(huà)（手機(jī)）

 

電子郵箱

 

使用的主要材料

 

作品簡(jiǎn)介(包括原理、特點(diǎn)、使用說(shuō)明、圖片等，可另附頁(yè)）

演示視頻或照片上傳專(zhuān)題申報(bào)網(wǎng)站即可

作品的創(chuàng)新點(diǎn)或在原有作品上的改進(jìn)點(diǎn)說(shuō)明（可另附頁(yè)）

 

作品STEM體現(xiàn)

（可另附頁(yè)）

描述作品在“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)”方面的體現(xiàn)

教學(xué)中使用效果說(shuō)明（可另附彩頁(yè)或盤(pán)片）

演示視頻或照片上傳專(zhuān)題申報(bào)網(wǎng)站即可

制作人單位意見(jiàn)

（蓋章）

年

月

日

市、（區(qū)）及相關(guān)主管部門(mén)推薦意見(jiàn)

（蓋章）

年

月

日

評(píng)委會(huì)意見(jiàn)及結(jié)果

評(píng)委簽名：

年

月

日

附件七：

 

 

 

 

 

 

“2021年度幼兒園優(yōu)秀自制

玩教具評(píng)選活動(dòng)”申報(bào)表

 

 

 

 

 

作品名稱(chēng)：

 

 

申報(bào)單位：

 

 

申報(bào)者:

 

 

 

 

 

作品類(lèi)別：請(qǐng)?jiān)谒x定的類(lèi)別內(nèi)劃“√”（每件作品只能申報(bào)一個(gè)作品類(lèi)別）

 

運(yùn)動(dòng)類(lèi)（YD）科學(xué)類(lèi)（KX）建構(gòu)類(lèi)（JG）

語(yǔ)言閱讀類(lèi)（YUY）美工類(lèi)（MG）表演類(lèi)（BY）

角色類(lèi)（JS）益智類(lèi)（YZ）音樂(lè)類(lèi)(YY)

其它類(lèi)（QT）

 

 

 

2021年度幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)選活動(dòng)工作組制

填表說(shuō)明

 

1．作品名稱(chēng)

在一個(gè)展評(píng)作品名稱(chēng)下只能是一件玩教具或圍繞某一具體教學(xué)內(nèi)容的一組玩教具。

2．申報(bào)單位

申報(bào)單位應(yīng)為第一作者所在幼兒園或?qū)W前教育機(jī)構(gòu)。

3．申報(bào)者

申報(bào)者應(yīng)是幼兒園教師或其他幼教工作者，可以以個(gè)人或多人合作的名義申報(bào)。多人合作作品應(yīng)確定第一作者，其他為署名作者，總?cè)藬?shù)不得超過(guò)三人。作者姓名、次序和名稱(chēng)等各種信息資料，一經(jīng)上報(bào)不得更改，不能增加新成員。

4．作品類(lèi)別

由申報(bào)者按照作品的應(yīng)用領(lǐng)域在所列的10類(lèi)中自行選擇，每件作品只能申報(bào)一個(gè)作品類(lèi)別。

5．作品外形和結(jié)構(gòu)

用圖示、照片等方法介紹該作品的基本結(jié)構(gòu)、整體造型、主要材料、外形尺寸。

6．作品主要功能和特點(diǎn)

介紹該作品適合領(lǐng)域、適用年齡、基本使用方法和主要作用。

7．作品制作方法

介紹該作品的制作過(guò)程，關(guān)鍵要領(lǐng)，可附圖示說(shuō)明。

8．使用案例

選擇最能反映該作品功能價(jià)值的典型活動(dòng)，內(nèi)容包括活動(dòng)目標(biāo)、玩教具教育策略及實(shí)施過(guò)程等，可附活動(dòng)錄像（時(shí)間不超過(guò)10分鐘）。

9．表格不夠可另加附頁(yè)

參評(píng)作品申報(bào)表

 

申報(bào)單位概況

園所名稱(chēng)

 

辦園類(lèi)型

 

地址

 

郵編

 

園所規(guī)模

托班數(shù)

 

小班數(shù)

 

中班數(shù)

 

混齡班數(shù)

 

負(fù)責(zé)人姓名

 

電話(huà)

 

郵箱

 

申報(bào)者概況

第一作者

姓名

 

民族

 

職稱(chēng)/職務(wù)

 

申報(bào)者

免冠照片

學(xué)歷

 

性別

 

年齡

 

郵箱

 

手機(jī)

 

單位名稱(chēng)

 

單位電話(huà)

 

單位地址

 

郵編

 

第二作者

姓名

 

民族

 

職稱(chēng)/職務(wù)

 

申報(bào)者

免冠照片

學(xué)歷

 

性別

 

年齡

 

郵箱

 

手機(jī)

 

單位名稱(chēng)

 

單位電話(huà)

 

單位地址

 

郵編

 

第三作者

姓名

 

民族

 

職稱(chēng)/職務(wù)

 

申報(bào)者

免冠照片

學(xué)歷

 

性別

 

年齡

 

郵箱

 

手機(jī)

 

單位名稱(chēng)

 

單位電話(huà)

 

單位地址

 

郵編

 

 

作品外形和結(jié)構(gòu)（附彩色照片）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品主要功能和特點(diǎn)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品制作方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使用案例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

申報(bào)者確認(rèn)事宜

本申報(bào)者對(duì)所申報(bào)材料的作者署名負(fù)責(zé)，同意主辦單位根據(jù)需要公開(kāi)、采用或出版所申報(bào)的材料。

 

 

申報(bào)者簽名：

年

月

日

申報(bào)單位意見(jiàn)

 

 

 

單位蓋章

 

單位負(fù)責(zé)人簽名：

年

月

日

市(區(qū))裝備部門(mén)意見(jiàn)

同意上報(bào)該作品參加2019年度蘇州市幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)選活動(dòng)。我們已要求該作者所在單位及其上級(jí)主管部門(mén)對(duì)該作品做了資格審定，申報(bào)內(nèi)容屬實(shí)。

 

 

 

 

主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：市(區(qū))裝備部門(mén)蓋章

 

年

月

日

備注

篇4

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 幼兒園教學(xué) 應(yīng)用前景

[中圖分類(lèi)號(hào)]G4

一、多媒體技術(shù)教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)

代表信息革命的多媒體技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育技術(shù)向多維化、智能化、廣域化信息網(wǎng)絡(luò)的方向發(fā)展，引起了人類(lèi)思維方式和學(xué)習(xí)方式的變革，對(duì)幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（一）對(duì)幼兒園教育體制和教學(xué)模式的影響

當(dāng)前我國(guó)每年的教育體制改革，對(duì)幼兒教師不斷提出了新要求，要求幼兒教師要掌握多方面的知識(shí)和不斷提高自身綜合素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體硬件設(shè)備為教師的學(xué)習(xí)提供了更多的條件與可能性；計(jì)算機(jī)技術(shù)可以讓幼兒教師的教學(xué)在及時(shí)提供、有序呈現(xiàn)、有效學(xué)習(xí)三方面得以保證。因此，多媒體技術(shù)為教育體制改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的興起和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)模式也向多元化方向發(fā)展，在幼兒園出現(xiàn)了多種教學(xué)模式。其中最常用的是多種媒體組合課堂教學(xué)模式。它是通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，各種教學(xué)媒體正確組合，共同參與教學(xué)過(guò)程，形成良好的課堂結(jié)構(gòu)，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

（二）對(duì)幼兒園教育的影響

對(duì)幼兒園的影響：因計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不受地域限制，有利于促進(jìn)幼兒園之間的聯(lián)合和競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；而多媒體技術(shù)能夠提供給幼兒更高的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加劇了幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)。這也將促使幼兒園更加積極地采用多媒體技術(shù)，增加現(xiàn)代化教育媒體的投入，努力改善辦園條件和提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)幼兒的影響：多媒體技術(shù)為幼兒提供了自我發(fā)展的最大空間、最廣泛的學(xué)習(xí)資源和最靈活的學(xué)習(xí)方式。基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方式，可以為幼兒提供輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的“教育平等”。同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)行資源共享，教育教學(xué)信息得到極大的豐富，信息的傳遞將更新更快。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性特點(diǎn)能夠更有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的求知欲和實(shí)踐欲，幼兒成為了知識(shí)的主動(dòng)探索者和主動(dòng)接受者。

對(duì)幼兒教師的影響：幼兒教師的角色在發(fā)生著深刻地變化。在信息時(shí)代的新教育系統(tǒng)中，幼兒教師的教學(xué)資源作用主要體現(xiàn)在課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)上，因此幼兒教師成為了教學(xué)信息、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者。

二、多媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，低成本高速度芯片地應(yīng)用，高效率的多媒體數(shù)據(jù)壓縮、解壓縮產(chǎn)品地問(wèn)世，高質(zhì)量多媒體數(shù)據(jù)輸入、輸出產(chǎn)品地推出，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)必將推進(jìn)到一個(gè)新的階段。

（一）流媒體技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，計(jì)算機(jī)正在經(jīng)歷一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)化地革命，一種不同于傳統(tǒng)多媒體手段的流媒體技術(shù)嶄露頭腳。流媒體技術(shù)作為一種專(zhuān)門(mén)用于網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳播和處理的新技術(shù)，成熟地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)上傳播和播放同時(shí)進(jìn)行的實(shí)時(shí)工作模式，目前已經(jīng)成為網(wǎng)上音、視頻（特別是實(shí)時(shí)音視頻）傳輸?shù)闹饕鉀Q方案，廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、視頻點(diǎn)播、收費(fèi)播放等。流媒體技術(shù)，大大地促進(jìn)了多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的多媒體化趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的，相信在很短的時(shí)間里，多媒體技術(shù)一定能在網(wǎng)絡(luò)這片新天地里找到更大的發(fā)揮空間。

（二）智能多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)充分利用了計(jì)算機(jī)的快速運(yùn)算能力，綜合處理聲、文、圖信息，用交互式彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)智能的不足。發(fā)展智能多媒體技術(shù)包括很多方面：文字的識(shí)別和輸入；語(yǔ)音的識(shí)別和輸入；自然語(yǔ)言理解和機(jī)器翻譯；圖形的識(shí)別和理解；機(jī)器人視覺(jué)和計(jì)算機(jī)視覺(jué)。把人工智能領(lǐng)域某些研究課題和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)很好地結(jié)合，就是多媒體計(jì)算機(jī)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)

虛擬現(xiàn)實(shí)，也稱(chēng)為虛擬環(huán)境，是計(jì)算機(jī)生成的給人多種感官刺激的虛擬世界（環(huán)境），是計(jì)算機(jī)與用戶(hù)之間的一種更為理想化的人機(jī)界面形式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是許多學(xué)科領(lǐng)域交叉和集成的產(chǎn)物，它匯集了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，多媒體技術(shù)，人工智能，傳感器技術(shù)，高度并行的實(shí)時(shí)計(jì)算技術(shù)和人的行為學(xué)研究等多項(xiàng)技術(shù)。它是繼多媒體之后，教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的又一個(gè)新型教學(xué)媒體。

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于航空航天，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)，建筑設(shè)計(jì)，軍事訓(xùn)練，機(jī)器人及制造業(yè)，體育訓(xùn)練，教育及娛樂(lè)游戲等眾多領(lǐng)域。在許多國(guó)家，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已應(yīng)用于課堂教學(xué)，它作為新的教學(xué)媒體，其出現(xiàn)無(wú)疑將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、多媒體應(yīng)用于幼兒園的廣闊前景

多媒體教學(xué)在21世紀(jì)的幼兒教育中有著獨(dú)特的需要和發(fā)展前景。幼兒園根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展多媒體教學(xué)，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)早期智力的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。

（一）有利于幼兒養(yǎng)成良好的思想品德

色彩鮮明、形象新穎的多媒體技術(shù)能將幼兒難以接受的概念制作成簡(jiǎn)單易懂的影像，幫助幼兒更有效地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)生活中的是非善惡，用鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)，給幼兒們留下深刻難忘的印象。例如在環(huán)保教育中，選擇公益廣告類(lèi)的影視光碟，或是通過(guò)生動(dòng)的課件，讓每個(gè)幼兒自覺(jué)行動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（二）有助于幼兒智能的發(fā)展

多媒體系統(tǒng)可儲(chǔ)存和處理大量的信息，集語(yǔ)音、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫(huà)等為一體，將其生動(dòng)形象的組合在一起，全面調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，極具感染力。一方面能夠增強(qiáng)非智力因素的影響，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)因作用，活躍幼兒思維過(guò)程；另一方面幼兒的技能訓(xùn)練和智力發(fā)展得到提高。多媒體教學(xué)能較好地實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的因材施教，增進(jìn)了幼兒的身心健康。比如現(xiàn)在孩子們很喜歡的幼兒識(shí)字教材《漢字宮》，一瞬間，蘊(yùn)含著我國(guó)幾千年文明史的中國(guó)文字學(xué)的奧秘展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的學(xué)習(xí)熱情格外高漲。其寬廣的教學(xué)知識(shí)覆蓋面，不斷喚起幼兒“好學(xué)、樂(lè)學(xué)”的意識(shí)，這是傳統(tǒng)教法無(wú)法比擬的。

（三）有助于幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)

應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，也能為個(gè)別教學(xué)提供方便。幼兒借助多媒體輔助設(shè)備可根據(jù)自己的情況自由調(diào)節(jié)和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)。不僅在校如此，幼兒在家中也可以通過(guò)多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行多門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，為家長(zhǎng)解除了輔導(dǎo)難的憂(yōu)慮。

總之，多媒體輔助教學(xué)是教育的未來(lái)，是一種全新的教學(xué)方式，隨著它的廣泛應(yīng)用，必然產(chǎn)生教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的深刻革命。不僅僅使教學(xué)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步解放，而且使教育質(zhì)量和效率得到大幅度提高。因此多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用將是教育改革的又一個(gè)新的里程碑。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)作為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其重要性越來(lái)越在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來(lái)，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，尤其是在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)以其聲畫(huà)并茂、形象逼真，以及操作性、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，優(yōu)化了幼兒教育教學(xué)過(guò)程，具有很多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。但多媒體教育技術(shù)作為新興教育技術(shù)，在幼兒園的應(yīng)用還剛剛處于起步階級(jí)，在實(shí)際應(yīng)用中還有很多不完善的地方，同時(shí)在應(yīng)用中難免會(huì)走入一些誤區(qū)。因此，如何在幼兒園合理有效的利用好多媒體教學(xué)，以及如何恰當(dāng)?shù)刂谱骱蛻?yīng)用好幼兒園多媒體教學(xué)課件，找準(zhǔn)實(shí)施的方法策略，以更好的為教育教學(xué)，成為了我們努力探索的方向。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]劉俊強(qiáng).《新課程教師教學(xué)技術(shù)和媒體運(yùn)用能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》[M]，人民教育出版社，2004.

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[8]何幼華，《幼兒園管理創(chuàng)意設(shè)計(jì)》[M]，華東師范大學(xué)出版社，2006.

[9]趙建華.《計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)》[M]，上海教育出版社，2006.

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篇5

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)過(guò)程中，某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。學(xué)生在體育實(shí)踐中，是在不斷地認(rèn)識(shí)自我與改造自我的統(tǒng)一中不斷地完善自我。運(yùn)動(dòng)規(guī)則的限制、導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自己身體和心理上的不足，以適應(yīng)規(guī)則的要求，從而鍛煉和改造身心，完善自我。因此，體育實(shí)踐活動(dòng)既可以使學(xué)生的身體得到全面、積極的鍛煉，同時(shí)也可以使思想、道德、意志、情感、人際關(guān)系等等方面受到教育。這是體育學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育中具有多種功能的基本依據(jù)，也是區(qū)別于大多數(shù)學(xué)科以智力培養(yǎng)為主的主要不同之點(diǎn)。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。開(kāi)闊學(xué)生視野現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)失敗的示范還會(huì)影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力也在不斷的下降。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

大家都知道，一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，老師過(guò)多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。

我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場(chǎng)面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂(lè)觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握