藝術培訓活動精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇藝術培訓活動，期待它們能激發您的靈感。

篇1

協議雙方

甲方              

乙方              

為了充分發揮雙方資源優勢，發揮藝術職業教育的社會服務職能，促進龍江各個工人文藝團體之間的交流，豐富龍江工人的文化娛樂生活，提高龍江工人文藝團體的藝術素養。為了更好的服務于龍江廣大職工，服務社會。甲方           與乙方            秉承著互惠互利互相協作、優勢互補、資源共享、共同發展的原則，建立緊密的合作關系。通過友好平等的協商達成共識，簽訂此協議。

協議內容如下。

 

一、甲方責任

（一）甲方應發揮藝術教育資源優勢，對乙方所成立的藝術團體進行專業的藝術指導和培訓。具體培訓內容和時間由雙方另行商議。

（二）甲方應配合乙方開展藝術活動，提供觀眾、演員、藝術節目、場地等支持。由甲乙雙方共同編排的文藝節目，成果由雙方共享。                                 

（三）甲方通過舉辦      藝術活動周等方式，對乙方以及雙邊的活動內容進行宣傳。

（四）甲方充分發揮教育職能，積極支持并參與乙方組織的公益性、群眾性、和服務于社會公眾性質的工作，并在場所、資源等方面給予支持，做到資源共享。

（五）根據乙方的發展要求和人才需求條件，甲方將優先為乙方單位推薦優秀畢業人才。

（六）甲方在承辦或參與的大型社會活動，應主動邀請乙方參與并給予宣傳和推廣。

（七）甲方在乙方掛“     ”牌，并舉行掛牌儀式。

 

二、乙方責任

（一） 乙方應積極配合甲方所舉辦的藝術活動，并提供場地、觀眾、演員等支持，做到資源共享。

（二） 乙方如有需要甲方提供教育培訓，需提前組織好培訓團體。

（三） 乙方應對甲方的招生宣傳工作提供便利，提供指定位置投放招生簡章等宣傳欄。

（四） 乙方為甲方提供專門展廳，展示甲方的雕塑、繪畫、影視作品圖片、工藝品等藝術作品。

（五） 乙方根據需求應為甲方學生實習實訓，提供崗位和場所等實習條件。為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

（六） 。

（八）乙方在承辦或參與的大型社會活動，應主動邀請甲方參與并給予宣傳和推廣。

（七） 乙方在甲方掛“       ”牌，并舉行掛牌儀式。

三、附則

1.為加強溝通和聯系，甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式，通過雙方溝通研究解決合作過程中的問題。

2.本協議有效期    年，協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

3.甲乙雙方因一方違反協議對另一方造成損失，受害方將有權通過法律手段維護權益。

      

以上協議如遇客觀情況發生重大變化或其他未盡事宜時,雙方另行協商解決并簽訂補充協議(或備忘錄),補充協議與本協議具有同等效力.本協議一式四份,各雙方各持二份.

 

甲 方:                                 乙 方:

代表(或授權)人:                         代表(或授權)人:

篇2

一、活動主題：2013年**藝術培訓秋季文藝匯報演出

為了讓孩子們感受到節日快樂的氣氛以及在**藝術培訓中心的學有所成。我們從情感出發，創設輕松愉快的活動環境，讓孩子們初步體驗表演的快樂，鍛煉孩子們表演的膽量和勇氣，用歌舞盡情的感召在**藝術培訓中心的成長和喜悅。

二、活動目的：

1、感受節日溫馨快樂和氣氛，體驗和家長、同伴、老師一起迎“新年”的快樂心情。

2、通過表演、增強幼兒體質，發展動作的協調性和靈活性。

3、通過活動增進家長與子女之間的情感交流，增進老師與家長之間的溝通了解。

4、通過活動培養孩子團結協作的意識，增強孩子舞臺表演的經驗。

三、活動時間：2014年1月1號上午7:00--10:30

四、活動地點：煙臺開發區華安大酒店2樓（多功能廳）

五、活動內容：舞蹈、歌唱等特長表演。

六、活動對象：全體學生老師及家長

七、活動安全事項

1.各家長要加強對演出學生的管理，維護演出場地的清潔衛生和正常秩序。

2.切實加強安全教育，做好安全防范工作。明確家長為安全工作第一負責人，

3.張燕老師做好演出中安全教育活動，確保整個活動圓滿成功。

八、活動流程：

一、7點參加演出學員到酒店化妝彩排

二、8點30分演出正式開始

三、學生進行文藝表演。

四、10點30分大會圓滿結束。

五、家長帶孩子離開，工作人員撤場。

附表演節目單：

2014**藝術迎新文藝匯演節目單

1）《紅紅的日子》舞蹈：周日下午三點 2）《巴拉巴拉小魔仙》歌曲： 柳佳佟 張笑寒

3）《街舞》舞蹈：周五晚上五點 4）《青春舞曲》小提琴 演奏：呂亞凝 劉佳儀 夏小涵

5）《異域天使》舞蹈：周六上午八點 6）《讓我們蕩起雙槳》 歌曲：李佳坤

7）《荷塘月色》舞蹈：周日下午兩點 8）《我不上你的當》 歌曲：孟政、孟藝馨

9）《爸爸去哪兒》歌曲：周六日天下午三點 10）《魅力小美女》舞蹈：周六上午十點

11）《香格里拉》歌曲：袁玉錫 12）《小小格桑花》舞蹈 ：周日上午八點

13）《揮著翅膀的女孩》歌曲：夏小涵 14）《刷牙歌》舞蹈 ：周六下午三點

15）《大海啊故鄉》小提琴演奏：呂亞凝 16）《nobody》舞蹈 :周六下午兩點

17）《讓愛傳出去》 歌曲：欒銘月 18）《孔雀飛來》 舞蹈：周日上午十點

篇3

活動背景：

為了響應合肥市紅十字會“2011年學習雷鋒精神”的號召，以及為我院運動會提供醫療保障的前提下。同時，堅持弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，以“保護人的生命和健康，發揚人道主義精神，促進和平進步事業”為宗旨，在校團委、校醫院大力支持下，每學期舉辦以“初級、群眾、現場”為特點的初級醫療救護培訓，并在學院的運動會中發揮作用。

二、活動目的及意義：

1、服務院運動會，提供醫療保障服務，為成立運動會醫療專項服務隊打下基礎。

2、通過紅十字會急救培訓進學校進課堂，在廣大學生中普及應急知識，廣泛開展自救互救、防災避險知識和技能培訓，使廣大同學增強安全意識，樹立救死扶傷、助人為樂的道德風尚。并為建設安全、和諧校園做貢獻。

三、活動名稱：合肥學院緊急醫療救護培訓

四、活動主題：提升自救技能，服務運動健兒

五、活動時間：2012年4月13日19:00-21:00（具體時間待市紅會確定）

六、活動地點：合肥學院（北區）多媒體3教室

七、活動對象：全院師生

八、活動形式：知識講座，現場模擬施救

九、活動具體流程：

（一）前期宣傳

1、動員大會，以及活動的準備，任務的分配；

2、宣傳 通過展板、海報、微博、論壇新老宣傳模式的結合打到一個比較好的宣傳效果；

3、組織預報名工作，安排值班人員看展板，同時組織報名，如學員招收困難則聯系各兄弟系服務隊，以及各兄弟社團人員參與配合。

（二）活動中

1、主持人介紹老師及與會嘉賓

2、老師教授基本急救知識，主要內容有外傷救護技術（包括止血、包扎、固定、搬運）、骨折包扎和心肺復蘇技術；

3、老師與參與培訓人員的互動；

4、培訓人員與老師表達拍照留念。

（三）后期總結

1、活動后一周內，上交總結材料；

2、寫新聞稿；

3、利用微博、論壇等宣傳活動效果。

十、活動資源：

人力資源：講座老師（2名，市紅會），培訓人員（100名，招募學員以及社團成員）

物力資源：培訓場地（北區多媒體3教室）

十一、活動支持單位：

市紅十字會，院團委，公管處，合肥學院社團聯合會

十二、活動經費預算：

項目

數量

單價（元）

預算（元）

備注

傳單

500

0.1

50

宣傳

橫幅

1

40

宣傳

共計

90元

活動休息事項：

1、參加人員應該積極配合老師的工作；

2、維護現場秩序，不得擅自離開；

3、如果學員數量過少的話，需求各兄弟社團幫助。

合肥學院大學生紅十字會

2012年3月28日

篇4

關鍵詞：走近藝術家；培訓模式；構建；探索

一、走近藝術家――教師培訓模式構建的意義

（一）豐富教師培訓的課程內容

《美術課程標準》中指出：廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當地文物資源、藝術家工作室和藝術作坊等。學校與美術館、博物館以及社區攜手，開展多種形式的美術教育活動。要想利用好這些課程資源，開展好美術教育活動，就要求教師首先要對地方的這些課程資源有較深入的了解和較高的認識，只有這樣才能更好地開展美術教育活動。同時這些課程資源也可以轉化成教師培訓課程內容。

（二）激發教師參與培訓的熱情，提高教師培訓的實效

在新課程改革的背景下，提高區、縣一級教師培訓的實效性，激發教師參與培訓的熱情，調動教師參加培訓的積極性，為教師的終身學習和可持續發展提供服務，有效地促進教師專業化發展成為我們關注和亟待解決的問題。

走近藝術家教師培訓，充分運用名人效應策略，運用人們對藝術家的崇拜心理，將培訓內容與美術教學、教師的專業化發展緊密結合，培訓模式與教師的心里渴望緊密結合，調動教師參加培訓的積極性和主動性

（三）促進教師專業化發展

“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應該是繼續的。教育必須以這樣的做法，來適應個人和社會的連續的要求”。新的課程改革對教師的專業素質提出了更高的要求，一線廣大教師忙于教學，外出學習的機會較少，接觸藝術名家很難，無法得到名家的點撥與指導，專業技能、技巧很難得到進一步的提升，名家的點撥與指導在美術教師專業發展中有著重要作用。走近藝術家教師培訓為教師和藝術家之間搭建了橋梁，通過參觀和藝術家接觸，開闊教師的眼界，豐富知識，領略大師的風采，實現美術教師個體難以實現的想法或愿望，通過培訓活動，能有效促進教師的專業化發展。

（四）傳承和發揚優秀美術文化

優秀的藝術家不僅創造出的作品打動人、感染人，給人以美的享受，藝術家本人更是一種寶貴的財產，藝術家對生活的熱愛，對藝術的虔誠，飽經風霜的人生閱歷對教師來講更是寶貴的財富。走近藝術家在繼承和發揚優秀美術文化方面有著積極意義，而且走近藝術家培訓活動還有著一絲緊迫感。

二、走近藝術家――教師培訓模式的基本程序

（一）確定走近的對象

確定走近對象的過程就是開發與優化美術文化資源的過程，也就是明確培訓的主題和內容的過程。居住在通州地區的藝術大家要想轉化成為教師的培訓內容就要具備三個條件：一是能接觸到，教師能夠走近。二是藝術家在通州要有藝術館或工作室，教師能夠參觀。三是藝術家身體條件好，能夠和美術教師進行交流。根據美術教師專業發展的需要和對藝術家的條件進行分析確定韓美林、高占祥、黃永玉、張源、高士尊、齊辛民等藝術家為教師走近的對象，每次走近一位藝術家。

（二）制定培訓方案

確定走訪的時間、地點、交流的主題，制定程序安排，聯系新聞媒體等。

（三）培訓的實施

1.參觀藝術家的藝術館、工作室

觀摩、欣賞藝術家作品，從內容到形式等多方面加以賞析。

2.走訪藝術家

內容主要有：藝術家談自己的人生感悟、藝術創作經驗、作品介紹、技法示范、教師請教等。

參觀與走訪是相結合的，二者是統一的。

（四）培訓后反思、內化提高

教師參觀、走訪完后要撰寫活動反思，反思有兩個方面：一是藝術家的作品對自己專業的影響，二是藝術家本人對自己的影響。

三、走近藝術家――教師培訓模式的特點

（一）培訓模式的創新性

傳統的區、縣一級教師培訓，培訓內容多以教學為主，培訓手段單一，多以上大課為主，以灌輸式為主，培訓模式缺少新意，往往激發不起教師參與的熱情。走近藝術家有別于傳統的教師培訓模式，有別于單純的參觀藝術家工作室或展覽，也有別于請專家進行講座，它將參觀藝術家的藝術館、工作室和走訪藝術家本人相結合，這種培訓方式還很少有人嘗試，走近藝術家呈現創新性的特點。

（二）培訓內容的豐富多樣性

每位藝術家的人生經歷不同，作品風格不同，創造的手法和藝術特色不一樣，每一位藝術家都構成一個內容豐富的培訓主題。

（三）培訓方式的開放性

走近藝術家將教師培訓的地點從教室轉移到藝術館、藝術家工作室，培訓活動離開了傳統的培訓基地，離開了教室、學校，走向了社會。培訓活動教師由過去的被動接受式轉變成和藝術家互動交流式，同時新聞媒體也參與活動過程，對走近藝術家活動進行宣傳報道，從而使封閉的研修培訓活動轉變成開放性的，新聞媒體的宣傳擴大了活動影響，提升了美術教師的社會形象，使活動呈現開放性的特點。

（四）培訓過程的長效機制性

走近藝術家是一個系列的研修培訓活動，它有別于單獨的一次參觀走訪活動，而是將走近藝術家培訓活動系列化，每學年安排一至兩次走訪參觀活動，通過幾年的時間走遍通州地區的藝術大家，通過系列培訓活動，開闊教師的眼界，促進教師的專業發展。

四、走近藝術家――教師培訓模式實踐的效果

1.教師參加培訓活動人數多，熱情高，參觀學習認真，很多教師寫了培訓心得和參觀有感。

2.藝術家們也被教師們的真誠所打動，毫無保留地傳授創作經驗、書畫技藝、贈送作品、題詞鼓勵。韓美林先生接到教師們獻上的鮮花，看到學生們畫的福娃作品特別激動，站著給教師講了一個多小時，為活動題了字“師道尊嚴”。高士尊先生示范講解繪畫、書法技巧，將書法、繪畫作品送給教師們。張源先生為活動題詞“育人興邦”。

3.通州電視臺播放培訓活動新聞，通州時訊也對此進行報道。走近韓美林、高士尊、張源三次活動情況都在通州新聞中播出，通州時訊頭版報道了幾次活動情況，走近藝術家教師系列培訓活動還成為電視臺、通州時訊合作節目，每次活動新聞媒體都全程參與，在社會中產生了很大影響。

參考文獻：

1.《美術課程標準》，北京師范大學出版社，2001

2.朗格朗，《終身教育引論》，中國對外翻譯出版公司，1985

篇5

關鍵詞：青少年；文化館；素質教育

經過長期以來的實踐和思考，我認為，文化館通過本身特有的文化藝術活動手段提升我省青少年素質教育的水平，是其職責所在，職能所在，也是全面提升素質教育水平的需要，更是文化館自身發展的客觀要求。

首先，這是文化館社會職能的要求。作為國辦公益性群眾文化事業部門，以先進的文化服務于人民，服務于社會是它本身的屬性，為社會提供先進社會文化藝術產品和服務是它的職責。因此，在素質教育大環境中，作為基層文化館應擔負起傳播先進文化思想，服務人民和社會的職能，為素質教育營造良好社會文化氛圍。

其次，這是發展素質教育的要求。作為當代教育改革重點的素質教育，顧名思義，其教育改革的方向和目標是培養高素質、全面發展的新時代人才，而文化藝術素質是組成素質標準不可或缺的重要組成部分。要全面推進素質教育，必須大力發展學校和社會的藝術教育工作，大力發展文化館的社會服務職能。提供先進的、多樣化的文化藝術服務，是發展素質教育對文化館的社會要求。

再次，這是文化館自身發展的要求。為素質教育提供社會文化服務，不僅僅是文化館應盡的社會義務，在促進素質教育發展的同時，文化館自身也會得到發展和提高，實現社會效益和業務水平的雙贏。因此，為素質教育做好社會文化服務，也是文化館自身發展的要求。

文化館如何為素質教育創造良好的社會文化環境呢？我認為主要應該做到兩點：

第一、大力發展青少年文化藝術培訓，以點帶面，逐步提高群眾文化藝術素質。培訓是最直接、見效最顯著的素質教育提高手段，在抓青少年藝術培訓的實踐中，我們摸索出一套行之有效的多層面培訓體系，即：以少兒藝術培訓中心為依托主體，舉辦各類少兒藝術培訓班，進校園，抓骨干，搞特色培訓，全面培養高水平藝術人才。

1.設立少兒藝術培訓中心，辦好各類藝術培訓班，打好素質教育的文化基礎。按照當地情況和社會需求，利用館內廳室開班了十余個少兒藝術培訓項目，重點在美術、攝影、書法舞蹈、合唱、古箏六個培訓項目。依靠館內專業干部，個別科目聘請社會社會知名藝術教師，采用長期班與假期加強班相結合的方式，大力發展館辦藝術培訓。每年有二百余名青少年接受各種培訓，培養出大批藝術人才，取得了良好社會效益。

2.針對不同學校的不同要求，采取“走出去、進校園、抓骨干、搞特色”的方針，發展校園特色文藝培訓活動。實踐告訴我們。僅僅靠在館里辦班、等學生上門的方式，難以形成藝術品種的規模效應，不能滿足素質教育的社會要求。要在社會上營造濃厚的文化藝術活動氛圍，必須走進校園，抓集體培訓，搞校園特色文藝團隊建設。近幾年來，通過與各個學校的探討、協作，先后幫助組建了市實驗小學舞蹈隊、市長壽橋小學合唱班、市文瀾中學美術攝影班等特色團隊。在團隊的建設中我們采取專業教師進學校輔導與抓分級輔導、搞好學校藝術教育骨干培訓的辦法，因地制宜，確保建一個、成一個，持續發展。

3.有針對性的開展長期藝術特長輔導，大力培育有潛力的青少年藝術人才。通過以上兩項舉措，我們發現了不少愛好文藝、有發展前途的好苗子，針對這些學生的情況，我們制定了相應的發展培訓目標和長期培養計劃，通過定期授課、重點培訓的方式，結合各種培養、鍛煉機會，為他們將來成為藝術專門人才打下良好的基礎。

第二、堅持寓教于樂，組織舉辦豐富多彩的社會文化藝術活動，以活動帶培訓教育，以活動促進提高。近年來，在青少年社會文化活動開展工作中，我們奉行“搞好活動，樹立品牌，提高素質”的指導方針，通過開展豐富多彩的青少年文化藝術活動，帶動了是藝術培訓事業的發展，促進了青少年藝術素質的進一步提高。

1.搞好比賽,樹立青少年藝術活動品牌。自2007年起至今，在省教育廳，省文化廳等多家單位聯合主辦了全省中小學生合唱節、舞蹈節和藝術節，這三個節每三年輪回一次。通過這幾年的舉辦，各類活動的規模和水平逐年提高，并從中涌現出大批高水平的藝術作品，培養了大批藝術教育骨干力量，發現了大批高素質的青少年藝術人才，全省中小學生合唱節、舞蹈節和藝術節已經成為我省青少年文藝藝術活動的品牌，并將繼續發揚光大。

2.開展有針對性的專題性青少年文藝活動，檢閱藝術培訓成果，促進青少年藝術素質的提高。每年，我們都要專題性的比賽，如全省中小學生合唱節，全省中小學生舞蹈節等等，有力地促進了青少年藝術素質提高，豐富了校外文化藝術生活。2009年舉辦的全省中小學生藝術節，內容涵蓋了聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法、攝影、戲劇、小品各種門類，參賽人數達2000多人，全面的展示了我省青少年藝術培訓教育的成果，進一步推動了素質教育的提高。