初中的歷史筆記精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇初中的歷史筆記，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】初中歷史；歷史教學；歷史魅力；學習興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-212-01

文章從歷史教學的重要性、歷史教學的現狀及原因分析、如何改善我們的歷史教學等幾個方面來進行論述。歷史教師要從客觀的角度出發，結合自身的特點進行更有效的歷史教學。在新課標下，對于中學歷史教學的改革任重道遠，需要引入創新的教育教學方法。在教學實踐中引入興趣教學方法，把學生的熱情集中到歷史課堂，才是一名歷史教師真正值得努力的目標與方向。新課程“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。要求每個教師掌握學生的心理，關注學生的需求，了解學生的興趣和動機，以便在教學中培養興趣，激發動機，幫助學生進行主動的、富有個性的學習。

初中歷史是一門重要的學科，也是初中生了解世界，展望未來，樹立正確的世界觀、價值觀的重要手段，“讀史使人明智”。國外對歷史教學的重視程度遠遠要高于我們，甚至于國外中學生對中國歷史大事件的了解要深于同齡的中國中學生，他們對歷史思維的培養的重視程度遠甚于我們，這是很值得我們深思改進的地方。

初中學生，特別是剛升入初中的學生，沒有接觸過或者很少的接觸歷史知識，鑒于學生的生理、心理發展水平和知識程度的不同，而歷史講述的又是過去發生的事。如何引導學生正確認識歷史現象，掌握歷史知識和歷史發展規律，很關鍵的一點就是要激發學生學習歷史的興趣。如果學生對歷史學習提不起興趣，學習就會缺乏積極主動性，只能是被動地接受教師的枯燥無味的講解。所以在歷史教學中激發并培養學生的學習興趣是至關重要的。而結合在最近的歷史教學實踐中經歷，感觸最大的莫過于我們現在枯燥、功利的歷史教學已經在初中歷史課堂漸漸扎根。根據我對學生的問卷反饋，表示愛上歷史課的學生只占全體學生40.3 9%，表示喜歡讀歷史教科書的學生只占全體學生的48.46%，表示經常閱讀歷史課外書的學生只占總體學生的38.99%歷史課堂往往很難引起學生的興趣。滿堂都是劃筆記、背書，這也是現在很普遍的歷史教學方式。而且，歷史教學的功利性體現在我們的歷史教學完全導向歷史考試，根本無法體現出人文學科所應有的魅力，更無法幫助學生培養深層次的歷史思維模式，更無從談起樹立價值觀、人生觀等等。這樣的一個后果最直接的就是我們以前很流行的一個詞“高分低能”。

篇2

關鍵詞：初中歷史；教學反思；認真探討

所謂教學反思就是教師以自己的教學實踐過程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著名學者波斯納提出教師成長的規律：“經驗+反思=成長”。可見教學反思是一個教師走向成功的必經之路。

我已從事多年初中歷史教學，深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動他們學習歷史的積極性和主動性，達到顯著的教學效果顯得尤為重要。

現在新課程實施以后的內容更多的是結合學生的時代特點，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學生以課堂和學習的自。教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互溝通、相互補充。在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念。從而達到共識，實現教學相長和共同發展。通過開展校本教研活動，根據我所教班級學生的特點，我在上課時讓學生充分閱讀教材，然后以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，與老師共同探討、步步引申，讓學生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿足，學習興趣愈來愈濃。

現在的學生成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、書刊、網絡等，因此獲取的知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門。當然，這其中也包括大量的歷史知識。他們憧憬未來，關注現實，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面現象所迷惑。他們擁有強烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富，思維能力具有極大的廣闊性。這又給當前的歷史教學提出了更高的要求，也給歷史老師帶來了更大的挑戰。

在考試指揮棒的指揮下，歷史這門學科成為單純的復述性學科，強調記憶性成為歷史教學的一大特點。教學中很少有學生的探究性、分析性的思維過程。具體而言，從教學方法來看，還比較單一、陳舊，學生的主體地位體現得不夠。很大程度上是教師的“一言堂”。如何突破傳統的教學方法，讓歷史課煥發出應有的生機與活力，這是歷史教學反思的一個重要方面。從教學結構來：看現在很多歷史教師大多以歷史知識經驗傳授型的教學為主，這就使得學生很難形成具有主體意識的社會科學理念、人文精神。這一點與我們與我們所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。從教學內容來看，歷史課的內容是講述人類歷史的發展過程，人類活動總是在一定的時間和一定的地點進行的，時間、地點、人物、事件就成為歷史課內容的四要素，教師在教學的過程中往往太偏重于四要素的傳授而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，因此學生在解析材料時普遍覺得有一定的難度，不能將自己所學的知識加以運用，新課程實施后，如何改變原來的教學模式，讓學生邊被動接受知識為主動提高自己的能力，成為歷史教師共同面隊的一個難題。從思想教育方面來看，教師進行愛國教育和歷史唯物主義教育時，只是給出一個或幾個結論，說這一事件是愛國的，那個人物是愛國的，學生是茫茫然，似懂非懂，明顯思想教育在歷史課堂上落實不夠。如何在課堂創設思想教育的情境，使學生的品質和情操受到良好的熏陶，把歷史課堂變成學生思想教育的主要陣地之一，歷史教師與新課程為了適應當前教育形勢的發展，使自己盡快得成長、成熟起來，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學進行反思。

1.通過學生進行教育反思。

一個好的教師應該具有敏銳的觀察能力。如果有的學生在課堂上突然表現異常，那肯定是教學的某個環節出了問題。例如，我在上八年級上冊《》一課時，讓學生對爆發的原因進行討論并選幾名代表進行發言，有位同學平時對歷史很感興趣，思維活躍，發言踴躍，但那節課卻顯得比較沉默，課后我主動與他進行交流，他說，對爆發的根本原因是英國為了打開中國市場不理解，原因是對當時的英國歷史知識缺乏了解，隨后我對導入新課這個環節進行了反思。

2.通過教師本身進行教學反思。

根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比較多，但教師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。如果教師在引導、點評時不流暢，時常卡殼，使得學生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。

3.通過請同事或專家聽評自己的課來進行反思。

俗話說：旁觀者清，當局者迷。如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。

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【關鍵詞】：網自動化；故障；處理模式

引言

社會經濟在快速的發展，在人們生活和生產中，對于用電的需求量呈上升趨勢，電能發揮著越來越重要的作用，日益凸顯出電力系統的重要性。電力在日常生活中運用廣泛，但是經常有供電不足的情況發生。為提升電網供電的質量和可靠性，滿足電力需求量，其故障處理技術逐漸收到人們的重視，對故障進行有效的處理，可以保證機械運行的穩定性，而且還能使供電的不間斷性得到保證。對管理電系統以及其故障處理，是電網自動化技術最主要的任務。

1 電網自動化概述

1.1 概念

早在上世紀九十年代，就有人提出了電網自動化的概念。但時至今日，電網自動化和相關技術并沒有統一的定義。定量定性地對其進行描述一下就是電網自動化將現代通信技術、網絡技術、電子技術都應用到電中，使電力設備與計算機和的良好結合得以實現，將供電部門的工作管理和電網的監測、控制、保護融合在一起，使供電的質量得到改進，從而使用戶與供電部門關系更密切，也使供電部門更負責。

1.2 分類

從系統結構的角度，可以將電網自動化分為四個層次的內容，即變電站自動化、電管理系統、用戶自動化、饋線自動化。

1.3 功能

電網自動化具有多方面的功能：定位線路的故障并將其迅速排除，及時恢復線路供電，是供電的可靠性得到保證；監測每條線路上負荷運行的狀態，及時發現并消除安全隱患，保證電網的安全運行；監測每條線路上電壓的狀態，調整電壓，從而使電壓的質量得到保證；通過系統的監測功能，及時發現用戶計量故障，避免國家的電力資源被盜竊，防止國家財產發生重大損失；使線路在最佳的狀態下運行，使用戶需求管理自動化得以實現。

1.4 意義

（1）電網自動化能夠保障供電的質量和可靠性。當電網處于正常運行狀態時，可因對網運行方式進行優化；而基于供電可靠性的基礎上，保證了用戶用電的時效性。

（2）能夠保證電能的高質量，使高端家用電器和高科技設備的用電需求得到滿足。

（3）可以降低線路的損耗，使電網運行的安全經濟性得到保證。

（4）順應了科技興電的發展趨勢，實現減人增效的目的。

2 電網自動化故障處理模式的發展現狀

從上世紀九十年代，我國的35 kV 的變電站電力系統就漸漸實現了“四遙功能”。但是，近年來才發展起來覆蓋變電站的電網綜合管理系統、負荷控制、饋線的隔離與故障定位、自動化、自動恢復供電、遠方自動讀表等。

我國的電網具有體系結構復雜、中性點可以不接地兩個特點。我國電網體系結構通常呈輻射狀、樹狀、環狀結構，傳輸功率小，負荷性質差別大；當電網發生單相接地的時候，允許一段時間的供電。這樣就造成國外電網系統不能直接為我國電網自動化系統所引進，我們需要結合實際，開發適合自己的電網系統。

另外，我國地區經濟發展的不平衡性，也使得我們不能照搬一些發達國家的電網自動化模式。要想實現電網的自動化，需要考慮很多因素的影響，例如網自動化的實際情況、社會經濟的發展水平等，腰使電網自動化在經濟能力所承受的范圍內運行。

3 電網自動化的故障處理模式和比較

3.1 故障處理模式

電網是用來直接和用戶相聯系的系統末端，要使靠優質的電力供應得以實現，是需要電網的技術條件作保證的，電網自動化的實施效果與發展將受到故障處理模式的直接影響。電網自動化的故障處理模式主要有以下幾種類型：

（1）設置電流檢測時間來判斷故障電流

設置好合閘的時間，設定好電流檢測的時間，在系統的電壓信號傳到系統的開關時，不可以立即合閘，必須延遲一段時間。在合閘以后，必須通過一定的時間，開關才能檢測到電流的存在，如果開關檢測后并沒有發現故障電流，那就說明電路故障不在次區域電路中，而是在其他的區域內，那么要將專門的故障標志設定在開關上，就能夠實現故障區域的自動隔離。此外，還可以設置電力系統開關的重合次數，當開關設置次數和重合次數相等并且開關為分閘狀態時，說明故障區域已被隔離。

（2）控制核心電路

電路處在主站監控模式的時候，電力系統的每個開關上都要有饋線終端，系統一旦有故障發生，可以通過饋線終端對電路故障的信息有個及時的了解，通過監控功能，可以記錄并對比電路出現故障前后的信息。故障電路的切除主要依靠了核心電路的控制，還能使得供電在短時間內恢復正常，在很大程度上提升了供電的可靠性和安全性。

（3）隔離故障區域

當電路處在系統保護模式下的時候，系統可以及時感應到故障發生的區域，并其和安全區域進行隔離，以防止故障電路影響到安全區域，另外，安全區域還能夠使正常供電得以實現，供電的穩定性得到保證，供電的質量得到提高。

3.2故障處理模式的分析和比較

以上幾種處理模式有著自身的優勢與不足。

（1）設置電流檢測時間來判斷故障電流的方法結構簡單、操作方便、設備簡便、建設成本低。但是，在運行過程中，如果電網系統出現單相接地的現象，就不能及時提供單相接地信息。

（2）控制核心電路的方法能夠有效處理故障電路，但是沒有足夠系統的處理模式。

（3）隔離故障區域是最適合電路系統的故障處理模式。故障區域隔離可以確保供電的質量和可靠性，相對其他兩種模式言，該故障處理模式較為系統和完善，可以及時發現故障的區域并對其進行處理，從而保護正常電路的運作，防止故障區域影響到正常電路區域，保證了整個電力系統的安全性，提高了運行效率與系統的性能。

4 結束語

電網自動化技術已電力系統中得到應用，提升了供電的可靠性和安全性。但是，在現有技術基礎上，電網自動化的故障處理模式仍然有很多無法解決的問題存在。日后在電網自動化的應用荷實踐中，我們會不斷發現問題并進行及時的糾正與改進，在將來，電網自動化還會出現更加完善的故障處理模式，具有相當廣闊的發展前景。

參考文獻

[1] 古曉威.配網自動化中故障處理模式的分析比較[J].中國高新技術企業，2012（03）：127～128.

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關鍵詞：城市污水處理集中式 分散式

中圖分類號：U664.9+2文獻標識碼： A 文章編號：

1城市集中式及分散式污水廠建設相關概述

污水處理廠建設模式分為兩種：集中式建設和分散式建設。兩種建設模式各有優缺點，選擇哪種模式最合理，應視具體情況而定。污水集中式建設是指建立大型污水處理廠，將較大范圍內的污水統一收集再處理。污水分散式建設是指在相對較小的區域范圍內建設中小型污水處理廠。

1.1城市集中式污水廠建設的相關概述

污水的高度集中處理具有其不可取代的優越性，其不僅能保證建設資金的有效利用、降低處理能耗，而且能降低污水處理系統的運行管理難度。在世界范圍內，城市集中式污水廠應用極為廣泛，如在東京。東京是日本最大的城市，總人口為1200多萬人，市區面積538.3km2，城市污水總處理量為433萬（m3/d）。東京市區的23個行政區根據下水道的分布情況和污水在自然流狀態下容易集取的原則共分10個污水處理區域。

表1 東京的10個污水處理系統

1）集中式污水廠建設優點

集中式的優點很多，特別是能對水廠或污水處理廠進行可靠且有效的管理和控制，既有利于用戶，也有利于環境保護。此外，為同一城區提供同樣的服務時，大型污水處理廠在單位水量投資和運行費方面較小型污水處理廠有明顯的優勢。從國內外大眾城市污水處理廠建設的歷史和經驗表明大型集中污水處理廠在治理水環境污染方面發揮著重要作用。

2）集中式建設的缺點

首先，集中式污水處理廠需要較大的工程費用來建立復雜的排水管網部分。在人口密度低的地區，這項投資將比整個污水處理廠的總投資高出一個數量級。特別是在農村地區，居住群比較分散，這項費用將更高；其次，建設集中式污水處理廠可以有效解決短期或者一定范圍內的污水處理問題，但是從長遠和全局角度看，必然會造成能量和物質損耗，即使是最有效的污水處理廠，也存在超過20％的氮、5％的磷以及超過90％的鉀流失；再次，各種廢水和雨水的混合導致污染物種類十分復雜，污染物質成分和濃度波動很大，有效去除污染物會變得比較困難，同時污水處理過程中產生的污泥污染很嚴重，多與致病生物、家用化學物、藥物和重金屬等有害物質混雜，要轉化為有用產品困難較大。最后，污水處理廠建設與城市新區的環保配套建設不能同步進行，特別是在城郊結合部，因市政管網不能到達，給污水集中處理造成困難，甚至造成新的污染。

1.2城市分散式污水廠建設的相關概述

一般來講，同一類型的排水工程，水量越小，單位水量的工程造價越大。所以，規劃應考慮大范圍或區域集中處理。但建設集中式的污水處理廠涉及到相當數量的管道和泵站，建設周期長，造價高，一般難以承受。可以適當縮小系統規模，可以爭取有限的資金建成初步系統。

1）分散式建設的優缺點。建設方式較靈活。每個鎮建一個污水處理廠，有利于污水處理廠的分期、分批建設。分散建設模式有利于污水就地回用，回用投資少，回用方式靈活，回用范圍廣、成本低。分散排水，對當地的防洪影響小。近期投資少，可操作性強。可以完全按照各鎮自己意愿進行規劃，選址容易。

2）污水處理廠分散式建設的缺點主要有以下幾點：污水廠數量多，總的運行成本偏高，總的占地面積較大，難以形成規模效益。污水廠建設的總投資較大，分散的污水廠有些設在居民區附近，人口稠密，衛生條件較差，各自為主，容易引起環境問題糾紛，尤其是在上下游之間的鎮區，不利于徹底解決水體污染問題。

2基于污水集中或分散式建設的實例分析

以某市為例，運用本文提出的污水處理廠的優化方法和理論，對該市污水處理廠的布局規劃進行研究。由于本課題沒有項目支撐，很多資料和數據難于獲得，旨在通過實例分析，對城市污水處理廠的布局進行初步的探討，推動城市污水處理廠布局的理論研究和方法實踐的完善。

2.1方案提出

在污水處理規模確定的基礎上，按污水集中式建設和分散式建設的不同，考慮地勢、行政區劃等因素，設計集中、分散和相對集中三種方案進行比較，并選出最優方案。根據污水處理廠分散式建設的優勢，采用污水處理廠布局規劃優化方法，合理重組各區設計方案一，其不是完全分散的，屬于污水的相對集中式處理。根據污水集中式處理的優勢，其能夠利用區域供水提供的有利收費條件以及能有針對性的解決重點環境問題，設計方案二。在每個區各建設一個污水處理廠確定方案三，屬于污水的分散式處理。

圖1實例草圖

1）方案一（相對集中式）。采用污水處理廠布局規劃優化方法，選擇污水相對集中式處理，在得到污水處理規模的基礎上，規劃以中、小型污水處理廠為主的污水處理系統。每個污水源的標高可以根據現存的下水道系統很容易地計算出來。最低處理廠的高程亦可以從區域地形圖中獲得，即根據區域地形圖，初步分析就非常準確。

2）方案二（集中式）。選擇污水集中式處理，規劃以大型污水處理廠為主的污水處理系統。故方案二在該市內設置一個污水廠，并將此污水廠位置布置在污水量最大的1區。污水廠的水量為各區的設計污水量之和。

3）方案三（分散式）。以每區各建一個污水處理廠作為第三方案，每個污水處理廠的污水量為各自的設計污水量。具體見表4.4。

2.2方案比選

1）環境效益

由于方案二須建設一個龐大的污水收集系統與污水處理廠相配套，必然造成污水收集系統的投資過高，進而造成污水收集系統建設嚴重滯后，嚴重影響污水處理廠的正常運行，而污水管網分期實施的結果將導致遠離污水處理廠地區的水環境污染問題近期不能得到很好的解決。方案三通常是各個地方政府為了各自的形象工程而采取的方案，對污水廠建設的重視程度必將高于對污水收集系統的建設，會帶來污水收集系統滯后的問題。故方案一的環境效益高于方案二和方案三。

2）經濟效益

表2 污水處理廠綜合指標

根據類似污水廠的工程經驗，方案一、三的污水收集系統投資以占污水處理系統建設總投資的60%計，由于集中污水處理廠需要設龐大的污水管網和多個中途提升泵站與之相配套，故方案二污水收集系統的投資以占污水處理系統建設總投資的70%計。由此計算三個方案的污水處理系統投資，方案一與方案二在污水廠和管網的總投資方面相差甚小，沒有優劣之分，分別為87245萬元和83353萬元，而方案三由于其過于密集的污水處理廠布置，使得總投資遠高于其他方案，為95009萬元。考察運行成本，雖然方案二的大型污水廠可以節省人工工資，但龐大的管網及多個污水提升泵站也需要高昂的維護費，而隨著污水廠自動化程度的逐漸提高，人工費方面的差異將越來越小。所以，總的來說方案一比其他兩方案的經濟效益好。

2.3最優方案確定

通過對環境效益、經濟效益和社會效益及運行管理等方面的比較，說明只要運行管理方式得當，方案一能在環境效益、經濟效益、社會效益等方面體現出優勢，故選擇第一方案為實施方案。

3結語

論文對城市污水處理廠集中式和分散式建設進行研究，污水的集中式處理與分散式處理的確定將決定排水分區的范圍及污水處理廠的規模，而污水處理廠的分散式處理更有利于污水回用，基于污水集中或分散式處理的不同，采用本文所提出的布局規劃優化方法得到集中式、相對集中式、分散式等三種方案，通過方案比選，說明優化方法可行，在運行管理方式得當的前提下，該市污水適宜相對集中式處理，即相對集中的建立中、小型污水處理廠。

參考文獻：

[1]鄧競成.城市市政工程規劃編制辦法研究[D].重慶:重慶大學;2003.

[2]常秒.中國城市污水處理設施建設投融資策略[J].世界環境，2006，2:27～29.

篇5

一、多媒體技術的優勢

（一）提升初中生學習數學的興趣

將多媒體技術運用到初中數學教學中，在一定程度上提升了初中生學習數學的興趣，因為多媒體教學中圖像和聲音以及視頻都一應俱全，迎合了初中生年齡段的學習特點，直觀動感地將豐富的數學教學內容展現在廣大初中生面前。例如在講解函數時運用多媒體教學法，將函數圖形與函數公式生動地展現出來，讓學生在對課堂知識感興趣的同時也牢記住了所學知識。多媒體教學法將多媒體與課本知識進行有機融合，增強了初中生的學習興趣和效率。

（二）提高了學習效率

傳統數學教學方法以教師為主，并只憑借口授和筆授，這樣的教學方法讓學生消化知識十分吃力，所以我們應該合理應用多媒體教學法，使學生在學習課本的過程中也對課本以外的知識加以了解。運用多媒體教學還可以節省板書規劃、避免知識重復傳授，使傳輸等量知識的時間得到縮減，從而提高了教學效率。

（三）優化復習及考察方式

在進行相關學習提問和課堂檢測的過程中，數學教師可以通過多媒體將所要考察的知識展示在多媒體上，要求學生必須在短時間內回答教師所擬問題，這樣的教學方式可以使教師在得到學生回答反饋的同時也使得教師對教學內容能夠做出及時調整，不僅可以對學生學習成果進行評估，還能優化整個教學過程。

二、多媒體技術的缺陷

（一）忽視教學基礎

眾所周知，“聽說讀寫”是當前多媒體數學教學過程中的必備功課，但是一些教師在進行初中數學教學的過程中卻忽視了這四者的重要性。在進行數學課堂教學時，教師脫離了教學本身，使課堂成了看圖聽錄音的課堂。將課堂知識的基本點和重難點都展現在屏幕上，使學生對課堂筆記的抄寫不認真，并忽視教材基本內容。

（二）限制學生學習思維，妨礙綜合能力拓展

創造力對學生的重要性不言而喻。運用多媒體技術進行初中數學教學，雖然能夠將教學知識直觀形象地傳授給學生，但切忌濫用。因為當前初中數學教學的主要教學任務是拓展和培養學生的多向性思維，多媒體初中數學教學法只能起一定的輔助作用，不能完全依賴多媒體技術，多媒體技術直觀教學會在一定程度上妨礙學生綜合能力的發展。

（三）無法達到預期學習效果

一些教師無論什么樣的教學內容，都會運用多媒體，忽略了教師本身的言傳身授。這樣的做法往往達不到預期的數學教學效果，因為課件演示畢竟很多時候代替不了傳統板書和老師講解。

（四）制作困難