美術(shù)宣傳設(shè)計(jì)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇美術(shù)宣傳設(shè)計(jì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

項(xiàng)目名稱(chēng)：生源多樣化背景下高等職業(yè)院校分層實(shí)踐教學(xué)研究

項(xiàng)目編號(hào)：2016YX014

1 本文研究背景

多媒體技術(shù)課程是一門(mén)面向應(yīng)用的實(shí)踐性課程，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握各種媒體的應(yīng)用方法以及能將多媒體技術(shù)課程所學(xué)的媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中。本文從這一點(diǎn)出發(fā)研究在多媒體課程教學(xué)中應(yīng)用宣傳設(shè)計(jì)的教學(xué)方法[1]。

為了達(dá)到讓學(xué)生能熟練、靈活使用所學(xué)的多媒體技術(shù)課程的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生做事情時(shí)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了多媒體宣傳軟件的制作。

本研究定位在講授完課本知識(shí)后，為了能將多媒體課程所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是在學(xué)生掌握了多媒體技術(shù)課程的制作軟件包括photoshop， Authorware，同時(shí)學(xué)生掌握了premiere視頻軟件的部分簡(jiǎn)單操作以及掌握 flash軟件的前提下進(jìn)行的。教學(xué)設(shè)計(jì)是在課程基礎(chǔ)知識(shí)教授完畢的情況下，為了鞏固學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一個(gè)綜合案例，采用的模式是“學(xué)生參與―教師引導(dǎo)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生綜合應(yīng)用課程所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下完成宣傳項(xiàng)目的制作。

無(wú)論是多媒體，還是當(dāng)下流行的新媒體，都是傳播“文化信息”的手段，就教師方面而言在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)某個(gè)操作，但不能將操作真正應(yīng)用于信息處理方面；同時(shí)對(duì)于分開(kāi)的章節(jié)知識(shí)能掌握操作，但是綜合起來(lái)往往就不能正確的設(shè)置了；再者對(duì)于承載操作的素材的選擇，如果不能從學(xué)生感興趣并且熟悉的方面取材也不能達(dá)到授課目的[2-3]。

2 本研究的思想

本研究主要采用“案例驅(qū)動(dòng)”方式來(lái)綜合使用多媒體技術(shù)課程的知識(shí)，宣傳制作為“載體”，將需要反復(fù)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到案例的制作中。在設(shè)計(jì)過(guò)程中以案例為“載體”，將課程知識(shí)穿插在案例中。為了達(dá)到讓學(xué)生能熟練、靈活使用所學(xué)的多媒體技術(shù)課程的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生做事情時(shí)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了多媒體宣傳軟件的制作。

具體內(nèi)容包括：

（1）將素材按照流程圖中的圖標(biāo)提示加入到Authorware中，并且生成實(shí)例的效果。

（2）應(yīng)用photoshop為宣傳制作圖片素材，應(yīng)用Authorware加入大量的圖片、動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)素材可以應(yīng)用flash制作）、視頻（應(yīng)用premiere軟件制作）、文字信息（熟悉文字信息的編輯）；

（3）應(yīng)用Authorware中擦除、等待、交互、計(jì)算圖標(biāo)以及函數(shù)實(shí)現(xiàn)宣傳的過(guò)渡和交互；應(yīng)用“熱區(qū)域”交互法和“計(jì)算圖標(biāo)”實(shí)現(xiàn)不同等級(jí)的模塊之間的往返效果；

（4）完成宣傳模塊的制作

應(yīng)用photoshop美化圖片，同時(shí)加入了動(dòng)態(tài)元素，提升畫(huà)面的視覺(jué)效果；移動(dòng)文字是應(yīng)用Authorware中移動(dòng)圖標(biāo)和特效實(shí)現(xiàn)的；動(dòng)態(tài)元素素材中有收集的也有自己制作的，其中滾動(dòng)字幕是應(yīng)用premiere軟件制作的。

3 本研究方法的實(shí)施

3.1 多媒體宣傳軟件制作組成與流程

多媒體軟件的開(kāi)發(fā)流程圖如下1：

多媒體宣傳制作屬于多媒體技術(shù)中軟件的制作部分，軟件制作首先要設(shè)計(jì)軟件，在多媒體課程中若以Authorware軟件為制作軟件的框架，在軟件設(shè)計(jì)時(shí)一般采用“倒樹(shù)型”結(jié)構(gòu)，如下圖一級(jí)模塊為主要介紹的對(duì)象，二級(jí)模塊為將對(duì)象分為幾個(gè)部分進(jìn)行描述，二級(jí)模塊下面還可以再有三級(jí)模塊等。在宣傳軟件的具體制作中以Authorware軟件為框架實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)象的逐級(jí)遞進(jìn)的介紹，框架如下圖2：

3.2 宣傳軟件的制作

（1）制作軟件需掌握的基本知識(shí)和技能

針對(duì)多媒體技術(shù)課章節(jié)知識(shí)教學(xué)完成后，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)例，需要學(xué)生熟練掌握photoshop里面的知識(shí)原理以及操作，包括，摳像、調(diào)色、橡皮檫、畫(huà)筆、蒙版等工具；需學(xué)生掌握Authorware中的知識(shí)包括，文字設(shè)計(jì)，移動(dòng)設(shè)計(jì)，各種媒體素材的插入，交互的設(shè)計(jì)，退出的設(shè)計(jì)等。同時(shí)加入了premiere軟件來(lái)的一些簡(jiǎn)單操作，如字幕，圖片特效，切換效果等來(lái)制作素材。學(xué)生也可以應(yīng)用學(xué)過(guò)flash來(lái)制作素材。

（2）案例制作

根據(jù)軟件設(shè)計(jì)的流程，結(jié)合收集和編輯好的素材，制作多媒體宣傳的片頭部分和主要模塊部分。

①片頭部分的制作

應(yīng)用Authorware軟件設(shè)計(jì)下圖中片頭部分的流程圖，根據(jù)流程圖中的圖標(biāo)提示加入音樂(lè)，加入應(yīng)用photoshop處理好的首頁(yè)背景圖片，加入文字信息，處

② 主體部分的制作

主體部分設(shè)計(jì)了四個(gè)一級(jí)模塊，分別是“系概況”、“系建設(shè)”、“教學(xué)成果展示”、“校園文化生活”用來(lái)作為宣傳的主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)，同時(shí)在二級(jí)模塊下包含了多個(gè)分支的三級(jí)模塊，四級(jí)模塊等。部分在制作時(shí)，應(yīng)用了交互結(jié)構(gòu)和熱區(qū)域響應(yīng)方式，以經(jīng)過(guò)美化的文字作為熱對(duì)象，使用者單擊相應(yīng)的文字就可以進(jìn)入下級(jí)模塊的界。

本部分在制作時(shí)，應(yīng)用了交互結(jié)構(gòu)和熱區(qū)域響應(yīng)方式，以經(jīng)過(guò)美化的文字作為熱對(duì)象，使用者單擊相應(yīng)的文字就可以進(jìn)入下級(jí)模塊的界面。

設(shè)計(jì)思想仍然采用交互結(jié)構(gòu)和熱區(qū)域響應(yīng)方式，圖形、文字、聲音相互配合，如上面流程圖。在技術(shù)上還是應(yīng)用photoshop制作圖片素材，應(yīng)用Authorware加入了大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、擦除和等待圖標(biāo)，這樣可以產(chǎn)生美化效果，也可以讓界面便于用戶(hù)操作。

3.3 軟件調(diào)試運(yùn)行以及

經(jīng)過(guò)反復(fù)的運(yùn)行，調(diào)試無(wú)誤后，對(duì)軟件進(jìn)行，時(shí)應(yīng)用Authorware的一鍵功能，生成.exe可執(zhí)行文件，并且能夠在沒(méi)有安裝以上所應(yīng)用的軟件的環(huán)境下使用。

篇2

關(guān)鍵詞：美術(shù)字體；校園；宣傳；作用

美術(shù)字體是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化宣傳領(lǐng)域必備的關(guān)鍵性宣傳工具之一，也是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、政治發(fā)展必需的工具之一，以經(jīng)濟(jì)標(biāo)語(yǔ)和政治廣告為其基本點(diǎn)。從藝術(shù)感染力來(lái)看，美術(shù)字對(duì)美化人們生活，提高人們精神享受具有重要的意義。校園文化領(lǐng)域建設(shè)中，應(yīng)憑借美術(shù)字體的光輝，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生精神生活的教育熏陶。

一、心理學(xué)作用

校園宣傳中，應(yīng)用美術(shù)字體，對(duì)人腦反映客觀世界和主觀感受，通過(guò)色彩心理透視，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知覺(jué)、感情和記憶、思想、意志、象征等元素的心理規(guī)范，依據(jù)不同的色彩心理、完備的經(jīng)驗(yàn)累積和應(yīng)激反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)校園文化的心理學(xué)價(jià)值。以美術(shù)字體的直接或者間接作用左右情緒，進(jìn)而對(duì)涉及掛念和信仰的物什產(chǎn)生主觀的心理錯(cuò)覺(jué)。

二、關(guān)聯(lián)性作用

美術(shù)字體以其視覺(jué)效果作用于人體的視覺(jué)感官，進(jìn)而產(chǎn)生了不同的心理聯(lián)想。初中生的情感認(rèn)知里，美術(shù)字體會(huì)營(yíng)造出一種“先入為主”的心理氛圍，進(jìn)而產(chǎn)生不同的心理影響。初中生重視對(duì)自己形象的宣傳，尤其需要通過(guò)校園的媒介，大眾和傳媒中心樹(shù)立良好的校園形象，以自我形象的宣傳和自身的性質(zhì)直接關(guān)聯(lián)，通過(guò)不斷地開(kāi)發(fā)新課題和項(xiàng)目來(lái)吸引更多大眾的目光。

三、關(guān)鍵性作用

大學(xué)的視覺(jué)形象宣傳中，顏色的作用和視覺(jué)色彩上的軟沖擊，對(duì)人留下深刻的印象。尤其是以顏色傳達(dá)感情作用，在宣傳和設(shè)計(jì)包裝上，營(yíng)造出了合理的搭配氛圍，合適的美術(shù)字體選擇，折射出校園的底蘊(yùn)和價(jià)值。以美術(shù)字體基礎(chǔ)為主要內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、圖片設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等方面，結(jié)合校園文化和活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)及應(yīng)用。

四、作用目標(biāo)評(píng)價(jià)研究

美術(shù)字體對(duì)校園文化建設(shè)的作用，實(shí)現(xiàn)了以新的觀念指導(dǎo)教學(xué)，使用科學(xué)的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維。在教與學(xué)的平臺(tái)上，創(chuàng)設(shè)了輕松的想象學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了教學(xué)收放自如。利用校園開(kāi)展的各種活動(dòng)，結(jié)合美術(shù)字體自身的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、圖片設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等方面，結(jié)合校園文化和活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，再運(yùn)用到具體的活動(dòng)中，使美術(shù)字體能更好地應(yīng)用于學(xué)校的活動(dòng)中，如設(shè)計(jì)黑板報(bào)、海報(bào)、宣傳欄、書(shū)簽、請(qǐng)柬等。以敏銳的視覺(jué)觸感，形成了對(duì)美術(shù)素材想象的好習(xí)慣，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)美術(shù)字體設(shè)計(jì)的完美把握。

五、實(shí)現(xiàn)途徑應(yīng)用

美術(shù)字體，實(shí)現(xiàn)校園宣傳作用之功效，可以以多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)查閱相關(guān)信息和文獻(xiàn)資料，以黑板報(bào)、海報(bào)、宣傳欄、書(shū)簽、請(qǐng)柬等方面的設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)比不同美術(shù)字體之間傳達(dá)的美。

六、價(jià)值分析

趣味性是其價(jià)值的根本體現(xiàn)，美術(shù)字體應(yīng)用空間和人的情感傳遞，藝術(shù)性地滿(mǎn)足了人們對(duì)美的需求，同時(shí)以其絢麗的色彩和圖案，將內(nèi)心世界的情感通過(guò)造型語(yǔ)言和個(gè)性化的時(shí)尚之感傳達(dá)出來(lái)，進(jìn)而以其意境之美，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)心世界的情感宣泄。宣傳是其核心機(jī)制，通過(guò)美術(shù)字將初中生的藝術(shù)修養(yǎng)以極其富有活力的藝術(shù)性體驗(yàn)清晰地表達(dá)出來(lái)。美術(shù)字體以其視覺(jué)形象塑造，將更深層次的信息通過(guò)特殊的視覺(jué)效果傳導(dǎo)出來(lái)，伴隨著不同年級(jí)學(xué)生不同心情的情感體會(huì)，引起受眾的情感共鳴，通過(guò)獲取的知識(shí)，了解生活學(xué)習(xí)中的多方壓力，且更多地參與到相關(guān)的活動(dòng)之中。最根本的目的就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是應(yīng)用美術(shù)字體開(kāi)展的涂鴉活動(dòng)，能豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，提升他們的審美樂(lè)趣和創(chuàng)意才能，最終將其上升為主流藝術(shù)。

美術(shù)字體的操作簡(jiǎn)單，極富語(yǔ)言特色。通過(guò)繪制過(guò)程中的比較研究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)與同學(xué)合作交流，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。參與價(jià)值，是以美術(shù)字體的藝術(shù)性滿(mǎn)足受眾的特定需求，通過(guò)學(xué)生的參與及學(xué)校活動(dòng)的結(jié)合，使美術(shù)字體應(yīng)用能更好地在學(xué)校的活動(dòng)中實(shí)施，如設(shè)計(jì)黑板報(bào)、海報(bào)、宣傳欄、書(shū)簽、請(qǐng)柬等。在校園公共空間還是在特定層次的行為需求藝術(shù)之中，以校園宣傳文化媒介，實(shí)現(xiàn)校園文化藝術(shù)的設(shè)計(jì)表達(dá)和精神內(nèi)涵需求。以其校園文化氣質(zhì)和校園精神文明建設(shè)美化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)表達(dá)形式上的精神享受，傳達(dá)出了一種主題思想下的行為意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)師生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。

篇3

關(guān)鍵詞：公共空間； 核心價(jià)值觀； 美術(shù)現(xiàn)象

檢 索：.cn

中圖分類(lèi)號(hào)：J 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1008-2832（2015）05-0029-03

Analysis of Art Phenomenon in Ideology and Culture Dissemination， Socialist Core Values Dissemination

ZENG Zi-hang（Wuhan University of Technology School of Art And Design， Hubei Wuhan 430000， China）

Abstract ：Through the analysis of publicity forms of modern socialist core values， we percept that the art phenomenon such as drawing， calligraphy， sculpture， paper-cut， embroidery （manual work） and others is very common. Deep analysis and study show that flexible art forms which are extensively and ingeniously applied to the propaganda of socialist core values not only enhance the effect but also highlight the social function of art language. On the other hand， it beautifies the social environment， promotes its dissemination in public space and advances national art education.

Key words ：public space； socialist core values； art phenomenon

Internet ：.cn

在公共空間里的精神文化特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育中，有一個(gè)現(xiàn)象讓人欣喜，這就是美術(shù)形式被廣泛運(yùn)用。顯然，我們?cè)谧鏊枷胛幕瘋鞑サ耐瑫r(shí)，公民精神得到引導(dǎo)性構(gòu)建，環(huán)境得到美化，也實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的傳播，思想教育效應(yīng)和藝術(shù)教育效應(yīng)同時(shí)彰顯。筆者在此就社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播中的美術(shù)現(xiàn)象作如下分析：

一、“廣而多”――美術(shù)形式運(yùn)用全面、廣泛

（一）多種美術(shù)形式運(yùn)用于核心價(jià)值觀傳播。美術(shù)形式主要有繪畫(huà)（油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、裝飾畫(huà)、農(nóng)民畫(huà)）、雕塑、書(shū)法、建筑、工藝、設(shè)計(jì)（裝幀設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、舞美設(shè)計(jì)）等等。以上美術(shù)形式在當(dāng)前城鎮(zhèn)公共空間視覺(jué)符號(hào)中有很多實(shí)例。如圖說(shuō)中國(guó)夢(mèng)系列宣傳畫(huà)、核心價(jià)值觀剪紙圖解、主題公園核心價(jià)值觀人物群像雕塑，無(wú)論是直接手繪、還是打印張貼，或者是噴繪懸掛都用到了各種美術(shù)形式。

（二）美術(shù)形式運(yùn)用于各個(gè)層面的核心價(jià)值觀傳播。各個(gè)群體思想文化傳播。各臨街門(mén)店的電子顯示屏上滾動(dòng)著以各種美術(shù)字體顯示的“共圓中國(guó)夢(mèng)”及“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的字幕；在室外公共空間的路燈柱上、建筑立面、大型廣告位、街道護(hù)欄上，經(jīng)過(guò)加工、美化、裝飾而成的核心價(jià)值觀美術(shù)字、美工裝裱的字、書(shū)法等特別醒目，讓公眾自覺(jué)不自覺(jué)地受到視覺(jué)提醒，反復(fù)閱取；在庭院、各小區(qū)院墻上，可以看到宣傳畫(huà)、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)等繪畫(huà)方式對(duì)核心價(jià)值觀的構(gòu)圖、寫(xiě)意與表達(dá)；在公共草坪等綠化景觀中，有利用植物生長(zhǎng)期造型培植出的核心價(jià)值觀表述語(yǔ)；在公園、廣場(chǎng)內(nèi)有反映和再現(xiàn)核心價(jià)值觀追求的人物形象雕塑、情境浮雕和用鮮花布展出的核心價(jià)值觀內(nèi)容的造型；在社區(qū)內(nèi)，有關(guān)于核心價(jià)值觀的剪紙、十字繡等手工藝品展示；在教材等紙質(zhì)讀本中有關(guān)于核心價(jià)值觀宣傳的封面設(shè)計(jì)；在電視中有反映核心價(jià)值觀內(nèi)容的電視動(dòng)漫；各機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位宣傳專(zhuān)欄中有各種手繪、噴繪的核心價(jià)值觀畫(huà)面。

（三）美術(shù)形式運(yùn)用于核心價(jià)值觀在多種場(chǎng)合、不同途徑的傳播。城鎮(zhèn)大街小巷、農(nóng)村村落、農(nóng)家文化活動(dòng)中心的文化宣傳，各種燈展、書(shū)法展、美術(shù)作品展文化傳播，各種文藝展演活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、文化共建活動(dòng)中的舞美設(shè)計(jì)、資料印制，都將核心價(jià)值觀的內(nèi)容設(shè)計(jì)其中，只要有宣傳，就有美術(shù)形式。“當(dāng)我們漫步于城市中，可發(fā)現(xiàn)……周?chē)慕ㄖ锓路鹉軌蛑v話(huà)，能夠行動(dòng)，正像居住在其中的居民一樣；通過(guò)城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，過(guò)去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價(jià)值觀念等，都繼續(xù)存活下來(lái)并且散發(fā)著影響。”①

二、“美而巧”――美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作智慧、唯美

（一）傳播創(chuàng)意表現(xiàn)出美術(shù)智慧。用美術(shù)手段弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是以文化傳播文化，以思想傳遞思想。藝術(shù)用于思想的交流更能使思想豐滿(mǎn)、鮮活。目前，不論城鄉(xiāng)、不論是哪一類(lèi)型的公共空間及語(yǔ)言環(huán)境，舉目可見(jiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的語(yǔ)言符號(hào)、傳統(tǒng)文化、法治精神的語(yǔ)言符號(hào)。我們發(fā)現(xiàn)，美術(shù)形式在其中非常有創(chuàng)意，有的是造型創(chuàng)意、有的是色彩創(chuàng)意、有的是情景創(chuàng)意。比如“愛(ài)”的宣傳過(guò)程中的藝術(shù)設(shè)計(jì)，把價(jià)值觀的內(nèi)涵用于“愛(ài)”的字形構(gòu)成，給以紅色渲染，一入眼，心頓時(shí)溫暖起來(lái)。充滿(mǎn)智慧的設(shè)計(jì)讓觀眾不僅得到精神上的引導(dǎo)，同時(shí)視覺(jué)呼喚了情感、美得到了感應(yīng)。

（二）傳播創(chuàng)作設(shè)計(jì)力求審美。在核心價(jià)值觀豐富的美術(shù)表達(dá)創(chuàng)作中，表現(xiàn)出的色彩美、造型美、寫(xiě)意美、情景美引發(fā)了公眾精神文化和審美文化一并交流。色彩之美：無(wú)論是中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、年畫(huà)在傳播思想文化的過(guò)程中都有著色彩設(shè)計(jì)之美。系列裝飾畫(huà)《圖說(shuō)我們的價(jià)值觀――中國(guó)精神、中國(guó)形象、中國(guó)文化》，有的為表現(xiàn)美好的鄉(xiāng)間生活，引領(lǐng)人們追求“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的中國(guó)夢(mèng)，畫(huà)中運(yùn)用紅、藍(lán)、黃、綠、等多種濃厚的色彩表示夢(mèng)的多彩；有的設(shè)計(jì)了天藍(lán)、地綠、水清、婉轉(zhuǎn)清澈的小河、樹(shù)木蔥蘢的美麗村莊、人與自然和諧的田園，表現(xiàn)了生態(tài)文明；有的用紅色表達(dá)著村民對(duì)生活的向往，用綠色代表著春天、生命和生氣盎然，用黃色代表著富貴吉祥；還有的畫(huà)面紅紅火火，非常熱烈。鮮艷的色彩，強(qiáng)化了漂亮絢麗的視覺(jué)效果，也表現(xiàn)出了村莊未來(lái)生活的更加美好和村民對(duì)生活的熱愛(ài)。“裝飾者，最普遍之美術(shù)也……人智進(jìn)步，則裝飾之道漸異其范圍……由近而遠(yuǎn)、由私而公，可以觀世運(yùn)矣。”②這些畫(huà)或是掛在大街兩旁的路燈柱上，或是展現(xiàn)于核心價(jià)值觀主題公園，其表現(xiàn)形式很容易激發(fā)公眾對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)起內(nèi)心的價(jià)值追求激情，直達(dá)宣傳效果，對(duì)公共空間的也起到了裝飾作用。當(dāng)然，用黑白灰顏色創(chuàng)作的國(guó)畫(huà)對(duì)價(jià)值觀的表現(xiàn)同樣有意境，如看中國(guó)畫(huà)《荷》以荷花為背景，以書(shū)法“善之萬(wàn)分為小、惡之一厘為大”為主題，倡導(dǎo)了清廉為官、清白做人的價(jià)值觀，同時(shí)也表現(xiàn)了莊重、淡雅、純粹之美。

又如造型之美：雕塑是造型藝術(shù)的突出代表。“雕塑是屬于公眾的，它必須是基于公共話(huà)語(yǔ)權(quán)之上的公共精神表達(dá)。”③在拍攝制作的以雕塑藝術(shù)形式表現(xiàn)核心價(jià)值觀大幅宣傳畫(huà)中，為體現(xiàn)對(duì)公平、正義、人權(quán)、自由、和平、法治、進(jìn)取、創(chuàng)造等價(jià)值的追求精神，創(chuàng)作者對(duì)人物面部神態(tài)精細(xì)雕塑、人物群體及場(chǎng)境安排精致處理、形態(tài)動(dòng)作精心塑造，這種美術(shù)表達(dá)，讓人不僅能直接受到教育啟示，而且能從中解讀出價(jià)值追求的力量之美、厚重之美、嚴(yán)謹(jǐn)之美、規(guī)范之美。

（三）傳播設(shè)計(jì)富有地方個(gè)性。在美術(shù)形式直接、鮮明地展示城市公共領(lǐng)域中核心價(jià)值觀等公共精神、公眾意志和公眾情懷的過(guò)程中，創(chuàng)作者同時(shí)還表現(xiàn)出了個(gè)性。不同的宣傳樣式運(yùn)用美術(shù)方式，設(shè)計(jì)有不同的人、物、場(chǎng)景，有不同的服飾、不同的形態(tài)，有不同的文化、不同的故事情節(jié)，但都表現(xiàn)出對(duì)主流價(jià)值觀一致的追求動(dòng)態(tài)，都在傳遞精神力量和美。比如，鄂州是以三國(guó)吳都文化為主打的城市，在核心價(jià)值觀的宣傳中，通過(guò)創(chuàng)作吳王孫權(quán)雕像，把敢為人先的鄂州精神表現(xiàn)出來(lái)了；又如鄂州是古銅鏡之鄉(xiāng)，鄂州以銅鏡作為核心價(jià)值觀、精神文明創(chuàng)建、城市文化宣傳畫(huà)面背景，以鏡鑒明，表現(xiàn)公平正義之義，誠(chéng)信文明之義，傳遞廉潔文化、法治精神。這樣的宣傳樣式，富有地方個(gè)性，適應(yīng)地方公眾心理需要。

三、“活而趣”――美術(shù)形象塑造生動(dòng)、有趣

（一）美術(shù)形式有趣。精神文化思想宣傳要追求好的效果，必須在美術(shù)形象設(shè)計(jì)上注重生動(dòng)、活潑。近些年來(lái)，各路媒體、眾多渠道做宣傳思想文化工作時(shí)，不論是繪畫(huà)、雕塑、雕刻、手工剪紙、藝術(shù)裝幀設(shè)計(jì)或其它方式，總能在意、情、景、美與造形、色彩的互通中以人為中心，找到最佳結(jié)合點(diǎn)。人們看到的是栩栩如生的畫(huà)面和形象。如電視公益宣傳片“我的夢(mèng)”中穿著小花襖的農(nóng)村小丫，用各種動(dòng)態(tài)表現(xiàn)小姑娘各種夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)、滿(mǎn)足，特別俏皮、有趣。

（二）美術(shù)形式生動(dòng)。動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫方式講中國(guó)故事，老少皆喜，人人入腦入心。其原因，主要是動(dòng)漫藝術(shù)用夸張的美術(shù)形象、夸張的動(dòng)作設(shè)計(jì)、夸張的色彩效果和人人熟知的情境夸張?jiān)佻F(xiàn)，加上生動(dòng)有趣的畫(huà)面制作，配上聲音、音樂(lè)，用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)來(lái)闡述道理，讓觀眾在輕松中接受到影響。如核心價(jià)值觀二十四個(gè)字?jǐn)M人化造型，具有動(dòng)畫(huà)效果，加上色彩對(duì)字體的充實(shí)和豐富，使文字生動(dòng)形象，效果極富感染力。又如中央電視臺(tái)公益廣告《家》將family中的每一個(gè)字母設(shè)計(jì)制作成一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和動(dòng)畫(huà)情節(jié)。其間每一個(gè)字母跳躍變動(dòng)，“F”“M”“ I”設(shè)計(jì)成父親、母親和“我”的形象，表達(dá)家庭親情需要互相理解、需要友善、互相關(guān)愛(ài)，家才是家，家才會(huì)幸福。沒(méi)有小家的幸福就沒(méi)有國(guó)家這個(gè)大家的安寧。許多美術(shù)形象隨著其代表的意義，讓觀眾在輕松、有趣中受到平等、公正、法治、文明、和諧、友善等價(jià)值啟示，同時(shí)也給觀眾帶來(lái)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、特別是心靈的觸動(dòng)、愉悅、溫暖，有的還有震撼。

四、“真而實(shí)”――美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)樸、向上

（一）向上質(zhì)樸是基本格調(diào)。公共空間思想文化及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳是改變公眾思想風(fēng)貌的一種社會(huì)性宣傳，這種宣傳不同于商業(yè)宣傳，它追求的是一種精神構(gòu)建，需要發(fā)出積極向上、向善、向好、向美的信號(hào)。現(xiàn)實(shí)宣傳中的各種美術(shù)表達(dá)，絕大多數(shù)宣傳作品保持了質(zhì)樸的格調(diào)，摒棄了庸俗，不僅沒(méi)有失去公眾，反倒受到公眾好評(píng)。近年來(lái)，有些文化宣傳在藝術(shù)形象的塑造方面、在情境、情節(jié)的設(shè)計(jì)上因?yàn)樽非笠曈X(jué)沖擊、追求市場(chǎng)效應(yīng)、止步于低俗、媚俗，甚至造成了視覺(jué)污染，不僅沒(méi)有貼近群眾、宣傳群眾，贏得群眾，反而挫傷了公眾對(duì)宣傳的信心和期望，對(duì)公眾、對(duì)公共環(huán)境不尊重，給公眾帶來(lái)了審美傷害，飽受詬病。積極向上，質(zhì)樸實(shí)在是核心價(jià)值觀宣傳的基本調(diào)子。

（二）貼近逼真是基本需要。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳作為精神構(gòu)建，尤其要真心實(shí)意，要接地氣，來(lái)不得“假大空”，否則，公眾會(huì)質(zhì)疑、反感、拒絕。美術(shù)語(yǔ)言以真人、真事、真情、真境的再現(xiàn)為核心價(jià)值觀的宣傳起到的推動(dòng)作用，傳遞的是積極向上的正能量。“形”是美術(shù)設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)言。我們發(fā)現(xiàn)，在核心價(jià)值觀的傳播中，美術(shù)語(yǔ)言以一個(gè)個(gè)來(lái)源于生活的形象，詮釋著核心價(jià)值的精神實(shí)質(zhì)。這其中既有真實(shí)人物的再現(xiàn)，也有真實(shí)情景的再現(xiàn)，還有真實(shí)故事的再現(xiàn)。比如《圖說(shuō)我們的價(jià)值觀――孝感天地》中，一位中年女性帶著一名兒童一起推著坐在輪椅上一位老人，老人充滿(mǎn)愛(ài)意，并且滿(mǎn)臉笑容地回頭看著身后的“兒媳”、“孫子”。三個(gè)人物在動(dòng)感中，皆呈現(xiàn)出了快樂(lè)、輕松的笑臉。這是一個(gè)其樂(lè)融融的、幸福、和諧的家庭生活的情景，其中表現(xiàn)的是尊老愛(ài)幼的家庭幸福觀，讓每一個(gè)看到這幅圖的觀眾都不能不心生愛(ài)意，因?yàn)樗麄兙褪亲砸选Ｋ囆g(shù)作品的傳神，不僅讓欣賞者解讀作品所要表達(dá)的精神，重要的是基于自已對(duì)生活認(rèn)知而對(duì)于藝術(shù)美所傳達(dá)的情感能夠領(lǐng)悟和融會(huì)，而藝術(shù)情景的記憶和影響是恒久于一般文字符號(hào)的。

（三）根文化語(yǔ)言是基本認(rèn)同。在核心價(jià)值觀的傳播過(guò)程中，各地將本地推崇的英模人物、將本地的歷史文化、本地道德楷模等或雕塑、或繪畫(huà)、或書(shū)寫(xiě)、或剪紙出人物原形，將之置于公園、廣場(chǎng)等公共空間；有的為了表達(dá)愛(ài)國(guó)主題，用美術(shù)方式還原戰(zhàn)爭(zhēng)年代的場(chǎng)景，讓觀眾身臨其境接受愛(ài)國(guó)教育；有的選擇本地民俗文化語(yǔ)言作主要核心價(jià)值觀等宣傳形式，所刻畫(huà)的人物形象著裝、服飾、神態(tài)及選取的歷史故事、傳說(shuō)都有本地特色；有剪紙傳統(tǒng)文化的地市，通過(guò)剪紙藝術(shù)表現(xiàn)核心價(jià)值觀，配以文字講述在公交車(chē)內(nèi)等公共空間進(jìn)行宣傳。無(wú)論是造型語(yǔ)言，還是色彩語(yǔ)言、或者是其它美術(shù)語(yǔ)言，很多就是農(nóng)村生活根文化的激活。因?yàn)檎J(rèn)同、因?yàn)榱?xí)慣，使核心價(jià)值觀等文化、文明、精神、思想的宣傳取得了良好的效果。

結(jié)語(yǔ)：思想文化及社會(huì)主心價(jià)值觀在公共空間里的傳播有多種途徑和方式，美術(shù)形式只是其中的一種，它有其傳播優(yōu)勢(shì)，但也有不足之處。比如，有的美術(shù)形式需要解讀基礎(chǔ)，而且不是所有的人都能有視覺(jué)能力；單純的美術(shù)形式也不能解決聽(tīng)覺(jué)感知，美術(shù)形式只有與其它形式結(jié)合起來(lái)才能更有利于核心價(jià)值觀等思想文化的傳播。當(dāng)然，美術(shù)方式的作用和影響是不可代替的。公共空間社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想文化傳播中的美術(shù)現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)了精神價(jià)值和文化藝術(shù)傳播共同推進(jìn)、思想環(huán)境與精神環(huán)境改變共同實(shí)現(xiàn)的雙重效果。

注釋?zhuān)?/p>

① 劉易斯?芒福德.城市發(fā)展史――起源、演變和前景[M].北京，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.

篇4

 為了配合x(chóng)xxx學(xué)院“金秋杯”校園文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展，同時(shí)也為了讓全院同學(xué)融入到校園文化藝術(shù)節(jié)的濃厚氛圍中，弘揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，審美意識(shí)，xxxx學(xué)院大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)將舉辦我院第二屆大學(xué)生設(shè)計(jì)作品展覽。

 本次設(shè)計(jì)作品展覽，旨在提高我院廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)，動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)能力，審美素質(zhì)，并且在學(xué)院宣傳xxxx學(xué)院大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)，提高大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)在學(xué)院社團(tuán)范圍內(nèi)的知名度和影響力。

二、活動(dòng)目的：

“與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”是當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，而“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”又是設(shè)計(jì)的靈魂和本質(zhì)，本次設(shè)計(jì)作品展覽以提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)為核心；以豐富同學(xué)們的課余文化生活、提高學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛為目的。

屆時(shí)，我們將為同學(xué)們提供展示自我才華的一個(gè)平臺(tái)；為提高學(xué)院同學(xué)們的動(dòng)手能力創(chuàng)造平臺(tái)；為同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)交流的平臺(tái)；為提高廣大同學(xué)的審美意識(shí)做出努力。

本次設(shè)計(jì)作品展覽活動(dòng)，不僅活躍了學(xué)院“金秋杯”校園文化藝術(shù)節(jié)的藝術(shù)氣氛，同時(shí)展示了我院大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)、美術(shù)系設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

三、活動(dòng)主題：

         本次設(shè)計(jì)展覽主題為：“開(kāi)拓創(chuàng)新，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采”

四、主、承辦單位：

         主辦：xxxx學(xué)院院團(tuán)委

         承辦：xxxx學(xué)院大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)

         xxxx學(xué)院美術(shù)系學(xué)生分會(huì)

五、活動(dòng)時(shí)間：2009年11月22日—11月26日

六、展覽流程：

 第二屆大學(xué)生設(shè)計(jì)展是由xxxx學(xué)院院團(tuán)委主辦，xxxx學(xué)院大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)、xxxx學(xué)院美術(shù)系學(xué)生分會(huì)承辦!展覽分為平面設(shè)計(jì)展覽,立體構(gòu)成設(shè)計(jì)展覽。

 此次展覽共分為以美術(shù)系設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)為主的專(zhuān)業(yè)組學(xué)生作品展覽和其他非設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組學(xué)生作品展覽。

展覽結(jié)束后將評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，為學(xué)院收藏，并為優(yōu)秀作者頒發(fā)獎(jiǎng)品。

（一）前期準(zhǔn)備工作（11月1日——11月5日）

1、宣傳工作

 包括宣傳方案的擬訂，準(zhǔn)備宣傳的素材跟設(shè)想，宣傳主要通過(guò)海報(bào)、宣傳單和橫幅以及校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、校園兄弟社團(tuán)。在美術(shù)系和院大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)的宣傳相當(dāng)，努力將本次活動(dòng)推向整個(gè)學(xué)校。

  活動(dòng)的宣傳主要分為二個(gè)階段：設(shè)計(jì)作品征集宣傳、設(shè)計(jì)作品展覽宣傳。

 主要分工為：大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)組織部負(fù)責(zé)展覽場(chǎng)地布置及活動(dòng)組織工作；大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)海報(bào)宣傳、作品征集工作；大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)策劃部負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃和經(jīng)費(fèi)贊助工作。

2、展覽地點(diǎn)：

      學(xué)院藝術(shù)樓一樓美術(shù)作品展覽廳。

3、評(píng)委的確定

美術(shù)系系主任；美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師2名；設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師2名，院大學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)主席團(tuán)成員2名。

4、活動(dòng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置及后期工作

 展覽獲獎(jiǎng)名額評(píng)選大致獎(jiǎng)項(xiàng)為：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng) 6名，三等獎(jiǎng)8名，優(yōu)秀獎(jiǎng)20名，具體獎(jiǎng)品待定。評(píng)選時(shí)按設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組和非設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組來(lái)評(píng)定。

（二）設(shè)計(jì)作品征集（11月5日——11月20日）

 學(xué)院所有想?yún)⑴c同學(xué)的設(shè)計(jì)作品；美術(shù)系同學(xué)、院大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)同學(xué)的設(shè)計(jì)作業(yè)或設(shè)計(jì)作品。評(píng)漿時(shí)由評(píng)委評(píng)定和學(xué)生投票綜合評(píng)定。

大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)干事以上干部必須參加作品征集，一般會(huì)員提倡參加。

（三）作品整理和保管

大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員參展作品交學(xué)會(huì)組織部，由大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)組織部統(tǒng)一整理；美術(shù)系學(xué)生作品以班為單位由班長(zhǎng)統(tǒng)一收集，交美術(shù)系學(xué)生分會(huì)辦公室，由學(xué)生分會(huì)統(tǒng)一整理；學(xué)院其他同學(xué)設(shè)計(jì)作品交設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)外聯(lián)部，由設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)外聯(lián)部統(tǒng)一收集整理。

 在作品征集完成之后的期間到展覽前（11月5日——11月22日）將各種展覽作品（按平面設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成設(shè)計(jì)）分類(lèi)，進(jìn)行整理和妥善保管，并派專(zhuān)人看管收集到的設(shè)計(jì)作品以免損壞作品。

 尤其是立體構(gòu)成設(shè)計(jì)作品，在看管的時(shí)候更應(yīng)該小心，以免損壞作品的完整行。

（四）設(shè)計(jì)作品展覽（11月22日—11月26日）

      將所征集的學(xué)生優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)作品、立體構(gòu)成設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展覽。

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

     （1）展覽場(chǎng)地工作人員的確定

     （2）參展作品的整理

     （3）發(fā)送請(qǐng)?zhí)?qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

     （4）發(fā)送請(qǐng)?zhí)?qǐng)xx市美術(shù)家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及美術(shù)老師

     （5）院大學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)人員工作安排與調(diào)配

     （6）作品講解人員確定

2．作品展覽準(zhǔn)備

     （1）展覽場(chǎng)地的布置

     （2）展覽作品的布置：展版擺設(shè)、展臺(tái)擺設(shè)

     （3）入場(chǎng)口設(shè)置、場(chǎng)內(nèi)工作人員的確定

     （4）作品展覽所需物品準(zhǔn)備

     （5）作品安全保護(hù)工作的分配：看護(hù)、值班

3、展覽中：

 在11月21 日下午將展板擺放好，并安置妥當(dāng)，并有專(zhuān)人進(jìn)行看管，防止設(shè)計(jì)作品在作品參觀中造成不必要的損失。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

 11月22起，展覽開(kāi)始，時(shí)間為每天8:00-20:00

 老師、同學(xué)開(kāi)始參觀，每天2名講解員到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)參觀。

4、作品點(diǎn)評(píng)：

 在展覽結(jié)束后的11月28日晚在預(yù)定教室由美術(shù)系設(shè)計(jì)教師進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面、透徹的設(shè)計(jì)展覽點(diǎn)評(píng)講座。而此次點(diǎn)評(píng)的宣傳海報(bào)與展覽海報(bào)同時(shí)貼出。

5、展覽后：

  在展覽結(jié)束后，由專(zhuān)門(mén)人員來(lái)打掃和整理會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生，同時(shí)，將展覽作品擺放到妥當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

6、 作品的得獎(jiǎng)宣布：

  暫定于兩次進(jìn)行（分海報(bào)和網(wǎng)上宣布兩個(gè)途徑）一次是講座前宣布得獎(jiǎng)人員名單，二次是在11月27日中午在食堂前貼出得獎(jiǎng)名單，具體的名子一并公開(kāi)（同時(shí)在網(wǎng)上貼出得獎(jiǎng)人的名單及優(yōu)秀作品）

七、展覽結(jié)束作品整理

 1、活動(dòng)結(jié)束后：對(duì)展覽廠地進(jìn)行徹底清掃，對(duì)得獎(jiǎng)作品、較為優(yōu)秀的作品進(jìn)行建檔和保管，以供學(xué)院收藏。

 其余作品由大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)組織部歸還給作者或大學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)。

篇5

版面宣傳是開(kāi)展社區(qū)健康教育的一種常用手段。現(xiàn)就影響健康教育宣傳版面設(shè)計(jì)效果的受眾心理因素與相關(guān)問(wèn)題提出討論。

受眾對(duì)版面的觀賞心理

與求知心理在現(xiàn)代文明社會(huì)里,我們每一個(gè)人的生活中都經(jīng)常地伴隨著觀賞活動(dòng)與認(rèn)識(shí)行為。在版面設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)有效地利用多種因素,融醫(yī)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)于一體,圖文并茂,讓不同年齡不同文化層次的社區(qū)人群,在接受健康教育知識(shí)中,同時(shí)也享受到藝術(shù)的美,做到醫(yī)學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。當(dāng)然,作為健康教育的宣傳版面,受眾者首先是對(duì)宣傳內(nèi)容有一種求知心理,希望得到更多的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)與自我保健知識(shí),從中受益。物在于精,版面內(nèi)容不要寫(xiě)得太醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)化,宜通俗易懂,由淺入深,短小精干,讓受眾一看便知道其中的醫(yī)學(xué)道理,使其能結(jié)合自己的身體狀況加以改進(jìn)或引以為鑒。作為健康教育宣傳版面,要對(duì)不同文化層次、不同年齡、職業(yè)的受眾進(jìn)行不同專(zhuān)題的健康教育。由于疾病多種多樣,人群中存在個(gè)體差異,健康教育宣傳版面應(yīng)作一些專(zhuān)題的宣傳介紹。例如:生活方式類(lèi)、飲食習(xí)慣類(lèi)和各種季節(jié)的防病治病類(lèi),等等。首先要讓受眾知道各種疾病如何預(yù)防,得了病又如何去治療,防治結(jié)合;例如腫瘤發(fā)病率居高不下,深受人群關(guān)注,有必要在版面宣傳中作專(zhuān)題性介紹,如腫瘤發(fā)病的起因,有些是飲食方面的原因,有些是生活方式的原因等等,這些都是受眾特別想了解的知識(shí)點(diǎn)。因此作為健康教育宣傳版面的設(shè)計(jì)者,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有多增長(zhǎng)一些醫(yī)學(xué)知識(shí),才能更加有效地提高健康教育版面的質(zhì)量,讓人民群眾獲益。

運(yùn)用電腦美術(shù)設(shè)計(jì),滿(mǎn)足受眾的求新心理

隨著科技的高速發(fā)展,受眾對(duì)版面的藝術(shù)審美也提出了新的要求,電腦美術(shù)設(shè)計(jì)已被廣泛運(yùn)用到健康教育版面宣傳中,由于健康教育畫(huà)廊或宣傳欄長(zhǎng)期固定在公共場(chǎng)所,受眾人群可隨時(shí)駐足覽閱,其潛移默化的宣傳效果是非常持久的。從受眾心理角度來(lái)說(shuō),用電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的版面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前用顏料、畫(huà)筆所設(shè)計(jì)制作出的宣傳版面,其整體效果亮麗,色彩更鮮艷。文字立體感特強(qiáng),具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,極具觀賞性,更加吸引觀眾,進(jìn)而更有效地達(dá)到宣傳健康教育知識(shí)的目的。受眾對(duì)健康教育版面宣傳制作的表現(xiàn)手法和新穎的表現(xiàn)形式特別好奇,同時(shí)也產(chǎn)生一種共鳴,感受電腦美術(shù)設(shè)計(jì)宣傳版面的藝術(shù)魅力,這是受眾求新心理因素的反應(yīng)。20世紀(jì)80年代的健康教育宣傳版面,盛行用顏料、畫(huà)筆等工具來(lái)構(gòu)畫(huà)設(shè)計(jì),制作過(guò)程全靠手工操作來(lái)完成,顯然這于當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代的物質(zhì)水平與科技水平有關(guān)。如今電腦技術(shù)的日新月異,要想提高版面宣傳的吸引力,有必要充分利用電腦這一高新技術(shù),用電腦美術(shù)設(shè)計(jì)健康教育宣傳版面已被大家普遍所認(rèn)同和贊賞,它不僅免去過(guò)去那種繁鎖的手工操作作業(yè),又能達(dá)到事半功倍的效果,大大地提高版面的設(shè)計(jì)效果和工作效率。目前,電腦美術(shù)設(shè)計(jì)版面的軟件很多,但使用較多是Photoshop和CorlDRAW這兩大軟件。這兩個(gè)軟件的設(shè)計(jì)效果和功能各不相同,在設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分利用這兩大軟件的最大優(yōu)勢(shì),使設(shè)計(jì)的版面效果達(dá)到盡可能地完美。當(dāng)然,我們必須承認(rèn)傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)、書(shū)法的藝術(shù)魅力與生命力,如何使傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技相結(jié)合,也是衛(wèi)生美術(shù)工作者一個(gè)永恒的課題。