電力工程技術(shù)專業(yè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇電力工程技術(shù)專業(yè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】高職教育 電子信息工程技術(shù)專業(yè) 動手能力 培養(yǎng)

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.030

近年來，隨著3G時代的到來，高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)成為社會需求旺盛的熱門專業(yè)之一，其招生規(guī)模迅速擴大，報讀該專業(yè)的人數(shù)劇增。在這種生源充足、社會需求旺盛的形勢下，高職院校應(yīng)加大電子信息工程技術(shù)專業(yè)實踐教學力度，及時更新教學內(nèi)容，改善實驗、實訓手段，提高學生的動手能力，使學生能應(yīng)對3G時代社會發(fā)展對人才的需要。

一、3G時代社會對高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才的需求

“3G”（英語3rd-generation）或“三代”是第三代移動通信技術(shù)的簡稱，是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動通信技術(shù)。3G服務(wù)能夠同時傳送聲音（通話）及數(shù)據(jù)信息（電子郵件、即時通信等）。代表特征是提供高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。國際電信聯(lián)盟（ITU）目前一共確定了全球四大3G標準，它們分別是WCDMA、CDMA2000和TD-SCDMA和WiMAX。

電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)?！笆晃濉逼陂g，隨著3G牌照的發(fā)放，信息時代的到來，我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展步入快速發(fā)展的軌道，電子信息產(chǎn)業(yè)以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)?！笆濉币?guī)劃提出：“全面提高信息化水平。推動信息化和工業(yè)化深度融合，加快經(jīng)濟社會各領(lǐng)域信息化”。電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才目前已經(jīng)成為信息社會人才需求的熱點。電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營與技術(shù)管理和開發(fā)工作。主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機電設(shè)備、通信設(shè)備及計算機控制等設(shè)備的安全運行及維護管理工作。

二、高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標和課程體系

電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是具有良好的科學素質(zhì)和文化修養(yǎng)，具有扎實的本專業(yè)理論和專業(yè)技能，受到科學研究與實際應(yīng)用的基本訓練，具備各種電子信息的處理和系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)能力，能從事信息處理、系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與測試等領(lǐng)域的高級技術(shù)人才。

高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學生，除了必須具備較高的政治思想素質(zhì)和文化素質(zhì)、外語水平、計算機應(yīng)用水平外，專業(yè)方面必須具備基本電子電路（模擬、數(shù)字、高頻等）的分析、設(shè)計能力；單片機或其他微處理器的應(yīng)用能力；基本的信號處理、通信電路或系統(tǒng)的設(shè)計、分析能力；較好地掌握計算機原理與應(yīng)用，具有初步的編程能力；熟練的電子設(shè)備（產(chǎn)品）組裝、調(diào)試能力；初步的企業(yè)管理等能力。根據(jù)這些能力要求，電子信息工程技術(shù)專業(yè)一般開設(shè)電路分析、信號與系統(tǒng)、模擬電路、數(shù)字電路等專業(yè)基礎(chǔ)課，再開設(shè)高頻電路、通信原理、計算機原理與應(yīng)用、單片機應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言、計算機網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課程。為了增進學生的知識面，還可以開設(shè)數(shù)字電視、語音處理、圖像處理、數(shù)字信號處理（DSP）、移動通信、光纖通信等前沿性的專業(yè)課程作為專業(yè)選修課，以拓寬學生的視野。除此之外，還安排大量的實訓實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的知識應(yīng)用能力和各種技能。

可見，電子信息工程技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后，可從事3G增值業(yè)務(wù)研發(fā)、移動通信設(shè)備研發(fā)、WAP業(yè)務(wù)研發(fā)、短信研發(fā)等。電子信息工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才在3G時代是不可缺少的。

三、當前高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)實踐教學存在的問題

第一，理論課教學手段單一，實踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴重脫節(jié)。盡管許多高職院校在理論課教學形式上進行了改革，增加了一些多媒體教學、現(xiàn)場教學，但還是以理論課講授為主，學校實驗實訓器材、設(shè)備有限，學生動手實踐機會較少。

第二，課程內(nèi)容陳舊，主要是模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等課程，講課內(nèi)容以模擬單元電路和中、小規(guī)模數(shù)字集成電路為主，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應(yīng)用的趨勢嚴重脫節(jié)。課堂教學效果較差，學生普遍感覺到在學校學習的知識在實踐中用不上，甚至知識滯后，而實踐中需要的知識又沒學過。

第三，專業(yè)各門課程內(nèi)容之間缺乏有機聯(lián)系，缺乏一個統(tǒng)一明確的目標。有的課程理論太多，與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不夠緊密，有的課內(nèi)容與其他課有重復，從總體來看，培養(yǎng)目的比較分散。

第四，教師實踐教學水平有待進一步提高。高職院校從事電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學的教師，基本上都是從學校到學校，沒有從業(yè)經(jīng)歷，缺乏具體工程項目的實踐經(jīng)驗，對電子信息行業(yè)的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)備生產(chǎn)、市場營銷等諸多工程實踐環(huán)節(jié)缺乏直觀的了解，師資素質(zhì)存在問題。教師在教學活動中居于主導地位，師資素質(zhì)如何，決定教學質(zhì)量的高低，它要求教師既要有很好的專業(yè)理論素養(yǎng)，又要有比較強的實踐動手能力。但現(xiàn)實情況是，高職院?，F(xiàn)有的電子信息工程技術(shù)專業(yè)教師尤其是青年教師，他們的知識結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化和充實，缺乏實踐操作能力，因此，在教學中，難以結(jié)合實際，深入鉆研教材，更難以跳出教材對教學內(nèi)容作全面系統(tǒng)的把握，在指導學生的實踐活動時往往顯得力不從心，更難以根據(jù)技術(shù)發(fā)展的要求靈活地補充更新實驗內(nèi)容，也無法及時設(shè)計出新的具有前瞻性和創(chuàng)造性的實驗項目，造成老師不敢多講，學生不愿多聽，學生動起手來什么都不會的惡性循環(huán)局面。此外，對于一些有豐富實驗教學經(jīng)驗的老教師而言，由于知識陳舊且更新速度緩慢，他們不能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，也不能為學生提供良好的指導和幫助。

第五，實驗實訓教學及水平有待提高。高職院校實驗器材、設(shè)備基本上還停留在傳統(tǒng)的通過連接一些基本元器件、組合幾個芯片等形式，在實驗臺和實驗箱中進行驗證性和簡單設(shè)計性實驗階段，雖然這些基礎(chǔ)實驗到現(xiàn)在為止仍然有其特定的意義，但已遠遠不能滿足當前高新技術(shù)對電子信息工程技術(shù)專業(yè)學生動手能力的要求。

第六，目前很多高校雖然能夠安排學生去一些企業(yè)、工廠等單位進行實踐學習，但由于經(jīng)費緊張又沒有嚴格的管理考核制度，而且實習單位出于對生產(chǎn)安全及實習成本的考慮又不愿讓學生過多地練習，使得這種實踐活動往往流于形式。

四、提高高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)學生動手能力的途徑

第一，課程設(shè)置、教材建設(shè)應(yīng)突出應(yīng)用性和實踐性。高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以適應(yīng)現(xiàn)代社會需求為目標，以職業(yè)崗位所需要的知識和能力結(jié)構(gòu)為核心，突出應(yīng)用性和實踐性。教材是專業(yè)課程體系的核心，是進行教學工作、提高教學質(zhì)量的重要保證。教材應(yīng)緊跟現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展趨勢，并有一定的超前性，各科教材內(nèi)容應(yīng)統(tǒng)籌安排，綜合平衡，避免內(nèi)容重疊。

第二，重視“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，促進教師“雙師型”素質(zhì)的提高。教師的實踐教學水平直接影響到學生實踐動手能力的培養(yǎng)，建立一支“雙師型”教師隊伍，既具備一般的高職院校教師素質(zhì)，又具備較強動手能力的第一線骨干素質(zhì)。因此，要求專業(yè)教師不僅具備相應(yīng)的學歷，還必須具有企業(yè)工作經(jīng)驗。對于從高校畢業(yè)直接進校的教師，有三條途徑實現(xiàn)“雙師素質(zhì)”：一是高職院校選送專業(yè)教師分期、分批到專業(yè)對口企業(yè)頂崗鍛煉，參與管理和設(shè)計，以掌握本專業(yè)的一些應(yīng)用技能，完善實踐知識；二是在校內(nèi)實訓、實習基地直接參與生產(chǎn)和教學指導，并依托國家職業(yè)技能鑒定所，對他們進行職業(yè)技能鑒定，取得職業(yè)資格證書，使青年教師的實踐能力得到提高；三是與企業(yè)合作搞項目開發(fā)。

第三，聘請現(xiàn)場工程技術(shù)人員作為學校兼職教師，將最新的技術(shù)成果帶到課堂，指導學生實踐活動。這些有著豐富實踐經(jīng)驗的外聘教師，講授課程中深入淺出，能很好地將晦澀難懂的課程講述得有聲有色，還能較好地運用實際工作的經(jīng)驗、案例，將理論知識與具體的案例進行結(jié)合、分析，使課堂更貼近社會和行業(yè)，從而激活課堂教學機制，引起教學過程的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，受到學生的普遍歡迎。

第四，建立穩(wěn)固的校內(nèi)外實訓、實訓基地。校外實訓、實習基地為學生提供實踐的場地，使學生的理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，縮短學生所學專業(yè)與就業(yè)崗位要求的差距。一是建立校內(nèi)電子信息工程技術(shù)專業(yè)實驗、實訓基地，滿足該專業(yè)學生初步學習的需要；二是建立校外實習基地，將教學延伸到企業(yè)，讓學生貼近生產(chǎn)一線。企業(yè)為學生提供的實訓、實習條件，保證學生真正學到新技術(shù)、新工藝、新知識，培養(yǎng)了學生的崗位意識、團隊意識、組織紀律性、協(xié)作精神和敬業(yè)精神。

第五，實施“頂崗實習”工程。頂崗實習是學生在企業(yè)實際工作崗位上進行的一種帶薪生產(chǎn)實踐活動，高職院校應(yīng)尋找一些信譽好、實力強、規(guī)模大的生產(chǎn)企業(yè)合作，在本專業(yè)畢業(yè)生最后一年完成在校所有的課程學習和畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）后，學校嚴格按照專業(yè)對口的原則，安排學生到校企合作企業(yè)和相關(guān)企業(yè)進行頂崗實習，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能。對學生來說，這是一個能夠在真實工作環(huán)境培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟，培養(yǎng)了學生真正解決實際問題的能力，真正實現(xiàn)理論與實際的交融。

【參考文獻】

［1］俞興明.論高職電子信息技術(shù)專業(yè)的實踐教學體系［J］.蘇州市職業(yè)大學學報，2006（11）

［2］姚巧鴿,周原.電信專業(yè)本科生實踐教學中存在的問題與對策探討［J］.天中學刊，2010（10）

篇2

2015年9月因個人原因離職并與2015年10月進入**********工作至今，從事電力工程設(shè)計人員一職，公司性質(zhì)與工作任務(wù)與上一家公司大體相同，專和10kV以下配電工程打交道，通過公司2個月試用期的培訓，我充分發(fā)揚了吃苦耐勞，艱苦奮斗的革命精神，勤學好問，使自身的專業(yè)知識水平有了明顯的提升，并且在2015年12月通過了試用期考核，正式成為了公司的一名專業(yè)技術(shù)人員。培訓完成后，我在很短的時間內(nèi)熟悉了公司以及有關(guān)工作的基本情況，馬上進入工作。現(xiàn)將工作情況簡要總結(jié)如下： 

1．學習了解10kV以下配電工程施工圖設(shè)計的規(guī)范、供電局送審及竣工驗收。

2．自入職至今，參加了公司多次公開投標競標的編制任務(wù)，對投標報價及工程造價方面也掌握比較全面。在本部門的工作中勤奮工作，獲得了本部門領(lǐng)導和同事的認同。公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進入到了工作角色中來。在公司的領(lǐng)導下，我會更加嚴格要求自己，在做好本職工作的同時，積極團結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，成為優(yōu)秀的電氣人中的一份子，不辜負領(lǐng)導對我的期望。

篇3

個人簡歷

姓名

李江朝

性別

男

生日

19880506

身高

170cm

籍貫

河南林州

民族

漢

政治面貌

團支書

畢業(yè)院校

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

學歷

大專

專業(yè)

電子信息工程技術(shù)專業(yè)

聯(lián)系電話

18210413811

電子郵件

個人簡介

1.有很好的文字表達能力熱愛文學

2.有一定的邏輯想象能力

3.對網(wǎng)絡(luò)搜索有一定了解

4.有很好的團隊精神以及吃苦進步精神

5熱愛工作

6.對營銷有一定的認識

7計算機維修

8.缺點會努力完美的

愛好特長

計算機文學心理學計算機美工勤勞

社會實踐

工作經(jīng)歷

1.大學實習------常州星球電子科技公司----------------6個月-------組裝調(diào)試

2.畢業(yè)分配------浙江天煌科技實業(yè)有限公司------1年----產(chǎn)品組裝調(diào)試、推廣

篇4

關(guān)鍵詞：機電工程EPC總承包工程項目；儀表施工；項目前期準備階段；項目施工階段；施工準備階段；施工階段；施工收尾階段；項目調(diào)試階段。

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：

1、前言

在機電工程EPC總承包工程項目建設(shè)過程中,儀表施工是項目建設(shè)的關(guān)鍵之一。儀表施工要在整個機電工程EPC總承包工程項目進入中期后才開始進行, 其施工質(zhì)量直接影響到生產(chǎn)過程的準確性及安全性。就整個EPC項目建設(shè)而言,儀表專業(yè)工程量占的比例較小,建設(shè)期短。機電工程EPC總承包工程項目總體進度控制中,儀表專業(yè)不會出現(xiàn)在項目管理的關(guān)鍵路徑上, 如果關(guān)鍵路徑的工期壓縮或延期均會直接影響到儀表專業(yè)的有效施工時間。因此,有效合理進行機電工程EPC總承包工程項目的儀表施工管理是必要的，也是相當重要的。

2、淺談機電工程EPC總承包工程項目中儀表安裝工程施工技術(shù)管理

2.1 項目前期準備階段

2.1.1確定項目所需人員、工作范圍及工作量

（1）項目中標后, 首先確定項目所需人員, 通過總進度控制要求, 了解到主項目的施工進展和關(guān)鍵時間節(jié)點, 如相關(guān)設(shè)備和物資到場時間、上道工序完工時間、主項目完工和移交時間等。

（2）確認采用的項目管理模式, 并在材料采購和施工上要分清專業(yè)界面。本階段還應(yīng)做好設(shè)計圖紙的收集和審圖工作, 對于條款不清晰的內(nèi)容, 應(yīng)及時進行書面確認, 做好設(shè)計交底工作并形成備忘錄。

2.1.2確認項目內(nèi)容和編制施工程序文件

（1）要根據(jù)施工資料、最終合同文本, 結(jié)合當?shù)胤煞ㄒ?guī)進行項目的準備工作, 明確業(yè)主最終需求目標。根據(jù)以往工程經(jīng)驗對新項目進行對比和分析, 列出異同點和潛在工作量, 根據(jù)項目所在國家和當?shù)氐尿炇找?guī)范, 對現(xiàn)有施工能力和項目潛在風險進行評估。

（2）準備施工組織設(shè)計和相關(guān)程序文件的編制。其中, 施工組織設(shè)計和程序文件的編寫的內(nèi)容要全面, 能體現(xiàn)項目施工的特點和質(zhì)量控制手段, 要考慮到施工過程中可能出現(xiàn)的主要技術(shù)難點及相應(yīng)解決辦法。根據(jù)項目施工要求, 程序文件主要有: 施工組織設(shè)計、HSE 管理、儀表校驗程序、儀表安裝程序、自控系統(tǒng)與儀表聯(lián)調(diào)程序文件、儀表專業(yè)試運程序以及相應(yīng)的支持附表等, 文件的數(shù)量和涉及的內(nèi)容可根據(jù)業(yè)主的項目管理要求確定。本階段形成的相關(guān)資料和程序文件是指導儀表項目施工的主要依據(jù)。

2.2 項目施工階段

機電工程EPC總承包工程項目中的儀表施工, 包括準備階段、施工階段及收尾階段。在機電工程EPC總承包工程項目建設(shè)中, 儀表的施工界面一般要涉及電氣、電信、消防、土建、 工藝、機械, 以及自控專業(yè) ( DCS等系統(tǒng)) 等。

2.2.1施工準備階段

（1）鑒于儀表專業(yè)的施工界面復雜, 在施工準備階段要重視圖紙文件中涉及與本專業(yè)有關(guān)的信息。儀表專業(yè)工程量相對較小, 主專業(yè)在布置時更多考慮自身專業(yè)的需求, 在施工高峰開始前, 儀表專業(yè)的技術(shù)人員要特別注意與其他專業(yè)的相互關(guān)系。發(fā)現(xiàn)問題必須盡快與業(yè)主和設(shè)計人員進行正式的書面溝通, 以便減少損失。

（2）技術(shù)人員要根據(jù)物資的介質(zhì)、用途、危險等級和存放要求, 對領(lǐng)出的物料進行合理的分類保管和存放。要根據(jù)設(shè)計要求, 對自購和業(yè)主的成套、成橇物資進行到貨驗收, 重要物資設(shè)備的開箱和接收要有三方在場共同簽證并形成記錄, 儀表工程師應(yīng)妥善保管相關(guān)記錄和資料。

（3）上述檢查結(jié)束后, 技術(shù)人員要對所有儀器儀表的量程及精度進行校驗, 并根據(jù)設(shè)計要求對儀表設(shè)備進行零點遷移和量程調(diào)定, 人員不具備校驗資格時, 設(shè)備的校驗可轉(zhuǎn)交當?shù)睾戏ㄓ嬃繖C構(gòu)完成。每臺儀器儀表的校驗過程都要形成單獨的校驗記錄, 出具校驗合格證, 并注明校驗合格的有效期以備竣工資料歸檔使用。

（4）除了要做好儀表專業(yè)的預制預埋等工作外，技術(shù)人員還要結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)的時間節(jié)點, 分析和制定有效的作業(yè)計劃表, 且要明確特殊地段的作業(yè)方式和設(shè)備需求, 以及施工階段出現(xiàn)的新界面等變更情況, 并將相關(guān)要求傳達到各施工班組, 各班組長應(yīng)針對各段的實際情況做好開工前的準備工作。

2.2.2施工階段

（1）儀表專業(yè)施工時界面多, 有時需要兩個以上的上道工序完成后才能進行施工, 所以儀表專業(yè)的施工多數(shù)情況下是采用靈活的交叉作業(yè)。

（2）儀表工程師應(yīng)將施工過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時與設(shè)計人員進行溝通, 并對設(shè)計變更和補充文件做好存檔以備后查。同時, 儀表技術(shù)員應(yīng)對在施工中可適當調(diào)整的內(nèi)容做好記錄, 如電纜或橋架的走向, 遠傳設(shè)備的選址變更等, 并在竣工圖紙和竣工文件上作相應(yīng)的變更。

（3）除了要做好 QHSE 工作以外, 對于施工時形成的記錄、變更、文件及相關(guān)資源的證書要及時保存好。施工資料的編制, 文件和相關(guān)工程信息的簽證, 目的是列出施工關(guān)鍵質(zhì)量控制點和工作量, 需要業(yè)主和監(jiān)理 ( 有時也需要項目第三方 ) 的監(jiān)督驗收和簽字, 只有在業(yè)主和監(jiān)理以及利益相關(guān)方的簽字認可后, 儀表專業(yè)在施工階段的工作質(zhì)量和內(nèi)容才基本被確認, 也是請領(lǐng)進度款及結(jié)算時必需附帶的材料。相關(guān)文件資料的編制、報批、變更、簽證等工作也是重要的。

2.2.3施工收尾階段

施工收尾階段, 結(jié)合項目進程, 做好“三查四定”工作, 完善儀器儀表專業(yè)的相關(guān)工作后, 要做到工完、料清、場凈、無錯漏。對于備品備件、未移交區(qū)域內(nèi)的材料和設(shè)備均要妥善安置, 由專人看管。對施工記錄、質(zhì)量評定和竣工圖存檔管理要及時準確。

2.3 項目調(diào)試階段

開車前的調(diào)試和試運是機電工程EPC總承包工程項目的關(guān)鍵, 更是對各專業(yè)以及項目工程的施工質(zhì)量、數(shù)量和設(shè)備功能的完整性檢驗。在試運及開車過程中, 儀表專業(yè)必須配合相關(guān)專業(yè)做好調(diào)試工作, 其中最為重要的是與系統(tǒng)承包商的信號交接, 以及機械動作的驗證工作。試車過程中, 儀表專業(yè)在完成對設(shè)備及管道的跑、冒、滴、漏、壞等必要的檢查后, 將進入三級調(diào)試階段: 儀器儀表設(shè)備的單體調(diào)試、端子內(nèi)調(diào)試即I/O測試、 DCS 等系統(tǒng)整體聯(lián)合調(diào)試以及最后驗收和移交。

（1）儀表和成套設(shè)備的單體調(diào)試, 主要針對儀表專業(yè)自身軟件和硬件施工質(zhì)量的全面檢查, 檢查內(nèi)容有設(shè)備安裝方式、位置、施工質(zhì)量、數(shù)量；儀表電纜接線質(zhì)量及方式; 儀表電纜信號線、電源線的校對；跨接電纜接線的質(zhì)量、方式及信號線和電源線的回路校對；單體設(shè)備報警點、觸發(fā)點設(shè)置要正確。本階段為無源檢查階段, 主要檢查儀表端子接線回路和硬件功能為主, 重點檢查電纜不要有虛接、漏項、連接錯誤、損壞等情況, 并在完成單體硬件調(diào)試后, 將完成測試的相關(guān)資料提交業(yè)主和監(jiān)理簽證。

（2）端子內(nèi)調(diào)試即I/O測試, 主要在儀表單體調(diào)試結(jié)束并通過安裝檢車合格的基礎(chǔ)上, 結(jié)合系統(tǒng)承包商提供的 PLC、RTU、 SIS、 ESD、 FCU 、CIU等控制機柜的相關(guān)資料，配合系統(tǒng)承包商，進行端子內(nèi)輸入輸出測試。

（3）對 DCS 等系統(tǒng)的整體聯(lián)合調(diào)試, 應(yīng)該在完成單體設(shè)備調(diào)試檢查和端子內(nèi)調(diào)試即I/O測試, 儀表專業(yè)方可配合系統(tǒng)承包商, 對整個工程中的控制設(shè)備的功能、命令發(fā)送及接收、報警與 ESD 連鎖觸發(fā)等情況做全面聯(lián)合遠程控制操作。

篇5

關(guān)鍵詞：卓越工程師；培養(yǎng)模式；工程實踐

作者簡介：李向賓（1975-），男，河南洛陽人，華北電力大學核科學與工程學院，院長助理，講師；陸道綱（1965-），男，

江蘇揚州人，華北電力大學核科學與工程學院，院長，教授，博士生導師。（北京?102206）

基金項目：本文系核工程與核技術(shù)專業(yè)國家級“特色專業(yè)”建設(shè)項目（TS10671）、國家級核電“工程實踐教育中心”建設(shè)項目、國家級“專業(yè)綜合改革試點”建設(shè)項目、北京市教育委員會共建項目、華北電力大學教改項目（X10073）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0028-02

為適應(yīng)高新技術(shù)的飛速發(fā)展，社會信息化程度不斷加深的世界新格局，高等學校需以嶄新的方式為社會培養(yǎng)新型人才，支撐整個社會的發(fā)展與技術(shù)變革。為順應(yīng)這一歷史潮流，世界各國都對其高等工程的教育體系進行了調(diào)整。[1]

2005年，美國工程院發(fā)表了《培養(yǎng)2020的工程師：為新世紀變革工程教育》，其中描述了對未來工程師的期望與其關(guān)鍵特征，為工程教育的改革發(fā)展作出了一項戰(zhàn)略設(shè)計，提供了順應(yīng)未來需求的變革途徑和具體措施。[2]美國高等工程教育的一大發(fā)展趨勢是向工程實踐的回歸，并以麻省理工學院為首發(fā)動了“回歸工程運動”，特別強調(diào)實踐訓練在工程教育中的作用，通過開發(fā)“以問題為中心”，融合“理論教學”和“研究型教學”的實踐性課程來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力，尤其強調(diào)對學生工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。其另一大發(fā)展趨勢是更加強調(diào)通識化。通過吸引更多更廣泛的學生普及工程教育以及保持工程實踐的活力，通過寬泛工程教育擴大學生職業(yè)選擇范圍并滿足社會的需要，通過工程教育更加通識化來提高學生終身學習能力。[3]歐盟和歐洲各國同樣也在大力推進工程教育改革。1999年，歐洲29個國家的教育部長簽署了“博洛尼亞宣言”，其高等工程教育已基本采用了“學士—碩士—博士”的學位體系，同時它也成為今后若干年內(nèi)歐洲高等工程教育改革的一個目標。如德國高等工程教育體系劃分為理工科大學（TU/TH）和應(yīng)用技術(shù)大學（FH）兩類。TU/TH屬于研究型大學，培養(yǎng)對象為偏重理論的大學文憑工程師，學制一般5年左右，培養(yǎng)過程偏重于科學與研究方法，理論教學占較大比重，畢業(yè)生有較強的理論基礎(chǔ)和科研開發(fā)能力，大學文憑工程師畢業(yè)后可攻讀工學博士學位；FH屬于應(yīng)用技術(shù)類高校培養(yǎng)的重點放在實際生產(chǎn)與運用上，以培養(yǎng)中層及以下的技術(shù)應(yīng)用人員為目標，學習期滿合格者（含6個月實習）頒發(fā)應(yīng)用技術(shù)大學文憑工程師學位，畢業(yè)生具有較強的實踐能力和運用能力，能夠很快適應(yīng)就業(yè)市場的需要。這種理論與應(yīng)用分明的做法，不僅適應(yīng)了人的個別差異性，為學生提供了不同類型的選擇機會，同時也能夠根據(jù)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展和市場的變化及時調(diào)整培養(yǎng)重心，使工程教育能靈活地適應(yīng)社會的變化。[4]此外，歐洲也對高等工程教育的教學進行了改革，強調(diào)課程教學模塊化，理論課程與實踐課程一體化，產(chǎn)學研密切結(jié)合，使得畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。

改革開放以來，我國的高等工程教育取得了巨大成就。統(tǒng)計資料顯示，目前我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高已達1000多所，占本科高校總數(shù)的90%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人、研究生47萬人；全國的工程科技人員總保有量也超過1400多萬，高等工程教育規(guī)模位居世界第一，也形成了比較合理的高等工程教育結(jié)構(gòu)和體系，[5]但還遠不是教育強國。我國已故著名科學家錢學森曾多次指出，“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”？此即著名的錢學森之問，也是我國要成為教育強國和創(chuàng)新大國所必須直面和解決的重要問題?；诖?，教育部在其后于2009年制訂的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出，要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，改革人才培養(yǎng)體制、探索并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在此背景下，教育部于2010年啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。清華大學、華北電力大學等61所高校成為“卓越計劃”的首批成員，此后又有133所高校加入，參與“卓越計劃”的高校大致可分為“985”大學、行業(yè)背景的大學、“211”大學和地方一般院校四類。預計到2020年，參與“卓越計劃”的高校數(shù)為本科高校總數(shù)的20%左右，參與的全日制工科本科學生約10萬人/年，參與全日制工科研究生約7萬人/年。[6]

華北電力大學核科學與工程學院（學院）自成立以來，扎根于學校強大的行業(yè)優(yōu)勢，一直致力于打造具備鮮明特色的核學科品牌。其所屬的核工程與核技術(shù)專業(yè)成立伊始，即帶有深深的工程烙印，此次作為我校首批進入“工程實踐型”卓越計劃的三個實施專業(yè)之一，必將在學科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面揭開新的篇章。

一、華北電力大學核工程與核技術(shù)專業(yè)特色

華北電力大學（我校）核工程與核技術(shù)專業(yè)實施“工程實踐型”卓越計劃，具有如下特色及優(yōu)勢。