安全教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇安全教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

安全教育教案1

【活動設想】

交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們人身安全帶來危害。于是對幼兒進行交通安全教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規則的重要性，增強自我保護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公交車”來設計本次活動，讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘車時應遵守交通規則。

【活動目標】

1、通過學習乘車小常識，增強幼兒的交通安全意識。

2、激發幼兒主動關心別人，愿意做一名文明小乘客。

3、在繪畫和游戲活動中體驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規則。結合轄區內的實際情況，選擇乘坐安全性最大的車。

【活動準備】

教學圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、A4白紙若干、油畫棒每人一盒

【活動過程】

(一)放音樂帶領幼兒玩“開汽車”的游戲，引出課題。

——在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車進入游戲場地。

——“小朋友，剛才我們一起開著我們的小汽車來到了我們的活動室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?”

——“公交車是什么樣子的，和我們看到的摩托車、三輪車有哪些不一樣?

——“公交車前排座位是留給誰做的?

——“我們在乘車時需要注意什么呢?

(二)教師出示教學圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?

(1)出示圖。“有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。”

師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(2)出示圖“有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。”

師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(3)出示圖“有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。”

師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(三)小結：

我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時，你會怎么做呢?請個別小朋友講述正確的乘車方法，除了做到正確乘車，還有，出門時最好不要坐三輪車和無照駕駛的私人車。這些車都會小朋友們帶來很多安全隱患，你們知道了嗎?然后讓全班小朋友用繪畫的形式，表現自己乘車的行為。

(四)幼兒繪畫，教師指導。

引導幼兒發揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓勵、啟發幼兒根據自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節部分，豐富內容。

【活動延伸】

1、展示幼兒作品，講述作品內容。

2、在交通安全模擬城，組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬游戲。

【活動反思】

首先，我通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?公交車是什么樣子的?車里的前排座位是留給誰坐的?還坐過哪些車?這些車中哪種車乘坐安全舒適?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。

在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。

活動小結時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。”

在繪畫的過程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出具體的內容，還需要更多的啟發、引導。

通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

安全教育教案2

【活動目標】

1、觀看木偶表演，知道戲水時的安全注意事項。

2、能在教師的引導下，嘗試想象不良行為的后果。

【活動準備】

1、小男孩和小女孩的木偶(或教師與幼兒一起排練情景表演)。

2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。

3、教師自備輕快的背景音樂。

4、教學掛圖和幼兒用書。

【活動過程】

1、談話導入活動。

小朋友們，你們喜歡夏天嗎?你們喜歡在夏天玩些什么游戲呢?

2、在情境中討論玩水時需要穿戴的服裝和安全用具。

(1)師：(出示小男孩和小女孩的木偶)有兩個小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來了。

(2)旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。

(3)教師(出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片)：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎?為什么要帶救生圈呢?它有什么用?不帶行不行?

3、觀看木偶表演一：不要在泳池里推拉爭搶。

①師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發生了些什么事?

②妮妮：浩浩，你看，我帶了水槍，會噴水呢。

③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會兒。

④旁白：說完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手里的水槍。

⑤師：剛才發生了什么事情?兩個小朋友去水池里爭搶玩具，這樣做對嗎?在泳池里拉扯推擠，可能會發生什么危險的事?

4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。

①旁白：浩浩搶過妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來要追浩浩。

②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。

③浩浩：有本事你就來追我啊。

④妮妮：是我的水槍，還給我。

⑤浩浩：(滑倒跌入水池中)：哎呦，我掉進水里啦。

⑥師：剛才發生了什么事情?互相追跑，會發生什么事情?滑倒掉進水池中會怎么樣?

5、教師總結，以律動結束活動。

(1)教師小結：在炎熱的夏天游泳，小朋友會感覺很舒服，但如果不注意安全，游泳戲水時也會出現危險。所以，小朋友們在游泳時要帶上救生圈，在專門給小朋友用的小泳池里游。不能在泳池邊推拉，追逐，水池邊有很多水，很容易滑倒，不僅會跌傷，碰傷，不小心掉進水里，還很容易嗆水呢。

(2)在音樂伴奏中幼兒跟著教師隨音樂一起做動作，動作內容：套救生圈，做準備活動，根據樂曲做不同的游泳動作(蛙泳、蝶泳、仰泳等)。

安全教育教案3

消防安全教案

教學目的：教育學生在火災面前不能慌亂，學習基本的火災自救知識

重點：火災的初步逃生知識

教學過程：

I、火災發生后，如何逃生。

一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。若發現火勢較大時，應立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。

起火部位在自家之外?！境踔邪踩逃贪复笕砍踔邪踩逃贪复笕Ｓ檬窒仍囈幌麻T把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立即關閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生;也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時候應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿態跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應不時地向房門潑水爭取時間，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。

如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。

逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。

II、報警電話怎么打?

發生火災后，要立即撥打火警電話“119”。報警時，不要緊張，簡要說清發生火災地點，如哪個區、哪條路、哪個住宅區、第幾棟樓，幾層樓，燒什么東西，有條件的到路口引

導消防車進來，爭取時間讓消防隊員及時趕到現場滅火、救人。

III、住在樓上往哪逃?

樓下發生火災，住在樓上的人一定要沉著鎮靜，既不能聽天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時，樓梯或者門口已經著火，但火勢并不大，這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢越燒越大就會失去逃生的機會。

如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應退到室內，關閉通往著火區的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發出求救信號，等待救護人員的解救。

如果其他方法都無效，火勢又逼近時，也不要倉促跳樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳樓時，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺往下滑。

IV、身上著火怎么辦?

發生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。

身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

V、錯誤的逃生模式。

原路脫險

這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數建筑物內部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當發現此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。

向光朝亮

這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

盲目追隨

當人的生命突然面臨危險狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后?？朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

自高向下

俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發生火災，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現代化的不斷提高，在發生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

冒險跳樓

人們在開始發現火災時，會立即作出第一反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發現判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

篇2

【關鍵詞】學校 安全教育 研究 探索 方法

小學校園安全是社會公共安全的重要組成部分，學校安全工作事關校園里的所有教育活動參與人的人生安全和學校財產安全，事關教育事業整體改革、發展、穩定的大局。安全教育是學校常抓不懈、警鐘長鳴的一項工作，更是學校一切工作的重中之重。于是，我們把握了學校安全工作的核心點和價值點，2011年3月開展了“加強學校安全教育的實踐研究”，旨在呵護學生的生命、保護學生的安全、促使他們健康快樂的成長。

一、小學安全事故原因研究

1 學生安全常識缺乏、意識淡薄。近幾年，我國各類各級學校校園內及周邊區域的安全事件屢屢發生，學生意外傷害事故也常有發生，在這些事故中，有相當大的比例是由于缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。由于兒童處于生長發育過程中，兒童在活動中往往很難對自己的行為進行有效控制，即便各種教育管理措施都已到位，有許多時候也不可避免的發生活動時“不小心絆倒”，以及相互之間的碰撞，導致摔傷頭、磕掉牙、骨折等傷害事故。因此，我們開展安全教育的實踐研究，旨在培養學生的安全意識、自我防范能力和避險自救能力，保護孩子幼小的生命，使他們能健康快樂的成長。

2 因學校設備設施引起。學校的教育教學設施和生活設施、設備不符合國家安全標準而導致學生受傷。

3 學校組織教育教學活動管理不力而引發。學校開展各種教育教學活動，如果組織不夠嚴密，教師思想上麻痹大意，未對學生進行相應的安全教育，在可預見的范圍內也未采取必要的安全措施，那么偶發傷害事件很容易發生。

4 校園安全教育弱化。安全教育是以學生教育為本的教育，是在尊重和保護學生生命的基礎上，提高學生防范與處理安全事故能力以及自我保護能力而進行的一種教育。但是在應試教育的視域下，當安全教育與課程教育發生時空沖突的時候，安全教育的有無和多少只能看應試教育科目的需要或其他目的需要，而決不看安全教育本有目的的需要，這就直接導致安全教育“量”的不足。

二、研究的價值

1 落實規劃，確保實施。《中小學公共安全教育指導綱要》中指出：“學校必須把保護兒童的生命和促進兒童的健康放在首位”。所以，當健康與安全越來越引起社會的高度重視時，當以人為本、關愛生命的理念越來越深入人心時，從事小學教育的我們必須關注這樣一個問題：增強安全意識，實施安全教育，習得安全行為，讓學生遠離危險、避免傷害、保護生命。

2 提升內涵打造品牌?；谀壳皩W校安全教育的現狀，往往是逢節必講、因事而抓，有時甚至目標不清，內容與兒童年齡段不相匹配，實施的方式也比較單一，在評價上也沒有形成一定的指標體。為此，我們想加強安全教育研究，從安全教育的目標、內容、實施、環境乃至評價等方面，均能凸顯兒童特點、校本特點和安全特點，使安全教育課程實施成效在有效促進兒童健康成長的同時，也使學校獲得進一步發展。

三、研究的具體方法

（一）融入基礎性課程。學校的安全教育不能僅靠兩周一節的地方課實施，更多的是應將安全教育融合在基礎性課程中進行。這是因為：只有讓學生在真實的場景中感受、體驗，他們才能獲得直接經驗。由此我們借助學生一日生活中的各個場景，有機將安全教育融入其中。利用班會、安全教育課、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育活動，使學生接受了比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防火、防震、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

1 生活中融合。在生活活動中，我們注重創設情境，依據兒童的年齡特點，結合“做力所能及事、文明行為舉止、學會保護自己、逐步適應集體、危險中逃生”五個塊面的生活教育內容，借助學生一日生活中的各個場景，進行安全常識的滲透、提出安全問題，引發學生思考，創設安全環境、跟進安全提示，注重與學生的互動，進行關于安全話題的對話、討論、以及相關活動，有機將安全教育融入其中。

2 運動中滲透。我們嘗試在體育運動中和課間運動中滲透安全教育，我們創設安全運動的場景，通過安全場景，引導學生學習保護自己，避開危險，鼓勵學生在安全場景中大膽嘗試，發展動作技能。這些實踐研究包括：運動設施的安全、運動場景的安全、運動方法的安全、運動過程中的安全等等。

3 學習中整合。我們把安全教育內容：如飲食安全、生活安全、活動安全、交通安全、人身安全、消防安全等，在主題學習活動中進行整合和實施，梳理了高中低三個年齡階段安全活動內容表，在此表中呈現安全教育內容、實施形式、安全措施和建議等幾項內容，表中清晰地呈現哪些活動可以整合安全教育，以何種方式整合，為教師實施安全教育提供了有效的幫助。

（二）家校聯動。我們嘗試將學校安全教育課程建構的實踐研究，充分借用家長資源，社區資源、形成大教育的合力來共同完成學校安全課程的建構的研究。這里的互動包括“家長與學生的互動”、“家長與老師的互動”、“家長與家長的互動”，在整個安全課程構建的實踐研究中，家長既是課程的“參與者”，也是課程的“實施者”，更是課程的“評價者”。我們嘗試通過“家長進課堂”、“家長安全知識講座”等活動促進安全課題的實踐研究。

篇3

一、提高教師自身的責任意識

教師要把保證幼兒安全時刻放在第一位。在一日工作中，我們要做到眼勤、手勤、嘴勤：隨時檢查安全隱患，把能對幼兒構成危險的物品及時收好，給幼兒一個安全的大環境；幼兒隨時在教師的視線范圍之內，在第一時間發現、解決問題；發現幼兒危險性的行為，給予制止并用恰當的語言給予正確引導。勤提要求，勤提醒，并做到時刻觀察幼兒的活動。

二、注意細節，避免事故發生

幼兒教師一定要細心，比如晨檢的時候，時間雖然很短，但是這個環節非常重要。教師會利用這短短的幾分鐘摸頭檢查小手、口腔等身體狀況，并注意查看孩子身上是否有危險的物品。在一日三餐中，孩子離不開熱乎乎的湯湯水水，保教人員一定要注意讓孩子們遠離這樣的熱源，以免燙傷。

三、對于特殊時間和特殊的人群，應當給予更多關注

研究表明，10:00～14:30是托幼機構意外傷害發生的高峰期，原因是教師在組織幼兒活動后思想由緊張狀態進入放松狀態，對幼兒的安全監護有所松懈，而這時幼兒正從興奮期轉入疲勞期，體力和自控能力明顯下降，這就要求我們保教人員時刻注意，不能疏忽。午睡時，有的幼兒可能會把自己喜歡的玩具帶到床上。因此，需要教師在幼兒上床前做好安全檢查工作，幼兒午睡時，教師要做到勤走動，勤觀察，糾正幼兒睡眠姿勢等。

意外傷害比較容易發生在粗心、好動的幼兒身上；幼兒在情緒不順時會做出一些魯莽、自我傷害的動作，從而發生意外；另外，男孩比女孩更容易發生意外事故，因為男孩更好動，其游戲類型以身體接觸為主，我們要對這些孩子特別注意。

四、利用多種形式，對幼兒進行安全教育

1.利用集體教育，提高幼兒的安全意識

集體教育是教育幼兒的重要形式之一。在這個過程中，用簡單的概念教育幼兒，教授幼兒一些應對意外的方法，這時的幼兒精神會比較集中，教育效果比較明顯。在活動中我們可以利用討論、繪畫、講故事、看圖片、看光盤等多種形式帶領幼兒進行安全教育。例如在“安全小向導”這個活動中，教師同孩子們一起討論“在幼兒園中有危險存在嗎？小朋友的行為中，哪些是安全的？哪些是危險的？我們應該怎么辦？”等問題。孩子們紛紛討論起來，并為班集體、幼兒園設計安全小標志，即美化了我們的環境，又對幼兒滲透了安全教育，并把和教師一同總結的結果用繪畫的方式總結出來，布置在我們班的墻面上。

2.個別指導與同伴影響相結合

幼兒辨別是非及自控能力比較薄弱，容易受別人的影響。我們可以利用個別提醒或是表揚鼓勵的方法，正面引導幼兒。每個孩子都愿意成為班里的小榜樣，當教師表揚別人時，他們會馬上去模仿，這樣就可以引起教師的關注，同時也可以成為教師表揚的對象，教師利用孩子的這一特點，不斷將正確行為加以強化，使更多的孩子了解并掌握安全行為。每個班里都會有個別體弱或是膽小、內向的孩子，對于這些孩子來說，需要教師更多的幫助，為他們提供表演和大膽嘗試及與同伴交流的機會從而達到鍛煉與教育的目的。

3.隨機教育，及時提醒

安全教育不僅要在集體教育活動中體現，還應當滲透到一日生活中去。及時發現及時解決，隨時進行安全教育。

安全教育也是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

4.培養好幼兒良好的常規習慣

只有建立良好的常規秩序，孩子們才能緊張而有序地，快樂安全地在幼兒園里生活。大班的孩子已經可以從日常生活中發現和總結自己或是同伴的行為。在設計常規主題墻時，筆者先帶領幼兒以小組為單位，有目的地觀察同伴們的一個或是幾個生活環節，然后再進行討論，“怎樣做才能使我們的活動更加安全有序?”有許多小朋友都發表了自己的看法，我們把得到的建議一一列舉在黑板上，孩子們利用活動區的時間可以繼續補充和完善良好的行為，并以繪畫形式呈現在圖畫紙上(教師加以文字注解)，最后完成常規墻面的制作。在活動區中，教師與幼兒同討論，并在區域活動中滲透安全教育，以圖文并茂的形式呈現在每個區域規則牌上。如建筑區有一條這樣寫明：請將積木輕拿輕放，并且不要碰到小朋友(圖畫是小朋友自己畫的)。

5.戶外活動中注意幼兒安全，確保安全游戲

戶外游戲是幼兒最喜歡的活動之一。幼兒天性好動，他們在活動中一定有許多跑、跳、鉆、爬等動作。在這個過程中，就會有危險的存在。如何在戶外活動中提高幼兒的安全意識，筆者是這樣做的：

(1)在活動前檢查幼兒的衣物及活動物品是否適合戶外活動。請家長配合，給幼兒穿一些寬松、輕便、適合體育活動的衣服；檢查孩子的鞋子是否跟腳；檢查跳繩的長度是否合適，在跳繩時幼兒之間需要保持一定的距離，避免造成傷害等。(2)不讓孩子做超前運動：并不是強大的運動量或是高難度的動作就能提高幼兒的身體素質，過早地讓孩子從事某些運動不僅不利于孩子身體的鍛煉，反而容易造成傷害。(3)將幼兒自定及教師需要幼兒注意的游戲規則等安全要求再次重申。幼兒的記憶力和理解力還處于發展階段，孩子聽后很快就遺忘，很難留下深刻的印象。針對這一特點，筆者每次活動時都要多提醒，有時還讓孩子們重復一下要求。尤其是對一些自控能力比較弱的孩子，這一點是很有必要的。(4)組織幼兒集體體育游戲和分散游戲。我們應該選擇既能達到鍛煉目的，又讓幼兒感興趣的游戲，這樣可以充分調動每名幼兒的積極性，讓幼兒積極主動地參與游戲。(5)在分散游戲中，教師要注意觀察幼兒，提醒幼兒勞逸結合，對個別幼兒進行單獨提醒與指導，給予幼兒幫助和保護。(6)在整個活動過程中，注意清點人數，防止意外事故發生。

五、安全環境小標志

利用無聲的、暗示的環境，時刻提醒幼兒注意自己及他人的安全。

在大班的安全教育活動中，教師與孩子們共同討論并制作安全標記。比如，孩子們經常需要排隊的地方制作粘貼小紅點；在門框上制作粘貼防止掩手的標志；在樓道及樓梯明顯處制作粘貼方向箭頭等，這些可愛又明顯的小標志既美觀又能強化孩子的安全意識。

六、提高幼兒自我保護的意識和能力

在幼兒園里，教師會想盡一切辦法保護和照顧幼兒，與此同時，教師還有一個重要的任務，提高幼兒自我保護的意識和能力。幼兒只有具備較高的自我保護意識和能力，才能使意外事故率降到最低點。例如：大班增添了“特殊電話亭”區域活動。在此區域活動中，幼兒的自我保護意識增強了， 他們知道遇到壞人要打電話“110”，遇到火災要撥打“119”等；在我們班的大門口，粘貼著“特殊情況疏散圖”，這樣，孩子們知道在遇到緊急情況時，大家應該緊張而有序地撤離現場。這樣的活動將幼兒園的安全教育延伸到了家庭及社會。

1.良好有效的家園共育

幼兒自我保護意識和能力的提高不是幼兒園或家庭哪一方面的責任和任務，只有通過良好的家園配合，共同培養幼兒良好的生活習慣，才能使幼兒擁有自我保護的能力。

2.加強幼兒身體鍛煉，增強身體靈活度

平時應盡量讓孩子多到戶外活動，組織幼兒進行體育鍛煉，增強孩子的體質。提高孩子的動作協調能力，是加強孩子自我保護能力的一個重要途徑。

3.讓幼兒了解一些安全小常識，教師與家長平時有意識地向孩子講解一些安全知識

七、教師應通過聽講座或培訓掌握一些發生意外事故時的自救、自護知識，做到遇事不亂，應對有方

八、利用嚴重后果及實戰演習，讓幼兒得到更有效的鍛煉

利用已發生的嚴重后果及實戰演習，讓幼兒得到更有效的鍛煉。在汶川地震后，幼兒通過各種渠道了解到地震對人類的危害。一張觸目驚心的圖片與真實的影像資料給幼兒幼小的心靈帶來了極大的震撼。利用這次機會，我們開展了一次關于自然災害的“自然災害來了怎么辦？”的主題活動，活動包括“地震來了”“被埋在里面怎么辦？”“著火了，快跑！”等內容。幼兒在已知經驗的基礎上，進一步學習了在災害中的一般自救常識。前不久，我們幼兒園組織幼兒進行了“消防演習”，孩子們從中掌握了火災發生時逃生的方法。

篇4

以各級黨委、政府、教育行政主管部門關于安全工作的文件精神為指導，以確保學校財產、師生生命安全為目標，堅持“安全第一，預防為主，人人有責”的方針，認真落實《株洲長鴻實驗學校安全管理措施》，加強安全工作法律法規的學習宣傳，完善安全管理機制，健全安全管理制度，強化安全管理措施，實施安全事故責任追究制，創安全文明校園。

二、工作目標

抓實安全教育，搞好安全防范，實施責任追究，確保校園平安。

三、工作措施1、加強領導，成立專門領導小組。校長為學校安全工作第一責任人；分管政教的副校長為學校直接責任人；學生處主任為周邊環境治理、學生安全事故的直接責任人；各處室主任為各部門工作的直接責任人；年級組長為年級責任人；班主任為各班的直接責任人；分管后勤的領導是學校食堂、豆奶等飲食衛生的直接責任人；醫務室負責有關知識的宣傳教育；辦公室負責組織協調、反饋信息。學校安全工作領導小組成員：

組長：

常務副組長：

副組長：

成員：

領導小組下設一室八組：1、辦公室負責協調學校各組安全日常工作。2、校園安全組負責安全教育、學生課間、午睡集會安全等。3、校舍設施組負責建筑設施、消防設施、防雷設施、用電線路安全、學校后勤和安全生產工作。4、教學設備組負責學生上課期間安全和館室、教學設施設備、信息安全工作。5、寄宿安全組負責學生公寓內設施設備、學生住宿安全工作。6、食品衛生組負責校園內、學校食堂食品衛生安全工作。7、門衛校醫組加強門衛值班，嚴格執行門衛制度，確保師生人身和校產安全；加強校醫管理，嚴格執行醫務室有關制度，杜絕醫療事故。

8、校車安全組負責校車的安全行駛、乘車學生的安全接送工作。

篇5

以各級黨委、政府、教育行政主管部門關于安全工作的文件精神為指導，以確保學校財產、師生生命安全為目標，堅持“安全第一，預防為主，人人有責”的方針，認真落實《株洲長鴻實驗學校安全管理措施》，加強安全工作法律法規的學習宣傳，完善安全管理機制，健全安全管理制度，強化安全管理措施，實施安全事故責任追究制，創安全文明校園。

二、工作目標

抓實安全教育，搞好安全防范，實施責任追究，確保校園平安。

三、工作措施1、加強領導，成立專門領導小組。校長為學校安全工作第一責任人；分管政教的副校長為學校直接責任人；學生處主任為周邊環境治理、學生安全事故的直接責任人；各處室主任為各部門工作的直接責任人；年級組長為年級責任人；班主任為各班的直接責任人；分管后勤的領導是學校食堂、豆奶等飲食衛生的直接責任人；醫務室負責有關知識的宣傳教育；辦公室負責組織協調、反饋信息。學校安全工作領導小組成員：

組長：

常務副組長：

副組長：

成員：

領導小組下設一室八組：1、辦公室負責協調學校各組安全日常工作。2、校園安全組負責安全教育、學生課間、午睡集會安全等。3、校舍設施組負責建筑設施、消防設施、防雷設施、用電線路安全、學校后勤和安全生產工作。4、教學設備組負責學生上課期間安全和館室、教學設施設備、信息安全工作。5、寄宿安全組負責學生公寓內設施設備、學生住宿安全工作。6、食品衛生組負責校園內、學校食堂食品衛生安全工作。7、門衛校醫組加強門衛值班，嚴格執行門衛制度，確保師生人身和校產安全；加強校醫管理，嚴格執行醫務室有關制度，杜絕醫療事故。

8、校車安全組負責校車的安全行駛、乘車學生的安全接送工作。