機電一體化弊端精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇機電一體化弊端，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：機電一體化；創新；發展方向

機電一體化的應用已經成為了目前我國工業發展的有效手段之一。機電一體化的出現不僅僅改變了傳統機械行業的弊端，同時在機電一體化中應用了現代新型的信息技術以及電子和光子技術等。但是，由于受傳統機械理念的影響和約束，我國在機電一體化的應用方面始終存在著一系列的問題，機電一體化技術并沒有完全改變傳統機械的弊端，因此，不斷的改革并且創新機電一體化已經成為了目前我們所面臨的主要問題之一。為了更好的實現機電一體化的創新，我們必須要不斷的發展新技術，加大對于機電一體化技術創新的資金投入力度。

1發展現狀

自從改革開放以來，我國機電技術方面也取得了許多的成就，尤其是在知識理念和技術方面更是取得了令人舉世矚目的成就。并且目前我國許多行業方面也已經開始漸漸地引入并且應用機電一體化技術，而機電一體化技術的應用大大的促進了這些行業的經濟發展。但是，與發達國家相比較，我國的機電一體化技術仍然比較低，在機電一體化技術中始終存在著諸多傳統機械技術的弊端。

2機電一體化的創新方向

（1）機電一體化產品將實現造型和功能的創新。隨著我國科學技術的不斷發展和進步，我國的機電一體化將在在造型和功能方面實現更好的創新，這樣可以更好的滿足人們對于機電一體化產品的需求。例如，在產品的造型方面，機電一體化技術的應用將會大大的增加產品造型的美觀程度，滿足人們對于產品造型的需求。另外，在功能方面也會得到全面的創新，機電一體化產品的功能將會越來越多樣化，以滿足用戶不同時期的不同需求，實現產品功能的全面化和多樣化。（2）將會采用更加適宜且綠色、輕便和性價比高的材料。除了在造型和功能方面具有一定的創新，在原材料的選擇方面，機電一體化也會有巨大的突破。例如，隨著科學技術的迅猛發展，機電一體化產品將會漸漸的采用更加適宜并且綠色、輕便以及性價比比較高的原材料。在原材料選擇完畢以后，還會根據所選擇原材料的特性來對所有的產品進行不斷的優化和選擇，這樣可以更好的確保所有機電一體化產品的質量。最后，還會將更加新型的材料應用到機電一體化中，如一些智能材料、納米材料以及高分子材料，這些創新高并且功用高的材料都會被廣泛的應用到機電一體化生產過程中。（3）機電一體化將實現控制的便捷性、自動化和高效化。眾所周知的是，傳統的機械設備操作比較復雜，在工作過程中需要人手工進行操作，然后手工操作的危險性比較高。而機電一體化可以更好的改變傳統機械的弊端，更好的實現控制過程中的便捷性、自動化以及高效化。

3機電一體化的發展趨勢

（1）綠色化。機電一體化的出現以及廣泛利用可以更好的保護環境，實現環境的綠色化。在利用機電一體化的過程中，充分的考慮了保護環境的這一要求，并且在其中引入了保護環境這一理念，進而使得我們在利用機電一體化產品的時候不會對自然環境造成污染，并且也可以更好的進行回收利用。（2）智能化。在科學技術不斷發展的情況下，機電一體化將會漸漸地實現智能化。與普通的產品相比較，智能化產品具有一系列的優點。例如，智能化的機電一體化產品能夠更好的進行觀察和推理判斷，并且能夠根據具體的情況及時的采取一些相對應的解決對策。另外，機電一體化實現智能化還可以大大的為人們節省時間。（3）網絡化。在當代這樣一個網絡時代，機電一體化實現網絡化已經成為了一種必然趨勢。在機電一體化中應用網絡技術，可以使得機電一體化技術水平得到大幅度的提高，同時也可以使得機電一體化利用遠程控制技術和監視技術對整個生產過程中更好的監督和了解。（4）微型化發展。隨著經濟和科技的快速發展，微型化技術也會被廣泛的應用到各個行業中，而機電一體化作為現代新型的技術，也會漸漸地引入并且應用微型化技術。微型化技術在機電一體化中的應用可以使得所有產品實現微型化，加快整個生產過程的移動以及運輸，這樣不僅僅減輕了工作人員的負擔，同時也大大提高了工作效率。最后，微型機電一體化擁有體積小和耗能少等優勢，能夠廣泛運用到微型化需求較高的軍事和醫療等領域中。

4提高機電一體化水平的辦法

（1）應當加強技術的研究和創新。為了更好的實現機電一體化，我們應該加強技術的研究和創新。而在研究的過程中應該積極的引進并且應用國外先進的技術手段，或者也可以聘請專家來參加這一研究。另外，在研究過程中還應該不斷的引入其他學科和專業的理論知識，將所有先進技術手段進行統一和整合。（2）應當重視機電人才的培養。在培養機電人才的過程中，應該不斷地加大對于所有技術人員的培訓力度，在培訓過程中邀請專家對他們進行培訓，在培訓過程中將理論知識和實踐能力作為培訓的重點，在培訓結束以后，還應該進行考核。另外，還應該積極的引進其他地方或者企業的優秀人才，并且對這些人才進行重點培養。

5結語

總而言之，機電一體化的出現和應用不僅僅大大方便了人們的日常生活，同時也加快了工業的生產和發展。但是在發展過程中我們應該積極的發展機電一體化發展過程中存在的問題，然后盡快采取相對應的解決對策。

參考文獻：

[1]丁樹成.試論機電一體化的創新及發展方向[J].科技視界,2015(24).

篇2

關鍵詞：抗干擾 機電一體化 機電接口

中圖分類號： TH-39文獻標識碼：A 文章編號：

隨著時代的發展，科技的進步，各種機械設備也逐漸進入一個相互融合以完成有著更大難度的任務的歷史時期。在這樣的背景下，機電一體化逐漸的被人們所掌握，并應用在了我們的日常生活中。但是機電一體化畢竟是人工做成的一種使人們的生活更舒適的工具，這就決定了其本身就帶有一定的弊端。我們在進一步探索機電一體化的過程中，必須努力去了解這些弊端之所在，然后再去克服這些弊端，使其能夠更好地為我們的日常生活服務。

一、機電接口技術的內涵及其系統組成

隨著科學技術的不斷發展機電一體化已經成為一個必然，從而使得多個學科之間開始了不斷的融合與滲透，形成了一個新的研究方向。一般講來，機電一體化就是集合機械、計算機、監測傳感、網絡通訊、自動控制、系統整合等技術的一門學科，在對機電一體化進行研究設計的時候，就是對各個學科的特征，以及對這些特征參量之間的物理聯系的研究。正確的處理好各學科參量之間的關系、要求以及耦合條件，并通過研究這些學科之間的耦合關系和內在聯系，從而去分析和解決機電一體化產品系統設計中出現的一些具體的問題。

在研究機電一體化系統的設計中，我們往往將這一系統歸結為一個統一的整體，在這個整體的基礎上對其進行研究整合，綜合的考慮各種因素，最終做出最優的方案，達到最完美的效果。這也是機電一體化產品系統研發的一個重要的目的。

由于機電一體化系統的重要性，國外的專家學者在對其進行研究的時候主要提出了這樣的幾個觀點：五塊論、三環論、兩個系統以及三個子系統等四個觀點。綜合考慮這幾個觀點之間的不同，我們可以得出這樣的結論：由于機電一體化系統具有多樣性、復雜性、模糊性的特點，這就造成了機電一體化系統在設計上的難度。所以我們對于機電一體化系統的認識還需要不斷的加深，徹底的掌握組成技術之間的有效關聯方式，實現各組成技術之間的最優連接。

在一般的機電一體化系統中主要是由五部分子系統所組成的，這五個子系統分別是：控制系統、驅動系統、動力系統、傳感系統和執行系統。在機電一體化系統中，這五個部分是相互關聯的，他們通過一定的接口進行相互的連接，在彼此的配合下完成相應的任務，而他們之間的配合就是通過相應的接口將其連接在一起而實現的。這些接口將原本相互獨立的子系統聯系在一起，在這其中這些接口所起到的并不只是連接作用，還包括溝通各個子系統的優勢和功能使之能夠充分的發揮出來，同時規避各子系統的弊病，充分發揮出原子系統在其本身根本就不可能發揮出來的新的獨特的功能。

而機電接口技術是一門新興的技術，它研究的是各機電單元之間相互連接的接口問題。研究這一門技術就是為了實現機電一體化系統各組成單元之間能夠進行更為有效的連接，實現各組成單元之間的最優設計。

二、機電接口的功能及其分類

在機電一體化系統中，就是為了實現各組成單元之間的有效連接，使之成為一個擁有新的特性的有機整體。在機電接口中，包括硬件和軟件兩部分，硬件接口主要是指人與機電之間或者各子系統之間的連接，是信息進行轉化、傳遞、分析的物理連接；軟件接口主要是指提供給個子系統之間的轉換、調整的方法和過程，使各個子系統徹底的融合為一個有機的整體，從而使其在新的任務群中展現出新的功能。

從簡單的人機關系到機電一體化這是一個科技發展映射在日常生活中的關于社會發展的縮略圖。不管多么高深的理論在對其進行支撐，它的最終目的還是在于方便人們的生活，為人們提供給更為簡潔的生活方式。

在機電一體化中，其機電接口主要分為四大類：人—機接口、機—電接口、智能接口以及動力接口。在這四類接口中，他們的功能是相互獨立，但是在一定程度上他們又是緊密的結合在一起的，正是通過這四類接口之間的相互協調運作，才能保證各個子系統的功能得到最大的發揮，這樣在這個新的有機整體中才有可能表現出新的之前并沒有表現出來的功能。

三、機電接口中的抗干擾措施

在機電一體化的結構系統中，會產生大量的電磁信號。這些電磁信號一般是來自于電網、強電設備、高壓設備以及開關的電磁輻射。當這些電磁信號碰撞在一起的時候，就會在系統之中產生電磁感應，這樣一來就會擾亂機電系統的正常運行，從輕的方面來說，就是擾亂系統的精確度，而從重的方面來說，則會造成機毀人亡的慘劇。

面對這樣的問題我們就不得不采取一定的措施來防止在機電一體化系統中由于電磁信號的擾動，影響整個系統的正常運轉。其實不管是在機電一體化系統中，還是在其他的系統里，最好的抗干擾方式就是治理干擾源，從源頭上徹底的切斷干擾信號，從而保證系統的正常、安全運行。但是這只是理想化的狀態，俗話講“理想很豐滿，現實很骨感”，當在機電接口抗干擾措施中我們無法實現從源頭是對其進行控制時，我們只能想一些其他的補救措施，使我們的損失盡可能的降到最低。

一般我們經常用到的控制干擾的措施包括：隔離、屏蔽、接地、濾波以及軟件的處理等。其實從字面上我們就完全可以理解這些抗干擾方法以及這些方法的具體操作方法，但是我們也必須注意其中的一些細小的環節。

在圖中所顯示的就是屏蔽原理在同軸電纜中的應用。一般說來，屏蔽就是將干擾源或者干擾對象用導電或者導磁的材料包圍起來，阻斷其與外界的交流的通道，從而阻斷電磁能量的傳輸。如圖所示，在電纜線的最中軸是芯線，在其外層由一層絕緣體包裹著，在絕緣體的外面又有一層導電的導體。這樣在絕緣體的作用下，就會防止內層芯線和外層導體之間的電磁交流，從而防止信號的干擾。在最外層又有一層厚厚的絕緣外皮包裹著，這樣一來就徹底的將電纜線和外界分離開來，保證了電纜線傳輸信號的純潔性。

所謂的隔離就是通過一定的措施將干擾源和執行系統隔離開來，在保證有用的信號正常傳輸的前提下，徹底的阻斷無用的信號，從而達到控制干擾的目的。在隔離控制干擾中，又有一些不同的辦法以達到隔離的目的，比如轉換接口的隔離、變壓器隔離、光電隔離以及繼電器式隔離。不管怎樣的隔離方法，他們的工作原理都是一樣的，其目的也僅僅是為了阻斷干擾源，從而保證機電系統的正常運轉。

濾波就是在執行系統的周圍安裝一個特定的裝置，該裝置能夠散射一些對執行系統無礙的電磁波，而這些電磁波恰恰能夠很好的將干擾信號進行過濾，完全的吸收有用的電磁信號，而將無用的對執行系統阻有干擾的電磁信號徹底的阻斷在執行系統之外。

軟件處理就是在機電一體化系統完成以后，為了特定的目的設計的一些應用軟件，以幫助機電系統更好的發揮其功能作用。用軟件來處理電磁信號的干擾，就是指一些與機電接口相關聯的一些軟件技巧。軟件抗干擾是對其他幾類抗干擾方式的補充，在其他幾類方式的基礎上再進一步的進行抗干擾，以求達到萬無一失。

結語：

在機電一體化系統中，各種干擾因素會影響著整個系統體系的正常運轉，而會產生一些不必要的麻煩。為了將這些麻煩規避在襁褓之中，我們采取一些有效的措施對其進行合理的控制，保證我們的系統能夠正常的運轉。

參考文獻：

[1]王曉麗，周天源．機電接口中的抗干擾技術[J]．機電技術，2010（5）

篇3

關鍵詞：專業英語；機電一體化；教學模式

作者簡介：高茂濤（1978-），男，廣東澄海人，柳州職業技術學院機電工程系，講師。（廣西 柳州 545006）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0189-01

我國加入WTO后，機電類產品的進出口業務急速增長。社會需要大批既懂一定外語，又懂專業的機電類操作型人才和技能型人才。調研結果顯示，具有外語特長，專業英語能力突出的高職院校機電一體化專業畢業生的起薪要比其他畢業生高出50%左右。高職院校機電一體化專業教學應該順應社會的需求，培養具有一定的外語能力，尤其是專業英語方面的能力，擁有“一技之長”的復合型、應用型人才。

一、專業外語教學的現狀

1.國外專業外語教學的現狀

目前很多國家把發展和加強學生在外語專業方面的實際運用能力，提高專業外語教育、普及專業外語教育作為國與國之間提高國家核心競爭力的至關重要的戰略。英、美等許多發達國家更是如此。歐洲語言政策委員會制定了“The Common European Frame work of Reference ”，美國特地頒布了“The Standards of Foreign Language Learning in the 21st century”，就是為了提高國家競爭人才的專業外語運用能力。

2.國內高職院校專業英語教學的現狀

在國際交流日益頻繁的今天，越來越多的國外專家進入國內的教育領域，為了培養學生專業英語的應用能力，國內開始有少部分高職院校開始嘗試引進外教，用英語講授高職高專機電一體化專業課程。在教授專業知識的同時，使得學生能夠沉浸在英語的環境中，達到專業知識和專業英語“雙豐收”的效果。

部分高級院校采用“雙語教學”的教學模式。選擇外語能力突出的專業教師，用外語（主要是英語）輔以漢語講解專業知識，從而使學生達到既掌握專業知識又掌握語言的目的。

除此之外，國內絕大多數高職院校的機電一體化課程體系中均分設基礎英語、專業英語和專業課程，各有教學計劃和進度。學生首先完成基礎英語的課程，積累一定的基本詞匯量，打下英語應用能力的基礎，同時學習機電一體化專業課程，掌握機電一體化專業知識。接下來進行專門的機電一體化專業英語的課程學習，通過專業英語課程，積累機電一體化專業英語詞匯，學習閱讀專業英語資料的技巧。

二、高職機電類專業英語教學中存在的問題

1.外教教學的弊端

聘用外教教授專業課程，無疑解決了本土教師外語能力普遍不足的問題。但是由于外教資源相對稀缺，高職院校在聘用外教教授機電一體化專業課程時，往往跨專業進行聘請。外教不了解國內高職機電一體化專業課程體系，對課程標準不熟悉，難以實現預定的教學目標。另外，高職院校機電一體化專業學生的英語能力普遍不足。在接受純英語教學時，由于語言的障礙，能夠吸收的信息量有限。實踐證明，通過這種方式受益的學生非常有限。

2.“雙語教學”的缺陷

“雙語教學”對師資、教材和學生等都有著極高的要求。尤其在中國這樣一個缺乏英語語言環境的國情下更是如此。師資方面，要求教師的英語能力，要達到接近母語的水平，同時在非語言學科領域中有所專長；教材方面，需要有內容體系和結構與國內高職教學體系均能良好匹配的原版教材；學生方面，需要有良好的英語聽說讀寫的能力，能運用英語在課堂上與教師進行有效互動。以上要求都是目前國內絕大多數高職院校所不具備的。迄今為止，國內鮮有在高職院校開展“雙語教學”獲得滿意效果的報道。

3.傳統機電專業英語教學的缺點

傳統機電專業英語教學和專業課程教學往往各向縱深發展，在兩者的結合上欠缺很多。專業英語教學由于課時和教材等方面的限制，達不到提高英語應用能力，用英語獲取專業知識的預期目標，造成“走過場、走形式”的局面。

三、在機電一體化專業課程體系中滲透專業英語的教學模式的研究

1.研究的意義

在機電一體化專業課程體系中滲透專業英語教學模式研究項目的意義在于，在機電一體化專業課程體系中滲透專業英語的內容，使得專業英語作為一種工具與專業課程有機結合。由于本項目主要強調專業資料的閱讀能力的培養，強調以英語為工具，獲取專業課程相關項目的背景知識的能力，相對于“雙語教學”，對師資以及學生的英語能力要求較低，具有很強的可操作性。項目在內容上覆蓋機電一體化的主要專業課程，在時間的跨度和內容的選擇等方面，要優于傳統的專業英語教學。

2.研究的內容

項目以建構主義思想為指導，以專業英語應用能力培養為目標，以任務驅動、項目教學為載體，構建在機電一體化專業課程體系中滲透專業英語教育的項目化教學模式。在專業課程教學中引入真實英語材料，把專業英語閱讀能力融入項目化教學的方式，使專業英語成為學生完成項目的一種工具，從而培養學生在實際工作中應用英語的能力。

3.項目完成的內容

本項目通過研究和實踐，構建了貫穿整個機電一體化專業課程體系的專業英語項目化教學模式。在該模式下，利用教師開發的雙語課件，學生在學習專業課程的同時，也強化了對專業英語詞匯的記憶。教師通過英語比例逐漸增多的方式項目任務，循序漸進，提供完成項目任務所必須的英語資料。學生為了完成課程所要求的項目任務，必須閱讀教師所提供的英語資料，通過英語獲取專業知識。在這個過程中英語不再是傳統意義下的一種學問，而是一種語言，一種工具。

實踐證明，這種教學模式在廣度上，專業英語教學能夠滲透到機電一體化整個專業課程體系；時間跨度上，專業英語教學能夠貫穿整個高職教育的過程。通過這種變革，學生能積累2000個左右的機電一體化專業英語詞匯，能閱讀一般難易程度的機電產品說明書，能通過專業英語能力獲取簡單的國外相關專業的有用資訊。這種教學模式對專業課程教師的英語能力要求不高。由于不需要用英語講授專業知識，專業課程教師只需要具備基本專業相關的英語資料閱讀能力即可。

本項目針對傳統專業英語教學內容生澀，與實際的專業知識和專業能力培養嚴重脫節的情況，根據職業崗位能力要求把專業英語學習貫穿在整個專業課程體系中。針對目前市場上專業英語教材內容陳舊，跟不上專業知識發展的情況，開發了“雙語課件”，以便于學生自學和師生互動。針對傳統專業英語教學方法過于單一，學生學習興趣不高的情況，引入真實的英語材料，以任務驅動的方式提高學生的學習積極性。針對既有專業知識又掌握英語語言能力的師資匱乏的情況以及傳統專業英語教學課時少、時間跨度短、內容過于零散的情況，把專業英語能力培養與專業課程體系結合，以提升學生運用英語的實操能力。

4.項目的創新點

本項目的創新之處在于以實際崗位英語能力要求為依據，以實際崗位工作需要的專業英語能力設計專業教學目標。以項目教學為載體，把專業英語能力以任務的形式分解到專業課程教學當中，以培養學生運用專業英語知識解決問題的能力。在整個專業課程體系中貫穿和滲透專業英語教學，整體性、延續性強，有助于學生專業能力中專業英語能力的提升。

四、結束語

本項目針對機電一體化學生外語水平普遍不高，目前機電一體化課程教學體系中專業英語教學課時短，教學效果不理想的問題，將嘗試從在機電一體化專業課程體系中全面滲透專業英語教學方面進行深入研究，試圖提出機電一體化專業英語教學應滲透到專業課程體系，時間跨度橫跨整個專業課程的學習，構建在“機電一體化專業課程體系中滲透專業英語的教學模式”，對解決專業英語教學課時、師資等方面的不足，提高機電一體化專業學生的專業相關英文資料的閱讀能力，有重要理論意義和實踐價值。

參考文獻：

[1]楊曉俊.淺談高職機電專業英語教學[J].科技信息，2011，（4）.

[2]張梅，劉大莉.高職機電專業英語課程體系特色的探索[J].牡丹江大學學報，2010，（9）.

[3]張義花.現代機電專業英語教學方法的分析與探討[J].長春理工大學學報（高教版），2009，（11）.

篇4

【關鍵詞】機電一體化；工程機械；應用

前 言：在工程機械中應用機電一體化技術，首先能夠使施工操作變得簡單，從而提升操作人員的操作質量與效率。但是因為機電一體化技術涉及到多方面的內容，尤其是各個專業的技術相互融合，因此要想完全掌握這項技術還有一定的難度，由此可知，相關工程機械企業還應該加大力度培養精英人才，以此確保機電一體化技術能夠在工程機械中發揮出最佳的效能。

1機電一體化相關問題概述

機電一體化是科技不斷發展的產物，也是未來工程器械行業發展的必然趨勢，機電一體化體系是將機械運行與電子技術結合在一起，其可以實現機械運行的自動化，提高了機械運行的效率，也節約了工程的人力成本，給企業帶來了一定的經濟效益。

現代機械制造業發展離不開機電一體化，可以說，機電一體化水平直接決定著機械制造業的發展前景。現階段我國大部分企業工程機械都逐漸進入到了自動化運行階段，其施工制造效率大為提高。作為目前最為先進的技術，機電一體化技術是我國科技發展最為典型的代表。機電一體化，大多數的人也將其稱之為機械電子學，該技術的應用可以提高機械運行的效率以及質量，其研發的意義十分巨大。機電一體化技術并不是簡單的一項的技術，其涵蓋了多項技術，涉及的專業非常廣，也正是因為如此，機電一體化技術具有一定的復雜性，同時也能夠反映出其先進性。機電一體化主要是將電子與機械有機融合，進而提高機械的運行效率。

機電一體化技術涵蓋了多方面的內容，其中比較重要的有三方面，一是機械；二是電子技術；三是計算機。機電一體化可以說是現代計算機技術發展的產物，其應用推動了工程機械向著現代化的方向發展，其是以機械設備自身所帶有的功能為基礎，融合現代高新科技技術，能夠滿足不同類型的工程機械企業的需求。機電一體化因其復雜性，因此在運行時需要依據規范，確保每個應用環節毫無差錯。

2機電一體化在工程機械中的應用優勢

工程機械應用機電一體化技術，不僅避免了傳統的技術所帶來的弊端，而且來保證了機械運行的質量，對提高企業經濟效益有著重大的作用。機電一體化繼承了傳統技術的優勢，保留機械自身所帶有的所有的功能，并且對這些功能進行了改進，融合了先進的計算機技術，以此使得整個工程機械行業進行到了繁榮階段。其具體的應用優勢如下：

首先，監控機械設備的運行情況，機電一體化技術中有一項電子監控系統技術，該技術能夠實現對機械設備的實時監控，當機械設備運行期間發生任何的異常情況時，電子監控系統能夠及時的發出預警，并且針對故障情況自行展開診斷，這對降低故障損失有著積極的意義。維修人員接到報警之后，可以立刻展開維修，因為電子監控系統已經做出了相應的診斷，因此只要維修人員直接維修即可，非常節省時間，能夠使工程機械在最短的時間內恢復正常。

其次，節能技術。節能部分不僅是使用節能設備，而在設備安裝中的節能技術同樣重要。簡單的說使用節能設備的情況下，線路的安排、器材的使用同樣會影響到節能的效果。以電器安裝為例，線路的鋪設、變電箱的安排都可以進行節電設置，而且線路多余部分越多浪費的電量越大，所以電路的優化設置就是機電安裝的節能技術之一。

再次，溫控技術。溫控技術一般來說只在空調系統中進行使用，通過一定的感應器設置，提高中央空調的智能性，在低于或者高于限定溫度時才開始工作，這樣就可以充分的提高中央空調的節能能力，減輕設備的能源消耗，優化設備性能，延長使用壽命。

3機電一體化技術的發展趨勢

3.1智能化趨勢

智能化是21世紀機電一體化技術發展的一個重要發展方向。智能化是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎上，吸收人工智能、計算機科學、生理學和混沌動力學等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。

3.2微型化趨勢

微型化興起于20世紀80年代末，指的是機電一體化向微型機器和微觀領域發展的趨勢。國外稱其為微電子機械系統（MEMS），泛指幾何尺寸不超過1立方厘米的機電一體化產品，并向微米、納米級發展。微機電一體化產品體積小、耗能少、運動靈活。微機電一體化發展的瓶頸在于微機械技術，微機電一體化產品的加工采用精細加工技術，即超精密技術，它包括光刻技術和蝕刻技術兩類。

3.3 數字化趨勢

隨著計算機技術的發展，網絡數字技術得以廣泛應用，其在工程機械方面同樣可以使用。也就是說，數字化發展，也是機電一體化的發展趨勢之一，在這樣的導向下，未來的機電一體化可以動態化的實現平臺操作，各個環節實現資源共享，這將成為促進生產效率進一步提高的重要舉措。

3.4 環保化趨勢

機電一體化未來發展同樣需要將環境保護考慮進去，這是建設環境友好型社會的重要內容，也是企業責任的具體表現。對于機械行業來講，如何保證在機電一體化技術應用的同時，避免產生生態污染，增強其循環利用效率，是很值得我們去不斷探析的問題，這也是決定機電一體化實現可持續發展的關鍵性問題。

3.5 整體化趨勢

現階段機電一體化技術運用與工程機械領域，還不是很充分，僅僅在部分環節有著比較廣泛的應用，要想真正實現機電一體化在工程機械方面的效能，還需要從多個角度去開展研究和探索，構建工程機械體系，使得工程操作質量和效益得以提高。由此，整體化發展，也將是機電一體化技術在工程機械領域方面的發展趨勢之一。

3.6網絡化趨勢

網絡技術的興起和飛速發展給科學技術、工業生產、政治、軍事、教育及人們的日常生活都帶來了翻天覆地的變化。機電一體化新產品一經研制出來，只要其功能獨到，質量可靠，很快就會暢銷全球。由于網絡的普及，基于網絡的各種遠程控制和監視技術迅速發展起來，而遠程控制的終端設備本身就是機電一體化產品。現場總線和局域網技術是家用電器網絡化已成大勢，利用家庭網絡將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統，使人們在家里分享各種高技術帶來的便利與快樂。這也使機電一體化技術朝著網絡化方向發展成為必然趨勢。

結束語

綜上所述，可知現階段我國的工程機械企業越來越多，其競爭已經進入到白熱化階段，如果哪一個企業依然使用傳統的技術，只會被工程機械市場淘汰，因此必須全面改革，打破傳統，保留原有技術優勢的同時，不斷地創新，只有如此，企業才能獲得長久發展。機電一體化技術的應用完全是市場競爭以及工程機械行業自身發展需求的結果，另外因其優勢突出，運行穩定，節約環保，因此受到了眾多企業的歡迎，依據現實情況，我國的機電一體化技術發展前景更好。

參考文獻

[1]李軍.機電一體化的發展及趨勢[J].科技信息（科學教研），2007（15）.

[2]徐國山.機電一體化的發展趨勢[J].黑龍江科技信息，2007（18）.

[3]田永成，劉廣昱.論機電一體化的發展及現狀[J].科技信息（科學教研），2007（17）.

篇5

Abstract： Starting from means of modern remote education， this article discusses the function and application strategy of informationalized remote education in the teaching reform of mechanical and electrical integration. At the same time it also shows that the application of modern remote education is the effective complementation of the construction of the vocational education practical teaching system.

關鍵詞： 信息化遠程教育；機電一體化；實踐教學

Key words： informationalized remote education；mechanical and electrical integration；practice teaching

中圖分類號：G643.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）02-0250-02

0 引言

信息化遠程教育作為一種全新的教學模式，一直延續到到多媒體、計算機網絡、衛星通信、電視直播、電子黑板等現代教學媒體及設備，用新的教育理念將教學信息資源共享、共建、共開發。一般而言，圍繞教學活動為中心開展的信息化遠程教育平臺，學習任務可以不局限于教室內進行，隨時隨地都可以進行學習活動，對于教師而言還可以在平臺上教學課件，實時更新學習內容，補充學生的知識容量，同時還可對學生的學習進行實時跟蹤、檢查、考核評估。對于學生而言，可以不局限于示教空間的學習，還能及時與老師在平臺上溝通解惑。以下是一個遠程培訓課程的過程：

信息化教育遠程平臺是描述了一個完整的教育信息化系統。該平臺以“縱橫交錯”的邏輯關系支撐整個教育信息化系統的平穩運行。所謂“橫”指的是基礎設施系統、應用集成，信息交換平臺、教育信息化應用系統、電子校園信息門戶，模塊間相互關聯，形成平衡的整體業務能力；而“縱”則指開發工具、安全管理，運營維護，提供了系統安全，管理和開發的能力。

1 信息化遠程教育對“機電一體化技術”課程的教學構建

1.1 教學方法的改變 機電一體化技術是一門綜合理論性、實踐性很強的課程，涉及知識面廣、容量大。傳統的教學方法都是按照機電一體化系統的組成功能，將機電一體化系統分為若干個功能模塊，逐一進行講解，例如分別講解機械本體功能模塊，傳感檢測功能模塊，自動控制技術、單片機技術、電氣控制與PLC、傳感器技術、液壓與氣壓傳動技術中央控制功能模塊等等，傳統的教學方法是將這些模塊分割教學，割裂了機電一體化系統各個功能模塊之間的有機聯系，從而造成了學生學不能用，用不知所用等弊端。就教師而言，由于課程綜合性強，對教師的整體知識貫通面要求較高，而模塊分割的實踐教學模式化，不能有機地銜接與貫穿，教學內容缺乏對學生的吸引力；就學生而言，學生認為本課程的學習是對前面所學課程知識的復習，缺乏機電一體化技術綜合運用的能力。信息化遠程教育采用遠程實時多點雙向交互式多媒體仿真系統，實現跨越時間和空間的信息傳遞過程，有效地結合各種教育資源的優勢，讓平臺教學服務，更生動、更大質量的傳遞教師所要講授的內容。因此，特別適合于在機電一體化教學中的應用。例如，在進行自動化流水線的教學中，可結合信息化遠程教育中的共享課件資源展示企業自動化流水線生產的全過程，從自動上料、傳輸、加工、檢測和入庫等各環節了解機電一體化運用環境、機電一體化的分類、工作狀態和系統組成，從情景上讓學生認知機電一體化技術的學習領域，使學習過程具體化，克服傳統教學中抽象化的描述，促進學生對機電一體化專業的學習熱情。

1.2 構建新的教學模式 “機電一體化技術”知識面寬泛，在內容的選取上應緊緊圍繞工作任務完成的需要展開，以技術應用能力的培養為核心，體現“做中學，學中做”的教學理念，將所有知識貫穿于子任務中。以工作任務為中心，以網絡模擬仿真與實際操作為載體，讓理論知識穿針引線，幫助學生掌握知識、技能、方法。融“教、學、做”于一體，提高學生的實踐能力和動手能力，與社會接軌成為實用的職業技術人才。例如，在工業機器人子任務中，先從資源庫中調取工業機器人在自動化流水線上的工作過程，從不同的行業了解機器人的種類；從機械手的運動軌跡分析機械手的自由度，熟悉機械手的結構；了解機械手的機械傳動和電氣驅動；傳感器的類型及人機交互系統等，在此基礎上用三維動態圖像展示機器人的整個組裝環節，這個時候教師使用一個稱為“黑板”（Blackboard）的網絡輔助教學工具平臺提出子任務，分析說明任務中的技能要求目標，讓學生在遠程資源平臺上找資料，小組間用BBS互相討論，并且及時與教師在線交流，探討方案，做出工作計劃，教師審核通過。具體設施時學生用信息化遠程平臺上共享的仿真系統，通過仿真模擬再現完成整個任務的全過程，教師還可以通過仿真系統中的故障設置排除模塊對學生進行考核，然后提交電子檔的實驗報告，自測，評估。實踐證明這種教學模式激發了學生動手組裝機器人的欲望，提高了到手能力。

2 拓展視野體會樂趣

機電一體化技術傳統教學模式中為了加深學生對專業知識的理解，常在結束課之前布置作業，或者老師在最后做小結。而遠程教育資源可以利用“聲像并茂”的模擬仿真視頻更能使學生加深對機電一體化技術課程的理解。如在機器人課題完成之后，讓學生實時在線觀看校企合作共同構建的網絡傳輸視頻，現場再現師兄師姐們進入企業的工作情況，便于學生理解自己所完成的課題在實際運用工作中的重要性，也加深了對課題中出現問題的掌握和理解。同時，在這個網絡平臺上，開放教學大綱、教學日歷、講義教案、習題、多媒體課件和圖片視頻等課程資料，學生可以隨時上網查閱和下載。積極開展課程試題庫和項目庫建設，不斷豐富和完善課程習題、試題、項目文檔、項目圖片和最新發展動態等學習素材，通過多種模式使學生深入了解課程具體內容，并通過網絡實現師生互動，在BBS論壇上與同學老師共同探討，用模擬仿真系統軟件驗證設想，提交電子版作業，老師對學生提交的作業進行檢查和答疑，提高了效率和針對性。網絡資源的豐富資料使學生可以充分利用課余時間自主學習，提高學生的自學能力，同時使學生了解機電一體化的最新發展情況，擴大學生的知識面，使學生真正吸收課程內容，掌握機電一體化領域知識和技能。

3 結束語

建設好信息化遠程教學，且與傳統知識講授有機結合并融為一體，能有效地節約教學資源，提高教師的工作效率，充分調動學生的學習自主性和創新精神，提高學習效率和效果，實現工學一體化的培養目標。

參考文獻：

[1]何龍，祁傳琦.項目教學法在機電一體化專業綜合實訓中的應用[J].成都航空職業技術學院學報，2005（4）：40-41.

[2]蔣慶剛.淺談高職教育“工學結合”模式下考試評價體系[J].河南教育（中旬），2009（4）：21.