高考?xì)v史技巧精選(五篇)
發(fā)布時間：2023-10-13 15:38:09
序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高考?xì)v史技巧，期待它們能激發(fā)您的靈感。
篇1
1、答題的文字表達(dá)方式。文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)。二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確。三要在形式上三化，即段落化，一問一段，簡明直觀。要點化，一個得分點一句話。序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然；
2、如何分析變法或改革成敗的原因注意四點一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何；
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇2
【關(guān)鍵詞】高考?xì)v史；標(biāo)準(zhǔn)化試題；解題技巧
選擇題又稱標(biāo)準(zhǔn)化試題，俗稱客觀題，因此必須強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”和“客觀”兩個詞，“客觀”是做題的基礎(chǔ)，“標(biāo)準(zhǔn)”是答題的原則。
什么叫客觀題？就是不能發(fā)揮主觀思想，大家做選擇題的時候一定要照這題目字面所表達(dá)的信息做題，答案具有唯一性，而且全部省去了中間過程，無論什么程度的學(xué)生，只要能夠做到定性讀題，結(jié)合課本知識點的概念，利用選項、題目之間的暗示，就能夠解答完成。選擇題所占高考分?jǐn)?shù)大約為310-330分，占比例42%以上，而且選擇題出現(xiàn)在試卷前面，做不好往往影響后面發(fā)揮，所以在做題的時候以選擇題為主要目標(biāo)著重加強(qiáng)練習(xí)。
那么歷史學(xué)科的客觀題有哪幾類？如何標(biāo)準(zhǔn)答題呢？
一、文史常識類選擇題
所謂文史常識指的是在學(xué)習(xí)古代文學(xué)、歷史過程中涉及到的古人稱謂、職官、天干地支、科舉、歷史地理、天文歷法、風(fēng)俗禮儀、音樂文娛等非常寬泛的內(nèi)容。
文史常識雖然與我們學(xué)習(xí)的歷史有關(guān)，但在教科書中一般沒有明確表述，常常被中學(xué)歷史教師在教學(xué)中所忽視，考生也不太重視，因而在高考中的得分率比較低。文史常識類選擇題屬于中等以上難度題。但它與新課程標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念相符合，對學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化有重要的導(dǎo)向意義。
考生應(yīng)怎樣應(yīng)對才行呢？①平時不僅要學(xué)好課本中的重點知識，還應(yīng)對教科書涉及到的方方面面的知識有所了解。②平時還應(yīng)讀一點文史著作，對前面提到的內(nèi)容爭取有一個多方面的了解。③在復(fù)習(xí)備考時，引導(dǎo)學(xué)生多注意，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的實效性。
二、文字材料型選擇題解析
文字材料型選擇題是高考?xì)v史試題中主要的題型之一，這類題目非常符合高考中“運用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題”的考查理念。它主要是從歷史典籍碑刻類（如經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集或名言、報紙雜志、銘文碑刻等）、文學(xué)作品類（如詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說）以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取一部分文字材料作為載體而設(shè)計出來的題目，考查學(xué)生分析、運用史料作出判斷的能力。文字材料型選擇題在一定程度上增加了選擇題的難度，也大大拓展了選擇題考查的深度和廣度。
考生應(yīng)注意以下幾點：①認(rèn)真掌握所學(xué)歷史主干知識，是答好這類選擇題的基礎(chǔ)。②認(rèn)真審讀材料，特別要看清楚時間、人物、材料的主旨、要回答的問題等。③要全面把握資料的信息，不能隨意擴(kuò)大資料的內(nèi)涵。④抓住材料中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵信息。材料你并不一定能全面把握，有些話語可能理解得似是而非、似懂非懂，特別是古文的材料、外國的材料。
三、數(shù)據(jù)資料型選擇題解析
數(shù)據(jù)資料型選擇題指的是以表格、餅狀圖、柱狀圖、坐標(biāo)曲線圖等形式提供的數(shù)據(jù)為題干，通過數(shù)據(jù)所反映的政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化等信息，來回答相關(guān)問題。數(shù)據(jù)資料直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大，主要考查考生獲取歷史信息，并由此進(jìn)行分析判斷的能力。
應(yīng)對策略：①認(rèn)真審讀數(shù)據(jù)表格的標(biāo)題和設(shè)問的內(nèi)容，明確題目要求。設(shè)問是試題的命題意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性和限制性。因此，做題時要帶著設(shè)問觀察數(shù)據(jù)，增強(qiáng)審題的目的性和有效性。②數(shù)字材料讀推算：“表頭”有提示，分欄說關(guān)系；除減看變化，比較揭題意。③對近似選項，也就是迷惑項，要注意認(rèn)真分析其中表示程度性的詞語。絕對化、過分的詞語一般均是錯誤的。④準(zhǔn)確用詞反映態(tài)勢、變化、趨勢；常見的關(guān)鍵詞有：迅速或緩慢（增加、增長、發(fā)展）、越來越快（慢）、越來越長（短）、所占比重越來越大、（小）相對穩(wěn)定、占絕對優(yōu)勢。
四、圖片資料型選擇題解析
圖片資料型選擇題是以圖片為載體命制的選擇題。圖片包括能夠承載歷史信息的歷史照片、漫畫、郵票、宣傳畫、美術(shù)作品、宣傳標(biāo)語、歷史文物、歷史遺跡、歷史地圖等等。這類選擇題由于內(nèi)涵豐富含蓄，形象直觀，對考查考生分析概括、綜合判斷、邏輯推理等能力有重要作用，成為近年來高考命題人非常青睞的一種題型。
應(yīng)對策略：①認(rèn)真審讀題目所提供的圖片資料，特別是要注意題干或圖片中的說明性文字所包含的信息。②具體方法是：觀察圖像是關(guān)鍵。明確圖像主題；觀察各圖聯(lián)系；集中重點部位；文字上升一般。③在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。從縱向上看，是重大事件的前因后果、歷史發(fā)展線索、基本歷史進(jìn)程；從橫向上看，是歷史發(fā)展階段特征、重大歷史事件間的相互影響、中外歷史間的相互聯(lián)系。
五、因果式選擇題解析
因果型選擇題是考察歷史事件或現(xiàn)象之間因果關(guān)系的選擇題，此類型根據(jù)命題的結(jié)構(gòu)特點可分為兩種情況：一種是考察“結(jié)果”的，題干中的導(dǎo)語往往是“為此”“因此”“所以”“故”等，一種是考察“原因”的，即題干是“果”，題支是“因”。其題干中的導(dǎo)語一般是“因為”“其根本原因”“這主要是因為”等。
篇3
在當(dāng)今的歷史考試中，選擇題所包含的容量大，涉及的知識點多，而且又具有機(jī)閱的客觀性，所以往往成為拉開比分的重心，故有得小題得天下的說法。把握高考，當(dāng)然要了解高考的命題特點和命題模式，并且要根據(jù)命題的模式和分類掌握必要的解題方法技巧。
一、高考題的命題模式及特點
1.高考命題的目的是有利于高校的分層次選拔；有利于引導(dǎo)中學(xué)實施新課程改革及素質(zhì)教育。命題立意應(yīng)遵循政治性、科學(xué)性、公平性、原創(chuàng)性的原則。
2.根據(jù)命題立意所涉及的考點，在正規(guī)出版物上查找與中學(xué)教學(xué)實際相適應(yīng)的材料（文字、圖片、表格）。材料在課外，答案在課內(nèi)；起點高、落點低。
3.高考題情景無論怎樣花哨、材料無論怎樣晦澀、設(shè)問無論怎樣靈活，始終有一個不變的準(zhǔn)則就是它一定是面向高中學(xué)生的。它不是考大學(xué)生和研究生的，也不是腦筋急轉(zhuǎn)彎或智力測驗。一定有中學(xué)教學(xué)的依托，或緊密或松散，或直白或含蓄，或機(jī)械或靈巧。這就要求考生根據(jù)所學(xué)過的知識和具備的能力來解題，不要把問題復(fù)雜化，不要自亂方寸。要學(xué)會審題，找到試題與本學(xué)科所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)和依托，抓住材料的核心內(nèi)容和有效信息來破題。
二、選擇題的方法和技巧
（一）基本方法
1.根本原則：靜心、耐心、完整、準(zhǔn)確地讀題、審題，徹底弄清題干給定的客觀信息（知識點）、主觀信息（立場、情感、觀點、意味），尤其是材料型選擇題。
2.把握該題的命題意圖（它想考什么），盡可能地找到與課本基礎(chǔ)知識和基本觀念（課本和教師對該知識點的評價和認(rèn)識）的依托。自我判斷，不能與教材知識（史實）以及我國當(dāng)前主流觀點及黨的方針政策相違背。（例：前，有些農(nóng)民突擊殺豬砍樹破壞農(nóng)具。）
3.對于教材依托性不明顯甚至毫無依托的材料型選擇題通常是考查歷史知識的理解、運用、歷史觀以及解讀材料的邏輯思維能力。這類試題的審題要求較高，一定要理解和領(lǐng)會材料的主觀信息（立場、情感、觀點、意味），選擇與題意聯(lián)系最密切的一項，不能隨意教條地照搬教材。
（二）解題的技巧
根據(jù)考綱所列舉的考試能力，總結(jié)出對應(yīng)考試技巧，并輔以近年典型高考題例，希望考生能夠用心揣摩。
1.（知識遷移和運用的技巧）馬克思指出：“資產(chǎn)階級不僅鍛造了置自身于死地的武器，它還產(chǎn)生了將要運用這一武器的――現(xiàn)代的工人，即無產(chǎn)者。”這里的“武器”是指（ ）
A.暴力革命 B.代議制民主
C.先進(jìn)的生產(chǎn)力 D.科學(xué)社會主義
2.（認(rèn)真審讀選項的技巧）馬克思在《資本論》的序言中寫道：“工業(yè)較發(fā)達(dá)的國家向工業(yè)較不發(fā)達(dá)的國家所顯示的，只是后者未來的景象。”這句話的意思是（ ）
A.所有國家都會成為工業(yè)發(fā)達(dá)國家
B.工業(yè)化是人類社會共同的發(fā)展趨勢
C.西化是落后國家工業(yè)化的唯一選擇
D.工業(yè)化會推動全球化的發(fā)展
3.（題干要求與選項連讀的技巧）“農(nóng)功既畢，始牽牛車，載其所有，求易既無，遠(yuǎn)行買賣，用其所致珍異，孝養(yǎng)其父母。”《易傳》描述的中國古代經(jīng)濟(jì)的主要特征是（ ）
A.人們經(jīng)商意識強(qiáng) B.遠(yuǎn)距離長途販運盛行
C.珍奇珠寶是主要交換產(chǎn)品 D.自給自足的自然經(jīng)濟(jì)
4.（知識情境結(jié)合的技巧）報載，武漢工人提出“車間就是戰(zhàn)場，工人就是戰(zhàn)斗員，開快機(jī)器，多做一件活，就等于多消滅一個敵人”；鞍山鋼鐵廠工人“把行李搬到工廠，晝夜守護(hù)在高爐旁……在極其艱苦的情況下，先后生產(chǎn)了大批軍鍬、軍鎬、炮彈鋼、副油箱等，并不斷改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量”。上述場景出現(xiàn)在（ ）
A.時期 B.時期
C.抗美援朝時期 D.時期
綜上所述，我總結(jié)出選擇題應(yīng)掌握的技巧與大家共勉。
（1）一般選擇題：記憶清晰，當(dāng)即選定；有模糊，需分析，可用逐項排除法。
（2）組合題：每組中凡有一項肯定不符的即整組排除，凡肯是有某項的一組必選。
（3）排序題：先抓頭，后抓尾，逐項排除。
（4）逆向題：注意逆向思維，或把順的選好。
（5）因果題：注意因果莫混淆。
（6）圖表題：須對圖中地點、時代及相關(guān)背景和表中有關(guān)時間、數(shù)字等記憶分析。
（7）文物題：注意文物名稱、時代及相關(guān)背景和地點、意義，定位要準(zhǔn)，提取相關(guān)信息。
（8）程度題：四個選項都符合，須選最優(yōu)的，注意分析比較，排除，抓住關(guān)鍵字詞。
（9）材料選擇題：閱讀材料，注重理解材料表達(dá)的核心意思和傾向，對古文和現(xiàn)代文要準(zhǔn)確理解，注意關(guān)鍵字詞。
篇4
【關(guān)鍵詞】了解 掌握 效益優(yōu)化
材料解析題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考查題型。此種題型旨在考查考生運用已學(xué)過的知識，從未學(xué)過的歷史材料中發(fā)現(xiàn)、汲取、整理出具有史學(xué)價值的信息，并由此形成相應(yīng)的認(rèn)識、評價等學(xué)科能力。它具有材料來源廣、信息容量大、能力層次高、考查功能強(qiáng)等特點。許多學(xué)生在考試中無從下手失分嚴(yán)重。那么，怎樣才能解答好這一題型呢？筆者分別從類型和解題技巧兩方面進(jìn)行闡述。
一、 基本類型：
1、 按材料類別分：
（1） 文字材料型試題
它主要是從歷史典籍碑刻類（如經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集或名言、報紙雜志、銘文碑刻等）、文學(xué)作品類（如詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說）以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取一部分文字材料作為載體而設(shè)計出來的題目，考查學(xué)生分析、運用史料的能力。
（2） 圖片圖表型材料解析題
歷史圖片圖表型試題是以圖片、圖表和歷史地圖等作為載體而命制的一種重要題型。該類型試題具有新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙結(jié)合等特點。從命題形式來看，在高考中這類題目主要是利用圖片和數(shù)據(jù)統(tǒng)計表兩種載體進(jìn)行命制。圖片主要包括歷史照片、漫畫、郵票、宣傳畫、美術(shù)作品、宣傳標(biāo)語、歷史文物、歷史遺跡、歷史地圖等；數(shù)據(jù)統(tǒng)計表計要包括表格、坐標(biāo)軸圖、柱狀圖、曲線圖、圓形比例圖等，它們能夠反映各個歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、思想、文化的數(shù)據(jù)比例統(tǒng)計等。主要考查學(xué)生獲取圖表歷史信息，挖掘圖片、圖表反映的歷史時期（階段）蘊涵的歷史觀點、歷史本質(zhì)及其歷史結(jié)論等能力。
（3） 開放探究型材料解析題
開放探究型試題是伴隨著新課程改革而流行起來的一種材料型問答題，是高考逐漸加大考查力度的重要題型之一。這主要是以開展“研究性學(xué)習(xí)”為問題情景，以圖片、歷史地圖、文字等材料為歷史信息的載體，通過創(chuàng)設(shè)探究問題的情景提出問題，通過材料給定探究的范圍，讓學(xué)生確定探究的主題、解答相關(guān)問題，然后由學(xué)生說明該課題研究的意義，最后由學(xué)生提供研究該課題的方法等。試題的答案不是唯一的，允許學(xué)生根據(jù)自己的知識水平自由作答，言之成理即可。評判方法采用分層次、采意式。
2、 按設(shè)置的問題分：
（1） 根據(jù)材料（含圖表材料）概括、分析、概述、指出……
（2） 根據(jù)材料（含圖表材料）并結(jié)合所學(xué)的知識概括、分析、概述、說明、指出……
（3） 結(jié)合所學(xué)知識概括、分析、概述、說明、指出……
（4） 對比兩則（或兩則以上）材料說明、指出導(dǎo)同點（或各自特點）……
（5） 簡述……的啟示
3、 據(jù)答案來源分
（1） 來源于材料的答案：指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案；
（2） 來源于自己組織的答案：指出自課本的原話、某種觀點、認(rèn)識或看法等；
（3） 來源于自己組織的答案：多指根據(jù)相關(guān)歷史知識歸納答案；
4、 據(jù)答案內(nèi)容分：
（1） 限定性或半限定性答案：指來源于課本或材料中的答案。如：根據(jù)材料（含圖表材料）和部分根據(jù)材料（含圖表材料）并結(jié)合所學(xué)知識概括、分析、概述、說明、指出……
（2） 開放性答案：指來源于自己組織的答案。如：啟示題和部分結(jié)合所學(xué)知識回答題。
二、 解題技巧
第一種類型的材料都有其特定的解題技巧，可是不管是什么樣的解題技巧，歸納起來始終不過下面這兩個方面：
1、 解題過程應(yīng)把握好5個環(huán)節(jié)：讀、找、接、答
（1） 閱讀理解材料——讀
首先是確定解析對象和時空條件，一般可以根據(jù)材料的出處、按語、注釋或內(nèi)容確認(rèn)。其次是準(zhǔn)確識別材料中對歷史的敘述、描述的和對歷史的看法、評價之間的不同，以及二者之間的聯(lián)系。對歷史的敘述、描述是表達(dá)客觀歷史事實本身；對歷史的看法、評價是表述作者對自己的一種態(tài)度。二者在后人對歷史的認(rèn)識中起著完全不同的作用。
（2） 最大限度地獲取有效信息——找
“獲取有效信息”是針對材料的設(shè)問而言，考生根據(jù)問題有的放矢地認(rèn)識材料。有效信息是一個相對概念，如果提供的材料和設(shè)問有關(guān)，就是有效信息；反之，就是無效信息。在試題中，材料的有效信息具有下列特點：一是對于已學(xué)知識來說，具有結(jié)構(gòu)的完整性，它能納入已學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)之中，形成新情境、新構(gòu)架；二是對于設(shè)問來說，具有很強(qiáng)的針對性；三是對論證核心思想來說，具有特定的實用性。有效信息埋藏在許多無效信息之中，從上述三個特點的交叉位置上就能獲取，也就是說，要從可能反映歷史事物本質(zhì)屬性和特征的角度去尋找信息。
（3） 充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證——接：
“材料處理”的最終目的是運用材料對有關(guān)問題進(jìn)行說明論證，即分析問題和解決問題。利用材料中的有效信息為主，結(jié)合所學(xué)知識為輔，嫁接是不可缺少的環(huán)節(jié)。嫁接主要指根據(jù)問題把材料中涉及的歷史知識和課本的相關(guān)歷史知識有機(jī)聯(lián)系起來，或者把材料中涉及的歷史知識還原或定位到課本中去。
（4） 思維轉(zhuǎn)換——轉(zhuǎn)：思維轉(zhuǎn)換也是解題過程中的重要環(huán)節(jié)。文綜解題過程中所涉及的思維轉(zhuǎn)換主要有兩種情況：一是政史地不同學(xué)科之間的思維轉(zhuǎn)換；二是同一學(xué)科中縱向和橫向知識的思維轉(zhuǎn)換。在解答歷史材料解題中的比較說明題時，縱向和橫向知識的思維轉(zhuǎn)換顯得非常重要。
（5） 組織答案——答：組織答案是解題的歸宿或落腳點，組織答案要做到以下的幾點要求。
2、 組織答案的基本要求
（1） 答案要做到“兩化”；要點化、系統(tǒng)化
① 要點化：文綜歷史非選擇題高考閱卷一般都是按答案要點給分，因此，在組織答案時，首先要量分確定答案要點，文綜歷史科一般1個要點2—4分；其次要求考生有較強(qiáng)的分辨能力。
② 系統(tǒng)化：組織答案時，在注意要點化的同時，還要從多個角度和多個層次來考慮問題，盡量做到答案的系統(tǒng)化。
（2） 語言要做到“兩化”，簡單化、專業(yè)化
① 簡單化：組織答案時，要盡量做到高度概括、語言精煉，以便于閱卷老師快速閱讀定分。有的考生在答題時因為怕遺漏要點，總是答得太多。然面，高考閱卷的速度很快，閱卷老師大多反對答得太多的做法。更何況，言多便失，答得太多會沖淡答案要點，往往造成不必要的失分。
② 專業(yè)化：組織答案時，語言除了要做到簡單化外，還要盡可能地用歷史學(xué)科語言作答。這樣做可以起到言簡意賅、一語中的作用。
（3） 書寫要做到“三化”；段落化、序號化、條理化。
① 段落化：文綜高考?xì)v史材料解析題往往有幾大問，因此，要求考生在組織答案時要把每一大問的答案獨成一段。這樣就不至于出現(xiàn)漏答現(xiàn)象，也有利于卷面保持整潔。還能方便閱卷老師對號入座，快速閱卷。
② 序號化：文綜高考?xì)v史材料解析題每一問都有1—4個答案要點，所以，要求考生組織答案時把每一大問的答案要點用序號標(biāo)明，以便閱卷老師迅速閱卷和判分。
篇5
1.改變限定語。
例.由下表可以推知，19世紀(jì)70年代到20世紀(jì)初（）
英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例表
A.歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始盛極而衰B.世界各地的工業(yè)化有所發(fā)展
C.世界各國工業(yè)發(fā)展差距明顯縮小D.世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化
2.偷梁換柱。
例.第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之際，意大利企業(yè)家阿格涅利提出，歐洲要想和平、強(qiáng)大，就必須借鑒美國的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，超越邦聯(lián)階段，建立聯(lián)邦制的“歐洲合眾國”。能夠佐證上述觀點的美國歷史事實是（）
①邦聯(lián)政治結(jié)構(gòu)松散，無力平息社會動蕩②聯(lián)邦剝奪了各州的自，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序③邦聯(lián)沒有統(tǒng)一的關(guān)稅，嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展④聯(lián)邦統(tǒng)一發(fā)行貨幣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
3.混淆史實。
例.《十二銅表法》中說：“以后凡人民會議的所有決定都應(yīng)具有法律效力。”對此理解正確的是（）
A.奴隸參與了立法B.習(xí)慣法的內(nèi)容被摒棄
C.貴族對法律的壟斷被打破D.成文法的規(guī)定不能改變
4.因果倒置。
例.《呂氏春秋?上農(nóng)》在描述農(nóng)耕之利時不無夸張地說：一個農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)收益的增加（）
A.導(dǎo)致畜力與鐵制農(nóng)具的使用B.抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展
C.促進(jìn)了個體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成D.阻礙了大土地所有制的成長
5.逆向選擇。
例.“絲綢之路”是古代溝通東西方文明的橋梁。下列說法不正確的是（）
A.漢唐以來“海上絲綢之路”被稱為“瓷路”
B.羅馬為中心的地中海地區(qū)稱中國為“絲國”
C.明清政府的嚴(yán)格管理限制了絲路商貿(mào)繁榮
D.15世紀(jì)以前的絲路貿(mào)易不具有全球化意義
二、高考?xì)v史選擇題的解答技巧
1.排除法。
（1）排“錯”法。
例.宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出（）
A.東南沿海經(jīng)濟(jì)社會影響力上升B.女性地位逐漸得到提高
C.朝廷不斷鼓勵海洋開發(fā)D.統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致
（2）排“正”法。
例.二戰(zhàn)后，國際貨幣體系與世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展休戚相關(guān)。下列說法不正確的是（）
A.歐元的問世反映了歐盟對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
B.國際貨幣基金組織有助于世界經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定
C.世界銀行的建立反映了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展
D.美元“等同黃金”標(biāo)志其在金融領(lǐng)域霸主地位的確立
2.定位法。
例.明朝宋應(yīng)星《天工開物》記載：“其廢紙洗去朱墨、污穢，浸爛入槽再造，全省從前煮浸之力，依然成紙，耗亦不多。江南竹賤之國，不以為然，北方即寸l片角在地，隨手拾起再造，名曰還魂紙。”由此可知，還魂紙（）
