網絡通信的概念精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇網絡通信的概念，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】新時代；網絡傳播；傳統新聞編輯；理念改變

網絡媒體不同于以往的傳統媒體形式，它集合聲音、圖像、文字、動畫、智能AI等多種形式和功能，被譽為第四傳媒形式。由于網絡媒體與傳統媒體在編輯過程中的載體不同，因而其發展方向和細節差異化也比較明顯，在網絡發展日趨完備的背景下，網絡新聞也更加豐富化和多元化，因此傳統新聞編輯工作者需要強化互聯網思維，對現有的新聞編輯工作進行調整和創新，注重于網絡的融合深度，實現傳統新聞媒體的時代性轉變，促進可持續性發展戰略目標。

一、網絡傳播對傳統新聞編輯的影響

（一）對傳統媒體新聞編輯方式的影響互聯網在訊息的傳遞方面打破了時間與空間的阻隔，尤其編輯行業需要與其他部門有著密切往來，依托于互聯網的傳播優勢，有效提升了編輯體系的高效運轉性。傳統的新聞編輯工作由于是線性工作方式，需要編輯本人對主題和目標對象進行資料收集，為了相關的詳實報道必須要四處尋找有價值的問題、數據、圖片、文件等等，然后再對所有資料進行整理和歸納總結，一系列的活動需要耗費大量的時間和精力，如此才能得到想要的新聞報道。而新媒體則是構架了一個編輯體系框架，編輯們可以通過互聯網收集資料，完全顛覆了傳統線性新聞媒體編輯方式，極大的提高了工作效率，節省了工作成本[1]。

（二）對傳統新聞媒體傳播方式的影響傳統新聞媒體在傳播方式上受到了技術的限制，觀眾只能作為信息的接受者，一直處于被動狀態，也就是說編輯的“作品”沒能和觀眾形成互動，編輯并不知道觀眾的喜好，而作為被動的信息接受者也沒有選擇的權利，只能全盤接受新聞信息。而互聯網新媒體則改變了現狀，觀眾與編輯的距離更加緊密，傳播方式變成了雙向化，觀眾可以對于新聞進行個性化設置和選擇，而編輯也可以得到有關于新聞方面的反饋數據，對于新聞的傳播效果有了更加明確和可觀的判斷，而且隨著信息化技術的不斷發展，即便是報紙、電視、廣播等傳統新聞傳播媒介也開始不斷改革，依托于互聯網基礎尋求雙向交流的措施，力圖打破時間與空間的限制[2]。

（三）對傳統新聞媒體的壟斷形式的改善傳統新聞傳媒大多數是在少數的傳媒集團旗下，因此話語權也就掌握在少數人的手里，但是隨著時代的變遷，觀眾群體也在悄然發生著變化，觀眾們更加需要豐富化、多元化的新聞接受途徑和傳播形式，這就是要求我們打破傳統新聞媒體的壟斷形式，重新構建多元化發展的媒體市場的原因。隨著移動互聯網終端的快速發展，人們可以通過手機、平板、PC、智能電視等多種渠道獲取信息，同時也能根據自身喜好選擇新聞內容，因此互聯網也促生了諸多的自媒體，打破了傳統的新聞傳播渠道，建立了全新的媒體交流通道。但是傳統新聞媒體的優勢還非常明顯，在長久的發展過程中，傳統媒體的專業性更強、威信力更高，同時也具備更加專業的突發事件、大事件的傳播能力。

二、網絡新聞傳播與傳統新聞編輯的不同處分析

（一）網絡新聞的相關概述新時代下網絡傳播新聞的形式更加多樣化，同時兼具速度快、形式多、互動強等諸多特點，改變了傳統新聞媒體的傳播路徑，同時也基于傳統媒體進行的創新和突破，極大的豐富了原有的新聞形式，在感官上更具有沖擊力，不僅可以讓觀眾的眼前一亮，對于一些深度新聞報道還能提供更多的數據以及資料展示[3]。另外由于新媒體的出現，使得新聞傳播的主體發生了改變，每一個人都能夠成為新聞傳播的發起人，網絡新聞更像是一個平臺，為人們的互動和討論提供了一個環境，觀眾不再是旁觀者，而是可以親自參與分析，而且當前的網絡新聞正向著深度化、層次化、時效性、多元性等方面前進，可以說網絡媒體是整個社會的進步，同時也給新聞傳媒行業帶來了新的挑戰和機遇。

（二）網絡新聞傳播與傳統新聞編輯的區別首先傳統媒體受到傳播媒介的限制，例如報紙需要考慮排版問題，每一天的新聞的數量不是對等的，但是報紙的版面是有限的，需要編輯根據新聞的不同進行相關數據和信息量的調整，因此有的時候就會造成在信息傳遞上不得不取舍或者放棄，但是網絡媒體沒有這個問題，所有新聞在理論上都可以進行無限延長，還可以根據檢索進行內容擴充，方便觀眾們或讀者進行深入閱讀。其次，網絡新聞可以根據市場的需求個性化定制，而傳統新聞報道都是統一化的標準進行印刷，信息化時代由于信息量巨大，加上網絡傳播速度很快，需求者可以按照個人喜歡進行個性化定制，屏蔽部分沒有興趣的，防止信息量過大占用時間，僅挑選自己想看的新聞即可[4]。

三、新時代下網絡傳播對傳統新聞編輯理念的改變

不可否認網絡媒體的出現對于傳統新聞行業有著巨大的沖擊和影響，但是我們看待問題的時候需要客觀，我們正處于時代的洪流之中，站在了時代的十字路口需要抓住時代的發展機遇，改變傳統新聞傳播渠道固有觀念，不斷摸索創新才是新聞編輯的重要出路。

（一）新聞傳播區域限制的理念改變新聞的重點就是“新”，要以最快的速度尋找和傳遞消息，才能最大程度上吸引觀眾和讀者，這也是一直以來新聞行業中的鐵律。傳統新聞受到技術的限制，需要編輯整合資料、收集信息，繼而排版第二天才能發表，但是依托于網絡的新聞媒體傳播不再受到傳統形式的新聞傳播區域限制，具有高效的信息傳播效率，所有的新聞內容可以持續報道并進行不斷更新，對于新聞傳播的發展具有跨時代的意義。另外，傳統新聞編輯大部分都是針對當地區域進行新聞報道，因為本地群眾更加注重當地的新聞消息，因此不同地區的新聞在不同地區的傳播具有明顯的價值化差異，采用傳統新聞傳播模式報道異地新聞會讓新聞的價值大打折扣，但是網絡傳播在同樣的信息成本下可以將所有消息瞬間傳遍世界各地，不再受到區域化限制。

（二）新聞傳播時間限制的理念改變新聞的時間是傳播途徑中的重要影響因素，傳播速度越快、發現時間越早，那么新聞的價值也就越高，可以在第一時間抓住市場和觀眾，并能夠有效的引導受眾群體跟蹤閱讀，從而發揮新聞的時效性和連續性。但是如果沒能將新聞的傳播速度跟上，那么受眾群體可能已經失去了耐心，或者失去新聞興趣，從而導致了新聞價值的下跌，所以說時間限制是新聞的重要影響因素，編輯要爭奪報道的第一時間才能提升新聞的內在“含金量”。網絡傳播恰好具有快速傳播的特點，并且可以根據新聞的發展動態不斷進行推送跟蹤報道，讓新聞充分發揮除了潛在價值，也能夠讓受眾群體不斷的保持好奇心。另外，網絡傳播的形式更加多樣化，編輯可以直接進行鏈接引用，讓新聞的拓展信息外掛在新聞后方，并能夠加入對應的圖片、文檔、視頻等，為讀者提供了更加多元化的閱讀方式，增加新聞深度[5]。

（三）新聞傳播方式和總量的理念改變不同的受眾群體對于新聞有著不同需求，而且我們正處于一個多元化的時代，人們對于信息的選擇更加挑剔，傳統新聞報道雖然已經盡力為人們提供更多樣化的新聞形式，但是依然不能跟得上時代的發展。網絡傳播形式更加豐富，集合了圖片、文字、視頻、音頻等多種形式，有的新聞軟件還可以在不同形式之間進行轉換，人們不再需要每天等待新聞，而是可以通過移動終端隨著接收新聞，還能根據自身的時間調整接受新聞的時間段，在最大程度上滿足市場的變化和需求，也為觀眾提供了更加優質的服務。在傳統的新聞傳播中無論報紙還是電視，一般都在用固定時間進行播放，因此也就限制了新聞總量，無論信息量大還是小都對編輯是一種考驗。網絡傳播就沒有這樣的問題，消息量小的時候可以進行信息的拓展閱讀和深度報道，信息量大的時候，可以將信息整合分門別類進行標題傳遞，也給了人們更多選擇、接收的權利。

篇2

關鍵詞：EIP-CDIO；計算機網絡與通信；教學改革

20世紀末，在學術界、工業界和政府部門工作的工程師，綜合考慮當時工科畢業生的水平，提出了一系列理想工程師應該具備的特征，并開始強調教學改革的必要性。2001年，美國麻省理工學院和瑞典查爾姆斯技術學院、瑞典林克平大學、瑞典皇家技術學院四所大學，共同創立了一種新型的工程教育體系，并成立了以CDIO命名的國際合作組織[1]。2005年，汕頭大學執行校長顧佩華教授將CDIO理念引入汕頭大學，汕頭大學工學院在CDIO的基礎上結合我國工程教育的現狀，創新性地提出了EIP-CDIO培養模式[2]，即將道德(Ethics)、誠信(Integrity)、職業素質(Professionalism)與CDIO有機結合。

計算機網絡與通信是計算機本科專業學生必修的專業核心課，并已入選汕頭大學精品課程，課程重點在于使學生理解和掌握計算機網絡通信的基本原理和基礎知識，并具備解決問題的基本方法和思路。該課程融網絡理論知識和實際工作原理于一體，具有理論基礎性和實踐操作性，并與公共基礎課及其他專業課緊密銜接，為學生進一步學習網絡通信的后續課程打下良好的基礎。但是目前計算機網絡與通信課程

教學中存在一些問題：課程內容抽象，教學難度較大；教材資料分散滯后，跟不上網絡日新月異的發展；授課方式單一，課堂教學缺乏趣味性；實踐教學環節薄弱，學生缺少動手操作和團隊合作的機會。引文[3]分析了計算機網絡課程教學中的不足，提出了注重能力培養的教學改革方法，但是改革的目的不明確，沒形成一套體系化的教改方法；引文[4]介紹了計算機網絡課程教學模式與考試的改革事項，但是沒有對教學模式改革的具體實施措施和如何提高學生的實踐能力進行描述。針對以上現狀，我們把EIP-CDIO模式融入到課程教學中，并進行了一系列的教學調研和改革。

1CDIO與EIP-CDIO高等工程教育模式

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，汕頭大學在引進CDIO理念的基礎上，又進行了創新，提出了EIP-CDIO工程教育模式。

1.1CDIO教學理念

CDIO工程教育模式把產品從研發到運行的4個生命周期：構思(Conceive)、設計(Design)、實施(Implement)和運行(Operate)引入到工程教學環境中，引導學生主動有效地學習課程知識，并以團隊的形式通過實踐來提高學生對知識的應用能力。CDIO教學大綱以能力培養為目標，將學生的能力分為4個層面，包括：1)技術知識和推理；2)個人能力、職業能力和素質；3)人際交往能力、團隊工作和交流；4)在企業和社會環境下構思、設計、實現、運行系統。該模式符合對工程技術人才的培養規律，是一種先進的教學模式[5]。

1.2具有中國特色的EIP-CDIO培養模式

我國近年來的工程教育呈現出以下特點，各類高校在急功近利地給學生灌輸科學知識的同時，忽略了對人文科學、道德修養和社會責任感的培養，以致學生進入社會后缺乏全面的認知觀、職業道德和責任心，不符合現代企業的用人要求，導致了“企業招不到合適人才，畢業生找不到工作”的現狀。針對這些問題，汕頭大學工學院在CDIO理念的基礎上，綜合我國工程教育的實際情況，創造性地提出了EIP-CDIO培養模式。EIP即道德(Ethics)、誠信(Integrity)、職業素質(Professionalism)，EIP-CDIO將職業道德和誠信與CDIO進行有機結合，強調做人與做事相結合，注重人文素質和道德品質的培養[2]。

為了使學生了解工程師所必須具備的能力與素質，汕頭大學工學院根據EIP-CDIO理念將“工程師職業道德”課程作為全體學生的必修課之一，該課程教導學生在學習與工作中始終以工程師的道德標準與行為準則來要求自己。汕頭大學工學院EIP-CDIO工程教育模式通過實踐性和探索性的項目設計來培養學生的個人能力、團隊能力、系統調控能力，目的在于培養具有高度社會責任感、人格健全、良好職業素質的國際化工程技術人才[2]。

計算機網絡與通信課程的理論性和實踐性都很強，在該門課程的教學中不僅要注重學生專業理論知識的教育，更重要的是要重視學生的工程實踐能力和工程職業道德素質的培養，即培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，自我創新、團隊合作交流的能力以及職業道德感和責任心。而這些能力培養完全符合EIP-CDIO教學模式的能力培養目標，因此引入EIP-CDIO的能力培養模式對計算機網絡與通信課程的教學改革具有很好的指導作用。

2融入EIP-CDIO理念的教學改革

2.1學生對CDIO理解的調查

在教學改革的過程中，起著引導地位的是從事教學工作的研究者和教師，服務的對象是在校的工科學生。學生是整個教學改革活動的主要參與者，他們對CDIO的理解程度影響整個教學改革的實施效果。因此，為了使本課程的教學改革起到事半功倍的效果，我們就學生對CDIO大綱和培養目標的理解程度展開了一系列的調查活動(本調查以問卷的形式，發出65份，收回65份)。并選擇了三個具有代表性的調查條目，學生對這三個具體點的理解程度如圖1所示。

圖1學生對CDIO典型條目的理解程度分布圖

可見大部分同學都能很好理解“發現問題和表述問題”這條大綱，而學生對“解決方法和建議”這點的理解就不是很充分，“帶有不確定性的分析”這條大綱比較抽象沒有具體的含義，很多學生對于此條標準的理解很模糊。

教師在教學活動中參考學生對CDIO理解程度的調查統計，調整教學過程中的側重點和導向性。類似“發現問題和表述問題”這種學生能夠理解的大綱點，只要教師在教學活動中提供發揮的條件，學生就能在學習過程中有意識地自我加強這方面的能力。而對于后面這兩類大綱要求，教師在教學活動中需要根據不同的學科采取相應的教學方法，來引導式地培養學生這方面的能力。

2.2課程教學改革

針對目前計算機網絡與通信課程教學中存在的問題，我們參考CDIO教學大綱，融合EIP-CDIO理念，綜合制定了一整套教學改革方案，目的在于加深學生專業基礎知識的理解與應用、拓展學生的知識面、加強學生的實踐動手能力、豐富學生的團隊合作經驗、訓練學生的溝通表達能力、培養學生的職業道德感和綜合素質。EIP-CDIO模式的計算機網絡與通信課程教學改革方案如圖2所示。

圖2EIP-CDIO模式的計算機網絡與通信課程教學改革方案

根據課程教學改革方案圖，課題組從4個方面對計算機網絡與通信課程的教學進行改革。

1) 多樣化的教學形式。

計算機網絡與通信是一門理論性和實踐性都很強的課程，采用傳統、單一的教學形式已不能滿足學生對網絡課程知識的需求，也不能適應現代社會對學生能力、素質的培養要求。鑒于此，針對該門課程主要采用以下各種教學形式：

① 課堂講授。課堂講授雖然是最傳統的教學形式，但是對于新的、有一定難度的理論知識來說，課堂講授的確是一種好的教學手段，并且這也是貫徹CDIO教學大綱，學習基礎知識的主要教學方式。但是課堂教授也不能只滿足于灌輸式的講授，而應認真規劃教學過程，突出重點、難點，穿插案例，設置問題，在老師的主導下激發出學生的學習熱情。

② 開放課堂討論。開放課堂討論是以討論的形式讓學生主動參與到教學中來，在有效補充教學活動的同時也能很好地彌補傳統教學中以教師為中心、學生缺少參與的缺陷，形成教與學的互動。這種開放式的教學形式為大家的互動交流提供了條件，能夠讓學生體驗“提出問題―分析問題―解決問題”的全過程，充分激發學生的積極性，加強學生的自主探索精神，提高學生的溝通表達能力。

③ 網絡教學平臺。為了豐富課堂所學知識，擴展學生視野，我們建設了計算機網絡與通信精品課程網站。網站提供教學視頻、授課課件、教學資料、實驗資料的下載；介紹業界最新技術、前沿知識和優秀技術網站；解答學生的課后問題和疑難知識點。網絡教學平臺的應用方便了學生在課后進行自主學習，更好地促進了學生學習的主動性，豐富了教與學的整個過程。

2) 拓展教學內容。

傳統教學中，教師主要依照課本上的內容來安排教學活動，但課本上的知識一般比較陳舊，不能激起學生的好奇心，難以調動學生學習的積極性，不利于學生能力的培養。CDIO教育模式對教師的要求較高，不僅需要有深厚的專業知識背景，還必須具備豐富的知識體系和敏銳的職業觸覺。教師在傳授基礎知識的同時，把與此相關的學科前沿技術和熱點應用穿插到課堂上，引導學生課后主動學習和探索，加深對基礎知識的理解和應用。

3) 強化實驗教學。

CDIO大綱要求學生具備解決問題的能力，學生只有在面對實際問題時才會更加主動地分析問題、找出解決方案、驗證方案正確性、創造性地提出新想法。因此，課題組通過分析計算機網絡與通信的實驗課程，根據現代社會對工程技術人才的培養要求，綜合考慮學生各方面能力的培養，并結合CDIO理念，規劃了一個比較完整的實驗體系，其中包括網絡原理、路由協議、網絡安全、網絡應用、網絡新技術等。學校配置了設備齊全的網絡實驗室，本課程開設了20個課時的上機實驗，學生在合作完成實驗的過程中，學習網絡基礎知識，實現知識的實際應用，發揮各自的能動性和創造力，提高自身的綜合素質，體驗“做中學”[6]的樂趣。

4) 引入項目教學。

以前的教學過程中，除了課內的實驗外，再沒有其他的實踐形式了，這使學生難以體驗到工程中“構思―設計―實施―運行”的全過程，不符合CDIO大綱的要求。為此，課題組引入了針對計算機網絡與通信課程的Ⅲ級項目，并將學生在此項目中的表現作為該門課程考核的重點。

① Ⅲ級團隊項目。三級項目(Ⅰ級、Ⅱ級和Ⅲ級項目)是汕頭大學工學院結合CDIO理念和學科特點設計出來的一種教學模式，其中Ⅲ級項目是以單門專業課程為基礎展開的小規模團隊項目，內容涵蓋課程基礎知識和拓展技術，并使用多元評分體系對項目完成情況進行評價，目的在于加深和強化學生對本課程知識的理解與運用；并希望通過Ⅲ級項目的開展來提升學生的系統思維和獨立解決問題的能力，豐富實踐項目的開發經驗，鍛煉團隊合作精神和領導才能，培養工程能力和職業道德素養。

② 創新型評價體系。傳統的學業評價方式只重視終結性評價，卻忽視了學生在學習過程中的實際收獲，這與社會要求的人才標準不符合，也有悖于CDIO的評價標準。因此我們建立以學生的最終成績為核心的終極性評價模式，同時引入多項考核學生學習過程的評價內容，包括平時作業的完成情況、實驗、課堂表現等，而學生在Ⅲ級項目中的綜合表現將會作為考核的重點。這種綜合能力的考核方式不僅能直觀地獲取學生的學習效果，還能跟蹤學生的學習狀況，從而發現教學中的問題，并及時改進，促進學科教學更健康、更科學的良性發展。

3教學改革實踐及效果

3.1教學改革案例

課堂內容拓展案例：教師在講解網絡體系結構理論知識的時候，聯系實際介紹了本校校園網的拓撲結構，引導學生課后上網查找資料了解中國教育網的結構和組成，并要求學生最終以報告的形式提交自己提煉總結的知識內容。在查找資料的過程中，學生有了更多的收獲，比如了解從以前的中國教育網的網絡設計方案到新時期的網絡設計方案的發展歷程，并能從中掌握今后網絡的發展方向，這樣使學生的知識又提高一個層次。網絡知識的延伸、前沿技術的介紹和實際應用的拓展，極大程度地激發了學生的學習興趣，培養了學生探索知識、發現知識的精神和終生學習的能力。

課程Ⅲ級項目實例：學生通過參與網絡游戲和即時聊天，借助抓包工具分析底層數據包的內容、協議和服務類型，從而掌握網絡通信的基本原理，并在此基礎上設計一個網絡交互通信的方案。項目要求學生以3～5人為一組，由組長負責分配任務以及安排整個項目的進度，最后全組同學共同進行答辯，項目成績由教師評分、組間互評、組內互評和學生自評共同決定。此項目的完成過程可分為以下幾個階段：1)構思階段。學生在分析完數據包，了解網絡通信原理之后，構思出一個能充分體現網絡通信原理的項目，例如，一個小型的網絡游戲或是一個簡單的即時聊天工具。2)設計階段。在項目構思確定之后，明確項目設計的內容和思路，把握項目要解決的關鍵問題和難題。3)實施階段。項目設計完成后，各小組開始進行討論分工，每個人都有自己負責的任務，共同協作完成此項目。4)運行階段。在項目實施后，要做好項目的展示準備工作。各個小組推選主講人，小組成員共同參與項目的課堂演示，對項目的設計思路、創新工作、關鍵問題及不足等進行匯報。Ⅲ級項目的開展能使學生充分體驗“構思―設計―實現―運行”的全過程，有效地解決了理論教學與實踐教學脫節的問題，提升了學生系統思維和獨立解決問題的能力，豐富了學生實踐項目的開發經驗，為以后開展工作提供了一個良好的開端。

3.2教學改革效果

計算機網絡與通信課程教學改革實踐證明，融入EIP-CDIO理念的教學改革對學生有效掌握網絡基礎知識和進行項目實踐有顯著的效果。主要體現在以下幾點：

1) 激發了學生的學習興趣。

不再局限于課堂講授的多樣化教學形式激發了學生的學習興趣，學生成為教學活動的主體，改變了以往被動的學習方式，他們主動參與到教學過程中，從“強迫學”變成了“愿意學”，明顯提高了學習效率、增強了學習效果。

2) 提高了學生的自學能力。

融入CDIO理念的教學改革，傳輸式授課已不再是主要的教學方式，教師的工作在于引導學生通過查找資料、研究資源、動手實踐來發現問題、分析問題、解決問題。這種學習過程極大提高了學生的自學能力，有利于學生養成終身學習的良好習慣。

3) 積累了項目實踐經驗。

改革后的教學環境為學生提供了在工程規模條件下進行項目實踐的機會，學生按照實際工作的要求參與到項目的設計與實現中來。通過動手操作，學生將所學理論知識付諸于實踐，并體驗了公司實際開發的基本流程，對于以后走向社會有很好的指導作用。

4) 培養了團隊合作精神。

教師以小組合作模式來組織教學活動，學生通過團隊交流、分工合作、資源共享來集體面對問題、克服困難，從而培養了學生的團隊協作精神，增強了集體榮譽意識，提高了綜合素質和責任感。

5) 學生課堂教學評估。

在學校的期末課堂教學評估中，本課程均達到94分以上，高于本課程往年分數；在期末的教學調

查問卷中，學生對本課程的滿意度高達95%。結果表明，本次教學改革激發了學生的學習興趣，滿足了學生的學習需求，符合學生的基本利益，對于其他課程的教學改革也有一定的借鑒意義。

4結語

EIP-CDIO教學理念以工程實踐為核心，綜合了專業基礎知識、人際交流能力、團隊合作精神、實際動手能力的培養，并鑒于我國目前的教學環境，融入了人文科學、道德修養、責任心的思想，使培養出來的學生更加符合工程師的標準和社會對工科畢業生的要求。

將EIP-CDIO理念引入到計算機網絡與通信的課程改革中來，既適應現代教學模式的要求，也符合學生對本門課程的需求。成功地實施教學改革，不僅能夠達到本課程的教學目標和滿足學生對知識的需要，還能提高學生的綜合素質和整體能力，為他們以后的人生之路打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] John Malmqvist. The Application of CDIO Standards in the Evaluation of Swedish Engineering Degree Programmers[J]. World Transaction on Engineering and Technology Education,2006,5(2):361-364.

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[4] 王永會,王守金,許景科. “計算機網絡”課程教學模式及考試改革研究與實踐[C]//大學計算機課程報告論壇組委會. 大學計算機課程報告論壇論文集. 北京:高等教育出版社,2009:264-269.

[5] E.F. Crawley. Creating the CDIO Syllabus,a Universal Template for Engineering Education. 32nd Annual Frontiers in Education,2002,3(5):8-13.

[6] 查建中. 論“做中學”戰略下的CDIO模式[J]. 高等工程教育研究,2008(3):1-6.

The Course Teaching Revaluation of Computer Network and Communication Bleed into EIP-CDIO

CAI Weihong, LI Shanshan, LIU Li, LIN Zeming, XIONG Zhi

(Department of Computer, Shantou University, Shantou515063, China)

Abstract: Based on the analysis of the current teaching situation, introduces EIP-CDIO educational ideas, through a series of investigations, we present and build a complete set of course teaching revaluation system. Aimed at Computer Network and Communication course, this system design the EIP-CDIO mode of teaching reform from teaching model, teaching content, student ability and so on. This practice of teaching revaluation proves that this course teaching system can promote the quality of education, enhance the capability of studying on students own and innovation, set up an elaborate professional ethics for students.

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關鍵詞：4G；移動通信；網絡通信；移動互聯網；通信技術

4G的概念來源于新一代的移動通信技術，與2G、3G技術相對應而存在，是現今及未來一段時期內移動通信的核心技術與主要潮流。4G技術可以提供強大的數據、信息的傳輸，而且速度更快、涵蓋范圍更廣、質量更高。在4G風起云涌發展的大背景下，研判未來網絡通信的發展走向，無疑具有更實際的意義。

1 4G背景下網絡通信發展的利好趨向分析

4G技術能夠徹底變革傳統的移動通信服務，改善移動通信的起點到終端的數據鏈，催生出全新的利益增長點，為行業的快速發展提供有效的動力支撐。也就是說，運用4G技術開展移動通信服務，無論是對消費者還是商家而言，都是一大利好消息，這也就是不難解釋當電信4G手機上市的時候為什么會出現“萬人空巷”的壯觀場面了。總體而言，4G之于網絡通信的利好有如下方面的表現。

首先，4G技術為網絡通信提供了更為寬廣、高速的通道，網絡通信的跨越式發展令人期待。4G技術在移動通信領域的火熱應用與超高的人氣，都說明了4G狀態下的移動通信具備功能強大、速度超快、應用范圍廣等基本優勢。由于網絡通信是基于網絡協議的虛擬信息傳遞與溝通，因此對于網絡狀況、傳輸通道的要求很高。在4G條件下，網絡通信的通道似乎變得更寬、更大、更快了，這其實恰恰正是4G技術的優勢所在。所以，未來的4G基礎上的網絡通信無疑可以為用戶提供更優質的服務，這也是全體網絡通信用戶的重要期待。隨著移動互聯網浪潮的臨近，以智能手機、移動平板電腦為代表的移動網絡終端正在成為移動網絡通信的主要載體，這也是4G技術得以廣泛應用的核心渠道。以智能手機為例，將傳統移動通信與網絡通信相結合，最佳的選擇就是4G。在4G網絡下，智能手機的通信狀況可以滿足絕大多數用戶的需求嗎，這也是4G必然成為通信市場主流的根本原因。

其次，4G催生了全新的移動網絡通信的產業鏈，改善了網絡通信的環境與氛圍。正是由于4G技術支撐下的移動通信能夠實現超越傳統通信模式的高速、高質量通信，才使得網絡通信的變革成為可能。一方面，現代意義上的網絡通信雖然依靠計算機完成，并且對傳統的網絡類型有限制，但是移動互聯網的發展將改變這一點，4G技術也將改變這一點；另一方面，網絡通信正在微小化、移動化，這就是4G技術必將大行其道的原因。4G催生了全新的移動網絡通信的概念和產業鏈條，為整個行業的變革與快速發展提供了預期的目標。在未來的一段時期內，移動網絡通信與傳統移動通信的結合必將引發一場新的通信技術革命，而最終收益的將是市場與用戶。

此外，通信質量與效果的極大改善也是4G條件下網絡通信發展的一個可預見走向。這是因為，4G技術存在的最大價值之一就是可以提供高質量、穩定的通信服務，自然也就包括移動網絡通信的服務。更重要的是，4G必須要滿足多媒體的傳輸需求，當然還包括通信品質的要求。總結來說，4G網絡通信首先必須可以容納市場龐大的用戶數，改善現有通信品質不良，以及達到高速數據傳輸的要求。

綜合來看，4G背景下網絡通信的走向十分明確，即與移動通信相結合，通信質量與效能會有突飛猛進的發展，以適應市場與用戶的劇烈增長的需要。

2 4G背景下網絡通信發展走向的不利因素分析

有好就有壞，有利自然就有弊。對于4G的迅猛發展，網絡通信領域似乎看到了更進一步發展的契機，但是這其中也存在一些隱患或者弊端。歸結起來，主要有如下方面的問題。

首先，4G技術十分復雜，從研發、應用到投放市場甚至民用化都需要高端技術的保障，因此面臨諸多的困難。尤其是，將4G技術與網絡通信應用相結合，創造全新的移動網絡通信的應用鏈條，在世界各國都是技術難題，在我國的研究也處于起步階段。至于進一步的應用與擴大，仍然需要時間。

再者來說，就目前我國已經頒發的移動4G拍照的市場應用現況觀測，流量、資費等問題困擾著大多數用戶。相比于2G、3G通信，4G通信耗費的流量與資費十分驚人，這也是廣大用戶最苦惱的地方。將4G技術應用于網絡通信，也需要考慮帶寬、儲存、流量等多個技術難點問題。倘若這些問題無法得到妥善解決，4G基礎上的網絡通信發展仍然面臨挑戰。

此外，當前3G移動通信正在逐步占領整個市場，預計3G市場份額超越2G份額尚需要5年左右的時間，更何況4G通信技術的“攻城掠地”。簡言之，市場的適用需要一個階段，加之4G網絡通信的復雜性與應用標準的不一致，更為這一應用的發展增添了不確定因素。

綜上所述，4G技術在移動通信領域的應用為4G背景下網絡通信的發展打開了一扇窗戶，但是面對的問題仍然十分復雜而嚴峻。因此，如何在4G通信技術快速發展的背景下研究出網絡通信與移動互聯網的結合模式，仍然是廣大從業者必須面對的重大課題。

[參考文獻]

[1]宋雷震，呂東芳.4G技術在數據通信中的應用與發展初探[J].無線互聯科技，2012（01）.

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【關鍵詞】數字簽名技術 網絡通信 安全

數字簽名技術提高了網絡通信的安全性、擴充性、可靠性、高效率、方便性、共享性，數字簽名技術關系到互聯網的未來發展，具有較大的經濟價值和社會效益。盡管科技界、產業界、政府部門以及廣大普通民眾基于各自不同的背景對網絡通信有不同的理解和體會，但有一點是共同期待和永恒堅持的，即“沒有安全就沒有應用，沒有應用就沒有發展”，在越來越強調生命尊嚴和生活質量的今天，與人們的生產、生活息息相關的網絡通信的安全尤其重要。數字簽名技術就是一種較好的網絡通信安全防護技術，本文就數字簽名技術及其在網絡通信安全中的應用進行探討。

一、網絡通信面對的安全問題

（一）核心網絡的傳輸與信息安全問題

核心網絡所具備的安全保護能力相對較為完整，但是由于網絡通信節點都是以集群方式存在，且數量龐大，這樣一來，就很容易使得大量的網絡通信終端設備數據同時發送而造成網絡擁塞，從而產生拒絕服務攻擊。與此同時，目前網絡通信網絡的安全架構往往都是基于人的通信角度來進行設計的，并不是從人機交互性的角度出發，這樣就將網絡通信設備間的邏輯關系進行剖裂。

（二）黑客很容易竊取和干擾網絡通信信息的傳輸

由于在很多場合，網絡通信的傳輸方式都是依靠無線傳輸，而無線傳輸若沒有適當地加以保護，那么很容易被黑客所竊取和干擾，這樣一來，就會對網絡通信網絡的安全造成很大的影響。與此同時，網絡通信能夠取代人來完成一些機械重復、危險、復雜的工作，因此，網絡通信設備很多都是設置在無人監控的地方，黑客可以通過遠程操作更換網絡通信設備的軟硬件，或者直接破壞設備，給網絡通信設備的本地安全造成很大的威脅。

二、數字簽名技術的概念

數字簽名技術實際上就是利用某種加密算法來生成一系列的代碼和符號，然后再將其組成電子密碼來代替印章簽名或者書寫簽名。與此同時，數字簽名技術還可以進行技術驗證，其準確度是圖章簽名和手工簽名所無法比擬的。數字簽名技術采用了科學化的方法和規范化的程序，是當前網絡通信、電子政務、電子商務中操作性最強、技術最成熟、應用最普遍的電子簽名方法。它能夠對傳輸過程中電子文件數據是否有所改動進行準確驗證，可以用于認可電子數據內容和鑒定簽名人的身份。數字簽名就可用來防止收件人在收到信息之后又加以否認，或發送偽造信息；或修改信息等情況的出現。

數字簽名技術有多種算法，目前來看，RSA簽名算法、DSS/DSA簽名算法、Hash簽名算法是應用最為廣泛的。無論何種算法，其技術基礎都是公鑰算法體系，用戶若要創建數字簽名，只需要利用私鑰來加密信息即可。然后，再將這種加密信息附加在所要發送的信息上，即可放心發送。

三、數字簽名技術的原理

數字簽名技術可以有效地驗證和辨認所接收到的信息，是網絡通信安全的重要防護技術。它在保證數據的不可抵賴性、私有性、完整性方面會發揮出極為積極的作用。數字簽名技術為了實現數據抗否認性、數據完整性認證和網絡通信身份鑒別的功能，就必須要滿足以下要求：（1）任何人都不可以偽造他人的簽名；（2）接收者可以對簽名者的簽名進行證實或者確認，但是不能予以否認；（3）簽名者一旦將自己簽名的信息發送之后，就不能再否認；（4）第三方不能偽造雙方之間的信息傳送，只能確認收發，一旦網絡通信雙方由于簽名的真偽性出現爭執時，可以由第三方來進行公正處理。

四、新型的數字簽名方案

（一）面向流信息的數字簽名

為了確保網絡通信安全，數字簽名技術是必不可少的安全處理技術，國內外已經有很多學者、專家在研究新型的數字簽名方案，面向流信息的數字簽名與傳統的簽名方案完全不同，流信息有可能是那種無限長的位序列，接收者不能有絲毫的延遲，必須一邊獲取消息的內容，一邊接收消息。流信息主要包括Java Applet程序、數據流、數字音頻、數字視頻等。這類簽名分為兩種情況：一種是為了證明簽名方案的安全性，發送端是不知道信息有多長；另外一種是發送端在事前已經知道信息的長度，高效的簽名策略可以通過這種約束條件來設計。實現符合PKCS#1標準的數字簽名和驗證功能、符合PKCS#7標準的數字簽名和驗證功能，包括Attached簽名和Detached簽名兩種，簽名格式符合PKCS#7中定義的SignedData數據類型。

（二）高效可驗證的安全數字簽名方案

高效可驗證的安全數字簽名方案可以防止基于猜測RSA算法的變量攻擊，它是利用“標記和散列”的范式來建立起安全性。這種安全數字簽名的假設是其唯一性的重要保障，它的安全性可以分為三步來進行證明，第一，構造一個預測模型，這個模型是隨機建立的，且務必保證這個模型是可靠的；第二，用一個散列函數可以來代替這個預測模型，值得注意的是，散列函數可以滿足特定計算特性；第三，證明這些散列函數是可以存在的，進一步來對假設的合理性進行論證。

參考文獻：

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[3] 李捷，溫聰源. 基于RSA公鑰體制的數字簽名技術在電子商務中的應用[J]. 內江科技. 2006（04）：109-113.

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【關鍵詞】網絡通信平臺 設計 規劃

在一個企業中，員工之間主要通過網絡通信平臺進行溝通交流，是各個部門組織之間進行溝通、合作的重要途徑。總理在最近的講話中強調，互聯網+的概念是推動中國信息化進程的重要機遇。企業中的網絡通信平臺不僅可以促進員工交流營造和諧氛圍，提高工作效率，還可以減少企業運營過程中出現的重復工作，減少人力、物力的浪費。對企業內部網絡平臺的設計規劃，本文進行如下分析。

1 設計的基本原則與目標分析

基于網絡信息化發展的基礎之上，為了保證用戶有一個良好穩定的網絡通信平臺，保證企業內部網絡平臺結構穩定發展，需要對網絡通信平臺進行設計規劃，推動網絡基礎的發展。目前而言對網絡通信平臺進行設計規劃需要成熟的科學技術作為基礎，從而促進未來網絡的發展。對網絡設備進行選擇時，要從多方面入手，選擇結構化強，擴充空間大，功能多樣化的產品。這種選擇方式是為了保證網絡在未來很長一段時間的運行中，能夠承受信息快速發展的考驗，立于不敗之地。另外，網絡通信平臺設計過程中還要考慮網絡管理分層的特點，全面準確的掌握網絡結構，便于對其進行管理維護。

2 網絡通信平臺設計方案

2.1 路由交換技術

企業運營過程中需要良好的網絡基礎，在面臨突發問題或隨機事件時必須能保證及時的對鏈路信息進行完整性檢查，這是企業內部網絡環境必須具備的能力。所以，在對網絡通信平臺進行設計時選用增強型內部網關協議。動態路由協議可以供多個路由器使用，從而使路由器通過不同路徑來分擔負荷，實現負載均衡，并且還可以根據企業自身的需求，使用路由重分技術。為了減少寬帶使用空間，企業還可以通過路由修正算法，取消定期路由更新信息的發送。同時可以使用限制廣播流量的方式對網絡進行加速，控制廣播流量范圍。這一方案的設計原理是將虛擬局域網劃分為不同的小區域，這些小區域就是所謂的廣播域。在廣播域內可以進行數據傳遞，但是傳遞數據的傳輸需要在虛擬局域網的條件下才能實現。這樣設計可以增加網絡資源的利用率，減少浪費。同時，廣播域的劃分很大程度上保證了信息安全性，避免出現外泄情況。

2.2 網絡拓撲結構

網絡的本質是能夠進行互聯網接入和傳遞的寬帶局域網，而局域網是特定區域內，彼此相互串聯的多臺計算機，如學校、公司、機關等，都可以稱為局域網，都具備以下幾點特征：

（1）便于安裝、管理，局域網可實現內網配置的管理。

（2）操作方便，可以連接打印機或相關外設進行操作。

（3）廣闊的工作范圍，能夠進行電子郵件郵寄、傳真文件接受發送等通訊功能。

2.3 網絡設備選擇

合理正確的網絡設備選擇能夠保證網絡完善建立，具有重要意義。對網絡設備進行選擇時，首要條件是保證該設備能夠適應網絡環境。基于網絡環境的整體條件，建立網絡結構最主要的是如何保證其各項功能的長期無障礙使用。本文中通過核心設備使用虛擬化的方式實現快速交換，取得了較高的穩定性和交互性，并保證系統的容錯性和可擴展性。綜上，通過在局域網中使用基于SDN等軟件定義網的虛擬智能交換機，可實現靈活劃分不同層次，從而實現性能的提高。

2.4 網絡管理技術

隨著計算機技術的快速發展，網絡技術也得到極大的促進，使網絡通信變得豐富且復雜。基于各項技術的不斷發展，網絡通信已經成為個人、企業進行溝通的主要手段，對其進行正確管理也變得極為重要。有效的網絡管理能夠保證網絡環境的通暢和安全，在進行網絡管理時還可以第一時間發現可能存在的問題，及時采取措施進行妥善處理。針對于本文中的網絡通信平臺設計，選取的設備主要是思科設備。

3 方案分析

3.1 邊緣層設計

本文的方案中，主要是通過虛擬路由器來完成對邊緣層的設計：進行邊緣層配置時要使用到兩個功能作用不同的路由器[3]，采用光纖進行不同路由器和網絡之間的銜接，建立路由表。通過對企業內容的轉換，得到完整的路由配置信息。

3.2 核心層設計

想要在網絡條件下進行快速交換，就必須將核心層中的分布層連接。因為本設計中使用的是思科設備，所以在進行核心層中的分布層鏈接時使用的是Cisco6500交換機。對核心層進行設計能夠對網絡和各項配置實現有效管理，從而降低寬帶占用率，減少網絡資源的浪費，確保網絡環境平穩運行。

3.3 分布層設計

局域網具有很強的封閉性，即使是同一地點的兩臺計算機進行連接也屬于局域網，公司內部成千上萬臺電腦進行連接形成的網絡也稱為局域網。同時，局域網還具有很強的專業性，拓撲結構穩定，比較常見的拓撲結構包括樹形結構、星形結構、閉合環結構和總線結構。虛擬局域網中對分布層進行設計，主要作用是促進層與層連接，使路由器作用得到最大程度上的發揮，同時將設計過程以及網絡運營中涉及到的策略功能顯示出來。本設計中通過這種分布層設計，使網絡資源得到最大程度的利用，減少浪費。

4 結束語

隨著科技的高速發展，互聯網+、大數據、移動互聯網等一批新技術的產生，使得網絡通信成為各行各業工作、學習的重要基礎平臺。構建低風險、高效率的平臺模式，實現企業傳統交流模式的轉變，為其提供全新的網絡溝通平臺，成為必然選擇。網絡通信平臺安全、平穩的發展也變得越來越重要，對其進行科學合理的設計規劃是非常重要的。

參考文獻

[1]馮海祥.計算機網絡安全及企業網絡安全應用的研究[J].電子技術與軟件工程，2015（03）：229.

[2]黎桂蘭.網絡通信平臺的規劃與設計[J].煤炭技術，2013（01）：198-200.

[3]王茜，趙慧玲，解云鵬，王巖.SDN在通信網絡中的應用方案探討[J].電信網技術，2013（3）：23-28.