素質教育教學方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇素質教育教學方法，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：影視藝術；教育教學；素質教育；創新教育

大學影視藝術是藝術專業中最熱門的一個專業，也是藝術素質教育推進的重點。相對于專業教育來說，素質教育在受教育程度、課程資源分配等方面都趨于弱勢。但隨著近幾年教育教學改革的深入，素質教育的教學價值越發的凸顯。這說明相關教育部門在注重專業的同時，越來越注重學生綜合素質和價值觀的培養，教育方式和方法越來越人性化，科學化，并且具有很強的針對性。大學影視藝術素質教育還是大學生審美教育的重要教學方式，尤其是在素質教育提升的同時，學生對于問題的看法、對于問題解決方法的探究能力等也在逐步提升，這對于學生的培養具有十分重要的作用。

一、大學影視藝術素質教育教學特點

大學藝術素質教育教學的特點：一是注重學生素質的提升。相對于專業教育來說，大學影視藝術素質教育注重的是大學影視藝術專業學生的素質教育方面的提升，素質教育方面包括學生的價值取向、未來的職業規劃、對于藝術的理解以及學生對于自我素質方面的自我教育等方面。對于藝術生來說，一個優秀的學生不僅僅是表現在專業精湛、技術嫻熟，同時還要具備一定的社會抗壓能力、對于困難的自我調節能力以及對于社會是非觀的正確辨別能力等，這些都是大學影視藝術素質教育的教學方法與方式改革的重點和難點。二是注重學生的審美教育。影視專業的藝術素質教育還注重學生審美教育。首先影視作品本身就具備一定的審美教育功能，學生在學習和鑒賞影視作品的同時，也是在接受影視作品傳遞出的思想、價值觀以及影視本身帶來的景觀美、人物美、情節美等，這些都是在學習和鑒賞影視作品中不自覺接受的一種美。影視是藝術的一種表現形式，從創作到制作完成，期間融入了諸多集體的智慧，體現出集體對于美的理解。其中上百個職業和門類相互協調的過程，是每個藝術專業學生都必須了解的。從這一方面來講，影視作品對于學生的審美教育不僅體現在作品本身，同時也體現在作品整個制作的過程當中，換言之，大學影視藝術素質教育還體現在具體的實踐中。

二、大學生藝術素質教育教學方法的探索

教學方法是為了實現一定的教學目的而在教學過程中應用的教學技巧和教學策略。教學方法的好壞直接關系到師生之間完成既定教學任務的快慢和好壞，同時教學方法還是關系到師生之間互動、以及保證教學質量和教學效率的關鍵。從某種意義上來說，探索合理高效的教學方法，是優化教學質量和教學效率的最主要因素之一，也是實現教學目標的必要條件。選擇好的教學方法是素質教育教學的關鍵，對于影視專業素質教育的教學方法來講，主要有：（1）課堂教學法。課堂教學法是最為普遍的教學方法，一般是以教師授課為主。隨著素質教育教學改革的推進，課堂教學方法也日趨豐富化，除了以教師授課為主外，更多的關注點在于如何提高學生學習的興趣，讓學生主動參與到課堂教學方法來。在整個大學藝術類教學中，課堂教學仍然是最為主要的授課方式，也是學生提升技能、汲取知識的重要途徑。教師在豐富課堂教學方法時，綜合考慮學生的興趣和素質的提升，將興趣作為課堂教學的出發點、落腳點，豐富教學策略，改善教學方法。相對于應試教育，素質教育的課堂教學方法更加豐富，也更加人性化。（2）情境教學法。通過創設情境可以讓學生的情感得到更加直觀的感受。對于影視專業的學生來說，情境教學法可以讓學生將情感更快地投入到教學當中，從而實現情感教學。在教學的同時，學生可以根據情境變化更加感性地去學習知識點。此外，現場模擬也是情境教學的一種方式。利用一些觀摩學習的機會切身讓學生學習影視創作的過程，真實模擬現場環境、制作流程等，可以讓教學從以教師為中心的教學方式轉變為以學生為主的教學方式，同時使學生更容易理解，也更能切身感受影視專業的魅力。（3）實踐教學法。實踐教學法也是大學影視藝術素質教育教學方法中最常見的教學方法。相對于其他教學方法，實踐教學的主體主要是以學生為主，以教師引導為輔。實踐的目的也是通過讓學生合理利用自己所學到的知識點，并將知識點應用到實際生活和未來工作中。對于影視藝術專業學生來說，一般的實踐教學主要包括：①影視公司或影樓等公司的頂崗實習。公司頂崗實習是大學影視素質教育最為常見的一種實習方式，通過讓學生進入公司實習的實踐機會，可以讓學生深刻感受到影視知識在實際工作中的應用，同時也有助于他們增加社會實踐經歷，并有助于提高他們實際解決問題的能力。②利用業余或寒暑假拍攝影視作品。這是目前許多高校最為常用的實踐教學方式。相對于公司頂崗實習來說，這種實踐方式成本小，易操作，最為常見的就是學生自制DV作品的拍攝。這種實踐方式可以讓學生充分利用有限的資源和時間，利用實踐的機會熟練掌握各種拍攝技巧、選材的取舍等，同時也有利于他們活學活用，科學利用業余時間。③創作劇本。在劇本創作過程中，可以讓學生以小組形式查閱資料，挖掘他們的興趣點，然后組織引導他們利用素材進行劇本創作。劇本創作是大學影視教育教學最基本的內容之一，同時也是難點之一。對于培養高素質的影視藝術專業人才，劇本創作實踐是最為常見的教學模式之一。

三、大學生藝術素質教育教學方法的新變化

隨著計算機的普及和素質教育教學改革的不斷深入，大學生藝術素質教育教學方法也逐漸豐富和完善。

（一）互聯網讓素質教育教學方法和方式更加豐富，更加生動和便捷

好的教育教學方法和方式可以更好地完成教學目標，同時可以極大提高教學的質量和效率。而互聯網的發展，為好的教育教學方法和方式提供了一個更加便捷高效的窗口和工具。教師可以利用互聯網這個工具，分析教學活動和教學目標，制作課程軟件或課件，讓學生利用軟件或課件真實參與到教學過程中來。此外，教師也可以通過互聯網篩選出優質的影視作品來培養學生的審美，或者讓學生利用互聯網工具查閱資料，制作出符合教學目標的影視作品來。此外，多媒體教學圖文并茂，可以從視覺、聽覺等方面全方位調動學生學習的積極性。合理利用互聯網資源和多媒體設備，可以讓影視藝術素質教育教學方法和方式更加豐富，更加生動，同時也給教學帶來了諸多的便利。

（二）創新教育為大學影視藝術素

質教育教學提供了新的方向創新是當今世界的主旋律，也是目前大學生應該具備的基本素質之一。創新教育既是大學影視藝術素質教育教學的重要內容，同時也是素質教育教學改革的重要方向。當今，知識更新周期越來越短、社會發展越來越快，一味追求固定模式和滿足于陳舊的知識體系，已經滿足不了當今影視專業的基本需求。因此，學會創新，利用創新教育去豐富大學影視藝術素質教育內容，培養學生基本的創新能力，不斷提高他們的思維拓展能力和思維發散能力，對于他們未來的發展有著極其重要的影響。目前許多影視專業的人才需求也在不斷創新，人才需求由原來的專業性人才向一專多能創新人才轉變。這就要求教師在日常素質教育教學過程中，不斷創新教學方法與方式，利用教學培養學生的創新能力，利用實踐去檢驗學生的創新成果，讓學生感受到創新帶來的樂趣?？偠灾?，隨著時代的發展和科技進步，以及知識全球化和創新教育的發展，大學生影視素質教育教學方法與方式之間也在發生著變化。教師在研究和總結教學方法和方式的同時，要逐漸形成一套適合自己教學方式的教學方法，構建屬于自己的教學體系，同時將創新和互聯網作為自己教育教學改革的突破點和主抓點，真正讓素質教育教學成為培養學生綜合素質的重要手段。

參考文獻：

[1]魏巍.高等院校影視藝術教育教學方法淺析[J].知識經濟.2012(03)

[2]陳蓉生.論高校教育教學方法的發展與創新[J].科學咨詢(科技•管理).2015(01)

[3]張利.試析傳統教育教學方法的不足與改進對策[J].中國科技信息.2005(19)

篇2

【關鍵詞】素質教育；數學素質；方法與策略

【中圖分類號】 G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0022-02

1 數學素質教育的必要性

數學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學?！边@是對數學與生活的精彩描述。數學何其重要，這就意味著數學教育需要培養人的更內在的，更深刻的東西，這就是數學素質。數學素質被認為是現代社會高素質人才必備的素質，它是人的知識和能力更好發揮作用的要素之一。

數學素質是人的素質中不可缺少的一部分，它是人的數學素養和專業素質的雙重體現。時至今日，數學的知識和技術有逐步發展成為人們日常生活和工作中所需要的一種通用技術的趨勢，這是因為現代社會生活是高度社會化的，而高度社會化的一個基本特點和發展趨勢就是定量化和定量思維，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數學。由此可見，未來人的數學素質將與人的生存息息相關。同時，隨著我國的高等教育由精英教育跨入到大眾化教育，越來越多的有志青年邁入了大學的校門，充分享受高等教育的發展成果，這是我國高等教育的發展取得長足進步的一個顯著標志。在全面提高大學生素養的工作中如何提高大學生的數學素質，即適應社會、參加生產和進一步學習所需的數學基礎知識和基本技能，不僅是時代的需要，也是學生實現自我價值的要求，更是大眾化的高等教育階段數學課程教學改革必須要面對的問題。

2 關于教學方法上的幾點探索

數學素質是人的一種特殊素質，它是人才的整體素質的核心與基礎之一。今日大學數學教育，直接關系到我們今后幾代人才的素質，因此我們應特別重視。鑒于大學生數學素質培養的重要性，教師在日常教學中也應該多掌握更有利于培養學生數學素質的教學方法。那么，教師在日常的教學中應采用哪些教學方法更有利于學生數學素質的培養呢？對此，在進行數學素質教育培養的實踐中，我們進行了幾點教學方法的探索與嘗試，認為以下幾點甚為重要：

2.1 實行因材施教，進行分類教學。 實行因材施教、分類教學，這是符合教學規律，提高人才培養質量的有效措施。目前的大學生由于來自不同的地區省份，所學專業特點等導致學生之間的實際水平可能有所偏差，從實際和可能性出發，應在不同的教學平臺上，采用不同的數學教學輔助資料，根據學生所學專業要求及特點進行分類教學。

2.2 注重數學實質教學。 數學是一門抽象、嚴密的科學，它有大量形式化表示方式及嚴謹的文字敘述，這些形式化數學對數學的研究、交流和發展起到重要的作用，但它并不是數學的本質，更不應該成為數學教學的重點?！暗问剑⒅貙嵸|”的教學主張就是要求教師在數學教學中抓住主要矛盾、緊扣數學內容的主題，引導學生把注意力放在數學實質上，提高教與學的效率。數學教育通過邏輯理解、抽象概括、對稱表象、聯想變化等數字思維方式，培養學生的運算能力和邏輯思維能力。它是一個由淺入深、由表及里的數學能力教育過程，也是個數學素質的培養過程。在高度抽象、奇異變化的數學世界里，使學生漸進積累敏銳的、獨特的和創新的思維素質。

2.3 抓住解題方法上的結合點，創設矛盾，訓練學生的思維

第一，著眼于知識間的內在聯系，善抓本質，訓練思維的深刻性思維的深刻性。第二，著眼于多角度思考問題，一題多解，訓練思維的靈活性思維的靈活性。在數學教學中，教師注重啟發學生多角度地思考問題，鼓勵聯想和提倡一題多解，有助于學生思維靈活性的培養。使學生在思維過程中善于根據事物發展變化的具體情況，找出符合實際的解決問題的最佳方案。第三，著眼于提高錯解診斷能力，鼓勵質疑，訓練思維的批判性思維的批判性。在教學過程時，教師應該引導學生獨立思考，提高自我糾錯能力；引導學生從不同角度提出修正方案，探索解決問題的新途徑。第四，著眼于突破常規思維，善用聯想，訓練思維的創造性思維的創造性。思維的創造性具有新穎獨特、突破常規和靈活變通的特征，是思維品質的核心。在教學過程時，教師應該引導學生在已有知識經驗的基礎上，能獨創性地發現問題、分析問題和解決問題，主動提出自己與眾不同的見解和采用新的方法，在日常教學中提高學生數學素質。

2.4 選準教學手段上的結合點，激發興趣，引導學生樂于思維。 布魯納指出: “學習的最好刺激乃是對所學內容的興趣.”興趣能使學生把注意力集中并積極主動地思考，尋求問題解決的思路和方法，因而有利于引導學生主動思維，提高思維效率。在教學中，教師還應該根據不同的教學內容，選用有效的現代化教學手段，使學生在美的感受中掌握數學知識。如：利用通俗化的數學語言，使知識的表達新穎有趣，引導學生進入易學思維狀態。教師講課時運用語言藝術，學生不但易于接受知識，而且易于激發他們的學習興趣；利用多媒體教學，使知識的呈現引人入勝，引導學生樂于思維。吸引學生的注意力，提高學習興趣，使學生從變化的美的情境中領會數學思想，啟發數學思維，從而逐步提高數學素質。

3 結語

在深化素質教育的今天，作為一名數學教師，若能在教學中實行因材施教、進行分類教學，注重數學實質教學，創設矛盾，激發興趣，訓練學生思維等方法基礎上對學生的數學素質進行系統的培養。我們相信，隨著教育改革的不斷深入，全體教育工作者的不懈努力，素質教育必將結出豐碩的成果。

參考文獻

［1］ 王光明，曾崢．數學教與學基本理論及其發展［M］．北京：中國工人出版社，2001．

［2］ 張寶山，如何培養學生的數學素質，教育教學論壇，2011（1）：119

［3］ 胡衛平．科學概念教學中思維能力的培養［J］．中國教育學刊，2004，9：44—47．

篇3

關鍵詞：游戲教學；情境教學；唱游教學

一、游戲教學有利于增強體育教學的趣味性

“興趣是最好的老師?！眰鹘y的嚴肅、呆板、教條模式的體育教學不僅無法提高學生的綜合體育技能，反而會遏制學生的興趣，導致學生無法投入體育學習中，無心鍛煉，更別說是養成終身鍛煉的好習慣了?，F代教學認為，通過游戲教學，可以有效地提高學生的學習興趣并讓他們在游戲中養成互相幫助、不斷進取的好習慣，全面調動學生的積極性和主動性。游戲教學讓學生享受到體育課程本身具有的樂趣，給學生提供了一個歡樂學習、輕松學習的環境。

二、情境教學法可以用于課堂導入

“良好的開端是成功的一半?！本实恼n堂導入能讓學生集中精力，激發學生的學習樂趣。課堂導入的方式很多，最常見的就是創設情境，如：學生在學習立定跳遠時，我們可以讓學生把自己想象成“小蝌蚪”找媽媽，然后帶著角色去訓練。老師要生動風趣地描述教學情境，讓一個學生扮演小蝌蚪，一個學生扮演青蛙，其他學生可以扮演小花貓、大公雞、小狗仔、小兔子等動物，等到同學都進入角色后，就可以開始模仿小蝌蚪找媽媽的過程了。最后，小蝌蚪找到了媽媽，從而映射出青蛙獨有的本領即立定跳遠。學生在這樣的環境中不斷思考，有興趣地參與學習，提高了學生的積極性。

三、在教學中采用唱游的教學方法

唱游可以通過有節奏感的音樂在老師設計的情境中表現體育教學內容，這讓學生的協調能力和審美能力都能得到提高。唱游教學法適合小學階段的體育教學，因為小學生都喜歡一些新奇、有特色的東西且他們的好奇心強，是學生們比較喜聞樂見的一種教學方法。當一年級的學生剛開始上體育課時，如果一上來就講立正、稍息等課堂常規，學生肯定會覺得這是一堂無聊的課，也會對老師產生不好的印象，如果教師使用唱游教學法，就能有效激發學生對體育的興趣，消除學生對教師的恐懼感，從而提高教學質量。

總之，現代體育教學不僅需要這種教學方法的改革，還應注重學生素質水平的提高，以素質教育為核心開展體育教學已經成為創新教學的重點。體育老師要尋找一種鼓勵學生自主思考、自主鍛煉的教學方法，讓學生在學習中成長、提高，并促進其創新能力和想象力的激發。

參考文獻：

篇4

關鍵詞：小學美術；教育教學；素質教育

現代教學要求培養學生德、藝、體、美、勞綜合能力，實現全面提高和進步，在這其中就需要教師在現代教學及其參與中不斷完善教學方法，不斷更新教學模式，真正有效地落實到對學生的高效培養和培育上，小學是學生真正參與和學習的第一場所，為了全面培養學生自身能力，體現綜合培養的教學宗旨，小學學習課程就需不斷添加和補充，實現對其教育教學目的的真正提升。小學美術作為現代教育教學全面綜合的表現形式之一，需要不斷完善現代教學，不斷積極地更新現代教學模式，積極培養學生自身能力，實現對學生綜合能力的真正培養和有效提高。

一、培養學生學習及參與意識

小學美術作為現代小學教學內容的一部分，在小學內部需要不斷予以重視，小學美術高效學習其前提是學生自身需要高漲的熱情和積極有效參與，這樣才能真正保證學生自身對美術教學內容的高效了解和掌握，才能真正保證學生在小學美術學習過程中真正受益，實現對學生自身能力的高效培養。在課堂上講授小學美術內容需要以培養學生參與美術學習為基礎，讓學生在參與學習時首先愛上美術學習和參與，從而使學生真正有效地參與學習和討論及其實踐，保證學生自身對小學美術教學內容的有效了解和掌握，真正實現對學生的有效培養。

二、鼓勵學生積極參與實踐和討論，提升自身學習能力和自身素養

美術學習對于小學生來說單純的理論知識只會讓學生不愿意參與學習和討論，為了讓學生在美術課堂上真正高效，教師在美術教學過程中需要不斷完善教學方法，不斷鼓勵學生真正有效地參與課堂實踐，實現美術學習的高效和徹底，其中需要不斷鼓勵學生真正有效地參與學習和實踐，讓學生真正自己動手、自己參與，從而真正保證學生對美術學習的有效了解和掌握。具體來說，在學生不愿意學習畫畫時，就可以對其進行語言激勵，讓他更有動力參與課堂實踐。如果學生表現得很好，老師也不要“吝嗇”，要及時對學生進行表揚和鼓勵，增強學生學習美術的動力和興趣。

三、構建良好氣氛課堂，實現現代小學美術高效教學

在過去的教學環境中，老師一味地講授美術知識，卻沒有給予學生充足的時間進行實踐和思考，使得學生及時掌握了知識卻不懂怎么使用，這對美術教學水平的提高非常不利?？梢哉f，好的環境可以起到緩解壓力的作用，何況是在小學教學中，良好的學習氛圍對于學生自身對美術學習內容的真正掌握有事半功倍的積極作用，在小學美術教學內部，不斷鼓勵學生自身有效參與和學習，培養學生的動手能力，加強學生自身能力培養，真正有效地落實對學生的高效培養。

綜上所述，隨著現代社會的不斷進步，其教育教學力度需要不斷加大，小學美術課程作為現代社會及學校內部不斷關注和重視的學科之一，內部教學方法和模式需要不斷完善和更新，需要不斷加大教育力度，真正鼓勵學生自身有效參與學習和實踐，實現現代教育教學與現代社會發展相適應，真正實現對學生的高效培養。相信在現代社會的不斷進步和發展中，現代教學自身將更加完善，小學內部的美術教學也需不斷趨于完善，從而保證學生自身真正有效地了解和掌握其學習內容，提升自身學習和綜合能力，真正實現對現代學生的綜合性培養。

參考文獻：

篇5

【關鍵詞】地理課堂；素質教育；教學方法

從定義上講，素質教育是指以提高全民族素質為宗旨的教育，實施素質教育正是為了克服“應試教育”的弊端，準確地貫徹全面發展的教育方針。同時，素質教育既體現一種教育思想，又為一種新的教育模式。素質教育決不是否定個體的差異，它強調面向全體學生，追求“一般個性發展”與“特殊個性發展”的統一，要注重因材施教，面向有差異的每一個個體，根據不同學生的不同實際情況，促進學生的全面發展。這就需要教師因學生、因教材配以適當的教學方法，才有可能使素質教育的思想得以貫穿下去，教學目的得以實現。

一、地理課堂教學方法實施現狀

傳統的注入式教學法，老師講，學生記，教師抄筆記，學生記筆記，教師考筆記，學生答筆記，把學生的頭腦當作是接受知識的容器，像灌水瓶一樣向學生灌注。在傳統教學中雖不斷涌現新的教學方法，比如啟發式教學法、多媒體教學法、談話教學法等，但都沒有脫離教師提出問題、設定疑問、解決問題、總結歸納的模式，最終背離了素質教育的初衷，教學效果可以想象。

二、適合地理課堂推行素質教育的幾種方法

1.巧施情感教育，注重引導方法

情感具有巨大的誘發力和無形的鉗制力，它能牽動人的情絲，撥動心弦，產生出一種感化人心的奇妙力量。有道是，“感人心者莫先乎情”。教師在與學生的交往中，必須注重情感教育，以各種方式技巧，調和師生關系。為此，每一個地理教師都要尊重學生的人格，以心交心，誠心待人。然后是培養學生地理學科的學習興趣，進而提高教師的地理教育水平。因為興趣是最好的老師，是推動人們探索知識和從事某種活動的精神力量。在給學生講課時，先設置幾個問題，讓學生邊看書邊思考，再在黑板上畫上相關的圖形，把學生的興趣激發起來了，他們都踴躍發言。這樣就會以培養學生的興趣為先導，增強對學生的吸引力，取得學生的喜愛和信任。

2.利用疑問學習，培養學生能力

疑問學習就是將某章節設計成若干個循序漸進的問題，這樣可促進學生看書、思考的過程。通過教師提問學生回答，一個問題一個問題地加以解決，這樣不僅可以使學生早日養成自己學習、自己思考的習慣和本領，而且能有效地鍛煉學生的語言表達能力，對學生整體認知能力的提高也有很大幫助。為促進學生積極思考，踴躍發言，可采用多變靈活的啟發誘導方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。

3.配合動手操作，提高創造能力

讓學生動手操作比教師講解的效果要好得多，學生自己動手操作，會遇到一系列的實際問題，這會促進其思考、探索，在不斷失敗中求得成功。經常讓學生動手操作，不僅可使學生的動手能力得以提高，而且可以激發學生的創造性思維，甚至會迸發出創造發明的火花。多采用這種教學方法不僅能發揮學生的主觀能動性，還可以激發學生的創造精神，對培養創造性人才很有幫助。

4.結合教學實際，適當野外觀察

過去的地理課堂幾乎只重視書本知識，不重視實踐能力，理論嚴重脫離實際。在素質教育提倡實際運用的觀念下，重視和加強學生的實踐教育，是當前深化教育改革、搞好素質教育的重要方面。因此，到野外觀察是學習地理學科所必須的，也是搞好地理課堂教學所必須的。例如，講到陸地地形時，我就組織學生在課堂之余考察本地地形的種類和特征；講到巖石時，可帶領學生到野外集體采集各種石頭帶到課堂上。讓學生走出校門，有利于學生了解自然、了解社會，有利于增強學生在實踐中運用知識的能力及學習的積極性和主動性。

5.鼓勵走上講臺，提倡自我表現

這種自我表現的形式，目的是讓學生免除機械記憶、重復練習的痛苦，一方面消化、深化知識，并內化成自身知識架構，另一方面凸現主體、張揚個性，養成活潑的品格，培養學生的自信心理。這就需要老師的適當機會與鼓勵。為了達到這一要求，各位地理教師可以采用模擬表演、對抗辯論、演講朗誦等形式鼓勵學生。以筆者的教學實踐而言，上講臺進行地理小演講是個不錯的方法。學生在自我表現戰勝自我，發展自我；其他同學共同發展；同時這個過程也給了老師一些教學啟示，有些學生別具一格的見解算是課堂上的意外之喜。

三、地理課堂實施素質教育教學方法運用的注意事項