發布時間:2023-10-13 15:36:37
序言:作為思想的載體和知識的探索者,寫作是一種獨特的藝術,我們為您準備了不同風格的5篇勞動教育感受,期待它們能激發您的靈感。
關鍵詞 馬卡連柯 勞動教育 現實意義
安?謝?馬卡連柯(1888―1939)是蘇聯早期的教育家和作家,他積極投身于教育實踐的同時,還勤于著述,撰寫了許多教育著作,形成了獨具特色的教育思想體系,其中勞動教育思想是其教育思想體系的主要內容之一。本文通過分析馬卡連柯的勞動教育思想,以期對現代兒童勞動教育有所啟示。
1馬卡連柯勞動教育的意義和作用
在馬卡連柯關于勞動教育的論述中,他按照社會主義社會對人的基本要求來討論勞動的教育意義,其教育著作《兒童教育講座》中就提出了勞動教育的價值:“正確的蘇維埃教育如果不是勞動的教育,那是不能想象的。勞動永遠是人類生活的基礎,是創造人類生活和文明幸福的基礎。”勞動教育所具有的價值和意義主要體現在以下幾個方面:
(1)勞動教育能使兒童了解勞動的必要性,樹立正確的勞動觀,養成勞動的習慣。在參與勞動的過程中,兒童會養成勞動的牢固習慣,產生對勞動的興趣,會把勞動當作表現其人格和才能的主要形式,形成勞動最光榮的價值觀,養成兒童熱愛勞動的情緒情感。
(2)勞動不僅可以促進兒童的健康發展,提高兒童的勞動能力,還可形成和諧的人際關系。勞動可以使兒童手腦并用,鍛煉身體的同時也促進智力的發展,在勞動的過程中,兒童能感受到我能幫助別人,但也需要別人的幫助,形成初步合作的意識,發展和諧的人際關系。
(3)勞動教育的最大價值體現在兒童道德上和精神上的發展。兒童在勞動的過程中,通過為自己或者為他人的服務,或是體驗參與他人勞動的境況,有助于兒童獲得自我存在的價值,培養責任感,增強自信心,從而進行自我肯定,自我發展。對兒童開展適宜的勞動教育,還能培養兒童珍惜勞動成果,養成勤儉節約的良好品質。
2集體勞動是勞動教育的重要形式
馬卡連柯認為學校是開展勞動教育的主要場所,在所有的教育實踐中,馬卡連柯把勞動教育和集體教育緊密聯系起來。他把“通過集體” 、“ 在集體中” 和“為了集體”而教育的思想廣泛地運用到勞動教育之中,因為他認為,組織一個良好的集體是勞動教育的重要途徑。正是在集體組織中進行分工和協作,把勞動教育與集體教育結合起來,才能使每個成員都能做到熱愛勞動,關愛集體和他人,發現集體力量的偉大,體驗個人的價值存在,養成珍惜個人和他人勞動成果的習慣。反之,如果沒有集體,就沒有勞動過程中的分工與協作,兒童也不能更好地感受個人價值和集體存在的意義。
如果說勞動教育的主要場所是學校,那么勞動教育的重要輔助則是家庭。馬卡連柯十分重視兒童的家庭勞動教育。他曾指出:“在教育自己兒童的工作中,父母永遠不應該忘記勞動的原則……正是家庭的勞動鍛煉,對于人們未來的熟練技術具有十分重要的意義。在家庭里獲得了正確勞動教育的兒童,以后就會很順利地完成自己的專門教育。”馬卡連柯認為家庭勞動教育與兒童未來的工作技術有密切關系,即能否進行合理的勞動教育會影響兒童未來熟練技術的獲得。因此在家庭里獲得了正確勞動教育經驗的兒童,在未來生活中就能很順利地完成自己的專門教育。如果兒童期在家庭里沒有接受任何勞動經驗的兒童,雖然以后他會接受相應的教育機構的教育,但他也不會獲得很好的熟練技術,還可能會面臨各種失敗,可能會成為不合格的工作者。所以家庭是兒童勞動教育的重要輔助場所,對兒童勞動教育觀念的形成具有不可替代的作用。
3馬卡連柯勞動教育思想對兒童勞動教育的啟示
3.1一日活動中貫穿勞動教育
兒童的一日活動中有專門的教育活動、游戲活動和生活活動。在教育活動中,我們可以有計劃有目的地開展勞動教育,比如在相關的語言領域、社會領域,我們可以直接提出相應的勞動態度和勞動技能的培養目標,更有針對性和系統性地對兒童進行勞動教育。在游戲活動中,可以采取游戲的方式開展勞動教育,寓教于樂;兒童還可以參與環境創設體驗勞動的樂趣。在生活的各個環節,都充滿了勞動教育的契機,在日常生活中,貫穿勞動教育,能提高兒童的自我服務能力,養成良好的生活習慣,還能體會到為他人服務的價值感,形成良好的同伴關系。
3.2重視家庭中的勞動教育
目前,因為獨生子女家庭較多,家長較重視兒童早期智能教育,身體健康教育,但卻普遍忽視了兒童的勞動教育。兒童時期是勞動習慣養成的關鍵階段,家長的勞動行為可潛移默化地影響兒童形成愛勞動的習慣。家長可借鑒馬卡連柯的思想,正確認識勞動教育的意義,合理利用家庭教育的優勢對兒童進行勞動教育,讓兒童做力所能及的事,使家庭成為勞動教育的重要場所。
3.3注意勞動教育與品德教育相結合
馬卡連柯在長期的教育實踐中,特別強調在對兒童開展勞動教育時應當進行相應的勞動觀念、勞動態度和勞動習慣的教育,讓兒童通過勞動感受對錯、美丑、善惡,促進兒童精神的成長,從而體現兒童勞動所蘊含的教育性,發揮勞動的教化作用。比如,在語言領域活動中,可以通過講故事讓兒童了解勞動創造了人類并推動人類進步,對待勞動要誠實,有社會責任感,不管事大事小,都要認真對待;在音樂活動中,可學唱《勞動最光榮》,理解勞動的光榮與偉大;鼓勵兒童自己的事自己做,養成良好的勞動習慣。
參考文獻
作者:余傳信
勞動創造美好,勞動改變世界。學校聚焦《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出的指導思想、基本原則、內容要求,緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際,積極探索勞動教育育人模式,注重教育實效,實現知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀價值觀,積極引導中小學生發現勞動之美、體驗勞動樂趣、享受勞動成果,為我校勞動教育打開了一片新天地。
一、樹立正確的勞動觀
1、新生入學第一天,開展勞動第一課教育,班主任老師引領示范如何掃地、拖地、并規范班級衛生的標準,培養學生的勞動觀點和勞動習慣,引導學生樹立正確的勞動觀,價值觀,人生觀。
2、班級文化布置有勞動文化,各班張貼勞動宣傳標語,讓勞動文化真正融入孩子的內心。
3、班會課開展勞動教育榜樣、班會講述名人愛勞動的教育故事、開展勞動實踐主題活動,讓學生感受勞動的價值,提升學生的勞動精神面貌。
4、學校每周開展班級勞動衛生文明班級評比,促進勞動教育的重要性,培養學生團隊協作的精神,體驗勞動創造美和改變世界的美好。
5、班主任組織開展好每次大掃除活動,老師帶著著學生一起干,讓學生體會到勞動的樂趣和勞動的收獲。
二、創新勞育課程設置
根據我學校校情、學情開設符合學校建設和貼近學生生活的勞育課程,提高學生學習勞動知識的興趣和實踐勞動的熱情。如不同年級設置不同課程,不斷深化,社會實踐的次數逐步增多、形式日益多樣化。
1“特色課”激發學生興趣
我校根據孩子的年齡特點開展“心靈手巧”手工課, “烹飪美食制作”,“茶藝”,“組裝機器人”等特殊勞動課來激發孩子勞動的熱情,以勞促育,培育孩子們動手的能力和創造能力。
2“特色活動”培育孩子愛勞動愛學習的習慣
(1)我校春季和秋季組織學生開展“扣好人生第一粒扣子”實踐活動、“勞動研學”活動,帶孩子走出教室,體驗生活,感受大自然美好,感受勞動的樂趣和勞動的成果,既獲得了真實的勞動體驗,又增強了動手動腦的能力,還加深了愛國愛鄉愛家情感。
(2)我校開展“家長進課堂”活動,家長跟孩子們分享勞動的美,讓學生學會珍惜家長的勞動成果,才會懂得尊重他人的勞動成果。
(3)開展“親子包餃子”活動,爸爸媽媽陪著孩子一起包餃子,煮餃子,品餃子,通過勞動教育增進親子關系,并體驗到勞動的美和樂趣。
三、搭建勞動創造平臺
1、學校建立勞動實踐基地——快樂菜園子,每個班一個塊土地,孩子們在自己班菜園種上蔬菜。勞動課老師帶領孩子到菜園子跟孩子講解素菜生長的特點,孩子在學校就可以體驗自己親手種的菜。
2、學校通過我們的傳統節日和其他節日為平臺,為學生搭建勞動橋梁。春節開展我們的春節手抄報,春節制作花燈、包餃子、貼對聯勞動教育。端午節開展包粽子比賽。中秋節開展制作月餅。植樹節帶領孩子們植樹,一起為學校增添新綠。在雷鋒節和重陽節,組織學生走進敬老院開展志愿服務活動,通過勞動感恩身邊有需要幫助的人。這些活動豐富、有趣,又契合生活,讓學生們充分參與其中,感受勞動的樂趣。
3、通過綜合實踐課、主題班(團隊)會、專題講座、征文比賽等,將勞動觀念和勞動精神貫穿立德樹人全過程,培養學生形成正確的勞動價值觀和良好勞動品質,引導學生崇尚勞動、尊重勞動。
四、建立良好勞動評價體系
一、通過集會、節日宣傳等對學生進行滲透教育
要讓學生愛勞動,首先要從思想上進行覺悟。每周一我們學校都會舉行集會儀式,我們會組織對學生進行一些勞動方面的學習教育,如,尊敬學校的兩位清潔工阿姨、食堂工作人員、生活指導老師等,要對他們講禮貌;利用五一國際勞動節、重陽節、婦女節等教育學生尊敬周圍這些辛勤的勞動者、為他們獻上我們的祝福、用我們的實際行動表達敬愛之情等。思想教育了也要及時回頭看呀,平時我們會及時捕捉一些學生愛勞動的場景、事跡,利用晨間教育表揚,鼓勵更多的孩子從身邊的小事做起,更加熱愛勞動。現在不時能看見學生在校園行走時發現垃圾主動撿起的現象。
二、家校配合共同展開勞動教育
現在的孩子幾乎個個都是家里的小皇帝、小公主,他們習慣了衣來伸手、飯來張口的生活。這些小皇帝、小公主很少有勞動鍛煉的機會。許多家長卻認為學生的主要任務就是學習,忽視了勞動的重要性。我們德育處采取一些措施號召家長從一年級起,由低到高安排個人衛生自理,比如,洗滌小物品、整理個人生活用品、清洗水果蔬菜、使用一般家用電器、簡單的燒飯做菜等家庭勞動課。由家長對孩子的家庭勞動課及時跟蹤考評并給予等級評價。如果長期堅持開展這樣的家庭勞動課還能為學校素質教育展開一片新天地。寒假時,結合勞動教育我特地設置了一份《“做有責任感的小學生”評價表》,具體內容如下:
開展“做有責任感的小學生”寒假活動
親愛的同學們:
快樂的寒假就要到來了,讓我們做一個有責任感的人。寒假里沒有老師的督促,大家應該做得更好!完成老師的“溫馨提示”后請你和家長商量后,制訂自己的假期計劃,并認真遵守。大家邀請家長對自己進行作業、看書、做家務、鍛煉身體等方面進行評價。請你的家長按時填寫下面的表格:做得比較好的內畫;一般的畫;不太好就畫。請你誠實地對待評價,及時改正,相信你一定會度過一個愉快而有意義的寒假!
平橋小學大隊部
“做有責任感的小學生”評價表
[日期\&作業\&看書\&家務\&鍛煉\&日期\&作業\&看書\&家務\&鍛煉\&2月1號\&\&\&\&\&2月14日\&\&\&\&\&2月2日\&\&\&\&\&2月15日\&\&\&\&\&2月3日\&\&\&\&\&2月16日\&\&\&\&\&2月4日\&\&\&\&\&2月17日\&\&\&\&\&2月5日\&\&\&\&\&2月18日\&\&\&\&\&2月6日\&\&\&\&\&2月19日\&\&\&\&\&2月7日\&\&\&\&\&2月20日\&\&\&\&\&2月8日\&\&\&\&\&2月21日\&\&\&\&\&2月9日\&\&\&\&\&2月22日\&\&\&\&\&2月10日\&\&\&\&\&2月23日\&\&\&\&\&2月11日\&\&\&\&\&2月24日\&\&\&\&\&2月12日\&\&\&\&\&2月25日\&\&\&\&\&2月13日\&\&\&\&\&\&\&\&\&\&]
綜合: 個; 個; 個。
[家長總評]
開學了,我們特將在寒假中能自覺完成老師的“溫馨提示”,認真實踐并填寫“有責任感的小學生”評價表,家長配合認真填寫總評表的學生,校大隊部在宣傳窗里公布各班推選的優秀學生名單予以表揚。讓那些認真學習、主動參與勞動的學生給大家樹立一個好的榜樣,也讓我們的家長認識到養成良好的學習、勞動習慣對孩子的重要性!許多家長反映這個活動對自己的感觸很大,今后將繼續培養孩子多方面的習慣。
三、開展多種活動讓學生積極主動參與勞動
培養學生積極參與勞動必須給他們實踐的機會。記得2007年我們剛搬入新校園時,校園各處的綠化區內只有一堆堆黃土坡,沒有其他任何的裝扮。于是學校號召在學校內讓學生自己動手美化校園,如想標語、設計標語牌、植樹、栽花、給花草樹木澆水等,看到學校更美麗了,學生體驗到勞動的快樂,認為學校的美麗也有自己的一份功勞,他們會更愛勞動,更愛學校并愛護校園的一草一木,感受到這一切都是來之不易的,他也會更加珍惜他人的勞動成果。另外,我們也在校園的東南角開辟建立了一塊勞動教育基地,充分利用現有的勞動資源進行廣泛的勞動教育。本學期五一勞動節前,我們號召各班舉行了一次主題班會,內容與勞動有關,可以是勞動技能競賽、講勞動故事、看勞動影片寫體會等多種形式。另外,各年級分別組織一個適合本年級學生的有關勞動技能競賽,讓更多的學生了解、參與到尊敬勞動、尊敬勞動者的活動中來。
目前農村小學生的勞動意識十分單薄,勞動技能欠缺;同時,家長也存在一定偏見,令人擔憂。勞動技術教育是德育的重要內容之一,經過參與勞動實踐活動,進行勞技教育,使學生掌握一定的勞動技能,培養熱愛勞動意識。另外合理的勞動對于學生增長智慧、增強體質和陶冶情操都有非常重要的促進作用。加強勞動教育已經是刻不容緩,加強農村勞動教育主要途徑是:第一是學校、家長要改變觀念,樹立現代素質教育的育人觀念;第二,加強勞動教育的研究,改進實施策略;第三,要加強對勞動技術教學的硬件建設。
1.現狀與問題
"從片面發展轉到全面發展"是培養現代社會合格人才的一個基本要求。在談及這方面存在的問題時,"勞動教育狀況令人擔憂",同時也闡述了相關的一些現象,讀后令人深省。去年假期間,我利用回農村之暇,走訪了十幾戶學生,其中耳聞目睹有關學生家務勞動的情況讓我感到心情十分沉重。
1.1 有兩名11歲、13歲的女同學,(分別讀小學五年級與初一)至今沒洗過衣服、手帕,自己從未洗過頭,主要由其奶奶、媽媽幫助洗,家務事幾乎是不干的。(兩名學生的成績均較好)
1.2 一天晚飯后,天已漸暗,我去一正讀小學六年級的男生家隨訪。到了他家推門,只見其飯桌上一片狼籍:4個菜大多所剩無幾(只留一點湯與一點咸菜),碗筷丟放著,桌上、地上散落許多飯粒,一只凳子斜倒著……這時,其母親從豬棚走了出來,滿頭是汗,一身疲憊的樣子,她似乎頗有歉意的招呼了我,說她兒子已吃過飯正在樓上看電視。隨后,其母滿懷失望、氣憤而又無奈地向我訴說,孩子從不肯做家務,只管自己享用。
2.憂慮與責任
據美國哈佛大學的社會學家、行為學家、兒童教育專家對波士頓地區456名少年兒童所作的20年的追蹤調查發現:干家務與不愛干家務的孩子相比,長大后失業率為1:5;犯罪率為1:10;平均收入高出20%,此外,離異比率、心理疾病患病率也低得多,這一比率所反映的趨勢,應該能被大家認同的,也是普遍客觀存在的。問題的癥結或者說關鍵是,我們當前的教育普遍忽視了勞動教育,我們的觀念中普遍淡化了勞動教育。據報道,我國小學生在家勞動時間平均為11分鐘,僅是美國的1/7、泰國的1/6、韓國的1/4、英國的1/3、日本的1/2,如果我們在教育中一旦形成"十分普遍的現象",任其發展,其最終的后果將是犯"歷史性的錯誤"!
農村小學生的純樸、誠實優秀品質漸漸地消失,亂花錢、圖享受,生活自理能力差、不珍惜勞動成果等不良品行的滋長。現在農村小學生的面貌實在令人擔憂。不難想象,我們培養的人如果是一個缺乏勞動觀念,不珍惜勞動成果,不珍重家庭親情,那么這樣的人縱有高智、高能、高分,最終對于家庭,對于社會會有一種怎樣的回報呢?多少往事人生悲劇,真是不堪預測!農村小學的勞動技術教育正陷入泥潭,我們必須重新認識勞動技術教育,轉變觀念,走出困境。所以,在學校中加強勞動技術教育,是刻不容緩的!
3.實踐與對策
3.1 是學校要改變觀念,樹立現代素質教育的育人觀念。勞動與技術教育是小學3~6年級學生人人必須經歷的綜合實踐活動課程的基本領域之一。接受勞動與技術教育、獲得勞動與技術的學習經歷是每個學生的基本權利。說到底,造成我們勞動教育相對薄弱,學生勞動觀念、勞動技能不高的根本原因是相當一段時間來,學校(包括家長)自覺地、不自覺地受"應試教育"影響,是"應試教育"所造成的必然后果,認為勞動教育是一種"多余的教育"、"過時的教育",這是十分錯誤的。人類社會的發展歷史證明:勞動教育是素質教育的重要組成部分,也是健全人格的必然要求,加強對學生進行勞動教育,是時代賦予我們教育工作者責無旁貸的義務與責任。學校領導、教師要充分認清勞動教育的重要性與必要性,認識到勞動教育是對學生進行思想品德教育,促進少年兒童身心健康的重要途徑;是培養新一代建設人才,提高人才素質的必然要求。
勞動技術教育是德育的重要內容之一,經過參與勞動實踐活動,進行勞動技術教育,使學生熱愛勞動。在參加勞動的過程中可以培養艱苦奮斗的精神,磨煉意志,可以使學生親身感受到勞動成果的來之不易,要熱愛勞動果實,勤儉節約。另外,合理的勞動對于學生增長智慧、增強體質和陶冶情操都有非常重要的促進作用,
3.2 加強勞動教育的研究,改進實施策略。勞動教育不是可有可無的教育,不能停留在口頭上,要改變課堂上說教式、形式化的教育,重要的是我們的學校領導、教師要從少兒身心發展特點出發,結合當地實際情況,創造性地開展勞動教育。
3.2.1 抓好一個重點――用好教材是勞動教育的基礎。勞動技術教育是一項長期、系統性性教育培養任務,不是短暫的教育,或者一兩次活動就可以實現的。目前使用的小學教材《綜合實踐》,相當部分是較好的教材,具有實踐性、技能性與應用性,我們只要認真地貫徹本教材的理念,并在實踐中不斷改進,一定會取得良好的成果。這是一項基礎性工作,也是最重要的工作。我們的教師要切切實實地落實好每一節課,每一次活動,落實到每一個學生中去(勞動教育以活動形式進行是比較合適的)。首先我們教師要認真研讀教材,把握教材的編排體系,做出認真課前準備。第二,必須建立相應的教學研討活動組織,定期開展相關主題活動。第三,要建立合理的勞動技能(綜合實踐課)評價體系,進而促進勞技活動的深入開展。
3.2.2 落實一個支撐點――創建勞動基地活動是勞動教育的一個有效補充。結合農村的實際,努力開辟課外勞技教育的渠道,讓學生到廣闊的天地里去體驗生活,從學習體驗中培養 學生堅強的意志,樹立艱苦奮斗、熱愛勞動的思想。建立 "勞動基地教育",學校每學期組織學生去參觀各種農作物的培育、生長、管理的收獲,同時聽取農業專家的專題講座,體會了農業勞動生產的偉大意義與價值,從而培養關心農業,熱愛農民的感情。所以創建勞動基地活動是勞動教育的一個有效補充,是勞動技能的一個支撐點。
3.2.3 強化一個亮點――教師們探索尋求有效方法與方式是勞動教育的必然要求。每一位教師的教學風格各有差異,各個地方的具體情況各不相同,所以在勞動教育中,要因地因時因人組織教學活動,教師要創造性亮出自己的教學特色。例一位勞技課老師把家里的絲瓜種子拿來,分發給每一個學生,并進行培育的方法指導,每一個學生回家都十分小心地培育、栽種……據這位老師反映學生對自己栽種的作物非常關切,舍得勞動,表現了精心地哺育,小心地呵護。待到收獲的時節,學生們所表現的喜悅、激勵、自豪以及急切言表的神情,真令人欣慰,令人難忘!后來在家長的支持下,引導學生創辦了一塊屬于自己的"小小植物園",同學們都能主動地參與勞動,積極地相互間進行"技術交流"和"成果比賽",他們真正地體驗著勞動的樂趣,體驗著"勞動最光榮"的含義了。
3.2.4 形成一個合力點――爭取家長社會的支持是勞動教育組成部分。家長對勞動教育的認識,對孩子的影響是十分重要的,甚至是關鍵的,學校的勞動教育好多需要家長的配合協作才能完成。勞技教育缺少了家長的支持和配合,就會成為無本之木,無源之水。因為一方面家長可以在生活中隨時隨 地指導學生進行勞技訓練,另一方面家長還可以督促孩子們參加一些力所能及的勞動,培養學生愛勞動的感情 。我們通過家長學校舉行家長教育講座等,讓學校和家長形成共識:學生參與勞動,不僅有利于形成良好的熱 愛勞動、尊重勞動人民、愛惜勞動果實的品質,而且有助于發展學生的智力,在勞動中提高學生的觀察力、創 造力,使雙手更加靈巧;不僅有助于鍛煉身體,增強體質,而且有助于學生形成健康的品質,懂得尊重老人、 孝敬父母、關心他人、幫助別人。
事實上,家庭教育、學校教育的目標是一致的,所以學校只要利用多種途徑向家長說明勞動教育的利弊關系,假于社會輿論的導向,家長一定會對勞動教育有一個正確的認識。同時,邀請社會上一些先進工作者、勞動模范作事跡報告,也是勞動教育的很好形式。
3.3 要加強對勞動技術教學的硬件建設。
3.3.1 勞動實踐基地建設。勞動技術教育的一個顯著特點是具有實踐性與開放性,決定了它對硬件設施的依賴。一般認為勞動實踐基地分為兩個類型:校內勞動實踐基地。農村小學的空地多,學校要因地制宜,合理利用,對各個角落、每塊花木都要精心設計,細致管理,各班級可以建立相應的責任保護區,花壇管理基地;讓學校出現"春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠"的美好景象,讓學生感受著勞動的自豪與光榮。校外勞動實踐基地。學校要積極與社會機構取得聯系,與職業技術學校、農技站、科技館、獸醫站、農場、養殖戶等單位結對,定期活動。挖掘周邊環境的潛力,如建立"衛生一條街"、"保護母親河"等。
3.3.2 資金設備投入。學校要通過各種辦法籌措資金:自己籌一點,上級撥一點,社會幫一點等以保障勞動技術教育設備設施的建設和勞動實踐活動基地的建立。
三中在開展勞動教育活動上,領導重視,定位明確,組織管理到位,活動形式多樣、內容豐富。王校長和班子成員集體研究辦學方向,改革教學環節,重視特長生的培養,重視學生熱愛勞動的教育和培養,以培養健全人格樹立正確的人生觀、價值觀為宗旨;以培養嚴格的組織紀律性,繼承和發揚中華民族的傳統美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教育活動,激發學生的勞動熱情,增強學生的勞動光榮的觀念,提高學生的勞動技能。同時使學生的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀,為社會輸送大量品學兼優、身體強壯的合格人才。
一 定位明確
多年的教育教學實踐使我們看到,現在的年輕一代,從小嬌生慣養、不善勞作,自理和自立能力較差,同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神,在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足。因此,勞動教育效果的高低,關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風,規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育,極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念,培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二 領導重視
為了切實搞好學生勞動教育,學校每年定期由主管校長劉校長牽頭,學校政教處、教務處、總務處、團委、體育組、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑,分析近期勞動教育存在的問題,確定教育的重點,并將勞動教育納入教學計劃,取得了顯著效果。
三 組織嚴密,管理嚴格
我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議,對一些具體問題進行研究和部署,合理安排學生的勞動內容,老師們帶領學生到學校各處打掃衛生,每到一處老師都耐心細致地為學生講勞動光榮知識并親自做示范,自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火,卻也已有些酷熱難當,但在老師的帶領下,大家干得仍是熱火朝天,在勞動的大課堂,正是老師們用自己的實際行動,用自己辛勤的汗水,給學生上了既生動而又非常有意義的一課,讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體,提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗,讓同學們不僅更多地接觸自然,感受自然的氣息,而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園,他們會以更加充沛的精力,更加刻苦的精神,投入到學習中去,分秒必爭,努力向上,為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理,勞動教育能夠落實的保證。
三中青年志愿者服務隊,每年清明節,五四青年節,勞動節都要到陵園、社區進行義務清掃,開學后開展校園除草勞動教育,動天進行鏟雪勞動教育等。三中青年志愿者服務隊隊員換了一茬又一茬,可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變。
四 內容豐富,形式多樣
1.將勞動教育納入課表:
我校近來一直將每周一上午的最后一節課定為主題班會課或勞動教育課,班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理寢室等力所能及的勞動項目,每一次,同學們都非常認真,效果很好,受到各方面的肯定。
2.學生負責教室和教學樓的衛生:
我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓的衛生清整,做到一日二清,衛生督導組檢查評比、班級承包制、個人責任制等。學校對各班教室、衛生區進行檢查和學生互查相結合,成績記入班級量化綜合評定。
3.開展青年志愿者活動:
我校青年志愿者活動,由校團委、政教處審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學,救助病殘者,幫助軍烈屬孤老戶。工廠、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;老人們笑得更開心;在“清明節”和“五一勞動節”開展“我勞動、我光榮”為主題勞動教育——撿拾垃圾——清理口香糖活動……
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