小學體育專業知識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇小學體育專業知識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：教學質量 教師 企業實踐 成果

據教育部《關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，結合我校實際，暑假期間，我科全體教師組成實習小組，深入企業進行了座談會、生產工藝認識、問卷調查等實踐項目。為學校的教學改革，課程的結構調整和培養高技能人才積累了寶貴的經驗，取得了較好的成果，現將該公司實踐的情況、體會總結如下。

一.企業實踐目的：1.向企業專家、技術人員學習新技術、新工藝、新設備；2.了解企業所需人才情況，改革人才培養模式、課程體系、評價模式等；3.了解畢業生現狀，學生就業穩定性問題；4.加強校企合作：共建實訓室、項目合作；共同參與培訓、交流學習等。

二.企業實踐方法：訪談法、崗位實習法、問卷調查法。

三.企業實踐具體內容

1.實踐公司簡介。重慶三峽油漆股份有限公司在深圳證交所掛牌上市，現已發展為中國最大，品種最齊全的綜合性涂料生產基地之一。涂料專業技術人員160余人。公司主導產品為三峽牌油漆，具有年產6萬噸油漆的生產能力，常年生產1500個花色品種，榮獲全國用戶滿意產品稱號。

2.企業實踐座談。企業副總經理張明賢、副總經理畢勝、物資部王部長、安全部趙部長、生產動力部宣部長、人事部李部長、防腐車間任主任等近二十人與我校領導、專業教師進行了座談。座談會上，副總經理張明賢介紹企業目前畢業生狀況及人才需求：（1）企業畢業生狀況。近幾年企業較少從我校招聘畢業生，目前在企業工作的學生還是1984年從我校定向委培的80名化工類油漆專業的學生。這80名學生已經在該公司許多重要部門擔任領導務，本次調研到會座談的企業人員中絕大部分是這批學生。這批畢業學生具有在學校三年學習期間所學專業理論知識全面扎實，有深度和廣度，具備了較強的專業技能水平；到企業上班后積極肯干，踏實，虛心學習，定位準確，有目標，有追求，具有很強的吃苦耐勞品質，有上進心、責任心，敢于擔當，具備了良好的職業素養。（2）企業目前用工人員現狀：①新進員工對工作狀況定位不準，不愿從事基礎工作，眼高手低，沒有上進心，無自身職業規劃，在企業中沒有多少發展空間；②職業素養欠缺，致使人員流動性大；③學生安全意識不強，動手能力較差；④吃苦耐勞精神不夠，在企業崗位操作感覺枯燥乏味，沉不下心來，也有學生不適應倒班工作。⑤中職學校培養學生年齡偏小，進入企業實習期間安全問題、商業機密等問題得不到有效保障。（3）人事部李部長介紹企業目前人才需求來源：①該公司高端研發人員、中層管理人員主要招聘應屆大學畢業生；②一線操作工主要面向退伍軍人、中職學校學生、社會招聘等。但招聘人員素質、專業知識等方面參差不齊，上手不快。

張總還介紹該公司將擴建武漢、新疆等生產基地，融資近七個億投入生產，急需大批車間技術管理人員、工段長、一線操作工人等。

3.企業對學校教學建議：（1）在課程設置方面，應加強專業基礎知識板塊內容介紹，對今后工作的后續發展很有用；（2）除專業知識外，還應加強安全知識、環保知識的教育；（3）文化基礎知識不需太高，多加強學生職業道德和職業素養的教育。

教學初期加入人生觀認識、職業道德培訓方面的內容，在教學過程中多培養學生的團隊精神、吃苦精神、主人翁精神，在學生離校時加強就業前教育，以去除他們的浮躁、對職業認識的誤區。

企業甚至還提出：人生規劃、職業意識、心態為第一位，知識技能為第二位。

4.企業生產車間實踐。座談會完成后，副總經理張明賢一行帶領我們對聚氨酯橋梁面漆、各種水性環保內外墻涂料等生產現場進行參觀，了解生產概況。在這之后實踐的一個星期，我們一行主要就聚氨酯橋梁面漆、各種水性環保內外墻涂料的生產進行崗位實習，我們著重學習了解其先進的設計思想和方法、先進的工藝方法、先進的工裝、先進的設備的特點以及先進的組織管理方式方法等。更加準確了解工廠的運作模式。

5.發放問卷調查表。實踐期間，我們還將事先設計好的企業問卷調查表發放到企業，從專業知識、專業技能、職業道德、計算機應用能力、團隊合作精神、溝通能力、普通話水平、吃苦耐勞品質等方面進行了問卷調查。

三.企業實踐體會和建議：1.我們以往的人才培養模式已經不能適應現在企業對人才的需求，應努力探尋建立校企合作、工學結合的人才培養模式的新路子；2.我們的思想急待解放和改變，采取“請進來，走出去”的辦法，教師經常下企業實踐，聘請企業專家指導學生實習，選派教師到國內外培訓、參加職業資格培訓等途徑來提高教師的實踐能力，提高“雙師”素質；3.在今后的教學過程中，要淡化理論，重視實踐，以就業為導向，強調行動導向和任務驅動，多采用項目式和案例式等教學；4.今后的教學中需要加大職業意識、職業道德、企業安全、企業組織架構、企業文化、相關法律法規方面的比重；5.在實習這個關系學生知識消化、實踐和社會能力提高、校企合作和就業的重要環節上還有待大力完善，從而真正發揮該部分在教學中的重要地位；6.應重視畢業生的就業前教育，以便能更好、更快地適應工作崗位。

參考文獻

篇2

職業學校教師掛職鍛煉近幾年，隨著國家及地方政府對職業教育的大力扶持，職業教育得到了前所未有的迅速發展，但也暴露出一些明顯制約職業教育發展的突出問題——缺乏既有豐富專業基礎知識又有熟練專業實踐技能的“雙師型”教師。

作為一名計算機專業教師，我有幸于2011年5月參加了由青島教育局組織的“青島市中等職業學校第一屆計算機專業教師赴企業掛職學習”活動，分別在青島速迅通電子科技有限責任公司和青島恒達電子科技有限責任公司進行歷時2個多月專業技能學習，在這次掛職鍛煉活動中我感受較深，現將一些體會和想法探討如下。

一、掛職鍛煉的收獲與體會

1.自身的實踐操作水平得到一定提高

在掛職鍛煉的兩個多月里，我緊跟一線工人師傅虛心學習，在他們的指導下，自己動手拆卸計算機、安裝市場上主流計算機的元器件，檢測主板、硬盤、顯示器的常見故障，在原來板卡級維修的基礎上，逐步了解了計算機芯片級維修中主板、硬盤、顯示器的結構知識、電路組成、工作原理等，掌握了常見故障檢測及維修方法，大大地開闊了自己的視野，自身實踐動手能力有了質的飛躍。

2.充分發揮專業特長，融會貫通教學內容

在掛職期間，我把自己的操作和工人師傅的指導及書本知識結合起來，使我對教材知識結構有了全新的認識，將一些教學中的實踐難點和一線工人一起探討，從中找出解決辦法，并把操作的細節如實記錄下來，整理歸納作為實踐教學的參考，融入校本教材的編寫，使校本教材內容更豐富、充實。把自己在實習中的真實案例與項目教學法相結合，使教學更生動，更具實踐性，學生更愛學更易懂。

3.與時俱進教學內容，有的放矢培養學生

通過閱讀企業的一些內部資料，我切實了解到社會的熱點和本學科的發展動態，了解到計算機的發展趨勢和企業對計算機專業人才類型的需求，進而及時調整教學內容，充實案例教學，打破書本上的條條框框，融入當前高端技術，使教學內容真正的能“與時俱進”，實現學生的培養與用人單位相對接。

4.將企業文化融入到課堂，培養提高學生綜合素質

在實習的過程中我時刻感受到企業文化的影響，工人師傅的工作積極性和創造性使我感受很深，他們利用工作之余積極開展改進工藝、提高效率、創造效益的活動，最大限度地為企業節約能源，把這種主人翁精神與企業文化融入到我的課堂中，培養學生的競爭、合作、創新精神，為學生將來走向社會成為一名高素質的勞動者打下堅實的基礎。

二、掛職鍛煉的思考與討論

兩個多月的掛職鍛煉，親身經歷，讓我切實感受到，職業學校專業教師的實際操作能力是衡量學生實踐水平高低的關鍵，要教會學生實踐技能，教師必須先熟練掌握這一技能。為此，職業學校的專業教師應該經常到一線崗位“練練手”“充充電”，確保教學知識結構與實踐操作不脫節，緊跟時代步伐。現對教師到企業鍛煉對學校的發展和教師的個人成長以及對企業的益處討論如下：

1.可有效提高學校校本教材開發能力

專業教師深入企業學習以后，通過觀察和親自動手操作，掌握了該學科目前流行的技術和發展趨勢，立足本學科的系統性、實用性來編寫校本教材，這樣可使編寫出的校本教材不僅實訓內容多，配套教學軟件新穎、參考資料齊全，而且培養出的學生能更好的適應市場需求，同時使學生具備一定的可持續發展潛力，畢業后動手能力強，符合企業需求。通過近幾年的教師掛職鍛煉學習，我校在校本教材編寫方面取得顯著成效。

2.加強了學校的師資隊伍建設

掛職鍛煉是提高教師在知識、能力、實踐等各個方面素質的一個“實踐”平臺，教師在實踐中學習,逐步完善,科學發展，不斷創新,有效提高自己的知識、能力等綜合素質,使自己的教學水平更上一個新臺階，更好的服務于學校的教學，隨著一線教學中理論水平高、技能水平高的“雙師型”教師比例增加，從而學校的師資隊伍建設得到進一步增強。

3.促進教師個人的專業化發展

教師進入企業學習，開闊了自己的視野，更新了理念，增長了新的知識，提高了專業技能水平。教師將教學中的難點和一些想法與企業員工相互學習交流，找到解決之道，在了解本學科最新發展趨勢和最新的工藝后，去探索新的問題、面臨的新情況，使傳統的“教書匠”向“科研型”教師轉型，在技術領域不斷創新和攻關，促進教師個人的專業化發展，加強了學校與社會的聯系，提升了學校的知名度和影響力，促進學校的和諧發展。

篇3

關鍵詞：中職學校 體育教師 專業發展 師德修養 專業素質

一、中職學校體育教師專業發展的內涵及特色

中職體育教師專業發展的內涵主要包括：職業道德、專業知識、專業技能、技能服務等發展內容，它具有內因驅動性、外因需求性、專業發展性的特色。

1.內涵解析

（1）專業道德發展。一方面加強中職體育教師師德建設，提倡敬業愛生、樂于奉獻精神；另一方面加強中職體育教師個人修養，樹立正確的職業觀、群眾觀、利益觀。

（2）專業知識發展。掌握一般知識、教育專業知識及體育專門知識，了解新知識，進行專業知識的學術研究工作，提升自己學術水平。

（3）專業技能發展。“業精于勤，荒于嬉”，中職體育教師的教學技能、教管技能、運動技能，都要在教學實踐中、教改試驗中、專業培訓中不斷提高。

（4）技能服務發展。學習掌握新技能的目的在于服務，由服務學生業余體育活動、學校春秋兩季運動會，到服務于企業技能運動會、社區文體活動。

2.特色分述

（1）內因驅動性。有志向、有作為、有夢想的中職體育教師都有專業發展及個人價值的動因，即學習好體育專業知識，傳授好體育專業技能，服務好體育事業，甚至有個人專業發展規劃。

（2）外因需求性。中職學生身心健康發展需求，企業用人對中職學生體質、體力、耐力的需求，企業和社區文體活動發展的需求等迫使中職體育教師不得不多學新知識、多練新技能、多研新領域，以提升個人專業素質水平。

（3）職業發展性。中職體育教師職稱晉級的職業發展動力，促使教師們由中級講師向高級講師、教授級高級講師及教授等級的職業發展需求而努力，乃至終身從事中職體育教育事業。

二、中職體育教師專業發展的現狀分析

中職體育教師專業發展總體上成績是顯著的，呈向上、健康、科學的發展態勢。然而也存在心態浮躁、教學守舊、素質不高等現狀，具體分析如下。

1.心態浮躁

有的中職體育教師不安心中職體育教學，不鉆研中職體育新知識、新技能、新領域，禁不住利益的誘惑。教學無實事求是之心，教改有急功近利之意，教研存求名求利之念，甚至有的轉行做些管理工作。這些心態浮躁之舉，都是中職體育教師專業發展的大忌。

2.教學守舊

有的中職體育教師教學改革缺乏積極性，教學思想守舊。例如新課改要求中職體育課要以學生為主體，突出以學生實際需求與具體要求為教學的主導性，并提出教學應以學生為主，突出學生在教學中的主動性和獨立性的教學新思想。然而，這一思想卻沒有在體育教學中體現出來，在教學過程中，教師的“教”不符合學生的“學”的要求，學生學習興趣不高，主動學習意識較弱。究其根源是他們那種“省勁”“混吧”等思想占了上風，從而造成教學形式單調枯燥、過于嚴謹，課外體育活動流于形式，教學評價體系老化等問題，嚴重阻礙了中職體育教師的專業發展。

3.素質不高

有的中職體育教師，放松了中國特色社會主義理論學習，沾染了一些壞習氣，對學生嚴管卡要，索取報酬，造成不良影響，有辱師德。有的中職體育教師，放松了專業知識學習和專業技能鍛煉，基本功不強，上課裝腔作勢，達不到教學目的。長此以往，師生關系緊張。這些都是中職體育教師專業發展必須解決的問題。

三、中職體育教師專業發展的標準及途徑

2013年9月20日，國家教育部頒布了《中等職業教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）。《專業標準》是國家對中等專業學校合格教師的基本專業要求，是中等專業學校教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中等專業學校教師專業發展的基本準則，是中等專業學校教師培養、準入、考核等工作的基本原則和依據。每個中職體育教師都要認真學習貫徹執行《專業標準》，結合學校和自身素質條件，科學擬定個人專業發展規劃，制定個人專業發展標準，開拓個人專業發展途徑。

1.制定個人專業發展標準

一要努力學習哲學、中國特色社會主義理論及倫理學，樹立師德為先的理念，爭做師德標兵。二要認真學習黨的十八屆三中全會《決定》，積極參加群眾路線教育活動，樹立執教為民、學生為本的理念，爭做先進教育工作者。三要以積極的心態參加中職體育課改活動，在教學實踐中不斷發展自己的專業能力，樹立能力為先的理念，爭做學科帶頭人。四要把愛專業、愛鍛煉、愛學習，變成自己生活的重要組成部分，樹立終身學習理念，爭做中職體育專家學者。

2.開拓個人專業發展途徑

（1）渠道更新。中職體育教師的培訓、課改、科研都要圍繞中職體育教學進行，教學時以中職體育教師專業發展為主渠道。中職體育教師參加的培訓、課改、科研等活動，就是要促使中職體育教師教學年年更新。只有中職體育教師教學年年都有新點子、新路子、新套套，中職體育教師的教學才有勁頭、有實效，中職體育教師的專業發展才有奔頭、有進步。

篇4

【摘 要】職業學校體育教師專業成長是一個系統的、長期的發展過程，如何創造良好的職業學校體育教師專業成長環境，是一個需要教育專家、學校領導和廣大教師深入研究著力解決的問題。

關鍵詞 職業學校；職業學校體育教師；專業成長

職業學校體育教師專業成長任務艱巨，而新一輪的課程改革給職業學校體育教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對職業學校體育教師提出了許多新的要求。但由于體育課程所涉及的內容多、知識廣、理念新，為了盡快調整我們的教育觀、課程觀和學生觀，以及提高我們職業學校體育教師的專業化水平，我們在不斷的實踐中摸索出了一些行之有效的職業學校體育教師獲得專業成長的途徑。下面談談我校體育學科教師在專業成長方面的一些做法和思考，與廣大同行交流、分享。

1.從教師培訓中獲得專業成長

參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑。我們除了積極參加教育部門組織的學校體育教師培訓之外，還定期組織學校體育教師科組內部互相培訓。做法是：先通過科組教師的集體討論，確定需要進行內部培訓的內容，并根據給每位教師的特長布置相應的學習和研究任務，然后我們再利用晚上或節假日的時間進行科組內部教師培訓，有時我們還邀請了其他兄弟學校的名師來參加我們的培訓活動。

2.從互動交流中獲得專業成長

互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。我校一直很重視外出交流學習活動，我校要求每個學科組每學期必須到市內外的一些兄弟學校交流學習。在學習交流過程中，我們重點對課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓我們有所收獲、有所提高。除此之外，我們還經常參加網上的體育教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。

3.從集體備課中獲得專業成長

集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。我們現在還在積極探索網絡環境下的多校之間的集體備課模式，更大范圍實現經驗共享和優勢互補，讓更多的教師從中獲得專業成長。

4.從課堂教學中獲得專業成長

課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在課程教學中，我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。

同時，我們每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

5.從案例剖析中獲得專業成長

為了更好地讓新的教學理念來指導我們的教學實踐活動，我們體育學科老師經常互相聽課，年輕教師每學期要上兩節匯報課，老教師每學期要上兩節示范課，課后必須進行評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。實現了一種“以教學案例為載體的行動研究”的教師成長模式。

另外，在到兄弟學校交流學習時，我們會要求兄弟學校盡量給我們安排聽課的機會。同時，兄弟學校來我校交流時，我們也盡量安排課給他們聽，課后我們都要進行評課，總結其成功的經驗或失敗的教訓，從中領悟其教法、學法之精華所在。

6.從課題研究中獲得專業成長

課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們體育學科教師積極參與課題研究，我們還積極參與了我校省、市級綜合課題的研究。實踐證明，通過課題研究促進了我們教師之間的合作，增強了教師的凝聚力；通過課題研究開發教師潛能，激發了教師的創造力；通過課題研究提高了課堂教學質量和教學效率，也提升了教師的專業水平。

7.從輔導學生中獲得專業成長

職業學校體育教師除了做好課堂教學外，還要負責學生與教工運動隊、第二課堂、以及研究性學習和專題學習活動等體育輔導工作。

這些都是開拓性的工作，給我們職業學校體育教師帶來了很大的挑戰。在輔導教師與學生中，教師與學生會給我們提出很多新問題，我們在解決問題的過程中，不斷總結、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業成長的機會。

8.幫助促進青年教師專業成長

青年教師是實施新課程、推進教育現代化的生力軍，是未來辦好教育的希望。青年教師有著精力充沛、勤奮好學、工作認真、事業心強等優點，但也因教學時間短而存在著教學經驗不足的問題。為了幫助青年教師成長，我們要求讓青年教師多聽課、多學習、多交流，同時，我們還對青年教師實施拜師制，要求有經驗的老師多對青年教師進行指導。

參考文獻

[1]黃小平.網絡教研——學校體育教科研的新途徑.中國學校體育

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【關鍵詞】數控專業體育教學模式

目前，數控專業的學生畢業后的就業方向主要是從事專業的技術工人，中職學校數控專業已經成為國家培養中高級技工人才的重要單位，對于國家實現經濟產業總體上的戰略升級以及科技創新和發展，具有重要的意義。我校的數控專業是學校的骨干專業，無論從專業課和文化課教學，都在不斷地進行教學模式改革，所以體育課的教學模式改革也是重要的組成部分。因此，數控專業的學生必須重視體育課程，在體育課中認真學習相關的知識，為日后的工作打下堅實的基礎。

一、當前的現狀及存在的問題。

隨著社會經濟的發展，基礎教育的體育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢在全國順利進行。但是，職業教育的體育課程卻仍然沿用傳統的課程模式。這種課程模式的缺點是不能反映出職業教育的特色，與職業教育所呈現的發展壯大的良好勢頭不協調。

現階段，數控專業體育教學主要存在以下問題：

（一）、體育教學目標和任務不明確。

職業學校是以培養中等技術勞動者為目標，以培養綜合能力為核心，適應廣泛就業需要的職業素質教育，與普通高中體育教學上必然有所區別。長期以來，體育教學和課余體育難以反映職業學校特色的要求，體育教學目標不清晰，教學任務不明確。

（二）、體育教材內容不同步。

當前中職學校的體育教學沒有形成與職業特點相結合的教材體系，造成教材內容缺乏針對性和實用性，不適應學生的需要和發展。理論課的課時量少，教學內容也主要以運動項目介紹，競賽規則以及自我保健等內容為主，缺乏針對性。所以傳統的教材內容以競技為主，不符合職業教育的特點，不能很好地與學生的專業緊密結合。

（三）、體育教學方法過于簡單。

目前，體育教學采取的教學方法主要是講解、示范，學生練習的方式。課堂上學生被動接受教師傳授的內容。體育教學的理論和實踐與職業學校專業特點之間的聯系不多，而且學生從體育課中學習體育方面知識的積極性和自主性較差。單一的聯系方法，導致學生對體育課沒有興趣。

（四）、體育教學評價單一。

目前的體育成績評價主要是以學生的身體素質考核項目為主，結合學生的平時表現進行綜合評分。這種單一的評價方法偏重結果而忽視過程，不能很好地反映出學生的創新精神和實際運用能力，所以學生在學習過程中所做出的努力和取得的進步。

二、解決的對策

（一）、根據數控專業的特點調整教學目標和任務。

中職學校的學生畢業后的出路主要有兩個方向：一是就業；二是升入高職院校繼續深造。對于畢業后直接就業的學生而言，他們需要擁有過硬的素質和相應的專業技術。數控專業的學生畢業后的就業方向主要是服務現代制造行業，從事數控加工工藝及設備維護工作。這就要求工作者有一個良好的身體素質做前提。因此，數控專業的體育課的教學目標和任務應以培養學生這些能力為中心，及時調整教學目標和任務。

（二）、教師結合實際編選校本教材內容

數控專業的學生應根據就業時的用工單位的崗位職責的要求，結合教學目標和任務，編寫出適合專業特點及用人單位的校本教材，教師應有選擇的上課。在內容安排上，一年級以打基礎為主，可安排學習各種球類項目；二、三年級以能力培養為主，在內容選擇上主要有專業的力量訓練和體育游戲等。對此來提高專業的身體素質和團隊的合作意識、創新能力等。

(三)、教學方法和手段的改革

1、教學要針對學生自學、自練、自控、自測能力的培養

在教學過程中，教師最重要的是教會學生學習，而不是灌輸。教會學生自學、自練、自控、自測的方法應該作為體育教師以后重點要鉆研的問題和研究的課題，這將對學生養成終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

2、教學應使用“愉悅身心”的教學方法

教學中要充分考慮學生生理、心理的承受能力，使學生在鍛煉身體的過程中產生快樂和喜悅，比如說具有挑戰性的游戲、競技性強的比賽、放松性強且動作簡單的活動等等課型的開展，從而有效的提高效果，消除學生的疲勞，增進學生的健康，從而讓學生愛上體育課，并能積極認真的去完成身體訓練。

3、教學應突出職業勞動特點

教學應結合學生所學的專業和自身身體素質、技能的不同要求，還要對學生生理、心理的不同特點，有針對性地選擇一些教材教會學生一些方法，使學生通過體育的學習和積極地參與身體鍛煉，提高自身素質，以便更好的適應專業學習的需要，為自己所選擇的職業充滿信心，從而能更好的為本專業服務，創造更多有用的社會價值。

（四）、體育成績評價的多元化

體育成績考核項目主要有技術、身體素質、體育游戲和創新能力及平時表現等。考核標準可根據不同層次的學生的能力進行制定，對于那些平時身體素質差，體育成績從來都不及格的同學也有機會取得好成績。同一項目學生還可以通過自己的不斷努力多次考核，給學生不斷提高的機會，能夠提高學生學習的積極性和自信心。教師對每位同學的考核情況作出相應的評價，并及時反饋其優點及不足，便于學生今后的學習和提高。

總之，中職學校數控專業的體育教學只有結合用人單位的需求，圍繞數控專業的特點進行改革，才能取得更好的教學效果。

參考文獻