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        計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)精選(五篇)

        發(fā)布時(shí)間:2023-10-12 17:41:16

        序言:作為思想的載體和知識(shí)的探索者,寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù),我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇計(jì)算機(jī)音樂教學(xué),期待它們能激發(fā)您的靈感。

        計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)

        篇1

        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)音樂技術(shù);高職音樂教學(xué)

        1計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的意義

        如今,計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中占據(jù)重要地位,此項(xiàng)技術(shù)已逐步深入課堂教學(xué),建立起良好的試聽效果和立體音響,使學(xué)生能夠在立體環(huán)繞的氛圍下充分感受音樂歌曲帶來的表達(dá)效果和穿透力,為學(xué)生將各種歌曲進(jìn)行仔細(xì)揣摩打下良好的基礎(chǔ),從而提升學(xué)生在音樂課堂的積極性。計(jì)算機(jī)的音樂技術(shù)還可以使學(xué)生了解到許多之前接觸不到的知識(shí),從而拓寬學(xué)生的可接受能力和視野范圍,提高學(xué)習(xí)音樂的效率。計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)是現(xiàn)階段最理想的教學(xué)模式,教師可以運(yùn)用它來建構(gòu)合理化的音樂教學(xué),使課堂成為試聽一體化的教學(xué)組織形式,而和聲的練習(xí)和視唱練耳等都能夠在此幫助下達(dá)到理想的效果。計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)不僅可以解決教學(xué)中學(xué)生聽覺能力和視覺能力的相互融合,還可以根據(jù)多媒體播放音樂片段將不同樂器進(jìn)行整合和分類,使學(xué)生能夠清晰體會(huì)到樂器之間的相同和不同之處。通過計(jì)算機(jī)的音樂技術(shù),在聽到聲音的同時(shí)還可以看到音響和樂譜相對(duì)應(yīng)的位置,并由學(xué)生根據(jù)自己的視覺與聽覺感受,對(duì)此音樂作出自己的判斷和解讀。因此,在高職音樂教學(xué)中引入計(jì)算計(jì)音樂技術(shù)是非常重要的,計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)可以保證音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。

        2計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

        解讀計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)并不是簡(jiǎn)單的多媒體技術(shù),而是包含了多媒體技術(shù)的更高級(jí)的技術(shù),它是以計(jì)算機(jī)為中心、以軟件切入點(diǎn)來進(jìn)行的教學(xué)模式。在音樂教學(xué)中合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠豐富課堂效果,直接刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),從而大范圍提高學(xué)生吸取音樂知識(shí)的途徑和質(zhì)量。下文就來分析計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)。

        2.1有利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的提升

        在高職院校的音樂教學(xué)過程中合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù),能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行包裝和整合,改變之前單一的教學(xué)模式,使學(xué)生做課堂真正的主人,使學(xué)生改變?cè)瓉肀粍?dòng)接受知識(shí)的局面,從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在學(xué)生運(yùn)用各種音樂軟件來做曲子時(shí),可以大幅度提升學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造性與主動(dòng)性,使計(jì)算機(jī)的音樂技術(shù)得到較好的運(yùn)用和發(fā)展,使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握更加堅(jiān)實(shí)牢固。

        2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

        每一首音樂背后都包含了創(chuàng)造者所寄托的情感希望,每首歌曲都有靈魂,而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力則是對(duì)音樂表達(dá)尊重的方式,能夠借助計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)來展現(xiàn)音樂的美好,從而提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力,這才是音樂教學(xué)的核心。通過計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,能夠使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成對(duì)歌曲的識(shí)別和鑒賞能力,從而陶冶學(xué)生的情操,養(yǎng)成健全的人格。音樂鑒賞能力也是一種聽覺上的藝術(shù)表現(xiàn)形式,而音樂欣賞則是一種審美能力,通過計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)中的音響播放形式來引發(fā)人們對(duì)音樂產(chǎn)生共鳴,提高鑒賞美的能力。教師還可以使學(xué)生將想象思維能力與之相聯(lián)系,奠定學(xué)生各種器官的感受能力,使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的音樂軟件、多媒體播放電影等形式,來活躍課堂的氣氛,從而激起學(xué)生對(duì)音樂的熱情,在一定程度上引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,使學(xué)生達(dá)到身臨其境之感,提高音樂課堂的教學(xué)效果。

        2.3有利于加深學(xué)生對(duì)音樂的理解程度

        計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)能夠有效地將信息技術(shù)、音樂視頻等加以整合和分類,對(duì)動(dòng)畫、聲音、圖片和文字的綜合作用,從而提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果,同時(shí)還可以在一定程度上加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解程度,教師要有意識(shí)地通過計(jì)算機(jī)技術(shù)讓學(xué)生勤思考,培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力和邏輯思維能力,使其創(chuàng)造力和想象力在音樂的熏陶中得到逐步提升。

        3計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用和策略分析

        3.1計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

        視唱練耳在高職院校的音樂教學(xué)中占據(jù)非常重要的比重,視唱練耳課程的中心內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重組合,讓學(xué)生掌握音樂的各種要素,使其對(duì)音樂有一定的辨識(shí)能力。視唱練耳這門課程的教學(xué)目的,就是讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到譜子在音樂演唱中的作用,最終培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的音樂能力訓(xùn)練,所以視唱練耳的教學(xué)效果十分不理想。隨著計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用,一方面不僅能夠使音樂教學(xué)的訓(xùn)練方式與現(xiàn)代音樂文化相融合,還拓寬了教師的教學(xué)空間;另一方面,在視唱練耳的教學(xué)過程中通過計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容提前制作好,而后進(jìn)行隨堂播放,這樣的做法不僅可以保證學(xué)生課堂的訓(xùn)練力度,還可以提升教學(xué)質(zhì)量,使音樂教學(xué)的課堂內(nèi)容更加豐富。在之前傳統(tǒng)的授課模式中,節(jié)奏一直是視唱練耳訓(xùn)練的重難點(diǎn),但融入了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)后,能夠使學(xué)生直觀感知到音樂的節(jié)奏,提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練形式單一,很難使學(xué)生提起對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,而計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)的應(yīng)用使音色更加真實(shí)和生動(dòng),聲音更加具有立體性和穿透力,提高學(xué)生的興趣,從而大大提高了音樂教學(xué)的效率。

        3.2計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在和聲教學(xué)中的應(yīng)用

        在高職音樂教學(xué)中,和聲的教學(xué)形式一直處于不可替代的地位,之前教師用傳統(tǒng)的板書形式來對(duì)樂譜進(jìn)行書寫,使之連成高音譜線、音符、節(jié)拍和弦標(biāo)記等,但由于每個(gè)教師板書習(xí)慣等問題,使黑板上的字體存在著不規(guī)范、不明確等問題。這樣不僅會(huì)影響譜面的質(zhì)量,而且也不利于學(xué)生的理解和掌握,從而降低了音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)的出現(xiàn)可以較好地避免此類問題的發(fā)生,它不僅可以使學(xué)生及時(shí)對(duì)聲音進(jìn)行辨別和認(rèn)知使其完美地進(jìn)行結(jié)合,還可以將單個(gè)和弦和多個(gè)和弦進(jìn)行有選擇性的播放,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)的出現(xiàn)在一定程度上縮短了教學(xué)的時(shí)間,從而保證音樂教學(xué)的準(zhǔn)確性,有利于教師進(jìn)行正確的示范和解讀,保證了高職音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

        3.3計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在音樂欣賞課中的作用

        音樂欣賞的能力,是指學(xué)生能夠?qū)ζ湟魳纷髌酚休^好的感知能力,通過對(duì)音樂作品的欣賞從而感知作曲人和演唱者的內(nèi)心感受,進(jìn)行合理的解讀和評(píng)論。音樂欣賞是高職院校音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的一門課程,但在之前應(yīng)試教育的影響下,音樂欣賞這門課程主要是教師演奏、學(xué)生聽的授課模式,而教師在演奏過程中有可能會(huì)夾雜自身的感情,所以學(xué)生不能夠較好地感受作曲人的情感態(tài)度。計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)的出現(xiàn)就可以較好地解決此類問題,它可以通過圖像、動(dòng)畫、視頻等形式最大限度地讓學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行直接感知,從而提升學(xué)生的音樂欣賞水平和鑒賞能力。

        4結(jié)語

        計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中是重要的組成部分,它不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情,還可以提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量,是學(xué)校和教師培養(yǎng)綜合性人才的不二之選。

        參考文獻(xiàn):

        [1]…劉佳.淺析數(shù)字化音樂教學(xué)手段在高校作曲技術(shù)理論課程中的應(yīng)用[J].大眾文藝,2012(12):232.

        篇2

        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)輔助;音樂教學(xué);實(shí)踐;技術(shù)應(yīng)用

        計(jì)算機(jī)的技術(shù)在音樂教育教學(xué)過程中,不管是在教育觀念還是教育內(nèi)容或課程形式上都有著重要的影響,隨著人們對(duì)教育事業(yè)越來越重視,計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今教育的一大熱點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。下文就以計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用為題,一同進(jìn)行分析和探討,發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在音樂教學(xué)實(shí)踐的過程中的價(jià)值和策略所在。

        1計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用價(jià)值

        1.1用軟件去解決音符錄入問題

        計(jì)算機(jī)的輔助可以有效根治這一問題,由于輸入音符存在許多方式方法,有的可以用電腦自帶鍵盤直接輸入,而有的則是用專業(yè)的MIDI鍵盤更快更便捷的把音符輸入進(jìn)去,但是不管用什么樣的方法,最終目的都是使今后的音樂教學(xué)能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,所以計(jì)算機(jī)的輔助在音樂教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。

        1.2把各種樂譜錄入到電腦中

        把樂譜輸入到各種打譜軟件中,可以更加便捷的實(shí)現(xiàn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),能夠使學(xué)生清晰直觀的感受到樂譜,能夠促進(jìn)師生之間的相互交流等。如:五線譜的打譜軟件用Overture,簡(jiǎn)譜用QuickMake,琴鍵彈奏用MIDI等,這都是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的價(jià)值所在。

        1.3增加音樂課堂教學(xué)的信息空間

        計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在音樂教學(xué)中不僅可以使課堂更加豐富多彩,還可以擴(kuò)大課堂教學(xué)知識(shí)的信息量。如:在向?qū)W生講解一些西洋樂器時(shí),可以使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式進(jìn)行視頻播放,使學(xué)生能夠直觀感受到多種西洋樂器之間的音色對(duì)比,使學(xué)生對(duì)多種西洋樂器的使用有一定認(rèn)識(shí)和了解。由此可以看出計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)可以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也提升了課堂教學(xué)的效率。

        2計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用策略分析

        2.1利用計(jì)算機(jī)去創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

        計(jì)算機(jī)輔助的教學(xué)方法有利于情境教學(xué)創(chuàng)設(shè),能夠使學(xué)生身臨其境感受到音樂帶來的魅力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力,使學(xué)生在潛移默化中投入到教師設(shè)置的情境當(dāng)中去,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的共鳴。在教師進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)的輔助來進(jìn)行視頻播放或圖片觀看等授課方式,能夠使學(xué)生充分了解到音樂背后的故事,如:創(chuàng)作歌曲者生前的故事、想要表達(dá)的思想感情、創(chuàng)作時(shí)的心情等,使學(xué)生能夠?qū)⒆髡叩乃胨寂c作品之間進(jìn)行一種互通的關(guān)系,從而建構(gòu)出完整的情感模式,并引起共鳴。這樣計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)不僅可以拉近學(xué)生與音樂作品之間的距離,還可以以直觀感知的授課模式降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度。例如:在講解《送別》等一些歌曲作品時(shí),可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),先向?qū)W生播放音樂,讓學(xué)生閉上眼睛去用心仔細(xì)感受作者當(dāng)時(shí)的情境和內(nèi)心情感,思考為什么作者會(huì)創(chuàng)作出這樣的歌曲?當(dāng)時(shí)作者身處什么樣的環(huán)境?等一些問題,而后教師對(duì)其作者進(jìn)行介紹,這樣的情境鋪墊方法可以讓學(xué)生在教師接下來的授課時(shí)能更容易感受到作者的思想感情和對(duì)歌曲本身的理解,從而加深音樂知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象,提升其對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,也使音樂課堂的學(xué)習(xí)效率和教育實(shí)踐逐步提高。

        2.2結(jié)合計(jì)算機(jī)的功能,來進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)

        隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,計(jì)算機(jī)中的各種軟件也層出不窮,它們的出現(xiàn)給音樂教學(xué)帶來了許多便利,其中聲樂演唱在音樂的教學(xué)中起到至關(guān)重要的。在計(jì)算輔助教學(xué)過程中,教師可以通過各種相應(yīng)的錄音軟件,對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄,從而能夠直接對(duì)學(xué)生的演唱結(jié)果進(jìn)行客觀而詳細(xì)的評(píng)價(jià),也有利于學(xué)生對(duì)自己的不足做出調(diào)整。這些軟件的出現(xiàn)可以使學(xué)生提高聲樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)的掌握能力,通過軟件的錄播形式認(rèn)識(shí)到自身演唱水平的不足,從而做出一些調(diào)整,還可以通過與同伴之間交流和向教師咨詢等方式來彌補(bǔ)自身的不足。這些都是當(dāng)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展給音樂教學(xué)帶來的好處,所以計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)實(shí)踐中科技技術(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要,不僅能夠?yàn)榻處煄砉綔y(cè)試學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的便利,而且還能夠使學(xué)生在反復(fù)的聽唱過程中找到自身的不足,加以改正,使其在今后的音樂專業(yè)道路上奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

        2.3和聲課程教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

        用一般的打譜軟件可以輔助和聲課教學(xué),Overture軟件可以打出和聲譜子,只要我們用鋼琴模式新建一個(gè)文檔,在高音譜表中輸入主旋律,把這個(gè)旋律設(shè)定為第一聲部,全選后設(shè)置符干朝上,然后再把另一行樂譜設(shè)為第二聲部,全選后設(shè)置符干朝下,在低音譜表中設(shè)男高音聲部為第三聲部,然后打譜,全選后設(shè)置符干朝上,最后在低音譜表中設(shè)男低音聲部為第四聲部,全選后設(shè)置符干朝下。值得注意的一個(gè)問題是:設(shè)定后每個(gè)聲部音符,軟件默認(rèn)的顏色都不一樣,必須在“選項(xiàng)”中找到“參數(shù)設(shè)置”,然后把“各聲部默認(rèn)顏色”設(shè)置為黑色。只要掌握好操作步驟,學(xué)生就可以結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)來配置和聲,學(xué)生可以嘗試多種和弦連接方法,可以避免紙上談兵,自己在做作業(yè)過程中可以把各聲部分開聽,也可以把四聲部合在一起聽,邊聽邊改,直到滿意為止。

        結(jié)語

        綜上所述,計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)在音樂課堂中可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,從而使音樂課堂變得豐富多彩,實(shí)現(xiàn)音樂教育教學(xué)的多元化形式,使今后音樂教學(xué)有更開闊的發(fā)展。因此,計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的必經(jīng)之路,是現(xiàn)代信息化社會(huì)發(fā)展中重要的教學(xué)方式,計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)實(shí)踐的技術(shù)應(yīng)用對(duì)當(dāng)今我國提倡的新課改發(fā)展也是具有非常重要的影響。

        引用:

        [1]陳寶利.計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)發(fā)展及其教學(xué)實(shí)踐研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,11:74.

        [2]王苗.虛擬化技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015,26:183-184.

        篇3

        【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)音序軟件 數(shù)字音頻處理軟件 音樂教學(xué)

        21世紀(jì),計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,把計(jì)算機(jī)技術(shù)與高等院校專業(yè)音樂教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為音樂基礎(chǔ)理論、作曲技術(shù)理論、音樂學(xué)理論教學(xué)的輔助工具,不但突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,擴(kuò)展了課堂音樂教學(xué)容量,而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,極大地促進(jìn)了教學(xué)效率和效果的提升。

        一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在音樂基礎(chǔ)理論教學(xué)中的應(yīng)用

        1.基本樂理

        傳統(tǒng)的基本樂理課以單純的講授為主要授課方式,大部分教學(xué)內(nèi)容通過教師的口頭講解和書寫板書能夠順利完成,但在關(guān)于音樂律制的教學(xué)與實(shí)踐中,對(duì)五度相生律、平均律、純律等,只能從理論與數(shù)字上進(jìn)行講解,各種不同律制的實(shí)際音高差異有多少,不能從聽覺上進(jìn)行比較。如果教師在教學(xué)過程中利用電腦音序軟件的音高微調(diào)功能,便可以進(jìn)行各種不同律制音階的音響效果比較。此外,還可以把合成器鍵盤或者電腦音序軟件調(diào)成任何一種音高關(guān)系,如民族律制、半升半降音、四分之三音等,使學(xué)生從聽覺上直觀地感受到不同律制下音樂在音響色彩上的差異。另外,市場(chǎng)上一些識(shí)譜軟件、樂理測(cè)試軟件也是樂理課教學(xué)的有效輔助工具。

        2.視唱練耳

        過去,視唱練耳課均以鋼琴作為主要教學(xué)輔助工具,但由于鋼琴的音律極易隨著時(shí)間、溫度、濕度等外在因素的改變而發(fā)生變化,音準(zhǔn)的問題常常給教學(xué)工作帶來不便;另外,長(zhǎng)期以鋼琴作為單一的音色主體、伴奏主體,導(dǎo)致學(xué)生的專注力下降,教學(xué)效果受到較大影響。目前,將計(jì)算機(jī)音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到高校視唱練耳教學(xué)中,已漸漸成為當(dāng)代高校視唱練耳教師必須掌握的現(xiàn)代教學(xué)手段之一。教師運(yùn)用電腦多媒體系統(tǒng)提前制作好訓(xùn)練內(nèi)容,如不同音色的音程、和弦、旋律、節(jié)奏、伴奏,上課時(shí)通過計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)自動(dòng)播放。由于具備了音高、節(jié)奏精確;速度、音調(diào)和示范音色可隨機(jī)變化;可任意逐小節(jié)、逐句隨教師意愿及學(xué)生熟練程度反復(fù)播放等優(yōu)點(diǎn),從而使教師在課堂上得以投入更多精力到學(xué)生中去進(jìn)行近距離輔導(dǎo),進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。目前常用的優(yōu)秀教學(xué)軟件有澳大利亞RISING公司研發(fā)的Auralia、美國MidiTec Denmark公司研制的EarMaster Professional等。它們均可以在視唱練耳課的課堂教學(xué)中起到良好的輔助作用,使教學(xué)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化與趣味性共存的目的。

        二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在作曲技術(shù)理論教學(xué)中的應(yīng)用

        1.和聲

        由于學(xué)生音樂素養(yǎng)的良莠不齊,和聲譜例在大部分學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽覺聯(lián)想,而鋼琴上彈出的和聲音響也瞬間即逝,因而對(duì)于很多學(xué)生來說,學(xué)習(xí)和聲就等同于做算術(shù)題,全部注意力都集中于抽象、繁瑣的和聲連接規(guī)則,學(xué)到最后,一些人喪失了和聲學(xué)習(xí)的興趣。為了處理和聲教學(xué)中理論與實(shí)踐不符、學(xué)生的聽覺形象與視覺形象難以融合溝通的實(shí)際問題,教師在教學(xué)中引進(jìn)了計(jì)算機(jī)電子音樂和多媒體系統(tǒng),一般采用美國Passport Designs公司開發(fā)的Encore音樂制譜軟件以及英國Software Partners公司的tonica和聲電子教學(xué)軟件。Encore具有非常直接的樂譜顯示功能,利用這一特性,可在和聲教學(xué)的課堂講授中將多聲部譜例與音響同步展示在學(xué)生面前,并可迅速重復(fù)演示。tonica是一款專門用來學(xué)習(xí)多聲部和聲的電子教學(xué)軟件。它可以將教師在授課中做過的為單聲部(或?yàn)榈鸵簦┡浜吐暤睦}或?qū)W生課后需要做的書面習(xí)題,利用tonica軟件自動(dòng)編配和聲功能,選擇幾種不同和聲風(fēng)格另做幾次不同的和聲配置,讓學(xué)生真正體會(huì)不同和聲風(fēng)格之間的技術(shù)及聽覺差異。

        圖1 用Encore輔助和聲教學(xué)

        2.復(fù)調(diào)

        在復(fù)調(diào)教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)作的多聲部對(duì)位作品往往由于演奏困難而導(dǎo)致缺乏實(shí)際音響,現(xiàn)代教育中通常求助于計(jì)算機(jī)音序器分步錄入功能。

        3.配器法

        配器法是研究多聲部交響樂及合唱音樂作品寫法,特別是研究樂團(tuán)音響及音樂色彩組合的作曲理論課程。由于學(xué)生沒有條件試聽自己的配器作品的實(shí)際樂隊(duì)音響,配器教學(xué)實(shí)踐多局限于書面寫作練習(xí)及鋼琴試聽的舊的模式當(dāng)中,所以配器法的教學(xué)與實(shí)踐很難取得理想效果。引入計(jì)算機(jī)音樂軟件和電子合成器輔助教學(xué)后,可以把整個(gè)配器寫作過程一步步真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生直接聽到自己配器的音響效果。這種理論聯(lián)系實(shí)際的直觀教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很大激發(fā)的作用,取得了良好的教學(xué)與實(shí)踐的效果。教學(xué)中一般可以運(yùn)用美國Twelve Tone Systems公司開發(fā)的專業(yè)音序軟件Cakewalk Sonar(Version 1.01)。

        此外,作曲專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行音樂創(chuàng)作的過程中由于受缺乏實(shí)際樂隊(duì)演奏配合等諸多條件限制,通常可以選擇一款擁有強(qiáng)大MIDI音序功能和出色數(shù)字音頻功能的音樂工作站軟件如德國Steinberg公司研發(fā)的Nuendo3進(jìn)行輔助創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中,作曲者將不僅僅停留在鋼琴彈奏和樂譜上,而是將樂思在第一時(shí)間變成音響,存入音序器,并可隨時(shí)進(jìn)行改動(dòng)或選聽任何一個(gè)聲部或整體效果。通過計(jì)算機(jī)的輔助,作曲者可以將創(chuàng)作、表演、指揮、錄音等環(huán)節(jié)獨(dú)自一人完成,減少了中間環(huán)節(jié)。

        三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在音樂學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用

        1.中外音樂史

        今天的“史論”教學(xué)已經(jīng)基本擺脫過去的“一本書”“一言堂”的授課模式,授課教師至少掌握Microsoft Powerpoint工具制作教學(xué)幻燈片。有的教師還會(huì)進(jìn)一步使用Authorware軟件制作具有豐富文本、圖片、媒體素材和動(dòng)畫設(shè)計(jì)的優(yōu)秀音樂課件,使教學(xué)效果更加生動(dòng)、直觀、形象。

        2.中國民族民間音樂和世界民族音樂

        在中國民族民間音樂和世界民族音樂的教學(xué)中,通過電腦微分音制作出的范例能夠使學(xué)生真實(shí)地感受到中國音樂體系、波斯阿拉伯音樂體系、歐洲音樂體系在律制上的差異。在講解中國和世界各國民族樂器時(shí)可以在展示樂器圖片的同時(shí),借助電腦音序器中的世界民族音色插件播放各種樂器的音響。

        綜上所述,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,高校音樂教育的各個(gè)領(lǐng)域都融入了強(qiáng)大的科技力量,這些技術(shù)在音樂基礎(chǔ)理論、作曲技術(shù)理論、音樂學(xué)理論甚至是音樂表演的教學(xué)中都起到積極的輔助作用。高校音樂教育必須抓住機(jī)遇,充分重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,因?yàn)樗谴龠M(jìn)高校音樂專業(yè)教學(xué)多元化質(zhì)量提高的重要推動(dòng)力,影響到我國音樂專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)的提高,關(guān)系著我國高等音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]盧小旭.Cubase SX與Nuendo電腦音樂制作[M].北京:清華大學(xué)出版社,2005.

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        [3]張弛編.實(shí)用樂理與電腦制譜教程[M].北京:科學(xué)出版社,2006.

        [4]張弛編.和聲與電腦自動(dòng)伴奏[M].北京:科學(xué)出版社,2006.

        [5]吳建杰.百年音樂——多媒體創(chuàng)作經(jīng)典實(shí)例[M].北京:電子工業(yè)出版社,2002.

        篇4

        畢業(yè)論文 摘要:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它既是1項(xiàng)重要的新穎教育技術(shù),又代表1個(gè)10分廣闊的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域,同時(shí)也是人們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育與信息技術(shù)教育的1條重要途徑。本文就中小學(xué)音樂課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)談1些自己的看法。

        關(guān)鍵詞:中小學(xué) 音樂課 計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)

        Abstract: The computer-assisted instruction is a teaching activity carried on for main teaching media with the computer.It is an important novel education skill, represent a very wide computer application again, it is people that carry on computer education and an important way of the information know-how education at the same time. This text discusses some ones own views on the computer-assisted instruction of music lesson of middle and primary schools.

        Keywords: Middle and primary schools Music class Computer assistant Teach

        篇5

        摘要:當(dāng)下,計(jì)算機(jī)技術(shù)和互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)革命中的核心技術(shù),在各行業(yè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。教育行業(yè)與新型技術(shù)的融合,對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)將必然產(chǎn)生影響巨大、意義深遠(yuǎn)的變革,并逐漸形成一個(gè)教育教學(xué)的新模式——基于CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))和多媒體環(huán)境下的開放式網(wǎng)絡(luò)化課堂。其中,多媒體技術(shù)作為一枝前沿奇葩,在音樂教學(xué)領(lǐng)域中嶄露頭角,充分貫徹到一線教學(xué)實(shí)踐中。具體體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的美育品鑒、感性理解、廣域想象、課堂表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造等綜合能力的提升。

        關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò);課堂教學(xué);開放式教學(xué)平臺(tái)

        在素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育的今天,音樂學(xué)科教學(xué)由于其對(duì)于提升學(xué)生的審美意識(shí)和綜合素質(zhì)有積極的能動(dòng)作用而愈發(fā)受到青睞和重視,如何運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化資源融合為音樂課堂教學(xué)服務(wù)成為我們音樂老師深入探討的科研話題。通過不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新,我有如下淺顯的體會(huì),發(fā)文的初衷是渴盼與同仁共同研磨交流,個(gè)中不足祈望斧正:

        一、 音樂教師要用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能,依托多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提升教師綜合素養(yǎng)和課堂教學(xué)效果。

        1.開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)代教學(xué)理念的需要。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,單純從聽覺獲得的信息,一般只能記住15%左右,如果把視覺和聽覺結(jié)合起來,獲得的知識(shí)一般能記住65%。在音樂課上運(yùn)用多媒體技術(shù),既能通過聲音滿足學(xué)生的聽覺享受,又可以通過圖像、視頻來滿足學(xué)生看的視覺享受,更好地理解抽象的音樂形象,從而提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的認(rèn)識(shí);還可以適當(dāng)增加音樂課堂容量,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的深入認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.音樂教師要有“磨刀不費(fèi)砍柴工”的教研心態(tài),潛心挖掘教學(xué)素材并開發(fā)制作多媒體課件。俗話講,好鋼用在刀刃上,制作多媒體課件最重要的不是技術(shù),而是選題。制作音樂多媒體課件時(shí),應(yīng)慎重考慮選取那些最能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、輕松解決教學(xué)難點(diǎn)、達(dá)到最好課堂效果的課件素材。

        課件制作前,要充分把握三個(gè)研發(fā)原則:(1)正確性原則。就是說制作出來的多媒體課件中的內(nèi)容一定是正確的,不能犯低級(jí)的常識(shí)性錯(cuò)誤。內(nèi)容錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),也必將導(dǎo)致“誤工誤時(shí)誤人子弟”,本質(zhì)上也預(yù)示著一名老師的責(zé)任心和對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)程度,小視不得。所以,當(dāng)課件制作完畢后,一定要將課件內(nèi)容仔細(xì)核對(duì)三遍以上,要經(jīng)得起師生群和課堂教學(xué)效果的考量,準(zhǔn)確無誤后再實(shí)踐到課堂。(2)科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性原則就是制作出來的課件要符合教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律。不僅包括科學(xué)劃分選題內(nèi)容,使課件內(nèi)容不多不少正好夠用,又包括合理取舍多媒體素材,選取最能表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式方法;還包括合理編排課件內(nèi)容的順序,要是課件內(nèi)容的順序符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。(3)藝術(shù)性原則。音樂屬于藝術(shù)的范疇,做出來的音樂課件也要講究藝術(shù),具有美感。首先,注意色彩的運(yùn)用。一個(gè)課件一般來說應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容選擇一個(gè)主色調(diào),課件中的顏色在主色調(diào)的基礎(chǔ)上加上一些深淺的變化。一般來說屏幕上的顏色最好不要超過四種。其次,注意構(gòu)圖,構(gòu)圖要給人以穩(wěn)定感、勻稱感,要疏密有致,美觀大方,并注意頁邊要預(yù)留空白。第三,注意字體、字號(hào)。字體盡量選擇常用的字體,不至于出現(xiàn)因換了電子教學(xué)平臺(tái)而找不著相應(yīng)字體進(jìn)而導(dǎo)致顯示效果不佳的尷尬。字號(hào)大小要適中,要考慮到能讓后座的學(xué)生不費(fèi)勁就看得很清楚。當(dāng)然,字號(hào)也不能太大,而使得屏幕上的信息量減少。第四,動(dòng)畫特效要適中。過多的動(dòng)畫特效客觀上分散了學(xué)生的注意力,課堂效果并不見得理想。第五,風(fēng)格一致性原則。也就是說多個(gè)部分之間構(gòu)圖搭配、字體字形、菜單模式、按鈕風(fēng)格和位置布局等編排要素要保持風(fēng)格的一致性,不要雜亂無章。

        好的多媒體課件使用起來上手易得,但是要達(dá)到好的效果,還是要體現(xiàn)細(xì)節(jié)背后的品質(zhì)。(1)注意調(diào)整好投影的位置、焦距,要保證所有的學(xué)生都能看得見、看得清楚。(2)注意音效和音量的適度。要讓所有的學(xué)生都能聽得清楚,又不感到刺耳。(3)播放進(jìn)度和切換速度要適中,這是個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性體驗(yàn)的問題。很多老師在采用了課件教學(xué)之后,因?yàn)楣?jié)省了書寫時(shí)間,所以播放速度往往過快,導(dǎo)致學(xué)生抄筆記跟不上速度,思維跟不上課節(jié)進(jìn)度,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果的低能。(4)意外情況要有前期的備課預(yù)案。比如說對(duì)于軟件操作失誤、計(jì)算機(jī)死機(jī)、臨時(shí)停電等突況,事先要有準(zhǔn)備一兩套應(yīng)對(duì)策略。

        二、音樂教師要把握網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的原則和特點(diǎn),充分儲(chǔ)備遠(yuǎn)程教學(xué)資源,創(chuàng)建音樂資源庫建設(shè)。

        音樂教學(xué)中有很多音樂資源,如圖片、磁帶、CD或者是VCD、錄像帶等,在使用時(shí)就存在很大的問題:首先,占用了大量空間;其次,有使用壽命,不便于長(zhǎng)期保存;再者,找起來麻煩,不便于檢索。而多媒體教學(xué)平臺(tái)具有儲(chǔ)存容量大、運(yùn)算速度快、有智能策略等特點(diǎn),從而很容易地解決以上問題。

        先說大量?jī)?chǔ)存的問題。現(xiàn)在的多媒體電腦有很大的儲(chǔ)存空間。假設(shè)電腦的硬盤大小為80G,采用MP3壓縮格式,存放上千張CD的內(nèi)容也綽綽有余。另外,通常的圖片、照片等圖文資料(紙質(zhì)媒介)可以通過掃描輸入電腦,磁帶、VCD等形成音像資料,轉(zhuǎn)化為數(shù)字媒介,進(jìn)而存儲(chǔ)到電子設(shè)備中。我們還可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取音樂教學(xué)相關(guān)的數(shù)字資源存入教師機(jī)中備用。

        再說存儲(chǔ)的安全性問題。我們把大量的音樂教學(xué)資源存入電腦,萬一電腦死機(jī)、設(shè)備損壞或資源中毒等意外事件致使音樂教學(xué)資源丟失怎么辦?只要我們準(zhǔn)備一塊移動(dòng)硬盤(U盤或存儲(chǔ)卡設(shè)備)做個(gè)資料備份,就可以妥善解決此類問題。

        最后說說網(wǎng)絡(luò)信息歸檔的問題。機(jī)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的信息搜索功能,但是,檢索到的信息資源,如果我們雜亂無章地?cái)[放到教師機(jī)里,使用調(diào)取時(shí),就有種大海撈針的困惑,為了更好的進(jìn)行教學(xué)資源歸類,我們應(yīng)該規(guī)范我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,比如,整理出系統(tǒng)性和組織性強(qiáng)的文件夾或電子公文包,分門別類地存放我們各種各類的電子教學(xué)素材。比方說,按課堂形式劃分,可以把資源分為音樂欣賞、歌唱、音樂知識(shí)和活動(dòng)三類;按素材性質(zhì)我們可以把音樂教學(xué)資源劃分為圖、文、聲、像四類;按存儲(chǔ)格式我們可以把音樂劃分為MP3、WAV、MIDE等三類。每一類可以按照其特有的性質(zhì)進(jìn)行更進(jìn)一步的細(xì)分,這樣層層設(shè)置后,使用起來就非常方便。

        三、音樂老師應(yīng)充分利用機(jī)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能和開放式教學(xué)交互平臺(tái),開展網(wǎng)絡(luò)課余教學(xué)。

        現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快,寬帶網(wǎng)已經(jīng)普及,電腦已進(jìn)入尋常百姓家。依靠每周一次的音樂課堂教學(xué)對(duì)那些愛好音樂的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那么音樂老師就可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。以下提供幾種有益的教學(xué)嘗試:

        1.使用電子郵件,回答學(xué)生提出的問題;

        2.建立音樂網(wǎng)站,提供音樂知識(shí)和音樂課件;

        3.建立FTP下載站點(diǎn),提供常用音樂資源下載;

        4.建設(shè)音樂論壇,為音樂愛好者建立一個(gè)網(wǎng)上虛擬社區(qū)。

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