配音方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇配音方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

〔中圖分類號〕 G623.2 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

07—0089—01

朗讀是語文教學的一個重要內(nèi)容。如何激發(fā)低年級學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀水平，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情，則是每位小學語文教師值得深思的話題。為此，我們嘗試借助以影片配音為依托來提高學生的朗讀興趣和朗讀能力，為朗讀教學開辟一條新的途徑。

一、讓學生的心“動”起來

接手新班后，我利用班隊活動時間，播放了學生喜歡的動畫片《雪孩子》，正當學生們看得津津有味的時候，我把聲音關(guān)閉，學生們嘰嘰喳喳地嚷開了：“怎么沒有聲音了，這樣看動畫片真沒意思。于是，我適時地引導學生：“同學們，動畫片中每個人物的聲音都是配音演員的功勞，如果沒有他們形象的聲音效果，我們看動畫片會失去一半的興趣，你們愿意當配音演員，為你們喜歡的動畫片配音嗎？”學生們高興地齊聲喊道：“愿意！”看動畫片是低年級學生的最愛，抓住他們的心理，將課文內(nèi)容以動畫的形式呈現(xiàn)在他們的眼前，生動形象的畫面和充滿童真的配音、配樂如磁鐵般牢牢吸引著孩子，使他們很快進入情境，起到事半功倍的效果。

多媒體直觀生動的畫面、悠揚舒緩的音樂，能喚起學生無窮的樂趣，配樂朗讀、給動態(tài)的畫面配音、聽電腦里的卡通人物點評朗讀效果，這些是學生們最喜聞樂見的朗讀形式。如，《荷葉圓圓》一課，在讀的方式上采用了電腦評價的方式。把課文中的插圖掃入電腦，做成動態(tài)的畫面，在初讀時讓圖中的小朋友來評價讀的效果。在細讀理解中，讀到哪一段，就讓對應的或是小水珠、或是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做點評，對讀得好的學生進行表揚，讀得不佳的，就鼓勵學生“再努力，你一定能讀好”。對課文中人物的話學生感到新鮮有趣，讀起課文來興趣盎然，意猶未盡。

二、講究科學的指導方法，力求使影音配音練習活動達到提高朗讀能力的效果

1.完整觀看指導法。“完整觀看”是指教師向孩子提出觀看要求后，讓孩子帶著問題完整地觀賞動畫片，以對動畫片的情節(jié)有個概括的認識。完整觀看適用于讓低年級孩子初步感知動畫片，一般用在第一課時。為了取得好的觀看效果，教師應注意：動畫片的播放時間應根據(jù)低年級孩子的特點而定（最長不得超過30 分鐘）。觀看前應事先向?qū)W生提出問題，以利于學生對畫面內(nèi)容進行有目的的搜索性觀察，及時“篩選”畫面的信息，以理解故事的基本情節(jié)。觀看后教師應組織學生討論動畫片的基本內(nèi)容，談談自己對動畫片的基本印象。

2.分段觀看指導法。“分段觀看”是指將整部動畫片分成若干段落播放給學生們看。優(yōu)秀的動畫片一般結(jié)構(gòu)層次很清楚，故事的開端、發(fā)展、與結(jié)束部分脈絡分明。指導觀看時，一是要注意引導學生根據(jù)上一段所觀看的故事內(nèi)容去合理猜測故事下一段可能發(fā)生的事情；二是要注意引導學生仔細傾聽動畫中人物說話的語氣和心情。

3.回放觀看指導法。“回放觀看”是指將整部動畫片或動畫片中的部分故事情節(jié)重復播放給學生看（特別是動作節(jié)奏較快或較難理解的部分），目的一是幫助學生進一步理解畫面信息；二是整合教育活動所學的內(nèi)容，給學生留下深刻的印象。

4.定格觀看指導法。“定格觀看”是指讓動畫片的某個畫面處于相對靜止的狀態(tài)，再引導學生仔細觀看。并結(jié)合發(fā)放的臺詞資料，讓學生試著為這段畫面配音。其目的是幫助學生將某個動態(tài)畫面的表情、動作、心理活動等情況轉(zhuǎn)譯為生動的語言。

三、延伸活動為學生搭建展示自己的平臺

篇2

1、首先，發(fā)音方式，丹田發(fā)聲，最好站著練習，氣從丹田出，運至鼻腔，產(chǎn)生共鳴，這樣的聲音最好聽。氣流經(jīng)過鼻腔后，就需要我們有意識的對口和鼻腔進行調(diào)整，適度的打開讓氣流進入鼻腔，在額竇、上頜竇、蝶竇、鼻竇形成共振，產(chǎn)生了鼻腔的共鳴，鼻腔共鳴作為高聲區(qū)共鳴腔，可以讓我們的高音音色更加完美。

2、鼻腔共鳴少的人可以使用此練習，但不要使鼻腔共鳴過多，也不會使鼻腔聲音過大。一般而言，a的舌頭位置低，鼻腔共鳴弱，軟can可以稍微降低，i，ü，u的舌頭位置高，口腔通道狹窄，氣流容易進入鼻腔腔，并發(fā)生鼻腔共鳴。因此，軟pa不能降低太多，否則元音將被完全鼻化。您可以練習以m和n開頭的聲音來體驗鼻腔共鳴。然后發(fā)出另一聲。

3、其次是唇齒力度，練習方法為口部操，每天堅持練，咬字清晰度會有很大的提升。

4、再次是音調(diào)，中文有四個聲調(diào)，練習臺詞的時候先慢慢說，或者錄下來聽，總會發(fā)現(xiàn)自己有一些聲調(diào)不對，或者不準確。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

2、芒果沙冰原料：芒果1個（果肉約250克），低脂鮮奶2杯，冰開水半杯。

3、做法：芒果去皮取果肉，加上鮮奶及冰開水，倒入攪拌機打成芒果汁牛奶，倒入制冰盒，入雪柜冰成芒果冰塊。將芒果冰塊放入攪拌機，打成雪泥狀即可。

4、紅豆冰原料：煮熟的紅豆4勺，紅豆湯20亳升，刨冰4勺，甜牛奶10亳升，冰淇淋1勺。

篇4

2、新鮮蔬菜和水果。女生一般都喜歡吃水果，但有的女生卻比較偏食或者愛吃零食，忽略了對新鮮蔬菜和水果的食用，導致皮膚差，身體素質(zhì)也差，和健康美麗跑偏。

3、女生應多食豆類產(chǎn)品，豆類食品中富含人體所需的各種蛋白質(zhì)和能量，讓人體更加營養(yǎng)均衡，從而保持女生的美麗與健康。

4、魚蝦禽類。人都說魚蝦禽類動物容易變得聰明與美麗，更會健康長壽，其實這還真是不假，體現(xiàn)在營養(yǎng)學上，魚蝦禽類動物的肉質(zhì)之中富含有大量的微量元素，而這些微量元素對于人體的健康，尤其是女性的健康與美麗更為有益。

5、雞蛋。雞蛋中含有蛋白質(zhì)，有助于人體骨骼的營養(yǎng)的吸收，同時也有助于記憶力的提升，因而女生如果能夠每天保持吃一個雞蛋的話將會對自己的身體健康更加有益。

6、女生每天早上喝一杯牛奶，不僅是會讓自己感受一下幸福的滋味，還會讓自己讓自己更加美麗與健康。

篇5

眾所周知，家庭教育從陪伴開始。家長盡量花時間和精力陪伴孩子，對孩子的健康成長具有重要的意義，尤其是3歲以下的幼兒，更需要家長的精心呵護。但是，如何陪伴幼兒卻是擺在家長，尤其是媽媽面前的一道難題。許多家長表示，帶孩子看上去輕松，其實是一項艱巨的任務，往往一個全職媽媽加上一個保姆才能勉強應付，而且兩個人每天都要累得筋疲力盡。鄧女士就是這樣的全職媽媽。

3年前，生下兒子冬冬之后，鄧女士就辭職做了全職媽媽，每天24小時陪伴孩子。3年下來，鄧女士叫苦不迭。她說：“我每天無時無刻不守在孩子身邊，教他坐、爬、走路、說話、認字、數(shù)數(shù)，陪他玩游戲、聽音樂、看動畫片。好不容易等他睡著了，我趕緊做飯、洗衣服、收拾房間。活還沒干完，孩子又醒了，只好繼續(xù)陪他，以此類推，周而復始。我?guī)缀鯖]有休息時間，甚至連睡眠時間都難以保證。我曾經(jīng)請過保姆，可是人家干幾天就辭工了，理由也是太累。”更讓鄧女士沮喪的是，即使她把時間和精力都奉獻出來了，冬冬的成長依然不順利。“我發(fā)現(xiàn)，冬冬膽子特別小，一刻也離不開我，與小區(qū)的小朋友也玩不到一塊兒，動不動就哭。”

柳女士也是一位全職媽媽，但她卻做到了孩子、事業(yè)兩不誤，而且把生活過得輕松自在。“陪孩子累？那是因為方法不對。”她介紹自己的育兒經(jīng)，“孩子滿歲之前，確實需要媽媽貼身照顧，但是滿歲之后情況就不一樣了。從滿歲開始，孩子就開始嘗試著自己探索世界了，盡管他的世界很小，但對他意義重大，所以家長必須放手，再貼身照顧就不合適了。”每天，她張羅兒子起床、洗漱、吃飯以后，就坐在電腦前搞自己的服裝設計，兒子則在一旁玩，母子倆各忙各的。兒子有什么需要，她會幫忙，但不會干涉兒子，更不會代勞。“我和兒子都在對方的視線之內(nèi)，都放心。我認為，這也是溫馨的陪伴。3年來，我沒有耽誤工作，設計的服裝還獲了兩個省級一等獎、5個輕工業(yè)部的優(yōu)秀獎，當然，賺夠了孩子的奶粉錢。”對兒子的成長，柳女士很滿意，“兒子馬上就要上幼兒園了，我也要重新去公司上班了。真懷念做全職媽媽的時光！兒子是個陽光小男孩，溫文爾雅，敢作敢為，是小區(qū)里人緣最好的孩子。”

說到有的全職媽媽帶孩子疲于奔命，柳女士嚴肅地說：“我不是對孩子不負責任的媽媽，更不是工作狂。我?guī)Ш⒆樱遣粍勇暽嘏惆椋驗槲抑溃粋€疲憊不堪、毫無個人生活的媽媽不可能帶出平靜、自信的孩子！我?guī)Ш⒆拥姆椒ǎ偨Y(jié)起來就是四個字：若即若離。我認為這是高質(zhì)量的陪伴。”

何為高質(zhì)量陪伴

育兒專家周女士接受采訪時，對柳女士的陪伴方法大加贊賞。她說：“家長陪伴孩子是必須的，但一定要講究陪伴的質(zhì)量，只付出時間和精力不追求質(zhì)量，對孩子弊大于利。”她認為，所謂高質(zhì)量的陪伴，就是在陪伴孩子的過程中，家長和孩子都快樂、平靜。以此標準來看，鄧女士的陪伴明顯質(zhì)量不高。

“家長不需要時刻照顧孩子，最好的方式是孩子自己玩耍，家長在一旁做自己的事。”周女士進一步解釋道，“當然，這里所說的工作，不是上網(wǎng)、煲電話粥等，而是指那些孩子能理解、能模仿的工作，比如打掃房間、畫畫、做手工、烘焙糕點等，只有這樣的工作才能成為陪伴孩子時的工作。家長工作時的狀態(tài)極其重要，如果家長悠閑自在地享受工作本身，孩子就能受到潛移默化的影響，也成為做事專注、快樂、有情趣的人；如果家長手忙腳亂，為完成任務而忙活，孩子就會在潛移默化中受到負面影響，成為心神不寧、只重結(jié)果不重過程的人。”

心理咨詢師李先生從孩子的感知方式角度解析道：“有的家長可能覺得奇怪，家長對孩子愛答不理怎么會是高質(zhì)量的陪伴呢？事實上，在這樣的陪伴中，孩子表面上沒有注意到家長在做什么，但他卻用靈魂在感知著這種陪伴。正如荷蘭教育家伯納德?李維胡德所說：‘孩子對他周圍環(huán)境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就越多。’家長在自己旁邊慢悠悠地、滿懷歡喜地干著自己的工作，這種溫馨、這種享受的狀態(tài)，會刻印在孩子的腦海中，歷久彌新。家庭只是孩子的生活環(huán)境，家長不應該過多地干涉孩子的生活，不要奢望成為孩子生活的主導。這是家長對孩子的尊重，同時暗示孩子尊重家長，雙方是平等、和諧的，充滿正能量。家長專心做自己的事情，本身就是一種示范。這不正是為孩子營造了溫馨的家庭氣氛嗎？”

幼兒教育專家薛女士認為，家長做家務時，可以要求孩子幫忙，讓孩子更多地介入家長的工作。她說：“比如，家長可以要求孩子幫忙掃地、抹桌子，但不必把這些家務活當成工作，而是當成玩耍，相信孩子會很樂意接受。再比如，家長可以帶著孩子一起洗襪子、一起包餃子，再配上適當?shù)囊魳泛蛢焊瑁@樣的場景不是很快樂嗎？正所謂‘生活即教育，教育即生活’，這樣的高質(zhì)量陪伴都是不動聲色的家庭教育，對孩子的成長大有好處。”

在這種若即若離的陪伴過程中，如果孩子要求家長參與自己的游戲，家長要不要響應呢？柳女士回答：“當然要響應，還得是興高采烈地響應。但是，家長陪孩子做游戲時，一定要記住自己是陪伴者、跟隨者。許多家長希望通過游戲讓孩子學到某些知識，我認為不必那么著急，在游戲中，孩子自然會吸收他能吸收的一切。家長應該給孩子真實的生活，應該培養(yǎng)孩子獨立生活的能力和感受生活的能力。”

兩種陪伴都重要

專家們一致認為，高質(zhì)量的陪伴是所有幼兒都需要的，但高質(zhì)量的陪伴并不排斥傳統(tǒng)意義上的貼身照顧，最好的方式是兩種陪伴有機地結(jié)合起來，缺一不可。其重要性可以乃母齜矯胬此得鰨

第一，家長的貼身照顧、全身心地陪孩子玩耍能讓孩子感受到自己的重要性，讓親子之間有更多的共同話題。但是，沒有任何一個家長能常年全天候地陪著孩子玩游戲而一直保持平靜喜悅的心情，因為這不是家長真正喜歡的；也就是說，家長不可能整天陪孩子玩游戲而且沉迷其中，除非家長還沒長大，心理上就是一個3歲幼兒。

第二，家長一邊工作一邊陪伴孩子，既是對孩子的陪伴，也是對自己的陪伴，這種方式可以讓家長有更好的心情與孩子相處。家長一邊工作一邊陪伴孩子是輕松愉快的，也是很享受的，在這種情境中，某段時間陪孩子玩游戲也能更專心，形成良性循環(huán)。