兒童保健心得精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇兒童保健心得，期待它們能激發您的靈感。

篇1

兒童保健實習心得體會【1】 回顧20xx年的兒保工作，在醫院及上級領導的正確領導下圓滿完成了今年的兒童保健工作。先將工作總結如下：

1、截止20xx年10月1日掌握轄區內兒童情況：0-7歲兒童 人，0-3歲兒童數 人，新生兒數 人。

2、7歲以下兒童保健服務 人， 3歲以下兒童系統管理人數 人，按要求進行4.2.1(0-1歲一年檢4次，1-3歲一年檢2次，3-7歲一年檢一次)免費體檢，同時給于發育、心理、營養等方面的指導，并對體檢有問題的兒童及時進行轉診。

3、本年度共有 名新生兒，對其中 名進行了家庭訪視，對新生兒進行體格檢查，在喂養，母乳喂養，護理，疾病預防等幾個發那個面進行指導，并作針對性指導，尤其新生兒臍疝，得到家長的好評及認可。

4、為轄區內兒童提供健康知識咨詢，發放聯系卡，隨時進行電話咨詢。并對高危兒童進行電話隨訪。

5、開展兒童保健針對性健康宣傳，如嬰兒撫觸，疫苗接種，甲流防控等。

6、對轄區內兒童貧血、佝僂病、腹瀉、肺炎等常見病及體弱兒專案管理：體弱兒專案管理人數 人，共 人進行血紅蛋白檢測，發現中重度貧血 人，并及時轉診。

7、每天上網查詢新生兒數，與婦保醫生共同打電話確認是否居住在本轄區，與新生兒家長聯系確定產后訪視時間，準備上門訪視。每年度上報相應的報表。

在今后的工作中，我將努力學習兒童保健知識，虛心像兄弟單位兒保崗位的同行學習請教，再接再厲爭取取得更好的成績。

兒童保健實習心得體會【2】 一、婦幼保健服務機構與人群

扶溝縣轄16個鄉、鎮、場，411個行政村，總人口744315人。縣衛生局轄16個鄉、鎮、場衛生院，411個村衛生所。全縣已婚育齡婦女147645人，7歲以下兒童52582人，5歲以下兒童35364人，3歲以下兒童220xx人，當年出生6411人。

二、認真做好圍產期保健工作，提高孕產婦系統管理率，降低孕產婦死亡率

圍產期保健工作是婦幼保健的重要內容，一直以來黨和政府都給予高度重視，特別是新型農村合作醫療制度實施，極大地提高新法接生率和住院分娩率，孕產婦和新生嬰兒的生命安全得到大力保障。各級婦幼保健人員，大力開展孕產婦系統管理工作，縣婦幼保健院增設圍產期保健門診、高危妊娠門診及孕婦學校。當年活產數6411人，產婦總數6404人，孕產婦系統管理5503人，孕產婦系統管理率85.84%;產后訪視5669人，產后訪視率88.43%;住院分娩6173人，住院分娩率96.29%;新法接生6351人，新法接生率達99.06%;孕產婦死亡3例，孕產婦死亡率46.79/10萬。

三、扎實做好兒童保健工作，提高兒童系統管理率，降低5歲以下兒童死亡率

兒童保健工作是婦幼保健另一項重要內容，兒童是祖國的希望，民族的未來，倍受各級黨委、政府的重視。當年7歲以下兒童保健管理46941人，兒童保健管理率達89.27%;3歲以下兒童系統管理19350人，3歲以下兒童系統管理率達87.92%。5歲以下兒童營養評價，實查29565人，結果顯示中重度營養不良患病率1.15%，說明兒童的營養狀況有待改善。縣婦幼保健院六一兒童節前夕，在縣教委大力支持下，在各幼兒園教職員工積極配合下，對城鎮所屬的7所幼兒園集體兒童進行全面系統的體格檢查，共體檢2109人，檢出缺點疾病630人，檢出率為29.87%。對檢出的輕度貧血176人，佝僂病120人，齲齒350人，腹股溝疝9人，乙肝表面抗原攜帶者3人，在保護兒童隱私前提下，提出相應的診療處理意見，深得家長的好評。通過群策群力的保健措施實施，全縣5歲以下兒童死亡79例，5歲以下兒童死亡率12.32嬰兒死亡率58例，嬰兒死亡率9.05。

四、積極做好婦女病普查普治工作，改善婦女整體健康狀況，保護勞動力資源

婦女是重要的勞動力資源，是經濟建設的主力軍，國家一直給予相應的保護政策。縣、鄉醫療保健、計生部門共對79443名婦女進行了婦女病普查普治，檢查率為161.42%，查出婦科病35808人，婦科病率為45.07%。在縣婦聯大力支持下，縣婦幼保健院堅持一年一度的城鎮婦女病查治工作， 35月份共普查單位98個，普查人數870人。由于普查的項目全，有乳腺檢查、婦科檢查、b超檢查、陰道鏡檢查、宮腔鏡檢查及陰道脫落細胞學檢查，婦女患病率達80.00%，查出子宮頸癌3例，屬較高水平。經過相應的規范治療，婦女整體健康狀況得到明顯改善。

五、繼續做好計劃生育技術指導工作，杜絕計劃生育手術死亡的發生

計劃生育技術指導工作，仍是婦幼保健重要內容。縣婦幼保健院作為全縣計劃生育技術指導單位，一直注重對鄉級計劃生育工作的規范培訓，取得明顯效果。當年各項節育手術總數4884例，放取節育器占49.30%，輸卵管結扎占2.83%，人工流產率占10.24%，藥物流產占20.07%，引產占2.52%，無一例引產死亡發生。

六、做好婦幼衛生監測工作，為全省實施干預措施提供科學依據

自1996年以來，我縣一直是省孕產婦死亡、5歲以下兒童死亡及出生缺陷監測點。孕產婦死亡監測在全縣實施，5歲以下兒童死亡監測在崔橋鄉實施，出生缺陷監測在縣醫院和保健院實施。多年來縣醫院婦產科、小兒科、保健院保健科、崔橋衛生院防保站，始終保持嚴謹的工作態度，認真的工作作風，踏踏實實、甘干奉獻，每季度向上級輸送寶貴的科研資料，為全省制定切實可行的婦幼衛生工作方略，做出自己應有的貢獻。

七、實施生殖健康 /計劃生育國際合作項目，促進我縣婦幼衛生工作緊跟時展步伐

中國聯合國人口基金第六周期生殖健康/計劃生育項目在我縣實施以來，極大地提升了全縣婦幼保健工作服務能力。以人為本，以人的全面發展為中心，以群眾需求為出發點的理念已深入人心。項目信息科學管理、青少年保健門診及計劃生育規范服務培訓，以及項目縣互訪參觀學習，使我們大開了眼界，把握住了婦幼衛生發展的時代脈搏。青少年保健門診、孕婦學校、圍產期保健、計劃生育服務門診的規范建立與正常運行，使我縣婦幼衛生工作跟上了時展步伐，婦幼保健工作面貌一新，優質規范服務及各項健康教育活動的開展，使我縣婦女、兒童、男性及青少年受益非淺。

八、實施出生及出生缺陷監測項目，掌握個案信息，鍛煉一批專業技術隊伍，進一步提高婦幼衛生信息質量

20xx年國務院淮河流域癌癥綜合防治項目全面啟動，實施出生及出生缺陷監測項目，各鄉、縣直醫療保健單位及時網絡直接出生、死亡及缺陷信息，保健院保健科負責終審。自20xx年6月下旬實施以來，截至到11月22日已累計上報6870例，出生缺陷17例，不但及時掌握了個案信息，拓寬婦幼保健服務內涵，而且鍛煉一批專業技術隊伍，進一步提高婦幼衛生信息質量。

九、做好項目信息管理暨年報培訓工作，為做好項目及常年工作奠定了良好基礎。

扶溝縣是聯合國人口基金生殖健康/計劃生育第六周期項目、淮河流域

出生及出生缺陷監測項目、河南省婦幼衛生監測項目，進入9月份以來，國家、淮河流域、省、市相繼舉辦了信息管理及年報培訓，為了達到資源共享，綜合利用相關信息，我們整合

各項目信息及年報內容，于20xx年9月27日至29日，舉辦了項目信息管理暨年報培訓班。各鄉鎮衛生院、縣直醫療保健單位、私立接生醫院、計劃生育服務站的防保站長、婦幼專職、網絡直報及季年報人員40人，接受了培訓。為做好項目及常年工作奠定了良好基礎。

十、加強婦幼保健建設，規范醫務人員服務行為，提升婦幼保健及臨床醫務人員服務能力

婦幼保健的工作方針是以保健為中心，以保障人的生殖健康為目的，保健與臨床相結合，面向群體，面向基層。縣婦幼保健院借生殖健康/計劃生育項目國家級督導契機，在XX年年增設孕婦學校、圍產期保健門診、青少年保健門診、計劃生育服務門診、門診手術室的基礎上，20xx年新增新生兒重癥室，并配備了相應的檢驗、輔助檢查設備，擴大服務范圍，完善空調、飲水機等服務設施，滿足群眾日益增長保健需求。制作燈箱廣告牌、張貼各種宣傳標牌、宣傳折頁和宣傳報架，營造親情服務氛圍，構建和諧醫患關系。借保健院醫療質量管理年驗收機會，加強醫護質量、控制感染、急診救護方面規范管理，病歷書寫體現良好醫患溝通關系，突出知情選擇人文關懷、優質服務理念，大大提升了保健院的臨床綜合服務能力，年創業務收入400萬元，并取得了良好的社會效益。

十一、婦幼保健工作中面臨的困難與建議

1、縣、鄉婦幼保健人員待遇過低，隊伍難于穩定，影響工作質量

縣、鄉婦幼保健人員待遇都低于臨床醫務人員收入，新農合開展以來距離更加拉大，勢必影響婦幼保健人員工作熱情，借專業對口、執業需要調入臨床，保健隊伍難于穩定，培訓知識無法進行，影響工作質量。應單列防保人員的工資，由衛生局統一撥付發放。

2、群眾對自愿婚檢工作認識不足，應加大宣教力度，最好政府買單婚前醫學檢查費用。

3、縣婦幼保健院起步晚，長期處于求生存的困境中，圍產期保健、兒童保健等保健工作一直沒有能力很好發展，為了適應新時期婦幼保健衛生事業的發展需求，希望各級政府及衛生行政主管部門給予大力政策支持和財政傾斜。

兒童保健實習心得體會【3】 在領導下，圓滿的完成了20xx年的兒童保健工作。先將工作總結如下：免費向0～36個月兒童提供基本保健服務，兒童保健服務，逐步提高兒童健康水平，降低5歲以下兒童死亡率。

1. 在2011年內掌握轄區內兒童情況：0-7歲兒童2948人，0-3歲兒童數1378人，新生兒163人，0-7歲包括外來兒童3032人，0-3歲包括外來兒童1438人。

2. 7歲以下兒童保健服務覆蓋率為94.2%，3歲以下兒童系統管理人數1342人，覆蓋率95.5%。按要求進行4.2.1(0-1歲一年檢4次，1-3歲一年檢2次，3-7歲一年檢一次)免費體檢，同時給與發育，心理，營養等方面的指導，并對體檢有問題的兒童，及時進行轉診。

3. 本年度共有135名新生兒，對其中35名進行了家庭訪視，使訪視率達到95%。對新生兒進行體格檢查，在喂養，母乳喂養，護理，疾病預防等幾個方面進行指導，并作針對性指導，尤其新生兒臍疝，得到家長好評及認可。

4. 為轄區內兒童提供健康知識咨詢，隨時進行電話咨詢。并對高危兒童進行電話隨訪。

5. 開展兒童保健針對性健康宣傳，如嬰兒撫觸，疫苗接種，甲流防控等。

6. 每天上網查詢新生兒數，與鄉醫醫生打電話確認是否居住在本轄區，與新生兒家長聯系確定產后訪視時間，準備上門訪視。

篇2

一、廣泛宣傳保障兒童心理健康的重要意義

少年兒童時期是實現心理健康的重要時期。“心理障礙是一種強烈的‘致癌劑’。”小學兒童說謊是心理障礙的反映，對身體十分有害。人說謊后，就會心慌意亂。甚至夜不成眠，會引起神經衰弱等疾病。有調查發現，開朗活潑、性格穩健的人，發病率約占2％左右；但情緒易變，喜怒無常的人，30年后患高血壓、心臟病和癌癥的占77.3％。

認為，政治思想道德是人的素質結構中的首要因素、主導因素，但一個人只有心理健康才會有更高尚的思想道德。促使小學兒童心理健康發展，對培養有理想、有道德、有文化、有紀律的無產階級革命事業接班人，具有重要的意義。心理不健康就會直接影響他們的社會適應能力和品德、個性的發展，甚至導致違法犯罪和其他悲劇的發生。

小學兒童的心理健康與否，還直接影響到他們的學習和智力發展，有一份日本的調查資料表明，心理健康，多用腦的人，智力比懶散者高50％；心灰意懶、懶于學習思考，會使大腦出現廢用性萎縮。

二、明確小學兒童心理健康的主要標志

要保護和增進小學兒童的心理健康，必須要弄清楚小學兒童心理健康的標準。筆者根據有關心理衛生方面的文獻資料和對當前小學兒童心理健康和心理障礙的表現狀態的分析，認為小學兒童健康的主要標準至少有以下五條：

1.有與自己年齡階段特征相符合的自我意識水平和智能水平。能比較正確地認識和對待自己的優缺點。有自尊心、上進心和自信心；有一定的求知欲和興趣愛好、愛學會學。

2.情感健康，情緒比較穩定。比較活潑開朗，經常保持愉快。遇事比較冷靜，處事比較謹慎；同情老幼弱小傷殘，憎恨壞人壞事；常常向往美好未來。

3.有與自己年齡階段特征相符合的自制力，不易受消極性暗示的誘惑；注意力比較集中；活動性的興奮或抑制處于正常狀態。

4.有良好的人際關系，心中有他人，不以自我為中心和自私自利，和同伴友好相處，樂于友好交往，與人為善；有一定的獨立性、自主性，不依賴別人，不屈從別人，不嫉妒別人，也不固執己見。

5.有較好的心理承受能力。能較好的適應變化了的人際環境、心理環境，樂于接受新東西，能夠承受日常生活中遭到的不幸。

三、時常對小學兒童要實施人生觀的啟蒙教育。培養他們具有健全的個性心理品質

廢止強制教學，實行愉快教學。嚴愛相濟，教育學生熱愛生活、熱愛人生，從小立志樹理想。要促進兒童在豐富多彩的主體活動中增進友好的人際交往，培養勇敢、不驕傲、不自卑和健康的興趣愛好，培養樂觀開朗的性格，健康豐富的情感、穩定的情緒、愉快的體驗、較強的自制力和對挫折的承受力。

四、教育孩子養成有節奏的生活規律。減輕他們過重的課業負擔

教育幫助孩子建立合理的嚴格執行的生活作息制度，保證小學生每天睡足10個小時，一年級小學生要睡足11個小時。重視用腦衛生，小學生每日學時不超過六個小時。要培養孩子養成鍛煉身體的良好習慣。

五、指導兒童學會心理健康的自我保護，增強心理承受能力

如何使兒童自己戰勝在日常生活中碰到的種種困難和不幸呢?非常重要的一點是要指導兒童逐步學會自我心理保護。

1.指導兒童學會“笑”和愉快地生活。歡快的笑既是人的精神愉快的反應、心理健康的標志，更是一種“心理保健操”。有人曾對“笑”的作用總結了十大好處。“笑”是身心健康的法寶，培養少年兒童常笑的習慣，能促使他們天真活潑和身心健康。

2.教育兒童學會正確對待自己和別人，有自知之明。不茍求自己和別人，樂于多交小伙伴，樂于為別人做好事。必要時，對別人要做合理讓步。

3.教育和鼓勵兒童不怕困難，有勇氣去克服困難。在遭到不幸時，既要“想得開”，又不動搖。

4.啟發兒童有煩惱、痛苦時，要告訴自己親近的人，聽取別人的勸告和安慰，也可哭上一場，或者暫時去干自己感興趣的事情，或者文體活動。

篇3

[關鍵詞]留守兒童；心理健康；保障機制

[中圖分類號]C913.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）04 ― 0098 ― 02

中國農村留守兒童數量超過6000萬，總體規模不斷擴大。〔1〕留守兒童在中國大部分農村地區，尤其是外出就業人口較多的地區是普遍存在的現象。在中國流動人口中，青壯年勞動力占大多數。由于戶籍制度、醫療、保險等方面的政策，大量進城務工的農民無法將自己的子女長期帶在身邊。他們只能選擇將孩子留在農村，托付給其他人照看，最終形成了農民工父母與子女長期分離的狀態，由此而產生了“留守兒童”這個特殊的群體。

留守兒童受到的關注相對較少，長期得不到父母的監管，留守兒童極易產生行為失控、生活失助、學業失教、道德失范、心理失衡等傾向，形成一定程度的人格，給社會帶來極大不穩定因素。心理健康和人格發展問題是農村留守兒童最易出現的，也是最突出的問題。農村留守兒童在心理上主要存在焦慮、孤獨、恐懼、人際交往及社會適應不良等癥狀。〔2〕農村留守兒童的心理健康問題不僅對留守兒童目前的學習、生活、社會活動產生負面的影響，更關系著我國農村未來人口的素質，關系到我國農村經濟文化的協調發展，關系著社會的和諧穩定。如何促進留守兒童心理健康成長，已成為社會各界關注的焦點之一。本文分析了農村留守兒童的心理特征，提出構建新農村建設中留守兒童心理健康保障機制的思路，為解決農村留守兒童心理健康成長問題提供參考。

一、農村留守兒童的心理特征

與非留守兒童相比，農村留守兒童的心理問題主要表現在人際交往、情緒、適應不良和人格等方面。

（一）人際交往

受生活環境的影響，他們在生活中遇到問題時，大部分農村留守兒童找不到傾訴對象，而且還要承擔過多的生活壓力，很多時候缺乏安全感，感到恐懼；在處理事情上，思考較少，又沒有父母的正確引導和建議，很容易沖動，做出一些過激的行為。有的農村留守兒童變得自負、冷漠、不思進取，甚至會出現攻擊行為和行為，這些現象對與同伴交往的能力有不良影響，不利于友誼的建立與維持。〔3〕研究者們認為，留守兒童在人際交往方面表現為對他人排斥。留守兒童不能正確地把自己置身于同學這個群體中，不愿意接近他人，常一個人處于孤獨的情境中。另外一些留守兒童則采取“早戀”的方式來擺脫這種局面。〔4〕

由于父母長期在外打工，家庭的經濟條件得到一定的改善，父母為了彌補對孩子的愛，加上親友的放任，留守兒童常有大把的“零花錢”。在和同伴交往的過程中，有強烈的虛榮心，很難形成正常的友誼；互相攀比，比誰穿的好、誰吃的好。在同學面前擺闊，用虛榮心來掩蓋自己內心的孤獨。

（二） 情緒方面

父母對子女的關愛是兒童情緒健康發展的基礎，具有不可替代性。長期缺少父母的關愛，缺少與父母正常的情感交流，農村留守兒童很容易出現情緒不穩定、焦慮、孤獨寂寞、抑郁等癥狀。〔5〕黃愛玲等的研究發現，留守兒童男生存在強迫、偏執、人際敏感、抑郁、心理不平衡等；留守女生存在適應不良、焦慮、情緒不穩、心理不平衡等。〔6〕由于留守兒童不能與父母生活在一起，他們羨慕、嫉妒與父母生活在一起的同伴們。

同時，也覺得自己比別人“矮半截”，出現自卑心理。對他人的言語、行為變得非常敏感多疑，時常與同學吵架，脾氣暴躁；常無緣無故的發脾氣、生氣；為一些小事與同學、家人發生沖突。農村留守兒童存在嚴重的逆反心理，對抗情緒較嚴重。由于缺少安全感，對他人不信任，總認為周圍的人都是在欺負自己。與他人交流時非常敏感，甚至存在敵意。喜歡與別人對著干，經常抱怨，對他人的管教和批評產生較強的逆反心理。

（三）適應社會能力

農村留守兒童適應社會能力較差。留守兒童的父母常年在外打工，沒有時間和精力過問孩子，無法滿足孩子的內心需求，使留守兒童缺少應有的德育教育。留守兒童中經常會出現打架、曠課和小偷小摸、欺騙撒謊等違紀行為。〔7〕這些留守兒童放任自流、不服管教、打架斗毆，甚至走上違法犯罪的道路。另外，多數留守兒童學習觀念較淡薄，學習成績較差，對學習沒有興趣，經常逃學，甚至輟學。不能很好的適應學習和生活環境。“留守兒童”常被自己的爺爺奶奶或外婆外公代管，大部分農村老人自身文化素質較差，只知道讓孩子吃飽穿暖，不能滿足孩子在學習上的要求。留守兒童本身學習觀念淡薄，外在的動力又逐漸的消失，大部分留守兒童形成厭學的心理趨勢。

據調查，在校就讀的留守兒童中有46%的學生成績較差，而只有10%的學生成績較好。留守兒童中學習障礙的約占20%。〔8〕留守兒童的主要表現是學習困難和注意力缺陷。由于厭學的心理，外在動力的消退，加上留守兒童對父母的思念，他們在課堂上很容易注意力分散，不能集中注意力學習。學習成績逐漸下降，學習的自信心逐漸喪失。有的學生甚至產生輟學的想法和行為。

（四）人格特質

對留守兒童進行人格調查發現：留守兒童在樂群性、穩定性、自律性得分較低；而在世故性、緊張性、憂慮性得分較高；不良的人格因素與學業不良密切相關。與非留守兒童相比，留守兒童一般較為內向、自卑、多愁善感、安靜、言語少。有什么事情大多數是埋在心里不說，不會表達自己的情緒和情感，膽小；缺乏信任感，有被遺棄感和自卑感。

二、農村留守兒童心理健康保障體系的構建與對策分析

農村留守兒童心理問題的解決需要政府、學校、家庭和社會的共同努力，從政策、教育、管理各個層面入手，采取綜合的、有效的干預措施。

（一）政府層面

政府應制定各種政策、采取各種措施為農村留守兒童創造健康成長的良好環境。首先，應增加農村剩余勞動力在本地就業的機會，使孩子和父母能生活在一起，能得到父母的照顧和教育；完善委托監護等法律制度，即使留守兒童寄養在其他家庭中，也能得到溫暖和關愛。其次，政府應加大對農村教育投入，改善農村中小學的辦學條件，使農村教師能安心任教，學校有良好的教學設施和條件來重視農村留守兒童的心理健康問題。再次，政府應加大對學校周圍網吧、商店、錄像室的監管，凈化學校周圍的文化環境。完善委托監護、寄養等法律制度，使留守兒童得到更多的溫暖和關愛。

（二）學校層面

學校應提高心理輔導教師的數量和素質。針對留守兒童較多的學校，應設1～2名專業的心理輔導教師，這些輔導教師應經過系統的心理咨詢培訓，掌握基本的心理咨詢技能，取得心理咨詢的資質，從而提高心理健康輔導的專業性和效能性。學校還應積極開展留守兒童心理健康教育工作：如開設心理健康教育課，在學校各項活動中開展心理健康教育，建立學生心理檔案等，有針對性的對留守兒童開展心理輔導。建立家訪制度，與孩子所在家庭積極聯系，使父母及監護人端正教育觀念，掌握與孩子溝通的方法和技巧，與父母及監護人交流溝通，全面掌握孩子的情況，共同探討促進其健康成長的途徑。設立家長熱線或QQ群，保持學校與家長、監護人密切聯系，出現應急情況，能在第一時間處理。

（三）家庭層面

留守兒童的父母，即使不能長期與孩子生活在一起，也應及時與老師、監護人和留守兒童溝通交流。了解孩子心理狀況，及時發現問題，解決問題。重視與子女的情感交流，使之相互尊重，相互理解。〔9〕定期給孩子打電話或進行視頻聊天，使孩子了解自己的打工經歷，了解自己的辛苦，讓孩子學會尊重自己的父母。

監護人要負起責任，擔當起教養孩子的義務，及時與學校和孩子的父母聯系，切實關注孩子的成長，共同促進留守兒童的健康成長。監護人要學習兒童教、養、護等知識，努力營造一個完整的家庭環境。〔10〕

（四）社會層面

基層社區應積極開展扶助留守兒童的工作，通過媒體、網絡等手段使社會各界了解留守兒童，增加社會各界對留守兒童心理問題的關注。定期組織監護人、留守兒童參加心理健康講座，了解各個年齡階段留守兒童心理特點及應對措施。定期走訪留守兒童家庭，除了關注他們的生活、身體、學習方面外，還要注重與留守兒童的情感交流和心理溝通，發現問題，及時與家長、監護人、學校老師聯系。在社區中，建立青少年和兒童活動中心，讓留守兒童在活動中互相了解、相互支持。婦聯或團組織可開展各種形式的活動，如角色扮演等，讓留守兒童在社區中找到心理支持和團體的歸屬感。

總之，留守兒童存在社會適應不良，情緒異常等心理問題。其問題的產生有著深刻的社會因素，政府、社會、學校和家庭要積極合作，各自承擔起相應的責任和義務，從政策、法律、教育、管理等層面，通過多元互動方式，促進留守兒童心理、身體健康成長。使他們能發揮自我的潛在能力，實現自我價值，為新農村建設提供正能量。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕 全國婦聯課題組.全國農村留守兒童城鄉流動兒童狀況研究報告〔J〕. 中國婦運， 2013，（06）：30-34.

〔2〕 劉霞， 張躍兵 ，宋愛芹，等. 留守兒童心理健康狀況的Meta分析〔J〕.中國兒童保健雜志，2013，（01）：6870.

〔3〕 楊勤， 龔正濤.農村留守兒童心理行為發育狀況配對研究〔J〕.中國兒童保健雜志， 2010， （05）：385-388.

〔4〕 王旭光.“留守兒童”的心理障礙及疏導〔J〕.校長參考，2006，（05）：40-41.

〔5〕 李曉敏， 袁婧. 留守兒童成年以后情緒、行為、人際關系研究〔J〕. 中國健康心理學雜志， 2010，（01）：92-93.

〔6〕 黃愛玲.“留守孩”心理健康水平分析〔J〕.中國心理衛生雜志，2004，（05）：351-353.

〔7〕 張德山. 農村留守兒童心理健康狀況與對策〔J〕. 現代教育論叢，2006，（03）：19-21.

〔8〕 程良道.農村“留守兒童”現狀的調查及對策〔J〕.湖北師范學院學報：哲學社會科學版，2005，（06）：116-117.

篇4

小兒神經心理發育是一個復雜的現象，嬰幼兒時期是神經心理發育最為迅速的階段，發展潛能大，可塑性強。嬰幼兒的智力發育不僅受先天遺傳因素的影響，還受后天是否提供良好的適宜刺激有關，早期及時提供良好的適宜刺激對嬰幼兒的神經心理發育起到非常有效而重要的作用。早期教育為嬰幼兒提供系統豐富的養育環境和信息刺激，對嬰幼兒智能發展的影響可起到積極的作用。

國務院2001年5月頒布的《中國兒童發展綱要（2001―2010年）》強調：“兒童期是人的生理、心理發展的關鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發展奠定重要基礎。”國家要“努力創造條件，讓兒童享有可達到的最高標準的健康咨詢及不良心理矯正服務”。兒童的健康及早期教育越來越受到全世界的重視，“每個兒童有權擁有最佳人生開端”[1]。

1 對象和方法

1.1 對象 隨機抽取在我院出生的生后42天且健康的200名兒童保健嬰幼兒，其中早教組100名，男49人，女51人；對照組100名，男50人，女50人。兩組均為正常健康的嬰幼兒，排除合并早產、窒息、先天性、遺傳性等疾病。

1.2 方法

1.2.1 兩組嬰幼兒從出生后42天內進行20項新生兒行為神經測定（NBNA）檢查，檢查后立即做評分記錄，然后向早教組家長說明測查結果，使家長了解早期教育的意義，以便更好地完成訓練計劃，達到最佳效果。

1.2.2 早教組接受早期教育，參照鮑秀蘭教授0～3歲教育大綱[2]要求制定早期教育方案， 幫助掌握對嬰幼兒進行早期教育訓練的方法。

1.2.2.1 主要內容：每日2次撫觸、按摩、嬰兒主被動操（0～6個月做被動操，6～12個月做嬰兒主被動操），根據嬰兒神經生理發育規律，以游戲的形式，在運動、感知覺、語言等方面給以提前訓練及刺激。

1.2.2.2 定期檢查：每月來院檢查至1.5歲（檢查項目包括體格發育、神經系統、智力發育、營養狀況和常見疾病防治）。

1.2.3 資料統計分析，將兩組嬰幼兒在6個月、12個月、18個月時測量的身長、體重、頭圍及MDI、PDI結果進行資料匯總，應用SPSS11.0統計軟件進行分析。

3 討論

3.1 從NBNA測查中探討早期教育的意義。本研究對嬰幼兒（出生后42天）進行NBNA檢查，包括視覺追蹤、聽定向能力、牽拉反射、握持反射、自動踏步反射等，在測查過程中， 可以看出新生兒具有驚人的能力，如：在行為能力中，新生兒具有活躍的視覺能力和視覺記憶力；在聽覺上表現出有聲音的定向力，說明新生兒已經建立聽的條件反射了；在主動肌張力中，牽拉反射反應出新生兒所具有的自我保護意識；在一般評估中新生兒有安慰反射，也就是說對正在哭的新生兒抱起、用語言安慰或觸摸腹部、手、腳、新生兒會立即停止哭泣，這說明新生兒具有語言、情感和與人交往的能力；新生兒的吸吮動作也是他們得天獨厚的最敏感的觸覺動作；觸覺是新生兒安慰自己、認識世界和外界交往的主要方式。通過NBNA檢查，讓家長了解自己寶寶驚人的表現和巨大潛能，從而加深了解早期教育的重要性，改變家長過去認為嬰幼兒是看不見、聽不到的“無能兒”的傳統看法，為完成訓練計劃做好思想準備。NBNA的應用使我們認識到新生兒具有驚人能力和巨大的潛能。嬰幼兒潛能的教育是構建嬰幼兒神經網絡、開發大腦潛能的教育；是把兒童成長規律與未來社會可預見的需求融為一體的教育；是適宜于不同兒童的個性化教育；是全面和諧的教育； 是能把握成長關鍵期的教育；從根本上來說 ，是使兒童擁有幸福完整人生的奠基工程。因此開發嬰幼兒潛能教育的最佳時期應當是新生命誕生時就開始，充分挖掘0～3歲兒童的大腦潛能，早期教育勢在必行。

3.2 早期教育重點在于神經心理發育。早教組與對照組兒童體格發育主要指標，即身高、體重、頭圍均在正常范圍，兩組之間差異無顯著性（P>0.05），其主要原因是兩組嬰幼兒均同時接受了定期的健康檢查、指導，而早教組加入參照鮑秀蘭教授0～3歲教育大綱所制定的內容 ， 設計不同年齡段的教育訓練方案，說明早期教育重點在于神經心理發育潛能開發。

3.3 早期教育在兒童保健門診的應用是有效的、可行的。我院對>42天100名嬰幼兒按不同年齡段有計劃地進行早期教育，早期教育組的嬰幼兒運動能力、社會交往能力及語言能力有明顯的提高，證明早期教育對促進嬰幼兒神經心理發育是有效的；同時我們還進行了個性化教育，根據不同的個體，不同的生活背景，特別是其家長所代表的社會階層及知識結構，在規范指導的基礎上，對特殊的個體施以特殊指導，使早期教育工作更加人性化[6]。容易掌握，這使早期教育在兒童保健門診的應用的可行的提供保障。

綜上所述 ，及早推廣早期教育的兒童保健有利于促進嬰幼兒神經心理發育，有利于促進嬰幼兒智能發育，值得我們兒童保健工作者的推廣。

參考文獻：

[1] 鮑秀蘭.塑造最佳的人生開端：新生兒行為與0～3 歲潛能開發指南[M]. 北京：中國商業出版社，2001：2-3，103-106 ，242.

[2] 鮑秀蘭.新生兒行為和0～3歲教育[M].北京：中國少年兒童出版社，1995：211-222

[3] 范有仁.CDCC嬰兒智力發育測驗手冊[M].北京：中國科學院心理研究所，1988：1-50

[4] 劉湘云，林傳家，薛沁冰.兒童保健學[M].第2版.南京：江蘇科學技術出版社，1999：213-231

篇5

入睡儀式是指寶寶晚上入睡前做的一些活動，這通常是在父母所希望的入睡時間，要對寶寶做的一些準備工作。這對寶寶和父母來說同樣的重要。

入睡儀式有助于培養寶寶的自主睡眠

入睡儀式就是一種“儀式”，或者說是一種“程序”。比如，父母每晚在同一個時間里喂寶寶吃的、給寶寶洗澡、講故事、唱催眠曲、給寶寶一個晚安吻等，久而久之，寶寶就知道應該準備睡覺了。這個過程需要基本相同地進行，不要提前，也不要有什么驚喜，如果一旦出現變化，寶寶就不知道什么情況是該睡覺的時間了。

能給寶寶帶來安全感

兒童心理學家Stephan Valentin博士認為，睡覺是一種孤獨的狀態，入睡儀式能幫助寶寶做好和父母分開的準備。當事情每天都有順序地，以同一種方式發生的時候，寶寶每天的期待就能得到滿足，父母細心的照料也讓寶寶感到舒適，所有的這一切，會讓寶寶有安全感。

可以從0歲開始

如果父母愿意的話，可以從寶寶O歲（或者一個星期后）開始實施睡眠儀式。這可以幫助寶寶開始認識到：白天結束了，晚上開始了。最晚到寶寶6個月或者8個月大時，就需要每天晚上都重復進行。許多寶寶到1歲半時，就可以自己命令了'他們可以清楚地告訴父母，怎樣他們才能入睡：讀哪個故事（一直聽同一個故事，并且不能跳過某頁！），用哪個瓶子和睡前奶。

需要父母花費時間和精力來培養

寶寶的整套入睡儀式需要父母花費一定的時間和耐心，如果一直惦記著外出聚會或者看電視劇，你的不安情緒和焦慮就會傳染給寶寶。入睡儀式最重要的就是父母和寶寶之間的親密聯系。

不同照顧者在寶寶睡前所做的一切最好不要輕易地改變

在一個家庭里，照料寶寶的除了爸爸和媽媽，可能有其他的照顧人，那么在寶寶睡覺前所做的儀式必須是一樣的嗎？其實，寶寶能夠分辨出爸爸和媽媽，以及其他撫養者行為的不同。但是，專家建議，所有的人在寶寶睡覺前所做的一切最好不要輕易地改變，否則寶寶會覺得缺少了什么，久久不能入睡。

入睡儀式不是一成不變的，可以調整和替換

如果你的寶寶這幾周必須要伴著吹風機的響聲才能入睡，可能會令你抓狂。對此，兒童心理學家認為沒有什么萬能藥方，入睡儀式是一個階段，會產生并隨著寶寶成長而逐漸消失，甚至是可以用其他方式來替換的。令人欣慰的是，當某一種方式讓你感到有足夠大的壓力時，幾乎都可以做到，結束一個讓人抓狂、麻煩的入睡習慣，并嘗試一個新的入睡儀式。

睡前一起捉怪獸

寶寶：Nelle，4歲

入睡儀式：Nelle要把房間中的怪獸都趕走，所以爸爸媽媽每天晚上要狩獵惡魔。爸爸用大手電筒照亮兒童房的每一個角落：誰在衣柜下面？是不是藏在裝襪子的抽屜里？在床單下面嗎？誰在窗簾后面沙沙作響？四處尋找一番，最終以“把怪獸嚇跑了”這樣的結局來收尾，寶寶就會安心地開始睡覺了。

形成原因：自從Nelle—年前自己睡兒童房開始，吱吱作響的舊地板讓他感到非常害怕。于是，就開始每晚幫他抓怪獸。沒想到，這竟然成了他的入睡儀式了，每天都要上演一番。

執行難度：一開始會覺得抓怪獸游戲很累人，但希望就在眼前。幾個星期下來，Nelle覺得他的入睡儀式越來越有意思，已經不像最開始時那么害怕藏在床底下的小矮人了，他希望能夠找到這個怪獸，并把它嚇跑。等怪獸嚇跑的那一天，我想就可以結束他的這個入睡儀式了。

不玩爸爸的智能手機就不睡覺

寶寶：Live Alexander，2歲

入睡儀式：Live睡覺時，首先要爸爸挨著他躺在床上，然后把i Phone放在爸爸肚子上，之后看動畫片系列劇，看一集之后開始睡覺。這幾件事必須要一起做，缺一不可。

形成原因：一年半以前，Live開始在自己的床上睡覺，但他不喜歡自己待著。因此，爸爸就躺在旁邊陪他。然后，兩個人開始一起看了第一集動畫片。這種感覺好極了，所以他開始把這一套作為入睡儀式，想改都改不了。

執行難度：中等。還好他只需要看一集，大概20分鐘就可以了。現在家中所有的成員，都能夠背出這部動畫片所有的劇情了。

和白天說晚安

寶寶：Gabriel，1歲

入睡儀式：Gabriel入睡很簡單，最重要的是：要和所有的東西說再見。盡管他大部分時間說法語（他的爸爸是法國人，媽媽是英國人），但告別時卻要用英語：“晚安，白天。晚安，兒童房。晚安，泰迪熊。晚安，小貓咪。”在關燈睡覺前，他會和所有喜歡的東西揮手告別。

形成原因：很簡單，一年前媽媽從一本母嬰雜志上學到了這個方法，并一直應用至今。

執行難度：沒有。沒有比Gabriel的入睡儀式再簡單的了。揮手告別后他會安靜地躺在床上，自己決定何時閉上眼睛。一般可以馬上入睡，有時他會再玩一會兒毛絨玩具。

握著大人的手入睡

寶寶：Theresa，2歲

入睡儀式：每天晚上，她要從眾多玩具中挑出5到7只毛絨玩具放到枕頭邊上，用一條大毛毯，一邊蓋住她自己，一邊蓋住這些毛絨玩具，最重要的是她需要一只手。Theresa需要握著媽媽或者爸爸的一只手，并需要另一只手的指尖撫摩著手背，直到她睡著。

形成原因：半歲時Theresa第一次感冒，那天她很難受，媽媽用了這種方式來安撫她，她感覺很放松，并安穩地睡覺。自此之后，她入睡前都要抓著一只手才行。

執行難度：對于Theresa來講，握住誰的手都行，所以保姆陪她入睡也沒有問題。我們也一直試圖在尋找一個可替代人手的東西，比如用櫻桃核填充的毛絨驢玩具。

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