會(huì)計(jì)上崗實(shí)操培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇會(huì)計(jì)上崗實(shí)操培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)電算化 學(xué)習(xí)能力 成熟軟件系統(tǒng)

會(huì)計(jì)電算化，是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中的一門，早期由于計(jì)算機(jī)并不普及，因此培訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用之間有一定距離，隨著硬件技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為非常普通的辦公用具，相應(yīng)的，會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn)內(nèi)容也進(jìn)行了升級(jí)換代，培訓(xùn)的實(shí)操與實(shí)際的會(huì)計(jì)工作完全一致，這使得在教學(xué)中讓參訓(xùn)人員學(xué)會(huì)自我教育顯得尤為重要，畢竟培訓(xùn)既要保證學(xué)員能順利通過(guò)省級(jí)統(tǒng)考，又要能將培訓(xùn)中掌握的技能在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用，這需要他們切實(shí)理解并掌握，更進(jìn)一步能稍帶解決一些在日常使用中的突發(fā)小問(wèn)題。

一、會(huì)計(jì)電算化教材[1]分析

現(xiàn)在的教材與以前的各個(gè)版本相比，大幅縮減了理論知識(shí)部分，不論是關(guān)于會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展史，還是關(guān)于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，都更加精練。對(duì)于從事會(huì)計(jì)工作的人來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是工具，本來(lái)就只需要了解，就像我們每天都在用的手機(jī)，對(duì)于不是發(fā)燒友的絕大部分用戶來(lái)說(shuō)，并不會(huì)也不必要了解手機(jī)的工作原理、核心部件及電氣圖等技術(shù)細(xì)節(jié)，但我們都用得很好，真正體現(xiàn)了手機(jī)的工具性，計(jì)算機(jī)現(xiàn)在也開(kāi)始回歸工具的本原。這樣在培訓(xùn)時(shí)這方面的精減就為后面的實(shí)操部分騰出了時(shí)間與空間。

教材極大地加強(qiáng)了與實(shí)際工作的相關(guān)性，首先體現(xiàn)在，采用在中小企業(yè)得到大面積應(yīng)用的會(huì)計(jì)軟件――用友T3系統(tǒng)；其次，以一家來(lái)源于現(xiàn)實(shí)中的小公司的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，通過(guò)模塊形式分散、整合在一起，既體現(xiàn)了系統(tǒng)的整體性，又注重每個(gè)模塊的功能；再次使參加培訓(xùn)的學(xué)員，通過(guò)對(duì)整個(gè)軟件的學(xué)習(xí)，將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)法規(guī)的相關(guān)知識(shí)在軟件的操作中融為一體，不僅加深了對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，而且掌握了在實(shí)際中的具體實(shí)操。

教材一開(kāi)始，先從全局角度，精要介紹了軟件的應(yīng)用流程。然后從初始化開(kāi)始到賬務(wù)處理、固定資產(chǎn)管理、工資管理、應(yīng)收應(yīng)付、報(bào)表管理，逐個(gè)模塊展開(kāi)。

二、當(dāng)前參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)人員的特點(diǎn)與教育難點(diǎn)

參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)的人員，絕大部分都是在職人員。

根據(jù)常熟這幾年的培訓(xùn)情況看，又以來(lái)常熟打工的新常熟人居多，這些人員年齡參差不齊，十八、九歲，到五十多歲，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是普遍文化層次不高，所以選擇參加會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)，以期取得會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)的上崗資格，然后改行從事會(huì)計(jì)工作，以脫離原先的低層次勞動(dòng)崗位。

除此之外，這些學(xué)員由于受限于比較低的文化層次，因此普遍學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，依葫蘆畫瓢還會(huì)有不同程度的走形。

雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基本普及到了每個(gè)家庭，但對(duì)新常熟人家庭，計(jì)算機(jī)的普及面并不廣，尤其是在智能手機(jī)隨著技術(shù)的提高得到更大普及的情況下，家庭配置計(jì)算機(jī)的需求不再迫切，但智能手機(jī)與計(jì)算機(jī)畢竟還是存在差異的，從計(jì)算機(jī)的使用遷移到智能手機(jī)很容易，但倒過(guò)來(lái)，并不成立，而正常的會(huì)計(jì)軟件，至少暫時(shí)，還不會(huì)大面積移到移動(dòng)端。

三、我在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)探索

根據(jù)以上對(duì)教材及參訓(xùn)人員的特點(diǎn)、難點(diǎn)分析，我進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐探索。

考慮到用友的T3系統(tǒng)已經(jīng)是一套非常成熟的系統(tǒng)，其自身的友好性、健壯性是一個(gè)可以很好地利用的點(diǎn)。比如，在進(jìn)行賬務(wù)處理模塊的應(yīng)用這一塊教學(xué)中，由于賬務(wù)處理模塊，就是俗稱的總賬，是會(huì)計(jì)軟件的核心模塊，大部分的日常處理就是在這個(gè)模塊完成的，因此在教學(xué)安排中，系統(tǒng)初始化之后就應(yīng)該是賬務(wù)處理模塊，但這個(gè)模塊的有些業(yè)務(wù)處理，卻需要在其他模塊，像工資管理、應(yīng)收應(yīng)付等匯總傳遞數(shù)據(jù)過(guò)來(lái)之后才能完成。

具體來(lái)說(shuō)，到了月末，總賬要結(jié)賬，然后進(jìn)入下一個(gè)月度。而總賬要結(jié)賬，有一些前置條件，不能有未記賬的憑證，不能有損益類未結(jié)轉(zhuǎn)為零的一級(jí)科目，其他模塊如工資管理、應(yīng)收應(yīng)付等先結(jié)賬，由于教學(xué)安排中總賬優(yōu)先，因此這些前提條件在講解時(shí)并沒(méi)有完成，而為了保證整個(gè)總賬模塊的完整性與系統(tǒng)性，在首次講解時(shí)，最好還是完整地講解，因此就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)，是一個(gè)用來(lái)引導(dǎo)學(xué)員思考并充分利用這個(gè)成熟、健壯系統(tǒng)提高自己應(yīng)對(duì)出現(xiàn)情況的能力。在總賬中涉及其他模塊的前置條件沒(méi)有實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)出錯(cuò)提示，我的處理方式是，只管講，然后將首次出現(xiàn)的出錯(cuò)提示當(dāng)場(chǎng)截屏保存下來(lái)，留作懸念。

然后進(jìn)入下一個(gè)模塊――固定資產(chǎn)模塊，這個(gè)模塊的最后就是對(duì)賬、月末結(jié)賬。這個(gè)順利完成之后，再將前面的總賬結(jié)賬出錯(cuò)提示拿出來(lái)，讓學(xué)員再回過(guò)頭來(lái)看當(dāng)初對(duì)固定資產(chǎn)模塊未結(jié)賬的提示信息，然后在固定資產(chǎn)結(jié)賬的情況下，再走總賬的結(jié)賬流程，自然地，相應(yīng)的固定資產(chǎn)方面的出錯(cuò)提示已經(jīng)沒(méi)有了。其他模塊也類似。這樣，不斷利用系統(tǒng)提示信息將模塊之間的聯(lián)系，不斷加強(qiáng)，學(xué)員也就加深了對(duì)模塊之間關(guān)系的理解，也就更加系統(tǒng)地理解了會(huì)計(jì)流程，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何利用系統(tǒng)的提示信息，也許是出錯(cuò)信息，而不再是手足無(wú)措地?zé)o從下手，知道提示是什么意思，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里，應(yīng)該怎么處理，我認(rèn)為這就是一種學(xué)習(xí)能力。

教育家陶行知說(shuō)：“教是為了不教。”會(huì)計(jì)電算化這種應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是永遠(yuǎn)的探索。

篇2

人基本簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷編號(hào)：

更新日期：

照片

姓 名：

出國(guó)

國(guó)籍：

中國(guó)

目前所在地：

廣州

民族：

漢族

戶口所在地：

廣州

身材：

165 cm 52 kg

婚姻狀況：

未婚

年齡：

25 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

普通求職

應(yīng)聘職位：

財(cái)務(wù)類：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)職位

工作年限：

1

職稱：

初級(jí)

求職類型：

全職

可到職日期：

兩個(gè)星期

月薪要求：

2000--3500

希望工作地區(qū)：

廣州

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

松下電工（中國(guó)）有限公司廣州分公司起止年月：2008-07 ～

公司性質(zhì)：

外商獨(dú)資所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備

擔(dān)任職務(wù)：

往來(lái)賬會(huì)計(jì)/總賬會(huì)計(jì)

工作描述：

1.往來(lái)帳會(huì)計(jì)：熟練進(jìn)行應(yīng)收應(yīng)付賬務(wù)處理，同時(shí)能夠熟練利用EXCEL的函數(shù)對(duì)往來(lái)賬進(jìn)行事后跟蹤分析； 2.總賬會(huì)計(jì)：熟練進(jìn)行企業(yè)三大期間費(fèi)用賬務(wù)處理，每月末填寫部門預(yù)實(shí)算表并對(duì)比分析，進(jìn)行事中控制和事后分析；同時(shí)負(fù)責(zé)總賬其他賬務(wù)處理及填寫制作相關(guān)報(bào)表； 3.利用增值稅防偽稅控機(jī)開(kāi)具增值稅專用發(fā)票，掃描驗(yàn)證發(fā)票，控制企業(yè)每月的稅負(fù)平衡，每月到稅局進(jìn)行納稅申報(bào)； 4.工作匯報(bào)人：財(cái)務(wù)課課長(zhǎng)

離職原因：

目前在職/尋找更好的發(fā)展機(jī)會(huì)

教育背景

畢業(yè)院校：

廣東金融學(xué)院

最高學(xué)歷：

本科獲得學(xué)位: 管理學(xué)學(xué)士

畢業(yè)日期：

2008-06-01

所學(xué)專業(yè)一：

會(huì)計(jì)學(xué)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月

終止年月

學(xué)校（機(jī)構(gòu)）

專 業(yè)

獲得證書

證書編號(hào)

2006-09

2008-06

廣東金融學(xué)院培訓(xùn)中心

用友/金蝶財(cái)務(wù)系統(tǒng)理論及實(shí)操培訓(xùn)

考核成績(jī)優(yōu)秀

2008-07

2008-08

松下電工（中國(guó)）有限公司北京總部

ORACLE系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊理論及實(shí)操培訓(xùn)

考核成績(jī)優(yōu)秀

2008-09

2009-01

松下電工（中國(guó)）有限公司廣州分公司

基礎(chǔ)日語(yǔ)培訓(xùn)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：

英語(yǔ) 良好

其它外語(yǔ)能力：

懂基礎(chǔ)日語(yǔ)，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試（438分）,具有較強(qiáng)的讀寫能力,同時(shí)精通潮汕話

國(guó)語(yǔ)水平：

精通

粵語(yǔ)水平：

良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

1.計(jì)算機(jī)操作能力:熟練操作OFFICE辦公軟件,能夠應(yīng)用EXCEL的多種函數(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)相關(guān)分析； 2.ERP財(cái)務(wù)軟件操作能力: 熟練操作ORACLE系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊（AR/AP/GL）及金蝶、用友國(guó)內(nèi)品牌財(cái)務(wù)軟件； 3.專業(yè)能力:A.具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程；B.熟悉往來(lái)賬賬務(wù)處理及其管理；C.熟悉費(fèi)用報(bào)銷流程及賬務(wù)處理；D.熟悉增值稅防偽稅控機(jī)操作及相關(guān)稅務(wù)流程；E.掌握相關(guān)的銀行柜面業(yè)務(wù)流程及網(wǎng)銀系統(tǒng)操作。 本人已經(jīng)獲得： 1.助理會(huì)計(jì)師證 2.會(huì)計(jì)上崗證 3.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書 4.會(huì)計(jì)中級(jí)電算化

5.黨員證 在校期間成績(jī)及榮譽(yù): 1.2003年10月，獲得優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng) 2.2004-2007年度，兩次獲得學(xué)院專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金 3.2005年5月，獲得首屆學(xué)院財(cái)會(huì)杯知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 4.2003-2007年度，三次獲得學(xué)院優(yōu)秀三好學(xué)生稱號(hào) 5.2005年5月，獲得優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào) 6.2005年11月，獲得優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào) 7.2005年5月，獲得優(yōu)秀青年志愿者稱號(hào) 8.2007-2008年度，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金二等獎(jiǎng) 本人正在備考中級(jí)會(huì)計(jì)師,活到老學(xué)到老,我渴望加入一家有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)并以其作為自己事業(yè)發(fā)展的基點(diǎn),與企業(yè)共同發(fā)展!

詳細(xì)個(gè)人自傳

1年大型日資企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熟練操作三種品牌財(cái)務(wù)軟件（ORACLE/金蝶/用友），會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟悉新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力！具有高度的責(zé)任心及良好的溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)并能夠承受一定的工作壓力！ 其他要求:企業(yè)能夠按照勞動(dòng)法規(guī)定購(gòu)買社保及住房公積金（或者發(fā)放住房補(bǔ)貼）

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址：

廣州市天河區(qū)上元崗

聯(lián)系電話：

135XXXXXXXXXXXX

家庭電話：

手 機(jī)：

QQ號(hào)碼：

篇3

畢業(yè)生要開(kāi)始投遞簡(jiǎn)歷來(lái)找尋工作了，那么會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，如果要找會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)工作，要準(zhǔn)備什么樣的簡(jiǎn)歷呢？下面是由小編為你整理的2021會(huì)計(jì)畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板大全，歡迎閱讀。

會(huì)計(jì)畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板(一)基本信息

姓名：

性別：女

出生年月：

民族：漢族

最高學(xué)歷：大專

現(xiàn)居住地：

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

到崗時(shí)間：隨時(shí)

身高：

婚姻狀況：未婚

求職意向

應(yīng)聘類型：全職

應(yīng)聘職位：出納，會(huì)計(jì)，統(tǒng)計(jì)

應(yīng)聘行業(yè)：不限

期望工作地區(qū)：

期望月薪：面議

其他說(shuō)明

在校期間一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作認(rèn)真，獲得一二等獎(jiǎng)學(xué)金，被評(píng)為優(yōu)秀干部等。

我肯吃苦，肯奮斗，踏實(shí)，肯干。只要給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜，做的更好。

自我評(píng)價(jià)

本人個(gè)性執(zhí)著，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

教育背景

__-7至__-9

__職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專業(yè)名稱：會(huì)計(jì)電算化

取得學(xué)歷：大專

校內(nèi)活動(dòng)職務(wù)描述：在校期間擔(dān)任班干部，組織班會(huì)等學(xué)校的各種活動(dòng)，獲得了老師及同學(xué)的一致好評(píng)。擔(dān)任禮儀隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校的各種接待工作。積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，均在學(xué)校及系晚會(huì)上有精彩演出。在校期間學(xué)習(xí)優(yōu)秀多次獲得一、二等獎(jiǎng)學(xué)金。

在校獲獎(jiǎng)情況

__-7　被評(píng)為_(kāi)_年度__省三好學(xué)生

__-1　在__—__學(xué)年動(dòng)感地帶杯“和諧校園”元旦聯(lián)歡會(huì)獲先進(jìn)個(gè)人

__-9　在__職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作中成績(jī)突出，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人

__-2　被評(píng)為優(yōu)秀班干部

在校實(shí)踐

__-5至__-7

__廠

所在部門：財(cái)務(wù)部

所任職務(wù)：會(huì)計(jì)

實(shí)踐描述：通過(guò)這次實(shí)踐，使我更加清楚了會(huì)計(jì)工作操作的具體流程，知道了網(wǎng)上報(bào)稅的方法及步驟，更加懂得了怎樣當(dāng)一個(gè)好會(huì)計(jì)，這些都是在學(xué)校中不能學(xué)到的知識(shí)。

會(huì)計(jì)畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板(二)基本信息

姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

出生年月：

婚姻狀況：

身

高：

體

重：

戶

籍：

現(xiàn)所在地：

畢業(yè)學(xué)校： __大學(xué)

學(xué)

歷： 專科

專業(yè)名稱： 會(huì)計(jì)學(xué)

畢業(yè)年份： __年

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)-會(huì)計(jì)

職位名稱： 會(huì)計(jì); 出納

工作地區(qū)：

待遇要求：

到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗

技能專長(zhǎng)

語(yǔ)言能力：

教育培訓(xùn)

教育經(jīng)歷：

時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書

工作經(jīng)歷

其他信息

自我評(píng)價(jià)：具有吃苦耐勞的精神，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力、溝通能力和適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)。熟悉用友、管家婆等財(cái)務(wù)軟件。

發(fā)展方向：珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身價(jià)值，為公司的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為公司作出了貢獻(xiàn)，自然會(huì)得到自己想要的。

會(huì)計(jì)畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板(三)個(gè)人信息

姓

名：

性

別：女

民

族：漢族

出生年月：

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：未婚

身

高：

體

重：

戶

籍：

現(xiàn)所在地：

畢業(yè)學(xué)校：__職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)

學(xué)

歷：中專

專業(yè)名稱：會(huì)計(jì)

畢業(yè)年份：__年

工作年限：一年以內(nèi)

職

稱：

求職意向

職位性質(zhì)：全 職

職位類別：金融/財(cái)務(wù)/保險(xiǎn)

職位名稱：會(huì)計(jì)助理;會(huì)計(jì)文員;文員

工作地區(qū)：

待遇要求：可面議;需要提供住房

到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗

技能專長(zhǎng)

語(yǔ)言能力：普通話 標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)能力：良好;

綜合技能：實(shí)操、辦公軟件基礎(chǔ)應(yīng)用、納稅申報(bào)、工業(yè)企業(yè)實(shí)操技能。

計(jì)算機(jī)初級(jí)證書、45字以上/一分鐘。

獲得普通話證書二級(jí)乙等。

教育培訓(xùn)

教育經(jīng)歷：

時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷

__年9月 - __年6月 __職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué) 中專

其他信息

自我評(píng)價(jià)：能吃苦耐勞，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，性格溫和，平易近人。

勤于學(xué)習(xí)，做事務(wù)實(shí)、對(duì)工作認(rèn)真、細(xì)心、謹(jǐn)慎。

不斷提高自己，為人真誠(chéng)、友善、樂(lè)觀，為能做一個(gè)專業(yè)、優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作者而不斷學(xué)習(xí)和努力!

會(huì)計(jì)畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板(四)姓名：__

性別：女

婚姻狀況：未婚

出生日期：19__年生

戶口：___

聯(lián)系電話：___________

求職意向

期望工作性質(zhì)：全職

期望從事職業(yè)：財(cái)會(huì)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)、

期望從事行業(yè)：耐用消費(fèi)品(服裝服飾/紡織/皮革/家具/家電)、廣告/會(huì)展/公關(guān)/市場(chǎng)推廣

期望工作地區(qū)：__

期望月薪：1000-2000元/月

目前狀況：應(yīng)屆畢業(yè)生

自我評(píng)價(jià)

我是一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。性格穩(wěn)重，踏實(shí)，并且很有責(zé)任心。對(duì)財(cái)務(wù)行業(yè)有濃厚興趣，我目前已擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，我相信經(jīng)過(guò)努力我一定可以勝任這個(gè)職位。

剛剛從校園走出來(lái)的我，希望有一個(gè)可以讓自己成長(zhǎng)的空間，一個(gè)可以讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。希望能夠成為貴公司的職員，走上我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，展現(xiàn)我的能力與潛力。

教育經(jīng)歷

20__/09 --20__/07：__大學(xué)__學(xué)院 會(huì)計(jì) 本科

在校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

20__/7 -- 20__/8：街道辦事處

工作期間，我必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將社區(qū)所有住戶的資料全部準(zhǔn)確無(wú)誤的輸入電腦。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作我不僅提高了自已打字的速度和準(zhǔn)確度，更磨煉了自己的耐性。

20__/1 -- 20__/2：__會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)

在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，參與了某廠倒閉后關(guān)于資產(chǎn)的分配。其中本人主要負(fù)責(zé)按員工提供的憑證核算應(yīng)發(fā)給其的資金數(shù)額，并核對(duì)此金額與其要求發(fā)給其的資金數(shù)額是否一致。這次實(shí)習(xí)，不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，還讓我明白了誠(chéng)信和謹(jǐn)慎的做事原則在工作中的重要性。

證書

20__/06：會(huì)計(jì)上崗證

證書說(shuō)明：該證書由中華人民共合國(guó)財(cái)政部制，由__省財(cái)政廳簽發(fā)。

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)：讀寫能力良好|聽(tīng)說(shuō)能力良好

會(huì)計(jì)畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷模板(五)個(gè)人基本信息：

姓

名： __

性

別： 女

出生年月： 19__年_月2_日

戶口所在：__

國(guó)

籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚

民

族： 漢族

身

高： 150 cm

聯(lián)系電話： ___________

E-mail： ____@__.com

教育背景：

20__年9月——20__年7月

就讀于__省__文理學(xué)院經(jīng)管學(xué)院

會(huì)計(jì)

專業(yè)技能：

英語(yǔ)水平：能熟練的進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。并通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試。對(duì)于一般的商業(yè)信函以及商業(yè)資料能夠運(yùn)用一定的技能將其及時(shí)的翻譯出來(lái)。

計(jì)算機(jī)水平：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)。精通辦公自動(dòng)化，熟練操作Windows操作系統(tǒng)、E_cel、Powerpoint、Word等應(yīng)用軟件。

專業(yè)技能水平：已取得會(huì)計(jì)電算化知識(shí)培訓(xùn)合格證書，能熟練使用本專業(yè)要求的用友財(cái)務(wù)軟件，金蝶財(cái)務(wù)軟件等管理信息系統(tǒng)。

獲證情況：

計(jì)算機(jī)VFP二級(jí) 珠算證 會(huì)計(jì)電算化初級(jí)證書 英語(yǔ)四級(jí)證書 普通話乙級(jí)證書

獲獎(jiǎng)證書：

文藝優(yōu)秀獎(jiǎng) 社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)

社會(huì)實(shí)踐：

20__年就__保暖內(nèi)衣消費(fèi)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并做調(diào)查分析

20__-20__年間利用節(jié)假日或課余時(shí)間曾做過(guò)家教、促銷

20__年利用寒假曾參加寧波__超市的實(shí)踐活動(dòng)

20__年5月-6月在寧波__電器有限公司進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)

20__-20__年在校內(nèi)多次進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)

求職意向：

篇4

“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”是職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，中職教育要重視學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還要對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)高度重視，如此才會(huì)切實(shí)提升學(xué)生的應(yīng)用能力與社會(huì)適應(yīng)能力。

1中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)顯現(xiàn)的不足

（1）從學(xué)生方面分析。沒(méi)有對(duì)自身未來(lái)展開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃，這一現(xiàn)象在中職學(xué)生中間廣泛存在。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在懈怠、盲目的現(xiàn)象。雖然也有很多學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但還有好多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不具有計(jì)劃性，個(gè)體發(fā)展參差不齊。還有的學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，但是缺乏實(shí)際動(dòng)手操作能力，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力，不能利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)難題。

（2）?慕淌Ψ矯娣治觥＝逃?改革在持續(xù)不斷地推進(jìn)，但是從改革的成效來(lái)看，效果不夠顯著。從教師方面暴露的不足主要體現(xiàn)在：沒(méi)有及時(shí)更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)；教學(xué)方法陳舊落伍，比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法例如“滿堂灌”“填鴨式”等模式依然被應(yīng)用，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的傳授，在實(shí)際操作能力、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面投入不夠，從而造成學(xué)生的職業(yè)技能水平不強(qiáng)，不能迅速投入會(huì)計(jì)實(shí)際工作中；專業(yè)教師的職業(yè)培訓(xùn)力度存在不足，培訓(xùn)投入不夠充足，造成教師傳授的知識(shí)、能力滯后，影響教學(xué)效果。

（3）從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)狀況分析。有資料統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域越來(lái)越寬闊，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事出納員、會(huì)計(jì)員、管理人員、核算員、倉(cāng)庫(kù)管理人員等。但是從中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況來(lái)看并不樂(lè)觀，僅有很少比例的學(xué)生就業(yè)的崗位跟專業(yè)對(duì)口，究其根本主要是由于學(xué)生缺乏較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力與實(shí)際操作能力，缺乏職業(yè)判斷和實(shí)際應(yīng)變能力。

2提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的策略

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)服務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)水平。要想提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，在會(huì)計(jì)教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，會(huì)計(jì)教學(xué)就要結(jié)合職教特點(diǎn)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境展開(kāi)改革。

（1）強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面加大力度。中職學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要加大力度，提高重視，將其作為學(xué)校教育整體規(guī)劃中的重要內(nèi)容，對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德與實(shí)際工作能力的培養(yǎng)同等重視。落實(shí)校本教研制度，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；開(kāi)展教師的校內(nèi)外培訓(xùn)，更新教育理念；組織專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，拓展教師的專業(yè)視野。還可以把企業(yè)中諳熟專業(yè)技能并具備一定教育能力的人才聘請(qǐng)到學(xué)校授課，對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)訓(xùn)。另外，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握專業(yè)教學(xué)規(guī)律，將新老教師結(jié)對(duì)子等。另外，內(nèi)引外聯(lián)引進(jìn)人才。會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企事業(yè)單位的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)是彌補(bǔ)在校會(huì)計(jì)教師實(shí)踐能力的不足的優(yōu)秀師資，可以讓他們到學(xué)校擔(dān)任客座教授、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)或者指導(dǎo)會(huì)計(jì)教學(xué)工作，大大提高校內(nèi)會(huì)計(jì)教師的整體素質(zhì)。另外，把退休的經(jīng)驗(yàn)豐富的老會(huì)計(jì)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，他們豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以讓教師和學(xué)生學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。

（2）改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程優(yōu)化設(shè)置，整合專業(yè)課程內(nèi)容。中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向大部分是面向中小企業(yè)，因此，教師需要對(duì)中小企業(yè)多多了解，深入走訪展開(kāi)實(shí)地調(diào)研調(diào)查，掌握中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的能力要求，熟悉中小企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)流程。以實(shí)地考察結(jié)果為依據(jù)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合，結(jié)合社會(huì)的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。對(duì)理論知識(shí)在教學(xué)中所占的比例適當(dāng)降低，對(duì)實(shí)操教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增多。同時(shí)，對(duì)教學(xué)范圍可以適當(dāng)拓寬，打破專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)的局限，在教學(xué)中拓寬知識(shí)涉及領(lǐng)域，例如可以增加工作社交禮儀、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)法規(guī)、物流管理、稅務(wù)知識(shí)等。在課程設(shè)置中，要突出職業(yè)教育的特點(diǎn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，具體設(shè)置要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)會(huì)計(jì)人才的需求，根據(jù)變化與發(fā)展的需要對(duì)專業(yè)課程適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在課程設(shè)置的具體實(shí)施上要突出以能力為本位的課程觀。同時(shí)，中職學(xué)校在課程設(shè)置上還應(yīng)當(dāng)與職業(yè)資格考試相聯(lián)系，要求會(huì)計(jì)專業(yè)課程中必修基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)電算化，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)獲得會(huì)計(jì)上崗證及相關(guān)的職業(yè)資格。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)課的技能訓(xùn)練。為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大量的技能型人才是中職學(xué)校最終要實(shí)現(xiàn)的目的，因此，關(guān)于學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練一定要格外重視。很多中職學(xué)校均具備合理科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐體系，在教學(xué)內(nèi)容中融入了很多崗位的實(shí)際技能操作。在這一方面，中職學(xué)校未來(lái)的教學(xué)規(guī)劃還需繼續(xù)加強(qiáng)，切實(shí)搞好學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練，使得學(xué)生的職業(yè)技能不斷提高。例如讓學(xué)生熟練掌握手動(dòng)點(diǎn)鈔、計(jì)算器速算技術(shù)、辦公軟件操作等技能；對(duì)于學(xué)生成績(jī)的考核，必須將專業(yè)技能的考核作為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，權(quán)衡理論知識(shí)與實(shí)操技能的考核比重，促使中職學(xué)生的均衡發(fā)展。組織豐富的會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，如：會(huì)計(jì)手工操作、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算器速算技能、會(huì)計(jì)模擬沙盤等比賽活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合。會(huì)計(jì)電算化在各類企業(yè)中已經(jīng)普及，為了使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該將會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)與手工會(huì)計(jì)模擬資料相結(jié)合，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)電算化模擬是手工模擬實(shí)訓(xùn)的升級(jí)，但大部分學(xué)校把會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)停留在手工操作階段。為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的手段應(yīng)更新，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)中進(jìn)行會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)，全部學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，從而把整個(gè)會(huì)計(jì)工作流程結(jié)合、把會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化結(jié)合。訓(xùn)練學(xué)生在計(jì)算機(jī)環(huán)境下感受會(huì)計(jì)工作的快捷，體會(huì)會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化的不同，這不僅增長(zhǎng)了許多會(huì)計(jì)實(shí)際工作的基本常識(shí)，還提高了學(xué)生的實(shí)際操作技能。

（5）改革會(huì)計(jì)專業(yè)考核方式。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，在專業(yè)教學(xué)中要做到以人為本，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯和就業(yè)能力負(fù)責(zé)，以企業(yè)需求為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和考核。這就必須對(duì)現(xiàn)有的考核體系進(jìn)行改革，建立起促進(jìn)學(xué)生自身能力提高的科學(xué)考核制度，改變傳統(tǒng)的期末考試作為唯一考核方式，通過(guò)階段性多種考核作為最終評(píng)價(jià)。任課教師在每章理論知識(shí)學(xué)完后，下發(fā)精簡(jiǎn)的案例素材進(jìn)行討論，劃分小組、分工合作、收集資料、小組集中演示、根據(jù)結(jié)果給出評(píng)價(jià)；定期進(jìn)行理論和實(shí)操考試；定期組織會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽；根據(jù)上級(jí)部署參加各級(jí)各類大賽。期末，根據(jù)各種測(cè)試結(jié)果按照不同的權(quán)重，綜合評(píng)定匯總給出每位學(xué)生的總成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也大大提高了學(xué)生的各種能力。

（6）讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的組成部分，這種崗前練兵性質(zhì)的綜合性實(shí)訓(xùn)涉及會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、稅收、金融、審計(jì)等諸多方面的業(yè)務(wù)，強(qiáng)化綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的工作禮儀素養(yǎng)能力、社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在此基礎(chǔ)上學(xué)校應(yīng)多為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，多與企業(yè)研究開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課題，多幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中遇到的難題，幫助企業(yè)提高管理效益，企業(yè)才可能為學(xué)校提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，從而解決頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的盲點(diǎn)。這樣的頂崗實(shí)習(xí)才能縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會(huì)的距離，引導(dǎo)學(xué)生由專業(yè)技能過(guò)渡到就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)能力和職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)，使企業(yè)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)雙贏。

篇5

[關(guān)鍵詞]中職；會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：F232-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）29-0003-01

一、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)

在中職學(xué)校中《會(huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)普遍以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一特定財(cái)務(wù)軟件的操作能力為主要目標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容為針對(duì)該財(cái)務(wù)軟件的基本操作方法進(jìn)行詳盡的介紹與示范，教學(xué)中忽略對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解析以及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)的滲透。這樣的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在電算化的學(xué)習(xí)與操作實(shí)踐中缺少基礎(chǔ)概念與理論支持，更無(wú)法將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)踐遷移到電算化的應(yīng)用上，只能照本操作，離開(kāi)課本、離開(kāi)課堂，真正上崗時(shí)即無(wú)從下手，與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)。

（二） 教材選用單一

為響應(yīng) “普通高中有高考，中職教育有大賽”，適應(yīng)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的需求，各中職學(xué)校普遍熱衷選用唯一比賽的會(huì)計(jì)電算化教材，教學(xué)內(nèi)容則以技能大賽的大綱為教學(xué)大綱，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽，努力躋身在各級(jí)大賽的前沿。雖在比賽中能取得優(yōu)秀成績(jī)，但在現(xiàn)實(shí)工作中并無(wú)有重大用途。

（三） 教學(xué)設(shè)備缺乏，教學(xué)方式和方法落后

會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，這就要求各校應(yīng)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。然而，目前仍有一些學(xué)校雖設(shè)置了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，但沒(méi)有專業(yè)機(jī)房。學(xué)生實(shí)訓(xùn)只能擠在公共機(jī)房里，導(dǎo)致電算化專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課時(shí)少，影響了教學(xué)進(jìn)度。另外，雖有一些學(xué)校設(shè)有專業(yè)機(jī)房，但由于軟、硬件更新速度很快，而且投資很大，一旦投入，不可能在短期內(nèi)淘汰，造成軟、硬件滯后。使得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)效果差異很大，不能完全滿足教學(xué)需求。另有一些學(xué)校雖建立了多媒體實(shí)驗(yàn)室，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，但在使用效率上卻不很理想。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱

在目前的中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中。實(shí)踐型教學(xué)環(huán)節(jié)總體所占比例較小，大部分學(xué)校幾乎沒(méi)有案例分析課和社會(huì)調(diào)查課。在課程學(xué)習(xí)中。學(xué)生從事的主要是理論學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，課程考察也主要以理論知識(shí)為主。其結(jié)果是，雖然學(xué)生通過(guò)了專業(yè)課程學(xué)習(xí)，甚至拿到了畢業(yè)證書。但由于缺乏實(shí)際操作技能。在實(shí)際工作中卻適應(yīng)不了本專業(yè)的要求。

二、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革的途徑

（一）適應(yīng)社會(huì)實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)

從用人單位反饋的信息來(lái)看，中職學(xué)生普遍存在以下能力的不足：1.缺乏會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)常見(jiàn)的系統(tǒng)維護(hù)能力；2.對(duì)運(yùn)行會(huì)計(jì)軟件所出現(xiàn)的異常操作問(wèn)題的解決能力不足；3.對(duì)其他會(huì)計(jì)軟件的適應(yīng)能力較差。

為適應(yīng)企業(yè)對(duì)中等會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)目標(biāo)的制定上不能只注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一特定財(cái)務(wù)軟件（如用友、金蝶）的操作能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該軟件的系統(tǒng)管理能力和日常維護(hù)能力；同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，指引學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能基于熟練掌握某一特定財(cái)務(wù)軟件的操作能力后，自學(xué)掌握其他常用的財(cái)務(wù)軟件。

（二）充分發(fā)揮自編教材、自編《上機(jī)指導(dǎo)訓(xùn)練》的作用

為使電算化課程的教學(xué)能與企業(yè)會(huì)計(jì)工作實(shí)際需求有效接軌，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自編電算化教材（補(bǔ)充出納管理系統(tǒng)、往來(lái)帳管理系統(tǒng)、購(gòu)銷存管理系統(tǒng)等模塊的應(yīng)用知識(shí)）、自編電算化上機(jī)指導(dǎo)訓(xùn)練（結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)操教材、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)操教材及近年會(huì)計(jì)電算化省賽試題等，編寫仿真會(huì)計(jì)電算化上機(jī)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)），彌補(bǔ)了學(xué)校目前選用的教材內(nèi)容上的不足，既實(shí)現(xiàn)了在電算化課程教學(xué)中滲透會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，使學(xué)生較具體地體驗(yàn)仿真ERP上線企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用情況；又能滿足一部分學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以使他們能利用課余時(shí)間通過(guò)自學(xué)實(shí)現(xiàn)理論遷移、技能拓展。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)剖析案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)電算化中去的“實(shí)踐活動(dòng)”。可分為三個(gè)步驟：1.由教師根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的編制一定案例；2.案例在課堂上先由學(xué)生討論，然后由教師進(jìn)行引導(dǎo)、提示、總結(jié)；最后由學(xué)生撰寫報(bào)告，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)和所學(xué)到的知識(shí)等進(jìn)行總結(jié)。案例教學(xué)也可以采用小組學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、辯論、公開(kāi)演示課等形式。對(duì)案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）加強(qiáng)校企合作，拓寬中職教育的辦學(xué)思路

校結(jié)合有利于學(xué)校了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求狀況。以便有目的地培養(yǎng)人才；同時(shí)學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展合作，也有利于學(xué)校開(kāi)辟多種辦學(xué)途徑。學(xué)校可與軟件生產(chǎn)或經(jīng)銷公司及應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)合作。利用學(xué)校的教育資源和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn)。學(xué)校還可以派專業(yè)教師深入到企業(yè)中去。通過(guò)調(diào)研及時(shí)了解會(huì)計(jì)電算化軟件在實(shí)際應(yīng)用中存在的各種問(wèn)題，以便更好地組織教學(xué)；同時(shí)，教師可以將收集到的資料編寫成教學(xué)案例，進(jìn)行案例教學(xué)，這樣的教學(xué)案例更具有針對(duì)性和目的性。學(xué)校也可以定期聘請(qǐng)一些在企業(yè)工作的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人員，給學(xué)生進(jìn)行案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)。

（五）建立專用的會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)，設(shè)計(jì)成標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教室。保證每人一臺(tái)電腦，采用星型結(jié)構(gòu)把實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電腦連成局域網(wǎng)。然后與校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基本理論和知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)增加一些電教設(shè)備，以便遇到確實(shí)無(wú)法模擬的會(huì)計(jì)環(huán)境或問(wèn)題時(shí)。用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。需要指出的是，在配備硬件系統(tǒng)時(shí)。要考慮今后發(fā)展的趨勢(shì)。具有一定的超前性。在此過(guò)程中可以與大型管理軟件公司合作。讓對(duì)方給出專業(yè)的設(shè)計(jì)意見(jiàn)。同時(shí)可與其合作開(kāi)展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。不僅能讓更多的學(xué)生學(xué)到企業(yè)管理方面的知識(shí)，而且對(duì)學(xué)校創(chuàng)收也有所幫助。該實(shí)驗(yàn)室建成以后。應(yīng)杜絕其他專業(yè)教學(xué)使用，多安排會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在此進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)越性。

（六）組織學(xué)生參加考證

中等職業(yè)學(xué)校的電算化教學(xué)受教學(xué)時(shí)限的影響，不可能在課堂上將所有電算化的知識(shí)一一教授。根據(jù)筆者多年教學(xué)、實(shí)踐和帶隊(duì)考證的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為初級(jí)考證和中級(jí)考證各有特色，在教學(xué)中可按如下步驟進(jìn)行： 初級(jí)輔導(dǎo)、中級(jí)輔導(dǎo)、考證準(zhǔn)備

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須拿到會(huì)計(jì)上崗證，將來(lái)畢業(yè)后才能順利從事財(cái)務(wù)工作。目前幾乎所有中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程時(shí)都有珠算、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)電算化等課程。在經(jīng)過(guò)初級(jí)、中級(jí)電算化教學(xué)以后，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和理解已經(jīng)基本沒(méi)有問(wèn)題了，需要注意的就是要針對(duì)考證要求強(qiáng)化訓(xùn)練并記憶相關(guān)要點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的具體狀況，力求學(xué)以致用，從而為社會(huì)培養(yǎng)出符合現(xiàn)代會(huì)計(jì)事業(yè)需求的復(fù)合型人才正是我們的真正目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 程翠鳳.會(huì)計(jì)案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中的應(yīng)用研究[J].財(cái)會(huì)通訊，2007，（12）：26-27.