素質教育途徑和方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇素質教育途徑和方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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關鍵詞：中專學生 素質教育

【中圖分類號】711 【文獻標識碼】A 【文章編號】

1、中專學生綜合素質現(xiàn)狀分析

1.1中專學生的思想行為——價值觀念偏向自我，缺乏社會責任感？

由于培養(yǎng)的目標不同，其表現(xiàn)出來的思想行為具有鮮明的特點。中專學生的思想活躍，求知欲強但生活沒有明確的目標，做事情缺乏一種韌性和毅力。他們有相當一部分是獨生子女，大部分是90后，從小到大沒受過苦、沒經(jīng)歷過挫折，所以不少人嬌氣十足。歸結起來講，從其整體的思想道德素質方面看，他們的人生觀、價值觀和道德觀存在較大的偏頗、缺陷，需要我們加以正確的培養(yǎng)和引導。

1.2 中專學生的文化素質——文化基礎參差不齊，學習目的不明確？

文化基礎薄弱，缺乏刻苦精神可以說是現(xiàn)今中專學生的共性。由于其基礎本身就較差，因此很難掌握和理解所學的知識，又跟不上老師的上課進度，可以說中專學生在新的學習過程中所碰到的困難比中學時的學習困難更大，而學生對此又往往缺乏艱苦學習、奮力拼搏的進取精神，上課不聽講，課堂上講話、看小說、聽MP3等違反課堂紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生。“得過且過，順其自然”往往也成了絕大部分中專學生共同選擇逃避的方法和被動應對的方法。

1.3 中專學生的專業(yè)素質——缺乏理論學習基礎，缺乏持之以恒的決心？

進入中專學習的絕大部分學生，都渴望通過中專三年的學習能夠擁有一技之長，但是他們的學習毅力較為薄弱又往往成為阻礙他們前進的動力。

1.4 中專學生的心理素質——缺乏心理承受力，挫折教育還不夠？

從中專學生日常心理表現(xiàn)癥狀看，他們存在許多負面心理，一些學生的自我定位出現(xiàn)偏差，導致對任何事情都是心灰意冷。許多中專學生剛進校時往往跳不出原來所在中學同學的圈子，覺得自己只考了中專院校，而同學都考入高中，嫌自己所在學校的檔次低，有一種自卑的心理而不敢與老同學進行交往，長此以往，就容易導致性格孤僻，容易產生心理問題。

1.5 中專學生自身的特殊性——依賴性強，自制力差，情緒波動大，信心不足？

缺乏自信，對于任何事情都感覺自己不如別人，總感覺別人做的永遠都比自己好，即使自己再努力、再用功也是沒有用的。？

2、加強中專學生素質教育的有效途徑和方法

2.1加強素質教育的課程化建設

根據(jù)學校的辦學特色，依據(jù)中專院校的辦學特點，適當調整學校現(xiàn)有的教學計劃，加大素質教育的教學力度，使之真正成為教學計劃的一個重要組成部分。比如，可開設《護理禮儀》《德育》《書法》《攝影》等選修課程。這一舉措旨在進一步提高學生的綜合素質。

2.2加強學生的思想政治教育，提高學生的綜合素質

對于中專的學生來說，思想政治教育既是他們素質教育中的重中之重，也是素質教育的難中之難。針對中專學生的政治理論修養(yǎng)和政治素質較差的現(xiàn)狀，要充分利用“兩課”和其他政治理論課的課堂教學平臺，提高高職學生的政治鑒別能力，樹立堅定的政治方向、培養(yǎng)高職學生的愛國主義精神和集體主義精神。

2.3成立各種學生社團，加強校園文化建設，營造良好的教育氛圍

加強校園文化建設的重點就是加強學校的社團建設。學生社團是培養(yǎng)學生素質的一個重要途徑，不容忽視。正確引導學生自發(fā)成立各種有益于提高他們自身素質的學生社團，促進學生個性的健康發(fā)展。比如，可建立乒乓球協(xié)會、書畫協(xié)會、演講與口才協(xié)會、攝影協(xié)會、街舞協(xié)會、動漫協(xié)會、K歌協(xié)會等等。通過學生社團這一平臺，開展內容健康、形式新穎、格調高雅、豐富多彩的文體活動，如書畫比賽、演講比賽、辯論會、乒乓球賽、羽毛球賽、校園十佳歌手大賽等等，為學生提供參與、創(chuàng)造的廣闊天地，使學生在美的創(chuàng)造與欣賞中陶冶情操，豐富和發(fā)展個性。

2.4以專業(yè)知識為依托，大力開展專業(yè)素質拓展活動

為進一步讓中專學生的實踐能力得到進一步的加強，在平時的教育中，我們更應該根據(jù)學生的專業(yè)特點，通過課堂教學、實際操作和各類的學科競賽，鍛煉和培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習的積極性。這些專業(yè)素質拓展活動的開展，都對學生專業(yè)理論知識的延伸和實踐起到了極大的積極作用。

2.5大力挖掘先進典型，提高學生綜合素質

對于在各方面涌出的先進典型，要進行系列報道、重點報道、深入報道和連續(xù)報道，比如充分利用學校表彰的“綜合素質標兵”“優(yōu)秀學習標兵”“優(yōu)秀學生干部”“優(yōu)秀團干”“優(yōu)秀團員”以及各學部自行挖掘的在文體、學習、社會活動等方面涌現(xiàn)出的典型代表等，充分挖掘這些先進典型事跡的內涵，大力宣傳他們的先進事跡，讓這些感人的、典型的先進事跡能深入同學，以激發(fā)更多的同學勤奮學習，實現(xiàn)自己的人身價值，報效社會、報效國家，做一個對社會有用的人。

2.6加強對高職學生自身觀念轉變的教育

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素質教育的要義是德智體美的全面發(fā)展。因此，當代武術教師不應僅僅單純的把“武術知識”作為學生唯一的養(yǎng)分來源。因此，要想順利貫徹素質教育，教師其本身就應意識到“何為優(yōu)秀的武者”并且怎樣在日常生活中的方方面面“培養(yǎng)這樣優(yōu)秀的武者”。因此，國家相關教育部門應該開設相關的進修課程，從上而下的將“德藝兼修”的理念貫徹到教師隊伍中；另外對于武術事業(yè)教師隊伍的考核也應該不斷地嚴格，除了定期的進修，繼續(xù)教育等還應通過說課、聽課、評優(yōu)、集體備課等形式，對教學的各個環(huán)節(jié)進行廣泛的教研活動，增強武術教師的教學基本功。努力培養(yǎng)一批學科帶頭人，并通過拜師、幫教結對等途徑，以骨干教師或學科帶頭人的高尚師德和精湛的業(yè)務能力帶動職校武術工作的全面提高。因此作為武術教育的領跑者，教師隊伍質量的提高對于促進武術教育全面發(fā)展所起到的作用是先導性的。所以國家應該重視在武術教學中的素質教育，不能讓國術教育下的孩子落在人后。

2豐富武術課程安排，悉心選擇授課內容

學校作為培育相關人才的基地，其本身的結構、機制對學生的培育所起到的作用也是尤為重要的。學校要加強對武術教學課程的安排，如嚴格規(guī)定武術教學中文化課科目的教學比例以及考核基準，加大文化成績在綜合評分中的比例等；另外校方本身也應意識到素質教育不僅僅是一句口號，而是確確實實是當今社會發(fā)展需要的一個必要趨勢。因此，僅僅抓住這種趨勢，主動迎合這種潮流，有先見的規(guī)劃豐富學校的課程，開展更為豐富的文化活動，開闊學生的視野、豐富學生的文化內涵、更好的理解武術的內涵，以培養(yǎng)出真正的武術人才，最終贏得家長的肯定和社會的認可。現(xiàn)在，素質教育已經(jīng)成為國內國際的熱點教育問題，作為培養(yǎng)人才的學校更應為國家為孩子的人生肩負起這樣的重任。這樣的武術教學才會歷經(jīng)滄桑而不衰，其競爭力也是不言而喻的。

3加強對學生日常生活行為習慣的規(guī)范

素質教育不僅體現(xiàn)在平時的教學當時，更應該榮辱到學生的生活當中。加強對學生日常行為習慣的規(guī)范，使素質教育貫徹到學生的生活當中，無倫是在學習武術教學時，還是在日常生活中。不斷提高學生的綜合素質，使學生不斷成長、進步，為日后成為德、才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才打下良好的基礎，這是武術教學中實施素質教育的終極目的。因此，在武術教學中加強學生的素質教育是符合時展需要的，是符合現(xiàn)代社會對人才需要的。

4小結

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一、教學與生活實踐相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

小學生并非是一張白紙，他們也有對生活的印象，而且他們對新事物有強烈的好奇心和探索欲，對周圍的一切新事物都充滿好奇。教師如果能在教學中結合教材的教學內容，用學生所熟知的實際生活做實例，引導學生利用自身的已有的經(jīng)驗探索知識，這樣和學生的實際生活相聯(lián)系，他們的興趣就會很高，教學效果也會更好。例如，教學分數(shù)除法的意義時，教師首先拿出一塊月餅，問學生想不想吃？后設計問題：今天是中秋節(jié)，我們要到敬老院去看爺爺奶奶，下面就請大家一起幫給爺爺奶奶分一下。出示：如果每人吃半塊月餅，有5個人，我們需要帶幾塊月餅呢？（列式計算）。那么，如果我們拿了兩塊半月餅，平均分給5人，每人分得多少？依次類推，在學生玩樂中就總結出了分數(shù)除法的意義，

二、注重科學意識的滲透，增強學生探究的主動性

數(shù)學是自然科學中一門重要的學科，是學習現(xiàn)代科學技術重要的基礎工具學科，它為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎。可以這樣說，數(shù)學的發(fā)展成就了科技的進步，科技的創(chuàng)新推動了數(shù)學的重大發(fā)現(xiàn)。所以，作為一名小學數(shù)學教師，應充分利用數(shù)學教材中的科技教育因素，加強對學生進行科技意識的培養(yǎng)，做到學科教學和科學教育的和諧統(tǒng)一，從而達到全面提高教育教學質量的素質教育之目的。

三、倡導“愉快學習”模式，挖掘學生的創(chuàng)造潛能

“愉快教學”的實質是讓學生在輕松、愉快的氣氛中，積極主動地去獲得知識，從而達到讓學生體驗成功，激發(fā)學習興趣的目的。愉快教學要根據(jù)學生的身心特點進行，讓學生自奮其力，有效提高課堂教學效果。

1.引起矛盾沖突，激發(fā)學習要求。強制的學習會使學生產生心理上的壓力，這種壓力非但無助于學生自覺自愿地學習，而且會影響學生身心健康發(fā)展。反之，學習一旦成為學生自身的迫切需要時，就會愉快地、主動積極地投入學習活動中去。因此，教師要根據(jù)小學生的心理特征，深入了解學生認知的心理障礙，善于創(chuàng)設問題的情景，引起矛盾沖突，從而激發(fā)學生的學習需求。

2.參與探索活動，獲取成功的體驗。數(shù)學是愉快教育的源泉。因為數(shù)學中經(jīng)常出現(xiàn)“問號”,有“問號”就可以激發(fā)學生的學習需求。而變“問號”為“句號”，完成知識上的“轉化”，則必須通過自身的探索實踐來實現(xiàn)，因為這樣，才會使學生產生滿足的愉，成功的喜悅感。而這種情感將會激發(fā)學生更高的學習積極性，促使學生不斷地去追求新的成功。因此，學生的求知欲被激發(fā)后，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們積極地參與探索新知識的學習活動，給他們創(chuàng)造獲取成功的機會。

3.精心設計練習，激發(fā)學習興趣。學生經(jīng)過自己的努力獲取了新知識，心理上得到滿足，產生了愉快的情感。這時，老師若用機械重復的練習去鞏固已獲得的新知識，學生將會感到枯燥、乏味。因此，老師要精心設計練習，引起學生學習興趣。用科學的、富有啟發(fā)性的方法指導學生練習，使學生能練一題、議一組、會一串。另外，還要注意安排適量有彈性的練習，逐步啟發(fā)，層層遞進，深刻地理解知識，使學生在獲取知識的同時，智能得到發(fā)展。

四、實施情感體驗教學，調動學生的求知欲

情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗。心理學研究表明；情感教育是影響教學質量的一個重要因素，積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程，使個性品質得到全面發(fā)展。在小學數(shù)學教學中,對學生進行思想情感教育要取得實效,關鍵在“滲透”一詞上下功夫,以達到潤物細無聲的效果。

1.人物鼓勵法。結合教材內容給學生講述一些古今中外數(shù)學家愛國勤奮鉆研的數(shù)學故事，用榜樣教育學生要樹立高尚的情操。

2.觀點熏陶法。在日常的數(shù)學教學中,有意識、有目的、有計劃地把辨證唯物主義的觀點播種在小學生的心靈里。教學中要滲透這些觀點,著力點在兩個方面,一方面是適當闡述數(shù)學知識揭示其中的種種辨證關系,給學生的腦海初步打上辨證唯物主義的印記；二方面是,以辨證唯物法為指導,加強數(shù)學思想方法的教學,發(fā)展學生的數(shù)學潛能,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.數(shù)據(jù)對比法。在數(shù)學教學中通過生動,富有教育意義的數(shù)據(jù)對比,使學生了解我國的社會主義建設的巨大成就,激發(fā)學生的愛國之情、愛科學之情。

4.活動誘導法。在數(shù)學教學中,開展豐富多彩的數(shù)學活動,滲透德育、寓教于樂結合課內課外,活動形式不拘一格,如:課內學具操作,小組交往討論,課外數(shù)學競賽,與家長一起做數(shù)學游戲,舉辦數(shù)學小報比賽,課外數(shù)學實踐活動等。

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論文關鍵詞：信息素質教育方法途徑

中圖分類號： C40文獻標識碼： A

論文摘 要：本文對信息素質的涵義、圖書館員信息素質教育的內容、必要性和途徑進行了探討。一、信息素質的定義信息素質是信息產業(yè)發(fā)展和社會信息化過程中出現(xiàn)的一個名詞。一個人具備信息素質，就必須能認識到何時需要信息和具備查尋、評估和有效利用所需信息的能力，而且這種素質是終身學習的結果。信息素質可以理解為在信息化社會中個體所具有的各種信息品質，包括信息能力（信息知識和技能）、信息道德、信息意識、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。信息素質是個綜合意義的概念，它不僅蘊涵著個體具備的，帶有客觀性、發(fā)掘和利用社會信息源的基本技能，還包括了個體最基本的更具有主觀性的認識和判斷信息的基本品質。二、加強圖書館員信息素質教育的必要性1.現(xiàn)代社會信息化的需求信息素質日益成為社會發(fā)展的決定性力量和主導因素，它要求人類具有獲取并征服它的能力和意識。作為專業(yè)從事信息資源管理的圖書館員，只有具備良好的信息素質，才能較好地開展工作，有效提供信息導航、信息組織、信息開發(fā)服務。2.現(xiàn)代圖書館工作對管理人員的要求首先文獻信息的載體形態(tài)從紙質逐漸向電子介質過渡，許多有價值的信息不一定以正式出版的形式出現(xiàn)，而是以各種各樣的形式存在于人們的日常交流中。圖書館員要進行文獻信息的收集，就要深入到不同形態(tài)的信息中去判斷其價值，決定其取舍。其次，用戶的信息消費更趨智能化、個性化、多樣化，圖書館員在進行信息服務過程中，要更多關注用戶的需求特點，根據(jù)不同用戶的不同心理、習慣、能力采取不同的服務方式。圖書館作為信息的集聚地，不僅是文獻的匯集、信息的集散而且是信息的加工、創(chuàng)新思維的孕育。這就要求圖書館員加強信息素質教育，熟練掌握在復雜的信息中獲取有用資料，為不同用戶的信息消費者提有效服務的能力。3.圖書館員終身學習的要求現(xiàn)代圖書管理人員必須掌握對信息的獲取、理解、轉化并生成新信息的方法。只有掌握了正確的獲取信息、創(chuàng)造信息的方法，才能提高獲取與創(chuàng)造知識的能力，才能使學習不再受時空的限制，自由地進行知識的整序、分析、研究和利用。通過信息素質教育獲得敏銳的信息意識和較強的信息能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進行終身的學習和自我完善。

三、信息素質教育的內容1.信息意識教育信息意識是指人們對信息的思想觀點和人的信息嗅覺程度，是人們對社會產生的各種理論、觀點、實物、現(xiàn)象從信息角度的理解、感受和評價能力。信息意識表現(xiàn)為個體對信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度。信息意識強的人可以自覺產生信息需求，可以在眾多的信息中捕捉到有用信息。圖書館員是信息的傳播者和教育者，他首先要有敏銳的信息意識，才會有自覺利用信息的內在動力，對發(fā)現(xiàn)和傳遞信息才有一種積極的應對態(tài)度，是為用戶提供信息服務2.信息道德教育信息道德是指個體在整個信息活動中具有的道德。在信息活動中要堅持公正、公平原則；尊重他人知識產權；正確處理信息創(chuàng)造、信息傳播和信息使用三者之間的關系；恰當使用和合理發(fā)展信息技術，不非法攝取他人的秘密，不制造和傳播偽劣信息等。對圖書館員進行信息道德教育，要學習、了解信息社會應遵循的法律法規(guī)，自覺抵制違法信息行為，隨時以道德準則來規(guī)范自身的信息行為與行動，預防在信息收集、加工、傳播過程中發(fā)生信息泄密、信息犯罪等問題。3.信息能力教育信息能力是信息素質的重要組成部分。圖書館員要學會對信息進行分析判斷、去偽存真，去粗取精；要建立和掌握信息源，掌握信息檢索的技術、方法、途徑；能指導用戶使用各種信息源和信息技術找到必要的信息；了解信息分析研究及成果評價的程序、方法，使之成為具有科學價值的新信息并傳遞、交流。四、開展信息素質教育的有效途徑1.有針對性的進行崗位培訓對從事技術管理與應用者，開辦計算機軟、硬件技術應用與網(wǎng)絡維護等培訓班，使他們真正能肩負起圖書館的技術管理重任；對中級業(yè)務骨干，要對他們開展一些啟發(fā)式培訓，為他們創(chuàng)造參加各類學術研討會的機會，不斷優(yōu)化其知識結構，提高信息利用能力。2.舉辦多種形式的文獻檢索專題講座開展文獻檢索專題系列講座，使圖書館員掌握信息檢索的基本方法、步驟；學習現(xiàn)代信息檢索技術的新發(fā)展、新動向，使圖書館員既能通過傳統(tǒng)工具書為用戶提供信息，也可通過信息網(wǎng)絡和計算機系統(tǒng)獲取信息。3.邊實踐，邊研究，不斷探索圖書管理有效辦法，提高工作能力和水平圖書館員要充分利用每一次信息服務的工作實踐，把理論知識運用到其中，提高對信息服務的理解度和操作能力。培養(yǎng)獲取信息的敏銳性和洞察力，強化信息收集、加工、傳遞能力。培養(yǎng)信息意識、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質。4.發(fā)揮高等教育作用，加強管理人員隊伍建設一是加快高校圖書情報專業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，轉變教育觀念，積極培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才，為圖書管理人員隊伍建設打好基礎。二是圖書館要加強與高校的合作，有針對性地培訓圖書館工作人員，使之全面系統(tǒng)的掌握現(xiàn)代信息處理技術，提高信息意識和能力。總之，現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，對圖書管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，圖書管理員必須不斷地優(yōu)化知識結構，并從以上幾個方面培養(yǎng)適應網(wǎng)絡信息時代要求的綜合素質。參考文獻：[1] 賈英閣.網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館員的作用及館員隊伍建設[J]中小學圖書情報世界，2011：12-13[2] 王育菁，基于用戶需求的高校圖書館信息服務探討[J]，情報理論與探討，2009，（11）：84—85.[3] 葉勤，圖書館快速響應服務機制及其實施[J]，現(xiàn)代情報，2007，（11）：29—31.[4] 王新明，網(wǎng)絡環(huán)境下用戶信息需求與服務研究[J]，江西圖書館學刊，2005，（5）：115—116.[5] 方向明，張海霞，論復合圖書館用戶信息需求拓變及應對舉措[J]，圖書館論壇，2009，（5）：119—121.[6] 卓寶光，鐘輝新，新形勢下高校圖書館用戶信息需求特點、面臨問題與服務對策[J]，情報探索，2008，（10）：105—107.

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【關鍵詞】信息；素質教育；方法；途徑

1 信息素質的定義

信息素質是信息產業(yè)發(fā)展和社會信息化過程中出現(xiàn)的一個名詞。一個人具備信息素質，就必須能認識到何時需要信息和具備查尋、評估和有效利用所需信息的能力，而且這種素質是終身學習的結果。信息素質可以理解為在信息化社會中個體所具有的各種信息品質，包括信息能力（信息知識和技能）、信息道德、信息意識、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。信息素質是個綜合意義的概念，它不僅蘊涵著個體具備的，帶有客觀性、發(fā)掘和利用社會信息源的基本技能，還包括了個體最基本的更具有主觀性的認識和判斷信息的基本品質。

2 加強圖書館員信息素質教育的必要性

2.1 現(xiàn)代社會信息化的需求

信息素質日益成為社會發(fā)展的決定性力量和主導因素，它要求人類具有獲取并征服它的能力和意識。作為專業(yè)從事信息資源管理的圖書館員，只有具備良好的信息素質，才能較好地開展工作，有效提供信息導航、信息組織、信息開發(fā)服務。

2.2 現(xiàn)代圖書館工作對管理人員的要求

首先文獻信息的載體形態(tài)從紙質逐漸向電子介質過渡，許多有價值的信息不一定以正式出版的形式出現(xiàn)，而是以各種各樣的形式存在于人們的日常交流中。圖書館員要進行文獻信息的收集，就要深入到不同形態(tài)的信息中去判斷其價值，決定其取舍。其次，用戶的信息消費更趨智能化、個性化、多樣化，圖書館員在進行信息服務過程中，要更多關注用戶的需求特點，根據(jù)不同用戶的不同心理、習慣、能力采取不同的服務方式。圖書館作為信息的集聚地，不僅是文獻的匯集、信息的集散而且是信息的加工、創(chuàng)新思維的孕育。這就要求圖書館員加強信息素質教育，熟練掌握在復雜的信息中獲取有用資料，為不同用戶的信息消費者提有效服務的能力。

2.3 圖書館員終身學習的要求

現(xiàn)代圖書管理人員必須掌握對信息的獲取、理解、轉化并生成新信息的方法。只有掌握了正確的獲取信息、創(chuàng)造信息的方法，才能提高獲取與創(chuàng)造知識的能力，才能使學習不再受時空的限制，自由地進行知識的整序、分析、研究和利用。通過信息素質教育獲得敏銳的信息意識和較強的信息能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進行終身的學習和自我完善。

3 信息素質教育的內容

3.1 信息意識教育

信息意識是指人們對信息的思想觀點和人的信息嗅覺程度，是人們對社會產生的各種理論、觀點、實物、現(xiàn)象從信息角度的理解、感受和評價能力。信息意識表現(xiàn)為個體對信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度。信息意識強的人可以自覺產生信息需求，可以在眾多的信息中捕捉到有用信息。圖書館員是信息的傳播者和教育者，他首先要有敏銳的信息意識，才會有自覺利用信息的內在動力，對發(fā)現(xiàn)和傳遞信息才有一種積極的應對態(tài)度，是為用戶提供信息服務

3.2 信息道德教育

信息道德是指個體在整個信息活動中具有的道德。在信息活動中要堅持公正、公平原則；尊重他人知識產權；正確處理信息創(chuàng)造、信息傳播和信息使用三者之間的關系；恰當使用和合理發(fā)展信息技術，不非法攝取他人的秘密，不制造和傳播偽劣信息等。對圖書館員進行信息道德教育，要學習、了解信息社會應遵循的法律法規(guī)，自覺抵制違法信息行為，隨時以道德準則來規(guī)范自身的信息行為與行動，預防在信息收集、加工、傳播過程中發(fā)生信息泄密、信息犯罪等問題。

3.3 信息能力教育

信息能力是信息素質的重要組成部分。圖書館員要學會對信息進行分析判斷、去偽存真，去粗取精；要建立和掌握信息源，掌握信息檢索的技術、方法、途徑；能指導用戶使用各種信息源和信息技術找到必要的信息；了解信息分析研究及成果評價的程序、方法，使之成為具有科學價值的新信息并傳遞、交流。

4 開展信息素質教育的有效途徑

4.1 有針對性的進行崗位培訓

對從事技術管理與應用者，開辦計算機軟、硬件技術應用與網(wǎng)絡維護等培訓班，使他們真正能肩負起圖書館的技術管理重任；對中級業(yè)務骨干，要對他們開展一些啟發(fā)式培訓，為他們創(chuàng)造參加各類學術研討會的機會，不斷優(yōu)化其知識結構，提高信息利用能力。

4.2 舉辦多種形式的文獻檢索專題講座

開展文獻檢索專題系列講座，使圖書館員掌握信息檢索的基本方法、步驟；學習現(xiàn)代信息檢索技術的新發(fā)展、新動向，使圖書館員既能通過傳統(tǒng)工具書為用戶提供信息，也可通過信息網(wǎng)絡和計算機系統(tǒng)獲取信息。

4.3 邊實踐，邊研究，不斷探索圖書管理有效辦法，提高工作能力和水平

圖書館員要充分利用每一次信息服務的工作實踐，把理論知識運用到其中，提高對信息服務的理解度和操作能力。培養(yǎng)獲取信息的敏銳性和洞察力，強化信息收集、加工、傳遞能力。培養(yǎng)信息意識、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質。

4.4 發(fā)揮高等教育作用，加強管理人員隊伍建設