兒童禮儀教育的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇兒童禮儀教育的重要性，期待它們能激發您的靈感。

篇1

[關鍵詞]進修學校；少兒；禮儀教育；重要性；途徑

少年兒童是祖國的希望與未來，禮儀是少兒內在修養和素質的外在表現，良好的禮儀是少兒健康成長的基礎和保障。

一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。

在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。

少兒禮儀的重要性

著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。”

為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。

我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等于教孩子優雅地過一生。

構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。

教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。

少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。

生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。

怎樣培養少兒禮儀：

少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，

所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。

其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始

培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。

沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。

少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。

想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。

不過，面對天真懵懂的寶寶，利益教師剛開始還真有些手足無措，怎么教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。老師自己，請檢點自己言行，多說“請”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。

教孩子一點禮儀，能使他被更多人接納，奠定良好的人際關系基礎。

通過論述，為的是幫助父母培養孩子正規家教，使孩子從小無論在任何場所都可表現出落落大方、禮貌待人、與眾不同的高貴氣質。舉手投足間流露受過良好家教的訓練，深受周圍人們的稱贊，增強自信、受益及影響一生的成長。論少兒禮儀教肓的重要性和途徑

張琳

[摘要]中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富。作為祖國的未來和希望，少年兒童的精神風貌和行為禮儀也起到了向外界傳遞中國信息的作用，同時也代表了將來一段時間內中國禮儀風貌的發展趨勢。現實情況中，我國國民的文明禮儀與國際社會相比，已產生了一定差距的。究其原因，可能與我國開展文明禮儀教育不到位有關，本著這么一個思想，我覺得專門開辦少兒禮儀知識培訓班，讓廣大少兒學習到專業的禮儀知識，身體力行，提高個人的社交能力和綜合素質，是現在以及今后生活工作中必不可缺的一項技能。

[關鍵詞]進修學校；少兒；禮儀教育；重要性；途徑

少年兒童是祖國的希望與未來，禮儀是少兒內在修養和素質的外在表現，良好的禮儀是少兒健康成長的基礎和保障。

一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。

在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。

少兒禮儀的重要性

著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。”

為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。

我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等 于教孩子優雅地過一生。

構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。

教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。

少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。

生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。

怎樣培養少兒禮儀：

少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，

所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。

其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始

培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。

沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。

少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。

想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。

不過，面對天真懵懂的寶寶，利益教師剛開始還真有些手足無措，怎么教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。老師自己，請檢點自己言行，多說“請”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。

篇2

關鍵詞：日本 禮儀教育 特點 啟示

中圖分類號：G0 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0030-02

禮儀，從大處說，是一個國家、民族，文化傳統及精神的象征；從小處說，是衡量一個人文化素養的一把標尺。隨著國際間的交流日漸頻繁，人們的語言交流、行為習慣等禮儀行為雖是個人的小事，但從小事之中窺見國家、民族的內在精神。禮儀教育要從小抓起，因為禮儀教育是一種道德修養和健全人格教育。在人成長的階段中，兒童階段可塑性大，是健全人格，形成良好生活和交際習慣的重要階段。在此階段，兒童不僅要接受知識教育，而且也要重視文明禮儀教育。如果我們忽視兒童的禮儀教育，必將影響到兒童完整“人”的形成。縱觀當今世界各國，都十分重視兒童的禮儀教育。分析同處于亞洲的日本兒童禮儀教育的特點，借鑒其禮儀教育的經驗，為進一步改善我國兒童禮儀教育提供有益的建議。

一、日本兒童禮儀教育的特點

日本深受中國儒家文化的影響，因此日本一貫重視以禮為基礎的教育，重視向學生傳授儒家所提倡的禮儀，并將儒家禮儀編成教科書，因此，日本的禮儀教育領先與世界上許多國家的禮儀教育。

（一）重視家庭禮儀教育

日本兒童從小在家里就要接受禮儀教育，禮儀也是日本家庭教育的重要內容。日本的兒童在家中學習的第一堂課就是學會尊敬父兄。鞠躬是日本非常普遍又極重要的禮儀。父母會教給孩子知道向誰鞠躬，還必須懂得鞠躬的程度。在家里，孩子要向父親鞠躬；弟弟要向哥哥鞠躬，女孩應向男孩鞠躬。孩子向長輩或社會地位比較高的人鞠躬時，要等對方抬頭以后才能把頭抬起，有時甚至要鞠躬多次。在日本，餐桌禮儀也是兒童的必修課。日本的父母從小就向孩子詳細的講解餐桌禮儀。例如，吃飯時，如果勺子上附著了黏性事物，一定不要直接用嘴或舌頭將其弄下，而是要尋找其他方法。因為勺子是一件公共的器皿，如果個人用嘴去觸碰，就會影響到再次使用，這樣是極其不禮貌的行為。母親在家里把飯做好了，但并沒有告訴孩子吃，孩子就不能自己先吃。孩子在吃飯前，必須要先說一句“那就不客氣了”。一方面表示自己要吃飯了，另一方面，更重要的是表示對父母勞動成果的尊重。除此之外，日本還有許多基本的禮儀，如在公共場所不大聲喧嘩，坐姿端正等等。日本的文明禮儀已經滲透在生活的點點滴滴，成為他們日常生活的重要組成部分。

（二）設立禮儀室，開設禮儀課

日本兒童進入幼兒園、小學后要接受正規的禮儀教育。幼兒園內設置禮儀室，禮儀室內放置著日式的擺設以及和服。幼兒教師會身穿和服，教兒童學習日本傳統禮儀。例如，在茶道課上，教師和兒童都穿著和服，教師給兒童示范如何倒茶，如何敬茶。教師的示范作用，使兒童能更好的領會禮儀的重要性。進入小學，學校設有禮儀課。如，“道德時間課”“友愛課”等，還有專門的禮儀教材。日本根據各年級段兒童身心發展的特征確定不同年級學生應該掌握的禮儀知識。如日本的兒童從一年級必須上“道德時間課”，每周兩小時。課上教師向兒童講解禮儀的重要性。課本幾乎都是以中國古代的諸子百家思想為素材，像仁、禮、忠、孝、義等思想全都包括其中。同時在小學低年級階段要求學生適應學校生活和養成基本生活習慣。在小學高年級和初中階段，強調學生的體驗性活動。例如，學校會安排學生到養老院、殘疾醫院等地接觸并照顧弱勢群體，學會友好相處。

（三）重視傳統節日，體驗傳統文化

參加傳統節日，體會傳統文化是日本禮儀教育的一項重要的內容。每到傳統節日如“兒童節”、“月見”等大項慶祝活動，從幼兒園到小學以及中學，學校都會組織學生去參加到慶祝活動之中。目的是通過親身實踐，加深兒童對傳統節日的理解。所以，日本政府專門提高了傳統文化在學校禮儀課程中的比例，將其融匯在禮儀教育和日常生活中，從而使學生深刻體會和理解本民族的傳統文化，增強學生的愛國熱情和民族的凝聚力。

（四）重視開學和畢業典禮

禮儀不僅包括“禮”還包括“儀”，“儀”籠統的說就是儀式。日本非常重視學生的開學和畢業典禮，甚至幼兒園畢業都有隆重的典禮儀式。每年的四月是日本新年度的開始，也是日本開學典禮的時候。無論是在開學典禮還是畢業典禮，校長、教師、家長以及學生都要穿戴正式，一絲不茍地完成整個儀式。開學典禮和畢業典禮都有明確的程序，雖然每個學校不盡相同，但中小學典禮大體上包括唱國歌，領導講話，學生宣言以及才藝表演等環節。例如在小學畢業典禮上，全體人員唱完國歌后，班主任點到誰的名字，誰就走向主席臺，從校長手中接過畢業證書，鞠躬敬禮，然后發表簡短的“演講”。孩子們童真的人生“宣言”，感染著在場的每一位父母的心，有的父母喜極而泣。儀式接近尾聲，畢業生用聲情并茂的才藝表演表達對六年時光的回憶和留戀，對未來生活的憧憬，對父母和老師的感謝之情。最后，《再見》的旋律和掌聲響起，待最后一位畢業生走出會場的大門時，掌聲和音樂旋律才會停止。

二、日本兒童禮儀教育對中國的啟示

中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美譽。現代人們觀念中的禮儀是從古代社會的典章制度和道德規范中逐漸演變而來的。古代的《禮記》、《周禮》、《儀禮》是中國的“三禮”集中論述了古代社會的典章制度和道德規范，對中國社會產生過深遠的影響。而當今，中國的禮儀教育與日本相比較，我們還需要進一步提高。

篇3

1.兒童禮儀教育是我國社會主義道德教育的重要組成部分

中國是泱泱五千年的禮儀之邦，禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起到了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富，涉及的范圍十分廣泛，幾乎滲透于社會的各個方面。社會秩序的建立，不僅來自于人們對國家法律的畏懼，還來自于對社會基本道德的遵守。而對于社會基本道德的遵守，基本禮儀的教育尤為必要。人在社會中生活，必須要以禮待人，才能真正自立于社會，才能做到自尊自愛，才能營造出和諧融洽的人文環境和文明社會。因此，兒童作為國家最年輕的一代，兒童禮儀教育應當成為引領他們人生的第一課。

2.兒童禮儀教育是健全兒童人格和保障兒童進行初步人際交往的需要

兒童處在人生起步階段，可塑性非常強，學壞學好都很快。我們經常會聽到“這個小孩怎么滿口臟話呀“”那家孩子言行舉止好得體喲”之類的話語，可見兒童禮儀在人際交往中的重要性。“禮”是中華文明的重要一環，有“禮”走遍天下，而無“禮”寸步難行。中國禮儀鼻祖孔子說過“：不學禮，無以立。”在現代生活中，禮儀依舊是每個人不可或缺的基本素養。英國著名教育家約翰•洛克說“：禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的一種大事。”兒童禮儀得體，可以內強素質、外樹形象，在人與人的交往中贏得自信，為兒童自身心理發展打下良好的基礎，在以后的人生中必然健康成長。對兒童進行禮儀教育不但有必要，而且意義重大，因為幼兒時期養成的不良行為有可能會影響他的一生。兒童在3~6歲的可塑性比較強，所以，在這個時候對其進行教育，更能使幼兒形成健全的人格。

二、兒童禮儀教育應當注意的幾個原則

1.基礎性

兒童具有年齡小、心智發展水平低的特點，平生第一次接觸禮儀，對禮儀不熟悉，不適合成人式的禮儀教育。選擇的禮儀項目應該與兒童的年齡和心智發展相適應，從最基礎的禮儀知識和規范入手，同時也要和當地鄉土文化相適應。

2.可操作性

在具體運用禮儀時“，有所為”與“有所不為”都有各自具體的、明確的、可操作的方式與方法。對不應該做的或說的內容要明確無誤，對應該做的或說的又要循循誘導。

3.趣味性

兒童擁有的知識少之又少，學習的能力也有所欠缺。因此，在對兒童進行禮儀教育時，強制灌輸式的效果顯得不適時宜，我們最好設計一些有趣味性的游戲活動，讓兒童在游戲活動中學習成長，這樣的教育更容易接近兒童的認知區域。

三、結合自身在兒童禮儀教育中的得失談談如何開展兒童禮儀教育

1.營造幼兒學習禮儀的氛圍

靜態的：在幼兒園門口建立文明禮儀崗，在幼兒園大廳建立禮儀圖片專欄，在幼兒園教室內建立禮儀內容片段圖片化并上墻，如，洗手禮儀、午睡禮儀、進餐禮儀、盥洗禮儀等；動態的：教師之間、師幼之間、幼兒之間見面送上問候禮。

2.開發園本禮儀教育的特色課程

組建由教研員、特級教師、骨干教師為主的開發禮儀課程團隊，結合我國固有的禮儀文化和本地區的傳統文化（如，上虞區是中國孝德文化之鄉），構建出獨有的園本與地域文化的特色課程體系。

3.對幼兒園教師進行禮儀教育教學方面的培訓

對兒童禮儀教育不能操之過急，前期要對從業兒童禮儀教育的教師要進行必要的培訓，使她們在思想上要重視兒童禮儀教育。

4.加強家園之間的交流反饋

篇4

關鍵詞：學前教育；禮儀實踐；策略討論

一、學前禮儀教育的重要性

我國是一個具有五千年文明歷史的傳統文明古國，歷史上有很多在禮儀上啟蒙性的經典，如《三字經》《弟子規》等。學習禮儀可以給孩子怎樣的幫助呢？首先，這可以促進幼兒獨立和自信的培養，教會孩子尊重他人，幫助孩子逐漸形成健全人格和交往的能力。其次，良好的禮儀素養可以幫助孩子養成良好的學習習慣，有利于提高孩子的學習能力。第三，這樣有利于促進幼兒身心協調發展。良好的禮儀素養可以幫助孩子更好地控制自己的情緒，懂得傾聽、理解和傾訴，從而保持一種身心健康的生活狀態。

二、實施幼兒禮儀教育的措施

1.了解兒童的首要條件是尊重

要更好地了解兒童、尊重兒童，與兒童平等相處，以玩伴的角色并營造一種寬松自由的氣氛和幼兒交往，做錯事主動向幼兒道歉，時常傾聽幼兒的想法，盡可能多地與幼兒聊天，在看到幼兒做錯事的情況下，要嘗試著從他的角度來看這件事，當幼兒意識到老師的尊重，常常會產生“老師很喜歡我”的喜悅感，從而盡可能將自己最優秀的一面展示出來。

2.在實踐活動中觀察兒童，因材施教

研究表明：兒童身體和心理的發展是因人而異的。不同的幼兒在不同時期身體和心理發育速度也是不同的。教師只有在平時的細致觀察下才能真正做到理解和尊重兒童。作為教師，在觀察中了解幼兒在行動背后的真實目的是很重要的，不要妄下結論，否則會傷害孩子的自尊心，更有甚者可能會造成孩子的自閉癥。幼兒更需要的是大人注重他們的成就，相信每個幼兒都懷著美好的愿望。

3.通過各類活動增強兒童的禮儀意識

愛玩是孩子的天性，如果我們能夠利用好兒童這樣的天性，那么，我們的教育就能夠起到事半功倍的效果。

首先，教師應該從日常生活入手，開展一系列與幼兒日常生活密切相關的活動。比如餐前飯后的衛生禮貌，鼓勵幼兒與朋友、老師和家人打招呼，禮貌邀請別人參加活動等，通過這一系列的活動讓幼兒在不經意間養成遵守禮儀習慣的意識。

其次，游戲也應該是禮儀教育不可或缺的一部分。幼兒對于游戲的參與度都非常高，這樣積極主動的場景自然是開展禮儀教育的良好平臺。如：可以邀請家長和幼兒一起舉辦家庭用餐禮儀的活動，評選出最佳文明禮儀家庭，給予一定獎勵，既調動幼兒的積極性，同時也加強了家長對孩子的教育意識，平時在家中也能更加注重對幼兒各方面的禮儀教育，起到了將學校教育和家庭教育相結合的效果。

最后，教師應該利用各種節日，通過這樣一個特殊的日子來開展不同的禮儀教育活動，組織幼兒給朋友、家長和老師制作小禮物，送上一份祝福等，可以讓孩子在快樂中學習，加強尊重別人、親近朋友的意識，也能削弱幼兒常有的以自我為中心的意識。

幼兒園是幼兒成長的關鍵階段，這個時期所形成的觀念和良好的禮儀習慣會給將來的發展打下良好的基礎，更好地幫助幼兒身心全面健康地發展，因此，這個時期的教育應得到學校、家庭以及社會各方面力量的共同關注和參與，共同合作來完成對幼兒完美人格的構建，為社會主義和諧社會貢獻力量。

參考文獻：

篇5

關鍵詞：幼兒 禮儀 行為 養成 教育 策略

一、有關幼兒禮儀養成教育概述

1、幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動中表現出的和諧、文明的態度、行為或品格，它包括禮儀意識、禮貌用語、儀表儀容、形體姿態、道德行為規范五個方面。

2、幼兒禮儀行為養成教育理論依據

（1）心理學理論。學前心理揭示從出生到入學前（0—6歲）兒童心理的發展是身心不斷發展成熟的過程，處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點，禮儀教育只有遵循學前兒童身心發育的規律，才能滿足其發展的需要，才能形成養成教育科學的梯度序列。

（2）《綱要》及《幼兒園課程標準》。學前教育著重抓好禮儀啟蒙教育和禮儀行為養成教育，通過解讀《幼兒園教育指導綱要（試行）》和福建省《幼兒園課程標準》，可以清楚地羅列出學前兒童的禮儀目標和內容，形成一個由低到高的梯度序列的完整體系。

二、幼兒禮儀行為養成教育現狀

在調查問卷得前測中，我們發現，幼兒對禮儀知識知之甚少，禮儀認知與禮儀行為相脫節。幼兒禮儀水平好的占總調查數的9．9％；中等水平的占80．5％；差的為9．6％。在設計的情景中，隨機測查了35名幼兒，“進屋先敲門”的為“0”，“主動問好”的占42．8％，“征得同意后再玩玩具”的為“0”。另外，在回答“為什么上課時不能亂插嘴”時，大部分幼兒回答“老師要批評的”。究其原因，一方面是社會大環境中不文明行為對幼兒的禮儀行為造成了不良的影響；另一方面是家長和教師對幼兒禮儀教育的重視不夠和教育方法的不當。通過前測問卷，發現大部分幼兒知道文明禮儀的重要性，也了解在學校、社會、家庭生活中如何做到講文明、懂禮貌，但真正落實到行動上就有部分幼兒不能去做，可見，在文明禮儀方面還要積極開展形式多樣的活動，加深幼兒的認識，讓他們知道文明禮儀對自己成長、發展的重要性，變老師督促引導為自覺行動。

三、策略

1、教師必須先行加強教師個人禮儀修養。加強教師自身的禮儀修養要認識到禮儀包括外在的表現和內在的底蘊。外在的言談舉動要有內在的道德修養，文化修養作為支撐；反之內在的底蘊需要外在的話語，行為間來體現，所以二者不可分割相互影響，所以要同時進行加強培養。從外表上看有儀容、表情、服飾、舉止、談吐、待人接物等；從內在氣質涵養上看有文化修養、專業理論知識、業務能力、探索精神、團結合作精神和高尚的思想、積極樂觀的態度。

2、利用兒歌培養幼兒禮儀交往的行為。在音樂課中，我們可以教授學生一些禮儀方面歌曲，或者教師根據學校實際情況自編一些禮儀歌曲傳授給學生，使得學生將禮儀通過唱歌形式熟記于心。比如：《禮貌歌》中歌詞為：“小朋友，講禮貌，見老師，問聲早，見同伴，問聲好，告別時，說再見，向人家，借東西，說一聲，謝謝你；踩了人，多著急，快快說，對不起，碰了我，不生氣，輕輕說，沒關系，小朋友，要友好，不要做，小霸王，小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。”

3、美化幼兒園的環境，創設講禮儀的氛圍。（1）讓幼兒生活在一個整潔優美的環境中，感受到幼兒園的美，用美的環境引導幼兒注意環境的整潔衛生，愛護幼兒園的一花、一草、一木。禮儀教育的要求，在教室墻面上布置一些與主題相一致的兒童畫面，如“走樓梯不推擠”、“互相問好”，用視覺語言暗示、提示幼兒。（2）讓孩子在講禮儀的氛圍中，學會禮儀規范，如每天早上來園，請兩個小朋友輪流站在門口和老師一起接待幼兒，向小朋友們問好等。在班里放置一面美容鏡，讓幼兒隨時整理自己的儀容儀表。良好的禮儀氛圍潛移默化的影響著孩子，利于幼兒禮儀行為的養成。

4、開展各類評比活動。通過開展各類評比活動來激發幼兒禮儀行為習慣的評比，為禮儀習慣養成最好的學生樹立榜樣，使得其他學生有個活生生的學習標桿。比如：開展“家長禮儀行為標兵”評比活動，開展教師“禮儀之星”評比活動，開展幼兒“星級禮儀行為標兵的評比”活動，開展文明班評比活動等等。以開展文明班評比活動為例：每月我們將對18個班級進行評比，對文明班的評比有具體的要求，實行一票否決制，凡是班級衛生當月扣分或幼兒出現安全問題，一律不得進入文明班的評比，被評上“文明班”的班級，在全體教職工會議上由園長室授予“文明班”的循環三角旌旗，學期結束也給予相應的精神和物質獎勵。

5、在閱讀活動中，滲透文明禮儀知識。幼兒很喜歡聽故事，他們也正是在傾聽的過程中，培養了好習慣，增長了新知識。所以在閱讀活動中，可以多讓他們接觸相關的知識和繪本。如“小豬的媽媽做了許多餅，豬姐姐想吃，她對豬媽媽說‘請給我一張餅’，小豬不小心讓餅掉到了地上，小豬忙說‘媽媽，對不起！.”通過小小的禮貌故事，孩子們認識了“請，謝謝，對不起……”等一系列禮貌用語，也初步了解如何去正確地使用。

6、在日常游戲活動中培養幼兒良好的行為習慣。游戲是幼兒的主導活動，是幼兒最喜歡的活動方式，幼兒在游戲中扮演各種角色，學習各種社會規范、行為準則。教師應抓住游戲時的各種機會，來實施幼兒的文明行為教育，捕捉有利的時機，及時進行隨機教育，鞏固一些好的道德行為，克服一些不良的行為和動機。

7、家園共育。對幼兒進行文明禮儀教育，并不是靠幼兒園單方面就能做好的，必須要家園合力，共同教育才能達到理想的效果。（1）通過家長會、家長學校宣傳文明禮儀教育的重要性，幫助家長樹立正確的禮儀教育觀，使家庭教育與幼兒園教育同步。（2）利用家園聯系冊、幼兒成長冊、家園專欄等，讓家長了解幼兒園及班級開展的禮儀活動、自己孩子的文明禮儀情況，并要求家長以身作則，給孩子一個充滿文明禮貌的生活環境。（3）引導家長在平時的社交活動中，有意識地培養孩子熱情大方、文明禮貌的好習慣，規范孩子的行為，促進幼兒個性品質的良好發展。

參考文獻：

[1]劉鈺娟．淺談幼兒園開展禮儀教育教師先行[]．【會議】國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）2010-05-01；