市場經濟知識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇市場經濟知識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

也有學者認為，知識產權的客體是一種“信息”，此種信息依附于一定的載體之上。不斷被復制的這些載體，在市場上價值的體現主要在于其所蘊含的信息。此種信息主要來源于人類的智力創造性勞動，信息的屬性是人類智力創造的一種知識財產和相關的精神權益。而知識產權則正是此種知識財產和精神財富在法律上的體現，知識財產和相關精神權益是知識產權保護的客體。

還有學者認為，把智力成果或“知識產品”作為知識產權客體，不僅在理論上邏輯上是錯誤的，而且在實踐中也行不通。繼而分別提出“知識產權對象”和“知識產權客體”兩個不同的概念。認為：知識產權的對象是指知識產權法律關系所據以產生的事物。而知識產權的客體，即知識產權法律關系的客體，與對象是不同的。其立論推理為：法律調整人與人的關系，不調整人與物的關系。

對于各個國家而言，對知識產權的客體的認知也有所不同。前蘇聯民法學者曾試圖將精神產品作為區別于物的另類客體。他們根據本國民事立法的精神，把這類權利的客體統稱為“創作活動的成果”。這種創作活動的成果分為兩類，一類是科學、文學和藝術作品；另一類是發現、發明和合理化建議，包括使工業產品得到技術和美的統一的藝術新處理的工業實用新型。蘇聯學者所擬制的“創作活動的成果”的概念有兩大缺陷：一是未能抽象概括出知識領域中各種權利所指向的共同對象，其分類明顯不包括專利、商標等工業產權客體；二是強調客體的智力創造屬性，但諱言其財產價值。該種分類將不具有產權屬性的發明權、發現權的客體也歸入其中，即說明這一學說忽視了精神產品的本質特征。

當代西方學者根據“知識產權”（InterllectualProperty）的財產意蘊，將該項權利的客體稱為“知識財產”，是法學理論上的一大進步，他們通常將財產分為“由可移動物所構成的財產”（動產）、“不可移動的財產”（不動產）與“知識財產”。“知識財產”理論認為，智力勞動的創造物之所以稱為“知識”財產，在于該項財產與各種信息有關。人們將這些信息與有形載體相結合，并同時在不同地方進行大量復制。知識財產并不包含在上述復制品中，而是體現在復制品所反映出的信息之中。著名法學家北川善太郎是日本推行“知識產權”概念的首作俑者。在傳統上，學者們曾用“無形財產權”與“無形財產”的說法來表述相關權利與權利客體。

篇2

[關鍵詞]市場經濟；知識分子；經商；下海；淪陷

[中圖分類號]C912.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0184-03

1 從生存危機到信仰危機

知識分子下海經商已經成為當下社會的一種普遍現象，但也似乎正是由于這種“普遍”，人們已經把其當做自然之事看待，而不是把它當做一種問題，對其進行反思和追問了。

中國知識分子開公司，辦企業始于20世紀90年代：從教授賣餡餅，到1993年深圳的“中國文稿競價”的錘聲，一系列知識分子從商界謀求第二職業的事件開啟了知識分子對市場經濟回應的序幕。隨著市場經濟的擴張，知識分子涉足市場已經逐漸從備受爭議的新奇行為變成理所應當的司空見慣之事了。

從理論上講，市場經濟的發展確實會為知識分子提供一些便利之處。正如國內學者鄭也夫所言“文化與知識分子群體的發育依賴于社會的繁榮，而社會的繁榮又依賴于市場的建立，因此市場有助于文化與知識群體的發育。”[1]中國經濟學家高佩義也在其《單一政府購買是當代中國知識分子地位下降的根本原因》一文中利用反證法，證明沒有市場參與，只是靠單一政府購買高校、科研機構，知識分子是不會有好出路的。

那么，市場經濟對于知識分子的意義確實如上述學者所言嗎？北大教授陳平原曾詳細查閱了20世紀20年代至90年代知識分子的收入情況。20年代的北京大學，教授月薪300元、500元者大有人在，而到90年代，北大副教授的工資僅在250元左右。他還列出了各雜志的稿酬明細表。這一薪態，是學院的人文精英知識分子明顯感受到了經濟壓力的溫和表達。[2]《國情報告第一號》指出：

1978年以后，中國知識分子問題又突出表現為經濟性問題，出現了世界各國現代化發展過程中絕無僅有的反常現象：“腦體倒掛”。占中國總人口2%的知識分子的經濟地位問題已經到了非解決不可的地步了。[3]

市場經濟確實促進了中國的經濟發展，但知識分子卻沒有因此分享到它帶來的經濟利益，反而出現了不合時宜的生存危機：知識分子的經濟狀況停滯不前，整個社會因市場經濟的發展帶來的整體消費水平的提高以及物價的上漲使知識分子開始背負沉重的生活壓力。為養家糊口，知識分子不得不投身商業賺取額外的經費維持基本的生存。時間和心思都用來賺錢了，還如何安心做學問？生存問題無法得到解決，還有何余力致力于學術？商界與學界畢竟也是截然不同的兩種領域，即使是被迫涉入商業領域，其中的商業思維又如何不會影響一個人的學術思維方式和學術理念？

20世紀90年代末期以來，知識分子的經濟狀況有所改善，但知識分子中卻出現了更嚴重的問題。市場經濟空前繁榮，中國社會進入了消費社會，各種物質誘惑接踵而來，能夠專心學問的環境便一去不復返了。經濟活動本身就是一個物質財富的創造活動，金錢作為它的表征和表意形式，逐漸成為價值觀念和尺度，人們對“知識”的迷信迅速被金錢的神話所取代。這一狀況甚至迅速地影響到了知識分子群體本身，越來越多的知識分子被金錢帶來的物質生活所吸引，由被迫經商變為主動經商。誠然，瑪拉沁夫呼吁：“早動手早收益，晚動手晚收益。能干什么就干什么，干不了大的干小的，干不了長的干短的。一句話，總得要干。”[4]吳冠中則認為：“有審美價值的作品遲早要成為商品，作品能在作者的有生之年成為商品是一種幸運”[4]張賢亮更是直白：“我不下海，終生遺憾”[5]

知識分子的概念來自于西方，各界學者對其身份以及職責的定位都抱有不同的觀點。然而，無論是曼海姆的“自由漂浮者”、 葛蘭西的“傳統知識分子” ，還是薩義德對知識分子“業余性”的強調，都有以下一些關鍵詞或者與其相近的形容與知識分子密切相關——秉承傳統、 終極關懷、公共意識、正義 、獨立、精神導師、文明文化的傳承者等。反觀知識分子的上述言論，已見出知識分子對經商行為的肯定甚至熱衷，金錢成為知識分子一種新的追求，而其他與精神相關的關鍵詞的意義對知識分子來說似乎卻變得模糊起來。知識分子的危機從生存危機逐漸演變成了信仰危機。

2 從警惕批判到妥協退讓

如此嚴重的問題，難道就沒有知識分子察覺，去提醒、去批判嗎？批判的聲音確實存在，但其力量卻愈發微弱。20世紀90年代市場經濟剛起步之時，韓少功就預料到金錢的意識形態功能，并提醒學術界“金錢也能生出一種專制主義，絕不會比政治專制主義寬容和溫柔。這種專制主義可以輕而易舉地統治輿論和習俗，給不太貧困者強加貧困感，給不太財迷者，強加發財欲，使一切有頭腦的人放棄自己的思想去大街上瞎起哄，使一切有尊嚴的人賤賣自己的人格去摧眉折腰。”[6]同時他還流露出對知識分子的擔憂：“中國文人曾經在政治專制主義面前紛紛趴下，但愿今后能穩穩站住。”[6]現在看來，韓少功當年對知識分子的擔憂還是不可避免地發生在當下了。

對此問題的態度，王小波走得更遠。他在雜文《道德墮落與知識分子》中說“現在有些知識分子下了海，引起了王先生（指王力雄）很大的憂慮。其實下了海就不是知識分子了，還說人家干什么。”[7]

然而，類似的批判聲音畢竟“寡不敵眾”，逐漸被默許和妥協的洪流所吞沒。何懷宏在《知識分子，以獨立為第一要義》中就提出：

“不論政治觀點偏左或偏右，知識分子中都有一些人主要或僅僅強調精神標準，而且是很高要求的精神標準的傾向，例如班達爾認為知識分子應當是‘圣者’，薩義德認為知識分子應當代表‘普遍正義’，而且永遠‘批判’。而我傾向于不像他們那樣對知識分子提出這么高或嚴格的標準。”“如果要對所有知識分子提出一種比較普遍的精神標準或者說‘職業倫理’，那么，我想能夠提出來的只能是‘獨立’，即盡可能地在人格、精神和觀念上獨立，包括經濟上的自食其力、有自己內在和外在的尊嚴。也就是說，這種特殊要求不必是‘圣者’，不必是要去充當時代和社會的‘良知’，也不必是一定都要從事‘批判’或走向‘公共’……”[8]

雖然何懷宏堅守了知識分子的獨立精神，但仔細玩味上述話語，可以明顯發現，他已經放低了對知識分子精神領域以及公共責任的要求，只把“獨立”（突出了自食其力的經濟獨立）算作知識分子至少應該具備的品格。

“保持獨立主要是來自兩個方面的努力，一個方面是在客觀世界爭取能夠保障自己的獨立性的東西，首先是自己能夠養活自己，如果可以用筆耕養活自己，使謀生和觀念的工作結合在一起當然最好不過，如果實在不能，也能用其他的工作養活自己……”[9]這一點已經默許了知識分子下海經商的行為，而這種觀點無疑是對“知識分子下海經商”已成為大勢所趨這一現實的妥協。

3 從對“隱性危機”的揭示到對“知識分子經商”的批判

也許有人會問，難道知識分子窮死了也不能去賺錢嗎，有了這么好的經濟條件，一定要將其放棄，追求貧窮才能算作知識分子嗎 ？對于這個問題，我非常贊同王小波的觀點“我覺得知識分子就該是喜歡弄點學問的人，為此不得不受點窮，而非特意喜歡熬窮。假如說安于清貧，安于住筒子樓、安于營養不良是好品格，恐怕是有點變態。”[10]

筆者并不反對知識分子去經商，但是筆者要批判上述知識分子對“知識分子經商”這一問題的漠視、習慣以及妥協態度。一旦有了這種態度，知識分子很容易放松對金錢的警惕，“能夠養活自己”是個很模糊的界限。怎樣才能算是可以獨立生存，月薪4000？年薪100萬，還是豪宅名車？只怕這個界限會令知識分子不自覺的變得貪婪，難安清貧，如此一來，追求物質沒有盡頭，還如何踏踏實實做學問？而如果一旦有人因此遭到了批判，“獨立”就會被拿來用作為自己開脫的借口。

市場經濟帶來的消費社會，正在使文化向快餐形式的方向發展。對物質的欲望侵蝕著對精神食糧的渴求，人們愈發厭惡思考，思想變得輕浮，精神逐漸走向荒原地帶。作為人類精神導師的知識分子，其使命本應是提醒大眾警惕金錢帶來的安逸享樂對人們思想的侵蝕，在物欲橫流的年代給予大眾深刻的思想，豐富大眾的精神世界，結果自己卻深陷其中無法自拔，并且對這種“淪陷”毫無察覺。這就是市場經濟給知識分子帶來的隱性危機，即知識分子陷入了精神危機，卻沒有意識到自身已經陷入了精神危機，反而樂在其中，繼續著這種自我墮落。對于知識分子來說，這種危機將比其他危機具有更大的危險性，因為知識分子雖已深陷險境，卻不曾發覺。

因此，筆者認為，雖然知識分子經商的確已經成為不可阻擋的趨勢，但是對“知識分子經商”事件本身，以及對市場、對金錢的批判是不能停止的，而且這個批判一定要由知識分子自身完成。筆者之所以有這種主張，并非是想通過知識分子的自我批判讓其自動放棄經商之舉，而是希望這種方式能夠使知識分子自身對經商一事始終持一種警醒的態度，從而在經商的同時不至于被商業帶來的物質享受所迷惑，影響到自身的學術觀和價值觀，使其還能夠繼續保持知識分子精神上、思想上的獨立性以及自我批判的能力，在這思想輕浮的年代為精神上日趨荒蕪的人們重新建立精神家園。

參考文獻：

[1]鄭也夫.知識分子研究[M].北京：中國青年出版社，2004.

[2]孟繁華.眾神狂歡——當代中國的文化沖突問題[M].北京：今日中國出版社，1997.

[3]胡鞍鋼，，等.生存與發展[M].北京：科學出版社，1996.

[4]孟繁華.眾神狂歡——當代中國的文化沖突問題[M].北京：今日中國出版社，1997.

[5]楊曉聲.中國魂告急[M].北京：中國社會出版社，1996.

[6]韓少功.無價之人[M].海口：海南出版社，1994：124-127.

[7]王小波.沉默的大多數——第七卷雜文[M].南京：譯林出版社，2012.

[8]何懷宏.知識分子，以獨立為第一義[J].讀書，2012（5）：3.

篇3

關鍵詞：高一政治；市場經濟；總結；學習方法

高一政治“市場經濟”知識點作為高考命題中的一部分，作為教師應引導學生靈活掌握知識并運用到實際的生活中。教師要結合一定的社會現象與經濟現象等熱點問題來進行知識點的分析和滲透，引導學生總結知識內容以及學習方法。本文筆者粗略地對市場經濟知識點進行總結并提出一些學習方法。

一、知識點的總結

市場經濟知識點涉及面較廣，有市場配置資源、社會主義市場經濟、經濟全球化、全面建設小康社會與促進小康社會經濟發展、積極參與國際競爭與合作等等，這些內容都曾出現在高考命題中。筆者結合教材內容對相關的知識點進行了總結與歸納：（1）市場配置資源。主要內容是市場調節的優點：及時、靈活地反映市場供求關系的變化，傳遞市場供求信息；在競爭中實現科學技術、經營管理的進步和勞動生產率的提高。市場調節的局限性：市場不是萬能的，市場調節存在著一定的自發性、盲目性、滯后性。引導學生明白市場秩序的治本之策即是：以道德為支撐點，以法律為保障。（2）社會主義市場經濟。首先了解社會主義市場經濟的內涵：他是與社會主義基本制度結合在一起的，在國家宏觀調控下對資源配置有著基礎性的作用，其基本特點是：堅持公有制的主體地位；以共同富裕為根本目標；能夠實行強有力的宏觀調控。而我國是社會主義國家，那么我國的宏觀調控目標主要是：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。宏觀調控的手段有經濟手段、法律手段和行政手段等。（3）建設小康社會以及推動小康經濟發展。結合我國實際情況分析目前小康水平的特征是低水平、不全面的、不平衡的；而全面小康的特征即是：經濟迅猛發展，健全的民主，更加進步的科教，更加繁榮的文化，更和諧的社會等等。趁勢滲透科學發展觀的內涵，提出小康社會經濟建設的目標，并提出推動小康社會經濟發展的根本措施——發展經濟。（4）經濟全球化。經濟全球化的內容主要是其表現特征：生產全球化、貿易全球化、資本全球化，跨國公司是其載體，其主導是一些發達的資本主義國家。分析經濟全球化積極和消極的影響。（5）積極參與國際經濟競爭與合作。我國是從國家經濟的實際發展利益考慮加入世貿組織的，對于對外開放有著很強的作用，縮短了我國經濟與世界經濟發展的距離，有助于我國經濟環境的國際化。結合實際情況介紹我國經濟體制改革以及經濟結構戰略性調整，借以提升我國經濟發展的活力和國際競爭力。讓學生明確我國目前經濟發展的實際情況，以及發展原則、戰略。

二、學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”，學習方法是學生終身學習、發展自我、提升自我的最佳手段，教師應引導學生掌握、總結一定的學習方法。在教學中，市場經濟不同于其他經濟學的知識，其中不涉及計算，更多需要的不是學生對知識的掌握，而是對知識的靈活運用。如，在2008年中，對于市場經濟知識點，筆者以當年發生的熱點事件“三鹿奶粉”事件為例來引導學生分析、強化對知識點的運用，即，通過這個事件主要說明了為保證社會主義市場經濟發展，需要國家強有力的宏觀調控。以實際的案例引導學生學習市場經濟知識的方法，即，將知識融入實際的經濟熱點問題中進行學習，鍛煉學生靈活運用所學知識，同時幫助學生整理知識，構建一定的知識體系結構。

三、考試答題的方法

市場經濟知識點在選擇題和大題中都有涉及。高中教學面臨著高考，作為教師也應結合我國教育的實際情況，適當地讓學生掌握一定的考試答題方法、技巧。就市場經濟的選擇題而言，筆者主張學生相信自己的第一印象，除非是選錯，進而避免選擇項內容中各點很相似，對學生視覺上造成的混淆。對于大題，簡答類的可以將相關的知識直接運用即可，而分析類的大題則開放性比較強，需要學生靈活運用知識點，筆者在教學中，就此首先引導學生分析問題，確定知識點的范疇；其次結合材料，找尋材料的中心點，深入了解內涵的知識點；最后知識點與材料相結合，明確地分條進行歸納、總結。對于辯解類的大題，需要學生對知識的綜合分析，一般是材料題，需要學生對材料進行評價，這樣的題目，要讓學生掌握一定的技巧，綜合力強，將資料進行整合，用自己的話闡述出來即可。

總之，市場經濟知識點是高一政治的重要內容，也是高考命題中常出現的考點，教師在實際教學中，不應只是單一地講授知識，而應結合我國實際的經濟熱點問題、事件來加強引導學生總結、運用市場經濟知識，掌握一定的學習方法、考試答題技巧等，為學生未來的發展、學習奠定有效基礎。

參考文獻：

篇4

中國加入WTO之后，所面臨的挑戰主要是：外國的商品價格低廉以及某些商品質量較好，服務業的服務質量較好，服務項目較多，我們如何同他們爭奪客戶？外國企業以高工資吸引人才，我們如何把人才留住？在外國商品涌入后，國內的就業壓力在一段時間內會加劇，我們如何應對[3]？目前我們存在的通貨緊縮、需求不足、供給過剩等一些列問題，使經濟快速增長面臨巨大壓力。唯有企業的活力增強了，企業經營管理改善了，成本降低了，技術創新了，生產出價廉物美、適銷對路的商品到國內外市場中去競爭，才能解決目前存在和面臨的問題，才能使中國經濟快速、健康、協調發展。

客觀地說中國目前大部分國有企業并沒有建立起真正的現代企業制度，具體表現是產權不清晰，投資主體不明確，企業盈虧責任無人承擔，部分行業和企業壟斷地位沒有打破。雖然某些國有大中型企業已經改制成為上市公司，但沒有形成現代企業的組織形式和管理模式。董事會是清一色的，都是由政府派出，監事會同樣是政府部門派出的，基本上是一種擺設，連公司的經理都由政府提名任命。使企業無法真正自主經營、自主決策。著名經濟學家厲以寧先生形象地將這比成“帶著枷的林沖”[4]。國有壟斷企業的存在，嚴重地損害市場經濟的環境，各種不同性質的企業不在同一條件下競爭，別的企業的成本遠遠大于壟斷企業，有的連這一領域都不讓進入，因而無法與其競爭，挫傷這些企業的積極性。

建立現代企業制度是一項復雜的系統工程，涉及各方面的關系和利益。我們要從明晰投資主體入手，探索產權清晰、權責明確、政企分開的具體途徑和形式，實行政府社會職能與管理國有資產職能的分開，國有資產監督管理職能與運營職能的分開，建立新的國有資產管理、運營體系；要進行產業結構和企業結構的戰略調整，特別是要加快民營企業的發展，對國有企業加快實施破產、兼并、重組的步伐，以實現國有資產的合理配置；要大力調整企業資產負債結構，解脫企業歷史上形成的不合理債務負擔，增加企業資本金；要建立健全社會保障體制，妥善分流企業富余人員，分離企業辦社會的職能。在未來的幾年內，要加速國有經濟從一般競爭性、贏利性領域中退出，還企業自由人的地位，還企業公平競爭的環境。

二、政府——社會主義市場經濟的大腦

政府對經濟運行的作用主要表現在三個方面：一是保障作用，指為經濟發展提供一個良好的經濟環境、社會環境和政治環境；二是參與調節作用，指運用各種經濟杠桿對經濟運行進行間接的調節和干預；三是間接的資源配置作用，指通過規劃、政策、總量調控以及適度的直接參與，來對資源配置產生影響。但所有這些都是通過對市場引導來實施的。政府高于市場，政府通過對市場的調節而調節經濟。政府作為市場經濟的大腦，對整個國民經濟運行體系實施監督和調控。但這種監督與調控必須是間接的，即只有在下列情況出現時政府才能發出調節指令：（1）市場調節、社會調節失靈；（2）經濟總量嚴重失衡；（3）市場主體顯失平等；（4）市場競爭顯失公平；（5）經濟主體的經濟活動外部性為負。從這一意義上說，政府是消極的大腦，而不是積極的大腦。就連一直主張政府干預的凱恩斯也說：“政府的當務之急，不是去做那些人們已經在做的事，無論結果是好一點還是壞一點；而是要去做那些迄今為止還根本不曾為人們付諸行動的事情。”政府要在市場經濟大海中暢游，更要跳出大海看大海。

三、市場機制和社會機制——社會主義市場經濟的雙手

市場經濟是一部精良而復雜的機器，它通過價格和和市場體系對個人和企業的各種經濟活動進行協調。它也是傳遞信息的機器，能將成千上萬的各種不相同的個人的知識和活動匯集在一起。在沒有集中的智慧或計算的情況下，它解決了一個連當今最快的超級計算機也無能為力的涉及億萬個未知變量或相關關系的生產和分配等問題。并沒有人去刻意地加以管理，但市場卻相當成功地運行著。這就是市場的神奇之處，市場將買者和賣者匯集在一起，共同決定商品的價格和成交的數量。

人們經常認為，沒有人為干預的經濟其秩序必然是混亂的，然而事實并不是這樣，在大部分情況下沒有干預的經濟照樣有序進行。市場經濟的有序性最早為亞當·斯密所揭示。斯密提出“看不見的手”的原理，該原理表明：當個體自私追求個人利益時，他或她好像為一只看不見的手所引導而去實現公眾的最佳福利。斯密認為所以可能出現的結果中，這是最好的；政府對自由競爭的任何干預都是有害的。理論和實踐都進一步表明，這只看不見的手確實有神奇的作用，它能優化經濟資源的配置，自動調節市場供求關系，客觀評價企業的經濟效益，強制實行優勝劣汰。因此，市場機制在整個市場經濟體系中，是調節的第一手段，是調節的基礎手段，是調節的最強有力的手段。如果說把它比喻成人的一只手的話，那它也是右手（左撇子除外）。

實踐證明，市場機制是迄今人類發現和運用的最有效率的經濟運行機制。但另一方面，市場又不是萬能的，市場有失靈的時候，也有失靈的地方。市場必然導致經濟上的壟斷，不能消除有害的外部性，不能完全滿足社會對公共產品的需要，不能保證社會財富的公平分配，不能自動保持國民經濟的平衡發展。這些統稱為“市場失靈”或“市場缺陷”。對此，西方經濟學界一些流派主張用政府的干預作為“看得見的手”進行調節，筆者在上面已經論述了政府高于市場，它不能也不應該與市場平行。政府要做的事是通過采取一些列措施，對市場體系進行醫治和修補，使之重新恢復生機與活力。但是當市場體系中的一些問題非政府能予醫治與修補時怎么辦？這就要求市場體系中另一只手左手——社會機制予以幫助。社會機制就是社會組織通過一定的行為，從政治、經濟、文化、道德等各個方面對經濟活動施加影響，此促進整個國民經濟良性運行。

四、供給與需求——社會主義市場經濟的雙足

商品經濟是供給與需求的統一體，正如著名經濟學家薩繆爾森所說：“神為了讓人看見需求與供給，給了兩只眼睛。”[5]在商品經濟發展的初期，供給與需求就像一對孿生兄弟一樣，形影不離。在貨幣誕生之后，供給與需求相對分離，因而產生供給與需求的不平衡。但供給與需求作為矛盾的統一體，始終存在并貫穿于商品經濟發展過程之中，兩者既相互排斥、相互對立，又相互依賴、相互轉化。一段時期，供給處于支配地位，對商品經濟的發展起主導作用，一段時期，需求處于支配地位，對商品經濟的發展起主導作用。就好像人的左右腳一樣，時而左腳邁在前面，時而右腳邁在前面。當一只腳邁在前面時，另一只腳就應該主動跟上，并跨到另一只腳的前面，否則就無法前進。但這只是前和后的關系，不是長與短的關系，一長一短，便成為跛足。因此，供給與需求的暫時不平衡并不可怕，它是經濟發展的必然表現。但作為大腦的政府，要善于發現問題，當供給與需求嚴重失衡時，也就是經濟出現跛足現象時，要及時采取方法，予以醫治，使經濟健康運行。

判斷經濟生活中的供給與需求狀況，對于國民經濟的發展非常重要。總供給與總需求是宏觀經濟的核心變量，是宏觀經濟活動的軸心。在宏觀經濟的現實運行過程中，總供給與總需求的變化，實際上反映了宏觀經濟的變化狀態及趨勢，以及國家所采取的宏觀經濟政策的內容及走向。國家宏觀經濟政策的調整主要是以總供給與總需求的相互關系為中心的，并且以總供給與總需求的相互關系的協調為目的。在國民經濟運行過程中，當需求明顯大于供給時，就叫短缺經濟，當供給明顯大于需求時，就叫過剩經濟。由于中國一直實行的是計劃經濟，直到1992年小平同志“南巡講話”和黨的十四大召開之后，才確立了建設有中國特色的社會主義市場經濟之路。計劃經濟體制束縛了生產力的發展，1997年之前，中國始終受到短缺經濟的困擾，在解決供需矛盾的過程中把主要精力放在組織生產增加供給上，這時的經濟就是短缺經濟，這一判斷無論在理論界，還是政府都沒有異議。1997年之后，供求關系的變化使我們始料不及，商品零售價格持續走低，需求不足，供給相對過剩。中央采取了積極的財政政策和穩健的貨幣政策，每年發行1500億左右的國債，刺激經濟，拉動需求。但結果并不理想，相反還帶來了一些負面效應，如對民間資本的擠壓。中央采取的政策顯然是基于過剩經濟這一判斷作出的。

參考文獻：

[1]亞當·斯密.國民財富的性質和原因的研究[M].北京：商務出版社，1997.

[2]約翰·梅納德·凱恩斯.就業、利息和貨幣理論[M].重慶：改革出版社，2000.

[3]儲東濤.按照WTO規則轉變政府職能[N].新華日報，2002-05-06.

篇5

關鍵詞：信息時代市場經濟環境；編輯職能的轉變；機遇；挑戰

中圖分類號：G213 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）09-0116-02

隨著經濟體制的轉變和信息科技的發展，當今社會已進入市場經濟環境下的信息時代，制作與傳播各種信息產品的媒介產業和文化產業，已成為我國重要的經濟產業組成部分。編輯活動外部環境的變化，決定了編輯職能轉型的必要性和必然性。擴展編輯職能，以適應市場經濟和數字化出版的需要，已成為一種迫在眉睫的趨勢。

一、編輯必須加強市場意識，延展傳統職能

編輯工作是對人類的社會精神產品包括圖書報刊、廣播電視、網絡、聲像制品等的原稿進行選擇加工，使之廣為傳播的活動。編輯活動的本質是在一定社會環境下通過一系列編輯手段的實施，包括對特定的信息內容進行策劃、選擇和整合，使其產品轉化成不同負載物的文化產品，從而將各種形態的文化傳播并保存下來的生產勞動。傳統意義上的編輯職能，主要有信息采集、組稿、選稿、審稿、加工等環節，當時的編輯活動處于出版活動的前端，編輯的作品一旦進入印刷環節，編輯活動基本大功告成[1]。在原來的計劃經濟時代，編輯活動和編輯部門較少承受來自經濟的壓力，編輯勞動者作為文化生產到文化接受的中間媒介，在文化傳播的層層遞進、傳向讀者的過程中，保持較強的獨立性。而在市場經濟充分發展的社會里，文化產品、精神產品的生產和傳播完全進入市場經濟的驚濤駭浪里，任何文化產品和精神產品都得經受洗禮和考驗。

傳統的編輯活動出現了變化，從單純的不管發行不必承擔經濟責任只需注重出版物內容和質量，到面向市場、滿足讀者需要轉變，編輯模式向以讀者為中心轉變，市場策劃在編輯活動中成為出版活動能否獲得良好經濟效益的第一要點。在知識經濟時代，隨著高新技術和信息技術的快速發展，全球經濟的增長方式已發生發根本性變化，知識超越物質基礎和低端勞動力等因素，成了經濟增長的助推器。

目前，出版業不僅要承擔傳統意義上的文化功能，還要融入到現代國民經濟中去，成為整個國民經濟產業中主要的組成部分。此外，信息科技快速發展，新媒介不斷涌現，傳媒環境復雜化，新舊媒介之間既有競爭也有融合，形成了和以前大為不同的文化傳播環境。

由于計算機網絡等技術的普遍使用，編輯出版工作的各個環節已經實現了自動化與數字化。目前的出版活動不僅僅在媒體的載體與傳播方式上發生了改變，同時對編輯工作活動提出了新的職能要求，編輯工作者要既懂出版又懂市場，還要能掌握現代信息技術和現代出版手段，擁有多元的知識結構和行業素質，以適應市場經濟環境下數字化出版的需要。

在市場經濟不斷深入的今天，文化產品受市場影響極大，編輯職能不得不作出相應的擴展和轉變，由出版的前端延伸到出版的整個過程，即從選題開發、組稿、審稿、編校等原本相對傳統封閉的編輯工作，延展到發行、宣傳等經營活動中去。編輯活動雖然仍以編輯作品為中心，但活動的范圍涵蓋了信息傳播和市場營銷。編輯工作既要兼顧文化又要兼顧市場，既要講究社會效益又要講究經濟效益，不僅要關注市場，而且還要貼近市場、了解市場、引導市場。在市場經濟條件下，注定了要求編輯不但要對書稿的內容和形式負責，而且還要對圖書進入市場后的銷售結果負責任。但是，市場是千變萬化、市場信息常常是不對稱的，發現市場發現商機需要編輯具有敏銳的眼光，更需要做深入細致的調查研究[2]。

因此，編輯在做選題策劃的過程中，首先，要對市場環境進行分析，分析外在的政治、經濟、文化和社會等因素對媒介產品的影響，然后根據自身的規模、特色、渠道等，找出自己能夠滿足社會需求的產品定位，分析自身的優勢、劣勢、機會等，從而發現市場需求，以及如何能夠滿足這種需求，從中找到獲得發展的機遇。其次，要做好宣傳、包裝和營銷工作。要善于選擇合適的營銷策略、發行方式、廣告宣傳、信息反饋渠道等。要想在競爭激烈的出版市場中獲得成功，必須要制訂詳細的營銷策劃方案，給自己準確定位，盡可能地挖掘市場空間，采取多樣化、多渠道的宣傳方式，充分兼顧長期、中期、短期的營銷效應，密切關注市場和讀者心理的發展變化，隨時跟進和調整營銷策略，同時，建立完善的信息反饋制度，采取定期和隨機的方式對分銷渠道進行走訪和考察，協助其做好信息以及對讀者的宣傳和引導工作，并做好售后跟蹤服務，努力取得社會效益和經濟效益的最大化。

在市場經濟環境下，編輯的市場意識應始終貫穿于編輯工作的全過程，只有在編輯確實認識到市場意識存在的重要性時，才可能更有目的性，才可能在編輯工作中發揮更加積極的作用。

二、盡快掌握網絡時代所必需的技能，以適應數字出版產業的需求