一建建筑課程培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇一建建筑課程培訓，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

課程計劃吸收了世界上關(guān)于課程設(shè)置以人為本，強調(diào)學生主體發(fā)展思想的精華。

從一定意義上說，過去的教材是目中無人的教材，沒有把學生的主體發(fā)展和個性發(fā)展作為一個重要的目標和理論依據(jù)加以設(shè)計。新一輪的課程改革注意了這個問題，如新的語文教材不僅注重在語言知識方面選取精華，而且融入了怎樣做人、做事，培養(yǎng)高尚道德情操的因素。

在知識體系本身的確立上，沒有按學科主義那樣強調(diào)知識的系統(tǒng)與完整，而是著眼于學生的全面發(fā)展，選取最有用的知識，抓取知識的骨干，達到舉一反三、觸類旁通的目的。

如國家頒布的數(shù)學課程標準，將知識點本身分為兩大目標：發(fā)展性領(lǐng)域和知識技能領(lǐng)域。這與傳統(tǒng)的教材不同。新一輪的課程改革．知識本身的功能和作用發(fā)生了根本性的變化。教師不僅要傳授知識，而且要借助于知識，搭起學生個性全面發(fā)展的橋梁，注意挖掘知識點本身對學生各方面發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)及終身發(fā)展的功能。

吸收其他國家注重人的培養(yǎng)的經(jīng)驗，在個性、潛能開發(fā)的同時，強調(diào)教育與實踐相結(jié)合。

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們的教師應(yīng)該能夠著眼于社會的大舞臺去選擇教育資源，并將這些資源有機地組合起來。著眼于培養(yǎng)目標和培養(yǎng)任務(wù)，不局限于課堂教學的小天地里，按新的教育理念對學生進行培養(yǎng)，就會開辟出教學的新天地。

一、在這樣的課程理念指導(dǎo)下，課程改革具有如下的發(fā)展趨勢：

1．注重學生主體地位的落實。

學生是學習的主人，是學習的主體。教師要放下架子，真正平等地對待教育對象——學生。學生既是扶持、幫助、指導(dǎo)的對象，同時又是研究、開發(fā)的對象。教師不應(yīng)居高臨下，局限于教師講、學生聽。現(xiàn)在學生的信息源、知識面很廣，教師必須還學生的主體地位，使學生在學習的過程中發(fā)揮主動性和自覺性。這里有更深層次的原因：新的神經(jīng)生理學研究表明，學生在大腦發(fā)育的過程中，按受外界信息的速度比成年人快得多。因此，成人給予學生相應(yīng)的扶持和幫助，還學生的主體地位，是課程改革的一個重要的趨勢。

2．強調(diào)知識教育重新定位的問題。

過去強調(diào)“雙基”，只滿足于學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，只滿足于學生會的程度。現(xiàn)在不僅要求學生學會，并且要求其能夠理解和運用，并且能將所學的知識與其他知識有機地、系統(tǒng)地聯(lián)系起來。學生在校期間的學習，不一定要具備完整的知識，但是要注重將知識聯(lián)系起來、綜合起來。這種方式的訓練和習慣的養(yǎng)成，慢慢形成定勢，學生就會具備終身學習的基礎(chǔ)。要將知識當成一種載體、一個橋梁、一種工具，提高學生解決問題的能力。在新的課程改革中，一定不要停留在知識的簡單傳授上。

3．課程改革綜合化，注意知識體系、能力體系的綜合化、系列化。

國外提倡在小學階段自然科學要進行科學啟蒙教育，但不強調(diào)分科、分方面，而是將知識綜合運用于情境中，強調(diào)學生動腦、動手，強調(diào)知識的綜合運用。

4．課程改革的發(fā)展強調(diào)課程類型的多樣化，除必修課外，還要有選修課、活動課，這樣才能滿足學生的興趣、愛好，才能培養(yǎng)學生的個性。

哈爾濱市的幾所實驗小學，正在探索小班額授課制：每班20人左右，根據(jù)學生的水平設(shè)置課程，打破年級的界限，學生達到一定的級別，就可以進入更高一級，這是很好的嘗試，真正做到了因材施教。各地有條件的都應(yīng)積極試點，不要有空白。如果小學的改革從制度層面上不突破學制和年級、班級授課制的局限，不突破大班額授課的局限，學生個性的發(fā)展與培養(yǎng)很難落實。每個地市應(yīng)選擇2－3所學校試點，積累一點經(jīng)驗。這方面的經(jīng)驗對下一步工作具有很大的指導(dǎo)意義。

5．注重學科課程中人文知識、科學知識的結(jié)合和滲透。

教師今后的學習，包括教師自身知識的更新都要注意這一點。教語文的教師，只懂一些漢字和語言寫作方面的知識，對從科普著作中選擇的文章的內(nèi)容一無所知，就無法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，無法繪聲繪色地將教材中蘊含的科學知識和科學態(tài)度傳授給學生，使學生從中受到感染和體驗。因此，人文學科與自然學科的結(jié)合是課程改革的一個重要趨勢，教師必須擴展自己的知識視野。

6．注重強調(diào)人文精神、道德的培養(yǎng)。

過去也強調(diào)注重思想教育，但是教師在進行思想教育的時候常常生拉硬套，不能有機結(jié)合，很多時候是受教材的局限。現(xiàn)在不論是語文、數(shù)學，還是其他學科的教學，在教學的過程中都要求學生從整體上去把握、去感知、去體驗。教師體驗得不深，怎能指導(dǎo)到位呢？希望各位教師把握好課程改革的趨勢，處理好教材的有關(guān)內(nèi)容。

二、對各地組織教師培訓工作的幾點意見

1．在教師培訓的過程中，首先要培訓基本的理論。

沒有觀念的更新和思想的共識，很難達到課程改革的目的。所以要使教師清楚課程要改革什么，為什么改，改革的主要原則是什么。不能只局限于培訓教材和大綱，然后上示范課。

2．在培訓中，注意以課題牽動為切入點。

前段時間，教師的科研工作出現(xiàn)很多誤區(qū)，視科研為高不可攀。什么是課題？課題就是落實新課程計劃中要解決的問題、不懂的問題。教師一邊教學，一邊提出問題，不斷積累經(jīng)驗，立足于課堂教學的實踐，立足于學校，所獲得的才是真正的科研成果。教研員的一個重要職責就是對教師承擔的課題與個人研究方向提出具體要求，實施規(guī)劃，去推進。即教研員要把教師在課程實施中遇到的問題搜集起來，確定教師應(yīng)該研究的課題，制訂成課題項目綱要并下發(fā)，使教師根據(jù)自身的優(yōu)勢進行研究。使課題覆蓋課程改革的全方位，綜合起來就對課程改革有了整體、系統(tǒng)、全面的認識。國家級骨干教師的培訓就是先投課題，然后根據(jù)課題的價值決定是否立項、是否支持、是否提供條件。同此必須以課題牽動為切入點、為手段，使改革深入。當然在培訓過程中也不排除觀摩、學習優(yōu)秀教師的教學實踐。這方面的工作應(yīng)防止照搬照抄。應(yīng)淡化和克服形式主義，發(fā)揮每一個教師的主動性、創(chuàng)造性，聽課教師應(yīng)把握模式建立的依據(jù)，上示范課的教師應(yīng)該清楚如何根據(jù)新的培養(yǎng)目標上好這節(jié)課，使其他教師學到對實質(zhì)，而不是簡單地學習模式。教研員必須創(chuàng)造適應(yīng)新的課程改革的新的教研模式，必要時可以進行研討，這方面很多工作有待于進一步落實。

3．強調(diào)課程改革要以校長培訓為主，要給校長壓擔子。

有一個好校長，就有一所好學校、一支好隊伍：沒有好校長，就造就不出骨干教師。

校長有膽識、有辦法、有策略，才能帶出一支好的教師隊伍。各地都該有這樣的思想，給校長壓擔子，對校長在校本培訓上給予明確的指導(dǎo)和幫助。

4．關(guān)于怎樣培訓。

廣大教師不要失去課程改革的機遇。要認真學習，向自己的教學實踐學習，注重經(jīng)驗的總結(jié)和積累，在此基礎(chǔ)上進行反思，構(gòu)建自己的教學模式，創(chuàng)造出自己的教學風格。這是絕大多數(shù)從教師成長起來的專家型的教師都必然走的一條路。骨干教師要抓住課程改革的機遇，承擔起相應(yīng)的課題，帶著問題向書本學習，不但用心學，還要善于學，學以致用，終身不忘。要通過培訓達到以下3個目的：

（1）通過培訓把整個課程改革的基本精神、主要原則弄清楚。

（2）就學科課程而言，要明確新的課程改革有哪些新的變化、新的要求，怎樣處理好這些新的問題。

篇2

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村醫(yī)生；醫(yī)療文書書寫；課程實踐

醫(yī)療文書書寫是臨床醫(yī)生的一項重要基本功，讓鄉(xiāng)村醫(yī)生學習醫(yī)療文書書寫是十分重要的。為了加強鄉(xiāng)村醫(yī)生的醫(yī)療文書書寫能力，也為了使鄉(xiāng)村醫(yī)生在今后能更好地從事臨床工作。我校在2012年的鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓的實踐課程中開設(shè)了《醫(yī)療文書書寫》課程，將其納入鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓實踐體系的研究當中，收到較好效果。

1鄉(xiāng)村醫(yī)生書寫醫(yī)療文書的重要性

醫(yī)療文書是指醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動過程中，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和專業(yè)技術(shù)規(guī)范要求制作的反映醫(yī)療服務(wù)關(guān)系、患者健康狀況和醫(yī)療措施、過程及其結(jié)果等方面信息資料的規(guī)范文件。醫(yī)療文書是醫(yī)療機構(gòu)極其珍貴的財富，是病人的醫(yī)療檔案，是醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療行為及過程的客觀記錄與文字見證，是醫(yī)患雙方構(gòu)成醫(yī)療契約的重要證據(jù)，也是醫(yī)療機構(gòu)在醫(yī)療、教學、科研等方面水平的體現(xiàn)等等。鄉(xiāng)村醫(yī)生書寫醫(yī)療文書是診療工作的重要組成部分，同時也規(guī)范了鄉(xiāng)村醫(yī)生的醫(yī)療行為。隨著《醫(yī)療事故處理條例》的實施，人們維權(quán)意識的日益增強，醫(yī)療糾紛不斷增多，規(guī)范醫(yī)療文書的書寫更是鄉(xiāng)村醫(yī)生自我保護的主要依據(jù)。

2鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)療文書書寫中存在的問題

鄉(xiāng)村醫(yī)生書寫的醫(yī)療文書主要是門診病歷和處方，為了了解鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)療文書書寫的情況，在培訓之前我們對鄉(xiāng)村醫(yī)生平時書寫的門診病歷和處方進行了一次調(diào)查，經(jīng)過統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)主要存在以下三種情況：

2.1缺門診病歷中缺主訴占18%，缺現(xiàn)病史占56%，缺過去史占79%，缺體格檢查記錄占8%，缺輔助檢查記錄占69%，缺診斷占15%，缺治療意見記錄占30%。處方書寫中主要缺一般項目，缺皮試。

2.2漏主要為病史中的重要陽性或陰性癥狀、既往史中的藥物過敏史、預(yù)防接種史、手術(shù)外傷史、重要的陽性癥狀和陰性癥狀等，體格檢查中的主要臟器，首頁填寫、醫(yī)生簽名。

2.3簡病史過于簡單，診斷不明確，用藥明顯不合理，書寫字跡潦草，個別門診病歷記錄僅幾個字或十幾個字。處方中寫錯藥名、用量、用法，中外文混寫、中藥西藥混合開在一起。

3鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓開設(shè)《醫(yī)療文書書寫》課程的實踐探索

3.1課程開設(shè)

3.1.1課程設(shè)置和目標本門課程為鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓的實踐課程，名稱為《醫(yī)療文書書寫》，學時數(shù)為10學時，講習比4：1。通過本課程的學習要求鄉(xiāng)村醫(yī)生全面掌握村級醫(yī)療機構(gòu)在臨床診療過程中要使用或記錄的醫(yī)療文書。學習結(jié)束后，能熟練正規(guī)地書寫門診病歷、各類門診處方等。

3.1.2教學內(nèi)容醫(yī)療文書書寫課程的教學內(nèi)容包括醫(yī)療文書書寫的意義和作用，村級醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療文書的種類、書寫格式及具體內(nèi)容；重點講解村級醫(yī)療機構(gòu)中門診病歷、門診處方的書寫格式、特點和示例。

3.1.3授課教師本課程由縣中醫(yī)院院長助理，原衛(wèi)生局醫(yī)政科科長鄭國新同志擔任授課教師，鄭科長具有多年的醫(yī)政科工作經(jīng)歷，又有豐富的臨床經(jīng)驗，可以結(jié)合在多年的工作檢查中發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合臨床生動形象的傳授給學員，保證了課程的權(quán)威性、規(guī)范性、實用性和生動性。

3.1.4課程設(shè)置本課程開設(shè)后，本著學為實用，面向臨床工作的需要為原則，堅持理論聯(lián)系實際，以門診病歷和門診處方書寫為主，全面掌握村級醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療文書的內(nèi)容。授課中授課教師著重將完整的門診病歷、門診處方的書寫等的意義、規(guī)定、格式講深講透。并且還精心制作課件，示例舉例，使鄉(xiāng)村醫(yī)生在理論上充分了解醫(yī)療文書書寫在醫(yī)療、科研、醫(yī)院管理、防病和在法律上的重要地位，深入掌握門診病歷和門診處方的書寫。在上課之前要求每位鄉(xiāng)村醫(yī)生先自己書寫一份門診病歷和處方，讓學員帶著問題聽課。授課教師從問診開始到查體、診斷最后寫出完整門診病歷、處方和村級醫(yī)療機構(gòu)的其他醫(yī)療文書，完成一個病人在門診就診的整個診療過程的醫(yī)療文書書寫，教師在授課時還進行病歷示例的分析、鄉(xiāng)村醫(yī)生書寫的門診病歷和處方中集中出現(xiàn)的問題進行詳細的講解和討論。同時把親身經(jīng)歷的經(jīng)驗和教訓傳授給鄉(xiāng)村醫(yī)生，這樣既復(fù)習鞏固了本次課程中的內(nèi)容，又給鄉(xiāng)村醫(yī)生灌輸了臨床思維的方式、方法。

3.2考核以能力考核為主，以階段考核和課終考核相結(jié)合的方式進行。例如在講完主訴、現(xiàn)病史、過去史后進行隨堂考試，要求鄉(xiāng)村醫(yī)生寫出 3個不同的主訴，3 個不同的現(xiàn)病史、過去史，教師逐一批改、糾誤、評分。課終進行實踐考試，考試方式為老師出10個社區(qū)常見病種，如慢性支氣管炎、急性闌尾炎、急性胃腸炎等，要求每位鄉(xiāng)村醫(yī)生自選一個病種，完成一份首次門診病歷，并開好門診處方。

3.3實踐效果本門課程培訓結(jié)束后，通過對參加培訓的136名鄉(xiāng)村醫(yī)生進行問卷調(diào)查和實踐考核，以及對131份課程開設(shè)后鄉(xiāng)村醫(yī)生書寫的門診病歷和處方與課程開設(shè)前書寫的門診病歷和處方進行比較，對醫(yī)療文書書寫課程的效果進行評估。

3.3.2課程開設(shè)病歷書寫對比131份課程開設(shè)后鄉(xiāng)村醫(yī)生書寫的門診病歷和處方與課程開設(shè)前書寫的門診病歷和處方進行比較，根據(jù)臨床病歷書寫質(zhì)量評估與標準進行比較，經(jīng)計學處理發(fā)現(xiàn)P值小于0.01明顯差異，說明本課程開設(shè)后鄉(xiāng)村醫(yī)生的醫(yī)療文書書寫水平有明顯提高。

3.4分析與探討現(xiàn)代醫(yī)學教育及臨床工作日新月異，病人對醫(yī)生診療水平要求越來越高。醫(yī)療文書不僅是醫(yī)療活動的真實記錄，也是醫(yī)療質(zhì)量的體現(xiàn)，更是司法證據(jù)之一。醫(yī)療文書的書寫是臨床醫(yī)生日常的工作，也是臨床醫(yī)生提高診斷水平的重要途徑，醫(yī)療文書書寫在臨床技能中占有很重要的地位，是臨床醫(yī)生知識程度、分析能力、學術(shù)思想、醫(yī)療作風的具體體現(xiàn)。長期以來，鄉(xiāng)村醫(yī)生這個特殊的群體，由于年齡偏大，文化層次較低，法律意識淡薄，對醫(yī)療文書的書寫不夠重視，使得許多鄉(xiāng)村醫(yī)生不會寫完整的門診病歷，甚至不會寫門診病歷，開設(shè)本課程就是為了使鄉(xiāng)村醫(yī)生全面掌握醫(yī)療文書書寫相關(guān)內(nèi)容，規(guī)范醫(yī)療文書書寫，這對于他們今后的臨床工作非常重要。通過實踐證明在鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊培訓實踐課中開設(shè)醫(yī)療文書書寫課程是必要的、可行的。

參考文獻

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篇3

關(guān)鍵詞：校企合作；現(xiàn)狀；未來

我校自1993年開辦建筑水電中職專業(yè)，先后為江蘇省建筑安裝行業(yè)培養(yǎng)了三百多名一線的工程技術(shù)人員。由于畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實、技能水平和綜合素質(zhì)高，受到企業(yè)的普遍歡迎。2005年經(jīng)省教育廳批準，正式開招五年制高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)。在從中職向高職轉(zhuǎn)換之時，正是校企合作發(fā)展時期，我們也從思想上認識到以校企合作為核心的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式始終是學校專業(yè)建設(shè)與改革的重心。

1 建筑電氣工程專業(yè)校企業(yè)合作的現(xiàn)狀

在九十年代，我校校企合作開始起步。建筑水電專業(yè)與常州第一建筑工程有限公司、江蘇常州設(shè)備安裝公司等國營建筑單位簽約，邀請企業(yè)作為建筑水電等專業(yè)的校外實習基地。當時學校與企業(yè)之間合作關(guān)系的建立和維系主要依靠“關(guān)系”和“信譽”。各建筑企業(yè)根據(jù)學校教學計劃的要求，協(xié)助完成教學過程中部分實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)任務(wù)，比如：專業(yè)認識參觀、生產(chǎn)實習等；專業(yè)邀請企業(yè)專家作為兼職教師，主要參與學校的畢業(yè)設(shè)教學環(huán)節(jié)。當時這些專業(yè)的校外實習基地，各企業(yè)內(nèi)部有自已的培訓中心能夠負責職工繼續(xù)教育，新入職的職員大部分是大學畢業(yè)生，企業(yè)對我校中職畢業(yè)生需求量較少。因此校企合作處于學校一頭熱的狀況。

2000年以后，隨著國營建筑企業(yè)的改革，企業(yè)機構(gòu)發(fā)生了變化；各小型建筑企業(yè)像雨后春筍出現(xiàn)，企業(yè)也意識到需要與學校合作，一方面培訓在職職工，另一文面為企業(yè)儲備未來員工。2005年建筑電氣專業(yè)開辦，學校進行課程改革，建立以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，打破學科型課程體系，針對實際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，最終形成一種以項目化課程為主體的專業(yè)課程體系。由此，學校與企業(yè)的合作進入一個新階段。

建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)邀請校外實訓基地的10位企業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員，組成課程開發(fā)咨詢委員會成員，進行頭腦風暴過程，對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)進行分析，依據(jù)建筑設(shè)備工程施工的順序及施工員崗位要求和工作內(nèi)容，確定畢業(yè)生主要工作項目為：工程招標與投標、施工組織、材料檢測與管理、工程質(zhì)量檢測、評定與竣工驗收、工程質(zhì)量檢測、評定與竣工驗收七項。再依據(jù)工作崗位、工作項目確定畢業(yè)生需要職業(yè)能力，組織校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)專家進行項目課程開發(fā)，課程內(nèi)容是以工作任務(wù)為中心，設(shè)置若干模塊，每一模塊有明確的工作目標和具體的工作任務(wù)，知識有相關(guān)實踐性知識、理論知識、拓展知識，充分體現(xiàn)了“以工作過程為基礎(chǔ)”的課程理念和從具體到抽象再到具體的職業(yè)教育教學規(guī)律。

建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)聘請十多位企業(yè)的技術(shù)專家和職業(yè)教育的專家成立了專業(yè)指導(dǎo)和咨詢委員會，每年根據(jù)所進行的社會調(diào)研情況和專家的意見，綜合學生的知識結(jié)構(gòu)和認識水平，對專業(yè)的就業(yè)崗位、基本知識、職業(yè)能力和素質(zhì)要求進行了全面的分析，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，使實施的人才培養(yǎng)目標定位更適應(yīng)企業(yè)的需要。

建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)采用“4+1”教學模式，學生畢業(yè)前有一年頂崗實習環(huán)節(jié)。學生頂崗在校企合作的建筑企業(yè)從事實際工作，以一個企業(yè)員工的身份需要按時保質(zhì)保量地完成單位實際崗位的工作。如此一年，學生不是施工過程的旁觀者，他們在明確的工作要求和責任之下，為企業(yè)創(chuàng)造實際價值。實習結(jié)束后，雙向選擇，大約70%的學生選擇留在實習單位。企業(yè)通過與學校合作，能將學校優(yōu)秀的畢業(yè)生補充到企業(yè)，充實新鮮穩(wěn)定的力量；又利用學校資源對職工進行繼續(xù)教育，提高企業(yè)競賽力。如此，校企雙方因為有互贏的成效，合作更加順暢更加密切。

在校企合作過程中，部分企業(yè)通過設(shè)立“獎學金”，引導(dǎo)學生進一步了解企業(yè)，了解企業(yè)文化，加快從“學生、學員到職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)化。

建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教師一直堅持作為技術(shù)人員積極參加企業(yè)項目的施工、咨詢等工作，實現(xiàn)企業(yè)和學校、學校和社會的資源優(yōu)勢互補。

2 建筑電氣工程專業(yè)校企業(yè)合作的未來

目前，建筑電氣工程專業(yè)所進行的校企業(yè)合作只屬于淺層次合作模式。今后，建筑電氣氣工程技術(shù)專業(yè)與企業(yè)需進行更深層次的合作。

2.1 加強校企業(yè)合作，培養(yǎng)“雙師”教師

作為實施專業(yè)人才培養(yǎng)模式的領(lǐng)頭人，教師不僅能在講臺上講授理論知識，更需要在實訓訓練中能夠操作示范，將枯燥的施工規(guī)范、操作規(guī)范引導(dǎo)學生掌握。因此，學校要將教師推向生產(chǎn)一線，掌握崗位技能要求、工藝流程等，及時將新技術(shù)、新工藝補充到教學中去，提高自己的教學水平。同時從生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)研究價值高、易應(yīng)用于實踐的課題，以提高自身的實踐能力與科技水平，增強校企合作辦學的活力。

2.2 加強校企業(yè)合作，建立“崗群輪訓”

近年我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在一年頂崗實習期，專業(yè)知識、工作責任都會快速增長。現(xiàn)在能夠與建筑電氣專業(yè)校企業(yè)合作的單位越來越多。制定校內(nèi)專業(yè)課教學與校外頂崗實習平行交替進行和校外頂崗實習實行崗位群輪換的制度，形成了 “平行交替、崗群輪訓”的人才培養(yǎng)模式。通過理論教學與實踐教學的不斷交替，使學生的實踐教學職業(yè)崗位作到了全覆蓋。

2.3 加強校企業(yè)合作，承擔企業(yè)研發(fā)

作為學校專業(yè)骨干教師要利用校企合作的機會，承擔企業(yè)研發(fā)項目，參與生產(chǎn)過程的管理、設(shè)計和先進專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為培養(yǎng)適合企業(yè)生產(chǎn)需求的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4 加強校企業(yè)合作，促進企業(yè)員工穩(wěn)定

每個企業(yè)在招聘員工時，個人品行是最重要的評估內(nèi)容，其中正直和對企業(yè)的忠誠度是最重要的。當前畢業(yè)生存在隨意簽約和毀約以及頻繁跳槽等現(xiàn)象，這暴露出畢業(yè)生在職業(yè)道德培養(yǎng)方面還存在諸多問題。因此，學校將實習生送到企業(yè)前，要加強學生職業(yè)道德的建設(shè)，以促進實習生到企業(yè)的穩(wěn)定性。

2.5 加強校企業(yè)合作，建設(shè)企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是決定企業(yè)持續(xù)發(fā)展看不見的手，沒有強大的企業(yè)文化，沒有卓越的企業(yè)價值觀、企業(yè)精神和企業(yè)哲學信仰，再高明的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略也無法獲得成功。學校的專業(yè)教師可能到企業(yè)，進行企業(yè)文化方面的內(nèi)訓，如：企業(yè)管理培訓、中層管理培訓、團隊建設(shè)培訓等。

3 結(jié)束語

校企合作是高等職業(yè)教育中一個永恒的話題，借鑒世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗職業(yè)院校校企合作需要政府職能的發(fā)揮。因此，政府、學校、企業(yè)只有在真正達成共識的基礎(chǔ)上，緊密合作，相互支持，誠信互利，不斷豐富和深化校企合作的項目和內(nèi)涵，努力提升校企合作的層次和品位，才能真正培養(yǎng)社會經(jīng)濟和事業(yè)發(fā)展的能工巧匠。隨著校企合作產(chǎn)學研結(jié)合體系的逐步完善，我們職業(yè)院校必將成為“企業(yè)心中的教育”，專業(yè)成為“企業(yè)的專業(yè)”。

參考文獻

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篇4

1高校水暖工程預(yù)算課程內(nèi)容和特點及不足

1.1課程內(nèi)容本課程為給水排水專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程是以基本建設(shè)工程造價的形成規(guī)律，編制理論和方法為研究對象的一門應(yīng)用性的專業(yè)課，它是確定每一建設(shè)項目從開工到竣工投產(chǎn)所需全部水暖單位工程費用的技術(shù)經(jīng)濟文件，是國家對基本建設(shè)這一新增固定資產(chǎn)的經(jīng)濟活動進行科學核算，管理和監(jiān)督的重要工具。通過這門課程的教學，使學生從理論上認識在建設(shè)領(lǐng)域建立基本建設(shè)預(yù)算的必要性，能夠獨立地編制基本建設(shè)預(yù)算文件，正確確定基建產(chǎn)品的價格，具有分析和解決建設(shè)預(yù)算工作問題的能力，做好基本建設(shè)管理工作。熟悉掌握其它專業(yè)課的知識是學好水暖工程預(yù)算這門課程的前提。本課程一般設(shè)置理論課程和實踐課程環(huán)節(jié)。

1.2課程特點本課程涉及的理論面廣，實踐性強，政策性強。因此要學好這門課程必須與其它專業(yè)課程緊密結(jié)合。同時，由于本課程內(nèi)容較多，必須抓住主要問題來學習，也就是抓主水暖識圖、定額與水暖工程預(yù)算編審方法等問題的學習，此外，還應(yīng)注意到工程造價實施“動態(tài)管理”的特點，應(yīng)使學生密切結(jié)合本地區(qū)，本系統(tǒng)編制水暖工程預(yù)算的有關(guān)規(guī)定來進行學習，并且要結(jié)合實際工程做一定數(shù)量的習題作業(yè)，以加強學生實際工作的能力。

1.3不足之處水暖工程預(yù)算課程一般分解為理論課程和上機實驗課程兩個基本環(huán)節(jié)，但是隨著高校教學改革的深入，水暖工程預(yù)算課程的設(shè)置與社會需求往往是脫節(jié)的，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：①理論學時和實踐學時都不能滿足學生需求。一般高校的給排水專業(yè)培養(yǎng)方向都是傳統(tǒng)的培養(yǎng)工程設(shè)計和施工，所以對預(yù)算不是很重視，而現(xiàn)在的形式是建筑行業(yè)分工細化，用人單位都希望招收有經(jīng)驗的員工。②學生對建筑繪圖識圖等專業(yè)知識掌握不足，導(dǎo)致預(yù)算課教師不得不花費很多時間鞏固專業(yè)知識的。③傳統(tǒng)的學習軟件已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的需要，而龐大的專業(yè)軟件更新費用又成了實踐課程的難題。④由于本課程的學時少，一般任課教師都是兼任教師，而本門課程需要不斷更新教材和軟件以確保專業(yè)的時效性。這就增加了老師備課的負擔。⑤課程實踐是個難題，本課程就是實踐性很強的課程，上完課應(yīng)該馬上參加課程實習，而大多數(shù)學校沒有資源和條件。

2課程改革的思路

2.1課堂內(nèi)容的改革對于水暖工程預(yù)算這門課程，若在講解過程中采用傳統(tǒng)的教學方法，僅僅對預(yù)算政策法規(guī)系統(tǒng)性介紹，就會出現(xiàn)講解內(nèi)容比較乏味，重點不突出．因此在課程講授之前，針對課時少讓同學們課后自學預(yù)算政策程序等內(nèi)容，同時教師上課時利用一些時間對同學進行測試，以查看他們的自學情況，上課時教師重點講授專業(yè)識圖和專業(yè)知識以及算量的基本方法和步驟。一定要聯(lián)系實際，把小項目整個預(yù)算編制過程全部演示出來。課后還要給同學們留一個類似的案例讓他們作為一個課程作業(yè)來完成，教師過后再把正確答案公布給同學們，讓他們認識到自己的疏漏和不足。

2.2實驗教學環(huán)節(jié)的改革針對傳統(tǒng)的學習軟件已經(jīng)不能滿足學生學習的需要問題，可以采用校企合作的方式來解決，現(xiàn)階段用的比較多的軟件就是斯維爾和廣聯(lián)達，一方面企業(yè)想宣傳自己的品牌軟件，而另一方面學生想利用自己的上課時間多掌握一門專業(yè)軟件以適應(yīng)社會，可以通過請企業(yè)來給同學們做教學和講座，拓展他們的知識領(lǐng)域，可以在實驗課更好的消化理論課的知識，讓自己跟貼近社會。同時在課外舉行相應(yīng)的應(yīng)用技能大賽，讓土木類專業(yè)的同學都參與進來，提高同學們的核心競爭力，增進了學校企業(yè)之間的距離，縮短了學生和在職人員的專業(yè)差距，也大大的節(jié)省了學校購買和升級專業(yè)軟件的經(jīng)費。

2.3實踐環(huán)節(jié)改革理論和實驗屬于學校教育的基礎(chǔ)，而實踐則是真正讓同學們接近專業(yè)、被社會認可的最好老師，如何讓讓社會實踐不成為走過場的形式呢？筆者認為可以通過調(diào)動廣大教師和校友的積極性，讓他們把一些學的比較好的同學送到公司去，讓同學們從基層實習開始，一點一滴的去積累，逐步適應(yīng)公司的工作，等到他們畢業(yè)時，他們會成為炙手可熱的人才。當然這還需要學校、教師和校友不斷的努力，一個良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢才能夠最終實現(xiàn)。

2.4專業(yè)培養(yǎng)方案對本課程的支持本課程教學大綱規(guī)定學時為32學時，但課程涉及知識面較廣，課程知識體系將于工程技術(shù)類、工程經(jīng)濟類、建設(shè)工程項目管理、建筑法規(guī)等課程及知識范疇息息相關(guān)。該課程應(yīng)結(jié)合上述課程，對知識點進行梳理。因此在專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中，應(yīng)結(jié)合水暖工程預(yù)算課程進行課程結(jié)構(gòu)的搭建，形成以本課程為中心的模塊課程。使學生通過課程的學習能夠解決部分簡單工程實際問題，了解工程全壽命周期的管理過程中造價控制的工作范疇，奠定實際工程造價控制的理論基礎(chǔ)。在實際的培養(yǎng)方案制定中，應(yīng)將《給水處理工程》、《排水處理工程》、《建筑給排水工程》、《給排水施工》等工程技術(shù)類課程作為前置課程，在本科階段設(shè)置經(jīng)濟、法規(guī)、管理類課程，最后以水暖工程造價的課程講授作為穿針引線的環(huán)節(jié)將知識點進行整合，使學生達到能夠熟練解讀工程圖紙、掌握工程造價相關(guān)法律法規(guī)、會算量，懂套價的專業(yè)技術(shù)人才，同時在本課程課堂教學中以案例形式將工程實踐中造價管理的索賠與反索賠案例進行理論剖析，讓學生深刻了解工程造價控制中估算、概算、預(yù)算、合同價、進度款支付、工程結(jié)算、決算等各各環(huán)節(jié)的形成與工作范圍，培養(yǎng)出社會需要的給排水專業(yè)工程造價人才。

3結(jié)論

篇5

［關(guān)鍵詞］ 油田； 地面工程學； 探究

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 14. 047

［中圖分類號］ TE4 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）14- 0078- 01

油田地面工程是一項復(fù)雜多變的工程，受地域、工程難度等多種因素影響。工程學包括眾多方面，其現(xiàn)場管理制度、 建筑工程學的技術(shù)水平等都會對油田地面建筑起到影響作用。

1 油田地面工程管理現(xiàn)狀

每年油田地面建設(shè)占據(jù)工程總價的50％以上，油田地面建筑工程一般采用本單位或指定單位自己勘察設(shè)計，自己施工管理驗收，采用“油田自建”模式對油田進行開采和管理。

1．1 油田地面工程施工質(zhì)量管理方式

采取統(tǒng)一建設(shè)管理，從總設(shè)計師到施工員，整體施工作業(yè)團隊皆為油田設(shè)計院內(nèi)部人士，外人基本無直接設(shè)計油田建筑的可能。保證團隊的統(tǒng)一性和合作性，更容易進行學術(shù)交流，以最大化的效益兼容儲備人才。

規(guī)范工程的參建主體之質(zhì)量行為，即是在源頭處開始質(zhì)量管理，對承建單位壓制建設(shè)成本，對承建單位方案可行性進行討論和科學測繪。

現(xiàn)場設(shè)有監(jiān)理管理部門，協(xié)同項目施工單位，一方面保證施工單位不會出現(xiàn)偷懶、偷工減料之行為，另一方面監(jiān)理的存在保證工程質(zhì)量的進一步提高，是工程質(zhì)量管理中不可或缺的因素。

1．2 管理機制不到位

中國油田工業(yè)發(fā)展晚，起步低，現(xiàn)行的油田管理制度僅僅是將利益最大化，處于膨脹發(fā)展階段，必然導(dǎo)致管理的落后，這一階段以利益至上，一切管理運作以經(jīng)濟為中心，導(dǎo)致油田管理與經(jīng)濟發(fā)展失衡。以經(jīng)濟發(fā)展為宗旨的中國當前在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)管理制度存在差異性。比如眾所周知的大慶油田比塔河油田管理制度要先進和更具人性化，經(jīng)濟發(fā)展水平制約著管理制度的制定與實施，管理制度的制定反過來也推動經(jīng)濟發(fā)展，兩者互推互助，共同發(fā)展。不久后的中國會達到管理與經(jīng)濟的綜合統(tǒng)一。

1．3 安全生產(chǎn)意識不強

眾多媒體報道井下作業(yè)煤礦油田失事者繁多，此類報道屢見不鮮，管理人員沒有安全生產(chǎn)意識，肆意放寬管理力度，導(dǎo)致事故頻發(fā)。文明施工并未實施到位，施工安全責任重于泰山，國家規(guī)定的相關(guān)安全生產(chǎn)文件并未實施到位，責任到人，不能及時傳達貫徹和落實。項目安全管理機制和安全生產(chǎn)責任制形同虛設(shè)。

在動態(tài)管理的安全責任中，項目經(jīng)理必須充當管理者與掌權(quán)者，起到積極作用，以項目責任人，負責人的身份考慮每一個細節(jié)，做到安全責任零事故項目。

2 油田地面建筑工程管理措施

2．1 構(gòu)建合理管理體系

項目管理看人，人管理看制度，每個項目的管理力度要有一個量化標準，細節(jié)管理要做到統(tǒng)一化，標準化。將量化的管理方式制度化，落實責任到人制，加大對質(zhì)量問題的處罰力度，加強對優(yōu)秀員工的獎勵措施，做到褒貶分明，一致執(zhí)行。

2．2 強化工程監(jiān)理管理制度

監(jiān)理是指對工程全程參與并對工程進行監(jiān)控、測評、指導(dǎo)、咨詢等內(nèi)容。是第三方工程質(zhì)量監(jiān)督體系。強化工程管理，彌補工程先天不足因素。

必須做到：提高監(jiān)理者自身素質(zhì)，凡無監(jiān)理資格文憑，甚至弄虛作假者一律予以辭退，大規(guī)模、多方位提升管理者綜合素質(zhì)是對工程負責，對民眾負責。監(jiān)理要進一步細化分工，明確自身角色適應(yīng)，合理分工，合理運作，合理完成工程質(zhì)量監(jiān)測。定期培訓，對所注意的事項定期做預(yù)測分析和總結(jié)，交流經(jīng)驗，交流管理意見。各部門要提高意識。

勘察設(shè)計單位要針對現(xiàn)場施工具體測繪分析，各大油田地域不同，設(shè)計圖紙不盡相同。設(shè)計單位作為油田地面建筑工程源頭工程，要加強依法建設(shè)。勘測單位人員要取得上崗資格證等多方證件，與各大地方設(shè)計院建立長期信用合作，一同交流與探討學習。

建設(shè)施工單位是具體現(xiàn)場施工管理與控制者，是整個工程能否達到預(yù)期要求的決定性環(huán)節(jié)，加強建設(shè)意識，努力按時按質(zhì)按量完成圖紙要求，以最高熱情完成項目施工工作，正確處理好工程質(zhì)量，工程工期與工程經(jīng)濟效益三方關(guān)系，做到以最優(yōu)化質(zhì)量創(chuàng)造最大化效益。

2．3 定期培訓，交流經(jīng)驗

學習是一生的過程，而油田建筑工程也是從始至終要學習，自我充電的過程，自身知識可能跟不上時展腳步或建筑地形過于復(fù)雜等不確定因素都要定期培訓，通過交流與溝通，灌輸新知識，打造團隊的凝聚力，沒有溝通的團隊注定是分散的部隊，毫無戰(zhàn)斗力可言。

交換學習工作的心得是培訓又一大課程，經(jīng)驗是靠一點一滴社會實踐沉淀下來的，彼此經(jīng)驗的交換會少走彎路，以求最快速度完成工作量。

3 油田地面建筑工程的發(fā)展趨勢

3．1 研究設(shè)計高效設(shè)備

組織科研力量全力研制有利于建筑工程的高效設(shè)備。加強水泵、分離器、壓縮機的科學研制，逐步達到技術(shù)成型效果。技術(shù)是一切生產(chǎn)力之根，所有建筑工程的實施必須建立在有效生產(chǎn)力基礎(chǔ)上。

3．2 加強能源研制工作

大慶油田與大慶石油學院共同開展“油氣集輸系統(tǒng)研究”，保證能源研制與能源輸出的高效率體現(xiàn)。未來發(fā)展過程中，能源需求量會更加龐大，油田地面建筑工程量會空前龐大，面對如此龐大市場，科研工作的及時進行將為建設(shè)的同步性創(chuàng)造理論可能。