少兒啟蒙圍棋入門教學精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇少兒啟蒙圍棋入門教學，期待它們能激發您的靈感。

篇1

文章從培養兒童鋼琴學習興趣的重要性、具體方法及意義等方面入手，希望結合筆者自身的實踐經驗，對兒童的興趣培養有一定的幫助，并能夠讓授課教師與家長對兒童興趣培養有一定的認識，逐漸改善學習和練習的方法，讓兒童在快樂中成長，在音樂中活動。

關鍵詞：鋼琴學習；興趣培養；兒童；學習方法

鋼琴，被人們譽為"音樂皇冠上的明珠"，是樂器之王。彈奏鋼琴對兒童的早期智力開發、反應能力的培養以及記憶能力的提高有著不可估量的作用。隨著社會的發展和生活水平的提高，兒童早期藝術教育的重要性逐漸得到人們的關注，幼兒鋼琴學習也就成了許多家庭的首選。"鋼琴熱"這股勢頭在這樣的環境下悄然掀起。

作為鋼琴教育的老師和父母，我們要正確引導、幫助學習鋼琴的小朋友提高樂趣和自主性，只有因材施教、循序漸進，我們的孩子才能更大程度的發揮自己的聰明才智，同時也能使孩子們在學習鋼琴的同時得到藝術的熏陶。因此，筆者對自己的實踐經驗進行總結，提出了培養兒童鋼琴興趣的方法，旨在讓家長和教師能夠根據兒童的興趣實施教學方案，讓兒童在快樂中學習。

一、培養兒童學習鋼琴興趣的重要性

當嬰兒呱呱墜地的那一刻起，他們便開始對周邊的事物有一定的記憶。隨著年齡的增長，除了有一定的記憶之外還有不少的好奇心。當鋼琴這個"龐然大物"出現時，孩子們會驚訝這么一大排黑白相同的琴鍵是如何在十個指頭的撫弄下變出"叮當"的樂音飄蕩在空中。文章以兒童鋼琴學習為主線，從重要性、教學方法、興趣培養等方面入手，讓更多的兒童沉浸在音樂的世界里，讓他們的成長路程有樂器的陪伴。

對于普通家庭來說，鋼琴的選擇也是力所能及的事情。人們之所以選擇鋼琴是因為在學習過程中，它是唯一能以最輕松的姿勢坐著。從小培養兒童學習鋼琴，首先是對孩子進行美育教育的一種方式；其次，從小創造一個好的學習環境，讓孩子從小就在音樂中成長，感受音樂的魅力，了解音樂家們的故事，在音樂中節奏舞蹈，也有利于身心健康成長；再者，學習鋼琴的同時可以對基本樂理常識有一定的掌握，對下一次學習其他樂器有一定的幫助。

二、培養兒童學習鋼琴興趣的具體方法

（一）讓兒童自身發揮主體作用，培養興趣

首先，要讓兒童多接觸不同體裁的歌曲。對于兒童來說，最喜歡的便是兒童歌曲了。但從學習樂器為出發點的話，剛開始全部接觸的都是兒童歌曲也不是好的主意。多聽進行曲風格的曲子，可以培養二拍子的節奏感，知道強弱的表示形式；多聽圓舞曲風格的曲子，了解三拍子的強弱規律是強弱弱，還可以利用肢體語言進行有節奏的舞蹈……

其次，要搭建表演平臺讓兒童體驗成功的樂趣。對于大多數兒童來說，他們開始學琴的年齡應該從幼兒園開始算起，根據心理學家埃里克森人格發展的八階段理論，6歲到12歲的階段屬于學齡初期，這個階段的兒童處于"勤奮對自卑的沖突"，換言之，無論是教師還是家長，對于孩子總要給予積極的評價，提高他們的自信心，盡可能為他們提供實踐的機會，一旦上臺演出了，孩子們除了獲得和同伴群體之間的配合表演或者競技比賽的經驗之外，還可以得到指導老師、家長、甚至是觀眾的掌聲，這會給他們留下深刻的印象，從而在這一方面更加自信。有能力的學生可以舉辦個人獨奏會，一般的學生可以來用重奏、合奏、輪流演奏等形式來代替，這樣既能夠增進同伴之間的默契，又能鍛煉自己，提高自己的膽量。

最后，兒童要多接觸音樂會。無論聆聽再多體裁的歌曲，那也只是聽覺系統的享受，在家庭經濟允許的情況下，家長還是應該多給兒童觀賞音樂會的機會，除了聽覺系統的享受，兒童會更喜歡寬廣的視覺效果，有的兒童對于音樂的執著追求便從此萌生。音樂會分成獨奏、合奏、協奏等多種類型，不同類型的音樂會給人們帶來不同的視聽盛宴。從小就培養孩子們的樂感，對于學習樂器來說是一件很好的事情。在欣賞完之后，可以和兒童一起回憶音樂會的內容，讓孩子們用不同的圖形符號來表示表示總體音響效果的強弱、停走及長短。如表示快，表示慢，表示弱，表示強，表示情緒高昂等。

（二）充分發揮教師的主導作用，增強興趣

人們口中的"教學"，指的是教師的"教"和學生的"學"，教師的"教"占了主導地位。教師的一舉一動、一言一語時刻影響著兒童對鋼琴學習的興趣，無論是課時安排還是語言表達，或者是對兒童練琴的鼓勵和批評，都要三思而后行。

首先是課時的安排。從兒童角度來說，他們從小就有坐不住的習慣，大部分兒童練到一定的時間段會起來走動，或者開始心不在焉。一般鋼琴課的教學一節課控制在1個小時左右，在教學過程中，不宜滔滔不絕的講課，給孩子灌輸知識，這樣會讓兒童覺得枯燥無味，也會萌生放棄學習的念頭。鋼琴教師在授課時應該先復習上節課所學過的內容，鞏固一下舊的知識，然后再繼續新授知識，一節課不宜教授太多新歌曲，例如兒童經常練習的小湯系列，剛開始學一般是1～2首，千萬不要急于求成，正如蓋房子要有穩固的地基一樣的道理，只有循序漸進的學習，才能進步得快。

其次是形象直觀的語言教學。對于兒童來說，記憶最深刻的便是教師的言行舉止。要教好兒童，培養他們的興趣，教師應該要樹立好的榜樣，豐富的教學經驗和博學的知識最能夠吸引兒童，會讓他們很快對一位好老師產生"崇拜"之心。如在進行基礎樂理教學時，學到附點部分的地方，教師可以用生動的語言來形容。"X.X"可以解釋成"第一個X牽著一個小朋友，走路比較慢，第二個X腳底踩著滑板，走的比較快"，接著用打手勢的形式示范下這個節奏型。一般來說孩子會被教師的語言所吸引，并且結合生活中的例子來說，記憶會更深刻。

再者是豐富的示范演奏。教師要讓兒童"百依百順"的聽話，最重要的要有高超的教育教學能力，提升自身素質很重要。鋼琴教師在演奏方面必須熟能生巧，才可以在學生面前贏得權威。示范對初學者來說至關重要，根據首因效應，兒童會對第一次示范產生濃厚的記憶，包括手型、節奏，彈奏方式等，有的甚至把教師所演奏的一切全部性模仿。在教學過程中，應該邊示范邊講授，指出為何要這樣做、怎樣做到最好，包括觸音、手指的標準姿勢，識譜等。例如小湯教材1、2冊的入門練習中，都有教師和學生的搭配練習，教師可以先演奏一遍學生彈奏的部分，然后告訴學生其實配起來也很好聽的，最后教完學生之后和學生一起四手聯彈演奏。下圖為小湯2的其中一首歌曲。

最后便是教材的選擇。對于初級兒童的鋼琴教學來說，很多教材都會配備教師的伴奏一起出現，這樣就不會只是學生演奏的枯燥教學，像簡易湯普森鋼琴演奏1、2冊來說，基本上每首歌曲都有教師伴奏，選擇這樣的書當做入門教材，對兒童來說是最開心的。每次演奏都不是一個人在彈，還有教師的"陪伴"，顯得有趣，同時還可以加強師生之間的默契。教師也不應該盲目地選擇書籍，一般從小湯入手，接著可以加點手指練習的書籍進行學習。對于每個學生不一樣的進度來說，教材的選擇也是豐富多彩的。

（三）注重家長的"紐帶"作用，培養學習興趣

首先，家長盡可能給兒童創造良好的音樂環境和學習氛圍。根據調查顯示，很多音樂家之所以能成名，除了與生俱來的天賦之外，還有后天環境的影響。有的音樂家有著幾代的音樂世家，有的則從小生活在音樂的氛圍中，正如音樂之都維也納，幾乎每家每戶都懂音樂，在這種環境下學習樂器的話，進步的會比較快。因此，家長在條件允許的情況下，可以給孩子聽些CD，看些演奏會，讓他們接觸音樂的時間多一點。

其次，家長的陪練方法很重要。對于從幼兒園便開始學琴的孩子，在一節課里所接受和理解是有限的，這便要求家長參與孩子學琴的全過程，要明白教師的意圖和要求，便于在家里充當孩子的小老師，這對孩子的練習有直接的指導與引導作用。例如初學鋼琴的兒童一般比較小，彈鋼琴的手型一般要求"握蘋果狀"，掌骨關節（第三關節）及所有手指關節都應凸起，避免第一關節和第三關節塌陷，這個練習就需要家長在平時的練習中進行督促，時刻叮囑兒童觸鍵要靈敏。對于家長來說，不需要有彈琴的技巧，但是要時刻更新自己的音樂基礎知識，懂得自己孩子的學習性格和心理，運用科學的輔導方法，配合教師的指導。

最后，家長不能因急于求成而對孩子過分施壓。很多家長有一種誤區：學習鋼琴后要參加考級。面對這樣考級熱的升溫，面對家長的"揠苗助長"，很多兒童在短時間內會有一種壓迫的心理，因而減少了學習的樂趣。家長會讓自己的孩子每天堅持練琴多少小時，這個要依據兒童的發展特征而定，有的孩子坐不住，還被要求坐個兩小時，這樣久而久之會有反抗心理，不僅討厭鋼琴的學習，甚至討厭老師討厭家長，這大可不必要。孩子每天快樂的彈琴，先從半個小時慢慢加起，長大了懂事了可以換成一個小時。有的家長還會愿意和孩子一起演奏，讓孩子感受到學琴的歷程中不止是一個人，還有父母的陪伴，這樣學琴更有樂趣。

三、兒童學習鋼琴的意義與作用

（一）培養孩子的專注

好動是每個兒童的基本特點，每個兒童都要經過這樣一段時期。學習鋼琴不僅可以讓孩子學到知識，在無形中還讓他們學會了安靜仔細的聆聽，久而久之就集中了注意力。教師在授課時要讓他們學會聆聽，家長們在孩子上完課之前要復述一遍教師這節課所布置的作業和演奏的要求，跟著教師的思路走，從小培養良好的習慣。

（二）培養孩子的細致、仔細

之前說過埃里克森人格發展的八階段其中之一是學齡初期，這個階段的兒童很勤奮，我們可以根據發展的特點培養兒童細致的特征。做事情不馬虎，細致可以具體到識譜、演唱、演奏，在視、聽、練等幾方面全面發展。首先，識譜需要有一定的樂理知識，有的兒童還小接受不了那么多，要動手教他們畫五線譜、高音譜號、低音譜號等，告訴他們低音譜號長的像耳朵，高音譜號長得高……這樣他們會識記的更快更準；演唱需要一定的音準，這時候可以結合鋼琴來訓練，一般要求剛開始學琴的時候，比如湯普森教材系列的歌曲，孩子們可以邊彈邊唱，在琴聲中逐漸調整自己的音準，同時可以讓大腦記住歌曲的旋律，在演奏過程中減少出錯的必要；最后是演奏，無論學習什么教材，演奏包括指法、手型、力度大小等，兒童在學習過程中，逐漸聽取教師的意見，慢慢改正過來，以便下次演奏對這些表情符號有一定的印象，自己學會演奏。

（三）培養孩子善于動腦

學鋼琴還可以培養孩子的動腦能力。人們提倡學鋼琴"先動腦，后動手。想清楚，看清楚，聽清楚再練。"彈奏鋼琴對開發智力有積極作用，鋼琴是眼、耳、手、腦并用。在教學過程中，不允許家長的腦子代替孩子的思維，千萬要讓孩子自己動腦筋想，這是什么音，這個音符代表什么，這是左手演奏還是右手演奏，不能因為要滿足孩子琴聲在響，手指在動而急于盲目地告訴孩子怎樣演奏。

（四）培養孩子的藝術氣質

眾所周知，學齡前兒童大多數都好動，要求他們專注地做某件事件或某種活動"來之不易"，并不能始終如一地堅持同一個目標。這種學習狀態會影響小學階段的學習，因此人們提倡要改變這種狀況，讓孩子們變得有毅力、有恒心，而練琴是鍛煉意志的有效途徑。

任何人能彈好琴不是一夜之間變可做到，這種技巧需要日積月累。學鋼琴的過程中可以逐漸學會克制自己，管理自己，從中隱形地改變自己的觀念--增長自控力，增強自信心，勇于挑戰不怕困難、努力學習的良好品質。因此，練琴對培養幼兒的堅持性、意志力非常有益。

結論

興趣是兒童的良師益友。因此，無論老師、家長在培養兒童鋼琴學習興趣的過程中，都必須遵循兒童生理和心理的發展規律，不能強制要求，要讓孩子們在輕松愉悅的環境下感受鋼琴的美妙中。

兒童的啟蒙鋼琴教育學到的不僅是彈奏技巧，更重要的是注重培養孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養孩子做事嚴謹、認真的作風，培養孩子追求進取的精神，全面提高孩子的素質。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話："音樂教育的主要目的不是培養音樂家，而是培養人。"希望通過這篇文章，能讓更多兒童在鋼琴學習方面有更多的幫助，教師和家長能讓他們在愉悅的琴聲中度過美好的童年。

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