啟蒙教育的作用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇啟蒙教育的作用，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1.1 體育啟蒙教育的定義

結合其他相關教育理論研究，將體育啟蒙教育定義如下：讓兒童發現、體驗體育活動的樂趣，發揮體育活動情感教育的功能，促進兒童健全人格的形成。以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以身體練習為主要手段，以發展孩子體能和增進孩子健康，培養體育活動的興趣，培養終身體育意識和能力為主要目標，即在幼兒、兒童時期，運用體育的技術、方法與手段，進行引導、啟發、鍛煉和傳授的早期體育教育。

1.2 幼兒體育教學及體育啟蒙教育的發展現狀

幼兒體育分為幼兒園體育和分散在家庭的幼兒體育，幼兒體育是隨著學前教育的發展而發展起來的，本文主要針對學前兒童的體育啟蒙教育發展現狀進行研究，即3-8歲學齡階段的幼兒園體育啟蒙教育。

1.2.1 體育啟蒙教育的發展缺乏理論依據

1992年，教育部頒發了義務教育小學、初中體育教學大綱，為了幫助廣大體育教師更好地貫徹實施，人民教育出版社按照年級出版了6冊九年義務教育六年制小學《體育教學指導與參考》和3冊三年制初中《體育教學指導與參考》，這套教學指導與參考教材借鑒當時教育學、心理學、發展心理學的特點，提出了各項具體動作的教學建議，對青少年體育教育的發展奠定了堅實的理論基礎。然而在幼兒園教育階段，幼兒體育教育還處在初級階段，并沒有充足的理論依據。《剛要》中所指出的基本動作包括基本的投、跳、跑、走等，指人類最基本的身體運動能力。除此之外，幼兒體育教學體操類教學內容仍占很大比例，教學內容單一，并沒有達到增強體質的目的。

人處在兒童期時，由于年齡特征、性格特點的使然，他們對于體育活動異常活躍，并在這些活動中表現出積極的學習興趣，注意力和記憶力都相對較高，對于體育技能的掌握和可塑性較強，這一天性使然正迎合了體育啟蒙教育的關鍵。但由于受應試教育等諸多因素的影響，目前來看，我國幼兒園包括部分親子活動機構都沒有形成系統全面的幼兒體育教學體系，對于幼兒體育啟蒙教育教學的全面發展，以及對于幼兒的后續教育、終身教育、終身體育教育以及素質教育等方面都有很重要的影響。

1.2.2 體育啟蒙教育的實踐教學不完善

就目前我國的幼兒體育啟蒙教育研究現狀來看，理論上沒有很好的支撐，在實踐過程中大多數的幼兒體育教師采取“摸著石頭過河”的方式進行日常教學，即幼兒的動作發展是結合著內容進行的，在不同的階段教師會根據當下的教育目標、自身的教學經驗和幼兒的生理、心里發展特點進行選擇相應的教學內容，采取相應的教學方法。其中符合幼兒身體發展、生長規律是長期以來一直遵循的基本原則之一，這也是幼兒教師在缺乏相應理論依據的前提下，不得已而采取的方法。但是，幼兒體育教師所選擇的的這些“內容”，教學過程中所采用的“方法”與幼兒體育的動作發展水平是否相適應，就不得已而為之了，更多的是幼兒體育教師順應了幼兒身心發展的特點，配合孩子玩耍亦或師生一起做游戲。這樣的教學并沒有真正對其幼兒的身體、心理、以及動作發展等方面進行體育啟蒙式教育。

2 幼兒體育教師對于體育啟蒙教育的作用

體育啟蒙教育對于兒童、青少年來說具有重要作用，能夠對其動作發展和身體教育形成一生的積極作用，對人的一生中動作技能的活動和控制都有啟發性意義。作為幼兒體育教育的執行者，幼兒體育教師扮演著至關重要的主導作用，首先，幼兒體育教師作為幼兒體育教育的啟蒙者，為幼兒體育發展奠定基礎，其次幼兒體育教師也是終身體育學習的開拓者，對于幼兒的人格塑造以及習慣養成都起主導作用，通過對其幼兒的身體、心理、動作發展等方面的影響，闡述幼兒體育教師對于體育啟蒙教育的作用。

2.1 幼兒體育教師對于幼兒動作發展的啟蒙

幼兒階段是兒童身體發育的關鍵時期，他們的平衡能力、協調能力、柔韌度、速度、耐力、靈敏度等各種機能都是在這個年齡段得以較快成長。人類的動作發展以各種身體動作為基礎，具有復雜性和多樣性的特點，動作貫穿人的發展始終，動作發展是人能動地適應環境和社會并與之相互作用的結果，動作發展的水平與人的身體、智力和健康發展的關系十分密切。然而體育是促進人的動作發展的重要手段，幼兒體育更是人類動作發展以及身體發展的萌芽階段，對于幼兒的生長發育、身體活動、感知覺的發展、動作發展、表現和認知，身體素質的全面發展以及身體各部分比例的變化等，都起著至關重要的作用。幼兒體育教師通過系統詳實的理論知識學習可以幫助幼兒完成基本動作技能的學習，如基本技能包括位移技能如：跑步，非位移技能如：扭轉，以及操作技能如：投擲，其基本技能的學習是人類運動、競賽、終身身體活動進一步發展的基礎。兒童會在其童年的早期至中期，大約3-8歲周歲期間，形成各種基本動作街技能的基礎，而這個階段恰好是在幼兒園學習時期完成的，幼兒體育教師正在為其后續成長打基礎。

2.2 幼兒體育教師對于幼兒心理發展的啟蒙

幼兒時期是運動能力形成的決定時期，同時也是個體的認識、情感、意志和個性品質形成和成長的關鍵時期，處于幼年的孩童，身體及心理發展空間較為寬泛，可塑性極強。影響個體心理發展的因素歸納起來分為兩個方面：遺傳與生理，環境與教育，后者對于個體的心理發展意義更為重要，在個體心理發展過程中，教育起著特殊的主導作用，教育從廣義上來說，也是一種環境的影響，是由專職的教育者按照一定的教育目的根據受教育者身心發展特點，有組織地對受教育者施加影響的社會實踐活動。

幼兒體育教師通過對幼兒進行運動心理技能的訓練，不僅能夠幫助幼兒形成完善的運動動機還可以對其心理過程包括認知、情感、意志的過程進行塑造，更能夠鍛煉和培養學生的人格心理，包括人格心理特征和人格傾向性，心理過程的發展伴隨著人的一生。

篇2

關鍵詞：幼兒；音樂啟蒙；身心健康；提高

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）26-0100-02

音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要組成部分，不僅能培養和提高幼兒的素質和能力，還使幼兒的身心得以健康的發展。

一、音樂啟蒙教育的基本內容

幼兒音樂課的形式活潑多樣，既有唱歌又有律動操和音樂游戲，有時也邊唱邊跳或進行節奏練習，使幼兒各種器官都活動起來。下面我們主要就兩個方面的內容進行闡述。

（一）兒歌

兒歌就是兒童喜歡念唱的簡短的詩歌。兒歌的詞句簡單，內容生動，還有自然的音調，念起來很好聽，很受兒童的歡迎，為一般兒童所愛好。

它在音樂啟蒙教育中有重要的作用：第一，可以豐富兒童的詞匯，發展兒童的語言。例如：“小老鼠 上燈臺 偷油吃 下不來 喵喵喵 貓來了 嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來?！痹谏厦孢@首兒歌里，我們可以指導兒童學習名詞和動詞。使兒童增加詞匯，同時也發展了連貫性的語言。指導兒童傳唱，足以引起他們對動物以及它們之間關系的認識。 第二，可以增進兒童的交往能力，促進他們性格的良性發展。例如：“找呀找呀找朋友，找到一個小朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友，再見?！?/p>

還有很多如富于科學幻想的，計數算數的，生活能力的等等，通過兒歌不僅可以培養兒童的語言能力還可以培養兒童性格和情感，使兒童的身心得到健康的成長。

（二）幼兒舞蹈（邊唱邊跳）

這里說的幼兒舞蹈不是純粹的舞蹈，而是邊唱邊跳的舞蹈形式。首先就要看音樂的特點是否符合幼兒的年齡特征。音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握、情感的表達與抒發。每個動作都要選擇適當的音樂伴奏，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節奏和情緒。在處理動作節奏時還要注意樂句的完整性、音樂的段落和節奏的變化等，使幼兒的動作與音樂合為一體。舞蹈所要表達的內容也要適合兒童的年齡特征，才能被幼兒所接受，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發幼兒學習的興趣，在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈的內容講幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內容，促使幼兒表演舞蹈時創造性的表達各種舞蹈形象。

二、幼兒心理發展特征

在這個連續的自然發展過程中，幼兒的發展包括生理和心理兩方面的發展。下面我們主要就幼兒心理發展特征為研究對象，來闡述音樂啟蒙教育的特殊意義。現展心理學的研究表明，幼兒期是一個人心理發展的關鍵時期。在這個階段利用音樂啟蒙的形式對幼兒進行心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會適應力。心理是人腦對客觀現實的反映，動作的發展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦機能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。所以，我們應該積極的開展多方面的音樂活動，在豐富知識的同時有效的促進幼兒健康心理的形成。

幼兒健康心理的內容有很多，本文主要就幼兒的情緒情感、社會交往能力、智力的發展三個方面進行闡述，通過音樂啟蒙的方法對幼兒的各方面品質的培養來進行論述。兒歌和幼兒舞蹈是我們采取的基本手段，它可以使兒童獲得豐富的感官刺激，使神經系統綜合調節能力增強，興奮與抑制過程更趨和諧，從而較好的調節情緒。一般來說 ，音樂活動使人心情愉快，活潑開朗，精神振奮，產生良好的情緒體驗，而促進幼兒身心健康的發展。

三、音樂啟蒙教育對幼兒身心健康發展的促進作用

（一）音樂啟蒙教育對幼兒情緒情感的影響

心理學家指出：每一個人都希望得到別人的贊許和尊重。尤其在幼兒階段，孩子們對贊許的需要不希望完全來自同伴，更需要來自家長和老師。在幼兒唱歌和跳舞的過程中，孩子們知道，想得到鄭重的表揚與肯定是不容易的，都必須經過自己的努力。在授課中，孩子在你面前唱了一首兒歌，或許音調不是那么準，我們也應該去鼓勵，對他們說，你唱的真棒！希望他們下次唱的時候能比現在更好。這樣他們在下一次也許會表現的更好；反之，一味的去批評，那不但會打消他們的積極性，或許他們不會再對你唱第二次了。孩子們在一個班集體中相互學習、互相幫助，形成了集體的概念，在上課的時候總能跟著老師的要求去完成自己該做的。這不僅讓孩子們明白自己在班級中的個人位置，而且促進幼兒的集體榮譽感的發展，通過接受老師的教導與小朋友共同完成老師要求的動作，切實感受到了集體的氣氛，對幼兒的責任感產生了較大的影響。

（二）音樂啟蒙教育對幼兒社會能力的培養

有研究表明，不少獨生孩子由于長期處在優越的家庭環境中，在群體中的表現往往以自我為中心，比如他們在看見別的小朋友玩玩具的時候，本來他們手里已經有玩具了，他們也會去要甚至去搶過來。這樣就比較缺乏合作的意識和技能，很少能體驗到合作帶來的愉悅和成功感，嚴重阻礙了孩子與他人合作這一社會行為的發展。而在我們唱歌跳舞的過程本身就是一種社會活動，它要求幼兒認真細致，克服困難，團結協作，相互協調配合；要求幼兒善于自控，遵守規則，服從調配等。在跳舞的過程中必然有同伴間及師生間的相互交流。幼兒一方面要扮演好自己在舞蹈中的角色，另一方面又要理解他人的動作，建立一種相互交流的游戲與學習平臺，以促進其社會交往能力的提高。

（三）音樂啟蒙教育對智力的培養

音樂是促進腦發育的最好途徑。音樂教育能促進智慧的發展。記得有人說過：“音樂凝聚著人類的智慧”。雨果精練的說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，再一把就是音符”，這說明音樂對智力的開發有著無可比擬的作用。

音樂能開發人的智力，這是符合大腦機能活動科學規律的。我們都知道人的大腦分為左右兩個半球，左半球具有語言、計算等功能，是比較繁忙的半球；右半球具有音樂、繪畫、空間知覺等功能，是比較清閑的半球。人們一直把大腦的左半球視為優勢半球，而右半球視為劣勢半球，而音樂活動的開展能夠使大腦建立更多、更復雜的神經聯系，因為熟悉旋律，感知節奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質及樂曲之間關系的理解中左腦起著決定作用，尤其是邊唱邊跳的活動中促使左右腦的興奮和思維，從而促進全腦的發展。

篇3

國際象棋是一項文明高雅有趣的游戲活動，國際象棋具有趣味性，有利于激發幼兒參與活動的欲望；國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力；國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成。國際象棋游戲在幼兒園啟蒙教育中發揮著重要的作用。

【關鍵詞】

國際象棋 幼兒園 教育活動 整合

一、問題的提出

我園通過對往屆生的調查反饋得知：幼兒進入小學往往好動，上課注意力不集中，時間觀念淡薄，堅持性稍差，競爭合作能力欠缺，幼兒園與小學存在一定的差異。那么如何切實搞好小幼銜接，如何實施大班幼兒由動轉為靜？我園深入研究幼兒身心發展規律，發現5-6歲是幼兒即將進入更高一層的學習要求的重要階段，讓幼兒養成良好的學習常規，比較清楚地認識自己尤為重要，于是我們選擇在大班開設國際象棋活動。

二、國際象棋是一種有趣的游戲活動

幼兒園的游戲為基本活動的根本目的是建構以幼兒的主體性為特征的幼兒園教育活動體系，培養與發展兒童的主體性，創造與幼兒年齡特點相適應的幼兒園生活.棋奕是一種有趣的游戲活動。它具有趣味性，競爭性，益智性，規則性，交際性等特點。在幼兒園開展國際象棋，既是對傳統教學課程改革的嘗試，又是改變教育觀念的大膽探索，既是人類智慧的試金石，又是人類智慧的磨刀石。

（一）國際象棋具有趣味性，有利于激發幼兒參與活動的欲望

著名的國際象棋大師謝軍曾自豪地說，“噢！那是一本多么美妙的書，它使我的童年豐實多彩，使我在與唐老鴨，米老鼠的游戲過程中掌握了一個奇妙的東西―國際象棋。”

當你初次接觸國際象棋，你是否會被那造型古樸生動的大大小小的棋子所吸引，你是否像中了魔法似的置身于童話世界的小人國一樣，那頭上頂著十字架的皇帝，那漂亮而又威風的皇后，那高墻四聳的車和形象逼真的馬，那披上圣衣圣帽的像以及矮矮的圓乎乎的小兵。是否讓你有躍躍一試的沖動，是否讓你從內心深處產生一股十分強烈的弈棋欲望，是否讓你有想統帥兩支“木頭人大軍”中的一支，并想戰勝對方來顯示自己的指揮才能，是否讓你產生馬上就想和小伙伴一起美滋滋地擺開戰場殺一盤的感覺。國際象棋具有趣味性，按照特定的棋規弈棋，布陣、吃子、將殺、敵王等等。掌握這些內容的過程本身就給孩子們帶來了相當大的成功感，同時棋勢的變化繁復，不間斷地把全新的陣勢推出，又使孩子們產生程度不同的興奮感.國際象棋的趣味性，能夠促使孩子們在較長的時間內集中思考一系列與棋有關的問題，有助于孩子們良好心理素質的形成。

（二）國際象棋具有競技性，有助于刺激孩子們的競爭力

在國際象棋對弈過程中，得失勝敗帶來的欣喜與沮喪，強烈地刺激著孩子們的競爭心，促使著他們集中注意力去尋找更好的著法，爭取最后勝利。我園幼兒王長紅自從參加國際象棋活動以來，各方面有了飛速發展，首先對下棋產生濃厚興趣，在老師的輔導和家長的陪練下成績突飛猛進，從而贏得女子國際象棋冠軍，從此，自信心提高了，榮譽感增強了，對自己有了一定的要求，素質得到全面提高，是我省幼兒組唯一的女子冠軍。還有小棋手陳帥竹小朋友參加全省棋士等級賽每次都能名列前茅，但在一次參賽中卻遇到年齡大的棋手對弈，他年齡最小結果輸了4盤，心里很失落，新學期老師給予他鼓勵和支持，在失利的情況下他沒有中途退出，堅持下完，自信心明顯增強，同時培養了克服挫折的能力。還有田晨小朋友連獲三次冠軍并晉升為三級棋士，他們多次參加大賽分別獲獎，通過弈棋不僅培養了他的觀察力，注意力，記憶力及抽象思維和空間想象能力，還提高了競爭能力，雙方的協調能力和面對復雜局面的分析判斷能力。還有張佳偉等小朋友升入小學后在比賽中連連獲勝，使他們在小小年紀便體會到了勝負的感受，勤奮與懶惰的差別。長期積累的能量奠定了幼兒良好的學習習慣和心理品質，實現了幼兒綜合素質的提高。

（三）國際象棋具有娛樂性，有助于孩子們集體意識的形成

國際象棋是一種有趣的游戲活動，也是一種簡便易學，行之有效的益智玩具，更是一種“準交際手段”。作為在啟蒙教育中使用的一種益智玩具，國際象棋比之于其他國際象棋游戲還有一個突出的特點，國際象棋的棋子造型古樸生動，棋子和棋盤的色彩鮮艷，這和孩子們熟悉的各種玩具具有相同之處，因而能夠自然地喚起孩子們的親近感，激發孩子們參與活動的欲望和興趣。

篇4

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗。按照我園園務工作計劃部署，結合我園實際，進一步促進我國防教育工作深入地開展，幼兒園將《邊防部隊幼兒園國防啟蒙教育課題研究》作為我園重點課題，把它作為一項重要工作來抓，并將這項工作列入工作計劃中。為了切實開展國防教活動，我們開展了國防教育宣傳活動。為了提高幼兒的國防意識，增強幼兒熱愛祖國、熱愛的情感，培養幼兒學習的堅強、勇敢，不怕困難，敢于吃苦的精神，增強幼兒的責任感。并緊緊圍繞弘揚民族精神，激發幼兒愛國情感，開展豐富多彩的活動，初步樹立幼兒國防觀念，強化愛身邊的人、愛集體、愛家鄉、提高綜合素質為重點。結合我園開展的《邊防部隊幼兒園國防啟蒙教育課題研究》為契機，我們開展了形式多樣、內容豐富的國防教育活動，取得了良好的效果。在此之中，充滿軍事色彩的室內外環境創設更是功不可沒。

風摩全球的瑞吉歐學前教育研究者曾提出：應將環境看作一個可以支持社會、探索與學習的容器。從這一理念中我們不難看出，它已將環境的創設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。同時，環境布置還促進了幼兒的社會化發展，使幼兒在與環境的互動中發展起來，由此可見，作為一項重要的教育資源，充軍事色彩的幼兒園環境對幼兒園國防啟蒙教育起著十分重要的作用。陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優化環境。《幼兒園教育指導綱要》總則中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗?？梢?，環境這一教育因素的重要性。我們應抓住園內外環境中的有效資源，全面落實科學發展觀，開展具有本園特色的國防教育。

1 充分利用園內外的環境

我園座落在環境優美的部隊大院家屬區，院內一草一木都如軍人般整齊挺立。隨處可見的叔叔和莊嚴神圣的哨兵戰士是幼兒每天入園見到的第一道風景線。進入園區，迷彩從林裝飾起來的小小軍事訓練場，是每天孩子們充滿歡聲笑語的地方。各班級都設有的國防宣傳欄，里面貼滿了孩子和家長一起收集的與教學內容相關的圖片資料。有趣直觀的內容讓幼兒流流連忘返。幼兒就是在這樣的環境的中互動并發展的。充滿軍事色彩的環境對幼兒的行為和發展之所以具有價值，不僅是因為它是影響兒童發展的思想因素，而且是因為兒童在環境中通過自身的活動，并對環境起到了影響甚至改造作用。

2 充分利用活動室的環境

如何發揮這充滿軍事色彩環境創設的教育功能呢？首先各班級對墻面進行精心布置。墻飾布置要講究藝術性，這要考慮幼兒的興趣和關注點，墻飾不僅具有裝飾、美化環境的作用，更應具有教育價值，比如：主墻壁上的各國國旗，和教學內容相關的 “祖國媽媽我愛你”，“叔叔真神氣”“英雄人物在我心”等主題活動墻。有一部分我們只布置有背景圖，有了共同的主題和背景，幼兒通過圖畫、折、撕、捏、等方式動手制作“我認識的武器”“各式各樣的槍”等主題活動墻，這不僅增進了幼兒間的交流、分享和相互促進，也適時指向活動的目標。

3 設置軍事特色區域的重要性

開展國防啟蒙教育為什么要設置活動區呢？很顯然，沒有一定的場所和材料，孩子便沒有活動的機會與條件，而他們又必須通過具體的操作、體驗去獲得經驗，發展認知能力，因而可以說活動區是一種必備的“硬件”。于是，我園專門設置了軍事體能訓練場，還有小小軍事體驗館，一進館內首先巨幅三軍儀仗隊映入眼簾，有布置的和連隊戰士房間一模一樣的區域；有三軍作戰武器模型，有自制的仿真作戰沙盤等。真正做到了從孩子的興趣需要出發，尊重孩子的想法，才能有效發揮孩子們的自主性，才能使軍事特色的活動區域發揮真正的教育作用。具體說有以下幾方面作用：

（1）可以作為正式學習的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區內可以通過相應材料的操作來復習鞏固與應用學過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發展的目標內容豐富，有些能通過上課等正式學習來實現，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學習來實現，從教育者的角度來看，活動區是實現教育目標的重要途徑。

（2）有利于幼兒個體充分發展。在活動區內，幼兒可以根據自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，。

（3）有利于取得家長的支持與配合。我園每個班級都有自己的國防教育宣傳欄，內容保持了更新度、時效性，也注重去提升國防教育的感染力。家長們通過參加親子活動，不但豐富了自身的知識，也能通過動態信息及時了解到幼兒園國防教育的最新動態和幼兒園開展國防教育的進度。貼近了現實與生活，拉近了家庭教育與國防教育的距離，家長人的配合也有力地保障了各項國防教育活動的順利開展。

篇5

關鍵詞：音樂啟蒙教育；重要性；健康發展

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-141-01

一、前言

幼兒時期作為啟蒙教育的重要階段，在培養幼兒的智力、感知、情操等方面發揮著不可替代的作用。在幼兒時期進行音樂啟蒙教育，能夠促進幼兒的大腦發育，促進幼兒身體肌能的提高，在促進幼兒個性發展和音樂能力培養等等方面發揮著重要作用。在幼兒時期進行音樂啟蒙教育有利于促進幼兒的全面發展，可見幼兒音樂啟蒙教育的重要性，本文主要從促進幼兒成長、培養學生語言認知和發展、促進學生個性化發展等方面分析音樂啟蒙教育發揮的作用。

隨著教育改革的不斷深化，素質教育越來越受到人們的重視，促進學生德智體美的全面發展也成為教學的主要目標。隨著社會經濟的發展，幼兒音樂啟蒙教育逐漸被越來越多的人認識、接受，越來越多人開始在幼兒時期開展音樂啟蒙教育，幼兒音樂啟蒙教育成為了幼兒教育中必不可少的部分。幼兒音樂啟蒙教育在幼兒教育中發揮著重要的作用，有利于促進幼兒的智力開發、情操培養、語言能力培養，促進幼兒身心的全面發展。

二、音樂啟蒙教育促進幼兒的智力開發

幼兒音樂啟蒙教育在幼兒的智力開發方面發揮著不可替代的作用，音樂啟蒙教育能有效的提升幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的語言能力。幼兒音樂啟蒙教育采用輕松活潑的音樂旋律，對幼兒產生潛移默化的影響，輕松活潑的音樂符合幼兒的身心發展特點，有效的促進幼兒對音樂的理解和接受，在進行音樂啟蒙教育的過程中促進幼兒的想象力和創造力。幼兒音樂啟蒙教育能夠促進幼兒的身心健康發展，滿足幼兒的心理需求，幫助幼兒更好的接觸客觀世界的存在，引導幼兒向著積極活躍的狀態發展，更好的促進幼兒的智力開發。

三、音樂啟蒙教育促進幼兒的語言認知

幼兒教育在人一生中的教育具有重要的作用，幼兒音樂啟蒙教育在培養幼兒的語言認知和發展等方面有著不可替代的作用。幼兒時期作為語言的敏感時期，有著較強的模仿和學習能力，為幼兒營造良好的語言環境能夠極大的降低幼兒學習語言的難度，促進幼兒的更好更快的學習語言，培養幼兒的語言認知能力。音樂啟蒙教育能夠有效的促進幼兒的語言認知能力的提高，音樂中的力度、音色、節奏等因素對于幼兒的語言發展有著重要的作用，對于幼兒的發揮著潛移默化的影響作用。

四、音樂啟蒙教育促進幼兒個性化發展

作為一種聲音藝術，音樂在解放幼兒天性的方面發揮著重要的作用。在音樂啟蒙教育中，通過音樂、樂器、舞蹈等多種形式來解放幼兒的天性，激發幼兒的興趣和積極性，通過多種形式的教學活動來引導幼兒展示自我，培養幼兒的音樂的感知能力，促進幼兒的想象力和創造力的提高，促進幼兒的個性化發展。在音樂啟蒙教育的過程中，通過豐富多彩的形式來調動幼兒的積極性，培養幼兒的的音樂理解能力，包括對音樂的音色、音準、節奏等，幫助幼兒更好的理解和接受音樂教育，同時豐富多彩的音樂教學形式有利于培養幼兒的交流能力和溝通能力，引導幼兒形成健康良好的性格，更好的促進幼兒的個性化發展。

五、音樂啟蒙教育促進幼兒德育的發展

音樂作為具有感情的藝術形式，在培養幼兒的情感和德育方面有著不可替代的作用，在幼兒時期開展音樂啟蒙教育有利于幫助幼兒培養良好的感情基礎，促進幼兒的德育發展。音樂啟蒙教育中為幼兒播放輕松活潑的音樂，開展多種形式的音樂活動，以此來培養幼兒的審美能力，滿足幼兒的聽覺需求。在潛移默化的音樂啟蒙教育中，幫助幼兒保持心情的舒暢，穩定幼兒的情緒，更好的促進幼兒德育的發展。

六、總結

隨著教育課程改革的不斷深化，素質教育越來越多的受到人們的關注，促進幼兒的全面發展，提高幼兒的全面素養越來越多的滲透到教育中。幼兒音樂啟蒙教育作為幼兒教育中的重要組成部分，在培養幼兒的智力開發、德育發展、個性化發展等方面發揮著不可替代的作用。幼兒音樂啟蒙教育有效的促進幼兒的智力開發，幫助幼兒更好的理解和接受音樂教育，同時促進幼兒的音樂理解和感知能力，促進幼兒的語言能力的開發；同時幼兒音樂啟蒙教育為幼兒提供了良好的學習和感知環境，激發幼兒的學習積極性，更好的促進幼兒的個性化發展；幼兒音樂啟蒙教育幫助幼兒培養良好的感情基礎，在豐富多彩的音樂活動中培養幼兒的審美能力，促進幼兒的德育發展。幼兒音樂啟蒙教育在幼兒教育階段發揮著不可替代的作用，在教育教學中要更加合理有效的運用幼兒音樂啟蒙教育，更好的發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1] 王楊陽.幼兒啟蒙音樂教育的重要性[J].亞太教育，2015，（9）：13-13.