茶藝的基本知識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇茶藝的基本知識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

1、綠茶

綠茶是未經發酵制成的茶，保留了鮮葉的天然物質。是將采摘來的鮮葉先經高溫殺青，殺滅了各種氧化酶，保持了茶葉綠色，然后經揉捻、干燥而制成的。其制成品的色澤和沖泡后的茶湯較多的保存了鮮茶葉的綠色格調。

2、紅茶

紅茶屬全發酵茶，在加工過程中發生了以茶多酚酶促氧化為中心的化學反應，是以適宜的茶樹新牙葉為原料，經萎凋、揉捻（切）、發酵、干燥等一系列工藝過程精制而成的。香氣物質比鮮葉明顯增加，具有紅茶、紅湯、紅葉和香甜味醇的特征，因其干茶沖泡后的茶湯和葉底色呈紅色而得

3、烏龍茶

烏龍茶也稱青茶、半發酵茶及全發酵茶，是經過采摘、萎凋、搖青、炒青、揉捻、烘焙等工序后制出的，其作用突出表現在分解脂肪、減肥健美等方面。烏龍茶為中國特有的茶類，主要產于福建的閩北、閩南及廣東、臺灣三個省。四川、湖南等省也有少量生產。

4、白茶

白茶屬微發酵茶，采摘后只經過曬或文火干燥加工而成的，具有外形芽毫完整，滿身披毫，毫香清鮮，湯色黃綠清澈，滋味清淡回甘的品質特點。因其成品茶多為芽頭，滿披白毫，如銀似雪而得名。

5、黃茶

黃茶屬輕發酵茶類，加工工藝近似綠茶，只是在干燥過程的前或后，增加一道“悶黃”的工藝，促使其多酚葉綠素等物質部份氧化。黃茶的品質特點是“黃葉黃湯”，湖南岳陽為中國黃茶之鄉。

6、黑茶

篇2

關鍵詞：誤差測量 評定不確定度 測試儀

1 概述

1.1 測量方法：參照JJG837-2003《直流低電阻表檢定規程》。

1.2 環境條件：通常情況下溫度控制在（20±5）℃，相對濕度不超過75%。

1.3 測量標準：BZ3型標準電阻，主要技術指標：0.01級。

1.4 被校對象：準確度等級為0.1級的直流電阻測試儀。

1.5 測量方法：采用四端子接法，用標準器（標準電阻）接到被檢直流電阻測試儀的測試端，然后進行讀數比較，以確定被檢直流電阻測試儀的基本誤差。

2 數學模型

δ= r-rn

式中：r ――被檢直流電阻測試儀的顯示值；

rn――標準電阻的標稱值。

3 不確定度傳播率

u■■δ=■ur■+■ur■■=c■?ur■+c■?ur■■

式中，靈敏系數c1=？鄣δ/？鄣r=1，c2=？鄣δ/？鄣rn=-1。

4 輸入量標準不確定度的評定

4.1 評定輸入量rn的標準不確定度ur■

BZ3標準電阻的誤差通常情況下會引起輸入量rn的標準不確定度ur■，進行評定時主要依據是標準電阻的技術要求。

標準電阻的最大允許誤差為：±0.01%。在1Ω時，最大允許誤差為：±0.1mΩ，半寬為a=0.1mΩ，在區間內可以認為服從均勻分布，包含因子k=■，所以

ur■=■=■=0.0577mΩ

4.2 評定被檢直流電阻測試儀顯示示值分辨力不確定度ur■

通常情況下，往往借助數字表顯示的分辨力對標準不確定度的分量進行引入，通過B類進行評定，其分辨力為0.1mΩ。對于數字表的量化來說，由于誤差的存在，進而在一定程度上認為其在分辨力范圍內分布是均勻的，同時包含因子k為■，所以在1Ω點半寬區間引入的標準不確定度為

ur■=■=■=0.0289mΩ

4.3 評定輸入量r的標準不確定度ur

輸入量r的不確定度通常情況下是由被檢直流電阻測試儀的測量重復性引起的，同時通過連續測量得到其測量列，通過采用A類方法進行相應的評定。

將標稱值為1Ω的標準電阻接到被檢直流電阻測試的測量端，啟動直流電阻測試儀，得到測量列：999.9mΩ，999.8mΩ，999.9mΩ，999.9mΩ，1000.0mΩ，1000.1mΩ，1000.2mΩ，999.9mΩ，999.9mΩ，1000.0 mΩ

■=■■r■=1000.0mΩ

單次實驗標準差s=■=0.111mΩ

所以ur=s=0.111mΩ

5 合成標準不確定度的評定

5.1 主要標準不確定度匯總表

■

5.2 合成標準不確定度的評定

通常情況下，輸入量rn與r是彼此獨立的，在一定程度上合成標準不確定度可按下式計算得：

u■δ=

■=■=0.128mΩ

用相對標準不確定度表示

ucrel=■×100%=0.0128%

6 擴展不確定度的評定

取包含因子k=2，擴展不確定度為：

Urel=k×ucrel=2×0.0128%=0.026%

7 測量不確定度的報告與表示

用標準電阻檢定準確度等級為0.1級的直流電阻測試儀，電阻測量結果的擴展不確定度為：

Urel=0.025%，k=2。

參考文獻：

[1]JJG837-2003，直流低電阻表檢定規程[S].

篇3

[關鍵詞] 基本醫療保險；總量控制；差異化分配；層次分析法

[中圖分類號] F840.684 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）20-0031-08

醫療保險基金收入規模是相對固定的，而支出規模具有較大的不確定性，從而可能出現醫療保險基金收支不平衡，超支風險增加，這對我國城鎮職工基本醫療保險制度的可持續發展形成巨大的隱患。為了在宏觀上避免醫療費用的增長速度長期快于國民經濟和職工工資的增長，各地醫保經辦機構等相關部門推行基本醫療保險費用總量控制。現在的問題是，一個地方的基本醫療保險總量的增長指標確定后，如何合理地且有差異化地分配到各個醫院呢？這個差異化分配不僅能讓執行具體醫療行為的醫方有自覺約束過度醫療的意識，還能促進該地各醫療機構的良性競爭。本文通過運用層次分析法這一方法，解決基本醫療保險費用總量控制下的差異化分配問題。

1 層次分析法介紹

層次分析法是T.L.Saaty等人在20世紀70年代初提出和廣泛應用的，是一種多目標綜合評價方法。它可以用于工程技術、經濟管理、社會生活中的決策過程，也可以用來進行分析和預報。政策制定者運用得當，不僅在決策時合理透明有效，而且體現了科學發展觀的巨大威力。

本文不對層次分析法中有關數學知識作深入介紹，有興趣可參考文獻[1-2]。以找工作為例，有4個工作機會供你選擇：名牌外企，國有大企業、初創小公司、自己創業。如果偏愛收入穩定，那就選擇穩定的名牌外企；如果希望發展空間大，不愿意遇到職業天花板，那就選擇初創小公司；如果有冒險精神，不愿再打工，那干脆自己創業。但是這個決策過程不會如此簡單，你可能幾個因素都要考慮。對這個問題的決策過程分解一下，大致有以下幾步：①是確定收入，發展空間，工作時間等因素在影響你選擇工作這個總目標中各占多大比重；②是比較這4個工作機會之間的收入差異、發展空間差異、工作時間差異等；③是綜合以上的結果得到4個工作機會在總目標中所占的比重，選擇比重最大的那個工作機會。這就是層次分析法的基本思想。

接下來是層次分析法的基本實施步驟：

（1）首先是建立層次結構模型，如圖1所示。

（2）層次結構確定之后，就可構造成對比較陣：從層次結構模型的第2層開始，對于從屬于（或影響）上一層每個因素的同一層諸因素，用兩兩成對比較法和1～9比較尺度構造成對比較陣，直到最下層。比如收入水平：福利水平=8∶2，收入水平：發展空間=7∶3，……這一步主要是決策者的主觀判斷，但成對比較法和1～9比較尺度的方法充分參考人主觀決策時的思維特點，比全部放在一個盤子里一起籠統比較要好很多。

（3）然后對成對比較陣做一致性檢驗，若不通過，需重新構造成對比較陣，即重新做第2步。這一步把人主觀判斷前后不一致的地方能用數學方法表示出來，具體就是對于成對比較陣計算最大特征根及對應特征向量，利用一致性指標、隨機一致性指標和一致性比率做一致性檢驗。一致性檢驗通過之后，歸一化后的特征向量即為權向量。

（4）最后計算各層次對于系統的總排序權重，并進行最后結果的排序或是決策。具體就是計算最下層對目標的組合權向量，并按照組合權向量表示的結果進行決策。

在基本醫療保險的差異化分配中使用層次分析法時，有幾個顯而易見的好處：該方法簡潔靈活實用，不需高深數學背景；可只利用上年的數據，比要用多年數據的精算模型所用數據量小；甚至可直接借鑒多個第三方精算模型的結果為我所用。這里面，應用層次分析法最關鍵的一步是用已有數據建立層次結構模型。

2 統籌地區醫保費用總支出增長指標的確定

醫保費用總支出增長指標的決策基本上可簡單參考幾項宏觀經濟數據：

（1）統籌地區GDP增長：又分實際GDP增長和名義GDP增長。一般的統計數據只前者，但本項是以現價計，應該采用后者，即醫保費用總支出增長最好不要超過名義GDP增長。

（2）統籌地區財政收入增長：若醫?；鹞丛O立風險基金，應考慮用財政收入彌補醫?；痫L險波動。即遇到大范圍流行病等突發事件或重大政策調整，用醫保基金外資金彌補醫保費用總支出增長指標的不足。正常情況下，不考慮此數據。

（3）統籌地區城鎮居民人均可支配收入和農民人均純收入增長：若參保面廣泛穩定，則醫?；鹂偸杖敫卷椩鲩L率高度一致。量入為出，醫保費用總支出增長最好不要超過本項數據。

3 醫保費用總支出增長指標在各醫院的分配

3.1 差異化分配的意義

在統籌地區醫保費用總支出增長指標確定之后，就要實現這個約束目標。一般是兩個方法：①是全年整個地方的總量都用這個指標約束；②是各個醫院分別受這個指標約束。前一個策略一般會導致上半年的支出高于下半年，即造成前松后緊現象，讓患者的正常報銷行為人為地在年終受到抑制。后一個策略可以發揮各個醫院的主動性，自覺地安排調度全年看上去隨機的醫療活動，從而使得由各個醫院構成的集體可以更好地實現既定目標。但這兩個策略都沒有反映各個醫院的差異，沒有更好地調動醫院的主動性和形成促優抑劣的良好反饋效應。

所以一個自然的改進策略是：在統籌地區醫保費用總支出增長指標確定之后，將這個增長指標差異化分配到各個醫院。這個差異化分配不僅能讓執行具體醫療行為的醫方有自覺約束過度醫療的意識，還能促進該地各醫療機構的良性競爭。運用何種指標來執行差異化分配是個大問題，不僅要考慮醫保的社會效益，還要照顧醫院和患者的利益；不僅要制約過度醫療等的浪費行為，還要充分調動多方的積極性；不僅要盡可能考慮最多的量化指標，還要考慮歷史和現實所能采集到的數據。

在多重因素的考量下，如何利用既有的數據，即采用各醫院上年各種數據指標，來數字化評價各醫院，進而差異化得出各醫院的下一年醫療保險支出的具體增長率呢？層次分析法可較好地解決這個問題，讓人的主觀評價參與到各個精細的量化指標中去，而不是籠統地給出宏觀的主觀評價。

3.2 T市的原始數據

表1是T市所有醫院在2012年的基本情況和醫療醫?；緮祿灿?04所醫院，涉及到4 118名醫生，1 813 581人次門診病人，162 931人次住院病人。醫院包含三甲到社區醫院各種水平。但表1的數據并不能直接反映出他們在基本醫療保險上的貢獻，比如社區醫院看不了大病，但能滿足附近患者的基本醫療需求，降低社會醫療成本；又比如某醫院等級高，但醫患關系緊張，社會效益差，那實際上醫療保險對它的評價應降低（不過目前沒有醫療事故和法院不利于醫方判決等相關統計數字）；又比如大醫院甲比大醫院乙更考慮住院群眾利益，住院費用（實際上最好分病種，但目前階段沒有這么細化的數據）明顯更低，那后者盡管比前者醫療營收多，報銷比例也低，但醫療保險投入更應該向前者傾斜。

3.3 轉換后的數據

我們在運用層次分析法之前，將這些一手數據做了一些轉換，使得轉換后的科目更利于站在醫保角度去比較。

（1）醫生人均總發生額： 即單個醫院的醫療總收入除以該醫院醫生數。這個數值越高表明這個醫院盈利能力越強，顯然為平衡各個地區的醫療水平，促進社區等小醫院的發展，醫保不應錦上添花而應濟困扶弱，所以增長指標應該向盈利能力弱的醫院傾斜。負相關。

（2）報銷比例：即單個醫院的統籌總支付額除以費用總發生額。這個數值越高表明這個醫院醫保目錄內的用藥行為多，值得鼓勵。由于沒有就醫人群年齡分布的統計數據，所以暫時不考慮這種可能性，即這個醫院的老齡患者比例較高，而導致的報銷比例高。正相關。

（3）患者人均花費：即單個醫院的總費用（門診總費和住院總費）除以就醫人次。這個數值越高表明這個醫院在不合理的醫療需求和過分醫療行為方面有更多的可能性，需要約束。由于沒有分病種費用的統計數據，所以暫時不考慮這種可能性，即這個醫院遇到的大病種情況較多，而導致的人均住院費用高。負相關。

（4）住院人次占比：即單個醫院的住院人次除以就醫人次。這個數值越高表明這個醫院的病床數或等級越高，是社區醫院的可能性也越小。增長指標應該向該比例低的醫院傾斜，以鼓勵社區醫院的發展。負相關。

（5）醫生人均服務人次：即單個醫院的就醫人次除以該醫院醫生數。這個數值越高表明這個醫院的服務壓力大，相應水平也高，應給予正面評價。正相關。

接下來，對上述科目的數據做歸一化處理，以方便在層次分析法中最后一層的成對比較。對負相關的科目，本文對其倒數做歸一化處理，使得最后的數據都是正相關，即值越大，對應醫院能得到更多傾斜。見表2。

3.4 層次分析的結構模型

對增長指標在每個醫院的分配，應該考慮兩個層次：首先是第一層次，經濟效益和社會效益；然后是第二層次，經濟效益下面細分若干科目，社會效益下面也細分若干科目[4-5]。其層次結構如下：

在收集數據的過程中，筆者發現上述科目的數據由于各種原因難以得到，或真實性不高。但是從已得到的數據轉換后的科目看，有些科目已籠統地涵蓋了經濟效益和社會效益兩個方面，而且這些數據可信度很高?；谏鲜鰞蓚€情況，將已采集數據做層次分析。

3.5 層次分析的成對比較陣

4 不足及改進之處

層次分析法模擬人的思維過程，在分析問題時層次化、數量化。但是存在不足之處，即主觀判斷的引入使得結果的可信度降低，即不同的分析人員在不同的知識背景，不同的偏好之下，在進行成對的比較時賦予的是個人的主觀值，最后得到的結論也會不同。但不論怎樣，相比以前的純主觀憑感覺決策，層次分析法把主觀印象數量化，并有一定的約束手段，技術上還是前進了一大步。

另一個就是如3.4節所述，評價醫院還有更理想一點的層次分析結構，但是由于數據采集方面的原因，沒有采用這種層次結構。如果數據的來源更廣泛周全，更合理可信，那么不僅模型更合理，本文后面的計算和結論也會在更好的基礎上進行。建議以后的數據可盡量按照圖2的科目來采集。

最后只拿出2個百分點進行差異化分配，是考慮到對傳統政策要有一定的繼承性。具體是對幾個百分點進行差異化分配，有待以后采用別的方法進行評估。

主要參考文獻

[1]Thomas L Saaty. The Analytic Hierarchy Process[M].New York NY：McGraw Hill，1980.

[2]胡運權.運籌學[M].第3版.北京：清華大學出版社，2007.

[3]孫兆泉.長沙市醫保參保職工住院費用分析及其控制綜合評價模型的研究[D]. 中南大學，2006.

[4]姜啟源，謝金星，葉俊.數學模型[M].第3版.北京：高等教育出版社，2003.

篇4

一、建設背景及依據

隨著信息與通迅技術快速發展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。作為旅游、酒店等專業的核心課程，茶藝課程表演性、操作性強，適合制作成微課視頻以供學習，把課程的重點和難點變成若干個“不超過10分鐘”的“片段化”視頻，并分別標明知識點內容，配以輔教學資源，便于學生有選擇地進行個性化學習。同時，《茶藝基礎知識》微課視頻的直觀性、趣味性、將大大提高學生的學習積極性和主觀能動性。

二、建設可行性分析

面對新課程標準和教學實踐要求，教師的工作已經不是局限于把書本上的知識內容講授給學生，而是要在教的過程中讓學生體會到學習的樂趣，激發學生的學習積極性.通過《茶藝基礎知識》微課，我們可以把各重要知識點制作成微課，學生可以根據自己的需求進行學習。

比如過去我們的各類茶葉的鑒賞課程一般是先講各類茶葉的色、香、味、形，然后帶學生去茶藝室分組了看茶葉，學了一個學期的茶葉理論知識到期末還是分不清各種茶葉。有了微課以后，學生們就可以先觀看講授理論的微課視頻，茶葉是如何讓制作？不同類型茶葉的制作工藝是什么？然后找到相應的茶葉制作視頻或者動畫視頻來學習，再拿茶葉來鑒賞，這樣使學生能更直觀的了解和認識茶葉，同時增加學習的樂趣性。

三、項目實施方案要點

《茶藝基礎知識》微課程開發與運用由規劃微課程、設計與制作微課視頻、應用微課三個環節構成。

（一）微課規劃：根據《茶藝基礎知識》課程教學大綱、課程標準、課程教學目標的要求，進行完整的教學設計、歸納出課程的重點和難點。（二）微課設計：“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。所以在本門微課的視頻制作中，會結合教學目標，充實視頻內容，豐富知識的傳授方式，做到教學視頻的“短少而精”。（三）應用微課：以“湖南微課網”、“世界大學城”為載體進行系統微課建設，微課內容應涵蓋本門課程相應領域的核心知識、典型案例、主要技能等，資源類型應包括微課視頻、教學素材、教輔資料、訓練作業、測試試題等。課程課時量為46學時左右，并依托平臺為校內外學習者提供在線輔導答疑、在線研討、在線測試和成績評定等。

四、實施方案

（一）建設目標

以微課的方式，建設《茶藝基礎知識》學習資源庫，以“湖南微課網”、“世界大學城”等為平臺，為廣大學習者提供教學服務。

（二）任務

本項目擬建設微課視頻46個，其中講授類微課14個、表演類微課12個、練習類微課10個、演示類微課6個、討論類微課2個、問答類微課2個，訓練作業10份、測試試題2份、實訓指導書1份、實訓項目卡10份、理論教學大綱1份，實訓教學大綱1份。

（三）建設內容

1、講授類微課：

（1）茶文化基本知識：茶葉的起源與傳播、茶文化的起源與發展、茶行業的發展現狀、茶行業的未來發展趨勢探討茶類基本知識：綠茶基本知識、紅茶基本知識、黃茶基本知識、白茶基本知識、黑茶基本知識、烏龍茶基本知識。（2）茶具知識：紫砂壺基本知識、茶具的分類及選用。（3）其他理論知識：泡茶用水、茶席設計

2、表演類微課：

（1）茶藝表演：西湖龍井茶藝、正山小種茶藝、鐵觀音茶藝、大紅袍茶藝、千兩茶茶藝、普洱茶茶藝、白毫銀針茶藝、君山銀針茶藝、花茶茶藝。（2）生活茶藝表演：綠茶玻璃杯泡法、紅茶蓋碗泡法、調飲茶沖泡。

3、練習類微課：

西湖龍井茶藝、正山小種茶藝、鐵觀音茶藝、大紅袍茶藝、千兩茶茶藝、普洱茶茶藝、白毫銀針茶藝、君山銀針茶藝的練習、綠茶玻璃杯泡法、紅茶蓋碗泡法練習

4、演示類微課：

視頻演示綠茶、紅茶、白茶、黃茶、黑茶、烏龍茶茶葉的制作

5、討論類微課：

泡茶前要洗茶嗎？綠茶要不要洗茶？如何重振雄風，恢復世界茶貿易大國地位？

6、問答類微課：

茶葉知識問答：隔夜茶到底能不能喝？孕產婦能不能喝茶？

五、效益及風險分析

（一）社會經濟效益分析；

《茶藝基礎知識》微課可以幫助社會上酒店、旅游、以及茶行業的從業人員進行從業基礎知識培訓、資格證書培訓、在線服務、技術服務等。學習者通過登錄微課網站，注冊賬號進行免費觀看，這可以幫助他們節省高昂的培訓費用和大量的培訓時間。通過若干個微課的授課視頻，進行網絡進行教學，也使得課程的教學不受教師時間、空間的限制，這也極大的節省了授課教師的時間和教學成本。

（二）存在的風險及應對措施。

1、存在的風險：并不是所有課程都可以通過拆分成許多微小的教學片段的方式來進行教學，把完整的一部分知識組塊以微小模塊的形式展現，可能會影響知識間的銜接；同時，為適合大眾口味，課時時長短小，可能會使各課時涉及的知識深度不夠。

2、應對措施：重視微課互動環節的設置，加強微課的課程評價體系建設，通過不斷獲取學生、同行的反饋意見，不斷改進微課的教學內容和教學方法。

六、結論

篇5

蘇教版與人教版的《雷雨》節選部分相比，除了蘇教版直接把“作為工人代表的魯大海與資本家周樸園談判”這個片段的矛盾沖突刪除之外，魯侍萍的戲劇語言還有十二處是不同的。本文以魯侍萍的語言及與她有關的舞臺說明為例，列舉其三加以分析，從不同中可以揣摩到魯侍萍更為復雜的性格心理。

其一

人教版：選自1978年版《雷雨》（《全集》，人民文學出版社1978年版）

周樸園：（看她不走）你不知道這間房子底下人不準隨便進來么？

魯侍萍：不知道，老爺。

蘇教版：選自1988年版《雷雨》（《全集》，中國戲劇出版社1988年版）

周樸園：（看她不走）你不知道這間房子底下人不準隨便進來么？

魯侍萍：（看著他）不知道，老爺。

蘇教版添加了一個舞臺說明“看著他”，與前面的“（看著他）大概是的”（蘇教21頁）重復了一次，加之“她不走”這些信息，此時魯侍萍應該已經認出了當年拋棄她的周樸園了?？墒牵軜銏@并沒有認出她，以為她是新來的下人。侍萍接連三次稱呼她為“老爺”，表現了他們兩人的關系不是親近了，反而是疏遠了。從這些語言中，我們能揣摩出魯侍萍內心的矛盾。

其二

人教版：

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。

周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？

蘇教版：

魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園：你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）

魯侍萍：樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？

侍萍很想知道今天的周樸園是什么態度，在這樣的心態下，她欲說還休，欲止又言，一步一步巧妙地顯露著自己的真實身份。其中既有單純的幻想，又蘊含著30多年的悲憤，是侍萍感情的自然流露。當終于說出“我是從前伺候過老爺的下人”時，她如釋重負，當周樸園認出她時，她激動地、深情地、滿含期待地看著他說“樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒”。她還沉浸在對過去美好的回憶當中。從“老爺”到“樸園”這一稱謂的變化，將侍萍女性的多情、柔情與動情淋漓盡致地反映出來了，也足見她人性的善良與美好。

其三

人教版：魯侍萍（嘆一口氣）現在我們都是上了年紀的人，這些話請你也不必說了。

蘇教版：魯侍萍（嘆一口氣）現在我們都是上了年紀的人，這些傻話請你也不必說了。

蘇教版中多一個“傻”字，這個“傻”字透著撩人的親切勁。因為“傻話”通常用于關系親密的人之間，是一種親昵的責備和埋怨，一個“傻”字說明侍萍舊情難忘。當侍萍看到這些舊家具，聽了周樸園一系列哄騙性的話后，她已經被周樸園的言語迷惑和感動了，她終于軟下了心腸，話語中包含更多的是一種親昵的責備，這正好將她的善良、純樸和多情表露無遺。

從以上三例看，蘇教版教材跟人教版教材相比，多出了一些富含人情味的語言。其實細加比較（與魯侍萍有關的語言），蘇教版教材還有很多這樣表現人物真實心理，體現戲劇語言魅力的地方。

（一）不同的稱謂，不同的心理

老爺—樸園—你—你們—我們—你，蘇教版《雷雨》（節選）部分，魯侍萍對周樸園的稱謂經歷了這樣一個變化過程。偶遇周樸園，為了隱藏身份，她稱對方為“老爺”，為了揭示周樸園的謊言，也想試探此時周樸園對自己的真實態度，她又不斷地引出話題，并最終表明了自己的身份，自然而然地稱對方為“樸園”；當周樸園潛意識認為侍萍是來敲詐他而惱羞成怒時，侍萍的幻想破滅了，于是憤懣地指責周家的無情；當周樸園說家里還保留著她三十年前使用過的家具，記住她的生日等時，她又心軟了，親昵得說出“我們”；最后她想見一見萍兒，周樸園提出了條件“以后魯家的人再也不許到周家來”，并用支票打發她走時，她最終看清了他的真面目，冷靜地說“我希望這一生不至于再見你”。魯侍萍的內心經歷了由幻想到試探，再到怨憤，最后絕望的過程。

（二）淡化了階級性，多了點人性

蘇教版《雷雨》節選刪除了人教版《雷雨》節選部分中魯大海與周樸園對抗，周萍與魯大海對抗等戲劇沖突，使得文本少了階級對立，看不出勞資矛盾，這也許是編者在故意淡化這種勞資矛盾。讀者不僅能從以上三例中看出蘇教版編者賦予魯侍萍更多的人性內涵，還能從以下的刪改中看出編者在故意淡化階級對立，體現人性內容?！叭缛衾蠣斚氪蚵牭脑?，無論什么事……托他們打聽點事情總還是可以的”，“還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——”，“他（指魯大海）的腳指頭因為你的不小心，現在還是少一個的”，“他還是我的兒子”，“侍萍（接過支票）說‘謝謝你‘（慢慢撕碎支票）”這個細節中蘇教版比人教版多出三個字“謝謝你”，這三個字不僅體現了侍萍剛強自尊的人格，也包含了侍萍對周樸園的痛恨之情，也讓讀者想像得出侍萍擠出這三個字時痛苦、悲哀的畫面感。

（三）美好的東西毀滅了，悲劇的力量增強了