公共安全預案精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇公共安全預案，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、組織機構：

（一）總指揮：張富強、祝華軍、陳興全

當學校突發公共時，應立即趕到現場進行指揮。

一般情況下由第一總指揮張富強負責，如果第一總指揮不在校，則由第二總指揮祝華軍負責；如果第一及第二總指揮都不在則由第三總指揮陳興全負責。

（二）聯絡員：胡邦志、蔡德清、徐國強

突發公共時，聯絡員及時向總指揮報告災害事故基本情況并向區教育局、鎮政府上報；發生人員傷亡事故時，及時向區急救中心報告人員傷亡的基本情況（包含地點、受傷人員、傷情等）。

（三）秩序維護：唐春、周景會、毛厚成

1、疏散人群：當突發公共事故時，及時組織疏散學生。

2、維持現場秩序：保障通道暢通。

二、疏散方式：

1、疏散方式。

①當學生在非上課期間突發公共事故時，各班迅速將教學樓內學生沿兩側樓道疏散到空曠地帶；

②當上課期間突發公共事故時，各班迅速將教室內學生沿兩側樓道有序地疏散到空曠地帶；

2、疏散路線：三、五年級沿東側樓道有序撤離，四、六年級沿西側樓道有序撤離。綜合樓內的學生沿北側樓道有序撤離。

3、疏散順序：按樓層的由底到高有序撤離。任課教師負責維持秩序，并清場，避免發生踩踏事故。

4、疏散安置地點：前操場安全地帶。

5、人員清點和安撫。撤離完畢各班班主任迅速清點學生人數，并及時向總指揮報告。同時做好學生的心理疏導和安撫工作。

三、現場醫護處理人員：通平鎮衛生院

當突發公共事故發生時，如果造成人員傷亡，立即報告通平鎮衛生院作現場緊急救護處理。情況嚴重時，向區急救中心報警。

四、常規管理

1、加強安全教育。平時加強對師生進行地震知識及逃生技能的教育。

2、建立健全學生家庭聯系的檔案資料，以便在應急狀態下使用。

篇2

一、可能引發群體活動事故的原因

學校未對學生進行必要的安全教育、帶隊教師疏于管理、學生不遵守活動紀律擅自自行活動或離隊；租用的車輛車容、車況差、安全性能差、駕駛員疲勞駕車、超載、超速、隨意變道、闖禁令標志或駕駛技術不熟練、應變能力差；活動場所的設施、設備、器械（具）等存在隱患，不符合國家安全標準及食品衛生標準等。

二、防范措施

1、學校和活動承辦單位要加強對活動期間衛生防疫與安全工作的領導，成立專門的安全領導小組，明確相關責任，切實落實各項衛生防疫與安全措施。在組織、舉行學生校外活動前，學校和承辦單位應在衛生、公安、消防、交通、消防等有關部門的指導下制定計劃、成立事故發生應急處理小組和突發事件應急預案，明確組織管理機構職責、具體應急措施。加強對活動全程的監督，確定信息報告人和信息報告的程序。

2、學校要加強宣傳，強化管理，嚴格紀律，實行全程帶隊的領隊負責制。活動前，學校要專門開展預防傳染病、食物中毒、交通安全及其他安全知識的宣傳教育，增強參加活動人員的安全意識和自我保護、救護能力。要配備專職教師帶管，一般20－30人配一名教師，并建立必要的組織網絡和通信網絡。參加集體食宿的所有人員在活動期間必須服從組委會的統一安排，未經組委會同意，不得擅自在外食宿。

3、學校和承辦單位要安排專人負責衛生防疫與食品衛生安全管理工作，并督促各項制度和措施的落實。大型活動需要的盒飯、點心、飲料等食品必須在衛生、工商等部門公示的專業企業中定購，保證外加工食品的衛生與安全。學校在組織學生異地參加軍訓、游覽、參觀等活動時，對需在外就餐的，必須事先查看就餐地點，查驗工商營業執照、衛生許可證（包括食堂和小賣部等）以及從業人員健康和培訓證明、飲水衛生合格證及檢驗報告等，并將就餐地點和人數告知當地的教育部門及衛生監督部門，經衛生部門認可后，方可組織學生就餐，確保活動的環境、飲食飲水的衛生安全。

4、學校和承辦單位要積極配合交通、公安等部門，落實各項防范措施，確保參加活動人員途中和活動期間的身體健康和生命安全，防止交通事故和其他意外安全事故的發生。要精心選擇活動的路線和車輛，確保途中交通安全。要認真檢查活動場所，確保安全通道的暢通，防止人群擁擠踩踏事故的發生；確保有關設備設施符合衛生與安全要求，特別是公共場地的電器、消防設施、運動器材、高壓、高溫設備及參加活動人員生活設施等重點部位和環節的安全檢查。

三、處理程序

一旦在活動期間發生事故，應遵循以下程序處理。

1、及時報告和報警。

（1）一旦發生事故，活動領導小組要立即向當地相關部門報告，尋求幫助。同時向學校報告，學校領導應立即趕赴事故現場，同時在第一時間內向教育局有關部門報告。

（2）報告中要具體匯報事故發生的時間、地點、人員情況、事故原因及處理情況。對于發生事故原因不明的可在后續報告中說明情況。事故處理的進展在后續報告中說明。

2、學校和承辦單位應根據現有條件和能力及時采取措施救護患病或受傷人員，同時以最快方式將人員緊急送至附近醫院，積極配合衛生部門對患病或受傷人員進行救治。

3、學校和活動領導小組迅速收集有關事故信息，做好相應的記錄及有關現場、證據的保存工作。活動的組織網絡和通信網絡應在第一時間發揮作用，在最短的時間內相互聯系并及時作情況匯總。

4、學校和活動領導小組要組織力量疏散人群，有條件的要及時運送活動人員回學校或去安全的地方。

5、及時聯系患病或受傷人員的家屬（學生家長），做好安撫工作。

6、落實公安、衛生、教育等行政部門要求采取的措施，控制事態，減少社會影響。

7、如果事故是校方管理和學生自身原因引起的，可參照《校內學生意外傷害事故處理程序》開展工作；如果事故發生在車輛行駛中或車輛上，可參照《校車交通事故的應急處理程序》開展工作；如果事故是由活動場所器械（具）、設施、設備引起的，學校要與活動場所、活動承辦單位交涉，并配合進行善后處理工作。

8、學校要在事件發生后及時做好隨訪工作。在發生傳染病疫情或疑似疫情以及疑似食物中毒或食源性疾患事件后要做好隔離和排摸調查，以防病情蔓延和治療延遲。安排專人做好患病或受傷人員家屬（學生家長）的解釋工作，并及時將有關情況書面報告教育局。

篇3

摘要： 在分析研究SaaS模式基本理論、面向服務軟件系統架構以及XML和Web Service技術的基礎上，利用分層設計的系統架構模式，給出了SaaS在城市公共安全管理系統中的應用架構。利用SaaS模式構建該系統的平臺，可實現系統功能的按需配置，單點登錄，統一認證，完成資源整合。

關鍵詞： 公共安全管理；軟件即服務模式；分層系統架構

中圖分類號：TP315文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）08-0138-02

0 引言 城市是人們工作、生活高度集中的場所，同時也是各類機構、企業、公司的聚集地，是社會與經濟發展的主要動力。城市的公共安全關系重大，而目前正面臨著嚴峻的挑戰。城市公共安全管理系統集自然災害應急預案系統、突發公共安全事件應急指揮系統、基于地理信息的公共安全監控系統于一體，為城市的公共安全提供充分的保障。SaaS（Software as a Service軟件即服務）模式是一種新型的軟件提供方式，它將軟件的買斷模式轉變為租用模式，實際上采用的是面向服務的軟件架構體系，而城市公共安全管理系統的特點是多系統集成，分布式應用，利用SaaS模式，結合分層系統架構和MVC設計理念，在實現系統各項功能的同時，提高系統的靈活性，增強系統的擴展能力。 1 關鍵技術分析 構建基于SaaS的城市公共安全管理系統，主要用到SaaS模式技術、面向服務架構技術、Web Service技術等。 1.1 SaaS模式 SaaS模式改變了傳統的軟件開發思路，將應用軟件部署在互聯網的服務器上，由用戶根據自己的需求調用軟件提供的功能，然后以所購服務的數量與使用時間的多少來支付相應的費用，而軟件服務的供應商則通過網絡實現軟件的升級以及向用戶提供售后服務。軟件的供應商也為用戶提供離線操作服務和本地數據存儲服務，使用戶可以隨時隨地使用軟件功能[1]。 SaaS模式是以互聯網為基礎，在軟件的技術層面與運營層面都有其鮮明的特點。一方面，充分利用了目前網絡迅猛發展帶來的便利，改變傳統的軟件開發與部署方式，用戶所付的是軟件的服務費用，而不是版權費用；另一方面，部署于網絡服務器上的軟件系統同時為多個不同的用戶提供服務，這就要求SaaS模式下的軟件比傳統的單機軟件更注重對不同用戶之間數據與配置信息的隔離，從而保證數據的安全性與保密性，同時，不同的用戶有不同的界面、業務邏輯以及數據結構等，SaaS模式也應支持用戶對這些內容的個性化定制，這就對SaaS模式支撐平臺的功能與性能提出了更高的要求。 1.2 面向服務架構 面向服務的體系架構（Service-Oriented Architecture，SOA）本質上是一個組件模型，它將一個應用程序按照一定的粒度分割為幾個不同的功能單元，這些單元也被稱為服務，同時定義了這些服務之間的接口和協議，并通過這些接口和協議將不同的服務組合聯系起來，共同提供用戶所需要的功能[2]。 SOA的出現是為了解決在網絡的環境下，各業務模塊對集成的要求，它可以通過接口和協議，將不同功能，甚至不同物理位置的服務模塊組合起來，完成特定功能的一種軟件系統架構。它有兩個需要注意的地方，一是SOA是一種軟件系統架構，它需要靠其他的語言來實現，如C#、Java等，在特定的業務模型下，SOA系統架構可以靈活配置業務服務模塊，實現特定的功能；二是SOA的適用范圍，對于SOA來說，它最主要的應用場合在于解決網絡環境下的業務的集成問題。 1.3 WebService技術和XML規范 Web Service是一種新的Web應用程序分支，他們是自包含、自描述、模塊化的應用，可以、定位、通過Web調用。Web Service的主要作用是提供實現業務邏輯的功能，包括各種對數據庫的操作，可以說所有與業務模型有關的操作都是通過建立Web Service服務來實現的。Web Service技術是當前的發展趨勢，因為它體現了軟件即為服務的理論，可以說，Web Service技術是未來系統開發的主流技術[3]。 XML稱為可擴展標記語言，它是一種標準通用標記語言，目前的應用越來越廣泛，因為它是一種在網絡環境中跨平臺、依賴于內容的技術，所以經常被用于處理結構化文檔、存儲數據、進行信息傳遞等方面[4]。 2 城市公共安全管理系統需求分析 構建城市公共安全管理系統的目的在于將多個不同領域與應用對象的公共安全處理系統集成到同一個平臺，實現聯動處理機制，共同為維護城市的公共安全服務。根據具體的應用要求，系統應具備以下功能。 2.1 針對自然災害實現緊急預案執行功能 當發生地震、洪水、臺風等重大自然災害時，系統應能夠及時啟動急需預案，按照預案的部署，調動公安、武警、部隊、醫院等各個方面的力量，協調指揮各部門及人員，按照應急預案的內容執行搶險救災工作。相關的信息應及時反饋到公共安全管理系統中，供總指揮決策與部署下一步工作。 2.2 針對重大公共安全事件的處理功能 當發生重大恐怖襲擊事件時，系統應能夠及時掌握現場的第一手資料，包括影像、具置、人員傷亡情況等，能夠通過系統指揮警察、消防人員、醫生等協同工作，力爭將損失降至最低。 2.3 針對日常治安的公共安全監控功能 當發生社會治安案件時，系統應具備連通110報警系統的功能，及時將案件發生的地點標注到地理信息系統中，再根據職責區域的劃分以及就近處理的原則，直接指揮警察等人員前往案發地點，提高工作效率。同時，系統就能夠對關鍵地區進行24小時實時監控，并能夠將監控資料保存到數據庫中。 由以上對城市公共安全管理系統的需求討論可以看出，這三大功能需求雖然相對獨立，但有很多功能是重復的，例如，三個功能都是以地理信息系統為基礎，都需要用到通信系統實現指令的上傳下達，而這些功能都可能通過面向服務的軟件架構技術，利用SaaS模式實現。 3 城市公共安全管理系統架構設計 根據系統需求分析的結果，系統的總體架構采用分層的架構方式，具體分為六層，分別為用戶界面層、系統應用層、業務邏輯服務層、服務構件層、基礎構件層、數據訪問層，具體的邏輯架構視圖如圖1所示。 如圖所示，城市公共安全管理系統的邏輯架構有六個層次。不同的層次提供的功能模塊和服務不同，軟件單元的粒度也不同。原則上，上層的軟件元素調用下層的軟件元素，一般不能隔層調用。從總體看，層次越高，越接近于用戶，層次越低，與底層數據與應用組件結合得越緊密。 用戶界面層主要提供了與用戶的接口。在該層實現接收用戶的輸入信息，并將系統的信息展現給用戶，該層是應用系統層的集成界面。由于城市公共安全管理系統包括了多個子系統，因此系統應按需為用戶提供不同的界面顯示。 應用系統層主要是根據需求分析確定的不同的功能應用模塊來設計的。每一個模塊完成一個相對獨立的系統功能應用。應用系統層提供給用戶的是系統的實用功能，用戶通過這些模塊實現某些操作，獲取操作的結果。 業務邏輯服務層主要是完成為應用系統層中各功能模塊提供相關功能服務的工作。應用系統層中的分系統是由一個或者多個功能單元構成的，如要完成公共安全監控系統的所有功能，需要調用單點登錄服務、用戶認證服務、地理信息服務、數據庫管理服務、視頻監控服務等，而這些服務模塊又可以被其他分系統復用，通過組裝不同的服務可以實現應用系統層中各分系統的功能。 服務構件層。業務邏輯服務層提供的服務模塊功能的實現需要多個不同的更小粒度的組件來協同完成，而服務構件層就是這些小粒度組件的集合。該層的服務構件完成的功能較單一，但復用性更好。選取適合的服務構件，加上特定于某種應用的業務邏輯，即可實現上層中業務邏輯服務的功能。 基礎構件層是系統開發環境為互動新聞系統提供的開發與運行組件環境支持。系統的開發是基于微軟公司的。NET FrameWork開發平臺，通過調用平臺提供的各類庫函數以及相關的組件實現系統功能。此外，Windows操作系統本身提供的應用程序接口（API）也是一些功能實現過程中需要調用的。 數據訪問層主要是處理系統所有與數據庫相關的功能與業務邏輯操作。數據庫的形式除了包括傳統的關系數據庫外，還有基于XML文件的輕量文件數據庫，用于保存一些結構化形式的配置信息等內容。系統中的上層軟件單元可通過調用數據訪問層的相關組件與函數功能，實現對數據庫的操作與控制。 4 總結 SaaS模式主要是基于面向服務的軟件架構技術，為用戶提供靈活可配置的軟件服務，增強系統的靈活性和可擴展性。在城市公共安全管理系統中應用SaaS模式，可以將原本相互獨立的各子系統集成到統一的框架下協同工作，并為以后功能的擴展打下基礎。 參考文獻： [1]Wei Sun, Kuo Zhang, Shyh-Kwei Chen, et al. Software as a Serivce: An integration perspective. In: Proceedings of the 5th international conference on Service-Oriented Computing. Germany: SPRINGER-VERLAG, 2007,558-569. [2]HICSS. Service-Oriented Architecture Adoption Patterns. In:Proceedings of the 42nd Hawaii International Conference on System Sciences. System Sciences. Hawaii: System Sciences, 2009, 1-9. [3]王安全.SaaS模式下大數據量統計框架的研究和實現[J].計算技術與自動化，2009.02. [4]高怡新編著.XML基礎教程[M].北京:人民郵電出版社,2006:184-190.

篇4

一、學校公共安全教育的現狀

1. 安全教育沒有系統性。目前學校開展的安全教育都是“應急式”、“運動式”的，且不說這樣的安全教育違背了教育的客觀規律，即便是這樣“運動式”的安全教育絕大多數也是走走過場，很難對學生產生真正的教育效果。現在的公共安全教育大多停留在安全提醒等淺層次教育上，而對如何應對安全事故的實際操作技能訓練很少；不同地域的不同學校、同一學校的不同年級在公共安全教育內容上沒有體現差異性，存在著教學對象不同，而教育內容相似、教育內容重復等問題。

2. 安全教育模式單一。中小學最常見的安全教育方式是教師講解與說教，具體表現為教師在晨會課或班會課上閱讀安全規則、叮囑安全事項、引導學生討論和分析安全問題等，而缺少學生喜歡的影視觀看、參觀安全展覽、實踐演練和專業人員講座等教育形式。單調枯燥的教育模式令學生厭倦，起不到實際效果。

3. 安全教育師資不強。大部分教師沒有參加過專門的、系統的安全教育培訓，對于如何更好地提高學生安全意識和自救能力，老師常常束手無策。作為教師，自己的安全知識儲備都不夠，安全教育不就是紙上談兵、空中樓閣嗎？那學生的“安全意識”和“安全技能”又何從談起。

二、“六個一”加強學生公共安全教育

1. 建設體驗性公共安全教育基地。學校公共安全教育作為方法和技能的教育，需要多建設有利于提高學生動手能力的公共安全教育設施。要加大投入，在校內外興建體驗性公共安全教育基地，讓學生主動參與、動手體驗，為開展學校公共安全教育創造。在安全基地內，要裝備一些可以讓學生接受現場安全體驗的設備，如可以設置模擬火災現場、仿真災害視頻現場感受、各種逃生體驗、災害應急能力訓練等豐富多彩的形式。學生們可以了解消防、交通、高層建筑居住等十類安全知識以及地震災害、氣象災害等自然災害知識，在人機互動中提高學生安全意識。安全基地內還可以設置安全課堂，聘請專業人士傳授安全知識，讓學生學習自護自救的技能和面對災害的應急處理能力，掌握避災自救的方法。

2. 鋪設層級式校園安全教育網絡。堅持“安全第一、預防為主、綜合管理”方針，要構建“局-校-班”安全教育三級網絡。校園安全教育在教育行政部門層面要由分管領導負責抓，職能科室具體抓，統籌安排全市學校的安全教育工作，制定各項安全制度規范；在校級層面要由校長任第一責任人，設立安管處，具體實施學校的公共安全教育工作；班級層面要由班主任負主責，因班制宜開展多樣化安全教育，并設立安全監督員2～4名，經常性提醒同學注意安全，并負責第一時間向老師報告突發安全事件。為使這張安全教育網絡運行順暢，還應建立學校安全教育工作臺賬，內含制度、應急預案、常用安全知識日志等，學校的安全日志每月第一個工作日可由校長帶領有關人員檢查并記載，每周第一個工作日可由由分管校長帶領有關人員檢查并記載，其它工作日可由安管處長記載，這樣明確了記載責任，確保安全管理和安全教育責任到人。

3. 建立預警制校園安全風險防范體系。學生的安全教育，重在防范，因此，建立一套校園安全風險防范體系是強化學生公共安全教育的必要保障。我們可以通過校園安全風險的確定、評估、預警防范的有效管理，強化師生的風險意識和責任意識，推進校園安全風險防范長效機制建設。

首先，要確定校園安全風險內容。安全風險內容的確定是校園安全風險防范的基礎。校園安全風險主要包括教育設施設備安全風險、交通安全風險、消防安全風險、食品安全風險、教學活動安全風險等。我們應根據風險特點與防范需要，具體細化風險內容。

其次，要進行校園安全風險等級評估。校園安全風險有高有低，要根據危險程度不同，把校園安全風險等級分Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅲ級。Ⅰ級安全風險是指風險程度較高，極易危害師生生命安全，或因長期運行（存在），容易引發群體性傷亡事故的風險；Ⅱ級安全風險是指風險程度中等，容易造成較重傷害事故的風險；Ⅲ級安全風險是指安全風險一般，容易造成一般性傷害事故的風險。

第三，要實行校園安全風險預警。根據校園安全風險等級要求，采取不同舉措加強預警管理，校園安全預警分為階段性預警與應急式預警兩類。階段性預警是指學校根據季節更替、階段性工作特點采取的常態性預警；應急式預警是指學校面對突況或他校出現突發事件所采取的緊急預警。學校應根據校園安全風險等級內容，加強防范管理。分類落實責任，明確安全任務；分工落實措施，加強隱患整改；分批完善制度，規范工作要求。

第四，要建立安全風險排查機制。為確保安全風險防范工程落實到位，學校還應定期進行校園安全風險排查，如確定每年3月、6月、9月、12月為校園安全隱患排查整改月，圍繞安全教育與培訓、設施安全與風險防范機制、安全管理落實等方面展開，以校長為第一責任人，動員全體師生采用“地毯式”、“立體式”排查，發現一起，整改一起。

4. 培養專家型安全教育師資力量。加強校園安全教育，需要有專業性的師資保障。抓好“源頭工程”，要在高等院校相關學科中設立“公共安全”專業，畢業生可以進入中小學校，成為從事公共安全教育的專職教師。抓好聯動保障工程，可以組建由公安、消防、安監、交通、市場監管、食品衛生監督、地震等專家組成的安全知識教育專家師資隊伍，為各學校教師培訓公共安全知識，提供專業性安全教育師資保障。

篇5

一、指導思想：

全面貫徹落實上級有關部分關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作計劃擺到突出位置，進步熟悉，強化責任，健全制度，加強治理，以“安全文明校園”創建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發展營造***、安全的環境。

二、工作要點：

1．進一步落實安全工作責任制

教育局各職能部分的安全工作職員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作計劃的服務和指導。要按照崗位要求，把工作職員履行職責的情況納進年度工作考核的主要內容和作為責任追究的依據。繼續開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全治理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全治理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。

2．完善各類安全制度、專項預案

教育局將制訂12項安全治理制度、18項突發公共事件專項應急預案，編制下發《南匯區教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據學校實際，修訂完善各類安全治理制度、應急預案，建立健全突發公共事件的防范和處置機制，加強應急反應機制的日常治理。

3．加強宣傳教育，進步安全治理水平

進一步加強宣傳和貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保***》和《中小學幼兒園安全治理辦法》，做好即將印發的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全治理，共建***校園”。各級各類學校要與公安機關、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合本校實際，組織開展以進步中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養學生自我保護意識，進步分辨是非的能力。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、農民工子女以及心理上出現題目的學生，加強預警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。要加強對學校食品、衛生、飲食飲水、衛生室等的安全治理。根據市教委、市食藥監局的要求，積極推行食品衛生知識進課堂的相關工作。各級各類學校要開展應急預案的教育與演練，進步全體教職工和學生應對突發事件的能力。開展1～2次全區性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應急預案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷進步教育局各職能部分有關職員、學校治理職員的安全意識和治理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快把握安全教育與治理的基本知識，能運用有關安全方面的法律法規和要求往開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操縱。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評選。

4．認真做好學校及周邊安全檢查工作

要繼續加強與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分的聯系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監控系統，有效防范校園周邊安全事故的發生。重視發揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛生室的督查，防止食品中毒及傳染病事件的發生。要加強對校車的治理，嚴格執行“校車證”制度，繼續抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學題目及車輛“超載、超速”題目。要配合做好“自有校車同一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防等檢查工作，消除安全隱患。要在區綜治委的領導下，在區周邊的協調下，與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分做好學校周邊環境的整治工作，進一步凈化學校周邊環境。要積極配合當地公安機關，貫徹落實《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農民工子女學校安全工作。做好農民工子女學校安全基礎設施建設，改善農民工子女學校食堂、廁所、消防等設施和條件。要指導農民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關于進一步做好進城務工就業農民子女學校安全治理工作的意見》的各項要求。

5．扎實推進安全文明校園創建工作

要深進開展安全文明校園創建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創建工作經驗交流，切實推動和加強學校安全治理和安全教育工作計劃。

6．做好安全生產檢查、指導工作

要強化安全生產治理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設備設施的日常維修保養，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關部分。要加強企業日常安全治理，組織階段性專項安全檢查。要繼續做好教育系統閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產氛圍，防止事故的發生。要做好校辦企業廠長（經理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復訓工作，填寫好職工安全生產三級教育卡，簽約好職工安全生產責任承諾書。特殊工種操縱職員必須持證上崗，對特種設備做好維修保養工作。

7．開展學校安全工作研討、交流活動。

分兩個層面。區級層面開展到兄弟區縣學習、取經活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區安全工作論文評選，食品衛生健康教育教案評選，食品衛生知識競賽，編制下發《南匯區教育系統安全工作論文集》。

8．進一步完善安全工作考核、激勵機制。

出臺《南匯區學校安全、衛生治理工作考核辦法（試行）》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核標準(試行)》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核細則》，做好安全工作的總結、考核、評選工作，并將考核結果作為學校年度考核、主要領導年終考核的重要依據和衡量指標之一。

各級各類學校要根據本計劃精神，結合學校實際，制定好2009年學校安全工作計劃，并抓好落實工作。