勞動教育的實踐價值精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇勞動教育的實踐價值，期待它們能激發您的靈感。

篇1

    近年來，一些地區和部門對博士生和在職人員考取碩士生，在學習期間的工齡計算提出一些問題。經研究，現通知如下：

一、國內博士生學習期間計算工齡。出國攻讀博士學位研究生工齡計算問題，仍按《國務院批轉國家教育委員會〈關于出國留學人員工作的若干暫行規定〉的通知》（國發〔1986〕107號）有關規定辦理。

二、在職人員考取國內碩士生，學習期間計算工齡。在職人員出國攻讀碩士學位研究生，獲得碩士學位回國工作后，在規定的學習年限內也計算工齡。

三、本通知自發出之月起執行。過去與工齡有關的工資、保險、福利等待遇，不予追補。

篇2

【關鍵詞】社會環境；大學生德育；環境優化

大學生的德育過程是不斷自主性學習、選擇、提高、不斷認識、適應、推動社會發展的社會化過程。根據大學生道德教育的社會環境的狀況，研究相關理論、深入現實實踐，旨在提高大學生的核心價值體系。從理論價值上講，運用的世界觀和方法論；從實踐價值上講，研究大學生的社會環境有助于指導大學生道德教育工作，促進大學生道德養成。

一、當代大學生德育現狀

目前，加強和提高大學生思想道德素質，作為高校的重點工程已引起教育者的廣泛關注。高校的德育存在道德風險，社會環境中的個人主義、功利主義使有些大學生道德喪失、道德觀念混亂。當代大學生的道德素質主流是積極的、唯物的，表現出崇尚理性，勤于思考，不迷信，不盲從。但部分大學生偏于個人價值，缺乏為國家利益獻身的行動和為社會服務的雷鋒精神；只看重結果、行為的實效性，缺乏遠大崇高理想和踏踏實實的干勁。部分大學生的人生觀有“知行不一”的傾向。渴望勤勞好學然而一些人受享樂主義的影響缺乏艱苦奮斗的精神。

二、社會環境對當代大學生德育的影響

（一）社會環境的含義

馬克思的“現實自然界”馬克思站在歷史唯物主義立場，關注的始終是“現實的自然界”也就是與人有關的人化的自然。馬克思始終在自然的基礎上認識社會，他在《1844年經濟學哲學手稿》中明確指出：在人類歷史中即在人類社會的形成過程中的自然界，是人的現實的自然界；因此，通過工業盡管以異化的形式形成的自然界，是真正的，人本學的自然界。環境是影響有生命事物的所有因素和條件。我們的社會環境就是所有因素相互聯系、相互作用的方式；是人類特有的生活環境。

（二）社會環境對大學生德育的影響

1.社會文化因素。大學生在社會大環境下，成才的過程是以高等教育為主要媒介，自覺接受社會教化，逐步成為獨立成熟的社會人的過程。

2.家庭環境因素。家庭是社會的細胞，不僅有自然遺傳的因素，還有社會“遺傳”的因素。不同的教養方式和不同的家庭結構、經濟條件對人的思想品德的形成的影響非常巨大。家庭教養的三種方式不同。

3.學校教育因素。高校教育是重要環節。個人常常在學校期間設立目標要求自己。學校中的師生關系對大學生產生潛移默化的影響；學校中的同學關系對大學生有直接影響，志同道合、情趣相近的同學互相勉勵可以互相促進。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平；引領著學生走進科學的殿堂，提高他們的思想素質；是個體社會化的重要基地。

大學生之間人際交往的影響。人們之間發生的人際交往，有的直接對個人產生影響、有的潛移默化影響到個人。其二，教育管理環境的影響。由于大學生的實踐活動多發生在學校里，所以大學形成了一個相對獨立并具有自己特色的意義世界。大學生除了與授課老師構成直接的師生關系，也會與大學中的各種組織產生聯系，這些環境也會潛移默化地影響到大學生自身的意義世界。其三，生活事件的影響。生活中的重大變故可以改變一個人的生活。生活中的變故和生活實踐的因素包括很多方面，如學業失敗、親人去世。

三、完善社會環境加強大學生的道德建設

（一）創造良好的社會環境

在大學里，我們就應該在行為、價值和態度上朝著正確的道德方向成長，第一，在遇到改變社會的力量面前要變得更有影響力；第二，學會抵制你不需要的屈服壓力。這需要營造好的社會環境，需要思想道德建設的引領。需要整頓網絡文化環境，思想道德建設努力在全社會形成統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神支柱和基本的道德規范。不斷提高大學生的思想道德水平。

需要加強社會主義核心價值體系建設，加強大學生信仰教育，在大學生中弘揚民族精神和時代精神，最后大學應大力營造學術氛圍和良好環境。必須加強主流思想道德的宣傳與教育，使大學生切實掌握主流理論立場、觀點和方法。

（二）營造和諧的校園環境

大學生思想道德教育不是一個單一的過程，而是一個多維的過程，是一個由教育者、教育對象、教育環境三個基本因素相互聯系、相互作用的有機系統。校園文化教育環境包括校園建筑、文化設施、校園綠化美化等物質形態，學校的規章制度和領導體制，校園里的思想意識、文化價值觀念、生活觀念和行為方式等。師德，校風、管理的建設，要提高大學生思想道德教育實效，必須充分發揮校園文化環境的作用，認真研究和創造完善的校園文化環境，在具有開放性、互動性、無政府性、異質性的網絡文化環境下，實現校園文化環境的最優化控制，需要做大量艱苦細致的工作。

（三）構建美好的家園

家長應該注重人文關懷，全面關心孩子成長。人文關懷是指以人文精神為思想內核，充分尊重人、理解人、發展人、完善人、促進人的全面發展。加強實踐和勞動教育，深入社會實際。大學階段是大學生從學校走向社會的過渡時期，家長必須重視孩子的實踐活動，注意深化認識、加強了解、過程監督并堅持總結激勵。使孩子有組織地直接深入社會、了解社會和服務社會，在實踐中增長才干，努力提高學生參與社會實踐活動的實效性。加強大學生思想道德建設是家庭教育永恒的主題，必須與時俱進，進行積極的探索和研究。

作者簡介：周潔（1992-），女，浙江衢州人，浙江師范大學2015學術碩士研究生，研究方向：國外。 

參考文獻： 

[1]《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社，1995年版 

[2]《馬克思恩格斯選集》第2卷，人民出版社，1995年版 

[3]姚小泉：《高校德育和人的全面發展》，貴州民族出版社，2006年版 

[4]朱小蔓：《中小學德育專題》，南京師范大學出版社，2004年版 

[5]杜威：《道德教育原理》，浙江教育出版社，2003年版 

篇3

[關鍵詞]高等院校 大學生 思想政治教育 策略

[作者簡介]郭書利（1964- ），男，遼寧沈陽人，呼倫貝爾學院，副教授，研究方向為思想政治教育。（內蒙古 呼倫貝爾 021008）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）11-0055-03

俗話說：百年大計，教育為先。我國向來重視教育在社會發展中的戰略地位。要建設好有中國特色的社會主義，必須有大量優秀人才作支撐，這就需要教育作用的充分發揮。高等院校是培養社會主義事業接班人的重要陣地，肩負著培養能夠適應社會和時代飛速變化、發展的高素質人才的重大任務。社會主義高等院校既是傳授知識、訓練技能的地方，也是實施思想政治教育的陣地。我國的高等教育歷來重視對學生的思想政治教育。面對高等院校思想政治工作的薄弱環節，面對國際敵對勢力“和平演變”戰略的加劇，面對人們，尤其是青年大學生思想素質的許多深層次問題，我們更加清醒地認識到，思想政治教育在高等教育中的地位越來越重要。加強和改進高等院校學生思想政治教育，對于建設、捍衛和發展我們的社會主義宏偉事業，具有極其重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、高等院校對學生進行思想教育的重要意義

大學生思想政治教育工作是目前高等院校教育工作中的一項基本工作，一直起著非常重要的作用，它不僅是高等院校的重點工作，是高等院校可持續發展的需要，是高等院校人才培養的重要環節，還是適應新的社會歷史條件的要求。高等院校對學生進行思想教育的重要意義主要體現在以下四點：

（一）大學生思想政治教育工作是高等院校工作的重點

眾所周知，高等院校教職員工的世界觀、人生觀、價值觀大都已經定型，對各種思想觀念的判別能力、自我教育能力等一般比較強。大學生雖然已經成年，但他們的思想正處在發展的特殊階段：一方面，他們對各種思想觀念的分析判別還缺乏經驗，但接受各種思想觀念影響的能動性卻非常活躍；另一方面，他們還未形成完全正確的世界觀、人生觀和價值觀，但是他們周圍的國內外各種社會思想卻紛至沓來。這一特殊的發展階段，既有利于塑造青年大學生正確的思想意識、良好的思想道德素質，同時也是青年大學生容易受到各種錯誤思想觀念影響、形成不良思想習氣和意識的危險時期。這一發展階段的特殊性，要求我們將大學生思想政治工作作為高等院校工作的重點，切實加強有效的思想政治工作，引導大學生健康發展，茁壯成長，以更好的姿態走上社會。因此，積極開展大學生思想政治教育工作是目前我國高等院校教育工作的重點。

（二）大學生思想政治工作是高等院校可持續發展的需要

近幾年，我國高等教育正處于大發展時期，高等院校作為我國不可或缺的高等教育機構，要在激烈的生源競爭中抓住機遇，把自身做大、做強，就必須做好學生的思想政治教育工作，提高育人水平。相應地，新時期的大學生思想政治教育工作就必須系統地分析研究新形勢下學生思想政治教育工作的規律與特點，認真總結經驗教訓，并以此為基礎，科學地規劃大學生思想政治工作的總體目標，創造性地開展實際工作。只有這樣，才能切實提高學生的綜合素質，提高高等院校的聲譽，增強學校的發展后勁。因此，高等院校努力做好大學生思想政治工作是目前我國各高等院校可持續發展所需要的必備條件。

（三）大學生思想政治教育工作是高等院校人才培養的重要環節

教育領域將學生的基本素質劃分為科學文化素質和思想道德素質，這是從靜態角度出發的。在學生素質的結構體系中，科學文化素質與思想道德素質各自發揮著獨特的作用。比起科學文化素質，思想道德素質更為重要，可以說在素質體系中占據核心地位。同志明確指出：“要談論素質的話，最重要的莫過于思想政治素質，沒有堅定的思想立場，何來人生？所以說，不斷增強群眾和學生的集體主義、愛國主義和奉獻精神，是素質教育的靈魂和歸宿。”之所以如此重視思想道德素質的作用，主要就是因為思想道德素質具有鮮明的價值性，會直接影響到學生整體發展的方向，影響到他們提升整體素質的動力以及發揮科學文化素質的功效。正是因為思想道德素質具有如此重要的作用，在素質體系中占據如此重要的地位，所以高校院校要將培養學生的思想政治素質作為重中之重，將思想工作列入學校長遠發展戰略之中，如此一來，學生思想政治教育工作也成了高等院校人才培養的重要環節。

（四）大學生思想政治教育工作是適應新的社會條件的要求

眾所周知，現代社會經濟蓬勃發展，科學技術日新月異，由于單純宣傳科學技術的普及，給人類社會發展帶來了諸多弊端，比如只重技術不重人文。教育領域只有不斷弘揚人文精神，將之與科學精神有機結合，方是人類社會發展的長久之計。為此，高等院校必須注重培養兼具思想道德素質和科學文化素質的人才。這是新的社會歷史條件所要求的。近些年來，世界上的每個國家都普遍關注德育，這是很好的現象。總之，培養學生的思想道德素質，將思想政治教育工作列為高校人才培養工作的核心，這是社會的需要，更是時代的呼聲。

二、大學生思想教育工作面臨的新形勢

眾所周知，我國社會正經歷從計劃經濟向社會主義市場經濟轉變，從傳統社會向現代社會轉變的重要的歷史過程。隨著我國改革開放的不斷深入，時展的變化從各方面由淺入深地強烈沖擊著我國傳統文化的根基，震撼著人們長期構筑成的精神世界。廣大青年大學生也正經歷著心理狀態、價值理想和思想觀念的改變過程。具體而言，大學生思想教育工作面對的新形勢主要由以下三點：

（一）社會失范加劇

我國在時展過程中出現的失范狀態主要表現為權威失范、角色失范和社會主導價值觀混亂等方面，使人們強烈地感受到生存環境的不確定性和缺乏安全感。特別是對涉世不深、適應能力不強的青年大學生來說，更可能會以退卻、逃避和冷漠等方式扭曲地表現出來，擯棄理性而跟著感覺走，“干什么都沒意思，都無所謂”、及時行樂。大學生出現的這些思想說明他們內心沒有信仰，沒有有力的向導指引著他們的發展。所以高等院校要運用有力核心――黨來引導大學生的思想狀況發展。只有堅持黨的領導，才能正確引導大學生的社會道德觀，樹立正確的規范意識，成為一名道德高尚的社會公民。

（二）社會壓力普遍增大

隨著競爭機制被引入社會生活的各個領域，日益激烈的競爭在給人們以機會充分展示自己潛能、實現自我價值的同時，也給人們帶來了很大的壓力，容易遇到更多的挫折。社會的開放和多元化發展給人們提供了更多的自由選擇的余地，選擇越多，自我矛盾和沖突越多。由于社會流動的增加、社會交往范圍的擴大，使得一部分人在心理上、行為上不適應。越來越多的不適應堆積在一起，變成了越來越多的壓力。競爭的壓力和挫折令青年大學生感覺很焦慮。這些情況給大學生思想政治教育帶來不小的難度。面對如此嚴峻的現實，大學生自身倍感壓力，由于剛邁入青年初期，對于壓力的應對能力還尚且不足，這就需要高效積極開展各項教育活動，緩解大學生面臨的社會壓力。

（三）社會支持減弱

隨著親子兩代日益加深的代溝使得親子日漸疏離，青年大學生失去了從父母那里得到思想和行為的參照，加劇了特定年齡階段所固有的心理矛盾和沖突。再加上同學間由于人際交往方式和人際交往能力的差異，時有發生的同學間人際關系的緊張也削弱了大學生來自同學的社會支持。這也不利于大學生思想政治教育的順利開展。一個人若沒有社會支持的力量，很容易在面對困難與逆境時，偏離自身的道德規范，做出一些有違社會道德規范的行為。相反的，若一個人有著良好的社會支持力量，就能更好地面對生活中一些挑戰，自覺遵守更多社會約束。這點對于大學生尤其重要，大學生正處于價值觀、道德觀穩定的重要時期，如果能夠擁有積極的社會支持，那么將會大大鞏固大學生正確思想觀念的形成與穩定。

三、高等院校思想政治教育應對時代變革的策略

（一）堅持黨對高等思想政治教育工作的領導

我黨在高等院校的思想政治教育實踐中，對思想政治教育的性質、任務、內容、原則和方法都有比較系統的科學總結和分析，對思想政治教育隊伍的建設積累了豐富的經驗，對學生思想政治教育的管理也制定了一系列制度和規范，這對我們認識和掌握大學生思想政治教育的規律有著重要的指導意義。譬如，在學生的思想教育中，學校教育、社會教育、家庭教育之間，政治教育、思想教育、品德教育、勞動教育之間等，都具有不依人的意志為轉移的客觀的必然的聯系，只有正確處理好這些關系，思想政治教育才能沿著科學化的道路前進。事實證明，只有在黨的領導下，才能認識并掌握思想政治教育的客觀規律，并按照這一客觀規律堅定地沿著社會主義道路前進。即使在某一段時間有些失誤，遇到風浪，走一點彎路，也能依靠馬列主義的科學理論和革命實踐，及時檢查、總結，由黨來撥正航向，繼續朝著正確的方向前進。

（二）堅持以學生為本，向互動型轉變

當前經濟全球化勢不可當，在經濟全球化背景下，思想政治理論課教學觀念的現代化要求我們必須以開放的戰略眼光，把高等院校思想政治理論課教學工作放在世界發展的大背景下，樹立與時代主題同目標、與國家和社會同發展的觀念。以凸顯學生的主體地位為本，將灌輸式教學變為互動式教學，并深入學生群體進行調查，選擇學生普遍關注的，并與思想政治理論課教學內容密切相關的各種熱點、難點問題，引導學生進行思考，激發學生的熱情，讓學生帶著問題聽講，針對問題討論。教師作為高校思想政治教育的實施者，也要緊密結合學生討論的情況進行適當的引導、總結和歸納，以此最大限度地調動學生學習的主觀能動性，最大限度地利用好寶貴的課堂教學時間，提高思想政治課課堂教學單位時間的效果。

（三）加強管理，為大學生成長成才創造條件

高等院校要加強管理，嚴格治教，進一步完善各項規章制度，提高教育教學質量。思想政治教育既是柔性的，同時又是剛性的。要幫助大學生樹立正確的思想觀念，還要用剛性的管理制度來約束和規范行為。學校的各項管理制度的建立反映著思想政治教育的內容，思想政治教育的要求體現為管理制度建設中的剛柔相濟，引導思想與規范行為相結合，能更有效地提高思想政治教育的效果。

高等院校在大學生思想政治教育中應加強各種制度的建設，建立系統、規范、科學的規章制度、為思想政治教育提供制度保障。高等院校要逐步建立和完善思想政治教育的組織管理、考核評估、質量監督等內容，將校（院）、系（部）的思想政治教育工作納入教育工作的目標管理中，確保思想政治教育的有序性和計劃性；要把社會主義思想政治教育用制度的形式規定下來，樹立“教書育人、服務育人、環境育人”的大思想政治教育觀念；要通過學校的各種制度的建設，約束學生應該在什么時間應該干什么，不應該干什么。對于違反制度的行為給予相應的懲罰和制裁，對好的思想行為給予表揚，切實發揮思想政治教育的激勵機制和約束機制的作用。

（四）塑造高素質的輔導員隊伍

高素質的輔導員即指具有專業化、知識化、年輕化、革命化的輔導員隊伍。學生輔導員是學生工作的根本和基石，也是學生工作的核心與靈魂。輔導員隊伍素質的提高直接關系到學生工作的發展與質量，輔導員的一言一行都會對學生產生直接的影響：他們的教育模式影響著學生的前途和未來；他們的價值觀影響著學生的判斷與抉擇。隨著社會主義市場經濟的發展變化，社會競爭越來越激烈，要促使學校獲得可持續發展，高等院校必須堅持“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要抓好教師的學歷、職稱，還要緊抓他們的思想道德和職業道德建設，尤其是在新形勢背景下，如果不使教師得到良好的職業道德教育，高等院校師德將呈滑坡態勢。為此，高等院校師德建設應從多方面著手，轉變觀念、制訂計劃、建立規范，培養一支素質優良的教師隊伍，營造建設優良師德的濃郁氛圍，不斷提高輔導員隊伍整體素質。與此同時，還要大力推進輔導員專業化、知識化、年輕化，要做到“精選、重用、厚待”，建立多層次的培訓提高機制與科學的考核、評估制度，改進輔導員的學習環境、工作環境和生活環境，讓他們干事有舞臺，發展有空間，令他們有用武之地而無后顧之憂。

四、結語

隨著改革開放的深入進行，我國大學生思想政治教育面臨的時代環境正在發生深刻變化：經濟全球化的持續深入、社會主義市場經濟體制的建立和完善、互聯網的日益普及、社會轉型的加速、高等教育大眾化的實現以及民族復興步伐的加快等。這些變化已經給我國大學生思想政治狀況帶來廣泛而深刻的影響，大學生的思想狀況發生了很大變化。高等院校必須認清時展的形勢，對當今社會發展有個正確的定位，對癥下藥，采取有力措施來加強大學生的思想政治教育，大力提高他們的綜合素質和道德情操。只有這樣，才能增強大學生的“含金量”，使他們在社會主義建設事業中發揮應有的作用，進而使我國在國際競爭中立于不敗之地。

[參考文獻]

[1]張耀燦.經濟全球化與思想政治教育的創新[J].思想理論教育導刊，2001（12）.

[2]周勝斌，孔毅.高校主體性思想政治教育淺議[J].教育與教學研究，2011（10）.

[3]楊芷英.經濟全球化條件下思想政治教育面臨的挑戰與應對[J].教學與研究，2002（3）.