高級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇高級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

無(wú)機(jī)化學(xué)是學(xué)生入學(xué)后的首門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容覆蓋面較廣，且內(nèi)容的絕大部分與中學(xué)化學(xué)內(nèi)容相關(guān)，它的開(kāi)設(shè)是為了更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)與較高級(jí)專(zhuān)業(yè)化學(xué)的銜接，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，依據(jù)高職教育“必需、夠用”的原則，筆者認(rèn)為其主要培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)使學(xué)生著重掌握有關(guān)化學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高其實(shí)踐技能以及獨(dú)立思考、探索、創(chuàng)新的能力．我校現(xiàn)采用的全國(guó)高職“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《無(wú)機(jī)化學(xué)》在內(nèi)容上可分為兩大部分，一是基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)部分，內(nèi)容主要有化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液和離子平衡、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)、氧化和還原反應(yīng)等知識(shí);二是元素化合物部分，主要介紹常見(jiàn)元素及其化合物的性質(zhì)．這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于不同的高職專(zhuān)業(yè)要有不同的要求和側(cè)重，合理的高職無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)體系在內(nèi)容上應(yīng)以“必需、夠用、實(shí)用”為原則，著重突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．結(jié)合考慮高職課程要求的有限學(xué)時(shí)，這就要求教學(xué)內(nèi)容貫徹少而精的原則，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)．

如針對(duì)我校的應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)，我們通過(guò)教學(xué)研究和大討論對(duì)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，去掉一些單純理論推導(dǎo)，保留了最基本的、基礎(chǔ)的、原則的內(nèi)容．對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)中“原子結(jié)構(gòu)和元素周期律”、“分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)”這些難度較大，而在工廠(chǎng)、企業(yè)等實(shí)際應(yīng)用中用途不大的內(nèi)容知識(shí)，適度減少了其部分教學(xué)內(nèi)容，著重講授了化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡及其應(yīng)用．在教學(xué)中筆者十分重視本學(xué)科的研究現(xiàn)狀、發(fā)展方向、研究方法和研究成果等，會(huì)在學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，及時(shí)將最新研究成果和最新技術(shù)吸收進(jìn)來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容具有前瞻性和啟迪性，如在講解配合物相關(guān)知識(shí)時(shí)，會(huì)向?qū)W生介紹配合物在光、電、磁學(xué)以及吸附分離等方面的應(yīng)用及發(fā)展前景，在講解“元素及化合物”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，會(huì)向?qū)W生介紹有關(guān)重金屬污染、微量元素與人體健康的相關(guān)知識(shí)，這樣既可以增加課堂的新穎性、趣味性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和探究興趣．

2更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

教學(xué)方法和手段的更新是課程改革的難點(diǎn)．要積極開(kāi)展教學(xué)研究，探索教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．教學(xué)過(guò)程中我們采用了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，用以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效地避免了“滿(mǎn)堂灌”，給學(xué)生留有一定思維的空間、自學(xué)的空間．如在講解完雜化軌道理論和價(jià)層電子對(duì)互斥理論時(shí)，采用了討論式教學(xué)，在將兩種理論的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)完后，以相關(guān)習(xí)題作為依據(jù)，讓學(xué)生分組討論兩種理論的聯(lián)系與區(qū)別、二者的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生們發(fā)言后，教師再作總結(jié)，這樣做不但有利于幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率．將優(yōu)秀的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)方法相結(jié)合，積極推進(jìn)多媒體輔助教學(xué)．無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容既涉及晦澀、難懂的理論知識(shí)，又涉及瑣碎、繁多的元素化合物知識(shí)，開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，制作相應(yīng)CAI課件，可將教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，增加教學(xué)容量，大大提高教學(xué)效率．如在無(wú)機(jī)化學(xué)課程課堂教學(xué)中，經(jīng)常涉及分子和原子模型平面和立體圖形等，可通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行展示，可使微觀的現(xiàn)象得以生動(dòng)地描述，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，將抽象的行為形象化，便于學(xué)生輕松掌握原本非常抽象的理論．為便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課程的教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題、參考書(shū)籍等教學(xué)資料上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境．

3注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際

無(wú)機(jī)化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能幫助學(xué)生很好地理解和掌握無(wú)機(jī)化學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合．因此，我們?cè)谥v授理論的同時(shí)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重實(shí)踐操作與綜合能力的培養(yǎng)．在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如選擇溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶、溶液的配制、試劑的取用等實(shí)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的基本操作訓(xùn)練;同時(shí)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加制備性、綜合性實(shí)驗(yàn)．如刪減了實(shí)驗(yàn)教材中元素錫、鉛、銻、鉍、銀和汞等的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，增加了硝酸鉀的制備與提純、三草酸合鐵(Ⅲ)酸鉀的制備等制備性、綜合性實(shí)驗(yàn)，特別是三草酸合鐵(Ⅲ)酸鉀的制備實(shí)驗(yàn)是以廢鐵屑為原料制備硫酸亞鐵銨，然后再制備三草酸合鐵(Ⅲ)酸鉀并進(jìn)行草酸根離子及鐵離子含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的(該綜合性實(shí)驗(yàn)含3個(gè)實(shí)驗(yàn)，共時(shí))，這樣就逐步形成了一套由淺入深、循序漸進(jìn)、重在應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，以及動(dòng)手能力，啟迪了他們的創(chuàng)造思維．結(jié)果表明，具有較好的教學(xué)效果．

4科學(xué)設(shè)定考核方法

考核是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，評(píng)估教師教學(xué)水平與教學(xué)效果．科學(xué)、有效的考核方法有助于教師更好地做出正確評(píng)估．目前我校無(wú)機(jī)化學(xué)理論課和實(shí)驗(yàn)課考試成績(jī)均由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，平時(shí)成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占70%．對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)理論課，平時(shí)成績(jī)可通過(guò)課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)、撰寫(xiě)小論文、無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)、章節(jié)測(cè)試成績(jī)、出勤等幾方面的考查給出成績(jī);對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，則可通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)報(bào)告、出勤情況、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的考查，綜合求出平時(shí)成績(jī)．理論課的期末考試以筆試為主，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)無(wú)機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí);而實(shí)驗(yàn)課的考試以實(shí)際操作為主．實(shí)驗(yàn)課考試前，我們將考試所需的儀器和試劑置于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，由學(xué)生隨機(jī)抽取內(nèi)容不同的考題，要求學(xué)生根據(jù)不同考題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在已有的儀器和試劑中選擇所需儀器和試劑，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作．監(jiān)考老師根據(jù)實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)打分，這樣的考核可更科學(xué)、真實(shí)地反映學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力．

5總結(jié)

篇2

    1.對(duì)教材內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn),增添新知,構(gòu)建符合高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

    無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展到今天,其內(nèi)容面廣點(diǎn)深,絕不是在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握的,也不可能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成這一任務(wù),這就要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上采取少而精的原則,突出重點(diǎn)難點(diǎn)。高職教育的特點(diǎn)也決定了高職院校化學(xué)教學(xué)要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要選擇教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本出發(fā)點(diǎn),以有利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終目的。因此,精選教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強(qiáng)但以后其他課程還會(huì)重點(diǎn)講解的“化學(xué)熱力學(xué)”內(nèi)容,刪去重復(fù)中學(xué)教材的內(nèi)容如“化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡”中的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于簡(jiǎn)單而又必須了解和掌握的知識(shí),留給學(xué)生自學(xué);同時(shí)增加無(wú)機(jī)物在環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于化學(xué)基本原理中的一些較復(fù)雜、難于理解的問(wèn)題,如對(duì)稱(chēng)性、晶胞、鍵能、活化能,教師在教學(xué)中可以采取“點(diǎn)到為止”的處理方法,即以滿(mǎn)足講授元素化學(xué)的需要為原則,更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決,而不把難于講授、難于接受的注釋和說(shuō)明推給課堂。

    2.注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

    高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才為目的,隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高,要在具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,具有多方面的能力,如動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、觀察能力和發(fā)展能力等,尤其要具有創(chuàng)新精神,因此在整個(gè)教學(xué)中必須始終注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

    如在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性,學(xué)起來(lái)枯燥,對(duì)這些內(nèi)容就要求我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)懸念,使學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種探求問(wèn)題奧妙所在的神秘感,從而引起學(xué)生的興趣。例如,在講原電池時(shí),引入一個(gè)有趣的故事:格林太太有兩顆假牙,一顆是金牙,象征著她的財(cái)富;另一顆是銅牙,是后來(lái)一次車(chē)禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙,格林太太就覺(jué)得頭暈,不舒服。去醫(yī)院檢查又查不出病因。同學(xué)們,你們知道是什么原因嗎?繼而用動(dòng)畫(huà)的形式引出原電池裝置。原來(lái)是金牙和銅牙組成了原電池,形成電流使得格林太太不舒服,而后引出電極電勢(shì)的概念。又如在計(jì)算化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變、標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變時(shí),都利用了黑斯定律,求解的方法也相同,因此教師在講授時(shí)重點(diǎn)講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變的計(jì)算,讓學(xué)生自我完成并將講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變計(jì)算的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)黑斯定律、狀態(tài)函數(shù)的理解,教師則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)。通過(guò)這一方法,不僅使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析、思維能力。另外,教師可將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好查閱文獻(xiàn)資料,進(jìn)行小專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)研究和小論文的設(shè)計(jì)。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,也有助于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高,培養(yǎng)應(yīng)用能力。而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要途徑。

    3.多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量

    運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué),由于多媒體集文字、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體,可以刺激學(xué)生感官系統(tǒng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,可以拓寬教學(xué)內(nèi)容,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)進(jìn)度。如在講授晶體結(jié)構(gòu)時(shí),我們利用晶體結(jié)構(gòu)教具模型,使學(xué)生更容易理解各晶型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時(shí),我們利用多媒體課件進(jìn)行講解,直觀簡(jiǎn)潔,學(xué)生容易理解,取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí),我們建設(shè)了無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站,吸引了學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí),使網(wǎng)絡(luò)上的在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)測(cè)試與在線(xiàn)答疑成了學(xué)生的第二課堂,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

    但是,考慮到使用多媒體課件授課速度過(guò)快,部分學(xué)生的思維速度跟不上,某些無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容單純用課件講課效果較差等問(wèn)題,我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)輔助于傳統(tǒng)教學(xué)手段。對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的章節(jié),如氫和稀有氣體、金屬通論、p區(qū)金屬等內(nèi)容,采用“學(xué)生自學(xué),教師概括總結(jié)”或“討論課”的形式進(jìn)行。對(duì)公式推導(dǎo)、計(jì)算舉例仍然應(yīng)用板書(shū)、講解的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),獲得了良好的收效。因此,在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,注重多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

    4.加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

    二十一世紀(jì),科技飛速發(fā)展,給知識(shí)更新提出了更高的要求,“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要”已成共識(shí)。為此,在教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué),由于在教材上涉及面較廣,而在課

    時(shí)分配上又不可能像中學(xué)一樣做到面面俱到,這樣就容易出現(xiàn)教不勝教的局面。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),不僅是無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的必要手段,而且對(duì)高職學(xué)生在大學(xué)階段甚至將來(lái)整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程,都有著積極的作用。因此,教學(xué)生自學(xué)的方法,使他們嘗試到“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣,體會(huì)到自己學(xué)習(xí)能力上質(zhì)的飛躍就顯得尤為重要。

篇3

    1.對(duì)教材內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn),增添新知,構(gòu)建符合高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

    無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展到今天,其內(nèi)容面廣點(diǎn)深,絕不是在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握的,也不可能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成這一任務(wù),這就要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上采取少而精的原則,突出重點(diǎn)難點(diǎn)。高職教育的特點(diǎn)也決定了高職院校化學(xué)教學(xué)要根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要選擇教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本出發(fā)點(diǎn),以有利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終目的。因此,精選教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強(qiáng)但以后其他課程還會(huì)重點(diǎn)講解的“化學(xué)熱力學(xué)”內(nèi)容,刪去重復(fù)中學(xué)教材的內(nèi)容如“化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡”中的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于簡(jiǎn)單而又必須了解和掌握的知識(shí),留給學(xué)生自學(xué);同時(shí)增加無(wú)機(jī)物在環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于化學(xué)基本原理中的一些較復(fù)雜、難于理解的問(wèn)題,如對(duì)稱(chēng)性、晶胞、鍵能、活化能,教師在教學(xué)中可以采取“點(diǎn)到為止”的處理方法,即以滿(mǎn)足講授元素化學(xué)的需要為原則,更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決,而不把難于講授、難于接受的注釋和說(shuō)明推給課堂。

    2.注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

    高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才為目的,隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高,要在具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,具有多方面的能力,如動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、觀察能力和發(fā)展能力等,尤其要具有創(chuàng)新精神,因此在整個(gè)教學(xué)中必須始終注重加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

    如在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性,學(xué)起來(lái)枯燥,對(duì)這些內(nèi)容就要求我們有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)懸念,使學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種探求問(wèn)題奧妙所在的神秘感,從而引起學(xué)生的興趣。例如,在講原電池時(shí),引入一個(gè)有趣的故事:格林太太有兩顆假牙,一顆是金牙,象征著她的財(cái)富;另一顆是銅牙,是后來(lái)一次車(chē)禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙,格林太太就覺(jué)得頭暈,不舒服。去醫(yī)院檢查又查不出病因。同學(xué)們,你們知道是什么原因嗎?繼而用動(dòng)畫(huà)的形式引出原電池裝置。原來(lái)是金牙和銅牙組成了原電池,形成電流使得格林太太不舒服,而后引出電極電勢(shì)的概念。又如在計(jì)算化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變、標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變時(shí),都利用了黑斯定律,求解的方法也相同,因此教師在講授時(shí)重點(diǎn)講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾焓變的計(jì)算,讓學(xué)生自我完成并將講解標(biāo)準(zhǔn)摩爾熵變和標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯函數(shù)變計(jì)算的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)黑斯定律、狀態(tài)函數(shù)的理解,教師則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)。通過(guò)這一方法,不僅使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析、思維能力。另外,教師可將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報(bào)告的形式給同學(xué)作介紹或者對(duì)于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好查閱文獻(xiàn)資料,進(jìn)行小專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)研究和小論文的設(shè)計(jì)。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,也有助于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高,培養(yǎng)應(yīng)用能力。而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要途徑。

    3.多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量

    運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進(jìn)行教學(xué),由于多媒體集文字、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體,可以刺激學(xué)生感官系統(tǒng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,可以拓寬教學(xué)內(nèi)容,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)進(jìn)度。如在講授晶體結(jié)構(gòu)時(shí),我們利用晶體結(jié)構(gòu)教具模型,使學(xué)生更容易理解各晶型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時(shí),我們利用多媒體課件進(jìn)行講解,直觀簡(jiǎn)潔,學(xué)生容易理解,取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí),我們建設(shè)了無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站,吸引了學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí),使網(wǎng)絡(luò)上的在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)測(cè)試與在線(xiàn)答疑成了學(xué)生的第二課堂,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

    但是,考慮到使用多媒體課件授課速度過(guò)快,部分學(xué)生的思維速度跟不上,某些無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容單純用課件講課效果較差等問(wèn)題,我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)輔助于傳統(tǒng)教學(xué)手段。對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的章節(jié),如氫和稀有氣體、金屬通論、p區(qū)金屬等內(nèi)容,采用“學(xué)生自學(xué),教師概括總結(jié)”或“討論課”的形式進(jìn)行。對(duì)公式推導(dǎo)、計(jì)算舉例仍然應(yīng)用板書(shū)、講解的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),獲得了良好的收效。因此,在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,注重多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

    4.加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

    二十一世紀(jì),科技飛速發(fā)展,給知識(shí)更新提出了更高的要求,“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要”已成共識(shí)。為此,在教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué),由于在教材上涉及面較廣,而在課時(shí)分配上又不可能像中學(xué)一樣做到面面俱到,這樣就容易出現(xiàn)教不勝教的局面。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),不僅是無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的必要手段,而且對(duì)高職學(xué)生在大學(xué)階段甚至將來(lái)整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程,都有著積極的作用。因此,教學(xué)生自學(xué)的方法,使他們嘗試到“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣,體會(huì)到自己學(xué)習(xí)能力上質(zhì)的飛躍就顯得尤為重要。

篇4

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)考試；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0277-02

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)新生的第一門(mén)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，有著承上起下的作用。它的主要目的是使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論課的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，掌握無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本儀器測(cè)量數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。如何才能提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量是我們一直在思考的問(wèn)題。我們現(xiàn)在面臨的主要問(wèn)題是：一是很多學(xué)生在高中期間，沒(méi)有真正做過(guò)實(shí)驗(yàn)，一些高中實(shí)驗(yàn)是通過(guò)教師講授完成的，學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；二是許多學(xué)生不會(huì)看書(shū)，因?yàn)楦咧薪虒W(xué)大多采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)不夠；三是學(xué)生本身不重視實(shí)驗(yàn)，由于在高等教育階段之前的應(yīng)試教育，只看理論成績(jī)，不考核實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們因材施教，采取以下方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并取得了良好的效果。

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)課前考試，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果

只有做好預(yù)習(xí)，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)，從而提高實(shí)驗(yàn)課效率.我們要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)并寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告。針對(duì)學(xué)生不會(huì)看書(shū)，我們?cè)谡n前講授階段，出1～2道題進(jìn)行考試。考試的題目可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，同時(shí)可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，考試成績(jī)記入期末總成績(jī)。比如，在做溶液的配制時(shí)，我們會(huì)考如何配制100ml 6M NaOH溶液？因?yàn)榕渲品椒ㄔ跁?shū)的下角標(biāo)已說(shuō)明，很多學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)卻沒(méi)注意。在做氣體密度法測(cè)定CO2分子量時(shí)，我們會(huì)考本次實(shí)驗(yàn)最少需要稱(chēng)量幾次？在做硫酸亞鐵銨制備時(shí)，我們會(huì)考減壓過(guò)濾時(shí)濾紙剪多大合適？在做氣體摩爾常數(shù)測(cè)定時(shí)，我們會(huì)考?xì)怏w常數(shù)R的國(guó)際單位是什么？等等。因?yàn)橐恍W(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)不注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，雖然考試題非常簡(jiǎn)單，卻答不對(duì)，得分很低甚至零分。考慮到學(xué)生總是得分很低，會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)的積極性，我們也會(huì)偶爾考書(shū)上的預(yù)習(xí)題，學(xué)生一般都能答對(duì)，進(jìn)而增加他們的自信心。比如在做錫、鉛、銻、鉍時(shí)，我們會(huì)考設(shè)計(jì)分析鉛丹（Pb3O4）組成的實(shí)驗(yàn)方法。這樣做，雖然給教師增加了很多工作量，但是，卻激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生越來(lái)越重視預(yù)習(xí)，效果也越來(lái)越好（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表）。有些學(xué)生采取集體預(yù)習(xí)的方式，互相討論，通過(guò)討論明確了實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程、影響因素。通過(guò)預(yù)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的深刻理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，提高了實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)合作的重要性。

二、多種教學(xué)方法并用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

在實(shí)驗(yàn)講授過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，基本操作我們都是采取演示的方法進(jìn)行的。在做硫酸亞鐵銨的制備時(shí)，我們把蒸發(fā)皿放在水浴鍋（燒杯）上，讓學(xué)生真實(shí)感受到，水浴加熱蒸發(fā)濃縮是怎么回事。在講減壓過(guò)濾時(shí)，啟發(fā)學(xué)生為什么濾紙要比布什漏斗的內(nèi)徑小。用酒精洗滌晶體時(shí)為什么要關(guān)閉真空泵？時(shí)刻提醒學(xué)生不斷思考。我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：要用你的大腦去做實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生具體操作時(shí)，我們不厭其煩，耐心指導(dǎo)，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生要從劃火柴教起。為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，我們也想了許多辦法。因?qū)W時(shí)有限，沒(méi)有開(kāi)設(shè)玻璃工實(shí)驗(yàn)，我們安排有興趣的學(xué)生利用課外時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的玻璃工，使他們多掌握一些實(shí)驗(yàn)技巧。一些實(shí)驗(yàn)，存在個(gè)別藥品短缺，我們也想方設(shè)法讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去。比如，在做驗(yàn)證PCl5水解產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有PCl5，我們就讓學(xué)生用5滴鹽酸1滴磷酸混合物來(lái)代替PCl5水解產(chǎn)物，保證了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我們?cè)试S學(xué)生用不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，在做氯化銨制備時(shí)，學(xué)生可以用加熱法、冷卻法或兩種方法同時(shí)進(jìn)行，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，經(jīng)過(guò)我們耐心地指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步非常快，同時(shí)培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科研態(tài)度

我們?cè)趯W(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)他們的要求非常嚴(yán)格。除第一周實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)沒(méi)有量化要求外，其余實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都有誤差要求。我們要求學(xué)生真實(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并一再告誡學(xué)生：你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做壞了沒(méi)有關(guān)系，找出原因，重做，老師也會(huì)一直陪著你，但絕對(duì)不允許更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。事實(shí)上，不管學(xué)生做實(shí)驗(yàn)做得多晚，我們都毫無(wú)怨言地進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須在實(shí)驗(yàn)室處理完畢并登記，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)事求是的科研態(tài)度。

四、采取一對(duì)一的方式批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，即要反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果又要求真實(shí)性。由于是大一的學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，盡管我們?cè)诘谝淮螌?shí)驗(yàn)課中已經(jīng)講授了如何書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但是學(xué)生在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)還是存在很多問(wèn)題。因此，我們?cè)谂膶W(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，采取一對(duì)一的方式，當(dāng)面批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)給學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因及如何改正。最初幾周，幾乎每個(gè)學(xué)生都存在問(wèn)題，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行缺點(diǎn)和錯(cuò)誤越來(lái)越少。（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表）這種方法對(duì)教師來(lái)說(shuō)很麻煩，但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，并能做到因材施教，教學(xué)效果好。

五、改革實(shí)驗(yàn)課考核方式

以前實(shí)驗(yàn)課成績(jī)主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、預(yù)習(xí)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)操作三者綜合來(lái)確定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課成績(jī)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、預(yù)習(xí)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)操作四者綜合來(lái)確定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，這樣就更加客觀和公平了。

多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)使我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)于大一的學(xué)生，教師只要有足夠的愛(ài)心和耐心，他們就會(huì)以最大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)你，這也正是我們所追求的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高敬群，張向東，鄧敏，王建平，齊立權(quán).計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[J].化學(xué)教育，2001，（1）.

篇5

關(guān)鍵詞：高職；無(wú)機(jī)化學(xué)；課程；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

無(wú)機(jī)化學(xué)是高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課， 也是這些專(zhuān)業(yè) 學(xué)生所要接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)必修課， 無(wú)機(jī)化學(xué)的課程教學(xué)將為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此無(wú)機(jī)化學(xué)在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的整 個(gè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位， 對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)人才具 有重要的意義。 但是長(zhǎng)期以來(lái)， 由于種種原因在高職無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)中一直延 續(xù)著一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 這些教學(xué)模式使得教學(xué)呆板、 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性和積極性。

1 高職高專(zhuān)無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教材太過(guò)陳舊，跟不上現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展。現(xiàn)在大學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)教材多是二十世紀(jì)八十年代的教材。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)雖多，但是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)太少。導(dǎo)致學(xué)生跟不上最新的科研成果。由于使用的教材陳舊，現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有，學(xué)生也就不知道最新的科研成果。而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，基本只安排一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單，重復(fù)性高。實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠擺脫枯燥的理論，開(kāi)始實(shí)踐。但是現(xiàn)在的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本不能說(shuō)是探索創(chuàng)新，更不能說(shuō)是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這也是與現(xiàn)代國(guó)家教育的宗旨素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育背道而馳的。

1.2教學(xué)觀念太過(guò)陳舊，方法百年不變。因?yàn)槭褂玫慕滩奶^(guò)陳舊，勢(shì)必帶來(lái)很多教學(xué)觀念上落后的問(wèn)題。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)每次都是先按照實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)之前，教師也都將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及原理進(jìn)行詳細(xì)的解析，實(shí)驗(yàn)所需要的儀器、以及藥劑配置都已經(jīng)準(zhǔn)備好了并擺在試架上，學(xué)生根本不需要自己動(dòng)腦思考，只是按照書(shū)本上的操作方法一成不變地定時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。每次都以這種模式進(jìn)行教育，學(xué)生早已喪失了新鮮感。也就不可能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3基本都是驗(yàn)證性固定實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有。實(shí)驗(yàn)的目的大多是在有趣的教學(xué)中來(lái)幫助學(xué)生理解鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其是元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)方法基本采用驗(yàn)證式的教學(xué)。所以學(xué)生只要按照老師所講解的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察、記錄，就代表一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功結(jié)束。但由于元素教學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)多，實(shí)驗(yàn)完成后學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)本身根本就沒(méi)有印象。在這種單純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性勢(shì)必受到很大的壓抑和束縛，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就無(wú)法激發(fā)。

1.4相對(duì)先進(jìn)的儀器使用太少，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)較少。化學(xué)課程教學(xué)使用的儀器相對(duì)于科研部門(mén)來(lái)說(shuō)都是落后的、簡(jiǎn)單的、淘汰的。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就無(wú)法和國(guó)際接軌，無(wú)法和國(guó)外高校培養(yǎng)的學(xué)生在知識(shí)上抗衡。國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的儀器普遍都是非常先進(jìn)的，與科研使用的儀器根本沒(méi)有差別。

2高職無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革措施

2.1改革教材內(nèi)容．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容的改革是無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的核心。改革與優(yōu)化教學(xué) 內(nèi)容表現(xiàn)為，剔除那些與高職教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊過(guò)時(shí)或與教學(xué)聯(lián)系極少的教學(xué)內(nèi) 容。 對(duì)經(jīng)典的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化， 適當(dāng)補(bǔ)充化學(xué)前沿知識(shí)。無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展到今天， 其內(nèi)容面廣點(diǎn)深， 決不是在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握的，也不可能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成這一任務(wù)， 這就要求我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上采取少而 精的原則， 突出重點(diǎn)難點(diǎn)。 高職教育的特點(diǎn)也決定了高職院校化學(xué)教學(xué)要根據(jù) 職業(yè)發(fā)展需要選擇教學(xué)內(nèi)容， 以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本出發(fā)點(diǎn)， 以有利于學(xué)生應(yīng) 用能力的培養(yǎng)， 適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終 目的。因此， 精選教學(xué)內(nèi)容就顯得 尤為重要。如可以刪去理論性較強(qiáng)但以后其他課程還會(huì)重點(diǎn)講解的 “ 化學(xué)熱 力學(xué)”內(nèi)容， 刪去重復(fù)中學(xué)教材的內(nèi)容如 “ 化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡 ” 中的有 關(guān)內(nèi)容， 對(duì)于簡(jiǎn)單而又必須了解和掌握的知識(shí)， 留給學(xué)生自學(xué)： 同時(shí)增加無(wú)機(jī)物 在環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用， 以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 對(duì)于化學(xué) 基本原理中的一些較復(fù)雜、 難于理解的問(wèn)題， 如對(duì)稱(chēng)性、晶胞、 鍵能、 活化能、教師在教學(xué)中可以采取“ 點(diǎn)到為止” 的處理方法， 即以滿(mǎn)足講授元素化學(xué)的需要為原則，更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決，而不把難于講授難于接受 的注釋和說(shuō)明推給課堂。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代觀念， 優(yōu)化課程內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化課程內(nèi)容的優(yōu)化， 一是要選擇知識(shí)， 再者一定要加 強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容的提煉，明確知識(shí)點(diǎn)， 抓住課程的 “ 三基 、三新” ，即基本概念、基本原理 、基本方法、新知識(shí)、新方法 、新技術(shù) 。基礎(chǔ)課調(diào)整的重點(diǎn)是 增加新知識(shí)，專(zhuān)業(yè)課調(diào)整的重點(diǎn)是增加新技術(shù) 。同時(shí)妥善處理好經(jīng)典內(nèi)容和 現(xiàn)代化內(nèi)容的關(guān)系， 做到二者的和諧統(tǒng)一， 同時(shí)壓縮那些起點(diǎn)低、簡(jiǎn)單重復(fù)和 陳舊老化的內(nèi)容， 使增加的教學(xué) 內(nèi)容與高新技術(shù)接軌。

2.3增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力以及創(chuàng)新能力。在課業(yè)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)可以更好地發(fā)揮學(xué)生的思想和個(gè)性，不再被枯燥的課本內(nèi)容所拘束，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。首先我們只要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革以及改良。這樣學(xué)生得到了應(yīng)有的鍛煉。

2.4購(gòu)置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器。就實(shí)驗(yàn)器材落后的問(wèn)題，我們必須添加高端的實(shí)驗(yàn)儀器，來(lái)與國(guó)際接軌。這樣他們以后到了世界上才有和發(fā)展中國(guó)家學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。眾所周知，巧婦難為無(wú)米之炊。我們沒(méi)有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器怎么能培養(yǎng)出來(lái)能夠使用先進(jìn)儀器的人才？我們要讓他們熟練操作各種高端實(shí)驗(yàn)儀器。讓他們的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。

總之，基礎(chǔ)教育課程改革的全面推行已經(jīng)對(duì)高職院校現(xiàn)行的化學(xué)教育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。作為主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的《無(wú)機(jī)化學(xué)》，選擇以科學(xué)探究 為主的多樣化課程教學(xué)方式，加大基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的綜合性和探究性充分開(kāi)發(fā)利用《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程資源，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力是高職院校《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程 教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ]高文主編． 現(xiàn)代教學(xué)模式化研究．山東教育出版社， 2 0 0 6 ．

[ 2 ]許巴玲．試論高職高專(zhuān)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，2012.6