調查研究的目的和作用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇調查研究的目的和作用，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞 秘書工作 參謀職能 調查研究

調查研究是人們了解情況、認識事物、掌握政策的基本方法，是實行科學管理的前提。秘書要有效地輔助管理，保證參謀職能的質量和成效，就必須深入調查研究。調查研究作為秘書的重要工作之一，是指秘書為領導決策和指導工作提供真實信息和準確依據的工作，具有針對性、多樣性、突擊性和科學性等特點。

一、調查研究在秘書工作中的作用

領導工作常常比較繁忙，不可能事必躬親，因此秘書須為其代勞。秘書調研相比領導不容易受干擾，還可以較全面地反映情況，對領導的幫助最大。因此，調查研究是秘書的重要職責，其主要作用如下：

首先，調查研究是秘書做好各項工作的基礎。調查研究貫穿于秘書工作全過程和各個環節，是一項經常性的工作。秘書只有深入實際，到基層去調查研究，了解和掌握真實情況，才能更好地為領導服務。其次，調查研究是秘書輔助領導科學決策的首要前提。任何決策都離不開調查研究，通過調查研究，可以掌握大量的一手材料，并對其進行分析研究，探求其本質及發展趨勢，這既是科學決策的基礎，也是科學決策的依據和要求。第三，調查研究是秘書獲得信息的重要途徑。秘書獲得真實、可靠、有價值的信息，離不開調查研究，否則信息就失去了來源，數量和質量也難以保證。第四，調查研究是鍛煉和提高秘書工作能力的必由之路。通過調查研究，秘書向社會學習、向群眾學習，既可以改進工作作風，又能夠提高各方面的工作能力等。

二、秘書調查研究的內容與方法

秘書調查研究的內容包羅萬象，不同行業崗位的秘書，調查研究的內容有所不同。一般來說，秘書調查研究的內容如下：①政策性調研，如了解調查對象對有關法律、法規的制定貫徹情況，了解法律、法規貫徹落實情況等，為領導和有關部門政策的貫徹、實施和落實提供重要依據和反饋信息。②基本情況調研：通過對相關單位基本情況的調查，了解情況，減少工作的被動性，增強工作的主動性。③市場調研：如了解重大的經濟活動狀況、經濟發展趨勢，企業發展狀況和趨勢，組織投資前景、市場地位等調研，主要為有關部門分析經濟狀況提供信息參考。④專業性調研：如對自然資源、社會生活及人文狀況，有關事故、事件的調查，先進人物、先進集體事跡等進行的調研。⑤輿論熱點調研：針對基層所關心的輿論熱點及帶有傾向性、顯露“苗頭”問題的調研，主要為領導提供啟示性信息。

秘書的調查研究是秘書繁重復雜的多方面工作之一，所以秘書很少有專門時間單一地做調研工作，常常是在開展其他工作的同時，獲取調研信息。所以，秘書開展調查研究工作所采取的方法，既要和調查目的緊密結合，又要兼顧綜合開展各項工作的方便。秘書的調查方法多種多樣，如文獻調查法、實地觀察法、訪談調查法、問卷調查法等；秘書的研究方法也豐富多樣，如分類比較、綜合分析、系統研究方法等。秘書必須全面掌握，靈活運用，才能獲得高質量的調查研究結果。

三、秘書調查研究的過程和要求

從秘書普遍進行的調查研究工作來看，可以把調查研究的程序按邏輯分成準備階段、調查實施階段、研究分析階段和結論報告階段。

（一）準備階段

首先，明確調研題目：有領導明確指示的，也有秘書確定的并經領導確認的，還可能是有關部門委托秘書組織實施的題目。其次，選擇調研對象：應當是人、物、事三個方面，如調研地域、調研要深入的具體單位、調查范圍及具體的被調查人員、現場現象和事物發展過程等。第三，選配調研人員：可以由秘書自己做，也可由秘書臨時從各個有關部門抽調專門調研員來做。必要時，對選調的調研員要先期組織專業培訓，結合調研內容強化提高。第四，準備相關信息資料：主要包括查閱有關資料，了解與調研內容有關的理論、政策、法律和必要的調研方面知識及技術參考信息等。第五，編制確認調研計劃：主要包括調研的目的和要求、調研的項目、調研所采取的方法、調研的組織分工、調研的對象、調研要求與注意事項、必要的表格與問卷、具體實施步驟等內容。

（二）調查實施階段

首先，聯系確認調查對象，與被調查者、調查對象有關的人員取得并建立聯系，確認調查對象與調查方式的選擇是否準確，要時要向對方詳細說明調查內容、目的、時間、步驟和方式，商量互相配合的方法。其次，實施調查，要注意點面結合，科學安排穿插調查時間，力爭節省開支。第三，階段性小結并復查驗證調查結果，可以隨時保存調查人員在調查中產生的每一點感覺、感受和體會，也可以通過進一步的分析思考，復查驗證前期的調查情況，以保證調查結果的真實、有意義。

（三）研究分析階段

這是調查研究工作的重要環節，是對調查所獲得的大量情況資料信息進行分析、歸納、概括或聯系、比較、推斷，從中找出問題的實質和規律，找出對調查對象的分析結果。研究分析階段主要包括四個工作環節：對調查材料的取舍、審定、核對和證實；分類整理，將初級信息通過技術手段轉化為高層次信息；利用科學準確的研究方法，對調研內容進行研究分析統計；確定研究結果。

（四）結論報告階段

主要包括組織撰寫調研報告和調查研究的總結善后兩項工作。調研報告寫作是秘書必須掌握的重要寫作技能之一。調研報告是對整個調查研究結果的客觀而又具體的反映，是對調查材料的深入分析研究的總結，既講究以人們認識問題的一般思路為邏輯結構，又提倡寫作特色明顯，形式多樣，不拘一調查報告因此，熟練掌握調查報告的撰寫方法，是秘書必須具備的基本功。調查研究的總結善后是秘書對所組織的調研工作的行政事務總結善后，也是秘書做任何工作必有的一個環節。

篇2

有機結合，體現統一性

調查研究，既要調查，也要研究。調查與研究是了解情況的兩個相互聯結的不同方面。這兩個方面是辯證、和諧、統一的。調查是獲取感性認識的階段，研究是感性認識上升到理性認識的階段。研究要以調查為基礎，調查要靠研究來提高。如果只研究不調查，就不能了解客觀實際，因而也就不能真正發現問題。相反，只調查不研究，就不可能獲得對于事物規律性的認識，無法發現事物內部的、本質的聯系，對問題的認識不清晰，就不能很好地解決問題。問題解決不了，工作就打不開局面。只有既調查又研究，才能實現主觀與客觀的一致性，才能制定出科學的行動方案。因此，要正確認識調查與研究的辯證關系，自覺地把調查與研究有機地統一起來，做到調查中有研究，研究中有調查，從而構成一個不斷調查、不斷研究、不斷發現問題、不斷解決問題的永無止境的動態發展過程。

發揚民主，體現廣泛性

調查研究要注意發揚民主，體現廣泛性。群眾是真正的英雄，群眾中蘊藏著認識世界的聰明才智和改造世界的巨大力量。我們要聽取群眾的意見和呼聲，吸取群眾的經驗和智慧，而群眾并非個別人，而是一群人，這就要體現廣泛性。其中包括各個不同階層、各種不同觀點的群眾。要多方面了解他們想什么，盼什么，歡迎什么，反對什么。要鼓勵群眾說真話，特別是要注意鼓勵那些如實反映實際問題，敢于提出批評、建議和不同意見的群眾，不要聞喜則喜，聞憂則怒，偏聽偏信。更不要捂蓋子、扣帽子、抓辮子、打棍子。只有這樣廣泛去聽取意見，才能達到對客觀實際全面、深刻、真實的認識。

突出重點，體現針對性

調查研究突出重點，體現針對性，是提高成效的重要途徑。不同的地區、不同部門、不同的單位在調查研究中應該有不同的重點，突出的重點必須切合本地區、本部門、本單位的實際。在繼續解放思想大討論調研階段，要按照自治區黨委的要求，突出重點領域和關鍵環節：一是沖破阻礙科學發展的思維定勢。二是打破阻礙科學發展的利益格局。三是克服阻礙發展的思想作風。四是消除阻礙科學發展的環境氛圍。各市縣既要突出這四個方面去調研，又要注意結合實際，或者在這四個方面之外還有重點，或者在突出這四個方面中又有不同的側重，等等。總之，要針對實際，突出重點。

創新方法，體現深入性

調查研究要取得良好的效果，必須講究方法，深入拓展。一般要熟練掌握如下方法：一是熟練掌握傳統的調查研究方法。傳統的調查方法主要有：抽樣調查法、典型調查法、重點調查法、問卷調查法、口頭訪談法、實地觀察法、蹲點調查法、建議征集法。傳統的研究方法主要有：定性研究法、定量研究法、系統研究法、動態研究法、對比研究法等。二是拓展、創新調查研究方法。根據新形式、新情況和新問題，不斷拓展和創新調查研究方法，如通過網絡開設“網上熱議”、“網民之聲”、“網絡互動”等等。三是綜合運用調查研究方法。調研人員要明了每一種方法的特點、優點、局限性和適用場合，根據調研目的、范圍以及人、財、物力和時間等因素，靈活、恰當、綜合運用，使各種方法相互配合、補充，達到了解情況、解決問題的最佳目的。

篇3

關鍵詞:社會調查研究 地理教學 實踐 思考

如何讓學生在學習中能真正的動起來,一直是教師認真研究的對象和考慮的問題,也是新課程的教學理念。學習是學生自己的學習,是學生的活動,因此這個過程必須靠學生獨立或合作完成,教師教學水平再高也是無法替代學生的學習。所以要培養學生的創新意識和創新能力,就必須讓每個學生在學習中動起來,積極主動地學習。社會調查研究法就是符合這種教學理念的一種方法,下面我就把在地理教學中運用社會調查研究法的一些心得與各位同行分享。

一、社會調查研究法的含義與作用

社會調查研究法是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象的社會現實狀況或歷史狀況材料的方法。它綜合運用歷史研究法、觀察研究法以及談話、問卷、個案研究、測驗或實驗等科學方式,對有關社會現象進行有計劃的、周密的、系統的了解,并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納,借以發現存在的社會現象或社會問題,探索有關規律的研究方法。它是研究性學習專題研究中常用的基本方法。

在教學中采用社會調查研究法,可以讓學生深入社會實踐,獲得某研究專題的第一手材料和數據,了解明白某一社會現象,并發現新的問題,提出解決問題的新見解,從而幫助學生掌握該領域的知識和技能。在實踐調查中,可以培養學生的主動探究精神、與人溝通的能力、團隊協作的精神以及提高學生參與社會活動的意識和能力,很好地培養學生的社會實踐能力。

結合學生的學習實際,我們在社會調查中采用是以訪談法和觀察法等為主、文獻法為輔的形式。

二、社會調查研究法在地理教學中的運用

社會調查研究涉及到四個要素:(1)調查什么?(2)誰去調查?(3)向誰調查?(4)怎樣調查?根據這個思路,我整理了地理教材中的內容,提煉出一些容易讓學生開展社會調查的知識點,并分成若干個模塊,作為學生進行社會調查的對象。然后根據社會調查研究的步驟開始設計安排學生進行調查。

1.確定社會調查研究專題

地理教材中內容很多,涉及到自然地理知識和人文地理知識,包括自然地理環境以及農業、工業、交通、城市等人文知識。我校的學生大部分是椒江人,有一部分來自區外的路橋、黃巖、三門、仙居、臨海、玉環、溫嶺等各縣市,結合學生的實際情況,我選擇了農業地理中的特產作為社會調查研究的專題。

2.確定誰去調查?向誰調查?調查什么

(1)我把班級學生以他們所居住的地域劃分為9個大組,其中椒江區這個大組因為人多,繼續劃分為三個小組,共計11組。要求每一組的學生利用周末采訪當地的農民、地方上的特產專賣店和農貿市場,了解臺州特產的種類、種植條件范圍以及銷售情況等。要求進行調查的時候,每個小組的學生要調整好心態,本著謙虛請教的態度進行調查。因為調查過程中可能會遇上來自客觀的或人為的阻力,這就需要學生給自己打預防針,保持自信和堅持不懈的態度。

(2)為了讓調查順利進行,學校將給每組的學生開具一張由學校派出進行社會調查的證明,希望相關部門給予方便。

3.進行社會調查研究方案的具體設計,解決怎樣調查的問題

在實地調查前,讓每個小組的同學集中討論社會調查研究方案,形成初稿。調查方案的主要內容包括:(1)說明調查的目的和意義;(2)調查內容;(3)調查范圍和方法、時間、地點、程序;(4)調查對象;(5)調查人員組成、組織結構以及安排等。方案的討論和制定是為了讓每組的學生了解調查的預設,從而解決怎么樣調查的問題。具體如:周末幾點在哪里集中、調查的具體路線、預計調查的幾個人或地點、詢問的問題、由誰做記錄等等。

4.收集資料

各組在周末實地調查過程中,要求做記錄,收集調查過程中的一些資料。

5.分析資料

調查結束后,要求學生以小組為單位根據調查過程中記錄的資料以及自己的調查心得進行交流,并由一人執筆,寫出調查報告。

6.結論與建議

在周一的課堂教學中,組織每組學生派一位代言人在班級里進行了現場匯報,匯報中學生感慨有加,既闡述了自己的調查經過、得出的結論,又談了在調查過程中的一些體會等,氣氛非常熱烈。最后各組同學一致認可用八個字來小結此次臺州特產調查的主題:山珍海味,水果之鄉。

7.理論思考與討論

社會調查是有目的有計劃的調查,不是為了調查而調查。所以對于學生們的調查結果,我們要充分利用起來,結合地理教材中的理論知識進行分析,使學生的社會實踐知識遷移到教材中的理論知識。在調查出來的眾多特產中,我們選擇了玉環的文旦作為案例來分析農業區位因素。

根據調查,學生已經得出玉環文旦的分布范圍和種植條件,包括銷售區域等知識。我們把相關的知識用投影儀展示:

玉環文旦屬柑橘屬,是浙江柚類優良品種之一。

主要分布于半島上的楚門鎮、清港鎮和龍巖、密溪等鄉的濱海涂地和山麓。土壤為黃(紅)色酸性砂質土。屬亞熱帶海洋性季風氣候,溫和濕潤,陽光充足,四季分明。年均氣溫17℃,無霜期327天,年降水量1400～1500毫米,分布比較均勻。

種植面積1.67萬畝,總產量在3萬噸以上。價格大批發最低每公斤3.9元(采摘期僅是2.7元,小批發4.6元),有的要賣到每公斤5.2元。

主要銷售區域:當地的企事業、單位、部門(他們習慣大量購買文旦作為禮品,曾經根村果農王志根3500公斤文旦,被縣兩個部門訂購采摘一空)以及個人;浙江省內外的一些主要大中城市,如寧波、杭州、上海、北京等地;還出口到英國、法國、荷蘭、俄羅斯等多個國家。銷售價格和利潤非常高。

文旦具較高的加工價值,加工附加值高,如果肉可加工成不含任何腐劑的純天然粒粒汁、原汁等系列飲品,果皮可提取檸檬苦素、果膠或制作果脯、果醬。

文旦的營養成分:含有豐富的糖類有機酸,維生素A、B、C以及多種微量元素和氨基酸。

提問:(1)根據材料,以玉環、文旦為例,說一說影響農業生產有哪些因素?

(2)你認為,以后影響玉環文旦生產發展的主要因素是什么?

經過學生的初步討論,加上學生之前在社會調查過程中的一些認知,學生很輕松就得出了影響農業生產的因素有:自然條件、社會經濟因素和科學技術因素。其中自然條件因素包括氣候(熱量、光照和降水)、地形、土壤等方面,社會經濟因素包括市場、交通運輸和產品消費狀況,科學技術因素包括農產品品種、生產技術、裝備以及種植方式和耕作制度、勞動力等。其中市場需求因素對農產品的生產和銷售影響越來越大。農產品進行深加工后,它的價值會大大提升,從而促進該農產品的種植發展。

以文旦為例分析完之后,再讓學生以涌泉的蜜橘來分析影響農業生產的區位因素。學生們經過之前的調查,再加上課內的案例分析,基本上對農業區位因素有了很深的理解,這也達到了組織學生進行社會調查的目的。

三、社會調查研究法運用的效果

社會調查研究法在地理教學中的運用取得了較好的效果,小結如下:

1.社會調查研究法極大地調動了學生的學習積極性,培養了各方面的能力

社會調查法從組建小組、討論方案、調查行動,一直到匯報,其中每一個環節都需要小組成員之間積極主動、相互協調與合作,并自主表達自己的觀點、辨析別人的觀點,同時取舍、評價,進行知識重組。每位學生都可以從中體驗和感受他人解決問題的過程,同時也分享小組成功的喜悅。社會調查法的運用很好的調動了學生的自主學習能力,提高學生學習積極性,既開闊了眼界、豐富了課外知識,又使學生學會了分享和合作、提高了人際交往能力和地理思維能力。

2.社會調查研究法符合理論聯系實踐的教學原則

社會調查的內容取之于地理教材,通過教師引導學生展開相應專題的社會實踐調查,再回歸到教材中相應的知識點,在理論與實際的聯系中理解知識,掌握知識,并引導學生運用所學知識去分析和解決問題。學生提高了理論聯系實際水平,初步具備了“提出問題、分析問題、解決問題”的能力。

3.社會調查研究法是地理課教育的一種創新方式

地理教育要創新,必須堅持地理教育與社會實踐相結合。而社會調查研究法的價值取向,就是使每個學生都得到充分發展,為學生的終身學習和發展打下堅實的基礎。學生在調查研究中的參與、體驗、收獲,在開放的社會環境中自主地發現和提出問題,注重資料的搜集和分析,直至寫出調查報告;以及地理教學中的理論知識與學生的調查結果的結合,可以幫助學生很好地掌握知識。這個過程就體現了地理教育的創新。

四、社會調查法運用要注意的問題

1.調查不宜多

因為調查要實地去操作,還要提前做調查方案的策劃,雖然對培養學生的能力有幫助,但是它需要大量的時間和精力去實行,所以調查也不宜多。考慮到學生周末的作業、休息和娛樂,所以可計劃每月一次,或一學期兩次。

2.調查內容不宜復雜

考慮到學生的實際情況(交通、調查時間等),所以調查的內容宜選擇簡單、可操作性強的主題,調查范圍應在學生居住區域范圍,所以調查內容不宜復雜。

3.需要調查評價

發揮學生的主體作用是必要的,但是不能忽視教師的主導作用,教師要對學生的調查給予一定的輔導和正確的引導,切忌“放羊式”,導致有的學生會為了調查而調查的走過場,所以要進行實時的督促和評價。調查評價包括質和量兩個方面的內容,“質”包括學生參加調查的態度、表現和取得的成果;“量”包括參加社會調查的時間、訪問和調查的數量和完成的內容等。根據實際情況,給予每個小組和每位學生一定的等級考核評價。評價的存在可以在一定程度上激勵學生積極參與到調查中。

五、結束語

社會調查研究法是研究性學習中常用的方法之一,在地理教學中采用它,可以很好結合教材內容,將現實社會中的一些生動、典型的材料引入課堂,滿足學生的求知欲,調動學生的學習興趣,使之獲得知識,提高觀察、分析解決問題的能力。學生在社會調查中也很好地鍛煉了自己,真正做到了理論和實踐的結合。

參考文獻:

篇4

今天，集團公司組織召開這次辦公室系統調研工作研討會，為大家提供了一個互相學習的機會，通過聽取總經理關于加強辦公室系統調研工作的指示精神，可以看出集團公司對辦公室系統工作，特別是調研工作的重視。

辦公室系統的調查研究工作主要是為領導決策提供服務的，是通過各種方式取得各種實際情況或獲得各種信息，并根據所掌握的情況或信息，進行科學的分析和歸納而得出正確的結論，進而起到為領導輔助決策的作用。因此，做好調查研究工作，對提高工作質量、發揮辦公室系統的參謀助手作用具有十分重要的意義。

我公司辦公室系統，現已在七個子、分公司分別設立了綜合辦公室、配備專職人員，負責辦公室系統各項工作，并形成信息上報制度，定期于每季度、半年、一年向公司辦公室上報各類信息和工作總結；公司黨政辦設有調研員，在辦公室領導指導下，定期深入基層進行調研，收集第一手資料。我們還要求調研員參加所有公司高管會議或專業性會議，收集各類信息資料，全方位開展調研工作，確保調研工作的全面、客觀。同時，我們還按照集團公司要求，針對不同時期的調研課題，結合企業實際，不定期開展專題性的調研，并做好向集團公司的上報工作。版權所有

為了做好調查研究，為領導提供高質量的輔助決策建議，我們在實際開展調研工作中，始終注意堅持以下幾項基本原則：一是不唯上，不唯書，只唯實。調查研究是為了揭示客觀的物質世界及規律，用以指導實際工作。辦公室系統的調查研究工作常常是按照領導的意圖和需要去調研，這就要求調研者根據領導的意見去客觀的調研，而不能為領導的意見而左右。二是不先入為主。既不能把領導的意見或書本上的東西當做既定的、不變的結論，又不能在調研之前憑經驗和成見抱定一個主觀臆想的結論，要堅持實事求是，從實際出發，如實反映，客觀判斷。三是要充分占有材料，采取正確的方式方法，掌握全面、系統的材料是貫徹實事求是原則的具體體現。調研時既要深入實際，親自觀察，直接獲取第一手資料，又要通過看文字材料、統計數字，聽取別人口頭匯報等方式獲取第二手資料，這樣才能全面，客觀。四是堅持正確的調研方法。要堅持正確的方法，必須運用全面的、聯系的、發展的唯物辨證法的觀點分析問題，反對片面的、孤立的、靜止的形而上學的觀點。要把調研對象放到本單位各項工作的大局中，把握調研課題在企業發展建設全局中的作用和問題。當然，調查研究也不是漫無邊際的搜集資料，必須有重點，必須注意從調查任務著手，圍繞主要目的搜集資料，抓住主要矛盾開展工作，要使調查研究的結果有針對性、有操作性。

此外，確定調查研究的課題也十分重要，調查研究工作是為領導提供輔助決策，因此目的性、針對性、時效性都較強，因此選好調研課題有著重要的意義，一般來講，我們從三個方面確定調研課題：一是注意從領導意圖中確定。我們實時注意根據領導者個人、領導班子集體或上級部門，在指導工作中提出的意見、決定、指示、交辦事項中，發現需要調研的課題。二是從重點工作中確定。公司的某些重點工作開展后，會出現一些新情況、新問題，如果對這些新情況、新問題不調查、不研究，不適時作出新的決策，就有可能影響重點工作的開展。因此，我們結合工作實際，既調查工作開展以后的進展情況、發展趨勢，又調查工作開展過程中出現的問題，還調研工作開展后的成功經驗，從而為領導決策提供適時更新、持續改進的建議和意見，提高領導的科學決策水平。三是直接從群眾反映中確定調研課題。了解群眾意見是領導掌握基層情況非常重要的方面，但由于群眾所處地位和認識問題角度的限制，意見難免存在片面、偏頗等問題，因此，我們不定期對此進行調查研究，將一些具有代表性、傾向性的情況及時想領導提供，一邊領導適時作出對策，解決存在的問題。

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關鍵詞：體育旅游；調查研究；分類；對比

一、前言

現在，社會各界都在關注著以重大體育賽事，特別是以近期即將舉行的廣州亞運會為主要內容的體育旅游的發展情況。搞好體育旅游的調查，可以反映出體育旅游的發展現狀，為國家制定將來的行業發展規劃提供必要的信息支持，實現體育旅游國際國內上的雙向溝通角色，解決體育旅游在發展過程中遇到或客觀存在的現實問題，意義重大。

二、依據研究性質，體育旅游調查可以分為基礎性調查和應用性調查兩大類

分類就是將不同的研究對象依據一定的標準，將研究對象進行分門別類去處理。體育旅游也在不斷地借鑒其他學科的調查方法，不斷形成和完善自己的調查方法。

從研究性質上來看，一般調查可以分成兩大類，一種是純理論性調查，另一種就是應用性調查。體育旅游中的調查研究也可以據此分類。理論性調查也稱為基礎性研究，主要是為發展及考驗理論與假設可能具有或不具有實際應用價值，涉及到假設檢驗，包含非常抽象及特殊概念，以及邏輯推理過程的應用。理論性研究著重解決的是方法論的發展，形成與完善，側重于研究理論性的概念定義、邏輯推理、結論概括等方面的內容，它的主要調查內容涉及到研究方法、過程、技術以及研究工具發展、檢證、證明、改進等措施。例如，國家為制定正確的體育旅游發展規劃，所做的調查就是一次深入的廣泛的體育旅游基礎性調查，從而對此行業的發展做出科學的評估，實現理論對實踐的指導作用和意義。

大多數的社會科學調查都屬于應用性研究內容，主要是指針對現實體育旅游發展問題，旨在提出解決問題的方法的經驗研究。應用性體育旅游調查的目標只要是為了能夠迅速地了解現實的體育旅游，盡可能地描述體育旅游現象地狀況和特征，從而有針對性地提供各種政策建議等。它的應用領域主要涉及到搜集不同情況、議題、問題或現象信息，以及政策形成、管理、增加對特定的體育旅游對象更深層了解，或去解決特定體育旅游行業之中存在的一些問題。例如，某地政府部門要發展當地的體育旅游市場，就必須要先結合當地的地理資源或人文歷史資源，對當地的體育旅游資源以及參與的人口，形成體育旅游的廣告宣傳等方面的內容，依據相應的理論進行一下應用調查，從而才能做出一個有利于當地體育旅游市場發展的科學規劃。

三、根據體育旅游研究對象的范圍可以分為普查、抽查、典型調查、重點調查和個案調查

普查：稱為整體調查或全面調查，它是為了解總體的一般情況而對較大范圍的地區或部門的每個對象無一例外的進行調查。這種調查的特點是工程量大，勞力費神，需要很多的部門配合協作才能完成。此種調查如同我國正在進行的人口普查一樣，要求嚴格，方案切實可行，調查從問卷到數據處理都必須嚴肅認真，才能順利完成。

抽查：即抽樣調查，從調查對象的總體中抽取某些單位（或個人）作為樣本進行調查，并以樣本的狀況來推論總體的狀況。這種調查的特點是從樣本結論來推斷總體，可以節省一定的人力、物力和財力，但是，結論卻因為樣本量的大小而不同。如果樣本量太小，極容易導致產生誤差。

典型調查：是從調查對象的總體中選取一個或幾個有代表性的單位進行全面、深入的調查；是指研究者根據自己的知識和經驗在被研究的總體中有目的的選取一些典型的個案加以調查。這種調查方法可以很好的解決了樣本在總體中的分布問題，特別是能針對性地對某些體育旅游的問題進行深入分析研究，結論比較可靠。

重點調查：是從調查對象的總體中主觀選取少數單位進行調查，對全局具有決定性作用的一個或幾個單位進行的調查；并通過這些單位的情況來反映總體的情況。重點調查的對象不一定要有代表性，但必須在總體中占有重點的地位或在總體中占有較大的比重。如例，為了說明某地的體育旅游發展的現狀，可以就當地幾個體育旅游景點的接待的人數來進行調查，也可以得出正確結論。

個案調查：從總體中選取一個或幾個調查對象進行深入研究。這種體育旅游調查具有很好的深入性，能反映出一定的問題，可以為制定預防或補救措施而進行。它的特點是省力省錢，調查質量高，但是，主要缺點就是研究人員的主觀性對其結果產生影響，且不能將其調查結果推論到總體，不能因個別人對體育旅游的看法就去影響大眾對體育旅游的支持態度。

現實情況中，體育旅游的調查研究方法多而又多，還有很多不同的分類標準。例如，可以按照體育旅游研究的目的與作用可以分成探索性或可行性調查研究、描敘性調查研究、解釋性調查研究，還可以根據對體育旅游研究的時間性將體育旅游調查研究分成橫向研究、縱向研究；根據體育旅游調查方法和收集資料的特點將它們分成問卷調查、實地研究、實驗研究和文獻研究；依據體育旅游研究分析資料的方法將它們分成定性研究和定量研究等不同的調查研究。

四、小結

本文詳細敘述了體育旅游研究的分類和各種不同的體育旅游實用的調查研究方法。這些體育旅游的調查研究方法各有各的優點與缺點，在進行一項體育旅游調查研究時，要綜合運用，多個角度去驗正結論是否正確。

參考文獻：

1、曹國新.旅游研究方法的要求、規范與意義[J].旅游學刊,2007(3).

2、王靜.旅游研究方法體系初探[J].桂林旅游高等專科學校學報,2005(3).