大學生就業形勢分析及對策精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇大學生就業形勢分析及對策，期待它們能激發您的靈感。

篇1

一、大學生就業中出現的新傾向

（一）就業目標趨向多元化

大學生的擇業與就業觀，制約著他們對職業的選擇和對地域的選擇。由于大學生就業觀念和擇業價值取向的多樣性，導致了大學生選擇職業的多元化傾向。這種多元化主要表現在兩個方面：首先，對未來從事職業行業領域的選擇。據調查，畢業生由原先選擇“公務員”、“教師”、“經營管理人員”的高比例，趨向于向國企、外企、私企、西部、自主創業等作為就業選擇目標，這說明原有選擇職業集中單一行業的現象正在淡化；其次，對工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態在大學生就業流向上維持了很長一段時間，但隨著經濟、社會的發展、國家就業政策的改革以及各個省市地方性就業法規的頒布，大學生在就業選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高，這也說明在就業單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經濟發達地區或大城市，中等城市也逐漸成為畢業生選擇的重點，與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

1.大城市、機關事業單位、大型國企仍是普通高校畢業生的首選。絕大多數同學仍然看重事業單位，尤其是教學、科研等知識高聚集型單位，而以往“政府機關”這一熱門行業雖然并未顯出優勢，但熱度不減，近幾年的公務員報考熱即是證明。另外除北京、上海、廣州等以往就業比較集中的城市外，沿海城市以及經濟發展較快的內地城市也是大學生就業選擇地。

2.重經濟待遇，更看重發展前景。新一代大學生的個體意識逐漸加強，更加注重自我價值的實現和關注生存條件。絕大多數同學認為選擇職業時“行業發展前景”、“施展個人才干”、“薪金報酬”的三個因素起著關鍵的作用。可以看出隨著時代和社會的進步，在擇業觀上既重經濟待遇，把它作為生活的基礎，同時更重視前途發展，有較強的事業心。

3.西部地區與貧困地區成為大學生擇業捷徑。隨著西部大開發戰略的進一步擴大，國家對西部及貧困地區加大發展力，度進行政策與資金的扶持，在就業中一部分學生正是看到了這一優勢，再加上這些地區對人才需求的重視，特別制定了一定的優惠政策，在近幾年就業比較困難的情況下，大學生就業選擇時這些地區就成了他們的好去處。

4.自主創業成為大學生就業新天地。非國有企業已成為學生的重要選擇，說明當代大學生對自主創業觀念已基本接受，凸顯對知識密集型單位的青睞，正逐步樹立自主創業意識，不斷適應社會發展需求。

（二）自我評價趨于理性

畢業生就業前認識到自我評價的重要性，畢業生有較強的自我意識，相信自己的判斷能力，同時也強調社會實踐的檢驗，說明了當代大學生自我評價已從“以自我為中心”逐步轉向理性化。

（三）家庭在大學生擇業中愈來愈發揮著重要作用

家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執行者，也應注意幫助大學生確立切合實際的職業意識，幫助他們選擇好職業。家庭對于一個大學生個體的情況更為了解，應根據每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業選擇。社會對大學生職業意識教育引導表現在加強輿論宣傳的導向，用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業選擇,要正面宣傳和報道大學生擇業中出現的各種新聞熱點，配合學校和家庭形成良性健康的社會氛圍，使大學生確立正確的職業意識。

二、就業指導應有新思路

1.就業指導應當貫穿整個大學生涯。就業指導工作并非只是針對畢業生的，應該把大學生就業指導列入高校的教育教學計劃之中。高校需要成立專門的就業指導機構，建立一支專業的就業指導隊伍。應該從學生入學起就對其進行就業教育，使學生盡早樹立就業意識，并跟據自身情況加強技能培養。

2.加強就業指導，深化就業指導的內容與形式。根據社會需要，加強能力素質培養，提高大學生的社會競爭力。學校要注重和提高學生的綜合素質，尤其是創新能力和實踐能力，以及與此相適應的觀念和意識，這既符合當前高等教育的根本任務，又達到了用人單位滿意和學生自身塑造的要求。

要提高就業指導的效果，不能僅靠就業指導中心，應通過學校各部門齊心協力，及對專業課教學的滲透等方法共同形成合力，開發就業指導的隱性課程，強化具體操作過程的有效度，提高指導效果。與此同時，隨著社會的發展，就業指導的內容和形式必須不斷深化。

3.拓展信息渠道，加大信息收集力度。對成功就業的信息而言，學校就業指導中心占據著主導地位。大多數同學認為畢業生有效的就業途徑仍是通過學校就業中心直接推薦和校內招聘來解決。可見高校是畢業生就業市場的主體已成為不爭的事實，但同學們同時需要學校在加強和改善就業指導時應重點加強信息提供和具體指導。加大信息收集力度，充分發揮就業市場的主體作用。即將畢業的大學生，最關心、最需要的是用人單位的需求信息。目前，高校面臨的一個重要任務，就是必須加大有效信息收集力度，千方百計為畢業生提供更多、更有效的需求信息，并進一步擴大與用人單位的合作，拓寬畢業生的就業渠道，充分發揮高校這一畢業生就業主體的作用。

4.根據社會需要進行課程改革， 加強專業技能培訓，提高大學生的社會競爭力。大多數同學重視對專業課的學習，但大多數同學認為當前高校開設的專業課已無法適應當前社會的需求，從而影響了對專業學習的積極性；對職業技能方面的提高有著迫切要求，絕大多數同學認為能力素質在就業中舉足輕重。

5.加強就業指導機構建設，建立專業指導隊伍。就業指導已成為一種專門的職業。就業指導工作不僅是幾個月臨時的事務性工作，它要研究社會就業市場的變化，要研究人才供求關系，要研究人才資源使用的最佳原則，需要有職業化、專業化、專家化的職業隊伍來完成這一任務。只有這樣才能滿足大學生求職的需求，才能幫助大學生確立正確的職業意識。要加強高等學校畢業生就業指導中心的建設。這個中心要有一批高素質的熟悉學生工作和就業市場的人才，必須經常開展畢業生的就業指導、咨詢、推薦和服務工作，功能要齊全，能開設一定的講座和課程，幫助學生掌握求職的技能和知識。就業指導中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、Internet信息網站以及必要的設備和經費。

6.在就業指導中應當注意根據性別不同有所側重。從性別來看，男生愿意去農村工作的比例比女生高，男生對工作的搜尋努力程度要比女生高。因此，學校在就業指導中要注意根據性別不同進行就業指導，特別要加強對女生的職業教育指導。

7.實踐中進一步探索由就業教育走向創業教育的新路子。為了解決目前出現的大學生就業難問題，除了以上提到的從就業政策以及就業指導等方面采取切實措施外，目前高等教育界正在努力探索創業教育的新路子，以期有助于問題的解決。從目前來看，由就業教育轉向創業教育，已經是世界高等教育發展的總趨勢，也是我國高等教育改革與發展的必然選擇。相信隨著對創業教育研究和實踐的不斷深入，創業教育的新理念必定會逐漸樹立，高校畢業生將不再僅僅是求職者，而且將成為工作崗位的創造者，這必將會在很大程度上解決畢業生就業難問題。從當前的就業形勢看，國家宏觀政策鼓勵畢業生自主創業，高等學校在逐步重視創業教育，社會需要自主創業人才。這不僅可以解決畢業生自身的就業問題，更重要的是可以創造更多的就業機會，因此自主創業是未來就業的一大趨勢。

三、社會與家庭應為大學生就業提供支持與幫助

1.加強輿論引導，進一步深化大學生就業制度的改革。雖然經過多年體制改革，但由于長久以來的計劃經濟影響，在大學生就業方面國家就業政策跟不上近幾年就業形勢的發展變化。特別是由于我國各地區經濟、社會、文化發展的差異，就業政策也各有特色，各個行業之間的人才流通壁壘并未完全消除，因此進一步深化就業制度改革是當務之急。另一方面加強輿論宣傳，用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業選擇。配合學校、家庭形成良性健康的社會氛圍，使大學生確立正確的職業意識。體制問題還是大學生就業的障礙，因此，必須要繼續深化體制改革，減少勞動力流動的體制。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應屆大學畢業生的進人指標、戶口指標等的限制，但對于已經工作的大學畢業生流動則遠非是無限制的，特別是對那些已去農村和西部地區工作的畢業生，若要再回到城市工作，則會面臨一系列的困難。因此，不僅要為應屆畢業生的就業創造寬松的體制環境，而且要為往屆畢業生的工作轉換創造寬松的體制環境。另外，要降低大學畢業生的創業門檻，鼓勵他們自主創業，這既能推動經濟增長，又能增加就業。

篇2

關鍵詞：大學生就業；原因；對策

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0235-01

自1999年以來，我國高校逐年擴大招生規模，擴招幅度大大超過經濟增速，高等教育的入學率由原來的9.8%提高到現在的23.3%，隨之而來的必然是大學畢業生逐年增加，使得大學生數量的增長與勞動力市場不相匹配，據估算，2012年高校畢業生人數將達到680萬，高校畢業生就業形勢嚴峻。這給我們這些在校的大學生敲響了警鐘，告誡我們是時候正視并重視大學生就業過程中存在的問題，探析“就業難”的原因，研究出解決方案并加大力度執行。

一、研究對象和方法。1.基本情況。本次調查以德州地區某本科院校在校大學生372名本科四年級學生作為調查對象，其中男生為149人，女生為223人。2.研究方法。在調查過程中，我們采用了問卷調查、訪談的方式，同時查閱了就業的相關數據，遵循客觀、科學、系統性原則，對大學生就業難的原因進行了全面系統的分析和比較，并提出了相應的解決對策。

二、大學生就業中存在的問題。當今，超三成受訪者盲目地認為大學生就是精英，擇業過于挑剔；近兩成的人認為大學傳統教育模式限制了學生提高能力，專業設置不合理，課程設置不注重應用性；超過20%的大學生認為企業對應屆畢業生的要求過高，14%的人認為獲取就業信息的渠道狹窄。表1：大學生就業中存在的問題

三、淺析大學生就業難的原因

（一）淺析社會原因。1、勞動力供大于求的矛盾進一步激化，社會就業形勢日趨嚴峻。據中國社會科學院《社會藍皮書》顯示，中國城鎮實際失業率達9.4%，其中專家指出，大學生的失業率超過12%，是登記失業率的3倍。在我國政府機構正處于改革和經濟體制轉軌時期，社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生卻相繼畢業，大學生就業問題顯得更加突出。2、用人單位選擇大學生存在誤區。用人單位過分注重應聘者的工作經驗，職業技能等，忽視大學生的潛力和可塑性，而經驗不足是大學畢業生的最大劣勢。用人單位選人學歷化。在實際招聘過程中，用人單位非常注重大學生的學歷和學校名氣，這使得普通院校的學生倍受冷落。此外，普遍存在就業歧視，如：性別歧視、生源地域歧視。（二）淺析學校原因。我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。1、學科專業設置及教學內容滯后于社會發展和市場需要。專業設置趨同化、集中化，必然造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。2、學校基本建設不能緊跟“擴招”需求，師資力量不精不足。例如先進設備的引進，大規模社會實踐活動的開展，供遠小于求。3、重教育輕職業教育，就業指導和就業思想教育力度不夠。（三）淺析學生自身原因----以德州地區為例。1、就業觀念存在誤區。（1）大學生的擇業呈現出較明顯的地域傾向。超過半數大學生選擇沿海城市及北京、上海等經濟發達地區，僅有少部分人選擇去中西部地區發展，至于鄉鎮、農村則幾乎沒有人愿意去。（2）大學生擇業，不“待見中小型企業。在調查人群中，大多數想進入大型企業、機關，僅不到10%的人愿意到民營企業工作。（3）大學生對工資預期偏高。半成受訪者將工資定位在2500元以上,而據麥可思公司的《2011年中國大學生就業報告》，全國大學本科畢業生簽約薪資平均僅為2479元。顯然，部分大學生預期薪酬過高也是就業難原因之一。2、自身素質不過關。。調查數據顯示，近六成的大學生，溝通協調與承受壓力能力欠缺，專業知識匱乏，而用人單位注重的恰恰就是這些基本的素質。

四、淺析解決大學生就業難的對策。（一）社會及政府方面。1、政府加快經濟發展步伐，創造良好的就業宏觀環境，繼續加大工作力度，進一步完善大學生就業體制。提供優惠政策，鼓勵大學生到欠發達地區就業，鼓勵自主創業。同時，全面提升畢業生就業指導服務水平。2、用人單位要適當改變用人的原則，對畢業生寬容些，摒棄就業歧視，不要盲目注重學歷與院校名氣，更多地看重畢業生的能力。3、改變社會就業觀念，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。4、建立全國性的就業信息互動網絡，加強用人單位與應聘者之間的了解。（二）學校方面。1、學校教育應與市場需求相對接。專業設置、課程結構要滿足市場所需；根據不同專業科學地制定擴招規模；對專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。2、構建適應社會發展的就業指導體系，加強畢業生的就業指導工作。增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、與人溝通、融入團隊等內容，培養大學生團隊協作精神，加強大學生誠信意識的培養，提高學生的職業素養，幫助學生正確地給自己定位。開辟多種渠道推薦自己的畢業生，譬如網絡就是很好的平臺。3、全面加強創業教育，積極探索在專業課教學中融入創業教育。4、加強基礎設施的建設和對師資隊伍的培訓與評估，增加理工生的實習機會，文科生的調查實踐機會。（三）個人方面。1、改變自身就業觀念，準確定位，端正就業思想。2、以“通識為本,專識為末”為宗旨，學習專業知識的同時廣泛涉獵，全面發展自己。3、提高自身綜合素質。培養自主學習能力，參加社會實踐活動，提高心理素質，樹立正確人生觀，做好職業生涯規劃。4、重視實習，求職前做好充分準備，可參加公共禮儀關系培訓。

作者單位：山東大學威海分校商學院

作者簡介：齊春平（1991-），山東省德州市，山東大學威海分校商學院，研究方向：金融；尹江璐（1991-），山東省聊城市，山東大學威海分校商學院，研究方向：金融。

參考文獻：

[1]李嫻,黃朝方面對就業難,大學生要如何提高自身綜合素質[J],今日科院,2009.

篇3

【關鍵詞】 大學生；就業形勢；嚴峻；成因；對策

2013年畢業季馬上到來，新一批畢業生即將邁入社會，在他們邁入社會之前，首要的就是解決就業問題。當前，大學生畢業人數呈不斷遞增態勢，但是，數量龐大的畢業生軍卻不得不接受一個高畢業率低就業率的事實。2003年，中國大學生畢業人數為212萬人，而2012年則達到了680萬人，十年時間，畢業人數猛增。2003年畢業生就業率為70%，而到2012年，畢業生就業率卻降到了令人咋舌的55.7%，如此巨大的差別讓人不禁汗顏。2013年畢業期將至，即將有699萬畢業生走出校園，開始面臨就業壓力。伴隨著畢業生如潮水般地涌向就業市場，而社會上對人才的需求則是呈現一個緩慢增長趨勢，畢業生與就業崗位呈現出供大于求的現象。

一、大學生就業形勢嚴峻的成因分析

大學生就業形勢嚴峻的成因有客觀和主觀兩方面的原因：

客觀方面主要是結構性矛盾突出，結構性矛盾體現在三個方面，首先是區域經濟發展不平衡與大批畢業生涌入經濟發達地區的矛盾。在我國，沿海城市及北京、上海等地經濟發展迅速，這些城市企業多，機會多，薪酬高，文化氛圍濃，成為畢業生首選的理想就業地。根據我們的調查，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區就業者高達65%以上，而中西部等經濟欠發達、條件較艱苦的地區人才奇缺，大城市的一些邊遠郊區、縣、鄉鎮一級的民營企業、事業單位的人才需求也遠未飽和。地域經濟發展不平衡導致的人才“扎堆”現象是高校畢業生就業難的原因之一。雖然國家有很多的優惠措施鼓勵學生支援西部，去艱苦地方，但這些政策很多難以兌現，成了空頭支票，因此畢業生對西部、農村、落后地區望而卻步。

高校專業設置與培養方向與社會需求的矛盾。高校在規劃自身發展時，存在令人擔憂的專業及課程設置盲目現象，具體表現在高校在設置專業的時候“扎堆”現象嚴重，很多高校為了追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，短時期內開設近乎相同的專業，這樣造成某個專業的學生在短期內嚴重供大于求，致使這些專業的畢業生就業難度加大。一些人或許會認為既然是熱門專業，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。我們現行許多專業設置都是在過去計劃時期確定的，根據教育部的專業目錄而來，而且國內許多高校的專業設置幾乎都一樣，教材也基本相同。現在市場經濟對人才培養有了新的要求，可是高校要想根據需求設置一個專業卻很困難。此外，一些學校還是沒有擺脫應試教育的方式，仍然以培養理論型人才為目標，殊不知，運用傳統教育方式培養出來的學生眼高手低，高分低能，而用人單位對求職者的動手操作能力、適應工作環境變化的能力有了更高的要求。社會現在需要的是應用型，復合型人才。所以很多學生到了工作崗位處處碰壁，不能勝任自己的工作。

畢業生數量與社會需求的矛盾。自我國政府1999年作出了高校擴招的戰略決策后，高等教育以前所未有的步伐邁人新的發展時期，辦學規模迅速擴大，在校生猛增。從1999年開始，中國以每年40萬—50萬人的速度擴大高校招生。高校招生人數從1998年的108萬上升到2013年的699萬，15年里增加了6倍。加之目前整個社會面臨著城鎮2000多萬新增勞動力、356萬國有企業和集體企業下崗職工再就業，1.5億農村富余勞動力向城鎮轉移，“三峰疊加”的局面，再加上歷年待業的畢業生，就業競爭更加激烈，中國面臨空前的就業壓力。

造成當今大學生嚴峻就業局面的原因是多方面的，既有思想觀念方面的原因，也有體制、制度上的問題，既有高校和學生自身的原因，也有國家、社會、用人單位方面的原因。

二、化解大學生就業形勢嚴峻的對策

要化解高校畢業生嚴峻的就業局面，不能單獨依靠某一方的努力，這是一個復雜的系統工程，需要社會各方面的協同配合和共同支持。

就畢業生自身方面來說，首先要轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，因為社會、體制方面的原因我們無力改變，我們只有通過改變自身來進行“自我救贖”。轉變就業觀念是解決大學生就業難題的根本，樹立“先就業后擇業”的思想，轉變一次就業定終身的傳統觀念。經驗才是生存之道，就業指導專家建議先就業再擇業，之后通過經驗積累，在時機成熟后再進行擇業，最終實現自己的夢想。其次，大學生應該降低就業期望值，根據自身條件合理定位，不要一味地選擇經濟發達地區，盲目地選擇高收入的崗位，應該看到偏遠地區，經濟落后的農村、基層為大學生提供的機遇，條件雖然艱苦，但仍可以從艱苦復雜的環境中有所作為。再次，應該充實完善自已，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求。現在社會需要的是應用型，復合型人才，所以大學生在校期間應該多參加和專業相關的實踐活動，增強自己的動手能力，同時在時間允許的情況下拓寬視野，攻讀第二學位，努力成為一名通曉多學科的應用型、復合型人才。

高校應該優化專業設置，加快高校課程改革速度和力度。高校在制定計劃時，應該在充分考慮市場需求、辦學規模、師資水平等因素的前提下，合理設置專業，避免出現短期內“專業扎堆”現象。另外，高校應該以就業為導向，了解社會所需人才，加快教育教學改革以培養適應社會需求的人才。具體來說就是學校改變過去重知識、輕實踐，重理論、輕能力的培養模式，調整教學內容和教學方法，注重培養學生的創新能力和實際動手解決問題的能力，與此同時，關注社會發展對應用型、復合型人才的需求，加強對學生綜合素質能力的培養。

加強政策扶持。主要體現在統籌大學生就業政策的宣傳和政策的落實，抓緊制定優惠政策的實施辦法，統籌協調大學生見習制度和實習制度，提高大學生的實踐能力，統籌相關政策資源，形成促進大學生就業的行政合力，統籌經濟發展與大學生就業，在轉型升級中拓展大學生就業空間，統籌人才需求規劃與大學生培養計劃，實現大學生需求與供給的有效銜接。

造成當今嚴峻就業形勢的原因是多方面，多層次的，不是某個單一的因素，所以解決這個難題也得靠多方的努力，只有通過政府、學校和學生自身共同努力，我們的畢業生在畢業季才能笑迎畢業。

【參考文獻】

[1] 徐雪.如何真正實現高等教育的大眾化—高校擴招引發的問題及思考[J].遼寧行政學院學報，2008.02.

[2] 黃希庭，鄭涌.當代中國青年價值觀研究[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3] 邵際珍.對大學生就業與人才培養的思考[J]，中山大學學報論叢，2006.06.

[4] 黃勁寶.大學生自身因素與就業結果的實證分析.高校探索，2007.03.

篇4

【關鍵詞】女大學生；就業；性別；歧視；對策

當前，女大學生就業性別歧視現象日益嚴重，是各方面因素共同作用的結果，社會、高校及女大學生自身素質均是直接的推手。

一、女大學生就業難之原因分析

（一）社會傳統性別觀念的影響

中國幾千年的封建傳統文化本質上是一種以男尊女卑為主要特點的父權制文化。在這種文化觀念里，女性只是男性的附屬品，女性在社會上的各個領域都處在從屬的地位，難以與男性平起平坐。封建傳統觀念認為，女性最重要的責任就是在家里相夫教子，把自己的丈夫視為自己的天，女性不可以隨意拋頭露面，在外進行社會工作是男子的特權。

這種男尊女卑的性別歧視觀念并沒有隨著社會的快速發展而消除，在改革開放的今天，人們這種傳統的性別歧視觀念仍然對他們的行為產生著重要的影響作用。在現代，法律規定男女都有受教育的權利，但現實生活中，與男性相比，女性受教育的水平還較低，導致女性整體素質低于男性，在就業過程中缺乏競爭力，所以女性不能與男性平等進入勞動力就業市場。女大學生接受教育的程度和水平要高于普通女性，但仍然無法改變人們心中男尊女卑的思想觀念，女性還是有別于同等條件下的男性。

（二）用人單位經濟利益的影響

在市場經濟條件下，各單位都在追求成本最小化，利益最大化。在同等條件下，用人單位聘用男大學生需要支付的成本要低于女大學生。我國勞動法明確規定："在女職工懷孕期、產期、哺乳期不得降低其基本工資或解除勞動合同"。這些法規一方面保護了女性特殊的生理需要，另一方面也增加了用人單位的成本。因為在這一期間，女性不僅不能為用人單位創造價值，還要依法享受一定的工資和福利。而且在女性職工"四期"期間，用人單位必須找人填補她們的空缺，這就需要支付雙倍的工資甚至是培訓費用。另外，大部分女性在工作幾年之后就會結婚，服務期比男性要短，創造的價值相對要少；據相關調查顯示，女性的壽命一般比男性長，也就是說，女性退休后領取退休金的時間也比男性長，增加了女性職工的退休福利成本。所以用人單位更傾向于聘用男大學生。

（三）高校的教育和就業指導方面存在不足

高校教育要對女大學生就業難現象負一定的責任。在現代競爭日益激烈的社會里，大學生本身的能力和社會要求多有出入，主要原因就是教育問題，換湯不換藥的教育模式亟待改革，高校教育不僅要注重知識的傳授，更應該注重能力、素質、道德、品質等綜合素質的培養，注重實效，提高教育質量。以考試為導向的培養方式與社會對于人才的要求存在矛盾，導致一部分女大學生理論知識較好，動手實踐能力較差，很難滿足用人單位的需求。

另外，高校的就業指導工作不到位。有很多高校并不是很重視就業指導，比如，象征性地舉行幾次講座，就業指導的內容局限于信息，提供學生與用人單位雙方見面的機會等工作。還有很多高校的就業指導時間短，重形式，難見成效。而普遍性存在的問題是，很多高校的就業指導工作具有同一性，不能針對女大學生的求職技巧，心理素質，生理優勢，實踐能力等進行引導和培養，致使很多高校女畢業生的素質低，不能滿足市場要求。

（四）女大學生自身缺陷

1.女大學生就業期望值普遍過高。深圳人才大市場"2012屆畢業生就業市場調查"顯示：74%的畢業生選擇國有企業，有62%選擇三資企業，31%選擇事業單位。很多女大學生一味地抱怨找工作難，不愿意降低自己對工作的期望，不愿意拋棄所謂的"自尊心"在低崗位就業，一心想進入工資高、工作相對輕松又穩定的單位。對薪資的期望值也偏高。由于女大學生剛剛步入社會，對于社會有過高的期待，很多女大學生對于薪資的要求高于企業愿意支付的底線。

2.部分女大學生自身能力不足。一是存在許多不健康的心理，有些女大學生對自己缺乏信心，求職就業過程中，不敢在用人單位面前展示、推銷自己，也不敢承受就業壓力，害怕競爭，這是自卑的表現；也有些女大學生在尋找就業單位時，往往不從實際出發沒有考慮到自己的優勢和不足，不能正確地評價自己，也不考慮自己選定的就業單位是否符合自己，盲目地對就業單位存在幻想，自負心理嚴重；還有部分女大學生，盲目地用別人的擇業標準來為自己就業選擇目標，當別人找到一份較好的工作時，產生嫉妒和攀比心理。在女大學生中，有很大一部分人獲得就業信息的途徑，首先是親朋好友的介紹，其次才是自己直接參加人才交流會，鮮少有人直接與用人單位聯系，依賴心理嚴重。

3.缺乏自主創業精神。在當今社會主義市場經濟不斷完善的條件下，80%的就業崗位是創業單位提供的，所以只有通過大力鼓勵創業來提供更多的崗位，以滿足日益增長的大學畢業生的就業需求。但是普遍來說，女大學生缺乏自主創業精神，她們只想找到一份安穩的、薪資待遇不錯的工作就可以了，不愿意或是害怕承擔創業風險，有的連創業的想法都沒有。

4.對自身定位不明確。許多女大學生在就業時更趨向于回歸家庭，她們要努力做好家庭主婦，要努力成為好妻子、好母親，但另一方面，她們是新時代的女性，擁有較高的教育水平、思想水平，有追求自己事業的能力，但是在現實生活中，很多人不能處理好工作和家庭的關系，工作需要潛心的付出，家庭則需要簡單的回歸，面對兩種選擇，很多女大學生在這兩種思想的影響下，對于自身的定位產生困惑，使她們不能夠準確地認識和評價自己，從而影響她們就業。

二、解決女大學生就業性別歧視的有效途徑

充分發揮女大學生人才的積極作用，有利于合理配置社會勞動力資源，推動社會的發展。針對女大學生就業性別歧視產生的原因，社會各界應引起高度重視，努力探求消除女大學生就業性別歧視的途徑，發揮女性應有的社會作用。

（一）自覺抵制社會傳統性別觀念，樹立正確的婦女觀

自覺抵制傳統性別觀念是改善或消除女大學生就業性別歧視現象的首要措施。這意味著，當代社會要改變以往男為尊女為卑的社會傳統觀念，提高女性的社會地位；改變傳統的"男主外，女主內"的觀念，女性也可以參加勞動，參與社會分工；幫助女性重新定位自己人生價值和社會價值，因此必須在全社會范圍內大力宣傳婦女觀。婦女觀認為女性和男性一樣都是歷史的創造者，女性和男性一起創造了人類文明，推動了社會發展，男女之間的關系應該是平等的。因此，國家應當采取各種有效措施，運用各種傳播工具和手段，在全社會范圍內廣泛地宣傳婦女觀，使男女平等觀念逐漸深入人心，逐漸改變以往不平等、不合理的傳統社會性別觀念，使男女兩性能夠和諧健康地共同發展，共同對社會的發展做出貢獻。

（二）增強性別平等意識，凸顯女大學生優勢

用人單位在招聘過程中要嚴格遵守國家的法律法規，做到公平、公正，淡化性別意識，要看到女大學生自身具有的優勢。女大學生普遍具有較強的語言表達能力，天性比較溫順，心思細膩，有較強的忍耐力和親和力等優勢，而這些一般來說都是男大學生無法與之相比的，更是用人單位所需要的。最重要的是，女性更具有職業的穩定性，對用人單位的忠誠度也較高，這些都有利于用人單位的長遠穩定發展。所以，用人單位要順應時展潮流，擺脫以往陳舊的、片面的性別觀念，從新的視角看待女大學生，充分發揮女大學生作為女性的優勢，從而使其為用人單位乃至社會創造更多的經濟效益。

（三）改革高校教育體制，完善就業指導

1.高校應該進行教育體制改革。改變以往以應試教育為導向的教育體制，建立以市場需求為導向的，以學生德智體美全面發展為目標的新的教育體制。高校在課程設置方面應該根據女大學生特點設置專業課程，不斷更新課程內容，不僅要注重女大學生理論知識的學習，更要注重提高女大學生的綜合素質，以把女大學生培養成符合市場要求的人才為目標，促進女大學生順利就業，提高就業率，提高高校的聲譽。

2.高校應該完善就業指導工作和服務體系。改變形式單一的就業指導形式，充分利用高校的人力、物力資源，開展多種形式的招聘會，就業宣傳，就業培訓，就業心理咨詢，加強女大學生在求職技巧、求職禮儀、溝通技巧、權益保護、心理健康等方面的指導幫助女大學生正確的認識和定位自己；高校為女大學生就業提供更多及時有用的就業信息；高校還應該加強就業指導教師隊伍建設，培養一批高素質、專業能力強的就業指導教師，針對每個女大學生的專業、興趣、愛好、優勢等進行不同的指導，實現就業渠道多樣化。

（四）轉變就業觀念，提高自身素質

在未就業之前，女大學生對于職業都存在著美好的幻想，走入社會之后，就會發現理想和現實之間的差距很大，所以女大學生應該轉變"一錘定音"的就業觀念，在實現就業之前正確對自己進行評價，找準自己的職業定位，規劃自己的職業生涯。要樹立正確的擇業觀和就業觀，勇于到基層歷練，從底層做起，因為越是艱苦的地方越能培養人吃苦耐勞、堅忍不拔的精神，這對于累積經驗，提升自己能力，促進自身成長具有很重要的作用。

樹立自我創業意識。女大學生也要主動樹立并培養創業意識，學習創業知識，提高創業能力，努力實現自我就業，并為社會提供新的就業崗位，我國政府積極鼓勵大學生創業，并為此提供了有利的政策環境。女大學生要充分利用國家提供的各種優惠政策，大膽創業，在創業過程中實現自己的社會價值。

在心理上要克服自卑、自負、嫉妒、攀比、依賴性強等障礙，主動積極地參與競爭，把握就業機會；保持積極向上的人生態度，學會勇敢地面對挫折和失敗，努力做到不驕傲，不氣餒，培養良好的心理素質。

提高工作能力，積極發揮性別優勢。有很大一部分女大學生無法順利就業是因為自身存在不足，不符合用人單位要求，所以女大學生要努力提高自身整體素質和競爭能力，不斷用新理念、新知識豐富自己，能力得到提高，才有可能順利實現就業。女大學生要充分認識市場需求，在大學期間不僅要學好專業理論知識，還應該充分利用課余時間和大學資源，積極參加各項活動和社會實踐，利用假期走出校園，積極參與社會活動，為以后就業積累經驗，提升能力；女大學生還應該充分運用自己在語言、思維、忍耐力等方面的優勢，提高競爭力，使自己能在競爭中脫穎而出。

掌握求職技巧，提高個人修養。細節可以決定成敗。面試對于女大學生就業來說是關鍵環節，擁有求職技巧對于面試是很有幫助的，而且女大學生應該注意提高個人素質和修養，注重個人禮儀，因為個人禮儀在面試中能幫助求職者獲得考官的好感，增加求職成功的幾率；在工作中，可以更好地和領導、同事相處，為以后的發展奠定基礎。

做好職業規劃，找準自己的定位。首先要樹立職業目標，沒有目標就失去了前進的動力，目標確立了，才能夠為之奮斗；其次是對自己進行全面剖析，充分認識自己的優勢和不足，為自己找到準確定位，唯有如此才能在職場中揚長避短，促進自己的發展；再次要對自己想要從事的職業有充分的認識，包括職業性質、發展前景等；最后要努力學習，學好專業知識，積累以后工作所需要的經驗，提高工作技能和實踐能力。另外，職業規劃還要根據市場需求和個人情況不斷改變，才能更好地為女大學生就業服務。

綜上所述，在現今就業性別歧視現象日益嚴重的情況下，要想更好地解決女大學生就業問題，不僅需要國家、社會、高校采取各種有利措施，最重要的是，女大學生本身要不斷提高自己的綜合素質和工作能力，使自己成為符合勞動力市場所需要的人才，找到自己的舞臺，發揮自己的優勢，最終實現就業。

參考文獻

[1]中國社科院. 新興經濟藍皮書[M]. 2011.

[2]張強，趙萬里. 大學生就業難問題成因及對策[M]. 職業圈，2007（24）.

[3]胡紅霞，張濤. 金融危機背景下的大學生就業分析[J]. 教育學術月刊，2009，8.

[4]傅靜. 從性別歧視的角度簡析女大學生就業問題[J]. 河海大學學報（哲學社會科學版），2009，11（1）.

[5]張小玲. 74%畢業生希望進國企 首選金融經濟行業[N]. 南方都市報，2012-01-30.

篇5

關鍵詞：大學生就業現狀 就業困難 原因

一、中國大學生就業現狀

（一）大學生畢業人數基數不斷增長

當前，我國大學生畢業人數基數大，大學畢業生的就業壓力非常大，大學生就業已經成為社會關注的熱點問題，近年來，伴隨著中國對教育的重視與發展。大學教育的普及，高校大規模擴招使大學生畢業數量一直處于一個遞增的趨勢。越來越多的大學畢業生的增加，大學畢業生群體的就業問題將會變得更加的突出。大學生就業現狀最大特點就是：就業基數大，就業人數增長迅速。目前，就業市場的供需能力不足，就業崗位的競爭大，大學生群體的幾何式增長與就業崗位數量之間的關系失衡，更多的大學生無法走上就業，大學生的就業率下降，大學生就業形勢很不理想。大學生就業人數的增長使我國就業形勢更加的嚴峻。

（二）就業區域集中

大學生就業區域結構分布不合理，就業區域的分布存在著一系列不平衡現象，根據近年來的調查，對于東部地區來說，越來越多的大學生更愿意在東部發達地區發展就業，高校畢業生選擇沿海發達城市的人數占大多數。而更多的高校校址大多位于東南部發達城市，大學畢業生都有一定的就業“就近”心理，相對的增加了東部地區的就業壓力，發達城市無法對大學生分配合理的配置，就業競爭較大。而對于西部地區、落后地區和廣大農村地區而言，人口少、經濟不發達、區域偏遠等一系列因素導致高校畢業生更少的去選擇就業，高校畢業生擇業意愿不強烈，且西部高校數量遠遠不及東部地區，其大學生畢業人數和就業壓力都相對偏小，對于這些地區來說，大學生等高素質人才短缺，大學生就業崗位較多，大學生就業困難的問題很少出現。我國大學生就業分布失衡嚴重，大學生人才分布的不均勻，這對于東西部地區經濟的均衡發展是不利的。

（三）就業領域單一化

當下，我國金融類經濟、服務類經濟發展迅速，經濟結構的快速發展，使大學生在選擇專業方向時，會更多的傾向于會計，貿易，計算機等就業崗位供需較大的行業，工科類尤其是我國經濟發展急需的模具設計與制造、機電一體化技術、心理學、汽車整形技術等專業畢業生人數較少。熱門專業人才過剩，也就導致了大學生在行業內的競爭壓力加大。另一方面，部分高校對于專業的設置較為單一，也是大學生就業領域擴展窄的因素。部分高校在專業課程方面給與大學生的選擇較少，也在一定程度上限制了大學生就業的發展方向。

二、影響大學生就業難的原因

（一）社會環境因素

政府方面，政府的基本職能之一就是就業穩定，政府政策的實行對大學生的就業起著非常重要的引導作用，政府在面對嚴峻的就業形勢，也做出了很大的努力，頒布了一系列有力的大學生就業扶持政策，鼓勵大學生自由創業，自主擇業，對大學生自由創業的扶持，在一定程度上對大學生就業、緩解大學生就業壓力發揮著積極的促進作用。而對于市場方面，就業市場的不健全、不完善的問題突出。就業市場信息滯后，人才市場無法高效合理的解決問題，大學生就業信息與市場就業信息轉換消化率低。而網絡人才市場平臺的出現緩解了人才市場的滯后，它建立起大學畢業生和用人單位便捷的橋梁，對于及時獲取就業信息和及時就業政策非常有利。但由于網絡市場的虛擬性，網絡就業市場信息也存在虛假不真實等一系列缺陷。

（二）高校因素

現如今，一方面，在大學教育的普及下，高校開始不斷的擴招，大學畢業生的數量激增，大大的增加了大學生的就業壓力。另一方面，高校對大學課程設置的不合理，沒有從市場供需的角度思考，只是一味立足于自身的師資條件，導致部分專業數量呈現一種飽和甚至過多的狀態，大量的大學生找不到與自己專業對口的工作崗位。高校專業與市場就業崗位脫節，這與高校對市場行業的敏感性以及對市場行業調查不密切息息相關。所以對于大學生社會實踐的技能不強，缺乏創業精神，在工作經驗的缺乏的劣勢下，只有陷入“一畢業就失業”的尷尬局面。高等院校對大學生就業指導力度不夠也是一部分原因，當下，很多高校都沒有設置就業指導中心，或者是，有也是效用小，形同虛設。大多數高校的就業指導都是理論型知識，缺乏實踐性，高校對于促進大學生就業以及創新的力度不夠，對于大學生走上社會沒有實用的效果，導致大學生走上社會無法很好的運用到自己所學的知識，大學生初次就業失業率高。

（三）用人單位的社會需求

目前社會單位最大的問題就是缺乏科學的選人用人標準，用人單位在管理系統的不完善，無法準確的給出自己選人用人的定位和標準，這樣會使受聘人員水平與崗位所需要的能力不匹配，有些單位只是一味的要求高學歷，而沒有從自身的實際需求出發，而且，在企業發展快速時期，盲目救火的選人方式，缺乏規劃人力資源。大部分企業在招聘時期過分看重工作經驗，不少用人單位急于轉型，希望能通過有經驗的能人給自己的公司帶來改變，而一般的大學生最大的劣勢就是缺乏社會經驗，用人單位忽視了大學生的可塑造性和潛力，大學生在理論知識的水平高，更容易在實踐工作中勝任。

在高等教育日益大眾化、就業形勢日益嚴峻的今天，具有競爭力的大學生就業能力的形成不再簡單地依靠理論知識本身，而是必須基于社會需求，在動態匹配條件下來實現。因此，匹配機制（構成要素：高校、用人單位、社會）的構建已經成為解決大學生就業能力與社會需求之間矛盾的關鍵途徑

參考文獻：

[1]楊潔.當前大學生就業形勢分析.渭南師范學院學報，2010.