初中音樂教學(xué)課題研究精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中音樂教學(xué)課題研究，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；音樂滲透

在初中體育教學(xué)工作中，改革創(chuàng)新已經(jīng)成為了主流，廣大教師針對初中體育教學(xué)工作中存在的種種不足，進行了深入研究，集聚先進經(jīng)驗，改進教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，有效提升了體育課堂教學(xué)效率。筆者在初中體育教學(xué)中嘗試將音樂融合進去，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬教學(xué)空間以及提升教學(xué)成效方面發(fā)揮了積極作用，本文針對這一點進行簡要分析。

一、運用音樂讓課前熱身環(huán)節(jié)“興奮起來”

在體育課的新授訓(xùn)練之前，筆者都要安排學(xué)生進行一小段時間的熱身運動，讓學(xué)生的身心狀態(tài)能夠順利進入運動境界。以往的熱身運動中，筆者主要是要求學(xué)生進行固定動作的熱身，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)也是程序式的運動，參與興趣較為一般。筆者針對這一環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化，將音樂引入教學(xué)活動之中，選取歌曲《天空之城》作為背景音樂，經(jīng)過教研組合作，創(chuàng)作出了一段適合初中生身心發(fā)展特點的課前熱身韻律操，配合背景音樂進行運動，學(xué)生跟隨教師，伴著歌舞的節(jié)奏進行熱身運動。許多學(xué)生對音樂興趣濃厚，音樂節(jié)奏感也比較強，有了這樣的配樂韻律操作為課前熱身運動，熱情明顯高漲，大家一起跳起來，起到了熱身的效果，而且對體育學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高，為整節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練有效進行奠定了良好基礎(chǔ)。這樣的做法在全年級都得到了有效推廣，并作為校級課題《快樂體育》的重要案例，多篇介紹這一教學(xué)模式的論文在上級教育部門組織的評比中獲獎。

二、運用音樂讓教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)“活躍起來”

初中體育教學(xué)工作中，項目訓(xùn)練環(huán)節(jié)無疑是枯燥乏味的，學(xué)生體力消耗較大，需要較強的毅力和恒心。教師在這一過程中如果能夠融入一些生動因素，改變體育訓(xùn)練枯燥的境況，對于教學(xué)訓(xùn)練成效的提升具有重要的作用。筆者在項目與技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將音樂融入其中，起到改善氣氛和活化形式兩方面的作用。首先運用音樂來舒緩學(xué)生緊張的身心，讓他們在高強度的訓(xùn)練中尋找一些“樂子”，短暫調(diào)解之后更加投入體育訓(xùn)練之中。如前一段時期韓國鳥叔以一曲《江南style》紅遍全球，筆者在學(xué)生緊張訓(xùn)練中穿插幾個節(jié)奏動作，和學(xué)生在移動音箱的配合下，一起跳騎馬舞，學(xué)生的興趣被有效調(diào)動起來，對動作訓(xùn)練的枯燥一掃而空。另外，筆者在一些技能動作的訓(xùn)練中，增加背景音樂，或明快或舒緩，激烈運動的項目需要高昂的旋律作為激勵的推動力，舞蹈等項目則需要輕松舒緩的旋律進行舒展，讓學(xué)生的身體狀態(tài)處于最佳。將音樂充分融入到體育教學(xué)之中，能夠較好地活躍課堂教學(xué)氛圍，對枯燥的訓(xùn)練模式增加趣味，提高學(xué)生的實際訓(xùn)練成效。

三、運用音樂讓主題活動環(huán)節(jié)“熱鬧起來”

在初中體育教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮好主題活動的作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心特點，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。如在室內(nèi)課教學(xué)中，為了強化對學(xué)生的愛國主義思想教育，筆者運用多媒體手段從網(wǎng)絡(luò)上下載了關(guān)于我國奧運健兒屢屢奪冠的精彩片段，學(xué)生在觀看時無不歡呼雀躍，在播放這些視頻補充信息的時候，筆者在課件中加入了進行曲、義勇軍進行曲等旋律激昂的背景音樂，以這樣的音樂進行環(huán)境烘托，讓學(xué)生的內(nèi)心增強情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，從而為整個體育室內(nèi)課教學(xué)創(chuàng)設(shè)身臨其境的氣氛，有助于加深學(xué)生的思想教育成效。有了音樂的配合，體育教學(xué)主題活動的氛圍能夠有效營造起來，增強學(xué)生內(nèi)心體驗，對于緩解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的乏味感和疲勞程度作用較為明顯。

四、運用音樂讓競賽游戲環(huán)節(jié)“奮進起來”

以賽促學(xué)一直以來在體育教學(xué)中都發(fā)揮了重要作用，而游戲化的模式改進也是提高體育教學(xué)成效的重要抓手，這兩個環(huán)節(jié)中，音樂都能夠發(fā)揮重要的輔助和促進作用，讓體育競賽與游戲活動生動活潑起來。如在開展投籃訓(xùn)練中，筆者將學(xué)生分為多個小組，每一個小組為單位進行投籃比賽，學(xué)生進行訓(xùn)練競賽時，運用移動音箱播放歡快的體育音樂，讓學(xué)生身心放松，全身心投入競賽，發(fā)揮出更好的狀態(tài)與水平，音樂在這一環(huán)節(jié)較好地發(fā)揮了氛圍營造方面的作用。再比如排球墊球訓(xùn)練中，為了改變學(xué)生的枯燥訓(xùn)練模式，筆者將其設(shè)計為四人組正面墊球游戲，組織學(xué)生以游戲形式進行項目訓(xùn)練，過程中播放輕音樂，讓學(xué)生的身心處于一種較為愉悅的狀態(tài)，能夠提高學(xué)生的應(yīng)激效果。

五、運用音樂讓身心放松環(huán)節(jié)“舒緩起來”

體育課將要結(jié)束的時候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行放松動作的訓(xùn)練，讓學(xué)生從緊張激烈的運動狀態(tài)回歸到正常狀態(tài)，將對下一節(jié)課的影響盡可能地降低。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，音樂大有用武之地。筆者專門為學(xué)生編排了一組放松操，以輕音樂為背景，以舞蹈動作和太極動作為基礎(chǔ)，改編出36式舒緩操，隨著音樂輕柔的旋律，學(xué)生或翩翩起舞，或凝神呼吸，整個放松過程實現(xiàn)了對音樂的深刻領(lǐng)悟與身心聯(lián)動一體，較好地放松了身心。通過音樂配合的放松活動，學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)課以來的疲勞感基本消除，以良好的狀態(tài)迎接下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生都深有感觸，融入了音樂的體育活動，在內(nèi)心情感體驗以及學(xué)習(xí)興趣增加等方面的作用較為明顯，音樂成為了體育學(xué)習(xí)中必不可少的因素。

綜上所述，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)深入研究音樂與體育教學(xué)相融合的途徑與措施，注重創(chuàng)新，有效提升體育教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尚永恒.功能音樂在體育運動中的研究和應(yīng)用[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報.2010（05）

[2]李靖，王旭東.音樂對運動訓(xùn)練及運動性疲勞影響的研究述評[J].體育學(xué)刊.2006（05）

篇2

關(guān)鍵詞：音樂課堂；有效提問；教學(xué)策略；課堂實踐

一、目前課堂教學(xué)中提問的現(xiàn)狀

1.課堂提問目的不明確

有的教師盲目追求活躍的課堂氛圍，對教材和學(xué)生研究不

深，使提問停留在淺層次的交流上，最典型的莫過于那種滿堂脫口而出的“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題，學(xué)生也只是簡單回答“是”“不是”“對”“好”等，課堂貌似熱鬧，其實華而不實，無益于啟發(fā)學(xué)生積極思維。

2.課堂提問過于頻繁

有時上一節(jié)課，教師就提問很多個問題，學(xué)生沒有思考的時間，有的學(xué)生雖然能起來回答，但只是敷衍幾句，沒有說到問題的點子上；有的學(xué)生心中沒底，被老師叫起時，只是東張西望，看別人的意識來應(yīng)答。可見，問題不在于多，而在于它的提出是否有思考價值，是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，是否有針對性。

3.課堂提問只針對少數(shù)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生冷場

課堂提問有這樣的習(xí)慣：老師喜歡問積極舉手的、課堂搞小動作的、講話的。理由是：積極舉手，說明是經(jīng)過思考才舉手的，回答的效果會好些，這樣就不會耽擱時間；而搞小動作的、說話的學(xué)生，他們的注意力已分散，一是想考驗一下他們的集中力，二是想借此懲罰他們，給他們一個教訓(xùn)，好讓他們以后專心聽課。對于那些膽小的、性格內(nèi)向的學(xué)生，有些一個學(xué)期都沒有舉過手，也懶得搭理。結(jié)果這些學(xué)生越來越不好意思舉手了。這都不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的膽識。因此，老師要盡量多給一些學(xué)生回答問題的機會。

4.提問后馬上讓學(xué)生回答，學(xué)生沒有思考的時間

部分教師為了節(jié)約時間，追求速度，提問后馬上讓學(xué)生回答，但由于提問突然，中間學(xué)生沒有時間思考，結(jié)果問而不答或答非所問。學(xué)生回答問題需要思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學(xué)生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。強加給學(xué)生答案，就是一種“注入式、填鴨式”教學(xué)，長期下去會打擊學(xué)生的積極性。

5.忽視學(xué)生的年齡特征，提問偏題

設(shè)計的問題過難、過偏或過于籠統(tǒng)，學(xué)生難以理解和接受，啟而不發(fā)。這樣的提問脫離了學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生思維難以展開，不知朝什么方向思考，從而影響了教學(xué)效果。

二、有效課堂提問應(yīng)遵循的基本原則

1.目的性原則

課堂提問應(yīng)有明確的目的，不能盲目地實施提問，每一個問題都應(yīng)該緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容來精心設(shè)計。要考慮通過提問使學(xué)生學(xué)到什么、思考什么、達(dá)到何種要求。問題的切入點通常應(yīng)選在知識的重點、難點和關(guān)鍵處，以及新舊知識的銜接處、過渡處和容易產(chǎn)生疑難的地方。提問中應(yīng)避免隨意性、盲目性和主觀性，如“一問齊答”式，這種旨在追求熱鬧場面的表面性提問，還要避免“對不對”“是不是”這種盲目隨意性的提問。如果脫離這一點，往往會導(dǎo)致“問無實質(zhì)，問多無趣”，影響課堂教學(xué)效果和學(xué)生能力的發(fā)展。

2.啟發(fā)性原則

在教學(xué)過程中，教師要精心地創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生設(shè)置懸念，引起學(xué)生好奇，讓學(xué)生由好奇達(dá)到求知的目的。教學(xué)中，把所要解決的問題，不直接講述給學(xué)生，而是先把前提條件交代給學(xué)生，然后提出疑問，由學(xué)生自己開動腦筋，經(jīng)過思考，追根問底，直到得出結(jié)論。

3.難易適度原則

教材內(nèi)容通常情況下都有深淺難易的分別，同樣的，每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)水平、能力以及生活閱歷等方面也存在著較大的差異性。因此，在課堂上，教師的提問也要遵循難易適度的原則，通過有效的提問方式，一方面能夠有效促進學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各方面的能力；另一方面，適當(dāng)難度的問題還可以幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到自己當(dāng)前的認(rèn)知水平情況。如果教師提的問題是平鋪直敘的，那么將無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

也失去了課堂提問的意義。如果問題太難，將會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩

和畏懼心理。

4.適時適量原則

課堂提問是提升課堂質(zhì)量的一個重要手段和方法，然而把握好提問的時間卻也是一門深厚的學(xué)問。在實際的工作過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課、新舊知識轉(zhuǎn)換，又或者是學(xué)生的思維受到阻礙的時候，教師都可以采取課堂提問的方式來有效地激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性，與此同時還能夠引起學(xué)生的注意，實現(xiàn)深入的教學(xué)對話，引導(dǎo)學(xué)生的思維朝著更加寬廣和深入的方向拓展，最終能夠提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

5.有效性原則

課堂教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲取知識、形成技能、訓(xùn)練思維，而課堂提問是實現(xiàn)這一目標(biāo)的主要手段。因此，如何提高課堂提問的有效性，就成為一個值得研究的問題。好的提問方式應(yīng)該是把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，而不應(yīng)該急促地得出結(jié)果。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究和解決實際問題的能力，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

三、課堂有效提問的實踐

1.用心備課，精心設(shè)計問題，為有效提問創(chuàng)設(shè)前提

教師要注重問題的質(zhì)量。教師要對教材和學(xué)生進行研究，對教材內(nèi)容做到融會貫通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把握有度。提出的問題圍繞教學(xué)目標(biāo)并與學(xué)生的智力和知識水平的發(fā)展相適應(yīng)，在合適的時候問學(xué)生合適的問題。問題要問得有度，更要問得有效。教師在備課中要把握問題的質(zhì)量，需特別注意以下幾個方面：

（1）提問的目的要明確

有效提問首先要做到目的明確，問題的目的由教學(xué)目標(biāo)所決定。教師在備課時要鉆研教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計問題時多想一想“我問這個問題的目的究竟是什么”，目的明確的提問可以幫助教師更

好地評價學(xué)生的反應(yīng)。

（2）提問要增強學(xué)生的興趣

“成功的真正秘訣是興趣。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的“能源”。教師在設(shè)計問題時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，把音樂知識與趣味的內(nèi)容聯(lián)系起來，設(shè)計一些吸引學(xué)生注意力的問題，促進學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識，培養(yǎng)能力。

2.關(guān)注課堂，把握提問技巧，讓課堂提問更有效

（1）面向全體，分層提問

課堂提問不能出現(xiàn)“遺忘的角落”。學(xué)生個性差異是客觀存在的，要讓所有學(xué)生都感受到教師的關(guān)注期待，要讓所有的學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。可是在一些課堂中，有的教師提問對象過于集中在幾個優(yōu)秀學(xué)生身上，對于跟不上的、能力薄弱和學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生來說，幾乎沒有回答問題的機會和余地。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代教育價值觀，因此在教學(xué)中我們要面向全體。實踐中可以進行分層提問，如：在初一年級欣賞教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平可以分以下幾個層次的提問：“聽了這段音樂使你感受到怎樣的心情？為什么？你是從哪方面想到的？”這三個問題涵蓋了幾個層次，第一問題學(xué)生易答，可以直接說出音樂的情緒是歡快或抒情或悲傷或雄壯的等等，后兩個屬于拓展型問題，有一定難度，促使學(xué)生從音樂要素如力度、速度等多角度去認(rèn)識、分析、探究音樂。這樣分層提問的方式既捕捉到了后進生的閃光點，使其在獲得成功的喜悅中樹立信心，解決“吃不了”的現(xiàn)象及至因此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)問題，又發(fā)揮了優(yōu)等生的特長優(yōu)勢，以滿足他們“吃不飽”的現(xiàn)象，激發(fā)他們學(xué)無止境的信念。

（2）把握時機，適時提問

陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點在一問。智者問得巧，愚者問得笨。”提問必須抓住時機，相機誘發(fā)。問題設(shè)計得好，還要注意提問的時機，若時機掌握不好，就達(dá)不到應(yīng)有的效果。一般來說，課堂提問時機選準(zhǔn)與否，對學(xué)生的思考質(zhì)量有著重要的影響。那么，什么時候的提問容易收到最佳效果呢？①提問于學(xué)生的疑惑處。我們教師在組織教學(xué)時，要善于根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)疑，善于激勵學(xué)生思考，抓住學(xué)生的疑惑，使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。②提問于教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵處。所謂關(guān)鍵處，是指教學(xué)目標(biāo)中的重點、難點，是那些對學(xué)生的思維有統(tǒng)領(lǐng)作用、“牽一發(fā)而動全身”的地方。例如，在《唱臉譜》的教學(xué)中，樂曲中涉及的裝飾音的知識點是難點，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞了一段京劇，而后又設(shè)計了這樣的問題，請你聽一聽、選一選，再模仿一下，學(xué)生積極性比較高，特別想學(xué)，很快就感受到裝飾音在這首歌曲中表現(xiàn)出的親切婉轉(zhuǎn)的音樂形象，并能很好地掌握它的演唱技巧。

（3）轉(zhuǎn)換角色，自主提問

教學(xué)提問的最高水準(zhǔn)是鼓勵學(xué)生自己提出問題，其實學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有一系列的問題在大腦中浮現(xiàn)，就看教師是否給予他們思考和交流的時間和空間。在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動提問的情境，讓學(xué)生帶著自己想了解的問題去聆聽音樂、感受音樂，這樣的課堂教學(xué)效果無疑是優(yōu)質(zhì)高效的，這樣的放手和換位，使教師成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的參與者，是讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立、學(xué)會欣賞音樂的方法，當(dāng)學(xué)生走出課堂也會有意無意地在學(xué)習(xí)音樂、思考問題時自問自答，真正體驗到自我在音樂課中的主體性。

（4）及時反饋，有效理答

理答是指教師對學(xué)生答問結(jié)果的有效分析和評價行為。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)作出及時明確的反應(yīng)，或肯定，或否定，或點撥，或追問。在課堂上，教師對學(xué)生“回答”的每一個閃光點，都應(yīng)予以及時的肯定和表揚，讓教師的想法及時反饋給學(xué)生，增強他們回答問題的成就感和信心。特別是學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，他們的自怯心理比較重，壓力很大，教師的一點點表揚，會像照亮他們前行的燈塔一樣，給了他們目標(biāo)、信心和動力。及時表揚認(rèn)真質(zhì)疑的學(xué)生，還可以追問，讓學(xué)生獲得榮譽感和成功的喜悅，學(xué)生更有自信心，更有勁頭。即使學(xué)生回答錯了，教師也要特別注意保護學(xué)生的自尊心，明確指出其不正確之處，并鼓勵學(xué)生進一步思考，給他們再一次站起來回答問題的勇氣。答問時教師的微笑與期待、寬容與欣賞、激勵與建議將會使盡可能多的學(xué)生參與其中。只有及時的肯定反饋，才能活躍音樂課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境下取得進步。

總之，課堂提問是教學(xué)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，它既是一種教學(xué)手段，一種教學(xué)藝術(shù)，也是教學(xué)反饋的重要手段之一。在音樂課堂教學(xué)實踐中，只有根據(jù)音樂學(xué)科的內(nèi)容和特點，精心設(shè)計問題，優(yōu)化提問的時機和技巧，才能讓精彩的有效提問演繹出精彩的教學(xué)，才能讓音樂課堂風(fēng)生水起，精彩無限，才能打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李云吾.有效提問：教師有效教學(xué)的價值目標(biāo).教書育人，2009（4）.

篇3

  學(xué)校音樂老師個人計劃1

  1、開放的音樂教學(xué)

  音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實踐中進行了積極、大膽的探索。

  讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準(zhǔn)備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進行愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗、主動參與，取得良好的教學(xué)效果。

  讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。

  讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。

學(xué)校音樂老師個人計劃2   一、工作思路

  本學(xué)期音樂學(xué)科教學(xué)研究的工作思路是：組織和引導(dǎo)中小學(xué)音樂教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《藝術(shù)教育工作工程規(guī)程》，進一步深入研究《九年義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，反思課程改革以來取得的經(jīng)驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的品質(zhì)。要以提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，加強對農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和管理，以課題研究和教研組建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的功能，加強師資隊伍建設(shè)，搞好“器樂進校園”和各項藝術(shù)活動，努力促進我市中小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  二、主要工作

  （一）加強教學(xué)研究，推進課程改革。

  1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，針對中小學(xué)音樂學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的.重點問題進行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進一步提高課程實施的能力。

  2、進一步健全中小學(xué)音樂教學(xué)研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組的作用，積極開展新課標(biāo)、新教材的專題研討活動。

  3、組織高中音樂教師對音樂鑒賞必修模塊進行集體備課，開設(shè)研究課，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，搞好省級課題《普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價的實踐研究》，不斷完善小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。

  （二）加強校本培訓(xùn)，提高實施能力。

  1、繼續(xù)組織好中小學(xué)音樂教師對課標(biāo)本新教材的實踐研究，組織和開展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)。

  2、組織中小學(xué)音樂教師繼續(xù)學(xué)習(xí)常州市中小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)建議，進一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。

  3、搞好高中音樂各選修模塊的課堂教學(xué)實踐研究工作。

  4、開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式。

  5、組織中小學(xué)音樂教師才藝大賽活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。

  6、積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介教學(xué)第一線音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗。

  7、不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。

  （三）搞好課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

  1、組織部分音樂教師結(jié)合音樂學(xué)科課改中出現(xiàn)的問題，進行課堂教學(xué)中有效問題的設(shè)計和模塊教學(xué)方面的課題研究。

  2、研究中小學(xué)音樂課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的形成，關(guān)注學(xué)生在音樂活動中的音樂表現(xiàn)，將基礎(chǔ)知識和基本技能融入學(xué)生的音樂活動之中。

  3、以小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價、小學(xué)音樂學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量檢測、初中學(xué)生音樂學(xué)業(yè)考核、高中音樂課堂教學(xué)評價為抓手，組織課題組老師搞好省級課題《普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價的實踐研究》，不斷完善中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。

  4、重視中小學(xué)音樂教師在音樂專業(yè)技能方面的提高與進修，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。

  三、日程安排

  九月份

  1、召開小學(xué)、初中音樂學(xué)科中心組會議。

  2、思考器樂進校園有關(guān)事宜。

  十月份

  1、十月教科研月主題活動。

  2、武漢8+1城市圈交流研討會。

  十一月份

  1、中小學(xué)音樂教師《會唱歌，唱好歌》專題研討會。

  十二月份

  1、音美教師才藝大賽。

  2、小學(xué)音樂教師器樂進校園活動初步驗收。

  元月份

  1、中小學(xué)音樂學(xué)科課程改革經(jīng)驗交流座談會。

  學(xué)校音樂老師個人計劃3

  本學(xué)期在結(jié)合上學(xué)期課題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研討《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)策略與方法創(chuàng)新的實踐研究》這一持久性課題，力爭將這一課題中對“老師的教和學(xué)生的學(xué)”落到實處。

  一、指導(dǎo)思想

  音樂教學(xué)需要師生共同來塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析：

  音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標(biāo)是：努力發(fā)展創(chuàng)造性教學(xué)，豐富學(xué)生想象力和發(fā)展思維潛能，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。可我們學(xué)校有專用的音樂教室，可音樂教學(xué)設(shè)備不齊全，如：鋼琴只有一臺，打擊樂器幾乎都沒有、說真的，要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的，只能進行了“互動式”教學(xué)實踐，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，取得了良好效果。

  三、學(xué)生情況分析：

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一（3）班的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌唱方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

  四、教材分析：

  作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：

  1、強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個性發(fā)展；

  2、以審美為中心；

  3、以文化為主線；

  4、加強實踐與創(chuàng)造。

  一年級下冊共編成10個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：

  1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰？還會有什么本領(lǐng)？讓學(xué)生自由想象。

  2、降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點，如聲音的強和弱（f強、p弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

  3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

  4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

篇4

  學(xué)校音樂老師工作計劃1

  一、學(xué)生現(xiàn)狀情況分析：

  本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十六個班的音樂課。從整體的情況分析，低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣;中、高段年級學(xué)生則更注重音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都需要加強，促進學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，加強對上課的管理。執(zhí)教的十六個班級學(xué)生音樂由于年級課程跨越比較大，我會在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教材分析：

  本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：各種器樂的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識弱起小節(jié)、長調(diào)、短調(diào)等。

  三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

  1、通過歌唱，對學(xué)生進行集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

  2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

  3、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

  4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

  5、在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神

  四、具體方法和措施：孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對音樂的興趣。

  1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。

  2、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學(xué)習(xí)，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!

  3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣!適當(dāng)把握好這“度”!

  五、教學(xué)進度表

  第一周：常規(guī)教學(xué)

  第二周：第一課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第三周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第四周：第二課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第五周：國慶放假

  第六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第七周：第三課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第九周：第四課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第十周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十一周：第五課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第十二周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十三周：第六課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第十四周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十五周：第七課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第十六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十七周：第八課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式

  第十八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十九周：音樂會表演

  第二十周：復(fù)習(xí)

  第二十一周：期末考試

  學(xué)校音樂老師工作計劃2

  一、工作思路

  本學(xué)期音樂學(xué)科教學(xué)研究的工作思路是：組織和引導(dǎo)中小學(xué)音樂教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《藝術(shù)教育工作工程規(guī)程》，進一步深入研究《九年義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，反思課程改革以來取得的經(jīng)驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的品質(zhì)。要以提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，加強對農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和管理，以課題研究和教研組建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的功能，加強師資隊伍建設(shè)，搞好“器樂進校園”和各項藝術(shù)活動，努力促進我市中小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  二、主要工作

  (一)加強教學(xué)研究，推進課程改革。

  1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，針對中小學(xué)音樂學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點問題進行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進一步提高課程實施的能力。

  2.進一步健全中小學(xué)音樂教學(xué)研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組的作用，積極開展新課標(biāo)、新教材的專題研討活動。

  3.組織高中音樂教師對音樂鑒賞必修模塊進行集體備課，開設(shè)研究課，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4.學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，搞好省級課題《普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價的實踐研究》，不斷完善小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。

  (二)加強校本培訓(xùn)，提高實施能力。

  1.繼續(xù)組織好中小學(xué)音樂教師對課標(biāo)本新教材的實踐研究，組織和開展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)。

  2.組織中小學(xué)音樂教師繼續(xù)學(xué)習(xí)常州市中小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)建議，進一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。

  3.搞好高中音樂各選修模塊的課堂教學(xué)實踐研究工作。

  4.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式。

  5.組織中小學(xué)音樂教師才藝大賽活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。

  6.積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介教學(xué)第一線音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗。

  7.不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。

  (三)搞好課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

  1.組織部分音樂教師結(jié)合音樂學(xué)科課改中出現(xiàn)的問題，進行課堂教學(xué)中有效問題的設(shè)計和模塊教學(xué)方面的課題研究。

  2.研究中小學(xué)音樂課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的形成，關(guān)注學(xué)生在音樂活動中的音樂表現(xiàn)，將基礎(chǔ)知識和基本技能融入學(xué)生的音樂活動之中。

  3.以小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價、小學(xué)音樂學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量檢測、初中學(xué)生音樂學(xué)業(yè)考核、高中音樂課堂教學(xué)評價為抓手，組織課題組老師搞好省級課題《普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價的實踐研究》，不斷完善中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。

  4.重視中小學(xué)音樂教師在音樂專業(yè)技能方面的提高與進修，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。

  三、日程安排

  九月份

  1.召開小學(xué)、初中音樂學(xué)科中心組會議。

  2.思考器樂進校園有關(guān)事宜。

  十月份

  1.十月教科研月主題活動。

  2.武漢8+1城市圈交流研討會。

  十一月份

  1.中小學(xué)音樂教師《會唱歌，唱好歌》專題研討會。

  十二月份

  1.音美教師才藝大賽。

  2.小學(xué)音樂教師器樂進校園活動初步驗收。

  元月份

  1、中小學(xué)音樂學(xué)科課程改革經(jīng)驗交流座談會。

  學(xué)校音樂老師工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  為建設(shè)有中國特色的社會主義，為實現(xiàn)我國的社會主義現(xiàn)代化，必須優(yōu)先發(fā)展教育。我們要全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，要使受教育者全面發(fā)展，美育是學(xué)校教育中必不可少的部分，而音樂課又是是美育中最直接最重要的環(huán)節(jié)，所以作為音樂老師，上好音樂課責(zé)任重大。

  在新學(xué)期以新的音樂課程理念為指導(dǎo)，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價體制。通過培養(yǎng)

  學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

  二、學(xué)生情況分析

  優(yōu)勢：

  1、有一定的音樂基礎(chǔ)知識和音樂鑒賞能力

  2、接受能力較強，敢于嘗試接受新事物

  3、有主動學(xué)習(xí)動向和能力，有了細(xì)膩的思想感情

  劣勢：

  1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

  2、個別學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

  3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)意識淡薄，不喜歡學(xué)樂理，觀念不正確。要根據(jù)其特點設(shè)計教學(xué)方案。

  三、教材分析

  我們采用的是山東教育出版社，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會20XX初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。本套教科書有以下特點：

  1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確小學(xué)教育目標(biāo)，落實《標(biāo)準(zhǔn)》的各項要求，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過分強調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，面向?qū)W生的實際需要。3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。

  《教科書》采用單元的形式，個單元都有明確的主題，單元內(nèi)容也貼近學(xué)生生活，主要分為唱歌和欣賞兩大部分。“唱歌”、“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”“音樂與相關(guān)文化”等經(jīng)精心設(shè)計，巧妙的被分布到各個單元，較容易獲得良好的教學(xué)效果。

  四、教學(xué)任務(wù)

  1、唱歌能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲

  2、欣賞能夠欣賞我國各族和中外優(yōu)秀的音樂作品，并有一定的音樂鑒賞能力

  3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動聽。

  4、樂理熟練掌握基本的樂理知識

  五、教學(xué)措施

  1、不斷提高個人的教學(xué)水平及能力，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、教學(xué)理念（如奧爾夫教學(xué)法）

  2、以“教師的范唱美”、“語言美”、“節(jié)奏美”嚴(yán)格要求自己

  3、努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，吸引、激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力

  4、將奧爾夫教學(xué)法中的“聲勢”、“旋律”、“圖譜”、“游戲”等“原本性”教學(xué)內(nèi)容與理念融入到教學(xué)中

  5、充分利用多媒體等先進教學(xué)手段為學(xué)生準(zhǔn)備豐富精彩的音樂課

篇5

工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準(zhǔn)備了初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考，僅供參考！

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：

一、教學(xué)目的

1、突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力。

三、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考二

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個幾個方面的內(nèi)容：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識變音記號等相關(guān)的音樂知識。

5、體驗感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國江南絲竹的音樂風(fēng)格。

二、改進措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。

2、在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。

4、在上課時，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

三、其它方面

1、認(rèn)真參加教研組的集體備課活動，并做好記錄。

2、認(rèn)真開展藝術(shù)社團活動，使學(xué)生掌握更多的特長。

3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

4、苦練功，充實自己，完善自己。

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考三

一、教育教學(xué)方面：

由于各個小學(xué)的音樂教學(xué)程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂知識的教學(xué)和訓(xùn)練，樂器的學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、通過課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學(xué)生鑒賞作品有較大幫助；

2、在學(xué)習(xí)豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因為喜愛而想學(xué)這件樂器。不放棄每個學(xué)生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。

3、教師充分利用影視資源進行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂視野。

4、適當(dāng)放松課堂，讓學(xué)生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發(fā)揮學(xué)生個性特長，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂課堂當(dāng)中來。

5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來。特別是在小班額的實驗班教學(xué)當(dāng)中，讓每個學(xué)生都得到充分的展示。

二、課堂方面：

本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)生充分展示個人才藝和特長的關(guān)鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：

1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。

2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學(xué)就可以參加，進行初賽和復(fù)賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。

3、將在七年級各班進行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學(xué)進行培訓(xùn)，組成小型的合唱隊。

4、器樂比賽先在各班進行，然后統(tǒng)一學(xué)校進行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據(jù)程度評獎。

5、選拔樂器特長的同學(xué)組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區(qū)的各項活動中組織大型的演出。

三、教科研方面：

根據(jù)區(qū)進修學(xué)校音樂教研的安排，全區(qū)音樂教師申請了中小學(xué)器樂合唱的研究，我現(xiàn)在正在進行器樂進課堂的探試中，許多課上、課下的進展都在進一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點滴都記錄下來，為將來的器樂教學(xué)積累經(jīng)驗，能夠更好的發(fā)揮自己長處推動教學(xué)。在合唱教學(xué)方面，也要開始努力探索，雖然對于中學(xué)合唱教學(xué)有一定的難度，但是只是肯做就會有成效。