航天技術(shù)和航空技術(shù)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇航天技術(shù)和航空技術(shù)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

摘要：鈦合金具有密度小、強度高、耐熱性好、導(dǎo)熱性及抗疲勞性好、有著較寬的工作溫度范圍等優(yōu)點，被廣泛地應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。而鈦合金在飛機及其發(fā)動機等部方面的應(yīng)用，不可避免的需要使用焊接手段進行連接，因此，鈦合金的焊接方法在擴大鈦合金的應(yīng)用范圍上具有重要推動作用。

關(guān)鍵詞：鈦合金； 航空航天； 焊接技術(shù)

中圖分類號：V252 文獻標(biāo)識碼:A鈦及鈦合金是一種密度小、強度高、耐熱性好、韌性高、導(dǎo)熱性及抗疲勞性好、有著較寬的工作溫度范圍和優(yōu)異的抗海水腐蝕性能及超低溫性能等一系列優(yōu)異性能的工程結(jié)構(gòu)材料。因此，被廣泛地應(yīng)用于航空航天領(lǐng)域。鈦及鈦合金已經(jīng)成為航空航天工業(yè)的支柱之一，相關(guān)資料表明，高性能鈦及鈦合金在航空航天工業(yè)中的應(yīng)用占到了鈦材總產(chǎn)量的70%左右。鈦制設(shè)備雖然一次性投資較高，但全壽命費用較低，經(jīng)濟效益明顯，目前高性能的飛機、坦克正在采用鈦合金部件，先進發(fā)動機的壓氣機盤、壓氣機葉片、風(fēng)扇葉片以及機匣等均由鈦合金制造。并且在石油化工部門中鈦合金的范圍也在逐漸擴展。而鈦合金在飛機及其發(fā)動機等部方面的應(yīng)用，不可避免的需要使用焊接手段進行連接，因此，鈦合金的焊接方法在擴大鈦合金的應(yīng)用范圍上具有重要作用。

1.鈦合金的電子束焊

電子束焊目前越來越多地應(yīng)用到鈦合金的焊接中。電子束焊接是利用匯聚的高速電子轟擊工件接縫處所產(chǎn)生的熱能，使其加熱、熔化、冷卻結(jié)晶，形成焊縫的一種新型焊接技術(shù)。真空電子束焊，由于焊接過程是在真空環(huán)境中進行，杜絕了空氣對焊縫的影響，所以焊縫的保護效果很好。可完全防止大氣污染，易獲得質(zhì)量高于非真空環(huán)境下的焊縫。真空電子束焊焊接鈦及鈦合金具有獨特的優(yōu)勢，表現(xiàn)為焊接冶金質(zhì)量好，焊縫窄，深寬比大，焊接角變形小，焊縫及熱影響區(qū)晶粒細小，接頭性能好、焊接快。電子束焊焊后產(chǎn)生的晶粒大多是較均勻的等軸晶，焊接接頭有較高的強度。

由于真空電子束焊接需要真空室，所以一般不適合于室外焊接以及大尺寸工件焊接，而且焊縫中易出現(xiàn)氣孔，但塑性相對降低，結(jié)構(gòu)尺寸易受真空室限制，不適合于大批量生產(chǎn)。

2. 鈦合金的激光焊

激光焊接是利用高能量密度的激光束作為熱源的一種高效精密焊接方法。自“小孔效應(yīng)”的激光深熔焊得以實現(xiàn)，激光焊接技術(shù)迅猛發(fā)展，鈦合金激光焊應(yīng)用研究也得到了廣泛重視。激光焊接具有高能量密度、熱變形小、可聚焦、無接觸加工、深穿透、高效率、高精度、熱影響區(qū)狹窄、適應(yīng)性強等優(yōu)點，激光焊能焊接高熔點、難熔、難焊的金屬，自動化和柔性化程度高，一般情況下不需要真空工作室。激光焊接具有熔池凈化效應(yīng)，能純凈焊縫金屬，焊縫的機械性能相當(dāng)于或優(yōu)于母材。基于激光焊接具有的諸多優(yōu)勢，它是二十一世紀(jì)先進的制造技術(shù)之一，受到世界各國的重視，廣泛的應(yīng)用于航空航天、汽車制造、電子輕工業(yè)等領(lǐng)域。中國的激光焊接處于世界先進水平，具備了使用激光成形超過12平方米的復(fù)雜鈦合金構(gòu)件的技術(shù)和能力，并投入多個國產(chǎn)航空科研項目的原型和產(chǎn)品制造中，具有更廣泛的應(yīng)用前景。

激光焊也有其不足之處，它的穿透力不如電子束強，因此能夠焊接的板材的厚度十分有限。激光焊接系統(tǒng)的成本通常高于傳統(tǒng)的焊接設(shè)備，但由于激光焊的高生產(chǎn)率和高性能質(zhì)量足以彌補此項缺憾，使得激光焊接系統(tǒng)在技術(shù)及經(jīng)濟上具有很強的綜合競爭力。

3. 鈦合金的等離子弧焊

等離子弧焊廣泛用于工業(yè)生產(chǎn)，特別是航空航天等軍工和尖端工業(yè)技術(shù)中，等離子弧焊也常用于鈦及鈦合金的焊接。等離子弧焊是利用等離子弧作為熱源的焊接方法，它有兩種基本方法：小孔型等離子弧焊及熔透型等離子弧焊。等離子弧焊具有能量集中、射流速度大、熔深大、電弧力強、焊縫窄、熱影響區(qū)小、焊件不開坡口等特點，等離子弧的能量密度介于電弧與電子束之間，等離子射流可以直接穿透被焊工件，由于鈦的比重較輕，重力作用較小，而且液態(tài)鈦的表面張力較大，所以有利于形成“穿孔效應(yīng)”進行等離子焊接，而且用等離子弧焊接鈦及鈦合金，能獲得優(yōu)質(zhì)的焊接接頭。目前，許多高精度、高質(zhì)量的軍用裝備都已采用了等離子弧焊接方法。等離子弧焊既不需填充材料，又能一次性焊好，減輕了基體金屬的過熱程度。有利于焊接區(qū)減少氣體污染，從而進一步提高了接頭的機械性能。

4. 鈦合金的釬焊

在鈦合金構(gòu)件的制造中，釬焊也是一種有效的連接方法，主要應(yīng)用在鈦合金復(fù)雜結(jié)構(gòu)的制造中，如蜂窩結(jié)構(gòu)，小型航空精密部件等。釬焊是采用比母材熔點低的金屬材料作為釬料，將焊件和釬料加熱到高于釬料熔點，低于母材熔化溫度，利用液態(tài)釬料潤濕母材，填充接頭間隙并與母材相互擴散實現(xiàn)連接焊件的一種工藝方法。由于鈦的高溫活性強，釬焊一般在真空或隋性氣體保護下進行。

釬焊在鈦合金焊接中得到了廣泛的應(yīng)用，但是釬焊通常只用于焊接小型薄壁構(gòu)件，不適合大厚度鈦合金的焊接，另外，釬焊接頭的強度也比較低。

結(jié)語

由于鈦合金優(yōu)異的特性，它在航空航天領(lǐng)域必將有著更廣闊的應(yīng)用前景，也為焊接技術(shù)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，開發(fā)研制先進的鈦合金焊接工藝也必將大大推進鈦合金在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。

參考文獻

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[4]劉鵬飛.鈦及鈦合金結(jié)構(gòu)焊接技術(shù)研究進展.金屬加工.2012， (20)：11-13.

篇2

（南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇南京，210016）

[摘要] 以南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例，依據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的體系內(nèi)容及基本要求，針對目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的實踐環(huán)節(jié)薄弱問題，提出了通過政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，共同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐基地模式，并對建立該模式的意義、所具有的優(yōu)勢，以及實施方式進行了較為詳細的分析。政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)教育實踐基地模式已在實際運行中得到了檢驗，取得了較好的實施效果，期待今后進一步完善，并逐漸加以推廣應(yīng)用。

[

關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；政產(chǎn)學(xué)研模式；實踐基地

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X(2015)04?0099?03

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能為基本內(nèi)容，注重實踐，其目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，在本質(zhì)上仍屬于素質(zhì)教育范疇。所謂創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)建某一個經(jīng)濟組織并對其進行科學(xué)管理，以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者個人的發(fā)展目標(biāo)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者所具有的品質(zhì)和特性，是在創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)出來的，包括其思維方法、知識和經(jīng)驗、智慧和技能、品格和膽識等。“創(chuàng)業(yè)教育”(enterprise education)，從廣義上說，其目的是為了培養(yǎng)具有開拓性的個人。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)個人的首創(chuàng)和冒險精神、創(chuàng)業(yè)和獨立工作的能力，包括技術(shù)、社交和管理技能等[1,2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生成長成才的重要途徑。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握扎實的專業(yè)理論知識，還要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，勇于實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不斷成長。

目前的情況是，一方面大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面由于自身的經(jīng)驗欠缺、實踐能力不足等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率偏低。這是由于大學(xué)生基本生活在相對簡單封閉的校園環(huán)境，長期接受應(yīng)試教育，雖然在某些技術(shù)專長上可能占有優(yōu)勢，但由于對社會缺乏深度了解，不熟悉經(jīng)營的“游戲規(guī)則”，在企業(yè)運營、組織協(xié)調(diào)和風(fēng)險意識等方面的能力還不夠強，經(jīng)常由于事先估計不足而導(dǎo)致整個創(chuàng)業(yè)計劃失敗。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前應(yīng)積極參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、積累創(chuàng)業(yè)知識，去企業(yè)實習(xí)(實踐)積累相關(guān)管理和營銷經(jīng)驗，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。

高等學(xué)校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三者緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視素質(zhì)和能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的“知識、素質(zhì)、能力”協(xié)調(diào)發(fā)展。通過深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，掌握基本創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。在目前及今后一段時期，如何有效開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是各級教育主管部門和高等院校面臨的重要課題之一。

一、目前創(chuàng)業(yè)教育模式及創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

與單純的知識和技能教育有所不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想和理念是，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力等為目的[2]，它更加注重對大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升，尤其是對創(chuàng)新性意識和創(chuàng)造性觀念的培養(yǎng)。近年來國內(nèi)許多高校為促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行了積極有益的探索，取得了一定效果。但由于受整個社會環(huán)境的影響，以及各種主觀和客觀因素的制約，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。這是由于大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨著較多的知識和經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問題；此外，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科體系和課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)等許多方面還有待進一步加強[4]。相關(guān)外部條件的缺乏和自身條件的限制，直接影響到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與水平，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。

現(xiàn)階段，國內(nèi)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題是，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合于學(xué)校的整個教學(xué)體系中，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育分離[5]。此外，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)設(shè)定的功利性、對創(chuàng)業(yè)教育理解的片面性、創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的局限性以及創(chuàng)業(yè)教育課程體系的單一性，都難以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求[1]。因此，高校必須在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做進一步努力，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式和途徑，通過積極引導(dǎo)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)知識水平。大學(xué)生應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識基礎(chǔ)上，通過參加各種實習(xí)實踐，積累寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，不斷完善和提升創(chuàng)業(yè)技能。各高校通過不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，目前已形成了三種比較典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：學(xué)科導(dǎo)向型模式、實踐導(dǎo)向型模式和綜合型模式[4]。

與創(chuàng)業(yè)教育的理論知識學(xué)習(xí)相比，創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)顯得更為重要，這就需要有適合大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育實踐的載體。在工業(yè)生產(chǎn)中，按照目前的管理體制機制及其運行模式，大型企業(yè)在技術(shù)上比較成熟，其生產(chǎn)工藝過程及產(chǎn)品質(zhì)量保障體系較為完善，學(xué)生在實習(xí)或?qū)嵺`過程中能學(xué)到一些知識，但總體上學(xué)生的參與度不夠。這是因為大型企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)及管理體系，可保證其產(chǎn)品生產(chǎn)過程安全高效，但流水線的現(xiàn)代化生產(chǎn)，使參加生產(chǎn)實踐的大學(xué)生對企業(yè)的整個生產(chǎn)過程及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控體系難以提出更多的意見或建議，或者說由于自身原因如專業(yè)知識水平掌握還不夠系統(tǒng)等，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)(實踐)過程中大多只能被動地接受知識的學(xué)習(xí)，并不能完全主動參與其中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能難以充分發(fā)揮；相比較而言，中小型企業(yè)的技術(shù)準(zhǔn)入門檻相對較低，但限于企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模較小，加上資金和技術(shù)等方面的條件限制，或由于市場競爭激烈，一味追求降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本以增加企業(yè)利潤，造成產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程不夠規(guī)范，或由于觀念上的認(rèn)識或思想上的重視程度不夠，使中小型企業(yè)在學(xué)生實習(xí)實踐安全方面的保障投入不如大型企業(yè)。此外，由于企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模小，單個企業(yè)一次性能夠容納學(xué)生實踐的人數(shù)不多，直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育實踐的成本增加。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育的改革探索和實踐

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)選擇大學(xué)生容易接受的教育路徑作為突破口，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)，教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗和創(chuàng)業(yè)實踐為主，其核心是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動獲取知識，由培養(yǎng)知識型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變。目前，國內(nèi)許多高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了積極探索和實踐。文獻[1]學(xué)習(xí)借鑒國外經(jīng)驗，構(gòu)建了具有特色的“一核心、三平臺、九模塊”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成了集“創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)三位一體”的多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效運行機制。文獻[5]在分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了以創(chuàng)業(yè)操盤實踐項目作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮自身特點和學(xué)科優(yōu)勢，整合教育資源，總結(jié)出“雙創(chuàng)四驅(qū)”教育模式，并建立了長效工作機制，取得了良好的實施效果，對于深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的示范意義[2]。

實踐表明，創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)是有效實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。現(xiàn)實情況是，高校、企業(yè)和政府之間還沒有形成相互協(xié)調(diào)、良性互動的構(gòu)架體系。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地普遍比較缺乏，大多數(shù)企業(yè)基于自身的生產(chǎn)考慮，不太愿意為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會，使學(xué)生難以真正學(xué)到實際的企業(yè)管理和經(jīng)營知識[4]。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)顯得尤為重要。相對于大型企業(yè)，選擇中小型企業(yè)，大學(xué)生在實習(xí)實踐過程中能有更多機會參與到企業(yè)整個生產(chǎn)過程及企業(yè)管理和產(chǎn)品銷售過程。這是由于多數(shù)中小型企業(yè)在生產(chǎn)上還不夠規(guī)范(或未完全定型)，技術(shù)上可能還不夠成熟，使學(xué)生在親身實踐過程中有機會參與到企業(yè)技術(shù)改造、新產(chǎn)品開發(fā)以及產(chǎn)品質(zhì)量體系認(rèn)證等，能提出一些合理化的建議或措施，可能直接被企業(yè)采納；另一方面，企業(yè)基于自身發(fā)展的需求或市場競爭所致，需要不斷地進行新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，在生產(chǎn)過程中難免遇到一些技術(shù)上的問題，雖然學(xué)生由于專業(yè)知識掌握不夠或?qū)嵺`經(jīng)驗不足，在自身已有知識體系下可能還不足以解決這些技術(shù)問題，但大學(xué)生背后依托所在高校的師資力量和科研平臺(實驗條件)，有望解決企業(yè)在生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)問題，使企業(yè)與高校之間建立緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供保障和途徑。

鑒于單個中小型企業(yè)的規(guī)模小，一次性可容納學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的人數(shù)較少問題，如果能按照建立產(chǎn)業(yè)集群(或行業(yè)協(xié)會)的思路，將大學(xué)生分散到多個與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的企業(yè)實習(xí)，這樣一方面便于實習(xí)帶隊教師的指導(dǎo)及宏觀上的管理，確保整個實踐(創(chuàng)業(yè)教育)過程安全有效實施；另一方面，為了保證學(xué)生的實習(xí)(實踐)過程順利進行，基于政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，共同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，不失為一種較好的方式和途徑。協(xié)調(diào)處理好“政府—企業(yè)—學(xué)校”之間的關(guān)系，明確三者之間的責(zé)、權(quán)、利，以政府為依托，選擇地方政府所轄區(qū)域內(nèi)安全條件和生產(chǎn)環(huán)境較好、注重技術(shù)創(chuàng)新的若干個相關(guān)聯(lián)企業(yè)，建立產(chǎn)業(yè)集群，政府對企業(yè)的安全生產(chǎn)負(fù)有監(jiān)管責(zé)任，政府和企業(yè)共同攜手構(gòu)建，提供安全、高效的實習(xí)實踐環(huán)境和條件；學(xué)校有責(zé)任也有能力為學(xué)生實習(xí)實踐提供基本理論和專業(yè)知識上的指導(dǎo)，在技術(shù)上提供保障和支撐，確保學(xué)生在整個實踐過程中的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)人才。

三、政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐基地

高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅要重視課堂教學(xué)，更應(yīng)加強實踐基地建設(shè)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)積極探索建設(shè)多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。例如，創(chuàng)建大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)示范基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等，校企聯(lián)合開展實踐教學(xué)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合[4]。南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院擁有一批高水平的師資隊伍，在材料科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)等專業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)子，大學(xué)生在企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)教育實踐，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

為了進一步深入落實高校與政府(企業(yè))之間的全面合作意向，充分發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)優(yōu)勢和企業(yè)工程實踐優(yōu)勢，促進學(xué)校與鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等方面的全面合作，2014 年7 月，南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與丹陽市呂城鎮(zhèn)人民政府共同簽署了共建大學(xué)生實踐(創(chuàng)業(yè))基地協(xié)議，雙方就大學(xué)生實習(xí)實踐(創(chuàng)業(yè))基地建設(shè)達成共識，《丹陽日報》頭版進行了專題報道。鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)可為大學(xué)生提供了解企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和新產(chǎn)品開發(fā)的鮮活教材，也為南航材料學(xué)院的教師和研究生進行科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)提供了緊密結(jié)合實際的新思路和新途徑。

根據(jù)協(xié)議，南航材料學(xué)院選派了首批20 余名本科生來到呂城鎮(zhèn)所屬10 余家相關(guān)企業(yè)進行實踐(實習(xí))。大學(xué)生到企業(yè)進行生產(chǎn)實踐，一方面可以為企業(yè)注入新的活力，傳播先進的文化和思想理念，同時大學(xué)生真正走進生產(chǎn)第一線，了解企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，理論與實踐相結(jié)合，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識，使學(xué)生進一步明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究方向，有利于提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生在生產(chǎn)實踐中了解企業(yè)在新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)改造升級等方面的技術(shù)需求，可以為企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃制定和技術(shù)難題解決牽線搭橋，并提供實際指導(dǎo)和幫助；此外，發(fā)展中的鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)迫切需要招聘引進優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，學(xué)生通過在企業(yè)實踐中的深切感受，有利于他們了解企業(yè)對科技和人才的需求，真正感到有用武之地，吸引優(yōu)秀大學(xué)生到實踐(實習(xí))企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時也為高校畢業(yè)生的就業(yè)開辟了一條新途徑。此次政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，校企共建大學(xué)生實踐(創(chuàng)業(yè))基地，打造產(chǎn)學(xué)研合作新模式，使政府—企業(yè)—高校之間達到合作雙贏。

生產(chǎn)實習(xí)(實踐)是大學(xué)生進行科技創(chuàng)新的不竭動力和源泉。在此次進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐過程中，大學(xué)生們的學(xué)習(xí)實踐成果豐碩。例如，有一位同學(xué)在生產(chǎn)電熱合金絲的企業(yè)中，親身感受了產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的全過程：選料熔煉開坯鍛造退火酸洗拉拔光亮退火成品檢驗等。其中就合金配方設(shè)計和酸洗熱處理等工序還提出了合適的改進措施，能簡化工序，節(jié)約成本，保證產(chǎn)品質(zhì)量。另有一位同學(xué)針對小家電生產(chǎn)中，其核心部件加熱器耐腐蝕性較差的問題，提出了合理的改進措施，解決了企業(yè)多年在生產(chǎn)中存在的技術(shù)問題，受到了實踐企業(yè)的好評。生產(chǎn)實踐使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和意識不斷深入大學(xué)生心中。已有的實踐表明，通過政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，有利于促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，取得了較好的實施效果。

本次政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育活動的開展進行了一次有益的探索和嘗試，達到了預(yù)期效果。期待今后進一步總結(jié)經(jīng)驗，努力改進和完善不足，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動不斷引向深入，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

篇3

一直以來，航天工業(yè)都被披上一層神秘的面紗，與普通大眾的日常生活相距甚遠。但航天技術(shù)絕不是高處不勝寒的技術(shù)，目前中國航天技術(shù)的民用化正在形成新的產(chǎn)業(yè)。據(jù)了解，航天高科技的“溢出效應(yīng)”無處不在，例如我國近年來開發(fā)使用的1100多種新材料中，80%是在航天技術(shù)的牽引下研制完成的。此外有許多航天技術(shù)其實已經(jīng)走進千家萬戶，載人飛船上天、月球探索任務(wù)等航天事件已不再是距離我們很遠的偉大試驗，它正改變著我們的生活。

“嫦娥三號”相關(guān)技術(shù)，將對我國空間科技和航天產(chǎn)業(yè)具有直接而廣泛的推動作用，包括運載技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、地面遙測系統(tǒng)和深空測控網(wǎng)等一系列基礎(chǔ)建設(shè)。另外，據(jù)專家說，“嫦娥三號”技術(shù)的二次開發(fā)帶來的作用，包括對航天器本身、航天技術(shù)本身的促進，以及對于人工技能、機器人、遙控作業(yè)、辦公自動化、超音速飛行、光通訊、數(shù)據(jù)處理，超高強度、超高溫材料，電能微波傳送，無污染飛行器，空間生命研究等高科技產(chǎn)業(yè)都將發(fā)揮溢出效應(yīng)。如：用于“嫦娥三號”月球車的一些關(guān)鍵技術(shù)將可望實現(xiàn)“民”，被應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域，推動國內(nèi)機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中國航天科技集團公司第八研究院承擔(dān)了“嫦娥三號”月球車四個半分系統(tǒng)的研制，該院正計劃將用于月球車的移動系統(tǒng)和機械臂等機器人技術(shù)向民用領(lǐng)域拓展，用于服務(wù)和工業(yè)機器人，實現(xiàn)“民”。

事實上，航天技術(shù)推廣是需要一個過程的。如美國“阿波羅”計劃實施后，過了約30年時間，大量航天軍用技術(shù)才被普及。從目前國內(nèi)政策看，政府正鼓勵相關(guān)技術(shù)的“民”，在不遠的將來這些技術(shù)肯定會向民用轉(zhuǎn)化。

探月工程同時也是一項全社會廣泛參與的高科技工程，在“嫦娥三號”任務(wù)各系統(tǒng)研制過程中，一大批民營配套單位積極參與、無私奉獻、發(fā)揮自身優(yōu)勢，為“嫦娥三號”任務(wù)作出了重要貢獻。如華力創(chuàng)通很早就進入軍品領(lǐng)域，目前公司的仿真業(yè)務(wù)屬于軍工核心領(lǐng)域。該公司研制的半實物仿真系統(tǒng)HRT-1000應(yīng)用于中國“神舟”系列飛船研制、國產(chǎn)先進戰(zhàn)機“殲十”的研制和自主產(chǎn)權(quán)的支線客機ARJ-21的航電測試系統(tǒng)中。華力創(chuàng)通的案例仍是數(shù)量稀少的個案，大批非航空航天系統(tǒng)的企業(yè)仍被阻擋在行業(yè)門外。

對于民營企業(yè)參與軍工建設(shè)來說，有機會也有壁壘。由于軍工涉及到國家的安全，具有保密性，因此其競爭并非是完全市場化的。同時，國內(nèi)非航空航天系統(tǒng)的企業(yè)并不了解我國航空航天等軍工領(lǐng)域的運作模式，很多民企更是抱著“賺一把”就走的目的硬闖這個領(lǐng)域。因而，民營企業(yè)為了更好地服務(wù)軍工領(lǐng)域，需要做足工課。

按照加大自主創(chuàng)新、發(fā)展高新技術(shù)、推進產(chǎn)業(yè)化、提升產(chǎn)業(yè)規(guī)模的要求，民營企業(yè)應(yīng)當(dāng)研究開發(fā)科技含量高、市場前景好的航天軍民兩用高新技術(shù)產(chǎn)品，參與航空航天等軍民結(jié)合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，參與航空航天科研生產(chǎn)任務(wù)的競爭和項目合作。民營企業(yè)可承擔(dān)航空航天分系統(tǒng)和配套產(chǎn)品研制生產(chǎn)任務(wù)，具體承擔(dān)任務(wù)的范圍按照國防科技工業(yè)主管部門的武器裝備科研生產(chǎn)許可目錄及有關(guān)管理辦法執(zhí)行。

為了進一步推動軍民結(jié)合，有關(guān)部門需要加強內(nèi)部各單位之間在技術(shù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈之間的協(xié)同與配合，促進資源整合與能力的形成，同時積極推動與有關(guān)大企業(yè)集團的戰(zhàn)略合作。打破軍工集團“自成體系、部門封閉、企業(yè)全能、產(chǎn)研分離”的狀態(tài)，通過吸收更多優(yōu)勢資源向武器裝備科研生產(chǎn)領(lǐng)域集聚，形成開放競爭的國防科技工業(yè)發(fā)展格局。大力發(fā)展軍民兩用技術(shù)，提高軍民通用資源和重大設(shè)施的共享程度。

產(chǎn)業(yè)基地是軍民融合的載體和抓手，建立起一批具有軍工特色的軍民融合產(chǎn)業(yè)基地，并搭建軍地需求信息平臺。完善信息制度，搭建適合非公有制經(jīng)濟發(fā)展特點的信息交流和共享平臺。及時定向相關(guān)政策法規(guī)、武器裝備科研生產(chǎn)許可目錄、社會投資領(lǐng)域指導(dǎo)目錄、軍工企業(yè)股份制改造指導(dǎo)目錄、軍工產(chǎn)品和技術(shù)需求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等信息，指導(dǎo)民營企業(yè)加強與軍工科研生產(chǎn)單位的信息溝通。

篇4

【關(guān)鍵詞】航空技術(shù) 防火 滅火 技術(shù)應(yīng)用

航空技術(shù)應(yīng)用在火災(zāi)的救援中在發(fā)達國家已較為普遍，這些國際對航天技術(shù)在森林防火、滅火中的應(yīng)用已達到相當(dāng)成熟的水平，空中消防已成為防控森林火災(zāi)的主導(dǎo)力量。給我國森林防火、滅火技術(shù)的發(fā)展帶來了很多啟迪。

1森林火災(zāi)的特點及撲救技術(shù)

1.1森林火災(zāi)的特點

森林火災(zāi)往往發(fā)生的非常突然，難以預(yù)防，具有極大的危害性，且多發(fā)于地點偏僻地區(qū)，給組織救援帶來了極大的阻力，一旦發(fā)生會帶來及嚴(yán)重的經(jīng)濟財產(chǎn)損失，其后果難以預(yù)計。在森林火災(zāi)發(fā)生時，滅火受自然條件影響較大，例如，地形因素，地形可以影響風(fēng)速、風(fēng)向，從而影響到火勢的蔓延速度，復(fù)雜的地形往往會給救援工作帶來諸多不便等。此外，在防火救災(zāi)過程中往往會造成一定的傷亡，特別是在地形復(fù)雜、火勢兇猛的救災(zāi)滅火中，人員面臨的安全風(fēng)險更大。總之，森林火災(zāi)來勢兇猛，具有很強的突發(fā)性，難以預(yù)防和控制。

1.2森林火災(zāi)的撲救技術(shù)

森林火災(zāi)的撲救技術(shù)按其形式分可分為直接撲滅和隔離帶滅火，直接撲滅指撲火人員利用水、土等材料對火勢進行控制、熄滅。隔離帶滅火主要應(yīng)用于猛烈的地表火、樹冠火的救援中，通過劈開火路，阻斷火源等方式達到控制火勢的目的。航空技術(shù)是森林火災(zāi)撲救的高科技技術(shù)，其與計算機等技術(shù)相互結(jié)合，在森林救火中發(fā)揮著巨大作用。

1.3航空技術(shù)在防火、滅火中應(yīng)用的優(yōu)勢

航空技術(shù)具有不受地形影響、視野開闊、機動靈活等優(yōu)勢，在救火救災(zāi)過程中，這些優(yōu)勢更加突出的表現(xiàn)出來。第一，航空消防能夠提高運輸水、火滅火劑的效率，且噴灑速度快、面積廣，能夠迅速的控制火情，降低火熱。第二，航空技術(shù)的應(yīng)用可以使救火人員遠離火線作業(yè)，減少了救災(zāi)人員的傷亡。第三，航空技術(shù)的應(yīng)用，可通過空中道路將消防人員運輸?shù)街付ㄎ恢茫涌炝藴缁鹚俣取⑻岣吡藴缁鹦省５谒模娇占夹g(shù)可依靠居高臨下的優(yōu)勢，有效攔截火頭，提高滅火效率。第五，航空技術(shù)可將滅火人員、滅火材料等運輸?shù)捷^遠距離，且速度較快，不受地形等條件限制。第六，航空技術(shù)的應(yīng)用，可有效監(jiān)控火場，達到徹底滅火的目的。第七，航空技術(shù)可與計算機等先進科技聯(lián)合使用，對森林的火災(zāi)進行準(zhǔn)確的跟蹤、監(jiān)控、預(yù)測、預(yù)報等，降低了森林火災(zāi)發(fā)生的頻率，有效的預(yù)防了森林火災(zāi)。

2航空技術(shù)在森林防火中的應(yīng)用

森林的火災(zāi)的特點使航空技術(shù)在森林火災(zāi)中的防控優(yōu)勢更為突出，引領(lǐng)了森林防火、滅火的科技力量。在森林防火中，首先，航空技術(shù)可增強火期巡護的力度，利用其與計算機技術(shù)的結(jié)合，組成科學(xué)、準(zhǔn)確的預(yù)測、預(yù)報系統(tǒng)，有效的預(yù)防了森林火災(zāi)的發(fā)生。其次，航空技術(shù)的應(yīng)用提高了護林效率，其高空優(yōu)勢使地形復(fù)雜、面積廣闊的森林區(qū)域盡收眼底，降低了因監(jiān)管不到位而導(dǎo)致的森林重點火災(zāi)的風(fēng)險。同時，其定位跟蹤系統(tǒng)能夠快速的掌握火情和火災(zāi)隱患，迅速撲滅小伙，避免了火勢的蔓延與擴大。

3航空技術(shù)在森林滅火中的應(yīng)用

航空技術(shù)在森林滅中的應(yīng)用較為廣泛，首先，可利用航空技術(shù)居高臨下偵查火場，準(zhǔn)確、高效收集火點信息。例如，利用航空技術(shù)在高空對火場進行勘探，確定著火的確切位置，并結(jié)合地形選擇救援路線。一方面，可使救援人員輕易的避開懸崖、山脊、鞍部、山頂、單口山谷等危險地形，確保了救援人員順利、快速的到達救火現(xiàn)場；另一方面，可正確引導(dǎo)救援人員利用河流、公路等條件開展更有效的救災(zāi)行動，第一時間控制火情。同時，降低了地形問題帶來的地面救災(zāi)人員的安全風(fēng)險。其次，直接參與救火，方法一，利用水陸兩用飛機，飛機底部的吊桶可以運送0.5t以上的水或滅火劑，且可在空中進行噴灑，滅火速度快、效果好。飛機吊桶注水或滅火劑的時間僅為2min左右，釋放的時間更短，避免了人工撲滅的繁瑣，且撲火面積大、滅火徹底。如利用直升機帶滅火吊桶，滅火吊桶可直接吸水、灑水，在森林滅火中很實用。又如，美國的“消防之鷹”吸水或滅火劑速度快，且投放準(zhǔn)確，火源能夠在瞬間得到控制。方法二，利用航空技術(shù)的便利條件，在云層適合人工降雨的情況下使用催化劑，進行人工降雨滅火，其滅火效果更好、效率更高。方法三，利用機群化滅火，對于較為猛烈的地火、樹冠火等險惡火災(zāi)，利用多架飛機聯(lián)合組織滅火，其效率高，還能有效的保障地面人員安全，降低了森林火災(zāi)損失，同時降低了地面人員面臨的燒傷、燙傷風(fēng)險。再次，航空科技能夠構(gòu)建準(zhǔn)確、完整的地理信息，形成真實、客觀、清晰的地面撲火保護地形圖，指揮地面人員進行森林火災(zāi)救援。一方面，以圖撲火提高了山火撲救的效率，避免了滅火過程中走彎路，特別是航空技術(shù)提供的山間小路位置、山火走向等，為森林火災(zāi)的撲滅提供了科學(xué)支持。 另一方面，利用航空技術(shù)進行地面撲火指揮，在危險時刻，可指引地面人員安全撤離，降低了滅火過程中的人員傷亡情況。綜上所述，航空技術(shù)為森林火災(zāi)的預(yù)防和撲滅提供了信息、運輸?shù)缺憷岣吡松交饟錅绲男剩⒋_保了滅火的徹底性。

4結(jié)語

篇5

鋁鋰合金不是合成材料。鋁鋰合金是金屬材料。新材料是航空航天技術(shù)的重要基礎(chǔ)，航空航天技術(shù)的發(fā)展又不斷對材料科學(xué)提出新的問題和要求。鋁鋰合金是近十幾年來航空金屬材料中發(fā)展最為迅速的一個領(lǐng)域。

合成材料是指通過高分子聚合反應(yīng)進行人工合成的材料，鋁鋰合金不屬于，而復(fù)合材料是幾種不同的材料鼓搗在一起形成的材料總稱，比如塑鋼是塑料和鋼組合在一起形成的結(jié)構(gòu)材料，鋁鋰合金是單一的金屬材料，所以也不是復(fù)合材料。

（來源：文章屋網(wǎng) ）