計算機科學與技術培養方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇計算機科學與技術培養方向，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：民辦本科；計算機應用能力；培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 20-0086-03

隨著計算機與通信技術的發展，我國進入了信息化社會。計算機技術是信息化的核心，如何滿足社會對從事計算機產業和信息化工作人才的需求，是高校計算機專業為社會培養人才的真正目的。

近年來，我國高等教育從精英培養轉入了大眾化教育，招生規模不斷擴大，更多的學生有了進入大學接受高等教育的機會。與此同時，民辦高等院校也有了很大的發展，這是社會發展的需要，也是歷史的必然，市場對這類人才的要求也在逐年提高。對于國內一千多所開設了計算機科學與技術專業的不同類型、不同層次的高校來說，培養何種規格的學生以滿足市場需要，也已成為教學改革的重點，民辦院校則更加關注這一問題。

1民辦高校學生的特點

隨著1999年各高校招生規模的進一步擴大，更多的學生有了接受高等教育的機會，而作為一種新型辦學形式，民辦學院更是一朵奇葩。江蘇科技大學南徐學院作為教育部批準的以新機制、新模式開辦的本科二級民辦學院，緊緊依托校本部的教學資源，具有如下基本特點：

1) 招生對象的社會性學生的來源有參加當年高考的高中畢業生、有來自高等專科學校的專轉本學生和來自中等職業技術學校的對口單招生。范圍廣，社會性強，帶來的問題是學生的學業水平參差不齊。

2) 辦學的特色性民辦院校所開設的專業主要是應用型，大多數為本地區、本行業培養社會急需人才。

3) 教育質量的保障性依托校本部的教學資源，保證按計劃培養出合格的本科畢業生。

4) 學歷文憑的公證性文憑的含金量高，有助于提高民辦高校在公眾中的信譽和地位。

由于學校招收的學生范圍廣，社會性強，使得民辦高校的學生相比公辦學生有下列一些特點：

1) 人生價值積極務實，但具有現實性和功利性，表現在學習上對社會熱門的知識學習有一定的積極性，但不注重基本功的掌握；生活中熱衷于社會活動，喜歡表現自己，但忽視自身文化素質的提高。

2) 基本道德水準呈提高趨勢，但抗干擾性差。知道該做與不該做的，但易受到周圍環境的影響，不能堅持自我。

3) 有較強的組織紀律性，但缺乏持久性，表現在自我約束力和學習毅力、刻苦精神不夠。

4) 技能特長優勢比較明顯，但平衡性不夠，思想活躍，有強烈的求知欲望，但文化底子薄，基礎差。

2社會對高校計算機專業學生的要求

2.1畢業生就業現狀

2002年以來，高校計算機專業畢業生就業率連年下滑，就業形勢不容樂觀，這也給在校大學生帶來一定的就業心理壓力。不少學生加入了考研大軍，出現了“考研一族”，計算機專業人才出現了“供大于求”的假象，這里對就業形勢做簡要分析：

1) 世界IT人才短缺。盡管一些國際大的IT公司大幅減員，但IT人才供不應求仍是普遍現象，尤其是發達國家，人才缺口達20%，這些國家不得不從中國、印度等國招聘人員。

2) 軟件人才層次結構不平衡，水平高的系統分析員和有行業背景的項目策劃人員偏少，同時軟件藍領也比較缺乏。

2.2企業對畢業生的要求

1) 企業對人才素質的認識與目前高等學校通行的素質教育，在內涵上存在較大的差異，以學習能力為代表的發展潛力，是用人單位最為關注的素質之一。隨著計算機技術的不斷發展，企業為了實現可持續發展，要求學生具有不斷接受新知識的能力(學習能力)，這是企業的要求，也是在校學生必須要具備的能力。

2) 企業要求人才具有團隊合作精神，而目前學校中有相當一部分學生“以自我為中心，盲目自以為是”的弱點十分明顯。

3) 企業要求學生具有較強應用能力，目前計算機專業的基礎理論課程比重并不小，但學生不了解其作用，許多教師沒能將理論與實際結合，采用合適的方法與手段傳授給學生，致使相當多的學生只重視基礎理論課程的學習，而忽略了動手能力的培養。通過我們不斷地走訪、調查，目前企業招聘人才已趨于理性化，把實際動手能力作為首選要求。

針對以上情況，我院提出了計算機科學與技術專業關于加強應用能力培養的要求，即：通過四年的培養，使他們具有較扎實的理論基礎、較寬的知識面，實踐動手能力強，較好地掌握計算機軟件、硬件應用中的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能從事計算機系統相關的應用開發、維護和教學等工作，成為與當今人才市場“零距離”的應用型實用人才。因此，學生在掌握大學生所必備的人文、社科、自然科學基礎理論和知識以及外語的基礎上，系統地學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事與計算機應用相關的實際操作與應用技能的基本訓練，具有研究和開發計算機應用系統的基本能力。作為民辦本科畢業生，特別要注重以下能力的培養：

現代計算機系統的基礎理論、基本設計方法以及實際操作與維護技能。

計算機應用系統的分析、設計、開發、使用與維護能力。

掌握一門外語，具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、譯、寫的能力。

較寬的數學基礎和一定的抽象思維能力。

吸收、消化國內外最新計算機理論、技術、軟件的基礎和能力。

學習相關領域知識的基礎和能力。

這樣，本專業畢業學生的知識結構為：外語+計算機+必要的基礎知識和專業知識+就業(創業)素質與能力，特別要強調理論注重基礎，實踐強化能力。

3計算機應用能力培養模式的探索

3.1培養既有理論，強調應用為主的模式

目前，絕大多數高校培養的是社會急需的應用型人才。作為研究型大學，要求學生的理論基礎厚實，開發和研究的后勁較足；作為應用型大學，培養的應用型人才以解決現實問題為目的，注重知識的有用性，有創新精神和綜合運用知識的能力，目標是掌握本專業的基礎理論，加強應用能力的培養，這既區別于研究性的大學，又區別于注重實踐動手能力為主的高職高專。

3.2知識結構、課程體系的變化

根據目前市場需求，我院計算機科學與技術專業分為兩個方向：計算機軟件和計算機網絡技術。針對這兩個方向，提出了計算機科學與技術專業的知識結構，以及相應的課程體系見表1和表2。

3.3培養模式的多樣性

1) 民辦本科學生的來源廣泛，社會性強，基礎不一，但從總體來講，基礎較薄弱是一個共性的問題，因此，不能像對待公辦(本一、本二層次)學生一樣照抄照搬，采取同樣的教學方法和教學手段，應因材施教，加強理論聯系實際，特別是在應用與創新培養中關鍵的知識點與難點在教學中要反復的提示與重復，以達到鞏固消化熟練的程度。

2) 增強學生就業的競爭力，結合實際，加強實踐應用能力的培養，必須建立校內、校外教學實習基地。讓學生更接近就業的實際需求。

3) 計算機技術的發展日新月異，新方法、新工具不斷涌現，這就需要教師不斷學習新知識，與時俱進，使我們的學生學習到新工具、新方法來解決實際中的問題。

4) 加強考證訓練，目前，社會上提供了許多認證，其中有國家級的(軟件、網絡)，也有許多企業級的(華為、思科)，通過考證，使學生不僅取得畢業證書和學位證書，而且也具有專業技能證書，為自己的就業增加砝碼。

4結束語

江蘇省民辦獨立學院現有26所，盡管此類的民辦學院依托的師資、學校層次不一，但培養應用型人才已形成共識，如何在如此激烈的競爭中辦出特色，辦出水平，使得學生出口順暢，已成為院領導、系主任必須要考慮的大事，關系到民辦學院的生存和發展。令人欣慰的是江蘇科技大學南徐學院首屆畢業生取得了學位授予率、畢業率、就業率均超過90%的業績，這為今后南徐學院的發展開了一個好頭，相信通過不斷的探索，民辦學院的明天會更加美好。

參考文獻：

[1] 教育部計算機科學與技術專業教學指導分委員會. 中國計算機本科專業發展戰略研究報告.

[2] 徐魯雄. 改革計算機信息素養教育模式 推進素質教育[J]. 計算機教育，2006，(8)：57-61.

[3] 夏永林. 關于實驗技術人員的作用與培養的再思考[J]. 實驗技術與管理，2005，(9)：114-116.

[4] 俞小青. 深化實驗室創新 促進高素質人才培養[J]. 實驗室研究與探索，2005，(9)：108-109.

[5] 李秉璋等. 以提高應用能力為目標進行計算機專業課教學[J]. 計算機教育，2006，(12)：28-31.

[6] 周蘇等. 大學計算機專業基礎課程實驗教學的改革與創新[M]. 北京：高等教育出版社，大學計算機基礎課程報告論壇論文集2005.

篇2

關鍵詞：計算機科學與技術；人才培養；策略

引言

伴隨信息技術的飛速發展，計算機行業對人才需求愈發迫切，企業需求的不單單是計算機的使用者，更是計算機軟硬件產品的開發者，并且可直接開展信息系統建設、管理等技術工作。由此對本科院校計算機科學與技術人才培養提出了更為嚴苛的要求，培養過程中應更進一步注重對學生動手能力、綜合素質的培養[1]。由此可見，對本科院校計算機科學與技術人才培養策略開展研究，有著十分重要的現實意義。

1本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題

1.1培養目標、定位模糊

本科院校計算機科學與技術人才培養側重方向不夠突出，因而與當前人才市場實際需求存在一定差距，專業特色尚不顯著，大部分畢業生缺乏就業競爭優勢。

1.2實踐教學體系有待進一步完善

實驗方法、內容在調動學生編程興趣、軟件開發能力方面對應發揮的作用尚不明顯，并且實訓階段受一系列因素影響，致使難以充分發揮有效作用。

1.3課程體系改革較為滯后

在現階段人才培養計劃中，大都實行相關重點高校計算機科學與技術專業的課程體系，因而課程設置缺乏科學性，理論授課內容占據過大比例，使得學生實踐創新能力培養的課程不足，學生鮮有發展、創造的時間空間。

2本科院校計算機科學與技術人才培養策略

本科院校在時展新形勢下，要緊隨社會發展腳步，強化改革創新，在先進理念、成功發展經驗的支持下逐步強化計算機科學與技術人才培養，如何進一步促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作有序開展可以從以下相關策略著手：

2.1強化教學體系建設

2.1.1對本科院校計算機科學與技術專業方向予以確立結合信息產業人才需求調查研究可發現，伴隨信息技術的迅猛發展，人才需求結構表現為：僅需少量的科學家，相應量的高級工程師，較多量的技術工程師，大量的專業技術人員及服務人員。鑒于此，本科院校應當結合自身實際情況，對計算機科學與技術專業人才培養目標予以重新定位，對本科院校計算機科學與技術專業方向及人才能力需求予以有效確立。2.1.2對本科院校計算機科學與技術專業核心知識單元、領域予以確立本科院校應當從計算機科學與技術專業核心知識著手，結合自身實際情況，對相關知識單元、領域開展優化整合，對計算機科學與技術專業核心知識單元、領域開展論證分析，進而為計算機科學與技術專業人才培養提供有力理論依據[2]。2.1.3構建本科院校計算機科學與技術專業課程體系本科院校可結合自身實際情況，構建“平臺+模塊”課程體系結構，也就是將計算機科學與技術專業課程劃分成學科公共基礎課、專業發展課程、專業方向課程，進一步可對課程體系開展優化，建立“4+1+3”的基本架構，也就是設置4個學期的學科公共基礎課、1個學期的專業發展課程以及3個學期的專業方向課程。

2.2強化實踐教學體系建設

2.2.1將實踐課程劃分成多個不同種類，包括實驗、課程設計以及畢業設計等計算機課程實驗課在教學計劃中占據極大比重，實驗課即為學生創造一個理論實際相結合的機會，要求學生在實驗中自主動手操作，以強化學生對計算機科學與技術專業知識的有效認識。課程設計屬于綜合實踐課程范疇，要求學生對專業課程相關知識開展綜合應用，促使學生對相關知識應用領域形成明確認識，進一步對計算機科學與技術專業知識起到融會貫通的認識。畢業設計是實踐教學尤為重要的組成部分，是學生邁入社會前的一次不可或缺的嚴格訓練，是真正意義上提高學生綜合素質極為重要的一環。因而，教師在對研究課題開展選擇過程中，務必要充分結合計算機科學與技術專業特征，最大限度貼近實際，且具備可靠的應用價值，使學生可真正應用專業知識去自主解決各式各樣的實際問題。2.2.2建立多個層次的實踐課程體系，包括基礎技能層、綜合應用層以及設計與創新應用層基礎技能層涉及的內容以基礎性、概念性內容為主，驗證性實驗占據極大比例，旨在培養學生具有良好的計算機科學與技術專業基礎；綜合應用層強調對學生綜合能力的培養，教師盡可能尊重學生主體性，結合學生實際情況，設計科學針對的實驗內容，并制定不同層次的實驗要求，使每一位學生均可依據要求完成適量的實驗，指引學生找出問題、處理問題，調動學生學習主觀能動性；設計與創新應用層屬于特定設置的實踐課程，該層次實踐務必要關注設計性、綜合能力的培養，教師應當為學生提供充足的自我學習、專研時間空間，并鼓勵學生勇于創新，進而提高學生自主動手、自主解決問題的能力[3]。

3結束語

總而言之，計算機科學與技術是一門具備十分強實踐性的專業，專業前景極為廣闊，伴隨當今時代實用型人才需求的逐步攀升，相關人員務必要不斷鉆研、總結經驗，全面分析本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題，“強化教學體系建設”“強化實踐教學體系建設”等，積極促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作的有序開展。

參考文獻：

［1］郭銀章，曾建潮．地方高校計算機科學與技術專業人才培養模式改革與實踐［J］．計算機教育，2009，（13）：6-9．

［2］陳付龍，羅永龍，郭良敏，孫麗萍．創新應用型計算機科學與技術本科專業人才培養的探索與實踐［J］．大學教育，2017，（3）：162-163．

篇3

【關鍵詞】特色專業 計算機科學與技術專業 專業建設

一、計算機科學與技術專業現狀與背景

計算機科學與技術專業背景。國際上計算機科學與技術專業人才培養起步于20世紀50年代的美國， 到60年代專業教育逐步進入了科學研究的軌道， 教學內容和課程體系則采用學術團體提出的參考方案。

1985年以后， 面對學科的高速發展和知識組織結構的日漸龐大， 美國的學術團體開始尋求學科人才培養的內涵發展模式， 1990年基本完成第一階段的研究報告， 并推出“’91教學計劃”。人們普遍認為“’91教學計劃”難以實施。

計算機科學與技術專業發展現狀。目前在計算機科學與技術專業培養人才過程中扔存在許多問題。受美國“’91教學計劃”和本專業培養計劃的影響， 制訂的專業培養方案仍然不能與原有的課程體系向脫離， 為了使學生具有較完整的理論基礎，又具有較強的實踐動手能力。一些理論基礎深奧、教與學難度較大的課程在培養方案中仍占有較大的學時比重，而另一些應用性較強、強調實踐與實驗、時代前沿的工程技術類課程難以及時全面的進入培養方案。對以培養應用型人才為目標的高校而言， 更存在培養的學生既不能掌握完整、扎實的理論基礎， 又不具備工程應用能力的問題， 由此出現了兩手抓，兩手都不硬，實際效果差的局面， 從而導致了一方面大量的計算機專業畢業生無法找到滿意工作另一方面社會對計算機專業人才的需求在不斷增加的供需矛盾，充分反映了計算機科學與技術專業在人才培養中存在的實際問題。因此，務必對計算機專業學生要求其具有必要的理論基礎和一定的技術開發、應用能力。

二、建設計算機科學與技術特色專業的必要性及其內容

隨著計算機科學與技術的快速發展， 學科知識組織結構和核心專業基礎知識變得越來越龐大， 學校和學生面臨難于做出準確正確的選擇的局面，專業教學內容與培養方案的外延式發展模式已經不能適應學生培養與社會需求的需要。要將專業教學內容與培養方案的外延式發展模式轉變為內涵式發展模式，必須運用科學的方法對專業知識系統實施全方位的立體化的改革才能達到較好的培養效果。通過教育部計算機科學與技術學科教學指導委員會計算機專業分委員會組織的我國信息化社會計算機人才需求的調查結果顯示， 成熟的企業并不回避再培養的問題， 但迫切希望有效地降低再培養成本。根據社會需要制定不同的培養規格， 是解決目前計算機人才培養專業特征不明顯的可行途徑； 從長遠看， 有必要考慮對計算機科學與技術專業進行適當的分解， 進一步明確專業方向， 以適應社會的需要。

通過對一些先期步入高等教育大眾化行列的發達國家和地區的人才培養模式的分析可知，他們共同點集中表現在面向市場實施專業教育，重視實踐教學，校企合作緊密，以本科教育為主，形成包括研究生教育在內的實用性教育體系。我國的專業人才培養體系是建國以后為適應我國當時現代化建設和工業化進程而逐漸形成的，為了能夠不斷適應時展需求，需要借鑒國內外相關專業成功的辦學經驗，與時俱進，不斷調整、變革和創新。

教高（2007）1 號文件要求國家特色專業建設點的建設要以人才培養方案的制訂與優化為核心，大力加強課程體系和教材建設，改革人才培養方案，強化實踐教學，加強師資隊伍的培養，緊密結合國家經濟社會發展需要推進專業建設與人才培養，切實為同類型高等學校相關專業建設和改革起到示范和帶頭作用。

三、體系建設方案

哈爾濱石油學院計算機科學與技術專業面向國家、社會發展實際需要，側重計算機工程方向，培養德、智、體、美全面發展，在本領域具有發現問題、分析問題、解決問題能力的高級專門人才。使畢業生適宜到科研部門、企事業單位和大、中專院校從事科學研究、工程應用和教學工作；適宜到ICT產業以及相近學科的有關單位從事計算機科學與技術開發研究、應用與管理等工作；也可以繼續攻讀計算機科學與技術及其相關學科的碩士學位。

要求畢業生應獲得以下幾方面的知識與能力：

（1）系統地、較好地掌握理工科公共基礎知識，較好地掌握本學科基本概念、基本原理、基本方法、基本技術等基礎理論知識，理論聯系實際，受到良好的科學思維和科學實驗的基本訓練；

（2）初步了解整個學科的知識組織結構、核心概念和學科基本工作流程方式，初步了解學科當前的發展現狀和未來的發展趨勢，掌握計算機科學與技術專業的核心基礎知識和計算機工程方向的基本技能，在計算機科學與工程領域從事一般教學、研究、應用與開發或深造提供一個開展工作的堅實的專業知識基礎；

（3）畢業生應掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創新意識和嚴謹的科學素養；具有一定的工程意識和效益意識等專業素質。

（4）具有較強的工作適應性，能適應計算科學與技術的快速發展要求。

基于以上目標，我專業的課程設置共有五大模塊：公共基礎課群；人文、社科、經管類素質課群；專業基礎課群、專業課群、實踐教學環節。

四、組織管理建設方案

優質高效的管理是建設計算機科學與技術專業的重要保障。多年來我校就已經實現了對各門課程的統一管理。

（1）材，統一大綱，統一課件，統一考核。

（2）建立教學督導制度。由專家專門從事督導工作，不定期的對一線教師進行抽查，包括各種教學文件和隨機聽課。

（3）要求教師在完成課堂教學的同時，完成實驗設計及講授、實訓設計及講授、設計參賽題目并指導學生完成。

總之，專業建設的過程中，一方面要做好具體的方案及設計，另一方面在執行的過程中要具有不怕困難不怕阻力勇于擔當的豪情與責任感。要積極的與校方聯系、與企事業聯系爭取一些贊助，盡快完善各學科的現代化實驗平臺，早日實現實驗環境一流的目標。

篇4

關鍵詞：計算機 人才創新

一、計算機科學與技術人才培養創新體系的制定

計算機科學與技術人才培養創新體系的構建是實現人才培養目標的重要前提，而計算機科學與技術專業又不同于相對成熟穩定的傳統學科，該學科不僅發展迅速，而且與其他學科的交叉融合日益突出，因此，原有的人才培養方案己經不再滿足新時期的計算機科學與技術專業的高等教育的需求。計算機學院對計算機科學與技術專業的人才培養體系進行了重新調整，嚴格執行教育部制定的“高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范”和“高等教育計算機科學與技術專業公共核心知識體系與課程”的規定，同時從本校實際出發，創新計算機專業人才培養的課程體系和教育培養體系，完成了對計算機科學與技術專業人才培養體系的構建。

計算機人才培養創新體系研究的范圍很廣，具體內容包括：課程知識創新體系、實踐教學創新體系、師資隊伍建設創新體系、教學資源建設創新體系等等。此外，還要把上述體系融合為一種行之有效的人才培養模式，逐步進行細化，最終實現基礎扎實、軟硬兼通，同時兼顧計算機科學和計算機工程兩個培養方向的寬口徑人才培養目標。

二、構建計算機科學與技術人才創新體系的措施

（一）構建計算機科學與技術人才課程知識創新體系

擁計算機科學與技術、網絡工程、軟件工程、信息管理和通信工程共五個專業，各個專業既是獨立的專業又相互融合，每個學科都有自己的學科優勢和人才優勢，而計算機科學與技術專業又是學院的龍頭專業，因此我們在制定計算機專業的課程知識體系時，并沒有把它當做一門孤立的學科對待，而是立足學院的高度建立了一個各個學科既互相融合、又互相促進的課程體系，我們的基本思路是打通五個專業的主要基礎課，建立學院的基礎教學平臺課，然后在此基礎上構建各個專業的核心課，除了學校的公共課外，學院的課程分成三個層次：學院平臺課、專業核心課和專業特色課，如圖1所示。學院平臺課和專業核心課在計算機科學與技術專業中具有舉足輕重的地位，通常被視為該專業的“看家本領”。此外，通過專業特色課，我們把人才培養目標定位成“計算機科學”和“計算機工程”兩個出口，前者偏重軟件，后者偏重硬件，做到了軟硬并重。構建計算機科學與技術人才課程知識創新體系。

（二）構建計算機科學與技術人才實踐教學創新體系

計算機科學與技術專業具有很強的工程性和應用性，這就決定了我們的本科教育在強調理論深度的同時，必須把對學生實踐能力的訓練放到一個足夠重要的位置上，因此，實踐教學體系的制定和落實，直接決定了人才的素質和培養質量。網絡教學平臺是一種行之有效的手段，不僅可以提供優質的教學資源和豐富的教學活動，而且可以大大拓寬課堂教學的時間和空間。網絡教學平臺一般包括管理員空間、教師空間和學生空間三個組成部分。其中教師空間和學生空間是主體部分，并且功能基本一致。教師空間包括教學資源和教學活動兩部分，如圖3所示。在教師空間中我們為學生提供了豐富的教學資源，包括教學課件、教學視頻、教學文件、題庫、實驗材料等，從而方便學生的自主學習。此外，網絡教學平臺可以彌補課堂教學中師生互動少的不足，可以為教學提供豐富的教學活動，如在線學習、在線討論、在線答疑、提交作業、批改作業。因此，網絡平臺不僅極大地豐富了教學資源，而且實現教學和實驗的網絡化，大大拓寬了課堂教學。

三、構建計算機科學與技術人才創新體系的思考

制定一個科學、有效的“計算機科學與技術專業人才培養體系”是將人才培養理念落實到實處、實現人才培養目標的必要條件。由于人才培養體系是一項復雜的系統工程，因此，為了實現人才培養的目標應將其中的各項內容貫徹落實到人才培養的實踐當中。首先，要精心設計本學科的課程知識體系；其次，通過多種手段，強化實踐教學體系；然后，要進一步地通過培養高水平的教學團隊提升整個師資隊伍的建設；最后，利用網絡教學平臺為學生提供優質的教學資源，構建計算機科學與技術人才創新體系，使計算機科學與技術人才有個新的發展。參考文獻：

[1]張麗萍.程序設計精品課程建設的研究與實踐[J].教育科學，2012（1）.

篇5

關鍵詞：計算機科學與技術；發展趨勢；信息化

引言

計算機科學與技術的發展及應用標志著人類已經進入到信息化時代，而隨著社會科學技術的不斷發展，計算機技術水平也越來越高，在推動社會發展和進步中發揮著越來越重要的作用。而隨著社會的進步與發展，計算機科學與技術發展速度也會越來越快，其應用范圍也會越來越廣。在現代社會里，計算機科學與技術的作用是顯而易見的，以計算機科學與技術為核心，我國社會經濟將取得更好的發展成績。

1 計算機科學與技術的發展現狀

1.1 發展速度快、應用普遍

隨著社會的快速發展，計算機科學與技術的發展速度越來越快。科技作為第一生產力，計算機技術的發展給科技生產提供了新的動力。計算機技術總是在實踐中不斷地完善和發展，以先進的計算機技術來帶給人們更好的服務。而在當下，計算機科學與技術的應用也越來越普遍，已經滲透到社會發展的各個領域，給現代社會的發展帶來了重大影響。

1.2 專業化、多功能化

在計算機科學與技術應用過程中，計算機科學變得越來越專業化，與各行各業的發展越來越緊密。在現代社會里，計算機科學與技術已成為各行各業提高自身競爭實力的有效途徑，而計算機科學與技術的廣泛應用帶動了計算機科學的專業化發展。各行各業越來越看重專業化的人才培養，越來越看重產品的多功能性，而在現代社會里，只有多功能的產品，才能受到人們的關注。

2 計算機科學與技術快速發展的原因

2.1 社會發展的需要

在社會發展進程中，計算機科學與技術也在不斷發展，可以說，計算機科學與技術是隨著和會的發展而發展，計算機科學與技術是為社會發展服務的。起初，計算機的發展是為了滿足時展對信息處理的需求。開始計算機性能也僅僅是滿足了信息處理的需要，而且信息處理速度不夠快。而在現代社會里，計算機的應用已經普遍化，社會發展對計算機性能要求也越來越高，而為了滿足社會發展的需求，計算機科學與技術的研究也越來越深入，計算機科學與技術發展速度也越來越快[1-2]。

2.2 科技飛速發展的必然結果

在現代社會里，科技更新速度越來越快，科技的日新月異必然會帶動計算機科學與技術的發展。技術作為社會發展的動力，隨著信息技術的發展，人們對計算機科學與技術的研究也越來越深入，從而帶動計算機科學與技術的發展，更好地滿足社會發展的需求，推動社會的進步與發展。

3 計算機科學與技術在現代社會發展中的作用

在現代社會里，計算機科學與技術的應用越來越普遍，所起的作用也越來越提出。首先，計算機科學與技術的發展推動了經濟的發展。在現代社會里，各大行業紛紛利用計算機來進行管理，在計算機技術的依托下，提高了企業管理水平和效率，實現了信息的貢獻，為企業帶來了更好的經濟效益。對于企業而言，企業經濟效益提高，企業在市場經濟中的活躍度就會提高，從而推動經濟的發展；其次，推動教育事業的發展。教育作為我國現代社會人才培養的主要途徑，而計算機的出現豐富了教學方法和內容，有助于教育事業的更好發展；再者，計算機科學與技術的發展加快了工業社會向信息化社會轉化進程。計算機技術促進了勞動資料的變革以及勞動方式的變革，現代信息技術為人們提供了更為方便、快捷的處理、存儲和傳遞信息的手段；勞動生產率的提高給予人們日益增多的閑暇時間，即人們能夠更多地從事各項事業的創造性活動[3]。

4 計算機科學與技術的發展趨勢

4.1 智能化的發展趨勢

計算機作為一種設備，它在現代社會發展過程中發揮著重大作用。然而隨著社會的發展，計算機需要處理的數據越來越多，越多越大，計算機在運行過程中所暴露出來的問題也越來越多，普通的計算機已經難以滿足當下對大數據的計算需求。而智能化的計算機將有望解決當前計算機面臨的問題。展望未來，計算機的發展必然要經歷很多新的突破。從目前的發展趨勢來看，未來的計算機將是微電子技術、光學技術、超導技術和電子仿生技術相互結合的產物。在實際應用中，計算機可以通過獨特的設計機構、平行技術等技術實現計算機運行過程中各種數據、指令的合理性分析，從而推動計算機科學與技術的智能化發展。在未來的發展道路上，智能化必將成為社會發展的主要趨勢，利用智能化計算機可以完全取代人工，提高工作效率，更好地滿足社會發展的需要[4]。

4.2 高性能的方向發展

計算機性能問題一直是計算機科學與技術研究的重點。當前，許多計算機都是通過采用合適的芯片來完成相關操作。而在信息時代里，計算機需要處理的信息數據量越來越大，各行各業對計算機性能要求也越來越高。就我國現階段的計算機科學與技術水平來看，與世界發達國家還存在一定的差距，由于計算機技術水平有限，計算機性能還有待于提高。故此，在計算機科學與技術未來發展道路上，高性能的計算機研究已成為必然。只有加大計算機科學與技術的研究，才能提高計算機的系能，從而更好地滿足實際發展的需要，發揮計算機的優越性[5]。

4.3 體驗式的發展

所謂的體驗式就是讓消費者參與、體驗和感受。在現代社會里，體驗式符合了以人為本的現念，已成為社會各行各業相互競爭的一大舉措，如企業開展產品體驗，讓消費者更好地感受產品的功能，從而促使消費者購買。對于計算機科學與技術而言，它是為社會發展所服務的，在計算機科學與技術未來發展道路上，就應當積極地朝著體驗式的方向發展，不斷去完善服務和運用理念。體驗式是注重人的實際感受的，將人的需求和愿望通過科技的進步體現出來，更好地滿足人的欲求。人是計算機操作和運用的主體，而計算機在當代越來越成為個人以及企業實現個人行為以及目的的途徑，計算機的服務也只有更加去人性化，才能獲得更好的市場反饋[6]。

5 結束語

綜上所述，計算機科學與技術的發展已成為我國現代社會發展的重要一部分，正在逐漸滲透社會發展的各個領域。計算機科學與技術的發展改變了人們的生活、學習、工作方式，提高了社會發展速度。而隨著計算機科學與技術研究的深入，計算機科學與技術也逐漸向著智能化、高性能化、多元化的方向發展，將真正地實現工業社會向信息化社會的轉變，推動社會的更好發展。

參考文獻

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[2]劉博.淺談計算機科學與技術的發展趨勢[J].計算機光盤軟件與應用，2015，03：106-107.

[3]謝平.對計算機科學與技術發展趨勢的探討[J].計算機光盤軟件與應用，2012，05：125-126.

[4]甘黛嫻.計算機科學與技術的發展趨勢探析[J].計算機光盤軟件與應用，2012，06：97+96.

[5]吾買爾?孜亞吾東.計算機科學與技術發展趨勢研究[J].電子世界，2013，15：16-18.