關于保護環(huán)境的俗語精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇關于保護環(huán)境的俗語，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關鍵詞】高速公路；綠化與養(yǎng)護

高速公路的主要任務是對新建、改建的高速公路用地進行綠化，對達不到綠化效果的路段進行綠化更新改造，通過撫育管理最大限度地發(fā)揮綠化的各項功能和效益。

高速公路的修建會破壞大地的原有景觀、減少大地綠色植物的覆蓋面積；高速行使的汽車噪聲、振動、尾氣排放也會對自然環(huán)境造成污染。因此，我們在建設和發(fā)展高速公路的同時，必須十分重視環(huán)境保護，重視綠化工作。通過綠化，保持自然環(huán)境與社會環(huán)境的協調，創(chuàng)造舒適的行車環(huán)境和生活環(huán)境。

一、高速公路綠化的功能主要有：

1.凈化空氣功能

首先綠色植物在光合作用過程中能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，自動調節(jié)空氣中二氧化碳和氧氣的平衡，使空氣保持新鮮。

其次，由于行車的影響，汽油燃燒后排出了大量的廢氣，如：二氧化碳、二氧化硫、氟化物等。這些有毒氣體不僅污染環(huán)境，還會直接損害人體健康。而綠色植物如同空氣過濾器，它能吸收大量的有毒氣體，對空氣起到凈化作用。

再次，空氣中漂浮著大量塵埃，是導致細菌和病毒生殖繁衍的場所。減少灰塵，也就減少了空氣中細菌病毒的含量。綠色植物對這些塵埃有很好的粘附作用，密集的草皮、根莖、葉片與地面緊密結合，形成植被，不易出現二次揚塵。通過植物來吸收空氣中的有害物質，殺菌抑塵，可創(chuàng)造一個比較清潔的環(huán)境。

2.降低噪聲的功能

汽車噪聲是噪聲公害的重要來源，公路綠化的目的也在于降低汽車噪聲對環(huán)境所造成的危害。

3.美化路容功能

綠色環(huán)境是人類生存和發(fā)展的物質基礎，在綠色的環(huán)境中，會使人精神振奮，思想活躍。而車輛在高速行駛時人的信息幾乎都是由視覺傳入的，因此改變駕駛員的視野環(huán)境極為重要。長時間、高速行駛在高速公路上，會在精神上、視覺上產生疲勞，對行車安全非常不利。通過五顏六色的花卉及高低相同、形態(tài)各異的喬灌木景觀，可以吸引司乘人員的注意力，給司乘人員以美的享受，從而達到調節(jié)視覺、消除精神疲勞的目的，提高安全保障。

二、高速公路綠化的特點

高速公路的綠化不同于一般公路的綠化，更有別于城市綠化。由于高速公路設計上的考慮，小氣候的特殊性以及“高速”、“安全”的要求，給高速公路的綠化工作增加了難度，也決定了高速公路綠化所應具有的特點：

1.整體景觀要適應車輛高速行駛的需要。

2.在保證安全運營的前提下，實現綠化美化，并且要充分利用綠化帶的作用，為行車安全創(chuàng)造條件。

3.不易載植行道樹，靠近車行道的任何部位不能栽植高大喬木。

4.以美化路容、路貌、生物防護為主，突出花草、灌木的地位。

5.以大環(huán)境綠化為依托，與大環(huán)境綠化相融合，大部分地區(qū)應做到三季有花，四季有綠。

6.全線綠化風格在統一的前提下，局部富有變化。

三、高速公路綠化的基本原則

綠化是高速公路設施的組成部分，綠化必須充分考慮到有關行車要求、交通安全、環(huán)境狀況、自然條件及道路養(yǎng)護維修等問題。綠化時應遵守下列基本原則：

（1）為高速公路的運營服務，保障車輛在高速運行情況下的交通安全；

（2）保證視線良好，視野開闊；

（3）以生物防護為主，以美化路容、路貌為主，廣種植被，不使土壤；

（4）高標準，低造價，美觀實用；

（5）綠化植物的選擇、配置要適應自然條件，要因地制宜；

（6）綠化效果要體現見效快、壽命長，景觀富于變化；

（7）要與路上設施功能緊密配合，通過綠化加強設施功能的發(fā)揮；

（8）要方便公路設施的養(yǎng)護維修，應考慮機械化作業(yè)的操作。

四、高速公路綠化的養(yǎng)護管理

綠化的養(yǎng)護管理十分重要。當一條公路實施綠化以后，其綠化效果的好壞，主要取決于后期的養(yǎng)護管理是否適時、得當。

綠化的養(yǎng)護管理包括兩方面的內容：一是養(yǎng)護，根據樹木生長需要和某些特定的要求，及時采取澆水、施肥、整形修剪、防治病蟲害等技術措施；二是管理，對綠化植物進行看管、維護、清除雜草、防止機械和其他原因所造成的損傷。

（一）樹木的養(yǎng)護管理

1.澆水

高速公路樹木養(yǎng)護不能單純依靠天然降水，必須借助人工澆水。但水分過多也會使樹木生長發(fā)育不良，長期水泡還會造成全株死亡，因此相對低部位，人工排水也很重要 當樹木養(yǎng)護缺少水源、需遠距離運水時，必須抓好澆派水時機，使?jié)菜鸬疥P鍵作用。

（1）新植幼樹期 包括成活期和恢復期。

成活期：樹木定植后，應立即澆水一次，在半個月總共澆水2—3次，每次都要澆足、澆透，這三次水叫定根水，也就是樹木移植后促發(fā)新根的階段。

恢復期：也可稱“重點撫育期”澆水。這一時期，黃河以北地區(qū)因氣候干旱，需持續(xù)3—5年。尤其第一年的雨季前，應每10天澆一次水；江南沿海地區(qū)可酌減。

（2）休眠期 休眠期澆水系在初冬和早春進行。我國東北、西北、華北地區(qū)雨量少，冬春又寒冷干旱，樹木易受干凍損傷甚至死亡，所以在樹木落葉后土壤封凍前，十一月上、中旬澆一次封凍水，以保證樹木安全越冬，防止早春干旱。早春，樹木上部因氣溫回升，樹液開始活動，而地下根部系仍處于封凍休眠狀態(tài)，往往出現生理干旱，引起“抽條”。為防止這種情況，在土壤即將解凍，樹木發(fā)芽前的三月上旬，澆一次“解凍水”或稱“返青水”。以利于新梢葉片的生長。南方春季即開始進入雨季，值“黃梅雨”時期，春末夏初不必澆水，但須加強排水。

2.整形修剪

整形修剪是樹木養(yǎng)護管理中一項非常重要的技術工作。整形，是在滿足樹木功能前提下改變樹體結構形態(tài)的技術措施；修剪，是指對樹木的莖、葉、枝、芽等營養(yǎng)器官進行剪截和刪除的操作。整形是通過修剪來實現的，修剪是在整形基礎上按一定要求施行的。

3.防治病蟲害

樹木的蟲害，是指樹木受到外界不利條件的影響，導致細胞、組織或器宮的破壞，甚至引起樹木死亡的現象。

樹木的病害，是正常生長發(fā)育的樹木，遭受地上地下種類繁多的昆蟲的危害，影響樹木各部分營養(yǎng)器官，甚至引起全株死亡的現象。

為了保護樹木和清潔環(huán)境，必須對樹木病蟲害進行深入細致的調查研究，掌握其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，采取有效的防治方法，控制或消滅病害的蔓延。尤其是花灌木，極易受到尺蠖、蚜蟲等蟲害的侵襲，也極易與周圍大環(huán)境中的樹木、莊稼和蟲害相互感染傳播，要及時準確地搞好病情、蟲情預報，預防為主，防重于治。特別是大環(huán)境的綜合防治，可起到事半功倍的效果。對病蟲害要“治早、治小、治了”。使用農藥要“巧、準、狠”，“巧”就是把農藥用在關鍵的時刻；“準”就是掌握病蟲發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，打中要害；“狠”就是集中藥量、集中時間、集中人力，一舉殲滅。

4.灌溉和排水

高速公路上的平坦草坪，如中央分隔帶、護坡道、互通式立交區(qū)、綠化景點等處地勢都比較平坦，進行灌溉比較容易。而大量的邊坡草坪的灌溉就十分困難，必須采取不致引起沖刷的噴灌。一次澆灌難以澆足澆透，必須經常性地反復進行，才能顯示出澆灌效果。

春季天氣干旱少雨，草坪植物返青發(fā)芽所需水分難以從雨水中獲得，要在大地解凍后立即灌溉返青水，使草坪植物在隨著天氣變暖而發(fā)芽返青時能夠得到足夠的水分供應。

進入冬季以后，草坪植物莖葉變得枯黃，停止生長，所需水分也相對減少，大氣降水和地下水一般即可滿足其所需水分。但于大地封凍前必須澆透一次凍水，以保證草坪植物根部越冬所需水分，以減少其越冬死亡率。

草坪的灌溉雖很重要，但雨季排水也是不能忽視的。尤其護坡道、隔離柵帶草坪，極易受到邊溝積水的影響。如果草坪土壤水分過于飽和或長時間積水浸泡時，會導致草坪植物倒伏、爛根以至成片死亡。所以，一定要使邊溝排水通暢，所匯集的雨水能夠迅速排除，確保草坪植物能夠良好成長。

五、結語

在高速公路綠化工作中，不僅要重視綠化工作的設計與施工，而且還應在通車運營期間為養(yǎng)護投入一定人力專為此項工作的管理，每年要投入一定資金進行養(yǎng)護，方可收到可持續(xù)發(fā)展的效果。

高速公路遵循原則：堅持“因地制宜、因路制宜、經濟適用、功能高效、景觀協調、易于養(yǎng)護”的原則，滿通功能的要求，與自然景觀相協調，選擇耐干旱貧瘠、抗污染、抗病蟲害植物，做到喬、灌、花、草相結合，保持綠化的整體性和節(jié)奏感。

參考文獻：

[1]高速公路運營管理. 北京：人民交通出版社，1996.

篇2

[關鍵詞]文物保護；館藏文物；環(huán)境因素

[中圖分類號]G264.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2014）02-0069-02

文物是一個國家和民族長久積淀的文化瑰寶，具有不可估量的歷史價值、文化價值、科學價值。出于保護及管理因素的考慮，很多文物必須在博物館的保護下才能與公眾見面，從而使我們能夠學習知識、了解歷史、品味文化。

實際上，世界上一切的館藏文物都處于宏觀的靜止狀態(tài)與微觀的運動狀態(tài)之中，且運動是無時無刻在進行。在自然界的各種因素，如潮濕環(huán)境、空氣污染、光線輻射、昆蟲危害、微生物繁殖等影響下，文物的微觀內環(huán)境無時無刻發(fā)生著變化，日久天長，文物必將逐漸走向衰亡，從而失去原有的價值。自然因素導致文物逐漸損毀、衰亡這一問題，已經成為文物工作者必須引起高度重視的首要問題，所以館藏文物的科學保護變得極其重要。

一、館藏文物保存的環(huán)境影響因素

影響?zhàn)^藏文物品質的因素主要包括光照強度、溫度變化、相對濕度、空氣質量（氣態(tài)污染物和懸浮物）等。不同的因素對于館藏文物的影響也各不相同，下面就主要影響?zhàn)^藏文物的幾種因素作著重分析。

（一）光化學反應對館藏文物的影響

博物館內的照明系統所產生的光，由于其波粒二象性，可以使各種質地的文物發(fā)生光化學反應，從而引起文物劣化，而且光的熱效應還會使光照射的環(huán)境內溫度升高，產生內應力，使文物表面出現翹曲、龜裂現象。特別是對光線敏感的文獻、檔案、書籍、拓片、圖片、皮革、皮毛、羽毛、絲毛棉麻紡織品、繪畫、木漆器等有機質地藏品尤甚。

光化學反應致害文物的機理主要是化學變質反應，由光與文物材料分子相互撞擊，致使老化并產生熱量與空氣中氧氣發(fā)生氧化反應，表面出現色澤暗淡，甚至脫色等特征。其中主要包括光裂解和光氧化兩種反應類型。在強度同等的條件下，光對文物的損害，按波長的不同依次為紫外光、紫光、藍光、黃光。因此，在館藏文物的保護工作中應考慮如何過濾去除紫外光，對文物形成有效的保護。

（二）溫度對館藏文物的影響

溫度高不僅會加速纖維質地文物的老化，降低它的強度，而且能夠加快化學紙漿的分解和木質素的變化。溫度忽高忽低、劇烈變化會引起不同材質的文物熱脹冷縮，從而導致文物衰變。

溫度致害文物主要是通過文物分子之間相互轉變和化學反應活化能改變，致使文物的狀態(tài)改變，發(fā)生無法預知的損傷，縮短文物壽命。

（三）濕度對館藏文物的影響

濕度過大不但會使纖維類及有機類文物霉變生蟲，而且濕度忽高忽低也會引起纖維濕脹干縮，大大縮短藏品壽命。相比較而言，濕度變化對文物造成的傷害遠大于溫度的影響。

濕度致害文物是指各種吸濕性文物當相對濕度升高時都會膨脹，反之亦然，從而造成彎曲、錯位、纖維斷裂等。濕度過高容易產生益菌環(huán)境，導致霉菌等有害菌滋生，從而對文物造成無法彌補的損傷。

（四）空氣污染物對館藏文物的影響

由于大氣污染等環(huán)境因素，空氣中的污染物對文物的影響是很難避免的。如二氧化硫可使金屬銹蝕，紡織品、紙張酥碎，繪畫、彩塑變色，皮革、皮毛斷裂脫毛等；酸雨侵蝕著博物館室外的古建筑、石刻、雕塑等文化遺存；繪畫顏料中含鉛的物質與硫化氫發(fā)生作用，可使繪畫色彩改變；銀器受硫化氫污染，會失去光澤變得灰暗；氯氫化物和空氣中的水反應，能使紡織品、紙張、皮革的纖維斷裂，金屬腐蝕礦化，有色材料變色、褪色；灰塵與微生物的傳播有密切聯系，微生物會造成霉變和蟲蛀，從而損傷文物。

空氣污染物致害文物是因為空氣污染物主要有含硫化合物、氮氧化合物、氯氫化物、塵埃、微生物等，對文物的危害是一個量變引發(fā)質變的過程。

二、文物保存環(huán)境的調控方法

（一）光的防控

由于光化學反應對文物的破壞性，庫房應該盡可能少用自然光，絕對禁止陽光直射；窗戶要小、要少、要高，甚至不要窗戶更好；要選用光線柔和的燈具，光照度要低，光源與藏品距離要適當；庫房建筑的屋頂涂刷反射系數大的白色材料，減少屋頂吸收太陽輻射能；為了減緩文物材料老化，在光源上應使用不含紫外線的熒光燈管、光纖燈和LED燈等。

（二）低溫保存

低溫利于文物永久保存，世界各國及不同地區(qū)博物館推薦的文物保存環(huán)境的調控溫度標準為15～25℃，日波動小于2～5℃，在此數值范圍內緩慢波動，對保存文物都是適宜的。博物館可安裝空調系統，保證藏品庫房和陳列室內的空氣溫度恒定在標準范圍之內。

（三）調控濕度

目前國際上公認的博物館內環(huán)境氣候的相對濕度為45%～65%，以日波動小于5% RH為宜，但也要根據文物質地和長期所處環(huán)境做綜合考量，不能一概而論。如北方干燥，自然環(huán)境中相對濕度只有20%～30%，文物已適應了這一濕度，若一定要求相對濕度在50%以上則反而會加速文物的老化，反之亦然。一般要求金屬類的文物相對濕度要低于50%，其他文物55%■5%。控制藏品保存環(huán)境行之有效的方法就是在文物庫房、陳列柜內放置具有吸濕放濕功能的調濕劑。

（四）小環(huán)境處理

小環(huán)境處理是指儲藏小型文物的囊盒和櫥柜中的內環(huán)境處理。囊盒和櫥柜能有效緩沖外界溫、濕度的較大變化。在溫度相對穩(wěn)定的小環(huán)境中，鐵質櫥柜能使柜內濕度恒定，而木質囊盒和櫥柜在調控小環(huán)境的溫濕度方面則更具優(yōu)勢，對于不同文物的保存，應選擇適宜的小環(huán)境。

（五）大環(huán)境處理

大環(huán)境處理一般是指博物館內空氣污染的控制與治理。對于文物庫房空氣應采用凈化和過濾措施；在博物館入口處，有清除觀眾鞋上塵土的設備；文物庫房人員要更換干凈鞋入庫；庫房、陳列室門窗要緊嚴，加密封條防止塵埃及有害氣體從縫隙進入；密封文物柜、陳列柜，防止污染物進入；慎重選用建筑材料、裝飾材料、藏品貯存設備材料，防止有害物質污染博物館室內環(huán)境。

三、館藏文物包裝、運輸中的保護

在全球文化共享、文物展覽交流活動日益增加的大環(huán)境下，保證館藏文物在運輸轉移過程中的安全無恙，逐漸成為館藏文物保護工作中的重要環(huán)節(jié)。

（一）文物的內包裝保護

對大型文物來說，一般的內包裝大多采用硬紙板制作外殼。內絮經消毒處理的棉花做囊的囊匣，并根據文物情況和種類選擇軟囊與硬囊。也有的用較好的木制板作外殼，里面根據收藏品的形狀，制作出各種各樣的、對文物能起到固定和保護作用的內囊。囊匣存放文物是一種傳統保護方式，能起到屏蔽隔斷外界有害氣體的直接危害，避免光對文物的分解破壞，防止塵埃落到文物上。

（二）文物的外包裝保護

文物的外包裝保護是指將配有內包裝的文物根據裝箱的規(guī)格，集合在適合運輸的大木箱或鋁合金箱、鐵箱或混合材料的箱中。外包裝箱應根據所裝文物的特殊要求，如防潮、防水、防震、防摩擦、防擠壓和防溫、濕度變化等，選擇適宜的包裝方法和材料。總之，文物的外包裝箱要求結構合理、堅固耐用、拆卸方便、整齊簡潔，適于長途運輸。

（三）館藏文物運輸中的保護

運輸過程中，經常會由于路途遙遠、顛簸、天氣等一系列因素對文物造成損害，特別是公路或水路運輸，應該準確地掌握天氣情況，對文物包裝進行防雨、防潮處理，并采取合理的防震動、防顛簸的措施，避免在運輸過程中出現意外。同時，要對運輸路線，進行詳細準確的調查，了解沿途橋梁、彎道、上下坡道等情況，并做出突發(fā)事件預案。

四、結語

文物保護工作既有獨立性又有廣泛性。在目前博物館普遍存在業(yè)務經費緊張、基層博物館軟硬件條件制約的情況下，需要從實際出發(fā)，采取針對性措施，既要注重科學性又要盡量使保護方法簡便、易行、節(jié)約成本，盡可能多方面對文物加以保護。

文物保護工作不僅是文物保護單位的事，也是一項群眾性的工作。博物館及相關單位應積極向公眾普及正確的文物保護知識，并且隨時關注國內外先進科學技術的發(fā)展動向，經常開展專題性保護技術的科學實踐與研討，不斷提高文物科學保護的水平。

只有加強對館藏文物的保護，才能更好地體現文物的歷史性、藝術性、文化性。在有效保護的前提下，合理地利用好它們，使其在傳播歷史知識和科學文化知識、開展國內與國際間的文化交流、弘揚中華民族的悠久歷史和豐富多彩的文化遺產中充分發(fā)揮出作用。

[參考文獻]

[1]王成興，尹慧道主編.文物保護技術[M].合肥：安徽大學出版社，2005.

[2]王宏鈞主編.中國博物館學基礎[M].上海：上海古籍出版社2001.

[3]陳淑英，趙作勇.談館藏文物微環(huán)境保護方法與策略[J].文物世界，2011，（2）.

[4]張臘梅.淺談館藏文物的保護[J].文博，1985，（3）.

篇3

一、設計好新課的引入，拓展思維空間

政治課是提高學生思想政治素質的課程，我們的教育對象是活的，教學內容是活的，教學方法也是活的。因此，教師應從實際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學生，特別是新課引入一定要設計好。俗語說：“好的開始是成功的一半。”每一節(jié)新課前，我盡可能采用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課，吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。例如：在講“法律規(guī)范經濟行為”時，引用一幅漫畫《開門之前》，并提出問題讓學生思考回答：（1）漫畫反映了什么？（2）怎樣制止此類現象的發(fā)生？漫畫導入，設置情境，引發(fā)學生思維，激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經濟行為以及怎樣規(guī)范經濟行為等問題的興趣，形成良好的課堂氛圍。

采用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，拓展了學生思維空間，能收到意想不到的效果。

二、利用好中文的“小欄目”，培養(yǎng)發(fā)散性思維

啟發(fā)式教學原則備受歡迎，它強調了要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生發(fā)表不同的意見，從不同的角度思考問題。教材中既有名人名言、小知識等參考資料，又有“想一想”“說一說”。等小欄目，真可謂是圖文并茂，有很強的可讀性和指導性。在教學中恰當地利用這些小欄目，給學生更多的思維空間，便于提高學生的口頭表達和語言的組織能力、觀察能力、辨別是非能力。如：第六課“社會保護”關于“營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入”的規(guī)定。我結合課本第83頁的案例，讓學生分組討論：（1）案例中哪些人的做法有錯，為什么？（2）為什么法律不允許未成年人進入營業(yè)性舞廳等？設計這些問題目的是通過討論，使學生能對社會保護的重要性進行初步的認識，激發(fā)其要了解和通過社會保護來保護自身合法權益的欲望。結果，有的學生認為進入這些場所會影響學習成績；有的學生認為會增加父母額外的經濟負擔……可見，通過發(fā)散性思維的訓練，引導學生自我反省、自我教育，充分發(fā)揮了學生的主體作用和主觀能動性。

三、先學后教，培養(yǎng)自學能力

上課之前，先給一點時間讓學生自學，設置好相關問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考。然后再請學生回答，針對學生的答案，有重點的講解。這樣就可以做到有的放矢，重點突出，而且學生學習的效率也明顯提高。

四、搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

推進素質教育，意在提高學生的實踐能力，幫助學生把課堂學到的知識遷移到現實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當前問題的實踐中去，通過實踐活動有利于學生獲得知識、理解知識，轉變情感。因此，在初中思想政治教學中，要努力加強實踐環(huán)節(jié)，組織好學生的社會實踐活動和課堂中學生參與的教學活動。新教材每課書后都安排可探究與實踐的內容和實踐活動。在教學中，我注重理論聯系實際，把教學與實踐活動貫穿起來。例如在講到環(huán)境保護時，就要讓學生通過學習初二第五課了解到保護環(huán)境是每個公民應盡的義務。那么，中學生能為保護環(huán)境做些什么呢？對此，我組織主題班會“保護我們的家園”，讓學生自己收集資料、圖片，從而加強思想教育，提高環(huán)境保護意識。由知到行是思想政治課教學的目的，也是素質教育的要求。根據課文內容，我還結合我校德育課題進行社會實踐活動，要求學生調查自己住宅周圍的環(huán)境問題，經自己思考，同學商議論證后，“向附近居民誠懇地提出合理化的治理環(huán)境的建議”。通過實踐活動，增強思維的靈活性、能動性，使學生學以致用，理論聯系實際。

篇4

今天早上我賴在床上不肯起床，我的中國阿姨對我說：“麥克，該起床了。早睡早起，沒病惹你。”一聽說睡懶覺和病有關，我嚇得趕緊起床了。

西西

噢，她的意思是說：晚上早點睡覺，早上早點起床，這樣相對不容易生病。

麥克

你們中國的語言真奇怪，為什么不干脆說，睡懶覺會生病？

西西

這你就不懂了吧，你家阿姨說的“早睡早起，沒病惹你”是中國的俗語，它簡練而形象，讓你一聽就懂。

麥克

（撓了撓后腦勺）我還是不太明白，要不，你再說幾個這樣的俗語聽聽。

西西

好的，我們一起來聽聽下面幾位同學的交流。

麥克注意到了生活中的語文現象，不懂就問，他對我們中國語言文字的學習熱情真讓人贊嘆。下面幾位同學的談話定會解開麥克的疑惑，讓我們一起來聽聽吧！

今天的議題

生活中的俗語

（參與本次討論的班級為江蘇省鹽城市濱海縣韜奮希望小學三（4）班 指導老師：沈兆秀）

沈老師：同學們，誰能說說生活中常見的俗語？

王暢同學：在家里，我碰到什么事情都要纏著爸爸媽媽追問個不停，媽媽總是用手指點著我的額頭對我說：“你啊，就愛打破砂鍋問到底。”（說著，不好意思地笑了笑）呵呵，我平時就這樣，愛刨根問底，不問清楚不罷休。

沈老師：王暢同學說得真好，“打破砂鍋問到底”其實也是一種好的學習習慣，你有這樣的探索精神，怪不得成績這么棒。

陳筱筱同學：同學們，《濫竽充數》這個寓言故事大家都聽過吧，南郭先生根本就不會吹竽，卻混在中間充數，他的這種行為，用生活中的一句俗語來說的話，就是“打腫臉充胖子”。

沈老師：你不僅理解了這個俗語的意思，還能用具體的例子來說明，真不簡單。

盧宏宇同學：“笨鳥先飛早入林”這個俗語比喻能力差的人做事時，唯恐落后，比別人先行動，最終也獲得了成功。它和“只要功夫深，鐵杵磨成針”這個俗語一樣，都含有不怕困難，勤奮努力的意思。

（同學們紛紛點頭表示贊同）

程成同學：我來考考大家，上次我們班和三（5）班舉行的拔河比賽還記得吧！最終是我們班贏了，大家能用生活中的一句俗語來說明我們獲勝的原因嗎？

同學們（齊聲回答）：團結起來力量大。

沈老師：同學們說得好，我也用一句俗語來概括：人心齊，泰山移。

姜文峰同學：我要說的是關于勤奮學習的俗語。最近，我姐姐參加了二胡培訓，她每天除了吃飯、寫作業(yè)、睡覺，其余時間全部都用來練習拉二胡。我就問姐姐：“你怎么不休息？難道你不想玩嗎？”姐姐就對我說：“想玩也不能玩，‘拳不離手，曲不離口’，如果有一日不練習，我就會覺得手生了。”姐姐的一句“拳不離手，曲不離口”讓我受益匪淺，也讓我明白了她學習的決心和毅力。

沈老師（豎起大拇指）：你真是一個有心人，會從生活中學習語文，并從中明白道理，你有這樣的語文學習能力，老師真為你感到高興。

沈培奇同學：還有呢，“魚生火，肉生痰，青菜豆腐保平安”。

李翔同學（連聲贊同）：對對，這句俗語說得很有道理，它要我們注意飲食結構，告訴我們多吃蔬菜和豆制品對身體有好處。平時只要我一不肯吃蔬菜，奶奶就會把這句話搬出來念叨。

同學們：哈哈哈……

沈老師：聽了大家的討論，我發(fā)現大家懂得的俗語還真多，這些俗語都源自生活，說明大家平時善于觀察和積累。現在就讓我們請出阿新博士來作點撥。

阿新博士

哈哈，小朋友們能對生活中的這個語文問題討論得這么激烈，說明你們都善于觀察和思考。

現在就讓我來為小朋友們講一講“俗語”吧。

俗語就是指通俗并廣泛流傳的定型的語句，大多數是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映人民的生活經驗和愿望。它的主要特征有兩個：一是固定的語句，二是簡練而形象。不同的俗語用在不同的語言環(huán)境里，使句子言簡意賅，更形象易懂。如勸誡學習可用：不吃飯則饑，不學習則愚。提醒人們借東西要及時歸還可用：有借有還，再借不難。警示人們保護環(huán)境可用：前人栽樹，后人乘涼；前人伐樹，后人遭殃。……生活就是一本大書，俗語僅僅是這本書中一個小小的語文知識點，希望小朋友們繼續(xù)努力，探索更多的語文問題，從生活中學到更多的語文知識。

西西

現在你懂我們中國的俗語了吧！

麥克

有點明白了，不過，你們生活中的俗語也太多了，我一時半會兒也學不完啊！

篇5

關鍵詞：思想政治 教學 方法

一、設計好新課的引入，擴展思維空間

政治課是提高學生思想政治素質的課程，我們的教育對象是活的，教學內容是活的，教學方法也是活的。因此，教師應從實際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學生，特別是新課引入一定要設計好。俗語說：“好的開始是成功的一半。”每一節(jié)新課前，我盡可能采用漫畫、小品、故事等不同的形式來引入新課，吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。例如：在講“法律規(guī)范經濟行為”時，引用一幅漫畫《開門之前》，并提出問題讓學生思考回答：（1）漫畫反映了什么？（2）怎樣制止此類現象的發(fā)生？漫畫導入，設置情境，引發(fā)學生思維，激發(fā)探索法律為什么要規(guī)范經濟行為以及怎樣規(guī)范經濟行為等問題的興趣形成良好的課堂氛圍。

在采用漫畫、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展了學生思維空間，收到意想不到的效果。

二、利用好中文的“小欄目”，培養(yǎng)發(fā)散性思維

啟發(fā)式教學原則備受歡迎，它強調了要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生發(fā)表不同的意見，從不同的角度思考問題。教材中既有名人名言，小知識等參考資料，又有“想一想”、“說一說”。等小欄目，真可謂是圖文并茂，有很強的可讀性和指導性。在教學中恰當地利用這些小欄目，給學生更多的思維空間，便于提高學生的口頭表達和語言的組織能力、觀察能力、辨別是非能力。如：第六課“社會保護”關于“營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入”的規(guī)定。我結合課本第83頁的案例，讓學生分組討論：①案例中那些人的做法有錯，為什么？②為什么法律不允許未成年人進入營業(yè)性舞廳等？設計這些問題目的是通過討論學生能對社會保護的重要性進行初步的認識，激發(fā)其要了解和通過社會保護來保護自身合法權益的欲望。結果，有的學生認為進入這些場所會影響學習成績；有的學生認為會增加父母額外的經濟負擔。可見，通過發(fā)散性思維的訓練，引導學生自我反省、自我教育，充分發(fā)揮了學生的主體作用和主觀能動性。

三、搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

推進素質教育，意在提高學生的實踐能力幫助學生把課堂學到的知識遷移到現實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當前問題的實踐中去，通過實踐活動有利于學生獲得知識理解知識，轉變情感。因此，在初中思想政治教學中，要努力加強實踐環(huán)節(jié)，組織好學生的社會實踐活動的課堂中學生參與的教學活動。新教材每課書后都安排可探究與實踐的內容和實踐活動。在教學中，我注重理論聯系實際，把教學與實踐活動貫穿起來。例如在講到環(huán)境保護時，就要讓學生通過學習初二第五課了解到保護環(huán)境是每個公民應盡的義務。那么，中學生能為保護環(huán)境做些什么呢？對此，我組織主題會“保護我們的家園”，讓學生自己收集資料、圖片，從而加強思想教育，提高環(huán)境保護意識。由知到行是思想政治課教學的目的，也是素質教育的要求。根據課文內容，我還結合我校德育課題進行社會實踐活動，要求學生調查自己住宅周圍的環(huán)境問題，經自己思考，同學商議論證后，“向附近住宅誠懇地提出合理化的治理環(huán)境的建議”。通過實踐活動，增強思維的靈活性、能動性，使學生學以致用理論聯系實際。

四、讀、議、講、練是有機聯系，步步深入

在整個教學活動中，以學生的自學、思考、討論等活動為主，使學生活躍在主動獵取知識、轉變思想、鍛煉能力的各個步驟上，而各個步驟又呈遞進關系，使學生所獲得的知識不斷擴張、豐富和深化。現結合教學實踐，談談我的具體做法：

1、學生自學。

此步驟關鍵在于學生的“讀”。即由學生閱讀教材前先擬定好自學提綱，讓學生帶著問題有目的地閱讀課文，教師可以在教室的巡回查看學生看書情況，對個別學生進行指導并及時解答學生自學中的疑難問題。（此步驟約10分鐘）

2、學生討論。

此步驟的關鍵在于學生的“議”。即在學生閱讀教材的基礎上，教師引導學生共同討論、研究、分析提綱中所提問題。討論在同桌、前后學生中進行，教師鼓勵關于不同觀點的爭論，不回避現實問題，并不時地引導同學注意分析和討論，糾正錯誤，準確、深入地理解和掌握教材內容，鍛煉學生的思維及表達能力。（此步驟用15分鐘）

3、教師精講。

講，不必面面俱到。教師可以在學生討論的基礎上，先針對討論中出現的各種疑難問題和模糊觀點進行講解。然后梳理體系及知識點使學生了解知識間的內在聯系，以便更全面深入地理解內容。最后，教師可利用誘導式提問，形象化比喻，富于哲理性的圖畫、成語故事以及貼近學生實際的事例，通過展示，比較、歸納，讓學生深化理解理論，并與實踐緊密聯系。（此步驟用10分鐘）

4、學生演練。

“練”的目的，不僅使學生對所學知識得到鞏固和提高，更重要的是鍛煉了學生的理論聯系實際和分析解決問題的能力。為此，初中階段的內容除以課本為主外，還可適當在練的內容上增加一定的難度。當然練的形式要靈活多樣，且所提問題的答案沒有唯一性，既在書中又可以不在書中，以鍛煉學生的發(fā)散思維能力和應變能力。來源于現實生活的練習題，貼近學生，學生可以有感而發(fā)。所以練習起來得心應手，興趣盎然。（此步練習時間為10分鐘）