對環境保護的理解精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇對環境保護的理解，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：資源、環境、合理利用、可持續

一、資源環境的內涵

1、資源

聯合國環境規劃署定義“資源”是“在一定時間、地點、條件下能夠產生經濟價值，以提高人類當前和將來福利的自然環境因素和條件。”大英百科全書定義“資源”是“人類可以利用的自然生成物，以及形成這些成分的源泉的環境功能。前者如土地、水、大氣、生物及其群集的陸地、海洋等；后者如太陽能、環境的地球物理機能（氣象、海洋現象、水文地理現象），環境的生態學機能（植物的光合作用、生物的食物鏈、微生物的腐蝕分解作用等），地球化學循環機能（地熱現象、化石燃料、非金屬礦物的生成作用等）。”

資源一般分為可再生資源與不可再生資源兩大類，其基本屬性是有限性、稀缺性、區域性和不可替代性。有限性是指在一定時期內的生產力和科學技術水平條件下，資源的數量有限。不合理地開發利用會造成資源質量和數量的下降，導致惡性循環。自然資源的稀缺性是具體時空范圍內自然資源與社會需求之間的矛盾。不同資源的稀缺程度隨時間、地點的改變而改變。自然資源的區域性是指資源分布的不平衡，存在數量或質量上的顯著地域差異，并有其特殊分布規律。許多自然資源產品不能由人工產品替代，即使可以代替，其原材料也仍屬于自然資源。

2、環境

《大不列顛百科全書》定義“環境”為“作用于生物體或生態群落上并最終決定其形態和生存的物理、化學和生物等因素的綜合體。生態系統是具體空間單位內活生物體、其自然環境及其所有相互關系組成的綜合體。”它包括地形、氣候、動植物、水體等，是人類賴以生存的物質基礎。生態環境對人類活動的影響體現在很多方面，如：海拔高度、水文條件等。

環境問題，廣義上指一切不利于人類生存和發展的環境變化或影響，狹義上指人類活動引起的環境問題，包括由自然力引起的原生環境問題和由人類不正當生產生活方式引起的次生環境問題，次生環境問題包括環境污染和生態破壞。環境污染是指人為因素引起的環境質量下降，擾亂和破壞了人們正常的生產和生活條件，如有害物質對環境的污染、基因污染等。

二、資源環境與可持續發展

（一）資源環境與人類發展的關系

資源環境是人類賴以生存和發展的重要物質基礎，是國家綜合國力的重要體現，是國家安全的戰略保障，是人類社會可持續發展的基礎。

1、人類要生存，必須解決衣食住行問題，而滿足人類這些基本生存需要的物質來源都是對自然資源的制作和加工。隨著生產力的發展，人類對自然界的支配程度越來越高，但人類在生產實踐中利用的原材料都屬于自然資源，都來自生態環境。

2、資源環境在空間上不能流動，對其的開發利用只能發生在資源富集的區域，而無法形成空間均衡化，因而資源環境的比較優勢是區域分工協作、構成區域經濟分異的重要前提；資源環境的種類、特征和開發利用活動是區域產業發展、產業結構、產業布局賴以形成的基礎。資源的數量、質量和配置和環境都直接影響區域的發展。

3、資源環境的利用水平影響社會經濟發展，它至少包括三個方面的含義。（1）資源環境利用效率高低。（2）資源環境開發利用率高低。（3）資源環境利用的合理程度。合理的資源環境利用是在堅持可持續發展原則的基礎上，在不損害社會和其他人凈福利，并考慮未來幾代人需要的前提下，將有限的資源環境用在最適合的位置，最大限度發揮資源環境的作用。

（二）資源環境的可持續利用

資源環境的可持續利用是可持續發展的重要標志，它是指在人類現有認識水平可預知的時期內，充分開發、合理利用一切資源環境，協調資源環境承載能力與發展的關系。對資源環境的開發利用須滿足當代人需求，同時保持或延長資源環境生產使用性和資源環境基礎完整性，不危及后代人的利益，使當代人與后代人享有公平的開發享用資源環境的權利。

資源環境可持續利用不僅是經濟問題，同時也是社會、文化、技術的綜合概念。人類需要尋找一個適度的途徑對資源環境進行開發、使用、管理和保護。

三、資源環境的保護

保護資源環境的本質是對資源環境的合理開發和利用。

（一）資源可持續發展的總體對策

貧窮是可持續發展的大敵，開采能力差和利用水平低是實現可持續發展的根本難題。保護自然資源不等于禁止使用，而是節約、控制對其開發利用，使人類能更好地使用自然資源。在傳統生產模式的基礎上，對物料加以回收利用，形成循環型社會經濟體系。經濟增長由粗放型向集約型轉變，實現資源優化配置。開發使用清潔能源，減少對現有自然資源的開發和利用。提升人力資源的比重，減少對自然資源的不必要的使用和浪費。改變生產流程、改進機器設備，實現自然資源的綜合利用。

（二）環境可持續發展的總體對策

環境的可持續發展是一種新的環境友好發展方式，既保護環境，又實現發展。

1、確立環境保護的基本國策。

堅持經濟建設、城鄉建設、環境建設同步規劃、同步實施、同步發展的戰略方針，循環經濟效益、社會效益、環境效益相統一的原則。堅持把環境保護納入國民經濟和社會發展計劃與長遠規劃，進行宏觀控制、調節和管理，力求環境保護與各項建設事業統籌兼顧、綜合平衡、協調發展。采用“預防為主，防治結合”的方針，切不可“先污染，后治理”，甚至“只污染，不治理”。事實經驗證明，環境污染后的治理代價巨大，對這其中生活的人們影響巨深。實行“誰污染、誰治理；誰開發、誰保護；誰利用、誰補償”的政策。在各行各業中，建立以合理利用自然資源為核心的環境保護戰略，把保護環境和自然資源作為生產發展的基礎條件。確立建設項目，必須執行把治理污染設施與主體工程同時設計、同時施工、同時投產的“三同時”制度以及環境影響評價制度。

2、完善環境保護法律體系

頒布系列與環境保護相關的法律，包括環境保護法、水污染防治法、大氣污染防治法等。

3、建立綜合協調的資源環境管理體系

當代環境問題產生和惡化的一個重要原因是國家之間、地區之間、集團之間經濟政治競爭的結果。每個競爭個體都進行各自的最優化設計，謀求最大的經濟政治利益，結果導致整體的失衡和最壞的結果。為扭轉這種局面，創造一種整體上的最優，必須變分文決策為綜合決策，變條塊管理為協調管理。這種新的決策和管理體制只有靠國家來組織、推動和實施。

參考文獻：

［1］ 陳明、羅家國等編著.可持續發展概論［M］.北京：冶金工業出版社,2008

篇2

【關鍵詞】 保溫護理管理； 肩關節鏡手術； 圍手術期體溫

中圖分類號 R473.6 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2016）29-0108-03

doi：10.14033/ki.cfmr.2016.29.059

關節鏡是臨床醫生診治關節疾病的內窺鏡，通過關節鏡觀察患者關節病變情況。肩關節鏡主要應用于肩部疾病的檢查中，有助于醫生進一步明確診斷，同時了解疾病的病理改變，對于病情較為嚴重的患者，可采用肩關節鏡手術進行治療[1]。低體溫是肩關節鏡術后常見問題，容易引發心肌缺血、切口感染，甚至凝血功能障礙等并發癥，此外，術后低體溫還會導致患者對手術產生恐懼心理，嚴重影響患者預后的恢復[2]。因此，對于行肩關節鏡手術的患者，圍手術期做好體溫的干預管理，可有效提高患者手術滿意度，降低并發癥發生率，促進預后的恢復[1]。本研究選取2014年2月-2015年9月在筆者所在醫院接受肩關節鏡手術的患者70例，分析保溫護理管理對肩關節鏡手術患者圍手術期體溫的影響，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年2月-2015年9月在筆者所在醫院接受肩關節鏡手術的患者70例，將所有患者隨機分為兩組，觀察組35例，男17例，女18例；年齡22～67歲，平均（41.32±2.15）歲；術前基礎體溫為（36.52±0.31）℃。對照組35例，男19例，女16例；年齡22～66歲，平均（40.47±2.32）歲；術前基礎體溫為（36.62±0.28）℃。納入標準：所有患者均簽署知情同意書，且術前體溫在36.5 ℃～37.5 ℃。排除標準：心、肺、肝、腎功能異常的患者，同時排除術前體溫超過37.5 ℃的患者。兩組患者年齡、性別、術前基礎體溫等比較差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

所有患者均采用靜脈吸入符合全身麻醉的方式，對照組采用常規保溫措施，于術前1 d將關節鏡灌洗液及手術器械放置手術室，將手術室溫度調整至22 ℃，使用普通棉被或手術單覆蓋于患者的四肢、軀干；觀察組采用充氣加溫的方式進行保溫護理管理，采用Warm Touch TM充氣式保溫裝置，將充氣式保溫毯及手術單覆蓋在患者四肢及軀干上，并調節充氣溫度至36 ℃～40 ℃。

1.3 觀察指標

比較兩組患者手術情況，包括手術時間、術中輸液量及術中灌注量；比較兩組患者手術前后體溫變化及熱舒適度評分，采用鼓膜測溫儀檢測患者手術前后鼓膜溫度變化（鼓膜溫度為患者的中心溫度），同時采用熱舒適度量表對患者熱舒適程度進行評分，總分10分，5分為中間熱舒適度（表明既不太冷，也不太熱），分數越高表明越熱，反之，越冷；比較兩組患者術后低體溫及寒戰的發生率。

1.4 統計學處理

采用SPSS 22.0軟件進行數據處理，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料以率（%）表示，采用字2檢驗，P

2 結果

2.1 兩組患者手術情況比較

2.2 兩組患者體溫變化及熱舒適度評分比較

2.3 兩組患者低體溫及寒戰發生率比較

3 討論

體溫調節屬機體適應性反應的一部分，只有保證體溫的恒定才能使人體進行正常的生理代謝，一旦體溫出現過高或過低，極易引發代謝功能紊亂，嚴重者導致死亡[3]。醫學研究顯示，在進行外科手術時，50%～70%的患者容易出現不同程度的低體溫現象[4]。圍手術期內患者出現低體溫易增加創口感染、心律失常、復蘇時間延長等狀況，增加術后寒戰發生率及并發癥發生率，嚴重影響患者預后的恢復。因此，維持患者圍手術期體溫恒定至關重要。根據AORN（美國手術室護士協會）對圍手術期的建議，要求外科手術室及其他無菌區域應保證室溫在20 ℃～23 ℃，肩關節鏡手術中，由于患者肢體需要長時間暴露，且為保證手術視野的清晰，在手術過程中需要使用大量的灌洗液進行沖洗，患者對灌洗液的吸收便會引發體溫下降[5]。此外，肩關節鏡手術采用的是全身麻醉的方式，物使用劑量的增加，抑制了下丘腦對體溫中樞的調節，使患者體溫大幅度下降，進而產生寒戰反應，若不給予保溫措施干預，即便手術成功，也將影響患者術后恢復效果，延長術后恢復時間[6]。

采用充氣加溫的方式對患者進行保溫干預，使用充氣式保溫毯及手術單覆蓋在患者的軀干和四肢上，通過調節充氣的溫度，一方面降低了因長時間肢體暴露導致的體溫下降的機率，另一方面對患者起到了保溫作用。此外，充氣加溫可有效提高患者熱舒適度評分，維持患者的體溫處于舒適的溫度，不僅滿足了患者對熱舒適的要求，同時提高了手術滿意度[7]。

本研究分析保溫護理管理對肩關節鏡手術患者圍手術期體溫的影響，結果顯示，兩組手術時間、術中輸液量及術中灌注量比較差異無統計學意義（P>0.05），表明常規保溫方式與充氣加溫方式不會對患者手術時間、輸液量及灌注量造成影響；比較兩組手術前后體溫變化及熱舒適度評分，術前兩組體溫比較差異無統計學意義（P>0.05），術后，觀察組體溫及熱舒適度評分均高于對照組，比較差異有統計學意義（P

綜上所述，保溫護理管理可有效保證肩關節鏡手術患者圍手術期內體溫的恒定，實行充氣加溫的保溫護理管理模式，可有效降低術后低體溫及寒戰發生率，提高熱舒適度評分，緩解患者對手術的恐懼感，在臨床應用中具有推廣價值。

參考文獻

[1]陳華倫.側臥位臂板固定架在肩關節鏡手術中的應用[J].中華現代護理雜志，2015，21（5）：524.

[2]史雪輝.充氣式保溫毯預防老年患者術中低體溫的作用[J].江蘇醫藥，2015，41（10）：1235-1236.

[3]魯楠，張爽，安惠，等.肩關節鏡手術對術后血壓變化的影響與分析[J].護士進修雜志，2015，30（15）：1423-1425.

[4]蘇秋玲，洪范宗，王偉，等.新型受力可調節肩關節牽引器的設計與應用[J].醫療衛生裝備，2015，36（10）：45-47.

[5]李曉婷，諶璐，張丹，等.低體溫對創傷失血性休克病人的影響[J].護理研究，2015，29（3）：341-342.

[6]錢躍飛，葉亞芳.肩關節鏡治療凍結肩的手術護理配合[J].中國微創外科雜志，2014，20（5）：479-480.

篇3

隨著經濟的快速發展，環保問題的重要性日益顯現。我國的資源浪費問題以及生態失衡問題已經嚴重制約了經濟的發展，同時也在一定程度上對生活居民產生了危害影響。黨的十指出，應大力推進生態文明建設，把生態文明放在突出地位。加快推進生態文明建設就是把可持續發展提升到綠色發展高度，為后人“乘涼”而“種樹”。

環保問題得到了國內學者的大量關注，目前已有較多的學者從環境保護支出效率、投入產出率等方面進行研究。譬如，朱浩等（2014）[1]從環境保護支出的角度研究了環境保護支出的效率，以及分析了對環境保護支出效率產生影響的因素。孫開，孫琳（2016）[2]基于投入產出率對環境保護支出效率進行了研究。金榮學，張迪（2012）[3]研究了針對省級政府的環境治理情況進行了分析。戚揚（2014）[4]從環境保護的財政投入角度分析了財政保障機制研究現狀以及存在的問題。張計超（2013）[5]針對促進環境保護的財政政策進行了研究和分析。李敦亮（2005）[6]從環境保護的財政政策角度研究了治理解決環境污染的主要政策手段。逯元堂（2011）[7]分析了財政環境保護的預算支出，并提出了優化建議。羅賢東（2012）[8]分析了財政預算對環境保護產生的影響。本文受到河南省政府招標決策課題（財政專項，2016BC326）的資助，在以往研究的基礎上從環境保護的現狀、存在的主要問題以及解決方法這幾個主要方面對河南省環境保護進行分析。

二、河南省環境保護的財政現狀

河南省財政環境保護支出情況如下圖：

如圖1所示，近10年，河南省的環境保護財政支出的規模總體呈現增大趨勢，但增速整體較為緩慢，從絕對規模來看，河南省財政環境保護支出從2007的60.92億元上升到2014年的119.95億元，年均增長10.55%，但主要增幅集中在2007至2010年，河南省財政環境保護支出增長率從2008到2011呈現逐年下降態勢，2011年以后有所上升，但沒有回蘇到之前的較高水平。從相對規模來看，河南省財政環境保護支出占河南省財政一般預算支出總額的比重逐年下降，從2007年的3.2567%下降到到2014年的1.9897%。由此可知，河南省政府逐步意識到了環境保護的重要性，全省公共財政對環保投入的力度不斷加強，財政的節能環保支出規模基本保持增長，但節能環保支出占地方財政一般預算支出的比重并沒有得到持續的提升，比重較低的問題一直存在。

三、河南省在支持環境保護的財政投入上存在的主要問題

（一）資金投入占比有所下降

如圖2所示通過與云南和山東相比較，盡管在環保支出方面，河南省的支出總額絕對值要大于云南省，但在環境保護支出占一般預算支出總額的比重上，河南省明顯低于云南省。從長期趨勢來看，河南省財政財政環境保護支出占財政一般預算的比重有所下降。與山東省相比，盡管山東省在前期對于環境支出的比重較低，但在加深對環保方面的重視后一直保持較高水平。總體來看，河南省對于環保方面的支出規劃依然需要完善。

（二）投入渠道分散，難以形成合力

有限的資金往往被分割在眾多的政府部門中，不僅職責不清，同時也難以形成規模效應。容易出現一個項目由多個部門管理，往往很難有效劃清各部門職責，多頭管理勢所難免，無法有效的進行統一的指揮、監督和協調。而同一個項目可以使用多項資金，會導致地方政府為爭取資金而進行尋租行為或利益博弈。

（三）投入結構和環節不合理

農業資源和環境保護的投入過少，環保資金的有限投入，必然導致生態環境保護的乏力。在支出環節方面，大部分用于流通環節，用于科學研究、技術推廣等生產環節的資金相對較少。

（四）財政投入監督機制落后

財政支農管理體制落后，資金過于分散，而且資金監管不力，財政支農資金應當受財政審計紀檢等部門的監督考核，但在實際使用過程中，往往重?對資金的分配，對其使用監管較差，缺乏科學的投資預算決策制度和資金追蹤反饋制度。

四、依據現狀、問題與經驗，提“十三五”財政資金保障機制

（一）完善環境保護財政資金支出的績效評價體系

環境保護以及環境質量的改善是可持續發展的基礎，所以我省要實現資金的最大效用，為了使環境問題得到根本的好轉，僅僅靠擴大環境保護的財政資金支出并不能得到有效的解決，還要同時結合財政支出的績效考核體系促使效益發揮到最大，環境保護的財政資金支出績效評價體系的建立和完善增強了資金使用單位的責任意識和績效觀念，防止單位濫用資金，提高財政資金的使用效益，有利于環境質量的改善及保護。

（二）構建嚴謹的環境保護的財政資金預算決算機制

財政投入是環境保護投資的重要來源之一，財政預算支出政策是加大政府環保投入的重要政策保障。隨著財政預算支出政策不斷完善，環境財政投入力度不斷加強，為環境保護事業的發展提供了有效的資金保障。

（三）加強環境保護的財政資金的監管機制

環保投資監管機制缺乏，污染治理設施運行不佳。目前，針對環保投資實施后的環境效益缺乏相應的監管機制，政府劃出資金用于環境質量改善，對于資金投入之后的污染治理設施以及運行的情況沒有進行有效的監管，導致了“年年造林不見林”的情況。因此，完善有效預算約束以及加強監督制度成為了加強環境保護的必要措施之一。

（四）堅持公開透明，建立財政資金流向網上公示機制

隨著社會經濟的迅速發展，人們愈來愈重視社會環境的質量。而我省每年對于環境污染治理投資額每年也成上升趨勢，環境污染治理投資額占GDP的比重也在隨之增加，環境質量也得到了一定的改善，但是相對于每年的投資額來說改善的程度較小，原因之一在于資金沒有得到充分的利用以及發揮到最大的效用，資金的去向在人們的腦子里始終是朦朧的、模糊不清的，建立網上公示機制，同步通過部門網站、政務微博微信等渠道網上公示，有利于環境保護財政資金使用者以及財政資金下達者充分了解專項資金的流向，并在網上公示的同時應當標明資金使用用途、資金來源、使用資金金額以及相關負責任人等詳細情況以更好的實現環境保護專項資金使用得透明化、公開化。

篇4

在幼兒園的環保教育中，采用幼兒可以接受的教學方式，老師對于教學設置，可以使靈活且有針對性的課件，增強幼兒對環境保護的思考能力；應用多媒體課件，優化課堂中環境知識被學生理解的效率，從而提升課堂環境保護知識轉化率，教師要設定適合幼兒閱讀的環境保護資料，讓幼兒自己占主導地位地去理解和消化環境保護中的知識，培養幼兒的閱讀技能，讓兒童自己學會反復思考和閱讀的良好習慣；教師通過提問、解讀的方式幫幼兒理解環保的內容和主題思想。由于幼兒園的兒童理解能力不如長大的孩子，故此在幼兒園實行環保教學中，應用繪本可以提供給幼兒直觀的、真實的視覺感官，圖文并茂的方式讓幼兒更容易去接受環保知識，教師通過繪本教學使幼兒參與到環保教學過程中，發揮幼兒的學習主動性，提升幼兒的思考能力；同時，也可以培養幼兒的早期閱讀能力，使幼兒產生對書籍閱讀的興趣，讓兒童可以掌握一定閱讀技能。

2開展環保實踐教學

在教學中讓兒童回歸自然，使幼兒可以體會到環境對人類的重要性。老師對孩子進行室外課引導，讓幼兒接觸到大自然的美好，在草坪上玩耍，使幼兒感受環境對人類的重要。在幼兒園教學中，應結合幼兒園本地實際，有目的地為幼兒滲透環保教育內容，為幼兒設計有關環境保護主題的活動，以此來增加幼兒的環保知識，豐富兒童的環保知識，培養孩子愛護動植物、關心周圍環境的方式，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識。教師可以利用繪畫課寫生課，讓幼兒感受砍伐樹木、工業污水以及煙囪冒黑煙等現象，從而滲透環保教育知識，使幼兒直觀感受環境污染的危害，從小就養成良好的環保意識與環保行為。

3深化幼兒對環境保護的認識

教師在教學中，可以要讓兒童自己體會環保的思想，讓幼兒有自己的觀察、思維以及推理的空間，給孩子一定的發展空間，教師應該經常和幼兒互動，以便了解兒童對環保知識的感受以及認知水平，使幼兒可以更輕松地掌握環保知識。老師也可以啟發幼兒去感受街上的空氣，感受空氣的灰塵及氣味；讓幼兒多多了解動物活動環境及生活習性，喚起幼兒保護動物、保護環境的愿望，通過這些使幼兒知道植物生長不易，應該保護我們生活及生存的環境，關心身邊的花草樹木，培養兒童的環保行為。利用幼兒園手工課，為幼兒滲透環保教育內容，可以把易拉罐裝飾成汽車，也可以把廢棄紙做成可愛折紙，不僅美化環境，還可以節約資金，激發幼兒對美的喜愛，豐富幼兒環保知識，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識，從而轉化成自覺的環保行為，使幼兒園環保教育得到成效，提升幼兒環境保護意識。

4培養兒童環保意識

創造優良教學環境，培養幼兒的環保意識。在環保教育中，潛移默化地使幼兒認識到環境保護的重要性，造就美好的環境，重視幼兒園環境優化，以幼兒為本，培養兒童環保意識。提倡幼兒綠色消費，愛護城市生活環境，降低對城市造成的垃圾污染，可通過角色扮演的方式，增長兒童的環境知識，使兒童可以掌握環保技能，并獲得參與環保活動的樂趣，激發幼兒對環境保護的意識。也可以通過一些活動，培養幼兒的環保意識，使幼兒社會態度滲透到各個環境保護日中，重視日常生活中的環保工作，在植樹節、地球停電1小時、節水等環保相關節日中，激發幼兒的環保意識，在游戲中加強幼兒的環保知識教育，利用兒歌編排《地球美麗的花園》、《魚寶寶生病了》等環境保護主題歌曲，培養幼兒的環保意識，使幼兒對環保有更深的認識，意識到環保的重要性。

5結論

篇5

在教學中，可以采用靈活的方式，激發學生的環保意識，課外科技活動就是很好地途徑。可以選擇取材簡單、方便展開的課外活動，研究各種生物之間的關系，及生物與環境之間的關系，讓學生真實感受身邊環境的現狀，激發學生的環保意識，從而主動探究環境保護的方法。在教學中，教師可以通過展現人類對環境的強大破壞力，喚醒學生的環保意識，用課外活動的方式，讓教學效果更加直觀。比如，在講人類活動帶來生物基因突變時，可以安排學生觀看電影《哥斯拉》，然后再展示給學生切諾貝利核電站爆炸多年后當地生物的圖片，以動態的、震撼的直觀形式沖擊學生視覺，學生看到核泄漏造成的生物基因突變有多可怕，自然會聯想到破壞環境的行為是可恥的，從而提高環境保護意識。

二、增加生物課堂案例教學

環境保護不是一個空洞的概念，應該讓學生真正理解，形成鮮活的印象留在腦中。案例教學在生物教學中十分可取，用一個個案例加深學生對知識的記憶。在案例教學中，老師引導學生的參與討論，熱烈的討論打開了學生思維，加深了學生對知識的理解，同時為環保意識的培養提供了條件。教師可以用案例教學講授一些難度較大的生物學知識，也可以直接對學生進行環保教育，幫助學生認識到人類對生物鏈、自然資源、生存環境的破壞已經危及人類自身。

案例教學選材的方向很多，可以借助數據分析，可以借助圖片、視頻，還可以借助專業機構的調查研究，從多方面幫助學生樹立環境危機意識。例如，在課堂教學中，進行生物遺傳的授課時，教師可以在遺傳知識學習后，采用案例教學的方式加深學生對知識的理解，具體如下：教師向學生講授獵豹數量減少案例，是由于人類對其生存環境的破壞和大量的獵殺，獵豹數量減少，導致近親繁殖現象嚴重，后代存活率完全沒有了保證，整個種群瀕臨滅絕。教師要問學生：“為什么近親繁殖會導致后代質量變差？”，學生展開熱烈討論，利用遺傳學的知識解釋了這個問題。案例教學使學生對知識記憶深刻，理解了環境保護的重要意義，從而激發起環境、資源保護的意識。

培養學生環保意識的最終目的是讓學生自覺地進行環境保護，教學能培養學生環保意識，但讓學生行動起來進行環境保護不僅要靠課堂教學，還要教師的引導。高中生物課堂的知識豐富，學生樹立的環保意識，可以根據自己的理解，力所能及地為環保事業做出一些貢獻。教師要鼓勵學生從身邊小事做起，將環保觀念落實到實際生活，自覺的規范自己的行為，同時要多做環保宣傳，讓身邊的人也建立起環保意識。

學校可以安排一些機會，讓學生投身社會中的環保活動中，比如組織學生在進行環境保護宣傳，結合生物學的知識，分析環境污染對人類及其他生物造成的破壞，呼吁人們停止污染環境的行為。活動中，教師可以對學生進行指導，學生可以咨詢老師相關知識，老通過宣傳活動，進一步優化學生的環保行為，建立自覺保護環境的意識。

三、結束語