對市場經濟的認識精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇對市場經濟的認識，期待它們能激發您的靈感。

篇1

論文摘要：圍繞社會主義市場經濟下價值形成的源泉問題，我們面臨許多需要理論回答的實際問題：創造商品價值的勞動外延與內涵的發展變化，私營企業主的經營管理活動與收入問題，按生產要素分配與勞動價值論。這些，都提出了深化對社會主義市場經濟下勞動價值論的研究和認識的任務。

勞動價值論是政治經濟學的基礎理論。在《資本論》第一卷第一章里，馬克思在集中分析商品的兩個因素和體現在商品中的勞動的二重性的基礎上，著重指出，生產商品的一般人類勞動耗費作為相同或抽象的人類勞動，凝結為商品的價值。價值的量是由生產商品耗費的社會必要勞動時間決定的。勞動是價值的實體，是創造價值的唯一源泉。價值是商品的社會屬性，表明人與人之間的勞動交換關系。從而創立了科學的勞動價值論，并為剩余價值理論的建立奠定了基礎。

一、創造商品價值的勞動外延與內涵的發展變化

在當前信息化知識經濟新形勢下，作為商品價值源泉的勞動，同《資本論》寫作年代相比，在內涵與外延方面，都有許多新的發展變化。

1.創造價值的生產勞動的部門范圍擴大創造價值的生產勞動，《資本論》主要是指直接物質生產領域的勞動以及生產過程在流通領域繼續的那一部分勞動，即運輸、包裝、保管等勞動而言的。而把從事商品形態變化(買賣商品)方面的勞動以及直接物質生產領域之外的許多服務部門的勞動，都視為非生產性勞動，不創造價值。現代市場經濟的發展，非直接物質生產領域包括流通部門和服務部門的第三產業迅速擴展，在社會經濟生活中的地位與作用越來越重要。這些部門不生產有形的物質產品，但生產無形產品和勞務為社會提供必要的生產和生活服務，滿足人們物質文化生活需要。這就意味著創造價值的生產勞動的部門范圍擴大了。不僅把流通部門，而且把第三產業中為社會生產和人們物質文化生活提供服務的眾多經濟部門包括進來。這些部門的勞動是生產勞動，是非物質生產的生產勞動，其抽象勞動同樣凝結為價值，其價值量同樣用社會必要勞動時間來衡量。

2.科技勞動與經營管理勞動的作用強化馬克思重視科學技術和經營管理在商品生產中的重要作用。在《資本論》第一章談到決定商品價值的社會必要勞動時間與勞動生產力的關系時，就指出勞動生產力的決定因素包括“科學的發展水平和它在工藝上的應用程度”。以后，在第十一章談到協作時又指出，一切規模較大的社會勞動或共同勞動，都需要指揮，以協調個人的活動。一個單獨的提琴手是自己指揮自己，一個樂隊就需要一個樂隊指揮。對于協作勞動這種管理、監督和調節的職能是必須進行的勞動。馬克思認為生產過程中科技工作者的勞動和經營管理者的勞動，是創造價值的生產勞動。這在《資本論》關于“總體工人”的論述中表述得很清楚。“隨著勞動過程本身協作性質的發展，生產勞動和它的承擔者即總體工人的概念也就必然擴大。為了從事生產勞動，現在不一定要親自動手;只要成為總體工人的一個器官，完成他所屬的某一種職能就行了。”在作為《資本論》第一卷手稿部分的《直接生產過程的結果》一文中，馬克思更明確指出，在“直接商品形成過程”中，“有的人多用手工作，有的人多用腦工作，有的人當經理、工程師、工藝師等等，有的人當監工，有的人當直接的體力勞動者或者做十分簡單的粗工”，清楚地說明了科技工作者和經營管理工作者，也是創造價值的生產勞動者。科技勞動和經營管理勞動是復雜的腦力勞動，其創造的價值相當于多倍的簡單勞動。當今世界是信息化知識經濟時代，在現代市場經濟條件下，科技勞動和經營管理勞動，已經成為勞動的重要形式。知識和智力是知識經濟時代的主要經濟資源。當代市場競爭，突出表現為科學技術的競爭，科技勞動在經濟活動中的地位和作用日益突出。勞動分工的細化，生產過程成為一個龐大復雜的系統工程;現代市場經濟的發展，經濟全球化趨勢加快，市場競爭日益激烈，使經營管理勞動的作用，顯得尤為突出。這些是一百多年前《資本論》寫作年代不可能預料到的。科技勞動和經營管理勞動在價值形成中的作用極大的強化了。

3.創造價值的勞動的復雜程度提高一是就創造價值的“總體工人”來說。當代社會生產由過去的體力勞動為主逐步轉向以腦力勞動為主，整個勞動者隊伍日益趨向知識化、技能化、白領化。“總體工人”中從事以腦力勞動為主的勞動者的比例增加了，“總體工人”的勞動復雜程度提高了。復雜勞動等于倍加的簡單勞動，因而“總體工人”創造價值的能力提高了。二是就創造價值的勞動者個體來說。作為“總體工人的一個器官”，“完成他所屬的某一種職能”的所有勞動者，形成其勞動能力基本要素的科學文化與技術素質都提高了，勞動能力中腦力勞動的成分增多了，勞動的復雜程度提高了。科技工作者和經營管理人員的素質與能力也在不斷提高。這就是說，參與價值創造的勞動者，其創造價值的能力都提高了。

4.決定價值的社會必要勞動時間的國際市場作用加大勞動價值論指明，決定價值量的不是商品生產者的個別勞動時間，而是社會必要勞動時間。社會必要勞動時間是在現有的社會正常生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下生產某種商品所需要的勞動時間，社會必要勞動時間是在市場競爭中形成的。社會必要勞動時間也指社會總勞動時間分配給每一種特殊商品生產的必要比例量。如果某種商品生產的數量超過社會總勞動時間中它所應占的必要比例量，就出現供過于求，價格低于價值;如果某種商品的生產達不到其所應占的必要比例量，就出現供不應求，從而使價格高于價值。如此調節供求平衡和資源配置。在現代市場經濟條件下，國內市場與國際市場的聯系越來越緊密，社會必要勞動時間形成的國際市場因素的作用越來越大。一方面，正常的社會生產條件和平均的勞動熟練程度、勞動強度，要從世界市場來看，如果一國生產不能達到世界市場水平，其生產過程中耗費的超過世界市場正常生產條件的勞動，就不能形成價值;另一方面，社會總勞動時間分配給某種商品生產的必要比例量，也要從世界市場的資源配置和供求關系來看。馬克思十分了解世界貿易和國際市場的作用。但按照從抽象到具體、從簡單到復雜的敘述方法，《資本論》第一卷對勞動價值論的論述，基本上舍棄了國際市場這一重要因素。當前，經濟全球化進程不斷加速，應從全球化角度把國際市場因素的作用考慮進來，深化對勞動價值論的研究與認識。

二、私營企業主的經營管理活動與收入問題

以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。個體私營等非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。私營經濟是生產資料屬于私人所有，由私人雇工經營的一種經濟形式。在社會主義市場經濟體制建立與完善，多種所有制經濟共同發展過程中，私營經濟獲得了迅速發展，在國民經濟中的比重不斷提高。怎樣認識私營企業主的經營管理活動，是不是勞動，創不創造價值?怎樣看待私營企業主的收人，是勞動收人還是剝削收人?這些問題，要從我國社會主義初級階段市場經濟發展實際出發，實事求是地給予全面的認識。 關于資本家的經營管理活動，如前所述，馬克思在關于資本主義管理的必要性和關于“總體工人”的論述中，指出了其屬于生產勞動范疇，同體力勞動者一樣創造價值。同時，關于資本主義企業管理的必要性，馬克思提出了資本主義管理二重性學說:一方面，資本主義的管理是由社會勞動過程的性質產生的一種職能;一方面，這種職能又是剝削雇傭工人所需要的職能。據此，有的論者認為，資本家的管理活動服從于管理的第二重性質，從屬于剝削雇傭勞動的職能，不屬于生產勞動，不創造價值，資本家的一切收人都是剝削收人。我們認為，資本主義企業管理的二重性是同時存在的，不能由某一重性質就否定另一重性質的存在與作用，不能由于資本家為了獲取雇傭工人的剩余勞動而進行的管理，就否定由社會勞動過程性質產生的管理職能的生產性。馬克思在另外的地方說過:“資本家在生產過程中是作為勞動的管理者和指揮者出現的，在這個意義上說，資本家在勞動過程本身中起著積極作用……這種與剝削相結合的勞動……當然就與雇傭工人的勞動一樣，是一種加人產品價值的勞動。”顯然，馬克思在這里明確肯定了資本家作為生產的指揮者和管理者的勞動，是與剝削相結合的勞動，屬于形成商品價值的生產勞動。

我國社會主義市場經濟中的私營企業，是在黨的改革開放政策鼓勵下，在公有制經濟主導下發展起來的，對促進經濟增長，擴大勞動就業，滿足人民生活需要和推進市場化改革，發揮了越來越大的積極作用。私營企業主和其他新生社會階層一樣，都是中國特色社會主義事業建設者。私營企業主的正常經營管理活動，是創造價值的生產勞動。并且，如果他有高水平的管理知識與技能，或者同時從事企業高科技產品研制開發工作，兼有企業管理和科技工作職能，則他就不是一般的私營企業主，而是民營企業家。他的管理勞動與科技勞動，是高級的倍加的生產勞動，創造更多的價值。我們也應看到，私營企業主的收人，尤其是較大規模私營企業的企業主收人，除了相當于管理勞動報酬和科技勞動報酬的高工薪收人外，還有一大部分來自于資本收人。這種資本收人，雖然按其本源來說，都是勞動者提供的無酬勞動，屬于剝削收人，但不同于資本主義制度下資本家的剝削收人，是私營企業主，按其所提供的“資本”這種生產要素的貢獻參與分配的所得，是在社會主義公有制主導下的非勞動收人。它為國家增加稅收，為社會提供積累，有利于促進社會生產力發展和社會主義市場經濟繁榮。不能無視其現實的積極作用，簡單化地把勞動和資本對立起來，以勞動和剝削作為是非取舍的絕對標準，而不切實際地予以歧視和否定。

三、按生產要素分配與勞動價值論

在深化對社會主義市場經濟下勞動與勞動價值論的討論中，有一些論者認為，我國現在既然實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立生產要素參與分配的原則，這就表明，勞動創造價值的理論與現實不符了，勞動價值論不能說明按生產要素分配的根據。實行按生產要素分配就得承認各種生產要素都參與價值創造，都是價值的源泉。有些論者還引證說，馬克思在《哥達綱領批判》中就說過，“勞動不是一切財富的源泉”。怎樣認識這一問題?

首先，這種觀點把價值的創造同財富(使用價值)的創造混淆起來了。他們談論價值創造時，實際上指的是財富(使用價值)的創造。馬克思在批判《哥達綱領》中“勞動是一切財富和一切文化的源泉”的論斷時說:“勞動不是一切財富的源泉，自然界同勞動一樣也是使用價值(而物質財富就是由使用價值構成的)的源泉。”他還引用了資產階級古典經濟學家威廉·配第的一句名言:“勞動是財富之父，土地是財富之母。”可以很清楚地看出，馬克思在這里說的“勞動不是一切財富的源泉”是就使用價值說的，并不是說勞動不是一切價值的源泉。馬克思創造性地提出了勞動二重性學說，科學地揭示了商品價值的源泉是一般人類抽象勞動，價值是一定的體力和腦力耗費的結晶，不包含任何物質元素。勞動是創造價值的唯一源泉，正是在這個意義上說的。至于構成物質財富的使用價值的源泉，則包括具體勞動和物質資源兩個方面。使用價值(財富)的創造，是由所有生產要素共同進行的。勞動、資本、土地、技術等要素，都是不可或缺的。所以說“勞動并非它所生產的使用價值即物質財富的唯一源泉”。

其次，這種觀點把價值的創造同價值的分配混淆起來了。有的論者鑒于確立按要素貢獻參與分配的現實，提出勞動和各種生產要素都創造價值，以之論證現行收人分配制度的合理性。事實上，價值創造與價值分配屬于兩個不同的范疇，各有不同的規定性。價值創造與勞動有關，價值分配則與要素所有權有關。價值是勞動創造的，但創造出來的價值如何分配，則是由所有制關系或所有制結構決定的。只要存在所有權差別、生產要素的所有者就要參與價值的分配，這是不以人們的意志為轉移的客觀規律。生產要素所有者獲得收人，是其所有權在經濟上的實現。如果他不能通過所有權來獲得收人，所有權在經濟上得不到實現，就是否定了所有權，就是違背了客觀規律。

篇2

關鍵詞：教師影響 市場經濟 道德養成對策

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】 A 【 文章編號】

隨著經濟全球化浪潮的推進與科學技術的迅猛發展，人們的精神生活受到了巨大影響，傳統的道德規范面臨嚴峻的挑戰。作為“人類靈魂工程師”也毫不例外地經受著市場經濟所帶來的拜金主義、享樂主義、利己主義等不良思潮的侵蝕。面對這一社會發展趨勢及現實環境，加強教師道德人格養成建設，用崇高的信仰、先進的文化武裝教師隊伍，幫助教師形成正確的是非觀、成才觀，樹立崇高的人生觀、價值觀，就顯得尤為重要。

1市場經濟對教師道德人格造成的影響

改革開放20多年來，人們的經濟生活發生了翻天覆地的變化。教師的道德人格受到了前所未有的考驗與沖擊。具體而言，這種對教師道德人格的強勁影響表現為：

（1）在道德認知上喪失了“榮譽感”。隨著社會主義市場經濟向縱深發展，人們的擇業渠道日益廣泛，體現人生價值的方式日益多元化，教師的思想內涵與思維方式也漸漸融入經濟社會大集體中。在市場經濟條件下，能否快捷、穩定地獲得經濟方面的最大利益，已成為人們對職業是否“崇高”的重要界定標準。因此，在部分教師群體中，作為教師的“榮譽感”漸漸喪失。

（2）在道德觀念上產生了“自卑感”。一些并不富裕的教師，面對超負荷的工作，深感不值。他們與同期進機關、開公司的昔日同窗相比，自愧不如。市場經濟的沖擊，思想觀念的更新，工作情境的挑戰，經濟方面的壓力，使許多教師愁眉不展，無法開心，在觀念上產生自卑感。

（3）在道德情感上滋生了“厭倦感”

教師長期與學生打交道，需要投入大量的心力與情感，其成績無法獲得立竿見影的效果，且成就感難以得到滿足。面對現實教育情境，許多教師感嘆教師“心”苦，尤其中小學教師感到疲憊，甚至有厭教情緒。教師工作的重復性、單一性、枯燥性是不容回避的，巨大的物質反差表現為情緒低落，缺乏熱情，缺乏主動性和創造性。

2市場經濟形勢下教師應具備的道德人格

作為教師，要想做到既教書又育人，首先必須在道德人格上做到“以身作則”、“率先垂范”。

（1）從思維方式上看，應具備：1、團結協作的集體主義精神。現代教育理論認為，無論教師的“教”還是學生的“學”，都不應是孤立的個體，而應是施教者與施教對象、教育內容與教育方式的整合。因此，是否具備團結協作的精神，是現代教師的主要特征之一。2、勇于批評與自我批評的反省精神。在道德養成教育中，批評與自我批評是一種常用的方法，它有助于人們道德認識及思想覺悟的提高，是健全人格中不可缺少的組成部分。3、敢于自我否定的創新精神。教師一定要敢于向權威挑戰，不迷信，不盲從，勇于探索、敢于創新。在教育教學改革中，教師要敢于自我加壓、自我否定。

（2）從行為方式上看，應具備：1.堅強的意志力。作為教師，在意志力方面應具備自覺性、堅定性、果斷性與自控性，要善于控制、克服消極的情感和激情，樹立遠大的奮斗目標，不怕失敗，勇往直前。2.廣泛的愛好。愛好從一個側面體現著教師的知識修養和能力傾向，它不僅是教師自我發展的需要，也是教育教學工作的需要。一個興趣廣泛的教師，就容易與各種學生找到共同的語言，從而成為學生忠實的朋友，學生也就樂意接受這樣的教師的指導和幫助。3.良好的性格。從某種意義上說，對學生影響最大的應是老師的性格。性格粗暴的教師帶給學生負面影響是不言而喻的。因此，一名優秀的教師，在性格養成上必須力求做到真誠、坦率、熱情、活潑、善良、沉著和冷靜，在行為實踐中不斷提高自身修養，不斷調整和完善自己的性格，使其達到至善、至美的境地。

3市場經濟形勢下道德人格養成的對策

我們應施以什么外因，才能使內因——教師道德人格向適應經濟全球化的方向發展呢？

（1）領導率先垂范，樹立道德信念。

要建設一支愛崗敬業的教師隊伍，首先要加強學校領導班子建設，即領導要率先垂范。在道德人格養成方面，領導的率先垂范主要表現在：其一，廉潔奉公、不謀私立的優秀品格。一個單位、一所學校能否有一個良好的工作作風，能否做到人人愛崗敬業，與班子領導能否全心全意為廣大教師服務，能否做到大公無私有著密切的關系。其二，要少利用自己的制度性權威，多用自己的人格、學識去征服教師、感染教師，多與教師作熱情、平等、真誠的感情交流。

（2）注重典型引路，營造道德情感。

常言道：榜樣的力量是無窮的。先進的教師既是廣大教師中的一員，也是教師群體中的佼佼者，多樹立正面形象，讓典型的力量去教育人、感召人，具有強大的號召力和凝聚力。典型來自廣大教師群體，是教師中的普通一員，因此比領導者更容易親近教師、感召教師，更容易引起教師心靈上的共鳴，這樣，就達到了營造道德情感的目的。

（3）加強規章建設，強化道德意志，重塑道德習慣。

篇3

關鍵詞：市場經濟 企業管理 人事管理

我國現在正處于一個全面發展的重要階段，在經濟的發展中不可能被忽視的就是大、中、小企業的發展，但是現在企業中不管是在經營上還是管理上總是存在很多這樣或者那樣的問題。尤其是在人事管理方面，一個企業的發展離不開一支高素質的隊伍，所以在解決企業相關難題的時候，首先應該被解決的就是企業人事管理上的問題。

一、社會主義市場經濟體制下的企業人事管理上遇到的問題

我國是一個有著幾千年歷史文化的大國，在經濟上，深深地受到了過去計劃經濟體制的影響，國內的很多單位的員工工作中沒有自由發揮的空間，單位極度重視上下級制度，甚至還在工作上涉及親情，利用關系走后門等，這樣的現象嚴重不利于企業可持續發展。再就是從企業本身的不足上來分析，在人力資源管理方面的工作上，從事人力資源工作的人員很少有不加班的，最有代表性的就是大企業人力資源部門的HR事務操作者。單一、繁雜的工作，給從業的人員也帶來了嚴重的工作壓力。提高人力管理的工作效率，改善人力部門的工作形象，顯得越來越重要。一般的情況下，對員工的工作能力進行評判的時候，就是通過對員工的工作進行考核。績效考核是人力資源管理的一項基礎的工作制度，也是企業員工獎勵、懲罰、辭退和晉升的唯一標準。但現在的問題是，并沒有完善的機制能對員工的工作能力做出科學有效的考核。還有，因為企業領導階層的不重視，缺乏對于企業員工的培訓。對于企業員工的培訓是企業在經營、管理上必不可少的，但是現在很多企業并沒有重視員工培訓這件事情。再就是很多的企業沒有形成屬于自己特色的企業文化，一個企業有屬于自已特色的東西才能彰顯自己文化，彰顯自己的與眾不同，沒有自己的企業文化就不能用良好的文化氛圍感染自己的員工，就不能提高員工對于企業的深層認識。在社會主義市場經濟的體制下，對于人事的管理上應該是科學化的，是重視工作效率的，但是很多的單位并沒有把工作的效率提上來，工作中互相推卸責任、效率低等等問題頻出不窮。

二、應對市場經濟體制下企業人事管理問題的策略

一個企業的發展離不開外部環境的支持，離不開國家對企業的扶持，更離不企業內部的努力，離不開企業自身管理體制的建設。在市場經濟體制下對于企業人事管理問題的解決上，也要從這兩方面來考慮，一方面是國家的支持與鼓勵，另一方面就是企業自身的努力。國家要對企業的發展做好引導的作用，用科學的理論來指導企業的進步，給企業的發展提供良好的空間。再就是從企業上來講，建立適應現代企業的人事管理制度。企業是從事商品活動的基本經濟單位，在企業中對人才進行科學的管理，讓他們為企業貢獻出自己的力量，實現并提高自己的個人價值，科學的管理方式也有利于留住人才，減少人才的流失。在企業的用人制度上要“人盡其才”，要想留住人才，不是把他們安排到某個職位上一成不變，要給員工留有足夠的發展空間，制定完善的獎懲政策，明確各個崗位上的工作責任，定期進行科學有效的考核。

企業中員工的素質高低和企業的各方面培訓也是有著直接的關系，要想有一批高素質的員工，就需要企業經常性、持續性地對員工進行教育和培訓，讓他們能接受到最先進的知識、思想和技能。在提高員工素質這個問題上，值得探討的是，傳統的方式僅限于單項的培訓，我們在柔性人力管理方式上提倡的是雙向的，或者多向式的教育。不僅要鼓勵員工之間多交流、多學習，還增強管理者與員工之間的溝通與學習。在之前我們對世界各國文化的了解中就知道，國外很多國家的用人機制是比較前衛的，就像美國和日本，他們對于員工的管理不會那么的嚴格，相對來講是很自由的，這樣的方式也是很多的員工所喜歡的。就像很多的知識型人才，他們具有高超的專業技能，在工作上他們是具有很高的自的，不想受到很多的拘束，喜歡在工作上有一個自主的空間環境。這樣的方式就告訴我們，把科學新進的管理方式和企業的相關機制進行結合，有可能就會產生很好的管理效果。

在市場經濟的體制下，注重的是競爭，企業之間的良性競爭能夠促進企業之間的互贏。企業之間的競爭是企業綜合實力上的競爭，是整體素質的競爭，歸根結底是人才的競爭。所以，在企業中建立高素質的人才隊伍是現代企業要想在市場競爭中立穩腳跟必須要考慮到的。

參考文獻

[1]張麗君.改進企業人事工作之淺見[J].鄭鐵科技通訊，2010（5）

[2]丁琴芬.對人事考核工作的幾點思考[J].常州工程職業技術學院學報，2010（7）

篇4

關鍵詞：市場經濟地位;反傾銷;規范管理 

 

2010年2月歐盟開始展開對我國銅版紙反傾銷調查，隨后又在同年4月發起了反補貼調查。歷經一年的調查，于 2011年5月14日，歐盟會終于做出裁決，最終對我國出口的銅版紙征收4%-12%的反補貼稅率和8%-35.1%的反傾銷稅率，這是歐盟首次對我國發起的反傾銷反補貼案件。 

總結這次反傾銷調查失敗的原因，主要還是西方發達國家不承認我國的市場經濟地位，在反傾銷案件中，調查組織就會隨意選擇一個替代國來計算涉案產品的正常價格，然后用所謂的“正常價格”來衡量我國產品是否在歐盟市場上低價傾銷，并計算出傾銷幅度，用于確定反傾銷稅率。 

1 我國遭遇反傾銷案件現狀 

隨著我國出口貿易的快速增長，國外對我國的出口產品展開的反傾銷調查也在逐日增加，我國已經成為了國際反傾銷的最大受害國。據不完全統計，國外對我國發起的反傾銷調查已有600余起，從20世紀80年代的年均被提起反傾銷案件不到10起，而21世紀則上升到50多起，可見國外對我國展開的反傾銷訴訟案件的增長速度之快。不僅被提起反傾銷次數呈上升趨勢，而且涉訴產品的范圍越來越廣，反傾銷稅征收幅度也在逐漸提高，我國已成為國際反傾銷浪潮中受害最多最深的國家。這不僅直接影響了我國出口企業的直接經濟利益，還影響了相關產業的經濟效益，嚴重阻礙了我國經濟的正常發展。 

2 我國成為反傾銷矛頭的原因 

我國之所以會成為世界上遭受反傾銷調查最多的國家，最主要的原因是外國并不承認我國的市場經濟地位。由于被視為“非市場經濟”國家，在反傾銷調查時，就被迫需要尋找“替代國”來計算我國出口產品的正常價格，用“替代國”同類產品的生產成本和售價作為衡量我國產品構成傾銷的依據，而不是用我國企業的生產成本和售價作為判定是否傾銷的條件。而替代國的選擇有很大的隨意性，調查國經常會選擇那些經濟發展水平大大高于我國的第三國家來確定正常價格，最終確定的正常價格大大高于我國出口產品的銷售價格，這也無形之中夸大了反傾銷的幅度。因此，我們必須認真分析國外對我國反傾銷指控的原因，找出對策，積極應對，避免反傾銷對我國造成的巨大損失。 

3 非市場經濟地位對我國反傾銷的影響 

3.1 非市場經濟地位是我國反傾銷應訴失敗的主要原因 

由于我國被認定為非市場經濟國家，國外就具有了實施對我國歧視性反傾銷的條件，在核算我國企業的生產成本時采用“替代國”的方法，由于各個國家核算成本的方法不一致，使得本來沒有傾銷，經過一系列的替代之后，產生的傾銷幅度可能會很高。在我國市場經濟地位沒有得到有效解決的條件下，這種情況將會長期持續存在。例如，歐盟曾對我國彩電發起的反傾銷，以新加坡作為“替代國”，當時新加坡國內的勞動力成本是我國勞動力成本的20多倍，從而核算出來的生產成本要高的多，這就必然造成對我國反傾銷指控成立，致使我國彩電被歐洲市場拒之門外15年之久，嚴重阻礙了我國彩電產業國際化進程。 

3.2 高額的反傾銷稅嚴重削弱我國出口產品的國際競爭力 

我國出口產品一旦在反傾銷訴訟中敗訴，往往會被征較高的反傾銷稅率，對于一個以出口為主的企業來說，高額的反傾銷稅在正常的關稅之外增加了出口商品的巨額成本，嚴重降低了他們在國際市場上的競爭力，有的企業承受不了這樣壓力不得不退出國際市場。就像這次歐盟對我國銅版紙征8%-35.1%的反傾銷稅率和4%-12%的反補貼稅率，歐盟的這一舉措，意味著對我國關上了銅版紙的大門，我國銅版紙企業很難在征收如此高的稅率下存活。 

3.3 高昂的反傾銷應訴費用加大了出口企業的負擔 

我國企業在應訴反傾銷中的費用主要包括律師費、應訴資料搜集費用、企業聯合應訴費用等。 

（1）律師費。歐盟規定在歐盟進行的反傾銷訴訟，必須聘請該國的律師，由其代為訴訟。而這些國家的律師費都是很高的，并且一般訴訟過程也比較漫長，律師費會占用我國企業一大部分的資金。&n

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（2）應訴資料搜集費用。由于我國企業制度不健全，各種資料保管的不夠完善，在搜集資料的過程中需要耗費大量的人力、才力和物力。 

（3）企業聯合訴訟費用。雖然事實證明成立聯合訴訟小組的做法在反傾銷應訴中取得較好的結果，但是成立訴訟小組需要配備各方面的專家及相關的工作人員，耗資巨大。對我國一部分企業來說，他們無力承擔這些高昂的費用而被迫放棄應訴，這也是我國出口企業在反傾銷調查時應訴率低的主要原因。 

3.4 損害了我國的國際形象 

我國自1992年就已經建立了市場經濟體制，隨著經濟的發展，市場經濟體制也在不斷完善和發展，受政府干預的現象也在逐漸降低，大多數產品和產業屬于市場導向性。但是由于非市場經濟地位帶來的不公正的待遇，國外無視我國建設市場經濟的成果，否認我國的市場經濟實質，影響了我國在世界貿易中權利的實現和義務的履行，這種不公正的待遇也給我國與其他世界貿易成員都帶來了負面影響，我國改革開放的成果不能在國際市場充分體現，進而影響了我國的國際形象，抑制和束縛我國市場經濟體制產生的積極作用。從“非市場經濟國家”下手，利用反傾銷之名保護本國企業成為反傾銷浪潮的關鍵點，這樣也不利于起訴國自身的發展，更不利于整個國際市場經濟的發展。 

4 應對非市場經濟地位所采取的措施 

隨著我國對外貿易規模的擴大，與其他國家之間的摩擦也在增多，如何調整我國的經濟政策，以促進我國對外貿易的發展及我國在國際上的地位，已成為當前我國需要重新審視的一個重要話題。同時，采取怎樣的辦法能夠讓國外認可我國的市場經濟地位也是需要引起社會各界重視的問題。 

4.1 深化經濟體制改革 

根據《入世協定書》的規定，如果我國政府能夠證明我們國家是市場經濟主體，則替代國制度不再對我國適用；如果我國政府能夠證明某一特定產業或部門符合市場經濟條件，則替代國制度不再對該企業適用。因此，要想獲得其他國家的公平對待，我們就必須要加強自身的體制改革，健全我國的市場經濟體制，用事實證明我國是市場經濟國家。 

而對于企業自身來講，也需要加大改革的步伐。首先要加快我國國有企業產權制度改革，國有企業產權改革不僅僅是所有權的問題，更重要的是公司治理結構的問題。建立清晰明確的公司治理結構，可以明確各自的崗位職責，避免出現問題時大家互相推諉。而建立符合時展的公司治理結構，不僅是順應時代的需要，還能促使我國經濟體制與國際競爭規則相容，使我國企業與國外的企業在同樣規則的約束下競爭，達到了公平競爭的目的。同時構建自主經營的企業發展模式，公司自負盈虧，避免跟政府扯不清關系。其次，還要進一步減少政府對企業的干預，特別是在產品的定價和給予企業的政府補貼。企業要避免政府采取任何指令性計劃，讓市場導向生產，讓企業決定產量，同時還要防止政府采取限制定價的措施來干預市場，產品的定價完全由市場上的供需關系來決定，各個環節都要嚴格根據市場經濟規則進行。

4.2 利用自有貿易協定，爭取早日獲得其他國家認可我國的市場經濟地位 

加入wto使我國獲得了參與國際競爭的機會，我們要充分利用我國加入wto對外市場開放的機會，并借助我國的進口市場的吸引力，利用建立區域合作關系或舉行雙邊多邊自由貿易協定以及中國作為世界第三大進口市場的討價還價能力，促使盡可能多的國家和地區承認我國的完全市場經濟地位。目前，已經有30多個國家相繼承認我國的完全市場經濟地位。我國政府應該繼續和有關貿易伙伴加強談判，爭取讓更多的國家承認我國的市場經濟地位，以盡早擺脫“非市場經濟地位”這一歧視待遇對我國經濟發展造成的不利影響。 

4.3 建立反傾銷訴訟預警機制，完善我國反傾銷立法 

從最近幾年的反傾銷案件都可以看出，在每次反傾銷案件有任何跡象時，并沒有立即引起相關部門和行業組織的高度重視，每次都是在各個國家立案之后才開始準備慌忙應對沒有建立一個完善的反傾銷訴訟的預警機制。有效的預防不僅可以幫助我們減少反傾銷訴訟案件的數量，更重要的是會減少等待判決期間由于出口限制導致的大額損失。 

因此應從以下幾個方面建立反傾銷預警機制： 

（1）在出口商品配額和許可證管理上，政府應通過一定手段去調控一部分敏感性商品的出口數量，根據國際市場供求情況及市場導向，靈活調整出口數量，以減少對華反傾銷指控。 

（2）從對外貿易法規上嚴禁出口企業之間盲目降價競爭，維護我國正常出口量，以減少對我國反傾銷調查案件的發生。 

（3）從法律上明確

企業的產權關系，避免企業產權不清，影響我國的市場經濟地位的認定。 

（4）建立重要商品價格監控體系，及時發出預警信息，提供指導性建議，對出口產品進行有效的監控并及時預警。 

但在遭遇反傾銷訴訟的同時，由于我國缺乏嚴格的管理，使得許多外國產品進入我國市場后，基于我國是消費大國，每個國家都想在我國占領一定的市場，于是這些產品到了我們國家為了獲得一定的市場份額，紛紛低價傾銷，但是我國卻很少對其他國家發起反傾銷訴訟。加入wto后，我國應充分利用wto爭端解決機制，針對那些進行低價傾銷的外國產品依法進行反傾銷調查，而我國商務部在2011年5月19日對從歐盟進口的馬鈴薯淀粉征7.7%-11.9%的臨時反補貼稅保證金就是很好的例子。雖然我國已經出臺了反傾銷條例，但是其法律層次較低，具體操作性不強，實施起來較難。因此，我國還應出臺相應的實施細則和操作規則，以對等原則回應那些對我國采取歧視性措施的國家的出口產品。 

4.4 加強宣傳，讓世界更好地認識中國 

篇5

關鍵詞：市場經濟；成人教育；研究

一、加強農村成人教育的緊迫性

(一)“三農”問題面臨嚴峻挑戰。農村人口多，農業資源嚴重短缺的狀況將長期存在；生態環境總體惡化的趨勢不斷發展，人口、資源、環境對經濟發展的壓力越來越大；農業和農村經濟的科技水平還比較低，提高農業綜合生產能力缺乏有力的技術支持；農民增收困難，農業收益不高，農村發展緩慢；農民生存環境較差；農村文化教育、醫療設施嚴重落后。建設社會主義新農村是一個長期的、艱巨的過程，必須堅持求真務實、因地制宜的科學態度。

(二)農村成人教育嚴重滯后。農民的科技文化素質不高，首先，這會制約先進農業技術的推廣，一項先進農業技術在發達國家全面推廣平均需兩午時間，而在我國則需六年左右；其次，農民的經營素質和預見能力不能適應市場經濟的需要，會造成盲目生產、成本高、效益低、生產資源浪費嚴重等。

(三)農村成人教育潛力無窮。近年來，富余勞動力向非農產業轉移已成為農民增加收入的重要來源。然而要實現這一目標就必須對農民進行有針對性的成人教育。圍繞農村能源建設，開展環境保護、循環經濟、生態家園富民工程培訓；圍繞農村富余勞動力轉移。開展從事非農產業的技術培訓。

二、造成農村成人教育不能完全發揮作用的原因

(一)對教育的認識不足。一定的價值觀決定著一定的教育態度，進而影響著一個人的教育成就。目前農民對教育的作用認識還存在不足，即沒有意識到或感受到教育對自身生活質量的改變所能發揮的重要作用，農民是一個比較重實惠的社會階層，在他們的視野里，一些家庭富裕起來的農民連小學都沒有畢業，憑借自身吃苦耐勞的品格，再加上頭腦靈活。能夠抓住機遇。富裕起來。因此，部分農民對接受教育、再教育不甚積極。

(二)相對落后的農業生產方式是農村成人教育的主要障礙。目前我國農業生產方式呈現出來的特征是：人多地少。以家庭為經營單位，分散小地塊經營。市場化程度低；管理水平低下，產品品種單一，類型少；高科技手段基本不能在農業生產中全面發揮作用；后續加工粗放簡單，加工方式和手段的技術含量偏低等。所以，落后的生產方式也必然導致農民對教育需求的疲軟。如果農業生產方式不發生重大變革，在短時期內疚難以促進農村教育需求的提升。

(三)規模巨大的農村貧困人口是制約農村成人教育發展的重要原因。我國貧困人口數量巨大。盡管我國教育經費在逐年增加，但大規模的貧困人口與不斷飆升的農村教育經費的矛盾，引發了農村一些地方的教育危機。“讀書無用論”在一些地方回潮，對農村成人教育的發展產生了強烈的沖擊，青壯年農民學習和培訓失去了熱情。

三、加強農村成人教育的總體原則

(一)各級政府應加強組織引導。要切實開展“人人技能工程”，努力為農村成人教育提供切實有效的服務，建立起高效的服務體制。如建立農村教育研究所、農村科技推廣培訓中心、農村教育示范基地等。在農村建立農民成人教育管理機構和培訓機構，配備相應的教師及管理人員，依托現有的農村中小學等把培訓基地辦起來，有條件的地方舉辦示范性基地。同時要通過積極有效的機制動員社會力量參與到農村成人教育中來。

(二)鄉、村級組織要發揮重要作用。鄉、村級組織應把農民教育放在推動鄉村經濟社會發展的角度來認識，切實做好對農民的全面教育。在鄉村建立起成人教育網絡。使之成為終身教育的重要組成部分。提高農民科技文化素質，加強農村教育必須實現三個轉變。首先，實現農民教育價值觀由“功利型”向“人本型”轉變；其次，實現農民教育制度由“階段型”向“終身型”轉變；第三，實現鄉村社區由“傳統型”向“學習型”轉變。

(三)積極創造條件，開展多種形式的培訓。現階段要以服務農民的增收與成才為目標，立足農業和農村生產實際。加大培訓力度，把掌握新品種、新技術和實用技術推廣作為培訓的重要內容。允許農民分階段完成學業，培訓期滿并通過考核的發給相應的培訓合格證書。把培養科技創新能力作為農村成人教育工作的重點。伴隨著經濟結構戰略性調整的不斷深入。廣大農民都必須具備一定的科技知識。農村各級教學網絡要因地制宜地改進教學方法和形式，開展農民喜聞樂見、積極參與的科技活動，讓廣大農民在活動中學科學、長知識、增能力。

(四)教育的內容要適應當前農村經濟和勞動力市場的需要。一方面要適應相當大的一部分農民向城市轉移的需要，大力開展服務業和制造、加工業方面的內容。另一方面要根據農村產業結構調整的需要。結合當地農產品生產、加工和銷售的實際，加強對農民進行相關方面的新實用技術的培訓。這兩種內容的培訓都要結合他們的工作實際來不斷補充完善。

(五)加強職業指導。注重農民文化品位及自身素質的提升。在根據市場需要，準確預測就業方向，加強職業指導的同時。還必須注意提高農民的文化水平，其核心是使農民成為與社會同步發展的社會人。加強文化知識的教育，加強對民族優秀傳統美德的弘揚。把技能培訓與文化教育有機結合，把文化學習融人技能學習之中，提高技能學習的趣味性，把技能掌握運用到文化學習之中。

(六)樹立品牌意識，實現對接就業，把培訓與就業結合起來，堅持實行“定向培訓、雙向選擇、與就業對接、跟蹤服務”的轉移就業培訓模式。對剩余勞動力培訓一批，轉移一批，就業一批，讓農民真正體會到參加培訓所帶來的實惠。所以，要根據當地的風土人情、風俗習慣、特產、傳統技藝、人文歷史等獨特優勢，在了解勞動力市場需求的前提下確定本地的主打品牌，制定規范化的培訓體系，打造出帶有地方特色的深受用工者好評的勞務品牌。

四、采取靈活多樣的教育培訓服務模式

(一)“學校+基地+農戶”的辦學模式。以產業基地為載體，利用職業學校和成人培訓學校的師資和技術力量、技術優勢，融“試驗、示范、培訓、推廣”于一體，既教會農民做，又做給農民看，還領著農民干，讓農民看到學科學技術實實在在的實惠，嘗到科技致富、學習致富的甜頭。

(二)“學校+公司+農戶”的辦學模式，以學員為主體，以公司為實體，以農戶為課題，通過合同的方式把千家萬戶組織起來。帶動農戶進行產業開發。在這種模式中，公司為銜接學校和農戶的紐帶，市場需要什么，公司就組織加工和銷售什么，學校出技術來組織培訓，農民的生產有了技術和市場的保障。這種以市場為導向，融產、供、銷于一體的產業化辦學模式。教會農民生產產品，引導農民找市場，帶領農民闖世界。

(三)“學校+專業產業協會+農戶”的辦學模式。職業學校和成人學校應以專業教師和畢業生為主體，組織專業產業協會，再通過畢業生把農戶組織起來，充分發揮專業教師和畢業生的作用，為農業生產提供信息技術服務，從而將學校的辦學融人農村的現代化建設之中，通過構建農村信息服務體系，建立人力資源庫和勞動力市場信息庫，加強就業信息的收集、開發和利用，定期信息等，為農民提供各種可靠的信息服務，解答生產、銷售等環節中的疑難問題，幫助農民進行產品交易，構筑農民致富的綠色通道。