提升法律意識(shí)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇提升法律意識(shí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

(一)增強(qiáng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)可以更好的促進(jìn)其健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。在職業(yè)教育過程中，學(xué)校往往注重對(duì)學(xué)生知識(shí)理論、職業(yè)技能等方面的教育和培訓(xùn)，常常會(huì)忽略法律教育。健全的法律意識(shí)是學(xué)生畢業(yè)以后有效參與社會(huì)工作和生活的重要途徑，法律意識(shí)的高低會(huì)直接的影響到酒店專業(yè)學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等。同時(shí)，也可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

(二)增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)也是為了適應(yīng)國(guó)家化交往日益增多的潛在需要。酒店專業(yè)的課程基本就是酒店經(jīng)營(yíng)管理方面的，在酒店經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中，社會(huì)關(guān)系比較復(fù)雜化，國(guó)家化交往程度也高。職業(yè)教育過程中就注重培養(yǎng)和提高酒店專業(yè)學(xué)生的法律意識(shí)，可以有效的保證酒店的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)的管理控制。

(三)提升大學(xué)生法律意識(shí)是建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然要求。

二、當(dāng)前職業(yè)教育中酒店專業(yè)法律教育存在的問題

(一)學(xué)校對(duì)酒店專業(yè)學(xué)生的法律教育教學(xué)不夠重視。因?yàn)槭芟抻诼殬I(yè)教育的教育教學(xué)方針以及培養(yǎng)目標(biāo)，特別是高職院校，它們看重的是應(yīng)用型人才和研究型人才的培養(yǎng)。雖然職業(yè)教育也得接受許多理論知識(shí)的教育，像一些數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)必修課，但是涉及的法律方面的知識(shí)內(nèi)容比較少。高職院校雖有一門公共必修課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，表面上看上去是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，實(shí)際上課程內(nèi)容中思想道德修養(yǎng)占據(jù)了其中內(nèi)容的四分之三，涉及的基礎(chǔ)法律知識(shí)少之甚少。可以這么說，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門公共課程就是一門思想道德課程。

(二)法律教師師資力量薄弱，教學(xué)模式過于單一。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，法律是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用學(xué)科，而有很多高校在法律教育方面缺乏具備專業(yè)法學(xué)背景、具備專業(yè)理論知識(shí)、具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。再次以《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》公共課程為例，這門課程多是由那些非法律專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，由于他們?nèi)狈Ψ蓪I(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致法律教育過于單一化，基本上都是按照課本和課件講解，缺乏實(shí)踐和視頻案例專業(yè)教學(xué)。

(三)酒店專業(yè)的學(xué)生自身對(duì)法律知識(shí)的不夠重視。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)工作的重點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)技能，法律知識(shí)對(duì)工作沒有太大的幫助，加之法律課程理論性較強(qiáng)，又缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施動(dòng)手操作，高職學(xué)生本身對(duì)理論課上課就不太認(rèn)真，有時(shí)甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。

三、提高酒店專業(yè)學(xué)生法律意識(shí)的有效措施

首先我們要知道，對(duì)酒店專業(yè)學(xué)生進(jìn)行法律教育并不是以培養(yǎng)法律人才為目的，只是為了通過有效的法律教育來讓學(xué)生對(duì)整個(gè)法律體系、法律框架、法律結(jié)構(gòu)有個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)。目的就是要讓學(xué)生掌握一些基本的法律知識(shí)，以便提高他們的法律思維、法律意識(shí)，在以后職業(yè)發(fā)展的道路上能夠時(shí)刻約束著自己的社會(huì)行為。

(一)拓寬學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑。什么叫做法律?歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的杰出代表人物托馬斯·霍布斯，他在《利維坦》一書中這樣寫道“法律僅僅對(duì)廣泛了解的人來說才是法律，才具有法律的約束力”。我們從這一句話中就可以看出，在法治社會(huì)的建設(shè)過程中加強(qiáng)對(duì)公民、對(duì)學(xué)生的法律宣傳和法律教育是多么的重要。高?？梢蚤_設(shè)一些有關(guān)法律知識(shí)方面的選修課程;學(xué)校還可以在社會(huì)上聘請(qǐng)一些具備專業(yè)法律知識(shí)和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士，加強(qiáng)法律教育教師隊(duì)伍的師資建設(shè)。

(二)堅(jiān)持理論知識(shí)教育與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教育相融合的法律教育模式。傳統(tǒng)的法律教育模式過于單一，只注重課堂教學(xué)而忽略實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。酒店管理專業(yè)并非法律專業(yè)，但是在酒店管理行業(yè)涉及到的法律關(guān)系是很多的。所以，在職業(yè)教育過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以便更好的使學(xué)生在酒店管理專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展中能夠自覺的運(yùn)用黨和國(guó)家政策、法律法規(guī)等。

篇2

關(guān)鍵詞：法律意識(shí)；合法權(quán)益；農(nóng)村教育

從古至今，農(nóng)民一直占據(jù)著中國(guó)人口的大多數(shù)，如何解決好農(nóng)民問題是歷朝歷代勵(lì)精圖治的根本問題。現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村正處于由傳統(tǒng)農(nóng)村向現(xiàn)代農(nóng)村的轉(zhuǎn)型時(shí)期。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，加強(qiáng)基層民主法治建設(shè)是重點(diǎn)工作之一。其中，提高農(nóng)民法律意識(shí)又是必不可少的一個(gè)方面。本文著重分析我國(guó)農(nóng)民法律意識(shí)的成因，并從法律角度提出幾點(diǎn)解決途徑。

一、造成農(nóng)民現(xiàn)階段法律意識(shí)的主要原因

1.傳統(tǒng)意識(shí)根深蒂固

（1）現(xiàn)在農(nóng)村大多還是依賴于土地生存，對(duì)土地有著不一樣的情感，這是從古至今傳承下來的思想，農(nóng)業(yè)社會(huì)幾乎都是以土地為母體。在農(nóng)業(yè)自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)，土地不僅給農(nóng)業(yè)帶來了巨大的物質(zhì)產(chǎn)品，而且在農(nóng)民心中也產(chǎn)生了觀念。開始人們都是將精力花在地上，這決定了農(nóng)民生活的分散性質(zhì)，分散的生活讓人們養(yǎng)成了只顧自己不顧他人的孤獨(dú)性格，漸漸的，農(nóng)民形成了一種小農(nóng)思想。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)農(nóng)民來說不需要太多的科學(xué)知識(shí)，操作簡(jiǎn)單，思維邏輯比較單一，和社會(huì)現(xiàn)代化的腳步不一致。他們注重的只是自己家的溫飽，自給自足，與社會(huì)沒有多大的聯(lián)系，認(rèn)為只要是與自己沒有切實(shí)關(guān)系的食物都沒有參與的意識(shí)和觀念。

（3）農(nóng)村一般都比較封閉，信息流通不便，這樣，農(nóng)民的思想就比較局限化，不能得到較大的擴(kuò)展和發(fā)散。慢慢的，農(nóng)民的思想就變得落后，與時(shí)代脫節(jié)。意識(shí)不僅依賴于物質(zhì)，還反作用于物質(zhì)。先進(jìn)的意識(shí)是社會(huì)變更的先導(dǎo)，而落后的意識(shí)往往在社會(huì)變革之后頑固不化，會(huì)繼續(xù)束縛著人們的頭腦。所以，培養(yǎng)農(nóng)民的主人翁意識(shí)、契約意識(shí)、平等觀念、責(zé)任意識(shí)，對(duì)于提高農(nóng)民的法律意識(shí)尤為重要。

2.法律意識(shí)淡薄

農(nóng)民在觀念層面上，對(duì)傳統(tǒng)的中庸之道、無訴、息訴、和合為貴、宗法倫理、以情屈法等傳統(tǒng)法律精神留念難舍，致使他們的法律意識(shí)極其淡薄。他們大多都是為了避免打官司，一般是在不用法律的情況下生活，他們對(duì)法律制定什么不感興趣，也不愿意上法庭上去解決問題，他們不要求權(quán)利，只要求和睦相處，相互寬容。若是發(fā)生什么事情，他們更愿意大事化小，小事化了，日復(fù)一日，法律意識(shí)就更顯得淡薄。

3.法律制度不完整

目前，我國(guó)農(nóng)村工作的立法主要涉及管理層面，而對(duì)農(nóng)民的具體權(quán)益的保障和一些與農(nóng)村生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的問題的立法還有待完備。保護(hù)農(nóng)民切身利益法律的欠缺，致使廣大農(nóng)民缺乏對(duì)法律功能、價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，更無法了解到法律在農(nóng)村日常生產(chǎn)、生活領(lǐng)域中的制約作用，抑制了農(nóng)民渴望法律的積極性。

二、提高農(nóng)民法律意識(shí)的途徑

1.完善立法

要想提高農(nóng)民的法律意識(shí)，其根本前提是完善法律法規(guī)，加強(qiáng)法律法規(guī)方面的修改、豐富、完善，使農(nóng)民有理可據(jù)、有章可循、有法可依，使農(nóng)村也能在法制化的軌道上運(yùn)行。例如，可以把農(nóng)民比較關(guān)心的農(nóng)村醫(yī)療落實(shí)得更徹底。還有一些目前法律上沒有的，難以具體操作的，在法律允許的范圍內(nèi)，可以根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)狀，制定出相關(guān)的法律，讓農(nóng)民切身感覺到自己的權(quán)益受到了法律保障。

2.大力發(fā)展農(nóng)村教育

我國(guó)是一個(gè)封建統(tǒng)治很長(zhǎng)的國(guó)家，在農(nóng)村更能感受到這種長(zhǎng)久的思想?，F(xiàn)在的農(nóng)村，大多數(shù)中年以上的群眾都沒有接受過正式的教育，他們不知法、不懂法，缺少這方面的法律意識(shí)，通過大力發(fā)展農(nóng)村教育，讓廣大人民認(rèn)識(shí)法律，更多地接觸法律，讓自己能夠用法律知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。在一個(gè)缺少有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的地方，也是難以建成社會(huì)主義新農(nóng)村的。因此，大力發(fā)展農(nóng)村教育，培育造就一代新型農(nóng)民，為社會(huì)主義新農(nóng)村提供強(qiáng)大的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持，必然成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的著力點(diǎn)和正確選擇。

3.加強(qiáng)政治文明建設(shè)

農(nóng)村政治文明建設(shè)是其社會(huì)民主制度進(jìn)步的象征，更是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的重要標(biāo)志。加強(qiáng)政治文明的建設(shè)，提高農(nóng)民民主參與的意識(shí)是對(duì)其認(rèn)知法律制度的重要途徑之一。農(nóng)民的民主參與影響著我們對(duì)農(nóng)村管理的民主化，農(nóng)民的參與意味著他們對(duì)管理過程的參與和對(duì)管理主體的制約。通過民主參與，表達(dá)自己的想法和對(duì)社會(huì)的選擇意愿，從而使政治文明建設(shè)得到好的發(fā)展，使他們的意識(shí)更加強(qiáng)烈。

4.深入普法教育

學(xué)法是讓人們知道在生活中怎樣去約束自己、監(jiān)督自己，讓自己知道能做什么，不能做什么，普法教育始終堅(jiān)持學(xué)與用相結(jié)合的原則，先讓干部、執(zhí)法人員學(xué)好法、用好法，按照要求來辦事兒。普法教育貴在堅(jiān)持，還要有針對(duì)性地開展工作，其主要是提高農(nóng)民的法律觀念。它不是一夜之間就能形成的，還會(huì)受到很多因素的制約，往往彈性很大。在農(nóng)村普法教育中持之以恒，堅(jiān)持不懈，采取更通俗的方式方法讓廣大群眾能夠認(rèn)可，能夠自主學(xué)習(xí)了解，才能有更好的成效。

中國(guó)農(nóng)民法律意識(shí)問題研究直接關(guān)系著依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的順利實(shí)現(xiàn)，但是由于我國(guó)“三農(nóng)”問題的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，決定了提升農(nóng)民法律意識(shí)低水平和農(nóng)村法制建設(shè)還要走艱難的歷程。提高農(nóng)民法律意識(shí)不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。提高農(nóng)民法律意識(shí)，是改變現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村法治現(xiàn)狀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有農(nóng)民的法律意識(shí)得到普遍提高，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)才能取得長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展；只有農(nóng)民法律意識(shí)普遍提高了，農(nóng)村社會(huì)才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的和諧；只有農(nóng)民法律意識(shí)普遍提高了，我國(guó)現(xiàn)代化的根本目標(biāo)才有可能獲得真正的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣堂.提高農(nóng)民法律意識(shí)：構(gòu)建和諧農(nóng)村的戰(zhàn)略選擇 [J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)：自科版，2007.

篇3

關(guān)鍵詞:中學(xué)生;法律意識(shí);提高策略

法律意識(shí)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的表現(xiàn)，法律意識(shí)是表現(xiàn)在公民對(duì)權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)法律的了解掌握，從本質(zhì)的角度出發(fā)，法律意識(shí)是用法律法規(guī)來規(guī)范自己的行為舉止，這種法律意識(shí)是作為行為模式的觀念性要素。在當(dāng)代的法律法規(guī)中，法律的可行性和使用程度都有著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，公民對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)是否符合當(dāng)代法治建設(shè)國(guó)家，對(duì)法律法規(guī)是否有著系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)都十分重要。在生活中我們要具備一定的基本法律知識(shí)的，要將法律知識(shí)融入到日常生活中，將法律意識(shí)從最外在的條件逐漸轉(zhuǎn)化成規(guī)范模式，正確樹立人生觀和價(jià)值觀，也可成為指導(dǎo)人們我們行為的支配要素。

一、中學(xué)生提高法律意識(shí)的重要性和必要性

隨著我國(guó)法制建設(shè)進(jìn)程的加快，每一位公民都需要提高自己的法律意識(shí)，高中生處于青春期，思想行為上表現(xiàn)得更加自我，法律問題逐漸顯露，高中生違法犯罪的行為也比較突出，我國(guó)刑事犯罪中，未成年人犯罪達(dá)到70%，處于高中年齡段的占到其中的70%以上。由此可見，高中生法律意識(shí)的提升勢(shì)在必行。中學(xué)階段是處于人生階段與教育階段中一個(gè)最為重要的引導(dǎo)階段，決定了中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀趨向問題，中學(xué)生法律意識(shí)程度的好壞是可以直接影響國(guó)家和整個(gè)法治國(guó)家的法律水平的，也會(huì)直接到影響國(guó)家法律體系，而且也關(guān)系著法治國(guó)家的建設(shè)是否能夠順利完成。在中學(xué)階段，中學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自身法律意識(shí)存在的問題是對(duì)價(jià)值觀的有力塑造，這對(duì)提升法律意識(shí)水平也是有利的。在事物發(fā)生變化時(shí)，人的主觀能動(dòng)性是最為重要的，也是中學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)，所以中學(xué)生有必要重視法律意識(shí)帶來的重要性。

二、提高中學(xué)生法律意識(shí)的具體途徑

結(jié)合現(xiàn)代中學(xué)生的法律意識(shí)來看，要強(qiáng)調(diào)對(duì)法律的深入和學(xué)習(xí)，將結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用法律意識(shí)來引導(dǎo)自己，法律知識(shí)的普及可以更好的讓我們從情感上建起對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)同，構(gòu)建起理性的法律意識(shí)。

(一)提高善良意識(shí)

在現(xiàn)代的中學(xué)生中，很多都視“與人為善”為兒戲的大有人在，在他們眼中“言而無信”只是個(gè)人承諾兌現(xiàn)問題，是一種不講誠(chéng)信的行為，跟法律知識(shí)毫無關(guān)系，這一點(diǎn)是與我國(guó)弘揚(yáng)的善良意識(shí)是相違背背離的，對(duì)于這種認(rèn)識(shí)，大有人在，說明了這種法律意識(shí)上的盲點(diǎn)，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的行為失去規(guī)范，從而引起事端。在我國(guó)民法中，善良意識(shí)是體現(xiàn)人性的前提條件，在法律條文規(guī)定中“誠(chéng)實(shí)信用”和“公序良俗”是兩個(gè)不可分離的內(nèi)容，簡(jiǎn)單來說，作為一名中學(xué)生要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，不要肆意侵犯他人的合法利益，這也是基本遵守了法律法規(guī)理念的。當(dāng)然，這種人性法則的理念根植在中國(guó)人的思維中，不屬于西方國(guó)家的舶來品，正所謂“己所不欲，勿施于人”，人需要良知，良知中蘊(yùn)含著善良意識(shí)，這也是一種基本的法律常識(shí)。

(二)提高程序意識(shí)

有相關(guān)研究專家學(xué)者指出，法治的主要核心就是程序，程序一旦不能規(guī)范化，就會(huì)導(dǎo)致程序崩潰，當(dāng)然，法治水平的高低是在于程序化的規(guī)范程度，如何構(gòu)建社會(huì)主義法治社會(huì)，首要步驟就是規(guī)范程序化，提升程序意識(shí)，然而這種程序意識(shí)也是要從青少年抓起，我們不能將思維控制在政治課堂上，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要時(shí)刻引導(dǎo)自己做事都需要按照過程行事。例如，在進(jìn)辦公室之前應(yīng)先喊報(bào)告，在學(xué)校有情況有事先請(qǐng)假，不能先斬后奏，往往是這種不規(guī)范的程序意識(shí)會(huì)導(dǎo)致法律意識(shí)的下降，同時(shí)這種程序意識(shí)還關(guān)系到人與人之間的尊重問題，作為中學(xué)生要更深刻的了解和理解程序意識(shí)的重要性，這是關(guān)乎到法律意識(shí)的提升問題，結(jié)合以上所述，還需要根據(jù)我們的實(shí)際生活情況來抓住意識(shí)重點(diǎn)。

三、結(jié)語

目前，我國(guó)全面構(gòu)建法治社會(huì)，青少年是構(gòu)建法治社會(huì)的新生力量，中學(xué)階段是關(guān)系到整個(gè)國(guó)民教育的一大重點(diǎn)基地，法律意識(shí)的高低直接影響法治國(guó)家的建設(shè)以及和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，中學(xué)生要結(jié)合自身的實(shí)際生活情況，提高自身的法律意識(shí)，并將其融入生活中時(shí)刻規(guī)范自己的行為，也為構(gòu)建我國(guó)法治國(guó)家事業(yè)貢獻(xiàn)一份貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張瀚櫻．淺論中學(xué)生法律權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)［J］．法制與社會(huì)，2016(36):189－190．

［2］張計(jì)彪．論思想政治課教學(xué)對(duì)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)［J］．品牌，2015(2):252．

篇4

    論文關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)法律意識(shí) 原因分析

    近年來,大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的問題,“畢業(yè)即失業(yè)”一語道破了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的困境?！熬蜆I(yè)難”原因是多方面的,既有學(xué)校、社會(huì)、體制的原因,也有大學(xué)生自身的原因。而綜觀近年來大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種問題,我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險(xiǎn)”的威脅。其中大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的普遍欠缺是一個(gè)重要的影響因素。法律意識(shí)的欠缺一方面導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利得不到保護(hù),另一方面大學(xué)生的有些行為也損害到了用人單位的利益,而且這種損害最終又會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進(jìn)一步增加。因此提升大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)是一個(gè)迫切需要解決的問題,這也是保障和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)不可或缺的內(nèi)容。

    一、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的表現(xiàn)及影響

    大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

    一方面是由于法律意識(shí)的欠缺,導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利受損。比如第一,性別歧視,尤其是女大學(xué)生在這方面最為明顯;第二,規(guī)避勞動(dòng)合同的簽訂或者以就業(yè)協(xié)議代替勞動(dòng)合同;第三,試用期的濫用;第四、在訂立勞動(dòng)合同時(shí)存在“霸王條款”。大學(xué)生處于弱勢(shì)地位,往往只有簽與不簽的選擇權(quán),而沒有與用人單位討價(jià)還價(jià)的權(quán)力,所以面對(duì)用人單位的一些“霸王條款”,其權(quán)益很容易受到侵犯。第五、由于法律意識(shí)的欠缺而造成的其他一些問題如:中介陷阱,傳銷陷阱、虛假招聘等等。以上這些問題的出現(xiàn)無一不是因?yàn)榇髮W(xué)生法律意識(shí)的欠缺造成的,面對(duì)這些問題,很多大學(xué)生不知道如何正當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)自己的權(quán)利,甚至對(duì)于自己所受的損害無動(dòng)于衷,而有些學(xué)生雖然意識(shí)到了權(quán)利被侵害,但是在強(qiáng)大的就業(yè)壓力下,很多人選擇了忍氣吞聲,不敢與用人單位相抗衡。雖然生活中也有人選擇通過法律途徑來保護(hù)自己,但是這種案例卻少之又少。所以大學(xué)生法律意識(shí)的欠缺很容易給自己的就業(yè)權(quán)利帶來損害。

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)欠缺的另一個(gè)表現(xiàn)則是其自身的有些行為會(huì)損害到用人單位的利益。比如,有些大學(xué)生為了獲得用人單位的關(guān)注,在求職過程中弄虛作假,偽造各種材料,騙取用人單位的信任和好感;其次是有些學(xué)生在求職的過程中“騎著馬找馬”,會(huì)和很多用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,意圖從中選擇自己最為理想的一個(gè)。以上這些行為在很多大學(xué)生的意識(shí)里面并非違法,最多只算是不道德而已,但是這些行為已給用人單位的利益帶來了損害,并且這種行為的負(fù)面影響最終也會(huì)再回到大學(xué)生群體中。因?yàn)橛萌藛挝辉谟辛饲败囍b后,必然要采取一定的措施以杜絕此類事件的再次發(fā)生,所以必然也會(huì)給大學(xué)生的就業(yè)增加一些新的限制性條件,這樣的結(jié)果只會(huì)再次加重大學(xué)生就業(yè)的難度。

    所以,大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)的欠缺,不僅使其自身利益無法得到保障,也會(huì)損害到用人單位的利益,而且這種損害最終又會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進(jìn)一步增加。

    二、大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的原因分析

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識(shí)的欠缺是多方面原因造成的,總體來講,可以分為主觀和客觀兩個(gè)方面:

    (一)主觀原因——大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)的偏差大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的主觀原因在于大學(xué)生自身對(duì)于就業(yè)缺乏全面的認(rèn)識(shí),對(duì)于學(xué)法和求職的關(guān)系也缺乏正確的看待。

    就業(yè)不僅僅是一個(gè)結(jié)果,即找到一個(gè)適合于自己的工作,還在于如何找到一份工作。在“勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的政策引導(dǎo)下,求職者和用人單位都有了很大的自主權(quán)和選擇權(quán)。近年來隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增以及高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位等一系列因素的影響下,就業(yè)難以實(shí)現(xiàn)供需平衡,因此“就來難”就不可避免。而大學(xué)生在就業(yè)中又往往處于弱勢(shì)地位,并且就業(yè)法律意識(shí)普遍欠缺,所以在就業(yè)中不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險(xiǎn)”的威脅。之所以“險(xiǎn)”,就在于就業(yè)過程中大學(xué)生權(quán)利屢遭侵犯。同時(shí)大學(xué)生自身在求職過程中也會(huì)出現(xiàn)違法現(xiàn)象。所以如果大學(xué)生對(duì)于就業(yè)沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),不了解學(xué)法對(duì)于求職的意義,就不可能主動(dòng)加強(qiáng)自身的就業(yè)法律素養(yǎng)。

    (二)客觀原因——學(xué)校、家庭教育的缺失大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的客觀原因主要在于教育,其中一方面是學(xué)校教育;另一方面是家庭教育。

    1.學(xué)校教育方面:

    第一,高校普法教育中職業(yè)法教育的缺失。我國(guó)目前有不少高校設(shè)有法學(xué)院,但是我們也必須看到這部分受過專業(yè)法學(xué)教育的學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生中所占比例畢竟是少數(shù)。雖然高校課程設(shè)置中會(huì)針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)一些專業(yè)法課程,如針對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)的《保險(xiǎn)法》等等,但這些內(nèi)容對(duì)職業(yè)生活來講并不具備系統(tǒng)性,而且并非所有的專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)法。所以學(xué)生對(duì)于系統(tǒng)的職業(yè)方面的法律知識(shí)普遍缺乏。另外《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡(jiǎn)稱基礎(chǔ)課)也難以獨(dú)擔(dān)重任。雖然基礎(chǔ)課作為一門高校必修課,擔(dān)當(dāng)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重任,而且職業(yè)生活中的法律也是基礎(chǔ)課中的內(nèi)容之一,然而基礎(chǔ)課存在著內(nèi)容多課時(shí)少的缺陷。另外教材內(nèi)容的設(shè)定是以普法為目的,因而涵蓋面雖然很廣,但是具體到每一部分,信息量卻極為欠缺,而針對(duì)職業(yè)生活中法律的介紹只是整個(gè)教材法律內(nèi)容的一小部分,其信息量更是可想而知,所以囿于各方面的限制,僅依靠基礎(chǔ)課來開展大學(xué)生的職業(yè)法教育也存在很大的困難。

    第二,就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性。近年來各高校都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心,并開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)的課程,幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要,選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。然而在實(shí)際教學(xué)和工作過程中都出現(xiàn)了一些問題,比如從就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)上看,目前在各個(gè)高校中從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員較為龐雜,素質(zhì)也參差不齊,并且絕大多數(shù)缺少法律專業(yè)背景,對(duì)于大學(xué)生就業(yè)中極為重要的一些法律法規(guī)缺乏全面正確的解讀,更不可能對(duì)學(xué)生做出較為專業(yè)的指導(dǎo)。從就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容上看,指導(dǎo)工作側(cè)重于政策的解讀與落實(shí),現(xiàn)時(shí)代求職、擇業(yè)觀念的樹立,求職技巧的培訓(xùn)等,這些內(nèi)容對(duì)大學(xué)生就業(yè)無疑也是很重要的,但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,面對(duì)大學(xué)生在求職、擇業(yè)過程中屢屢出現(xiàn)的侵權(quán)與違約事件,這些內(nèi)容的培訓(xùn)顯然無法應(yīng)對(duì)以上問題,所以在當(dāng)前和今后的就業(yè)指導(dǎo)工作中必須幫助大學(xué)生樹立依法就業(yè)的理念,提升其就業(yè)法律意識(shí),保障大學(xué)生就業(yè)過程中各項(xiàng)合法權(quán)益,并推動(dòng)其在求職中自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)。

    2.家庭教育方面大學(xué)生求職不僅對(duì)其個(gè)人具有重要意義,而且對(duì)其家庭也同樣如此,因此在大學(xué)生求職的過程中,不乏有家庭的高度關(guān)注和積極參與。然而由于家庭背景的不同,每個(gè)家庭所能關(guān)注的程度與范圍也不同。相對(duì)于“富二代”來講,“出身貧寒、社會(huì)關(guān)系缺乏,求職過程中全靠個(gè)人奮斗”則是“貧二代”的簡(jiǎn)單特征。對(duì)于“貧二代”來講,求職完全是一個(gè)人在奮斗,父母缺乏廣泛的社會(huì)關(guān)系和相關(guān)的法律常識(shí),因而對(duì)子女的就業(yè)所起到的指導(dǎo)和教育作用也是有限的。所以此時(shí)大學(xué)生本身所具備的就業(yè)法律意識(shí)對(duì)其求職的意義是極為重要的。

    三、提升大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的探索

    如前文所述,大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)具有極為重要的意義。對(duì)于大學(xué)生求職來講,可以克服其心理弱勢(shì),防范于未然,在出現(xiàn)問題時(shí)也能幫其走出盲區(qū),從而及時(shí)有效地保護(hù)自身權(quán)利;而對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來講則能增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的信心,加大創(chuàng)業(yè)保障。因此筆者針對(duì)大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)欠缺的原因分析,提出以下幾點(diǎn)建議:

    (一)增強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性筆者建議各高校本著以學(xué)生為本,為學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,設(shè)置一門針對(duì)性較強(qiáng)的課程,由從事法學(xué)教學(xué)工作的且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講,內(nèi)容以職業(yè)生活中的法律為中心,自成體系。這樣一來,培養(yǎng)目標(biāo)非常明確,這樣一門課程能幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生活中的法律有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解,并結(jié)合大學(xué)生打工、就業(yè)和職業(yè)生活中遇到的實(shí)際案例,重點(diǎn)講解一些常用的重要的法律法規(guī)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,解決他們學(xué)什么、怎樣學(xué)的困惑。

    (二)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)目前學(xué)生就業(yè)中涉法問題的不斷出現(xiàn),為了真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作為學(xué)生服務(wù),就必須從各個(gè)方面提升隊(duì)伍素質(zhì),尤其是法律素質(zhì)。只有先把整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的法律素質(zhì)提升起來,才有可能對(duì)學(xué)生就業(yè)中應(yīng)注意的法律問題真正起到幫助。所以,必須通過培訓(xùn)、進(jìn)修、以及及時(shí)補(bǔ)充具有專業(yè)法律知識(shí)背景的工作人員等方法來提升整個(gè)隊(duì)伍的法律素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

    (三)加強(qiáng)維權(quán)平臺(tái)建設(shè)雖然在大學(xué)生就業(yè)的過程中,我們希望通過各方面的努力能有效地防范種種問題的產(chǎn)生,但是,僅有事前預(yù)防是不充分的。因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)環(huán)境在不斷地發(fā)生變化,大學(xué)生就業(yè)法律意識(shí)的提升也需要一個(gè)過程,因而在就業(yè)過程中有些問題是不可避免的。所以對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助應(yīng)是全程的,多樣的,一個(gè)高效的維權(quán)平臺(tái)的建設(shè)將是其中必不可少的環(huán)節(jié)。比如可以在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置專門的就業(yè)法律援助。針對(duì)大學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)的侵權(quán)、違約等問題提供咨詢,并幫助他們制訂維權(quán)方案。同時(shí),學(xué)校的法律援助也可以和社會(huì)上的法律援助有效結(jié)合。

篇5

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 法律意識(shí) 建議

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0011-01

醫(yī)學(xué)是一門集科學(xué)性、服務(wù)性、實(shí)踐性于一身的學(xué)科。在我國(guó)，隨著醫(yī)療水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，醫(yī)療事故糾紛、侵權(quán)案件也時(shí)有發(fā)生，一定程度上造成了醫(yī)患關(guān)系的緊張狀況。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)，使之成為不但具有高超醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德，而且還擁有全面法律知識(shí)的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)工作者，構(gòu)建和諧健康的醫(yī)患關(guān)系。

一、提升醫(yī)學(xué)院學(xué)生法律意識(shí)的必要性

1.有利于法治社會(huì)發(fā)展。自黨的十五大確定“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”基本方略以來，國(guó)家大力開展普法工作，成效顯著，法治思想、法律意識(shí)深入民心。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生法制教育，提升他們的法律意識(shí)，關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的建設(shè)和衛(wèi)生事業(yè)的依法管理，是依法治國(guó)方略在衛(wèi)生事業(yè)領(lǐng)域的落實(shí)的關(guān)鍵。因此，醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律知識(shí)， 樹立正確的法制觀念和較強(qiáng)的法律意識(shí)，明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生中享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，堅(jiān)持依法行醫(yī)。

2.有利于醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深入開展，部分醫(yī)藥衛(wèi)生關(guān)系需要法律來調(diào)整，如商業(yè)賄賂、醫(yī)療事故、亂收費(fèi)等。當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展也向衛(wèi)生立法提出了一系列新的課題，如：安樂死、人工授精、克隆技術(shù)、艾滋病等病種的診斷治療準(zhǔn)則等問題都需要法律做出明文規(guī)定。為了衛(wèi)生事業(yè)健康有序的發(fā)展，必須健全醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)，不僅衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的設(shè)置、各類醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)業(yè)要進(jìn)行法制管理，醫(yī)務(wù)人員的行醫(yī)行為、病人的求醫(yī)行為和遵醫(yī)行為也要進(jìn)行法制化管理[1]。

3.有利于醫(yī)學(xué)生的自身發(fā)展。醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，并且直接涉及人民的生命權(quán)、健康權(quán)、隱私權(quán)、知情權(quán)等人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。國(guó)家在衛(wèi)生事業(yè)方面制定了《藥品管理法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《執(zhí)業(yè)藥師法》、《護(hù)士管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》等多部法律。執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護(hù)士進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作必須首先通過相關(guān)衛(wèi)生法律方面考試。

二、提升醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的途徑探析

1.國(guó)家層面

一是不斷提高立法水平，完善醫(yī)療衛(wèi)生法律體系，提高法律的權(quán)威性和公信力，使法治觀念深入人心。二是組織力量編寫醫(yī)學(xué)院校通用的醫(yī)療衛(wèi)生法律教材，改變目前醫(yī)療衛(wèi)生法教材種類多、質(zhì)量?jī)?nèi)容參差不齊的現(xiàn)狀。三是有關(guān)部門應(yīng)將衛(wèi)生法學(xué)列入規(guī)劃教材，組織編寫適應(yīng)不同專業(yè)的教學(xué)大綱，并與國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、執(zhí)業(yè)藥師、護(hù)士資格考試等資格考試相銜接[2]，為學(xué)生學(xué)法指引方向。

2.學(xué)校方面

一是在課程設(shè)置上，要完善法律基礎(chǔ)課程和擴(kuò)大教育渠道。要重視基礎(chǔ)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視專業(yè)衛(wèi)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)就業(yè)實(shí)踐需求。除此之外，高?？梢栽鲩_法學(xué)相關(guān)第二學(xué)位課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上應(yīng)當(dāng)大膽引進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新問題、熱點(diǎn)問題，如安樂死、克隆人、墮胎等，正確引導(dǎo)，讓同學(xué)們加深對(duì)上述問題的認(rèn)識(shí)。二是教學(xué)方法上，要改變“重法律知識(shí)傳授，輕法律意識(shí)培養(yǎng)”的教學(xué)思維與模式，要將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高上來。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞社會(huì)上發(fā)生的最新熱點(diǎn)事件，有針對(duì)性地開展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主動(dòng)性和積極性，提高醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)和掌握與運(yùn)用法律知識(shí)的能力。三是師資力量上，要組建一支受過正規(guī)培訓(xùn)，具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍。在課堂上，要將法的價(jià)值和精神傳播給學(xué)生，要通過授課，通過教師的一言一行 ，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和法律意識(shí)；在生活中，可以利用他們專業(yè)的法律知識(shí)，幫助和解決學(xué)生遇到的任何法律問題，用身邊的事去影響學(xué)生樹立法律思維方式，重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)習(xí)單位方面

實(shí)習(xí)單位是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的另一重要基地，在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，使實(shí)習(xí)生明確醫(yī)患雙方的權(quán)利和義務(wù)，是增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)的根本[3]。醫(yī)護(hù)人員有相當(dāng)強(qiáng)的侵權(quán)責(zé)任意識(shí)以及一定的民事法律知識(shí)，在日常的工作中，嚴(yán)格按照法律要求和正規(guī)醫(yī)療步驟、操作流程進(jìn)行，做到每一步都有據(jù)可依，切實(shí)減少法律糾紛發(fā)生的幾率。

4.醫(yī)學(xué)生自身方面

要樹立“憲法至上”的法律思想，明白自己肩負(fù)著治病救人、救死扶傷的神圣使命，代表著社會(huì)的進(jìn)步和形象。這不僅是法律賦予的權(quán)利，更是法律要求的義務(wù)。要從內(nèi)心深處真正的信仰法律，主動(dòng)、自覺地學(xué)好法律知識(shí)，并將法律思想融入職業(yè)道德，運(yùn)用到以后的工作中。

總之，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)提高，對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展以及國(guó)家的法制化進(jìn)程具有重大意義，也是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的教育工程，需要醫(yī)學(xué)生、學(xué)校、全社會(huì)的關(guān)注和支持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳崇其，達(dá)慶東. 衛(wèi)生法學(xué)[M]. 北京：法律出版社，1999：114.