大學(xué)輔導(dǎo)員心理健康輔導(dǎo)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇大學(xué)輔導(dǎo)員心理健康輔導(dǎo)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：體育院校輔導(dǎo)員；心理健康教育

1輔導(dǎo)員在工作中把自己定位為心理健康輔導(dǎo)師

輔導(dǎo)員在我國高等院校中是一只獨特的隊伍，他們工作的核心任務(wù)就是思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，進一步保證學(xué)生的心理健康。作為一名體育院校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)今社會高等院校的發(fā)展趨勢和潮流，時刻了解當(dāng)今社會主流的發(fā)展方向。2000年7月國家教育部頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見》，文件中強調(diào)加強和改進高等學(xué)校思想政治工作是高等教育工作的重要組成部分。2001年3月國家教育部頒布了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教與工作的意見》，是我國第一次針對大學(xué)生群體心理健康頒布的指導(dǎo)性文件。教育部有針對的對于大學(xué)生群體心理健康成立了大學(xué)生心理健康委員會，并且在各大高校針對相關(guān)工作人員進行專業(yè)的培訓(xùn)，其中從事高等院校輔導(dǎo)員工作的人群占有可觀的比例。并且，隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今各大高等院校都紛紛成立針對大學(xué)生群體心理健康問題的心理治療室。在體育院校中有各種專業(yè)型人才，他們當(dāng)中有些學(xué)生從很小的時候就開始從事體育訓(xùn)練和競技比賽，擁有很強大的心理意志，但是由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)和全面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致他們在知識的廣度和儲備與相同年齡層次的學(xué)生相比有不小的差距。進而反映在生活和學(xué)習(xí)中，可能就會引起部分學(xué)生產(chǎn)生一些負面心理，進一步會產(chǎn)生一些心理健康方面問題而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。輔導(dǎo)員在日常思想政治工作中可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，傳遞一些帶有正能量的知識和信息。高校輔導(dǎo)員要具備敏銳的洞察力，不僅要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的困難，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)學(xué)生的心理健康出現(xiàn)偏差或者波動以后會引起一系列的問題，如果在此之前輔導(dǎo)員通過自己的觀察或者其它同學(xué)的反映發(fā)現(xiàn)問題，并且主動找他們進行溝通和心理健康輔導(dǎo)，就能夠避免一系列的不良后果的產(chǎn)生，達到幫助學(xué)生健康成長的目的。輔導(dǎo)員在學(xué)生的心中不僅是老師的角色，同時也承擔(dān)著家長的角色，良好的師生關(guān)系是輔導(dǎo)員順利開展工作的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系是建立在師生之間互相信任的基礎(chǔ)上的，這樣有利于師生之間的互動、理解和相互之間接納。師生之間相互抵觸的減少有利于輔導(dǎo)員進行思想教育工作以及心理健康教育工作。在師生建立相互信任的過程中給予學(xué)生足夠的尊重，能夠幫助學(xué)生樹立自信心，在以后開展其他工作的過程中能夠得到學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，減輕輔導(dǎo)員自身工作的壓力和提高工作效率。

2輔導(dǎo)員在開展工作時要思想教育和心理咨詢同步進行

輔導(dǎo)員在開展工作時要思想教育和心理咨詢同步協(xié)調(diào)進行，二者雖然注重點不同前者注重大學(xué)生的政治思想后者立足于大學(xué)生的心理問題，但是二者不是對立的關(guān)系而是既相互關(guān)聯(lián)又相互統(tǒng)一。思想政治教育和心理健康教育的目的都是培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生和為社會提供更加全面的人才。高校學(xué)生的思想教育工作是一項長期的任務(wù)，它關(guān)乎民族的未來和國家的興盛必須長久的進行下去。在進行思想教育工作的同時對學(xué)生進行心理咨詢輔導(dǎo)是必需要進行的，二者都是為了使大學(xué)生既具有良好的心理素質(zhì)又擁有合格的政治思想素質(zhì)。學(xué)生自身的心理影響著他們的思想，當(dāng)學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題后，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做到在第一時間發(fā)現(xiàn)問題并作出相應(yīng)正確的反應(yīng)，及時的制定解決方案。心理咨詢幫助學(xué)生解決心理問題的同時，輔助思想教育在最短的時間內(nèi)把學(xué)生拉回到正確的軌道上繼續(xù)學(xué)習(xí)完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)。二者同步協(xié)調(diào)進行可以促進學(xué)生自由全面發(fā)展，提升學(xué)生自身能力和素質(zhì)。把二者結(jié)合起來找準(zhǔn)切入點，既能進行思想政治教育工作又能開展心理健康教育工作，推動高等院校大學(xué)生培養(yǎng)機制的進步和發(fā)展，更好地為社會輸送高素質(zhì)人才。

3提高對心理健康教育的認識主要包含學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生三個方面

心理健康教育近年來在我國各大高校愈發(fā)受到重視，高等院校學(xué)生的心理健康問題愈發(fā)引起相關(guān)部門的關(guān)注。提高高等院校對在校大學(xué)生心理健康問題的認識是開展學(xué)生心理健康教育的前提和基礎(chǔ)。（1）學(xué)校為在校大學(xué)生設(shè)置心理健康教育課程，傳授學(xué)生專業(yè)的心理健康知識。提高在校大學(xué)生的心理健康知識水平，提高在校大學(xué)生的個人心理素質(zhì)促進大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）學(xué)校組織專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T對在校大學(xué)生進行心理健康調(diào)查，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題，同時還能預(yù)防部分可能產(chǎn)生心理健康問題的學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。（3）學(xué)校積極組織心理健康知識競賽和辯論賽，并且鼓勵學(xué)生積極參加。對于優(yōu)秀的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睿⑶乙龑?dǎo)他們?nèi)シe極帶動身邊的同學(xué)了解和學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)知識。（4）學(xué)校組織學(xué)生進行心理健康教育活動，動員學(xué)生查找案例并對其中的經(jīng)典案例進行分析和學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)心得。

3．2提升高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力

（1）學(xué)習(xí)心理健康教育方面的心理學(xué)理論以及心理輔導(dǎo)的方法和技巧。針對不同的學(xué)生全面了解學(xué)生個體的能力、知識、性格、興趣等諸多方面差異，在針對不同學(xué)生個體進行心理輔導(dǎo)時采用不同的方法和技巧，解決學(xué)生的心理健康問題。（2）為每一位學(xué)生建立心理健康資料檔案。心理健康工作是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上展開的，因此想要準(zhǔn)確無誤的對每一位學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)是非常困難的，這就要求每一位高校輔導(dǎo)員為自己的學(xué)生建立心理健康資料檔案，方便輔導(dǎo)員了解自己學(xué)生的心理健康程度，及時的發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生解決心理健康問題。（3）充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。信息化時代的到來，信息傳播方式多種多樣，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，全面的對學(xué)生進行心理健康教育。在生活中通過社交媒體（QQ、微信、微博等）全面了解學(xué)生的最新動態(tài)，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康程度，及時的發(fā)現(xiàn)其中反饋出的信息，提高心理健康教育的效率幫助學(xué)生更好的發(fā)展。（4）輔導(dǎo)員可以組織小范圍的團體活動，加強與學(xué)生之間的交流和互動，增強師生關(guān)系和生生關(guān)系。在活動過程中了解學(xué)生的現(xiàn)狀并采取相應(yīng)的方式消除學(xué)生錯誤的認識和理念，樹立正確的認識和理念，建立更加融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系，提高輔導(dǎo)員的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3．3學(xué)生自身樹立心理健康意識

（1）大學(xué)生心理健康問題多種多樣，只有大學(xué)生本人最為了解自己，在產(chǎn)生心理健康問題之前如何預(yù)防心理健康問題和產(chǎn)生心理健康問題之后如何解決心理健康問題。針對這些問題大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一些關(guān)于心理健康的專業(yè)技能和知識幫助和提高自己處理心理健康問題的能力。（2）學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中樹立健康的心理意識。積極的參加各種戶外和團體活動，開放自我，有利于自我的身心發(fā)展。（3）同學(xué)之間相互溝通，相互幫助。大學(xué)生之間討論個人問題時總是習(xí)慣于同學(xué)之間的交流，當(dāng)學(xué)生自身掌握一定的心理健康教育知識和技能之后就能對同學(xué)進行心理健康輔導(dǎo)，不僅能夠幫助同學(xué)解決問題，還能夠提高自己心理健康水平并且在自己未來的生活中幫助更多的人解決一些心理健康問題和降低自己發(fā)生心理健康疾病的風(fēng)險。

4結(jié)語

輔導(dǎo)員在工作中把自己定位為心理健康輔導(dǎo)師，全方位為學(xué)生提供心理健康輔導(dǎo)；輔導(dǎo)員在開展工作時要思想教育和心理咨詢同步協(xié)調(diào)進行，尋找一個良好的切入點幫助學(xué)生保持心理健康；提高對心理健康教育的認識主要包含學(xué)校、輔導(dǎo)員和學(xué)生三個方面。幫助體育院校學(xué)生樹立正確的心理健康意識保持心理健康，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

1宋響文．高校輔導(dǎo)員思想政治教育職能的缺失及對策思考［J］．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（7）

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關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員; 大學(xué)生; 心理健康

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）08-0201-01

近年來，我們的高校大學(xué)生由于心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、情感挫折、家庭變故以及周邊環(huán)境等等諸多因素，引起大學(xué)生自殺、殺人、報復(fù)、自殘、自暴自棄等現(xiàn)象越來越難以防范，在人才競爭激烈的今天，如果大學(xué)生缺少正常的心理疏通與教育，很容易使原本心理脆弱的大學(xué)生產(chǎn)生心理扭曲、人格缺陷、人格障礙，一些學(xué)生沒有長遠積極的人生理想和目標(biāo)，覺得生活無聊、空虛，外界壓力和內(nèi)心空虛不斷的沖擊學(xué)生的心理，常常就會造成心理問題。

一、 高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康教育的重要性

1.高校大學(xué)生的心理現(xiàn)狀

大學(xué)生是一個特殊的社會群體，他們處于學(xué)知識、長身體的關(guān)鍵時期。他們生長在改革開放的年代，思想活躍，富有朝氣，好奇心強，善于接受新鮮事物。由于大學(xué)生生理和心理上的特殊性，容易出現(xiàn)各種心理矛盾和沖突；加之當(dāng)今社會競爭激烈，各種矛盾錯綜復(fù)雜，更加劇了大學(xué)生心理問題的嚴重性。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、情緒控制、學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力等方面。目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。

據(jù)了解，目前全國有300萬青少年有心理問題，其中大學(xué)生有心理障礙者占16%至25.4%。大學(xué)生心理衛(wèi)生狀況呈現(xiàn)出以下特點：精神疾病成為休學(xué)、退學(xué)、死亡的主要原因;精神疾病呈上升趨勢;神經(jīng)癥是主要的精神疾病，而重性精神病危害極大;心理健康狀況不良者比例頗高;自殺犯罪頻頻發(fā)生。可以說，每個大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，或多或少都會受到其中某個或某些間題的困擾。

2.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的地位優(yōu)勢

大學(xué)生心理健康越來越受到我國師生的重視,心理健康教育也越來越普及。對于如何做好大學(xué)生心理健康教育，我們高校輔導(dǎo)員有著很好的優(yōu)勢。

（1）溝通優(yōu)勢

當(dāng)前我國高校輔導(dǎo)員隊伍中絕大多數(shù)都是從高校畢業(yè)的研究生、本科生，他們年輕，與高校大學(xué)生很容易接近，屬于同輩群體。師生之間基于成長背景的差別小，溝通的防御性低、有效性高、互動性強，所以輔導(dǎo)員大學(xué)生的整體素質(zhì)，包括心理素質(zhì)的培養(yǎng)、塑造、提高和發(fā)展具有最直接、最持久的影響和作用，很多學(xué)生比較信賴輔導(dǎo)員，學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)問題愿意主動與輔導(dǎo)員溝通，征求意見，尋求支持。

（2）信息優(yōu)勢

輔導(dǎo)員負責(zé)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的管理，對于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力、情感狀況、人際關(guān)系和諧程度等情況都比較了解，加上學(xué)生干部團隊的輔佐，使得輔導(dǎo)員與專業(yè)任課老師和行政工作人員相比，無論在與學(xué)生接觸的時間還是工作內(nèi)容的性質(zhì)方面，都有十分獨特的資源優(yōu)勢。

（3）功能優(yōu)勢

我國目前的高校輔導(dǎo)員一般都接受過心理學(xué)和教育學(xué)的培訓(xùn)，了解了大學(xué)生群體生理、心理的發(fā)展特點，他們對學(xué)生的心理變化、情緒反應(yīng)比較敏感，在一定程度上能引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備的素質(zhì)

1.具備良好的思想道德素質(zhì)

在個人道德素質(zhì)上，輔導(dǎo)員應(yīng)該誠信、公正、無私、熱情、勤奮、正直、善良、寬容、廉潔、謙虛、守紀(jì)，以高尚的道德情操、良好的道德品質(zhì)、祟高的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，感化學(xué)生。在個人行為上，應(yīng)做到言行一致、表里如一、實事求是、求真務(wù)實、說到做到;嚴禁大話，空話、假話。在工作上要勒勤懇懇、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。

2.具備健全的心理素質(zhì)

加強和改進大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)一批生理和心理健全的接班人是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。那么，作為引路人的輔導(dǎo)員，如果自身都無法保證擁有健全的心理，又如何能夠培養(yǎng)出健康、健全的接班人？因此，輔導(dǎo)員必須具備健康的心理素質(zhì)，樹立心理健康教育的意識，掌握一定的心理健康教育工作的原則、方法和技巧，這樣才能做好學(xué)生的思想工作。這是輔導(dǎo)員自身工作職責(zé)的要求，也是學(xué)校育人工作的要求。

3.掌握得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?/p>

輔導(dǎo)員在做任何事情時都要遵循公平正義、誠實守信的原則，要時刻記住用自己的真心去面對每一位學(xué)生。用心相處，用愛傳遞你的思想，學(xué)生會更加容易接受，輔導(dǎo)員也會備受學(xué)生的歡迎。輔導(dǎo)員在對學(xué)生干部的培養(yǎng)中，要針對不同的面向分別培養(yǎng)出具有所需能力的學(xué)生干部，并堅持輪換制度，即在每學(xué)年都進行一次學(xué)生干部的改選，擇優(yōu)上崗，加強對所有學(xué)生能力的培養(yǎng)。總之，輔導(dǎo)員要學(xué)會充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把工作做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界。

三、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的具體措施

學(xué)校的心理健康教育是需要調(diào)動各種教育渠道才能完成的。輔導(dǎo)員的重要性體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境以避免學(xué)生經(jīng)常地陷入危機狀態(tài)，維持其心理的平和、積極、順暢。

1.普及心理健康知識，傳授心理保健技能

根據(jù)大學(xué)生共有的心理問題，及時舉辦各種專題講座。如:健康的自我形象、人格健全、人生觀、人際交往、情緒健康與調(diào)適、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、戀愛心理、擇業(yè)前的心理準(zhǔn)備等。充分利用校報、櫥窗欄、廣播，宣傳、普及心理健康知識，提高大學(xué)生心理保健的意識，增長心理健康的知識。鼓勵大學(xué)生選報《大學(xué)生心理健康教育》等類似選修課。

2.心理輔導(dǎo)

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生面對生活環(huán)境中的種種問題，輔導(dǎo)員進行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀，學(xué)會緩解人際關(guān)系沖突處理口角等等，健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對學(xué)生走入社會有幫助。

心理健康教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和完美的健康人格，使學(xué)生自強、自信和自律，輔導(dǎo)員在日常生活中要針對大學(xué)生成長中出現(xiàn)的心理問題進行治療，發(fā)揮學(xué)生個人的潛能，預(yù)防心理問題的發(fā)生。輔導(dǎo)員在實際工作中，要高度重視大學(xué)生的心理健康教育，將思想育人和心理育人緊密地結(jié)合起來，發(fā)展大學(xué)生的健康心態(tài)，開發(fā)大學(xué)生的潛能，保持樂觀積極的人生態(tài)度。大學(xué)生應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)、積極向上的健康心態(tài)，這是時代的客觀要求，也是輔導(dǎo)員的重任。おお

參考文獻：

[1]王麗麗. 對新時期輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的思考[J]. 南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2008（02）.

[2]王雪穎.試論如何提高輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)工作效果[J]. 科技信息，2008（20）.

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關(guān)鍵詞: 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生心理健康教育 必要性 優(yōu)勢

心理健康教育是新時期素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)提出的必然要求,是青年大學(xué)生社會化歷程中成長、發(fā)展的必然趨勢。高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最為密切的教師,應(yīng)當(dāng)主動積極地承擔(dān)起心理健康教育的工作,通過多種方式幫助廣大學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,以增強其承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,并及時對有心理困惑的學(xué)生進行

心理疏導(dǎo)和心理咨詢。

一、高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理健康教育的必要性

教育部在2006年7月的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中指出,輔導(dǎo)員應(yīng)“認真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作,加強學(xué)生班級建設(shè)和管理”。可見輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容包括對大學(xué)生進行思想政治教育、服務(wù)于學(xué)生及培養(yǎng)學(xué)生成長成才,而心理健康教育則滲透于這幾個方面工作中。高校輔導(dǎo)員因職務(wù)、素質(zhì)方面的優(yōu)勢,已成為擴充心理健康教育隊伍的重要選擇。一名合格的輔導(dǎo)員必須具備心理健康教育的意識,掌握一定的心理健康教育工作的原則和方法、技巧,如此才能更好地做好學(xué)生的思想工作。因此,輔導(dǎo)員在大學(xué)生的心理健康教育中起著重大的作用,同時也肩負著重大的責(zé)任。

二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢

高校輔導(dǎo)員隊伍是一支特殊的隊伍,與學(xué)生聯(lián)系最多,相處的時間最長,接觸的機會最多,是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者。高校輔導(dǎo)員作為最基層的學(xué)生工作者,在參與大學(xué)生心理健康教育中具有不可替代的優(yōu)勢,主要表現(xiàn)在以下方面。

1.輔導(dǎo)員參與大學(xué)生的心理工作具有得天獨厚的優(yōu)越條件。與心理咨詢專家相比,雖然輔導(dǎo)員的理論知識不足,但他們更貼近學(xué)生,親和力強。一般來說,學(xué)生愿意與輔導(dǎo)員接觸,愿意接受輔導(dǎo)員的意見,特別是輔導(dǎo)員一般比學(xué)生年齡稍長,剛經(jīng)歷過大學(xué)階段,對學(xué)生思想狀況和心理動態(tài)十分了解,能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。輔導(dǎo)員可以發(fā)揮心理工作的主動性和情感信任作用,為開展好心理健康教育提供了前提條件。

2.輔導(dǎo)員可以利用自身工作的優(yōu)勢,對那些思想認識與心理問題交織在一起產(chǎn)生的矛盾,從心理角度入手,運用心理康復(fù)的手段消除學(xué)生的心理障礙。加上思想引導(dǎo),克服一些學(xué)生不健康的心理和偏激觀點,把心理疏導(dǎo)和思想教育結(jié)合起來共同發(fā)揮作用,增強教育的有效性,提高學(xué)生心理健康的水平。

3.輔導(dǎo)員也是學(xué)生組織的指導(dǎo)者,可以充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用,組織開展豐富多彩的活動,塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì),使學(xué)生發(fā)揮才智,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,提高心理素質(zhì)。

4.高校輔導(dǎo)員能夠整合各種資源促進心理健康教育工作。高校輔導(dǎo)員可以整合學(xué)校內(nèi)外資源,提高學(xué)生心理健康教育工作水平。高校輔導(dǎo)員是學(xué)校、家庭和社會之間的重要聯(lián)系紐帶,在學(xué)校、家庭和社會之間處于樞紐的重要地位。輔導(dǎo)員可以從學(xué)生、學(xué)生干部等多種途徑了解到學(xué)生的心理狀況,利用學(xué)校的心理健康教育資源,如:學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站、心理咨詢室、專業(yè)心理教師等多種資源,既可以對學(xué)生進行系統(tǒng)性的心理健康知識的普及教育,又可以對需要幫助的學(xué)生進行有針對性、有目的性的指導(dǎo)或治療,同時將這些信息及時與家長溝通,獲得家庭和社會的支持與幫助。

三、高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的措施和方法

1.加強對大學(xué)生心理健康專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。高校輔導(dǎo)員要做大學(xué)生心理健康教育的疏導(dǎo)者,首先要對大學(xué)生的心理特點、心理健康水平心理障礙的類型、心理咨詢的方法和技巧等相關(guān)學(xué)的專業(yè)知識有所了解和掌握。而且,受客觀環(huán)境的影響,學(xué)生的心理特征也變得越來越復(fù)雜和微妙,作為輔導(dǎo)員,只有不斷地加強對大學(xué)生心理健康專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗,才能正確分析學(xué)生的心理障礙,對癥下藥,成功地解決學(xué)生的心理問題。

2.普及心理健康基本理論知識,建立心理健康檔案,通過班會、講座、網(wǎng)站、報刊、板報、個別談話等多種形式,大力宣傳普及心理健康知識,傳授心理調(diào)試方法,介紹增進心理健康的途徑讓學(xué)生學(xué)會心理健康自我保健,增強心理衛(wèi)生意識。從新生入學(xué)后輔導(dǎo)員就要通過看檔案,談話、觀察、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的心理情況,掌握有心理問題傾向的學(xué)生的心理動態(tài),建立心理健康檔案,并及時了解、記錄學(xué)生的心理變化,從而有針對性地引導(dǎo)和教育學(xué)生,幫助學(xué)生遠離心理疾病。

3.利用好朋輩輔導(dǎo)。長期以來,朋輩輔導(dǎo)受到一定的肯定。大學(xué)生易被朋輩輔導(dǎo)接納,是由于他們的年齡相仿,體驗相似,又由于朋輩輔導(dǎo)的言語表達方式與被輔導(dǎo)者相近,不會對被輔導(dǎo)者產(chǎn)生專業(yè)壓迫感。青少年時期朋輩的說服力與影響力有時甚至超過父母與師長。因此,采用朋輩輔導(dǎo)可以提高輔導(dǎo)效果。

4.利用網(wǎng)絡(luò)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。通過面對面的思想交流,可以排解學(xué)生成長中的困惑與煩惱。但有時效果并不理想,表現(xiàn)在許多學(xué)生不愿將心中所想真實地告訴輔導(dǎo)員,有意掩遮,這大大降低了思想工作的針對性和有效性。而網(wǎng)絡(luò)恰好提供了一個學(xué)生和輔導(dǎo)員教師對等交流的平臺。輔導(dǎo)員只要將自己的QQ或郵箱公布給學(xué)生,就可與學(xué)生在網(wǎng)上匿名交流。教師在明處,學(xué)生在暗處,增強了學(xué)生的隱蔽性,有利于其將心中所想真實地告知教師。在這里學(xué)生可以責(zé)問輔導(dǎo)員,可以咨詢一些政策,也可以盡情渲泄苦悶及不滿、尋求幫助。面對一個完全坦露的心靈,正是輔導(dǎo)員進行心理輔導(dǎo)和思想教育的大好時機,同時也為輔導(dǎo)員展示心理輔導(dǎo)及思想教育引導(dǎo)水平提供了一個很好的平臺。也可設(shè)立“聊天室”,讓有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員主持,讓學(xué)生在此互相交流各自適應(yīng)大學(xué)生活、克服心理障礙的經(jīng)驗和體會,相互促進良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.開展多種活動,在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素質(zhì)。高校是社會系統(tǒng)的有機組成部分,因此,高校的學(xué)生心理健康教育工作也必然要和校外的社會實踐、校內(nèi)校園文化建設(shè)活動密切聯(lián)系。要開展多種多樣、豐富多彩的實踐活動,如實習(xí)見習(xí)、心理知識竟猜、趣味心理游戲等。社會實踐會幫助學(xué)生在與人的交往中學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)心人,在實踐中引導(dǎo)學(xué)生提高分析問題與解決問題的能力,提高辨別是非的能力,提高承受挫折的能力。

大學(xué)生的心理健康水平,不僅影響他們的學(xué)習(xí)和健康成長,而且對整個社會都至關(guān)重要。同志曾指出:“一個民族的新一代,沒有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)。這個民族就沒有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”因此,高校輔導(dǎo)員應(yīng)責(zé)無旁貸地擔(dān)負起對學(xué)生進行心理健康教育的重任。

參考文獻:

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[2]梁文娟.試論高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用[J].職業(yè)技術(shù),2008,(4).

[3]裴海艷.談高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生心理健康教育工作[J].教育與職業(yè),2007,(17).

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關(guān)鍵詞:大學(xué)生教育;心理健康教育;高校輔導(dǎo)員;個人價值

一、大學(xué)生心理健康教育中輔導(dǎo)員的個人價值

1.提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

在高校中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生身心教育的主要實施者，肩負重大責(zé)任，做好大學(xué)生心理健康教育是高校輔導(dǎo)員的主要工作。所以，只有不斷提升自身心理健康教育技能，擁有足夠的心理健康教育知識，才能夠做好大學(xué)生心理健康教育工作，才能在具體的工作中，依據(jù)大學(xué)生出現(xiàn)的主要問題、思想動態(tài)采取相應(yīng)的解決策略。所以，提高輔導(dǎo)員個人素質(zhì)非常重要［1］。

2.健全大學(xué)生人格

良好的心理素質(zhì)有利于大學(xué)生的健康成長，無論是正確世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，還是日后更好地適應(yīng)社會，都離不開健康的心理。因此，高校輔導(dǎo)員在對大學(xué)生開展心理健康教育時，需要通過多元化的手段引導(dǎo)大學(xué)生正視自己，對自己有正確的認知與判斷，了解自身的優(yōu)勢與不足，從而不斷完善自己。不僅如此，心理健康教育也會提高大學(xué)生控制情緒、承受壓力的能力，使其在遇到困難時能夠在短時間內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，不會作出極端行為。

3.增強思想政治教育的有效性

對于大學(xué)生而言，在成長過程中需要面臨種種壓力與困難，而這些困難與壓力會讓他們經(jīng)常陷入糾結(jié)與矛盾中，導(dǎo)致不同類型、不同程度心理問題的出現(xiàn)。而心理問題與“三觀”有著不可忽視的關(guān)系，即心理問題能夠反映出大學(xué)生對待事物的觀念，而對待事物的觀念也可以反映出心理問題［2］。因此，對于高校輔導(dǎo)員而言，想要更好的開展大學(xué)生心理健康教育工作，首先要具備識別技能，及時了解學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，并采取針對性的措施予以解決，使大學(xué)生能夠擁有健康的心理。其次在開展大學(xué)生心理健康教育時，要緊密結(jié)合思想政治教育，增強心理健康教育的實效性。

二、大學(xué)生心理健康教育工作開展的幾點建議

1.心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的社會實踐活動。而心理健康教育是以教育對象身心發(fā)育的規(guī)律與特點為基礎(chǔ)，通過利用心理學(xué)的教育方式與手段，幫助其建立良好的心理素質(zhì)，以此促進其全面發(fā)展［3］。從表面上來看，兩種教育并沒有必然的聯(lián)系，實則不然。在對大學(xué)生進行思想政治教育時幫助他們樹立正確的思想觀念，使其能夠具有正確的觀念與良好的品質(zhì)。心理健康教育則可以幫助學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，其中涉及到世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)。兩種教育相互結(jié)合，才能使大學(xué)生更好的成長。

2.豐富心理健康教育工作形式

在傳統(tǒng)心理健康教育工作中，輔導(dǎo)員多采用灌輸式方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時，對其進行說教。比如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡與其他同學(xué)相處時，輔導(dǎo)員會語言告知多與他人交流的好處等等。但是，現(xiàn)代大學(xué)生在成長階段所接受的教育、所處的生長環(huán)境均與過去有顯著差異，傳統(tǒng)灌輸式教育無法達到良好的教育效果。因此，教師要運用多種形式開展心理健康教育。為了能夠更好地了解大學(xué)生的心理狀態(tài)與思想動向，輔導(dǎo)員需要制定相應(yīng)的工作方案，并確保方案的針對性［4］。比如:可以采取調(diào)查問卷的形式，讓大學(xué)生通過問題填寫，了解其心理出現(xiàn)的異常情況，在了解問題之后，及時采取個性化的教育方案。不僅如此，輔導(dǎo)員還可以通過授課的方式對大學(xué)生開展心理健康教育［5］。比如:定期組織心理健康教育講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多排解壓力的方式和進行自我調(diào)節(jié)的方式，以此避免不良情緒對其生活、學(xué)習(xí)的不利影響。

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[關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 心理健康

一、引言

近些年來,隨著改革開放和高等教育體制改革的不斷深入,隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用,人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化。大學(xué)生感知到社會的變遷,承受了各種社會思想的沖擊,面臨著學(xué)習(xí)和就業(yè),甚至是生活的壓力,使他們對一些傳統(tǒng)的思想觀念越來越反叛,產(chǎn)生了這樣或那樣的心理問題,影響了他們的身心健康。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的重要力量,肩負著培養(yǎng)政治合格、專業(yè)知識技能過硬的國家建設(shè)者和接班人的重任,應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的身心健康,對“問題學(xué)生”及時地進行心理疏導(dǎo)和幫助,這是輔導(dǎo)員的本職工作,更是一種社會責(zé)任。

二、目前高校學(xué)生存在的主要心理問題和產(chǎn)生原因

1.由就業(yè)困難帶來的問題

高校擴招使越來越多的人能夠到大學(xué)接受教育,但也導(dǎo)致人才需求供大于求的局面,而就業(yè)期望與現(xiàn)實之間往往存在較大差距,就業(yè)壓力使大學(xué)生找工作的心理負擔(dān)增大。

2.由家境貧富以及家庭教育帶來的問題

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨生子女,他們的自我意識強,集體主義觀念淡薄。尤其家庭條件較好的學(xué)生,依賴性強,習(xí)慣了“錢來伸手、飯來張口”,進入大學(xué)后談戀愛、玩電腦、玩手機,對學(xué)習(xí)的要求較低;而家庭條件困難的學(xué)生,生活簡樸甚至交不起學(xué)費,他們還要為生活奔波,部分學(xué)生通過勤工儉學(xué)等才完成學(xué)業(yè),他們相對獨立,但有自卑情緒較重,性格內(nèi)向,把學(xué)習(xí)成績看得較重。

3.由學(xué)習(xí)、生活環(huán)境變化帶來的問題

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中截然不同,進入大學(xué)后有些學(xué)生由于適應(yīng)能力較弱,思想上放松,不能盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活;有的學(xué)習(xí)方法不對,成績失去競爭優(yōu)勢;有的沒有處理好上網(wǎng)問題,瀏覽非法網(wǎng)站、沉迷于虛擬世界導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)成癮”。他們與同學(xué)、老師溝通較少,一般聽不進別人的建議,對學(xué)習(xí)、集體活動不感興趣,表現(xiàn)出情緒消沉、精神委靡不振、學(xué)習(xí)成績差,有的甚至出現(xiàn)人格分裂等嚴重問題。

三、關(guān)心大學(xué)生心理健康教育的重要性

在大家追求智力發(fā)展的今天,很多人擁有高學(xué)歷、高學(xué)位,但由于沒有良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì),無法適應(yīng)社會,無法在社會活動中取得相應(yīng)的成就。對大學(xué)生心理健康的教育,就是對大學(xué)生的全面素質(zhì)教育,所以我們要關(guān)心大學(xué)生的心理素質(zhì)的健康和個性品質(zhì)的發(fā)展。

四、輔導(dǎo)員如何加強對大學(xué)生心理健康的關(guān)注

1.輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高自身心理健康教育能力

作為一名高校輔導(dǎo)員,在加強對大學(xué)生心理健康關(guān)注的同時,應(yīng)不斷加強自身心理學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。否則,在參與心理教育活動時,會因自身專業(yè)知識不熟悉、措施不當(dāng)?shù)仍蜻_不到預(yù)期效果。所以,作為一名合格的高校輔導(dǎo)員,應(yīng)不斷提高自身心理健康教育的能力,積極參加心理輔導(dǎo)、心理咨詢方面的培訓(xùn),主動關(guān)注并參與學(xué)校的心理健康教育活動,閱讀相關(guān)心理學(xué)知識的書籍,及時地補充心理學(xué)知識。

2.開展各種有意義的活動,引導(dǎo)學(xué)生增強自我調(diào)節(jié)能力

積極引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動,組織各類積極健康的校園活動是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要渠道。組織豐富多彩的文體活動,不僅使學(xué)生課余時間感到充實愉悅,還可以增長知識,陶冶情操。充分發(fā)揮各級團組織、學(xué)生會、學(xué)生社團等部門的積極作用,經(jīng)常開展多種形式的自我教育活動。實踐證明,積極健康向上的校園文化和良好的學(xué)術(shù)氛圍,給具有不同能力和特長的學(xué)生創(chuàng)造了施展才華機會,使學(xué)生得到很好的鍛煉和提高。這對促進大學(xué)生認識自我,增強信心,增長才干,起到一定的激勵作用。

3.建立學(xué)生心理健康評估檔案,針對不同對象,采取不同的教育方法

在學(xué)校相關(guān)部門的指導(dǎo)下,輔導(dǎo)員要對班級每個學(xué)生的心理狀況進行評估、備案。對家庭貧困的學(xué)生,輔導(dǎo)員要做好國家各種助學(xué)政策的宣傳,通過助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、國家政府獎、助學(xué)金等多種渠道來關(guān)心和幫助他們。

對部分個性內(nèi)向、逆反心理較強的學(xué)生,輔導(dǎo)員要在日常的生活、學(xué)習(xí)等方面主動關(guān)心他們,和他們做生活上的朋友,贏得他們的信任,從而讓他們在遇到問題時能夠主動和輔導(dǎo)員老師溝通,便于輔導(dǎo)員及時對其進行心理疏導(dǎo)。

4.聯(lián)合學(xué)校、家庭力量,共同關(guān)注大學(xué)生心理心理健康

現(xiàn)代家庭大都是獨生子女,很多家庭由于多種原因在教育子女的方式、方法上存在很大的缺陷。長期生活在這樣家庭教育模式下的孩子,在大學(xué)校園里很容易產(chǎn)生心理問題。因此,不健康、不和諧的家庭教育往往是影響一個人心理健康的根源。所以,作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該本著學(xué)校、家庭共同關(guān)注大學(xué)生心理健康的原則,使家長認識到家庭教育對大學(xué)生心理健康的重要性。輔導(dǎo)員可以通過電話、手機短信、信件等方式及時了解學(xué)生家庭狀況及其可能造成的心理問題,從而更好地預(yù)防,同時取得學(xué)生家長的幫助。從整體上推動大學(xué)生心理保健模式向著健康化、科學(xué)化的方向發(fā)展。

5.建立健全心理咨詢機構(gòu),開展心理咨詢

心理健康教育與思想政治教育同是高校育人的重要組成部分,雖然二者有一定的內(nèi)在聯(lián)系,但并不相同,它們是育人的兩個方面。只有將心理健康教育融進思想教育工作中,才是全面的素質(zhì)教育,才能使大學(xué)生身心得以健康發(fā)展。高校學(xué)生工作部門應(yīng)建立心理咨詢辦公室,專門負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的心理健康教育和咨詢工作。

6.注重心理健康教育與專業(yè)知識的結(jié)合

輔導(dǎo)員要結(jié)合自身系科特色關(guān)注學(xué)生心理健康,邀請專業(yè)教師結(jié)合自己的業(yè)務(wù)知識參與心理健康教育活動。充分發(fā)揮教師在學(xué)生中的威信與影響,把心理健康教育融入到專業(yè)教育之中。

7.加強自身道德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模

為更好地開展工作,輔導(dǎo)員應(yīng)把自己打造成復(fù)合型人才,要認真學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生事務(wù)管理等方面的知識,不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu),提高自己的工作技能,在工作中做到平等待人、以理服人、以情感人。

總之,關(guān)注學(xué)生的心理健康、做好學(xué)生的心理健康教育,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格,才能使他們成為社會歡迎的合格人才。高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分認識到大學(xué)生心理健康教育工作的重要性,要以對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度,加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注,重視學(xué)生心理健康教育工作,把大學(xué)生心理健康教育工作作為學(xué)生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié),做到實處。

參考文獻:

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