努力提高綜合素質精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇努力提高綜合素質，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞 綜合素質 護患關系

能否構建和諧醫院得到社會及患者的認可，筆者認為關鍵在于怎樣構建和諧的護患關系上。護理人員以人為本，與患者進行有效溝通所建立的護患關系本身就具有治療作用，能滿足患者的需要，使患者心情舒暢，機體功能增強［1］。俗話說，三分治療七分養。護士的工作就是患者“養”的基礎，患者“養”的好壞與護士的溝通有著直接的關系。當今的護理工作絕不是以往簡單的打針喂藥，患者有著越來越高服務需求。那么，護理工作者應具備那些素質呢？筆者認為應該是以下幾方面。

端正認識，具備較高的思想素質

首先要樹立為患者服務的強烈責任感和使命感，真正的樹立以患者為上帝、為親人的觀念。其次要有團隊意識和集體精神，把自身工作視為團隊的一部分，把團隊的興衰納入個人榮辱觀，真正樹立院興我榮、院衰我恥的集體觀念。再次要有不怕苦不怕累的奉獻精神。護理工作直接和患者打交道，有著明顯苦、臟、累的特點，樹立吃苦耐勞的敬業觀念是一切工作的基礎。具有較高的思想素質不是先天所固有的，是靠日常教育、機制規范、強化管理逐漸錘煉而成的。因此，任何一級的管理層都必須高度重視思想道德教育和養成，才能培養出過硬的護理隊伍，培養出應有團隊形象。

刻苦鉆研，具備精湛的專業素質

護理工作在患者恢復的過程中有著舉足輕重的地位。要做好護理工作，必須做到三個到位：①服務到位：對待患者要做到不是親人勝似親人，拿出自己的真情和愛心，認真巡視病房，患者出現任何細微的變化都能及時發現，及時報告給醫生讓患者在第一時間內得到治療與護理。按時處置、按時督促患者吃口服藥。②安慰到位：護理人員微笑和體貼的話語都是對患者的極大安慰，特別是對待患者的咨詢要耐心回答，確?；颊咝那槭鏁?。③參謀到位：護理人員每天都直接和患者接觸，對患者的每一病理、生理和心理變化都非常清楚。作為護理人員要把這些動態、靜態

的變化信息及時反饋給醫生，為醫生在治療中當好參謀提供依據。

換位思考，具備良好心理素質

護理人員工作有其特殊性，服務對象是患者。這些患者千差萬別、老少不一、素質不同等等，其服務要求也不盡相同差異很大。因此，在護理工作中要有良好的心理素質才能適應患者需求。怎樣適應？至少要做到三心：①用心：對待初來的患者要全面了解情況，盡快掌握其病情、身份、需求等以便在護理中做到心中有數。②耐心：患者由于疾病的原因極易產生情緒上的波動和變化，往往是無故發脾氣。遇到這種情況，護理人員一定要冷靜，耐心引導、勸解做好緩解患者情緒的工作。③誠心：視患者如上帝不是一句口號，要發自內心的并努力轉化為實際行動。我們對待患者要平等，不能以患者身份定級劃等。真正做到急患者之所急、想患者之所想，用誠心去感動每一位患者。

嚴格訓練，具備良好的溝通能力

只有用高質量的服務讓病人康復，讓病人享受到健康，讓病人發自內心露出微笑，才是護理的最高境界［2］。溝通有助于了解患者的身體狀況、心理動態，及時發現病情細微變化，向醫生提供治療依據。向患者提供正確的預防保健知識，幫助患者減輕病痛，創造良好的心理狀態，同時密切護患關系，增進相互理解、相互支持、相互配合，提高治療護理效果。讓護士懂得溝通的重要性，有許多爭執與投訴都是因為護士溝通不到位，而產生矛盾。與患者溝通不能因為忙而忽略，要學會適宜的溝通，如操作處置前告訴患者操作目的、程序，操作中注意語言、行為文明規范，取得患者合作。

培養護士，具有星級護士的素質

目的是滿足廣大人民群眾對醫療服務日益提高的需求，適應醫療市場競爭。通過評選培養、鍛煉護士的服務技能，營造充滿人性和人情味的休養氛圍，真正體現以病人為中心的護理服務。從而間接提高醫療及其他部門工作質量，打造優質護理服務品牌，提升醫院的知名度。具體做法是：①制定星級護理服務標準：根據病人的心理需求在語言、儀表、行為、環境、宣教6個方面制定標準，突出從入院到出院方便快捷、溫馨周到。同時貫穿我們的服務理念：一張笑臉，一聲問候，一份舒心的住院環境。②評選方法：我們設有五星級護士和三星級護士，每季評選1次。根據護理服務標準制定了《護士工作評價表》，每月以患者問卷形式填寫，五星級護士評選條件是患者對護士工作滿意率需達95%以上，三星級護士評選條件是患者對護士工作滿意率需達80%以上，并且還要參照護理質量檢查小組、護士長每日夜查記錄、本科室護士長自查記錄的情況而定，若護理工作違規3次、患者投訴1次、差錯1次、事故1次者均單項否決。③設獎勵機制：當選的所有星級護士由院長在全院大會上通報表揚，并上科室墻面的《護理服務明星榜》。一次當選五星級護士醫院頒發獎金100元，連續當選遞增50元，至200元為止。當選的星級護士在同等條件下，按當選的次數和級別，年內優先聘任技術職稱，優先聘任護士長。

除上述幾個方面外，構建和諧護患關系還要有必要的硬件做支撐，才能達到預期目的和效果，創建出具有特色的品牌效應。

參考文獻

篇2

1 培養運動興趣是提高學生體質的前提

重視激發學生的運動興趣是體育與健康課程的重要理念之一，強調尊重學生的情感和體驗，這樣才能提高學生體育學習和活動的積極性。只有激發和保持學生的運動興趣，形成運動愛好和專長，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，也才能使學生將體育活動作為生活中不可或缺的重要組成部分，并形成堅持體育鍛煉的意識和能力。

2 從體育動機出發培養學生興趣

2.1 恰當運用外部獎勵。在培養和激發學生的體育動機時，教師首先要考慮采用豐富多彩的教學內容和方法以滿足學生的好動心理。同時，在運用獎勵和懲罰的手段時，要使學生明確體育學習和身體鍛煉的規范、獎勵和懲罰的具體措施，以及實施這些措施的策略。

2.2 激發學生的體育成就動機。成就動機是在成就需要的基礎上產生的社會性動機。學生有體育學習和身體鍛煉的成就動機，在體育活動實踐中就能積極參與、勇于面對各種挑戰，持之以恒地參加體育鍛煉，爭取獲得更好的身體鍛煉效果和體育成績。

2.3 提高學生體育學習和身體鍛煉的自我效能感。在體育學習和身體鍛煉過程中，學生能否主動地學習、嘗試著完成動作，敢于戰勝困難，自我效能感起著非常重要的作用。當學生面對動作和困難情景時，他們對自己勝任能力的判斷是推動或調節行為的動力，并決定著他們體育學習的努力程度。

2.4 體育活動的目標定向和目標設置。體育教師應有效地創設出掌握任務的目標定向，引導學生把掌握動作技能、發展體能、磨練意志作為體育學習和身體鍛煉的最終取向，不要過多地鼓勵學生超過同伴、注重體育成績的名次。恰當地設置目標可以指引學生的注意和行為，激發學生的進取精神，提高努力程度和堅持性，促使學生實現目標而采取有效的體育學習和身體鍛煉策略。體育教師應根據現實、具體、近期、可控、可測和個體化等原則，按照動作學習或身體鍛煉的要求，制定測定或評定的方法，分階段設置目標和適當地分配時間，并及時給予反饋，使學生一步步地實現教師為學生所設置的目標。

2.5 適當利用競爭與合作。體育教學中充滿著不同形式的競爭與合作。一般來說，大多數學生喜歡體育運動的一個重要原因，是在競爭中獲勝的機會，他們愿為獲勝付出較大的努力。對喜愛競爭的學生，教師可根據他們的能力水平安排不同形式的競賽，組織實力相當的競賽，使每個學生都有參加競賽的機會；使所有的學生都感到有一定的成功或失敗的可能性，從而激發起每個學生的嘗試動機。另外，為達到某一目標，同一團體成員間的合作也可以加強學習動機。

2.6 合理地利用反饋。學生在體育學習中能夠獲得反饋信息，使他們及時了解自己的學習結果，了解自己身體健康狀況、身體能力、技能水平等情況，這有利于激發學生的學習動機。因為學生看到了自己的進步，會激起進一步努力學習的愿望，看到自己的不足，也可以引起努力趕超的勇氣。

3 營造體育課堂教學中氣氛，培養學生的綜合素質

要上好體育課，必須有良好的課堂教學氣氛。生動活潑的課堂氣氛會使學生的大腦處于興奮狀態，易于全身心投入，更好地接受知識、掌握技能，同時，良好的課堂氣氛又具有一種感染力和催人向上的教育情境。因此，師生之間、同學之間建立一種民主、和諧、親密的關系，才能有積極向上的課堂氛圍，提高教學效果，促進學生學習和思維發展，激起學習的濃厚興趣，引導學生由不知到知，由知到運用的轉化。這是教學的基礎，也是進行創造性教學的必要條件。

良好的課堂氣氛的營造，關鍵在于課堂中采取創新的教學方式和教師的主導及學生的主體作用的協調統一。

篇3

在紡織產業升級轉型背景下，通過對紡織行業協會、區域紡織企業進行調查問卷統計、調查分析，全面了解區域紡織企業升級轉型特點，分析企業對復合型技能人才需求的特點，確定專業人才培養目標。根據區域紡織經濟發展的要求，確立以市場需求為導向、以能力培養為中心的辦學理念，合理設置和調整紡織類專業及其方向，探索紡織類專業“工商融和”復合型高素質高技能人才的建設[6]。

2課程體系建設

課程體系建設是人才培養方案的核心，是實施紡織專業人才培養的具體途徑。在紡織類專業的高職教育中，需依據紡織行業的產品設計、生產、管理、營銷等一線的實際需求，合理設置和建設“工商融和”的課程體系，并建立相應的課程標準[7]。如對于紡織品跟單崗位，根據“必需、夠用、適度”的原則設置專業理論課程和實踐課程外，還應開設紡織品跟單、紡織商務實訓、報關知識與商檢等相關課程。

3師資隊伍建設

教師是教育職能的實施者、教育活動的主導者，是建設復合型高技能人才的核心和關鍵。為了優化師資隊伍，積極鼓勵教師繼續深造，鼓勵教師跨專業學習，考取商科的碩士、博士學位，提高自身素養和專業能力；積極鼓勵教師在訪問工程掛職鍛煉期間，注重學習紡織企業的生產管理、工藝管理以及企業文化，提升自身的“工商融和”素養；鼓勵紡織類專業教師在師資培訓時，考取商貿類專業的雙師技能證書；積極引進具有“工”“商”科學歷背景的教師，這些鼓勵措施，將為實踐基于“工商融和”的紡織類專業復合型高素質高技能人才提供相應的保障[8]。

4校企合作與實訓基地建設

高職院校應積極鼓勵學生利用“工商融和”的育人氛圍，積極利用參加校內外實訓項目實踐活動以及企業生產一線的頂崗實習，在努力提高紡織專業知識外，積極學習“商”科類專業技能，并達到“工”“商”復合型技能的融會貫通。與企業合作共建工學結合的生產實訓基地，形成“工學結合”、“工商融和”相結合的辦學模式，注重培養學生的動手實踐能力和綜合管理能力，提高學生的綜合素質。注重職業資格認證，鼓勵學生參加報關、報檢、貿易跟單員等資格證書考試，全面提升學生的動手實踐能力，培養適合區域經濟發展需求的“工商融和”高素質高技能人才。

5校園文化建設

學院應以培養人才為根本，努力提高學生的專業技能水平和綜合素質，結合我院“二院”建設，構建大學生綜合素質教育實驗區，創建具有我院特色的思想道德素質、文化素質、身心素質和職業素質的人才訓練基地；積極開展各種文化活動、學生科技創新活動，注重工商文化融和，培養學生的綜合素質。借助校園文化氛圍，注重學生品行、能力和知識三方面的培養，加強和提高學生的“工商融和”的綜合素質[9]。

6結語

篇4

作為一名來自農村的學生,我的學習基礎與其他同學相比較差,英語學習更加困難。在學習生活中,有的時候很困惑,但是成功的人尋找方法,失敗的人尋找借口,我告訴自己“再走一步就是成功”,堅信著:有志者,事竟成!我堅定信念,用別人休息的時間彌補自己的缺陷,經過不懈的努力,終于叩開了成功的殿堂!

在專業知識學習上,我一直以積極認真的態度對待,腳踏實地,走好每一步,上課認真聽講,課后積極復習,不僅僅滿足課本知識,更注重拓寬專業視野,學習和了解專業前沿知識和研究領域。在英語學習上,我抓住課堂學習的同時,利用大量時間學習英語:將課余時間主要用在英語上,寒暑假除了幫助父母做些家務外,主要的精力也放在英語學習上。記單詞、背課文、練口語,經過一年多的努力,我終于通過了大學英語六級考試。嚴格要求自己,全面發展,堅持不懈,努力提高自身素質,熱心服務同學。

在思想道德上,我加強政治理論的學習,努力提高自己的道德修養,全面發展,不斷完善自我。用知識武裝自己的頭腦,牢固樹立了社會主義榮辱觀,學習和實踐科學發展觀。

篇5

【關鍵詞】高職學生;綜合素質教育;對策

當今社會是一個競爭的社會,競爭需要實力,而實力源于人才,人才得自教育?，F在和今后一、二十年高校培養出來的大學生的思想道德和科學文化素質如何,直接關系到21世紀中國的面貌,關系到我國社會主義現代化目標能否實現。因此,加強大學生綜合素質教育與培養具有十分重要的現實意義。本文從高專高職院校學生素質的現狀分析入手闡述了提高大學生綜合素質的內容、途徑、方法和對策。

一、高職高專院校大學生綜合素質現狀

加強對大學生的綜合素質教育,必須了解綜合素質的內容。綜合素質包括思想道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質。總的來說,當前大學生綜合素質是比較好的,大學生的思想狀況是積極、健康、向上的,有比較強烈的民族責任感和時代使命感,關注國際國內的大事,有較為堅定的理想信念和明確的奮斗目標。結合具體數字來看,我院大學生綜合素質普遍得到提高,特別是我院大學畢業生就業率高達92%,充分說明學院多年來在培養和提大學生綜合素質方面推行的一系列舉措是行之有效的,但也存在一些問題,主要表現在以下幾個方面:[1]

(一)心理素質較差。心理衛生缺乏預防,比較脆弱,一旦受到挫折和打擊,就容易形成心理障礙,造成不可思議的后果。

(二)文化素質較差。許多高校大學生重專業知識,輕復合知識;重知識積累,輕全面素質;重平均發展,輕個性發展,構成了文化知識結構的缺陷。

(三)身體素質普遍較差。目前,在高校中,因健康原因導致休學、退學、留級、緩考、不能上體育課、不宜游泳的人數比率比過去已大大增加。

(四)能力素質普遍弱。經調查顯示,大學生的創造能力、獨立開展工作的能力、適應社會的能力都普遍較弱。

這些現象的出現,是由于我國中小學長期以來實行“應試教育”以及中學階段過早的文理分科,忽視了學生的素質教育,造成了大學生先天性知識結構的缺陷,而大學的專才教育,又進一步削弱了學生的人文基礎,其結果不僅使學生缺乏對國情的了解,也缺乏應有的做人的基本知識和社會責任感。我們可以看出,高職高專院校學生素質的現狀是不容樂觀的,同時,也從另一方面說明高職院校加強綜合素質教育已迫在眉睫。

二、推進高職高專院校大學生綜合素質教育的對策

1.提高認識,增強對學生進行綜合素質教育的緊迫性

高專高職教育是高等教育的一個重要組成部分,主要培養生產、建設、管理、服務第一線的應用性人才,在社會主義現代化建設中將發揮不可或缺的特殊作用。因此,高職院校全面推進綜合素質教育,培養學生具有較扎實的理論水平,較強的創新意識、實踐動手能力、人文等方面的綜合素質,對我國加入WTO,實現由農業生產大國向工業制造大國邁進有著極其重要的意義。

2.建立機制,增強全面實施素質教育的基礎性

綜合素質教育是一個系統工程,是第一課堂教學改革與第二課堂素質拓展的綜合反映。學院相關職能部門必須全力支持與配合,做到全校一盤棋,要形成全校師生共同研究和探討素質教育的良好氛圍:首先要建立機構,在組織上為素質教育活動保駕護航。學院可成立“文化素質教育指導小組”,由院黨委全體成員、相關處室的主要負責人組成,以全面協調具體領導推進綜合素質教育的有關工作。組織機構的完善到位,為全面實施綜合素質教育開辟一條“綠色”通道。其次要抓住典型。素質教育沒有具體的模式、規范可以遵循,必須不斷探討、實踐、總結,才能找到比較符合本校實際的、富有特色的方法與途徑。[2]

3.拓展陣地,增強全面提高學生綜合素質教育有效性

一是要充分利用宣傳和思想政治工作陣地,努力提高學生的思想政治素質和道德素養。要通過宣傳、教育,全面提高學生對素質培養的認識。樹立素質培養的自覺意識,關系到素質教育的成敗。二是要充分利用學生社團陣地,努力提高學生的能力。要完善社團管理,加大培訓力度,為學生插上能力騰飛的翅膀。三是要充分利用網絡陣地,拓展工作領域。新形勢往往帶來新問題、新機遇、新挑戰,高職院校素質教育應不斷占領新陣地,抓住機遇,迎接挑戰,培養符合新形勢發展要求的高素質人才。

高專高職院校的特殊地位,決定其實施素質教育必須要有高起點、高要求、高目標,并應根據新形勢、新要求、新特點,不斷開拓創新,與時俱進,探索素質教育的新途徑、新方法,這樣培養的人才才能得到社會的認可,才能為祖國的社會主義現代化建設事業作出更大貢獻。

參考文獻

[1]陳小影.論高校學生素質教育與人文精神的培養[J].湖南社會科學,2004,(4):

51-52.