健康教育工作檢查精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇健康教育工作檢查，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】 護(hù)理 健康查體 健康教育

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的改變，人們對(duì)健康的需求也在不斷的提高。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)行為，提供改變行為所必須的知識(shí)、技能與服務(wù)，并且促使人們合理的利用這些服務(wù)。健康查體中的健康教育團(tuán)體是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的定期進(jìn)行，個(gè)人查體采取面對(duì)面或電話講解，并且有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)。核心是教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，保護(hù)和促進(jìn)個(gè)體或群體健康。當(dāng)前，臨床健康教育主要是由護(hù)士來完成的，實(shí)踐證明，護(hù)士作為服務(wù)者、教育者和合作者，已成為健康教育的主力軍。

1 不斷提高自身素質(zhì)

1.1認(rèn)識(shí)健康教育的重要性 健康教育是整體護(hù)理工作中的重要環(huán)節(jié)，是健康查體中患者反應(yīng)最好、效果最滿意的護(hù)理工作內(nèi)容之一。護(hù)士對(duì)患者的健康指導(dǎo)最完善、最實(shí)用、最具體。護(hù)士明確了健康教育的重要性及職責(zé)所在，就會(huì)積極主動(dòng)做好健康教育。

1.2重視第一印象 門診是患者進(jìn)入醫(yī)院的第一站，而體檢中心是大眾了解醫(yī)院、促進(jìn)自身健康的第一個(gè)窗口。等待查體的人們懷著忐忑的心情走進(jìn)體檢中心，此時(shí)護(hù)士熱情的接待和詳細(xì)的介紹，會(huì)有效緩解他們的緊張、焦慮情緒，為建立良好的關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3提高業(yè)務(wù)水平，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 由于科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)理工作的要求越來越高，為了提高自身素質(zhì)，護(hù)理人員不但要掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)掌握護(hù)理心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。

2 健康查體后的健康教育措施

2.1宣傳專欄 體檢中心的特點(diǎn)是查體項(xiàng)目多、涉及的科室多。可充分利用空白墻壁開設(shè)各項(xiàng)專欄進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)，定期更換版面，介紹各種常見病種的防治，做到圖文并茂、內(nèi)容豐富、通俗易懂，各文化層次的人都能理解。

2.2設(shè)立查體套餐 我們根據(jù)不同年齡、性別及特殊要求，設(shè)立十余種查體套餐，并詳細(xì)標(biāo)明注意事項(xiàng)，切實(shí)方便了廣大查體者的需要。

2.3發(fā)放健康教育處方，建立電子檔案 在患者查體結(jié)束時(shí)針對(duì)各自的查體結(jié)果，發(fā)放相應(yīng)的健康保健指導(dǎo)教育處方，建立電子檔案，并隨時(shí)上醫(yī)院網(wǎng)站查詢個(gè)人查體結(jié)果信息。使患者對(duì)自己目前的身體狀況有個(gè)基本的了解，知道自己應(yīng)該做什么、怎樣做。 2.4口頭講解 在體檢中心設(shè)置了導(dǎo)醫(yī)咨詢及流動(dòng)導(dǎo)醫(yī)護(hù)士，為患者查體、就醫(yī)指引方向，幫助患者熟悉醫(yī)院環(huán)境。同時(shí)護(hù)士隨時(shí)進(jìn)行健康宣教工作，對(duì)有關(guān)健康問題的提問，護(hù)士有針對(duì)性的解釋，并因勢(shì)利導(dǎo)，使患者樹立健康觀念，采取積極的健康行為。

2.5飽滿的熱情，優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 當(dāng)患者來到體檢中心，首先受到護(hù)士的接待，接觸最多的也是護(hù)士。護(hù)士的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)他們有著很深的心理影響，儀表端莊、熱情相迎、語言親切、以誠相待，這樣患者就會(huì)感到護(hù)理人員親切可近，心理穩(wěn)定，焦慮與緊張感減輕。

3 為患者提供良好的查體環(huán)境

患者在醫(yī)院停留的時(shí)間短，由于工作的繁忙以及排隊(duì)等候的焦急等，常常使他們感覺煩躁無助，衛(wèi)生保潔人員應(yīng)隨時(shí)清掃內(nèi)外場地，使他們有一個(gè)良好的查體環(huán)境。在中心內(nèi)設(shè)立服務(wù)臺(tái)、休息廳，提供一些便民措施，使他們高興而來，滿意而歸。

4 討論

體檢中心雖然沒有系統(tǒng)化病房，但健康教育的責(zé)任應(yīng)整體貫徹到全體護(hù)理人員的內(nèi)心深處。突出表現(xiàn)在由以前的患者來問我們的被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的我們?nèi)椭颊叩闹鲃?dòng)服務(wù)，受到患者的充分認(rèn)可和贊揚(yáng)。現(xiàn)代的護(hù)理人員，無論在門診還是病房，均要不斷學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念和各項(xiàng)技能，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求。作為醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)始終把滿足患者的需求作為自己的工作目標(biāo)。

5 結(jié)論

隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，護(hù)理工作如何適應(yīng)市場的需求，很值得護(hù)理人員深思。護(hù)理人員要改變以往的被動(dòng)服務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)服務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新的預(yù)防保健知識(shí)和各項(xiàng)溝通技巧以適應(yīng)不同層次患者的健康需求，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)保健需求。健康查體與護(hù)理健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分，日益顯示出其巨大的作用，但客觀地評(píng)價(jià)其水平，大體上還是處于初始階段。我院通過初步開展與實(shí)施使病人滿意度大幅度上升，獲得了較高的社會(huì)效應(yīng)。

參 考 文 獻(xiàn)

篇2

【關(guān)鍵詞】孕期 產(chǎn)前篩查 健康教育

中圖分類號(hào)：R473.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-0515（2012）2-299-02

為了提高出生人口質(zhì)量雙流縣政府投入了大量的資金，除男女有一方戶口在雙流可免費(fèi)外，連女方持有雙流縣居住證的也在免費(fèi)之列。雙流縣婦幼保健院為配合政府這一項(xiàng)工作專門成立了產(chǎn)前篩查領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)室小組及信息管理小組。在這一年多的時(shí)間里我們做了大量的工作，也取得了不小的成績，先后兩次通過了國家衛(wèi)生部的實(shí)驗(yàn)室檢測，室內(nèi)質(zhì)控合格率均達(dá)100%，產(chǎn)前篩查工作質(zhì)和量在全省一直名列前茅。為出生人口質(zhì)量的提高及降低出生人口缺陷做出了自己的貢獻(xiàn)，單是三例21三體的檢出就為家庭和社會(huì)節(jié)約資金約2百多萬。

1 臨床資料

一般資料：自2010年4月到2011年9月我院產(chǎn)前篩查孕婦已經(jīng)達(dá)到9615例，其中21三體高風(fēng)險(xiǎn)248例，進(jìn)行了細(xì)胞遺傳學(xué)診斷137例，18三體高風(fēng)險(xiǎn)44例，進(jìn)行了細(xì)胞遺傳學(xué)診斷24例，開放性神經(jīng)管缺陷高風(fēng)險(xiǎn)67例，進(jìn)行了超聲診斷的11例。檢出開放性神經(jīng)管缺陷2例，21三體3例，性染色體異常1例。異常達(dá)0.624‰。

由于政府投入了的資金，產(chǎn)前篩查僅需要采血檢測就能完成，孕婦一般均能接受，而產(chǎn)前篩查出高風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果時(shí)，許多的孕婦就不愿意進(jìn)一步去做產(chǎn)前診斷，這就需要我們醫(yī)務(wù)人員進(jìn)一步的溝通和教育，盡量勸其去做產(chǎn)前診斷，以避免異常兒的出生給社會(huì)和家庭帶來不必要的痛苦和社會(huì)資源的浪費(fèi)。同時(shí)也可以避免孕婦因不去做產(chǎn)前診斷使整個(gè)孕期忐忑不安導(dǎo)致不良妊娠結(jié)果及產(chǎn)后抑郁的發(fā)生。

2 教育方式 圖片、文字資料、面授、健康教育處方、宣傳片。

3 教育內(nèi)容：

3.1 產(chǎn)前篩查 通過經(jīng)濟(jì)、簡便和無創(chuàng)傷的檢測方法，從孕婦中發(fā)現(xiàn)懷有某些先天缺陷兒的高危孕婦，以便進(jìn)一步明確診斷，最大限度地減少異常胎兒的出生率。目前所說的產(chǎn)前篩查通常是指通過母血清標(biāo)志物的檢測來發(fā)現(xiàn)懷有先天缺陷胎兒的高危孕婦。

3.2 什么是高風(fēng)險(xiǎn) 產(chǎn)前篩查結(jié)果相對(duì)危險(xiǎn)性明顯高于正常的情況。高危人群只是說胎兒更有可能是唐氏兒，低危人群中也有可能是唐氏兒 。在全部孕婦中約有1/10的孕婦篩查是高危人群，高危人群中1~2/100是唐氏兒，也就是在孕婦中有1~2/1000是唐氏兒

3.3 什么是唐氏綜合癥及危害，什么是開放性神經(jīng)管缺陷及危害 讓孕婦及家屬了解唐氏綜合癥是人類常見的一種染色體病，由于唐氏患兒智力嚴(yán)重低下，生活完全不能自理，并且攜帶多系統(tǒng)并發(fā)癥，終生無法治愈，因此給家庭帶來沉重的精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我國大約每20分鐘就有一位唐氏兒。唐氏綜合征是一種偶發(fā)性疾病，所以每一個(gè)懷孕的婦女都有可能生出“唐氏兒”。生唐氏兒的幾率會(huì)隨著孕婦年齡的遞增而升高。抽血化驗(yàn)指數(shù)偏高時(shí)，懷有“唐”寶寶的機(jī)會(huì)較高，但并不代表胎兒一定有問題。要想確診就去必須去做產(chǎn)前診斷。

唐氏綜合癥臨床表現(xiàn)：

(1) 智力低下：為輕、中度，多數(shù)是中度精神發(fā)育遲滯，其智力隨著年齡的增長而逐步降低，年齡從1歲增長至10歲，其平均智商（IQ）則從58下降至40以下。也有專家認(rèn)為，在青少年期智商（IQ）相對(duì)穩(wěn)定，以后才降低。大多數(shù)研究表明環(huán)境因素是影響智商（IQ）的重要因素，在良好環(huán)境中撫養(yǎng)的患者智商（IQ）相對(duì)較高。不同類型的患者智力低下的程度可不同，一般來說，三體型者最嚴(yán)重，易位者次之。

(2) 語言發(fā)育障礙：患兒開始學(xué)說話的平均年齡為4-6歲，95%有發(fā)音缺陷、口齒含糊不清、口吃、聲音低啞；1/3以上有語音節(jié)律不正常，甚至呈爆發(fā)音

(3) 行為障礙：大多性情溫和，常傻笑，喜歡模仿和重復(fù)一些簡單的動(dòng)作，可進(jìn)行簡單的勞動(dòng)，少數(shù)患者易激惹、任性、多動(dòng)，甚至有破壞攻擊行為，某些則顯示畏縮傾向，伴有緊張癥的姿勢(shì)。

(4) 運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩：患兒在出生后的一段時(shí)期其運(yùn)動(dòng)功能與正常同齡兒差別可能不大，但隨年齡增長其差別增大。在不同的患者中運(yùn)動(dòng)發(fā)育的情況也相差很大。先天愚型患者可執(zhí)行簡單的運(yùn)動(dòng)，如穿衣、吃飯等，但動(dòng)作笨拙、不協(xié)調(diào)、步態(tài)不穩(wěn)。

(5) 生長發(fā)育障礙：先天愚型患者母體妊娠期較短，平均為262~272天。出生時(shí)身高較正常新生兒短l~3cm，頭圍基本正常，雙頂徑在正常范圍，前后徑相對(duì)較短，枕部平坦。大多數(shù)呈短頭畸型。前后囟及前額縫寬，閉合遲，常出現(xiàn)第三囟(后囟上方的矢狀縫增寬)。本病患兒出生后幾天睡眠較深，吸吮、吞咽十分緩慢，甚至完全不能，故弄醒和喂養(yǎng)十分困難。80%的患兒肌張力普遍低下。

(6) 特殊的外貌：雙眼距寬，兩眼外角上斜，內(nèi)眥贅皮，耳位低，鼻梁低，舌體寬厚，口常半張或舌伸出口外，舌面溝裂深而多，手掌厚而指短粗，末指短小常向內(nèi)彎曲或有兩指節(jié)，40%患兒有通貫掌。跖紋中，拇趾球區(qū)脛側(cè)弓狀紋，拇趾與第二趾指間距大，關(guān)節(jié)韌帶松弛或見肌張力低。

(7) 約有1/2的病例并發(fā)先天性心臟病、易患傳染性疾病和白血病。

.神經(jīng)管缺陷（neuml tube defects） 由綜合因素所致，致畸因素作用于胚胎階段早期，導(dǎo)致神經(jīng)管關(guān)閉缺陷。各地區(qū)的發(fā)病率差異較大，我國北方地區(qū)高達(dá)6‰～7%，占胎兒畸形總數(shù)的40%～50%，而南方地區(qū)的發(fā)病率僅為l‰左右。神經(jīng)管缺陷包括常見的無腦兒、枕骨裂、露腦與顱脊椎裂。約80%神經(jīng)管缺陷者伴腦積水。

（1） 無腦兒：顱骨與腦組織缺失，偶見腦組織殘基，常伴腎上腺發(fā)育不良及羊水過多。約75%在產(chǎn)程中死亡，其他則于產(chǎn)后數(shù)小時(shí)或數(shù)日死亡。

（2）脊柱裂：部分椎管未完全閉合，其缺損多在后側(cè)；隱性脊柱裂即腰骶部脊椎管缺損，表面有皮膚覆蓋。脊髓和脊神經(jīng)正常，無神經(jīng)癥狀；如有椎骨缺損致脊髓、脊膜突出，表面皮膚包裹呈囊狀，稱脊髓脊膜膨出，常有神經(jīng)癥狀。

（3）腦積水：大腦導(dǎo)水管不通致腦脊液回流受阻，在腦室內(nèi)外大量蓄積腦脊液，引起顱壓升高、腦室擴(kuò)張、顱腔體積增大、顱縫變寬、囟門增大。

開放性神經(jīng)管缺陷胎兒一般都不能存活，但卻有可能懷足月，這將給產(chǎn)婦帶來極大痛苦，因此，一旦發(fā)現(xiàn)就必須盡快引產(chǎn)。

3.4 什么是產(chǎn)前診斷 產(chǎn)前診斷是在遺傳咨詢的基礎(chǔ)上，主要通過遺傳學(xué)檢測和影像學(xué)檢查，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)胎兒進(jìn)行明確診斷，通過對(duì)患胎的選擇性流產(chǎn)達(dá)到胎兒選擇的目的，從而降低出生缺陷率，提高優(yōu)生質(zhì)量和人口素質(zhì)。要確定胎兒是否為唐氏兒現(xiàn)在醫(yī)學(xué)手段只有做羊水穿刺術(shù)，進(jìn)行胎兒細(xì)胞染色體核型分析，及酶學(xué)檢測，從而對(duì)胎兒的染色體病和代謝性遺傳病作出診斷。

3.5 什么是羊水穿刺術(shù)。羊水穿刺術(shù) 抽取羊水,培養(yǎng)胎兒脫落在羊水中的細(xì)胞，檢驗(yàn)細(xì)胞的染色體(檢驗(yàn)胎兒的21染色體)。 并告知孕婦羊水穿刺術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是可能感染，羊水泄露，流產(chǎn)，流產(chǎn)的可能性(概率0.1%)

3.6 心理角度 孕婦一旦產(chǎn)前篩查結(jié)果時(shí)高風(fēng)險(xiǎn)，就將影響孕婦的情緒，而婦女一旦懷孕就變得敏感多疑，如果不進(jìn)行產(chǎn)前診斷，這種情緒將貫穿整個(gè)孕期，這種折磨是不言而喻的，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懭焉锝Y(jié)果，如：胎兒宮內(nèi)發(fā)育遲緩、孕產(chǎn)期營養(yǎng)不良、貧血、產(chǎn)后大出血、當(dāng)心理壓力增加或心理問題未解決時(shí)還可能導(dǎo)致產(chǎn)后抑郁癥的發(fā)生等。因此，一旦產(chǎn)前篩查為高風(fēng)險(xiǎn)的孕婦我們應(yīng)該盡量勸其盡快行產(chǎn)前診斷，以提高人口質(zhì)量及降低出生人口缺陷，同時(shí)也可以最大限度的避免不良妊娠結(jié)果的發(fā)生。通過實(shí)施健康教育及家屬的支持配合, 已有近一半的孕婦進(jìn)行了產(chǎn)前診斷, 獲得了良好的效果。為提高產(chǎn)前診斷率我們要做的工作還很多，尤其是在提高農(nóng)村孕婦的產(chǎn)前診斷率上我們要走的路還很長，仍然需要努力。

參考文獻(xiàn)

[1]邊旭明、朱寶生、劉俊濤：《胎兒常見染色體異常與開放性神經(jīng)管缺陷的產(chǎn)前篩查與診斷技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》中國標(biāo)準(zhǔn)出版社 2011―10―1.

篇3

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)前檢查；健康教育；圍產(chǎn)期；保健；應(yīng)用效果

婦女懷孕28周到產(chǎn)后一周這段時(shí)期稱之為圍產(chǎn)期。[1]圍產(chǎn)期保健指的是產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)和產(chǎn)后的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)孕產(chǎn)婦、胎兒或新生兒進(jìn)行一系列的保健工作。產(chǎn)前檢查和健康教育是孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期保健工作的重要內(nèi)容，對(duì)確保孕產(chǎn)婦、胎兒或新生兒的健康和生命安全有重要意義。本文選取2012年1月～2013年3月期間在我院住院分娩的產(chǎn)婦240例為研究對(duì)象，觀察產(chǎn)前檢查結(jié)合健康教育在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中的應(yīng)用效果，旨在提高孕婦圍產(chǎn)期保健工作的水平。

1 資料和方法

1.1臨床資料

本組240例研究對(duì)象均為2012年1月～2013年3月期間在我院住院分娩的產(chǎn)婦，所有孕婦的文化程度均在初中以上文化，所有孕婦的家庭經(jīng)濟(jì)條件均為中等水平；孕婦年齡在22～34歲之間，平均年齡為（26.9±4.6）歲；240例研究對(duì)象平均孕周為（28.8±2.4）周。

1.2方法

1.2.1 資料分組

隨機(jī)將240例產(chǎn)婦分為觀察組（120例）和對(duì)照組（120例），兩組產(chǎn)婦在年齡、平均年齡、平均孕周、文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)情況等臨床資料方面沒有顯著的差異，沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2.2 干預(yù)方法

給予對(duì)照組120例產(chǎn)婦常規(guī)護(hù)理干預(yù)，及給予常規(guī)檢查和體格檢查等常規(guī)護(hù)理；觀察組120例產(chǎn)婦在常規(guī)護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上給予產(chǎn)前檢查和健康教育護(hù)理干預(yù)。產(chǎn)前檢查從第20周開始到36周期間每4周檢查1次，首次檢查需要詳細(xì)詢問孕婦病史，并對(duì)孕婦全身進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，檢查的方法包括四步觸測法、陰道檢查、指診、骨盆測量等方法。健康教育包括產(chǎn)前健康教育、產(chǎn)時(shí)健康教育和產(chǎn)后健康教育。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究中的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件spss13.0進(jìn)行處理，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ ）表示，計(jì)數(shù)資料采用 檢驗(yàn)，組間比較采用t檢驗(yàn)，以P值小于0.05時(shí)認(rèn)為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組120例產(chǎn)婦對(duì)保健知識(shí)的認(rèn)知、自然順產(chǎn)情況、平均產(chǎn)程、并發(fā)癥的發(fā)生情況、母乳喂養(yǎng)情況5項(xiàng)指均優(yōu)于對(duì)照組120例產(chǎn)婦，觀察組120例產(chǎn)婦對(duì)保健知識(shí)的認(rèn)知情況理想，自然順產(chǎn)高，并發(fā)癥的發(fā)生低，母乳喂養(yǎng)高，與觀察組比較P〈0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。觀察組120例產(chǎn)婦平均產(chǎn)程為（5.16±1.97）min，短于對(duì)照組的（6.56±2.36）min，其它具體情況見表1。

3 討論

3.1產(chǎn)前檢查和健康教育在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中的重要性

產(chǎn)前檢查是為了預(yù)防預(yù)防遺傳性疾病的繁衍，避免環(huán)境中的有害因素對(duì)生殖細(xì)胞及生殖細(xì)胞的功能造成損害，確保產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康。[2]通過產(chǎn)前檢查，對(duì)于一些不宜繼續(xù)妊娠孕婦，產(chǎn)科醫(yī)師應(yīng)勸告其適時(shí)終止妊娠。另外，產(chǎn)前檢查吧孕婦從妊娠開始就保護(hù)起來，對(duì)那些可能的高危因素進(jìn)行干預(yù)，大大降低了高危妊娠情況的發(fā)生率。

孕婦圍產(chǎn)期健康教育是一項(xiàng)投資少、受益大的事情。[3]做好孕婦圍產(chǎn)期健康教育工作，讓孕婦及其家庭成員加深對(duì)孕產(chǎn)知識(shí)、胎兒健康知識(shí)的了解，明白分娩過程中容易導(dǎo)致不良后果的因素，從而使孕婦能積極主動(dòng)的配合醫(yī)師的工作，使有害于產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的因素得以減少甚至消除，對(duì)確保產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康至關(guān)重要。

3.2產(chǎn)前檢查的方法和健康教育的內(nèi)容

產(chǎn)前檢查從第20周開始到36周期間每4周檢查1次，首次檢查需要詳細(xì)詢問孕婦病史，并對(duì)孕婦全身進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，檢查的方法包括四步觸測法、陰道檢查、指診、骨盆測量等方法。孕婦圍產(chǎn)期不同階段的健康教育內(nèi)容有所差別。[4]產(chǎn)前健康教育主要傳授育嬰方面的知識(shí)，特別是首次妊娠的孕婦，需要幫助他們轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)基本的營養(yǎng)知識(shí)、保健知識(shí)、母乳喂養(yǎng)等。產(chǎn)時(shí)健康教育主要是陪伴分娩，讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的助產(chǎn)師為產(chǎn)婦提供指導(dǎo)和幫助。產(chǎn)后健康教育主要是關(guān)于新生兒的喂養(yǎng)問題，母乳喂養(yǎng)應(yīng)做到“早接觸、早吸允、早開奶”等問題。另外，產(chǎn)后健康教育還應(yīng)對(duì)喂養(yǎng)新生兒的食譜進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

3.3產(chǎn)前檢查與健康教育在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中的應(yīng)用效果

從表1可以看出，對(duì)保健知識(shí)認(rèn)知的產(chǎn)婦觀察組占98.33%，明顯優(yōu)于觀察組的86.67%。另外，觀察組在自然順產(chǎn)率和母乳喂養(yǎng)率分別為80.83%和100.00%，都優(yōu)于對(duì)照組的61.67%和84.17%。并發(fā)癥的發(fā)生率觀察組為36.67%，明顯低于對(duì)照組的51.67%。觀察組120例產(chǎn)婦平均產(chǎn)程為（5.16±1.97）min，短于對(duì)照組的（6.56±2.36）min。所以，產(chǎn)前檢查和健康教育對(duì)提高產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康有較好的效果，為了確保產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康，孕婦圍產(chǎn)期保健工作中應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)前檢查和健康教育工作。

綜上，產(chǎn)前檢查結(jié)合健康教育對(duì)提高產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康有明顯的效果，能有效降低圍產(chǎn)期孕婦并發(fā)癥的發(fā)生率。在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)前檢查和健康教育。

參考文獻(xiàn)

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篇4

近年來，上級(jí)教育行政主管部門出臺(tái)了一系列關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的規(guī)范性文件，有力地推動(dòng)和規(guī)范了各高校的心理健康教育工作。廣西教育廳在2007年就頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育的意見》（桂黨高工[2007]5號(hào)），文件指出，“各普通高校要進(jìn)一步建立完善三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)”，并明確“二級(jí)網(wǎng)絡(luò)是院（系）級(jí)大學(xué)生心理健康教育工作站，由院（系）學(xué)工干部、輔導(dǎo)員組成，主要任務(wù)是建立院（系）學(xué)生心理檔案，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)，舉辦大學(xué)生心理健康講座或團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和宣傳，并解決一般性的心理問題”。2013年廣西教育廳又下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《廣西高校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見（試行）的通知》（桂教思政[2013]23號(hào)），文件指出，“高校要建立健全學(xué)校、院（系）、學(xué)生班級(jí)、宿舍四級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，并有明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機(jī)制，負(fù)責(zé)大學(xué)生心理健康教育和咨詢。”

二廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站運(yùn)行情況調(diào)查

1廣西各高校建站總體情況

筆者前期通過訪談及結(jié)合自身工作實(shí)踐，自編《廣西高校二級(jí)心理健康教育工作站工作情況調(diào)查表》，隨機(jī)抽取了廣西區(qū)內(nèi)43所高校開展調(diào)查，其中本科院校（含獨(dú)立學(xué)院5所）25所，高職高專學(xué)校18所。結(jié)果顯示：31所高校在學(xué)院（系部）成立有二級(jí)心理健康教育工作站，占調(diào)查樣本的72.09%，其中18所是本科院校，13所屬于高職高專學(xué)校；12所高校尚未成立二級(jí)工作站，占調(diào)查樣本的27.91%，其中5所是本科院校（含3所獨(dú)立學(xué)院），7所是高職高專學(xué)校。從建站情況來看，廣西大部分高校尤其是本科院校都已經(jīng)設(shè)立了二級(jí)心理健康教育工作站，不過獨(dú)立學(xué)院明確而又規(guī)范地建站的不多。

2廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站具體運(yùn)行情況

（1）廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站隊(duì)伍建設(shè)情況從各高校二級(jí)心理健康教育工作站的組織領(lǐng)導(dǎo)特別是擔(dān)任站長工作的人員組成來看，61%的高校是由各學(xué)院（系部）黨委副書記或分管學(xué)生工作的副院長擔(dān)任；26%是由各學(xué)院（系部）分管學(xué)生心理健康教育工作的輔導(dǎo)員來擔(dān)任；7%是由各學(xué)院（系部）的分團(tuán)委書記擔(dān)任；但還有6%的高校二級(jí)工作站站長沒有確定的人選，甚至長期空缺，組織領(lǐng)導(dǎo)不明確。從各高校二級(jí)工作站成員組成來看，67.74%的高校二級(jí)工作站成員包含本學(xué)院或系部所有輔導(dǎo)員，77.42%的高校二級(jí)工作站成員中含有心理學(xué)背景的輔導(dǎo)員（含心理學(xué)專業(yè)或考取了心理咨詢師資格證的輔導(dǎo)員），16.13%的高校把班主任也納入了二級(jí)工作站成員中。還有些高校把學(xué)生朋輩群體也納入二級(jí)工作站，如48.39%的高校二級(jí)工作站成員包含班級(jí)心理委員，還有9.68%的高校把一般學(xué)生干部也作為二級(jí)工作站成員。從各高校二級(jí)工作站對(duì)工作站成員的專業(yè)成長建設(shè)來看，提升各工作站成員專業(yè)能力的方式主要有：邀請(qǐng)專家對(duì)成員不定期開展培訓(xùn)、通過例會(huì)進(jìn)行工作交流、開展心理沙龍等，也有部分高校會(huì)通過定期組織各工作站成員開展案例討論與督導(dǎo)來提升成員的專業(yè)能力，在參與調(diào)查的已經(jīng)設(shè)立有二級(jí)工作站的高校中，有54.8%的高校每學(xué)期會(huì)組織1~2次案例討論與督導(dǎo)，有9.7%的高校每學(xué)期會(huì)組織3~4次案例討論與督導(dǎo)。（2）廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站體制機(jī)制建設(shè)情況根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在參與調(diào)查的已經(jīng)設(shè)立有二級(jí)工作站的高校中有61.29%的高校二級(jí)工作站建立了相關(guān)規(guī)章制度，如站長職責(zé)、二級(jí)工作站工作職責(zé)與要求、學(xué)生心理工作流程及管理規(guī)定、咨詢守則、危機(jī)干預(yù)條例、心理委員職責(zé)等。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校二級(jí)工作站在真正開展工作及責(zé)任落實(shí)方面非常欠缺。只有38.71%建站的高校安排有明確的工作時(shí)間，且大多安排的時(shí)間僅限于行政上班時(shí)間；只有9.68%的高校有具體的值班安排。（3）廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站經(jīng)費(fèi)支持、硬件條件情況在硬件條件方面，只有35.48%的高校二級(jí)工作站擁有專心理用的工作場所，且大部分在10~25平方米之間，64.52%的高校雖然設(shè)立有二級(jí)工作站，但絕大部分都只是把牌子掛在各學(xué)院學(xué)工辦，更談不上擁有專門的辦公設(shè)備和咨詢?cè)O(shè)施。各高校的二級(jí)工作站成員目前也基本都沒有相應(yīng)的待遇，工作量沒有計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)。在心理輔導(dǎo)熱線方面，只有25.81%的高校二級(jí)工作站設(shè)有專門的心理輔導(dǎo)熱線。在經(jīng)費(fèi)支持方面，只有32.26%的高校二級(jí)工作站有專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，具體經(jīng)費(fèi)支持各高校差異很大，從幾百元到幾萬元都有，不過大部分高校經(jīng)費(fèi)支持低于生均3元。（4）廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站服務(wù)體系建設(shè)情況各工作站的工作、輔導(dǎo)內(nèi)容按開展頻次的高低主要有：宣傳、普及心理健康知識(shí)；學(xué)生心理狀況排查；開展主題活動(dòng)；心理危機(jī)干預(yù)；個(gè)別心理輔導(dǎo)；開展團(tuán)體心理活動(dòng)；建立學(xué)生心理檔案及其他。其中開展個(gè)別心理輔導(dǎo)的形式主要還是面對(duì)面的輔導(dǎo)談話，占93.55%，電話輔導(dǎo)也占一定比例，另外，QQ、微信也逐漸成為新的輔導(dǎo)渠道。

三廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站運(yùn)行情況分析及思考

1值得肯定的地方

二級(jí)心理健康教育工作站是近年來新發(fā)現(xiàn)的事物，也是各高校心理健康教育工作思路拓寬的一個(gè)重要標(biāo)志，而在接受調(diào)查的廣西高校中，有72.09%的高校已經(jīng)在學(xué)院（系部）成立有二級(jí)心理健康教育工作站，這個(gè)比例相對(duì)來說還是較高的，說明廣西高校一級(jí)心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè)逐漸得到完善，心理健康教育的大局及網(wǎng)絡(luò)整體意識(shí)整體還是很強(qiáng)的。且61%的高校是由各學(xué)院（系部）黨委副書記或分管學(xué)生工作的副院長擔(dān)任二級(jí)工作站站長職務(wù)，說明大部分高校至少在組織領(lǐng)導(dǎo)方面是很重視二級(jí)工作站的建設(shè)的。另外，93.55%的高校二級(jí)工作站開展了心理健康知識(shí)的宣傳、普及工作；87.1%的高校二級(jí)工作站要負(fù)責(zé)學(xué)生心理狀況排查，83.87%的高校二級(jí)工作站每年都要組織開展心理主題活動(dòng)等，說明絕大部分高校二級(jí)工作站都做了不少具體的工作。

2不足及思考

（1）缺乏配套硬件設(shè)備及經(jīng)費(fèi)支持，需加大專項(xiàng)支持力度心理咨詢室的設(shè)計(jì)、選址、配備都應(yīng)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但目前各二級(jí)工作站連一間空房的配備大部分都未達(dá)到，毋庸置疑，這會(huì)影響到各二級(jí)工作站實(shí)質(zhì)性工作的開展。另外，目前廣西各高校對(duì)二級(jí)工作站有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的為數(shù)不多，即使有經(jīng)費(fèi)支持的高校，大多數(shù)也比較少，平均到每名學(xué)生不到3元，沒有經(jīng)費(fèi)或經(jīng)費(fèi)有限在某種程度上就限制了各二級(jí)工作站工作的開展。二級(jí)心理健康教育工作站作為大學(xué)生心理健康教育中的新興力量，投入不足是普遍存在的問題，各高校將其作為專項(xiàng)給予預(yù)算，提供專門的建設(shè)及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，是二級(jí)工作站充分發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，并將會(huì)大力推進(jìn)各高校的心理健康教育工作的發(fā)展。（2）隊(duì)伍專業(yè)性較弱，急需提升專業(yè)化程度心理咨詢是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)與技術(shù)，通過專業(yè)的咨訪關(guān)系，幫助合適的來訪者依靠個(gè)人自我探索來解決其心理問題，增進(jìn)心身健康，提高適應(yīng)能力，促進(jìn)個(gè)人成長與發(fā)展以及潛能的發(fā)揮。大學(xué)生心理健康教育及咨詢是具有很強(qiáng)專業(yè)性的工作，如果二級(jí)心理健康教育工作站缺乏專業(yè)人員，那么所開展的所謂的“心理輔導(dǎo)”工作就可能變?yōu)橛H朋式的支持安慰或思想教育工作者的說教。所以，高校二級(jí)心理健康教育工作站隊(duì)伍成員也應(yīng)該朝著專業(yè)化方向多一些努力。（3）心理活動(dòng)院系特色不夠突出，質(zhì)量、效果有待提升就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，各二級(jí)工作站開展的工作大多是學(xué)校一級(jí)心理健康教育機(jī)構(gòu)布置的任務(wù)，自身主動(dòng)結(jié)合院系特色開展心理活動(dòng)的不多，所以活動(dòng)形式雖然也較多，但很多都雷同，較小有區(qū)分度，且不少二級(jí)工作站忙于應(yīng)付完成各類活動(dòng)任務(wù)，流于形式，對(duì)活動(dòng)的效果較少回顧評(píng)估。如何使心理健康教育與各院系的專業(yè)特色乃至專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使心理健康教育活動(dòng)融入院系特色并發(fā)揮出實(shí)效性是值得各二級(jí)工作站認(rèn)真思考的課題。（4）缺乏規(guī)范管理，建議引入科學(xué)考評(píng)機(jī)制在接受調(diào)查并業(yè)已建站的廣西高校中，雖然61.29%的高校二級(jí)工作站建立了相關(guān)規(guī)章制度，但具體落實(shí)情況不佳，表現(xiàn)為服務(wù)內(nèi)容不詳，服務(wù)時(shí)間不明，服務(wù)對(duì)象模糊，服務(wù)主體無相應(yīng)資質(zhì)要求及待遇等，離規(guī)范管理還有很遠(yuǎn)的距離。針對(duì)這一方面的問題，建議可以引入考評(píng)機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、可行的體系是院系工作考評(píng)的關(guān)鍵和核心。當(dāng)然，考評(píng)體系所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容是需要繼續(xù)深入研究確定的,也是非常關(guān)鍵的。各高校可以結(jié)合自身實(shí)際情況，制定出二級(jí)心理健康教育工作站的考評(píng)體系，通過考評(píng)既能反映出各二級(jí)工作站開展心理健康教育工作的客觀實(shí)際，又能規(guī)范各二級(jí)工作站的具體建設(shè)，而且可以起到一定的激勵(lì)促進(jìn)作用，整體提升各高校的心理健康教育工作水平，增強(qiáng)學(xué)生的滿意度。

作者:汪依桃 陳雪斌 謝春艷 單位:廣西中醫(yī)藥大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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[2]韋波，何昭紅主編.大學(xué)生心理健康教程[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2011.

篇5

關(guān)鍵詞:健康教育;婦產(chǎn)科;療效研究

近些年來，隨著人們生活水平的不斷提高及護(hù)理新模式的不斷涌現(xiàn)，人們對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)更加重視，對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量提出了更高的要求及期望[1]。健康教育是實(shí)施人性化、優(yōu)質(zhì)高效、整體護(hù)理的一個(gè)主要單元[2]。在婦產(chǎn)科開展健康教育可為母嬰健康保駕護(hù)航，促進(jìn)產(chǎn)婦更好地生產(chǎn)及盡快康復(fù)，提升婦產(chǎn)科整體護(hù)理的質(zhì)量。2014年2月至10月我們對(duì)我院收治的產(chǎn)婦80例開展健康教育，取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2014年2月至10月我院收治的產(chǎn)婦160例，年齡在22～36歲，平均年齡為(28.4±2.5)歲;初產(chǎn)婦108例，經(jīng)產(chǎn)婦52例;孕周29～42周，平均孕周(38.4±2.5)周;順產(chǎn)86例，剖宮產(chǎn)74例。入選的研究對(duì)象隨機(jī)分成研究組與對(duì)照組，每組各80例，兩組產(chǎn)婦的年齡、孕周等一般資料比較差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)護(hù)理措施，研究組則在對(duì)照組常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育。

1.2.1妊娠期健康教育向孕產(chǎn)婦精心開辟孕婦課堂，運(yùn)用圖文并茂的講座與個(gè)別訪談、發(fā)放健康教育資料、電話指導(dǎo)等形式向孕產(chǎn)婦傳授妊娠期保健知識(shí)，并關(guān)注妊娠期孕婦的生理及心理變化，認(rèn)真指導(dǎo)其開展?fàn)I養(yǎng)和保健教育，并讓其了解正常分娩及剖宮產(chǎn)的注意事項(xiàng)，以及術(shù)后可能出現(xiàn)的各種并發(fā)癥，進(jìn)而引導(dǎo)她們學(xué)會(huì)科學(xué)地選擇正確的分娩方式。向孕產(chǎn)婦介紹進(jìn)行胎教的價(jià)值，告知其間接及直接的胎教方法，使孕產(chǎn)婦能夠有計(jì)劃、有步驟、有目的地開展胎教，進(jìn)而促進(jìn)胎兒能夠更好地生長及發(fā)育。向孕產(chǎn)婦介紹在孕期期間適量運(yùn)動(dòng)的意義、運(yùn)動(dòng)的方法以及其他注意事項(xiàng)，讓她們掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法，從而促進(jìn)母嬰健康[3]。告知孕產(chǎn)婦開展產(chǎn)前檢查的臨床意義、檢查時(shí)間、檢查內(nèi)容、檢查頻率等。指導(dǎo)孕產(chǎn)婦學(xué)會(huì)自數(shù)胎動(dòng)的方法，讓孕產(chǎn)婦能夠密切關(guān)注胎兒的生長情況，并引導(dǎo)其定期到醫(yī)院接受胎盤功能及成熟度檢查等。

1.2.2分娩期的健康教育護(hù)理人員要向孕產(chǎn)婦認(rèn)真介紹分娩的生理過程，分娩可能會(huì)出現(xiàn)的不適癥狀，并向傳授相應(yīng)的技巧與方法。必要的時(shí)候可以引導(dǎo)臨產(chǎn)婦和已分娩的產(chǎn)婦進(jìn)行溝通交流，幫助待產(chǎn)婦增加分娩的信心及自控感。讓產(chǎn)婦盡快熟悉環(huán)境、及規(guī)章制度。加強(qiáng)產(chǎn)前健康教育，認(rèn)真指導(dǎo)孕產(chǎn)婦學(xué)會(huì)掌握自我監(jiān)護(hù)母胎的方法[4];加強(qiáng)產(chǎn)婦的產(chǎn)前心理護(hù)理工作，在心理上給予安慰，消除恐懼感。產(chǎn)婦進(jìn)入待產(chǎn)室后，可安排責(zé)任護(hù)士進(jìn)行陪伴，并實(shí)施“一對(duì)一”的產(chǎn)時(shí)健康指導(dǎo)教育，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)如何降低宮縮造成的痛苦。護(hù)理人員在做好生活護(hù)理的同時(shí)要及時(shí)向產(chǎn)婦溝通產(chǎn)程進(jìn)展的情況，幫助增強(qiáng)分娩的信心，促進(jìn)產(chǎn)婦順利分娩。

1.2.3產(chǎn)褥期的健康教育產(chǎn)婦分娩后，護(hù)士要對(duì)分娩完的產(chǎn)婦的身體及心理情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并制訂出個(gè)性化的健康教育計(jì)劃。在產(chǎn)婦身心狀況較佳及產(chǎn)后的24h之內(nèi)，指導(dǎo)安排科學(xué)合理的飲食，以促進(jìn)產(chǎn)婦的體力能夠盡快恢復(fù)，幫助產(chǎn)婦促進(jìn)乳汁分泌，確保母乳喂養(yǎng)能夠順利進(jìn)行。加強(qiáng)母乳喂養(yǎng)知識(shí)宣教:向產(chǎn)婦介紹母乳喂養(yǎng)的意義及作用，并指導(dǎo)產(chǎn)婦準(zhǔn)確掌握喂奶的姿勢(shì)，做到“早吸吮、早接觸、早開奶”[5]，并引導(dǎo)產(chǎn)婦掌握有效吸吮特征及意義，進(jìn)而提升母乳喂養(yǎng)的成功率[6]。加強(qiáng)新生兒的健康護(hù)理:護(hù)理人員要認(rèn)真指導(dǎo)產(chǎn)婦及其家屬學(xué)會(huì)密切關(guān)注及觀察新生兒哭聲與大小便，并使得產(chǎn)婦學(xué)會(huì)新生兒臍部護(hù)理措施，講解新生兒預(yù)防接種的重要性及注意事項(xiàng)。還可以向產(chǎn)婦介紹嬰兒撫觸、嬰兒游泳等科學(xué)有益的育兒方法。給予必要的性生活與計(jì)劃生育方面的指導(dǎo)，并且告知產(chǎn)婦選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行節(jié)育環(huán)的放置等。

1.3觀察指標(biāo)

比較分析兩組孕產(chǎn)婦的住院時(shí)間、住院費(fèi)用、婦產(chǎn)科護(hù)理工作質(zhì)量;運(yùn)用本院制定的護(hù)理工作滿意度的調(diào)查問卷對(duì)患者進(jìn)行滿意度的調(diào)查;對(duì)兩組護(hù)理人員的護(hù)理規(guī)范、溝通能力與服務(wù)規(guī)范進(jìn)行評(píng)分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

數(shù)據(jù)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)分析，采用t檢驗(yàn)或χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組住院時(shí)間、住院費(fèi)用及護(hù)理滿意度的比較

研究組孕產(chǎn)婦的住院時(shí)間、住院費(fèi)用均明顯低于對(duì)照組(P<0.05)，研究組的護(hù)理滿意度顯著高于對(duì)照組(P<0.05)。

2.2兩組護(hù)理指標(biāo)評(píng)分比較

研究組的護(hù)理規(guī)范、溝通能力、服務(wù)規(guī)范評(píng)分均明顯優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05)。

3討論

婦產(chǎn)科護(hù)理工作是要通過一系列護(hù)理措施促進(jìn)孕產(chǎn)婦身心健康，讓孕產(chǎn)婦在生理、心理與社會(huì)適應(yīng)等層面上得到更多的支持，進(jìn)而讓孕產(chǎn)婦可以在最優(yōu)的狀態(tài)下順利分娩[7-9]。為此，護(hù)理人員要不斷提升自己的護(hù)理素養(yǎng)及健康教育的工作能力，盡量讓自身掌握更多的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與技能。健康教育一方面可以讓婦產(chǎn)科診療工作水平獲得提升，另一方面可以讓孕產(chǎn)婦能夠以最佳的身心狀態(tài)面對(duì)懷孕及分娩的整個(gè)過程。健康教育不但可以有效提高母嬰健康狀況，降低并發(fā)癥發(fā)生率，還會(huì)改善產(chǎn)婦的自我防護(hù)意識(shí)。本研究顯示，實(shí)施健康教育可以提升孕產(chǎn)婦的認(rèn)知水平，提升圍產(chǎn)期的保健質(zhì)量，促進(jìn)孕產(chǎn)婦心理健康，降低住院時(shí)間及住院費(fèi)用，規(guī)范臨床護(hù)理操作規(guī)范，提高護(hù)患溝通能力等[10-12]。綜上所述，向孕產(chǎn)婦實(shí)施健康教育，介紹健康教育的價(jià)值，使產(chǎn)婦意識(shí)到健康教育的重要意義，并讓孕產(chǎn)婦在妊娠、分娩及產(chǎn)褥期間得到較好的健康指導(dǎo)、正確的飲食指導(dǎo)、心理支持干預(yù)，則能保證母嬰健康，促進(jìn)婦產(chǎn)科護(hù)理工作水平穩(wěn)步提升。

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