發(fā)布時(shí)間:2023-10-11 15:55:17
序言:作為思想的載體和知識(shí)的探索者,寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù),我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇健康教育工作檢查,期待它們能激發(fā)您的靈感。
【關(guān)鍵詞】 護(hù)理 健康查體 健康教育
近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的改變,人們對(duì)健康的需求也在不斷的提高。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式,以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)行為,提供改變行為所必須的知識(shí)、技能與服務(wù),并且促使人們合理的利用這些服務(wù)。健康查體中的健康教育團(tuán)體是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的定期進(jìn)行,個(gè)人查體采取面對(duì)面或電話講解,并且有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)。核心是教育人們樹立健康意識(shí),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,保護(hù)和促進(jìn)個(gè)體或群體健康。當(dāng)前,臨床健康教育主要是由護(hù)士來完成的,實(shí)踐證明,護(hù)士作為服務(wù)者、教育者和合作者,已成為健康教育的主力軍。
1 不斷提高自身素質(zhì)
1.1認(rèn)識(shí)健康教育的重要性 健康教育是整體護(hù)理工作中的重要環(huán)節(jié),是健康查體中患者反應(yīng)最好、效果最滿意的護(hù)理工作內(nèi)容之一。護(hù)士對(duì)患者的健康指導(dǎo)最完善、最實(shí)用、最具體。護(hù)士明確了健康教育的重要性及職責(zé)所在,就會(huì)積極主動(dòng)做好健康教育。
1.2重視第一印象 門診是患者進(jìn)入醫(yī)院的第一站,而體檢中心是大眾了解醫(yī)院、促進(jìn)自身健康的第一個(gè)窗口。等待查體的人們懷著忐忑的心情走進(jìn)體檢中心,此時(shí)護(hù)士熱情的接待和詳細(xì)的介紹,會(huì)有效緩解他們的緊張、焦慮情緒,為建立良好的關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.3提高業(yè)務(wù)水平,定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 由于科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,對(duì)護(hù)理工作的要求越來越高,為了提高自身素質(zhì),護(hù)理人員不但要掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí),還應(yīng)掌握護(hù)理心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。
2 健康查體后的健康教育措施
2.1宣傳專欄 體檢中心的特點(diǎn)是查體項(xiàng)目多、涉及的科室多。可充分利用空白墻壁開設(shè)各項(xiàng)專欄進(jìn)行宣傳教育活動(dòng),定期更換版面,介紹各種常見病種的防治,做到圖文并茂、內(nèi)容豐富、通俗易懂,各文化層次的人都能理解。
2.2設(shè)立查體套餐 我們根據(jù)不同年齡、性別及特殊要求,設(shè)立十余種查體套餐,并詳細(xì)標(biāo)明注意事項(xiàng),切實(shí)方便了廣大查體者的需要。
2.3發(fā)放健康教育處方,建立電子檔案 在患者查體結(jié)束時(shí)針對(duì)各自的查體結(jié)果,發(fā)放相應(yīng)的健康保健指導(dǎo)教育處方,建立電子檔案,并隨時(shí)上醫(yī)院網(wǎng)站查詢個(gè)人查體結(jié)果信息。使患者對(duì)自己目前的身體狀況有個(gè)基本的了解,知道自己應(yīng)該做什么、怎樣做。 2.4口頭講解 在體檢中心設(shè)置了導(dǎo)醫(yī)咨詢及流動(dòng)導(dǎo)醫(yī)護(hù)士,為患者查體、就醫(yī)指引方向,幫助患者熟悉醫(yī)院環(huán)境。同時(shí)護(hù)士隨時(shí)進(jìn)行健康宣教工作,對(duì)有關(guān)健康問題的提問,護(hù)士有針對(duì)性的解釋,并因勢(shì)利導(dǎo),使患者樹立健康觀念,采取積極的健康行為。
2.5飽滿的熱情,優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 當(dāng)患者來到體檢中心,首先受到護(hù)士的接待,接觸最多的也是護(hù)士。護(hù)士的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)他們有著很深的心理影響,儀表端莊、熱情相迎、語言親切、以誠相待,這樣患者就會(huì)感到護(hù)理人員親切可近,心理穩(wěn)定,焦慮與緊張感減輕。
3 為患者提供良好的查體環(huán)境
患者在醫(yī)院停留的時(shí)間短,由于工作的繁忙以及排隊(duì)等候的焦急等,常常使他們感覺煩躁無助,衛(wèi)生保潔人員應(yīng)隨時(shí)清掃內(nèi)外場地,使他們有一個(gè)良好的查體環(huán)境。在中心內(nèi)設(shè)立服務(wù)臺(tái)、休息廳,提供一些便民措施,使他們高興而來,滿意而歸。
4 討論
體檢中心雖然沒有系統(tǒng)化病房,但健康教育的責(zé)任應(yīng)整體貫徹到全體護(hù)理人員的內(nèi)心深處。突出表現(xiàn)在由以前的患者來問我們的被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的我們?nèi)椭颊叩闹鲃?dòng)服務(wù),受到患者的充分認(rèn)可和贊揚(yáng)。現(xiàn)代的護(hù)理人員,無論在門診還是病房,均要不斷學(xué)習(xí)新的護(hù)理理念和各項(xiàng)技能,以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求。作為醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)始終把滿足患者的需求作為自己的工作目標(biāo)。
5 結(jié)論
隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展,護(hù)理工作如何適應(yīng)市場的需求,很值得護(hù)理人員深思。護(hù)理人員要改變以往的被動(dòng)服務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)服務(wù),不斷學(xué)習(xí)新的預(yù)防保健知識(shí)和各項(xiàng)溝通技巧以適應(yīng)不同層次患者的健康需求,以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)保健需求。健康查體與護(hù)理健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分,日益顯示出其巨大的作用,但客觀地評(píng)價(jià)其水平,大體上還是處于初始階段。我院通過初步開展與實(shí)施使病人滿意度大幅度上升,獲得了較高的社會(huì)效應(yīng)。
參 考 文 獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】孕期 產(chǎn)前篩查 健康教育
中圖分類號(hào):R473.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1005-0515(2012)2-299-02
為了提高出生人口質(zhì)量雙流縣政府投入了大量的資金,除男女有一方戶口在雙流可免費(fèi)外,連女方持有雙流縣居住證的也在免費(fèi)之列。雙流縣婦幼保健院為配合政府這一項(xiàng)工作專門成立了產(chǎn)前篩查領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)驗(yàn)室小組及信息管理小組。在這一年多的時(shí)間里我們做了大量的工作,也取得了不小的成績,先后兩次通過了國家衛(wèi)生部的實(shí)驗(yàn)室檢測,室內(nèi)質(zhì)控合格率均達(dá)100%,產(chǎn)前篩查工作質(zhì)和量在全省一直名列前茅。為出生人口質(zhì)量的提高及降低出生人口缺陷做出了自己的貢獻(xiàn),單是三例21三體的檢出就為家庭和社會(huì)節(jié)約資金約2百多萬。
1 臨床資料
一般資料:自2010年4月到2011年9月我院產(chǎn)前篩查孕婦已經(jīng)達(dá)到9615例,其中21三體高風(fēng)險(xiǎn)248例,進(jìn)行了細(xì)胞遺傳學(xué)診斷137例,18三體高風(fēng)險(xiǎn)44例,進(jìn)行了細(xì)胞遺傳學(xué)診斷24例,開放性神經(jīng)管缺陷高風(fēng)險(xiǎn)67例,進(jìn)行了超聲診斷的11例。檢出開放性神經(jīng)管缺陷2例,21三體3例,性染色體異常1例。異常達(dá)0.624‰。
由于政府投入了的資金,產(chǎn)前篩查僅需要采血檢測就能完成,孕婦一般均能接受,而產(chǎn)前篩查出高風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果時(shí),許多的孕婦就不愿意進(jìn)一步去做產(chǎn)前診斷,這就需要我們醫(yī)務(wù)人員進(jìn)一步的溝通和教育,盡量勸其去做產(chǎn)前診斷,以避免異常兒的出生給社會(huì)和家庭帶來不必要的痛苦和社會(huì)資源的浪費(fèi)。同時(shí)也可以避免孕婦因不去做產(chǎn)前診斷使整個(gè)孕期忐忑不安導(dǎo)致不良妊娠結(jié)果及產(chǎn)后抑郁的發(fā)生。
2 教育方式 圖片、文字資料、面授、健康教育處方、宣傳片。
3 教育內(nèi)容:
3.1 產(chǎn)前篩查 通過經(jīng)濟(jì)、簡便和無創(chuàng)傷的檢測方法,從孕婦中發(fā)現(xiàn)懷有某些先天缺陷兒的高危孕婦,以便進(jìn)一步明確診斷,最大限度地減少異常胎兒的出生率。目前所說的產(chǎn)前篩查通常是指通過母血清標(biāo)志物的檢測來發(fā)現(xiàn)懷有先天缺陷胎兒的高危孕婦。
3.2 什么是高風(fēng)險(xiǎn) 產(chǎn)前篩查結(jié)果相對(duì)危險(xiǎn)性明顯高于正常的情況。高危人群只是說胎兒更有可能是唐氏兒,低危人群中也有可能是唐氏兒 。在全部孕婦中約有1/10的孕婦篩查是高危人群,高危人群中1~2/100是唐氏兒,也就是在孕婦中有1~2/1000是唐氏兒
3.3 什么是唐氏綜合癥及危害,什么是開放性神經(jīng)管缺陷及危害 讓孕婦及家屬了解唐氏綜合癥是人類常見的一種染色體病,由于唐氏患兒智力嚴(yán)重低下,生活完全不能自理,并且攜帶多系統(tǒng)并發(fā)癥,終生無法治愈,因此給家庭帶來沉重的精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我國大約每20分鐘就有一位唐氏兒。唐氏綜合征是一種偶發(fā)性疾病,所以每一個(gè)懷孕的婦女都有可能生出“唐氏兒”。生唐氏兒的幾率會(huì)隨著孕婦年齡的遞增而升高。抽血化驗(yàn)指數(shù)偏高時(shí),懷有“唐”寶寶的機(jī)會(huì)較高,但并不代表胎兒一定有問題。要想確診就去必須去做產(chǎn)前診斷。
唐氏綜合癥臨床表現(xiàn):
(1) 智力低下:為輕、中度,多數(shù)是中度精神發(fā)育遲滯,其智力隨著年齡的增長而逐步降低,年齡從1歲增長至10歲,其平均智商(IQ)則從58下降至40以下。也有專家認(rèn)為,在青少年期智商(IQ)相對(duì)穩(wěn)定,以后才降低。大多數(shù)研究表明環(huán)境因素是影響智商(IQ)的重要因素,在良好環(huán)境中撫養(yǎng)的患者智商(IQ)相對(duì)較高。不同類型的患者智力低下的程度可不同,一般來說,三體型者最嚴(yán)重,易位者次之。
(2) 語言發(fā)育障礙:患兒開始學(xué)說話的平均年齡為4-6歲,95%有發(fā)音缺陷、口齒含糊不清、口吃、聲音低啞;1/3以上有語音節(jié)律不正常,甚至呈爆發(fā)音
(3) 行為障礙:大多性情溫和,常傻笑,喜歡模仿和重復(fù)一些簡單的動(dòng)作,可進(jìn)行簡單的勞動(dòng),少數(shù)患者易激惹、任性、多動(dòng),甚至有破壞攻擊行為,某些則顯示畏縮傾向,伴有緊張癥的姿勢(shì)。
(4) 運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩:患兒在出生后的一段時(shí)期其運(yùn)動(dòng)功能與正常同齡兒差別可能不大,但隨年齡增長其差別增大。在不同的患者中運(yùn)動(dòng)發(fā)育的情況也相差很大。先天愚型患者可執(zhí)行簡單的運(yùn)動(dòng),如穿衣、吃飯等,但動(dòng)作笨拙、不協(xié)調(diào)、步態(tài)不穩(wěn)。
(5) 生長發(fā)育障礙:先天愚型患者母體妊娠期較短,平均為262~272天。出生時(shí)身高較正常新生兒短l~3cm,頭圍基本正常,雙頂徑在正常范圍,前后徑相對(duì)較短,枕部平坦。大多數(shù)呈短頭畸型。前后囟及前額縫寬,閉合遲,常出現(xiàn)第三囟(后囟上方的矢狀縫增寬)。本病患兒出生后幾天睡眠較深,吸吮、吞咽十分緩慢,甚至完全不能,故弄醒和喂養(yǎng)十分困難。80%的患兒肌張力普遍低下。
(6) 特殊的外貌:雙眼距寬,兩眼外角上斜,內(nèi)眥贅皮,耳位低,鼻梁低,舌體寬厚,口常半張或舌伸出口外,舌面溝裂深而多,手掌厚而指短粗,末指短小常向內(nèi)彎曲或有兩指節(jié),40%患兒有通貫掌。跖紋中,拇趾球區(qū)脛側(cè)弓狀紋,拇趾與第二趾指間距大,關(guān)節(jié)韌帶松弛或見肌張力低。
(7) 約有1/2的病例并發(fā)先天性心臟病、易患傳染性疾病和白血病。
.神經(jīng)管缺陷(neuml tube defects) 由綜合因素所致,致畸因素作用于胚胎階段早期,導(dǎo)致神經(jīng)管關(guān)閉缺陷。各地區(qū)的發(fā)病率差異較大,我國北方地區(qū)高達(dá)6‰~7%,占胎兒畸形總數(shù)的40%~50%,而南方地區(qū)的發(fā)病率僅為l‰左右。神經(jīng)管缺陷包括常見的無腦兒、枕骨裂、露腦與顱脊椎裂。約80%神經(jīng)管缺陷者伴腦積水。
(1) 無腦兒:顱骨與腦組織缺失,偶見腦組織殘基,常伴腎上腺發(fā)育不良及羊水過多。約75%在產(chǎn)程中死亡,其他則于產(chǎn)后數(shù)小時(shí)或數(shù)日死亡。
(2)脊柱裂:部分椎管未完全閉合,其缺損多在后側(cè);隱性脊柱裂即腰骶部脊椎管缺損,表面有皮膚覆蓋。脊髓和脊神經(jīng)正常,無神經(jīng)癥狀;如有椎骨缺損致脊髓、脊膜突出,表面皮膚包裹呈囊狀,稱脊髓脊膜膨出,常有神經(jīng)癥狀。
(3)腦積水:大腦導(dǎo)水管不通致腦脊液回流受阻,在腦室內(nèi)外大量蓄積腦脊液,引起顱壓升高、腦室擴(kuò)張、顱腔體積增大、顱縫變寬、囟門增大。
開放性神經(jīng)管缺陷胎兒一般都不能存活,但卻有可能懷足月,這將給產(chǎn)婦帶來極大痛苦,因此,一旦發(fā)現(xiàn)就必須盡快引產(chǎn)。
3.4 什么是產(chǎn)前診斷 產(chǎn)前診斷是在遺傳咨詢的基礎(chǔ)上,主要通過遺傳學(xué)檢測和影像學(xué)檢查,對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)胎兒進(jìn)行明確診斷,通過對(duì)患胎的選擇性流產(chǎn)達(dá)到胎兒選擇的目的,從而降低出生缺陷率,提高優(yōu)生質(zhì)量和人口素質(zhì)。要確定胎兒是否為唐氏兒現(xiàn)在醫(yī)學(xué)手段只有做羊水穿刺術(shù),進(jìn)行胎兒細(xì)胞染色體核型分析,及酶學(xué)檢測,從而對(duì)胎兒的染色體病和代謝性遺傳病作出診斷。
3.5 什么是羊水穿刺術(shù)。羊水穿刺術(shù) 抽取羊水,培養(yǎng)胎兒脫落在羊水中的細(xì)胞,檢驗(yàn)細(xì)胞的染色體(檢驗(yàn)胎兒的21染色體)。 并告知孕婦羊水穿刺術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是可能感染,羊水泄露,流產(chǎn),流產(chǎn)的可能性(概率0.1%)
3.6 心理角度 孕婦一旦產(chǎn)前篩查結(jié)果時(shí)高風(fēng)險(xiǎn),就將影響孕婦的情緒,而婦女一旦懷孕就變得敏感多疑,如果不進(jìn)行產(chǎn)前診斷,這種情緒將貫穿整個(gè)孕期,這種折磨是不言而喻的,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懭焉锝Y(jié)果,如:胎兒宮內(nèi)發(fā)育遲緩、孕產(chǎn)期營養(yǎng)不良、貧血、產(chǎn)后大出血、當(dāng)心理壓力增加或心理問題未解決時(shí)還可能導(dǎo)致產(chǎn)后抑郁癥的發(fā)生等。因此,一旦產(chǎn)前篩查為高風(fēng)險(xiǎn)的孕婦我們應(yīng)該盡量勸其盡快行產(chǎn)前診斷,以提高人口質(zhì)量及降低出生人口缺陷,同時(shí)也可以最大限度的避免不良妊娠結(jié)果的發(fā)生。通過實(shí)施健康教育及家屬的支持配合, 已有近一半的孕婦進(jìn)行了產(chǎn)前診斷, 獲得了良好的效果。為提高產(chǎn)前診斷率我們要做的工作還很多,尤其是在提高農(nóng)村孕婦的產(chǎn)前診斷率上我們要走的路還很長,仍然需要努力。
參考文獻(xiàn)
[1]邊旭明、朱寶生、劉俊濤:《胎兒常見染色體異常與開放性神經(jīng)管缺陷的產(chǎn)前篩查與診斷技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》中國標(biāo)準(zhǔn)出版社 2011―10―1.
【關(guān)鍵詞】產(chǎn)前檢查;健康教育;圍產(chǎn)期;保健;應(yīng)用效果
婦女懷孕28周到產(chǎn)后一周這段時(shí)期稱之為圍產(chǎn)期。[1]圍產(chǎn)期保健指的是產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)和產(chǎn)后的一段時(shí)間內(nèi),對(duì)孕產(chǎn)婦、胎兒或新生兒進(jìn)行一系列的保健工作。產(chǎn)前檢查和健康教育是孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期保健工作的重要內(nèi)容,對(duì)確保孕產(chǎn)婦、胎兒或新生兒的健康和生命安全有重要意義。本文選取2012年1月~2013年3月期間在我院住院分娩的產(chǎn)婦240例為研究對(duì)象,觀察產(chǎn)前檢查結(jié)合健康教育在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中的應(yīng)用效果,旨在提高孕婦圍產(chǎn)期保健工作的水平。
1 資料和方法
1.1臨床資料
本組240例研究對(duì)象均為2012年1月~2013年3月期間在我院住院分娩的產(chǎn)婦,所有孕婦的文化程度均在初中以上文化,所有孕婦的家庭經(jīng)濟(jì)條件均為中等水平;孕婦年齡在22~34歲之間,平均年齡為(26.9±4.6)歲;240例研究對(duì)象平均孕周為(28.8±2.4)周。
1.2方法
1.2.1 資料分組
隨機(jī)將240例產(chǎn)婦分為觀察組(120例)和對(duì)照組(120例),兩組產(chǎn)婦在年齡、平均年齡、平均孕周、文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)情況等臨床資料方面沒有顯著的差異,沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
1.2.2 干預(yù)方法
給予對(duì)照組120例產(chǎn)婦常規(guī)護(hù)理干預(yù),及給予常規(guī)檢查和體格檢查等常規(guī)護(hù)理;觀察組120例產(chǎn)婦在常規(guī)護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上給予產(chǎn)前檢查和健康教育護(hù)理干預(yù)。產(chǎn)前檢查從第20周開始到36周期間每4周檢查1次,首次檢查需要詳細(xì)詢問孕婦病史,并對(duì)孕婦全身進(jìn)行系統(tǒng)的檢查,檢查的方法包括四步觸測法、陰道檢查、指診、骨盆測量等方法。健康教育包括產(chǎn)前健康教育、產(chǎn)時(shí)健康教育和產(chǎn)后健康教育。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本研究中的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件spss13.0進(jìn)行處理,計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差( )表示,計(jì)數(shù)資料采用 檢驗(yàn),組間比較采用t檢驗(yàn),以P值小于0.05時(shí)認(rèn)為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
觀察組120例產(chǎn)婦對(duì)保健知識(shí)的認(rèn)知、自然順產(chǎn)情況、平均產(chǎn)程、并發(fā)癥的發(fā)生情況、母乳喂養(yǎng)情況5項(xiàng)指均優(yōu)于對(duì)照組120例產(chǎn)婦,觀察組120例產(chǎn)婦對(duì)保健知識(shí)的認(rèn)知情況理想,自然順產(chǎn)高,并發(fā)癥的發(fā)生低,母乳喂養(yǎng)高,與觀察組比較P〈0.05,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。觀察組120例產(chǎn)婦平均產(chǎn)程為(5.16±1.97)min,短于對(duì)照組的(6.56±2.36)min,其它具體情況見表1。
3 討論
3.1產(chǎn)前檢查和健康教育在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中的重要性
產(chǎn)前檢查是為了預(yù)防預(yù)防遺傳性疾病的繁衍,避免環(huán)境中的有害因素對(duì)生殖細(xì)胞及生殖細(xì)胞的功能造成損害,確保產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康。[2]通過產(chǎn)前檢查,對(duì)于一些不宜繼續(xù)妊娠孕婦,產(chǎn)科醫(yī)師應(yīng)勸告其適時(shí)終止妊娠。另外,產(chǎn)前檢查吧孕婦從妊娠開始就保護(hù)起來,對(duì)那些可能的高危因素進(jìn)行干預(yù),大大降低了高危妊娠情況的發(fā)生率。
孕婦圍產(chǎn)期健康教育是一項(xiàng)投資少、受益大的事情。[3]做好孕婦圍產(chǎn)期健康教育工作,讓孕婦及其家庭成員加深對(duì)孕產(chǎn)知識(shí)、胎兒健康知識(shí)的了解,明白分娩過程中容易導(dǎo)致不良后果的因素,從而使孕婦能積極主動(dòng)的配合醫(yī)師的工作,使有害于產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的因素得以減少甚至消除,對(duì)確保產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康至關(guān)重要。
3.2產(chǎn)前檢查的方法和健康教育的內(nèi)容
產(chǎn)前檢查從第20周開始到36周期間每4周檢查1次,首次檢查需要詳細(xì)詢問孕婦病史,并對(duì)孕婦全身進(jìn)行系統(tǒng)的檢查,檢查的方法包括四步觸測法、陰道檢查、指診、骨盆測量等方法。孕婦圍產(chǎn)期不同階段的健康教育內(nèi)容有所差別。[4]產(chǎn)前健康教育主要傳授育嬰方面的知識(shí),特別是首次妊娠的孕婦,需要幫助他們轉(zhuǎn)變角色,學(xué)會(huì)基本的營養(yǎng)知識(shí)、保健知識(shí)、母乳喂養(yǎng)等。產(chǎn)時(shí)健康教育主要是陪伴分娩,讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的助產(chǎn)師為產(chǎn)婦提供指導(dǎo)和幫助。產(chǎn)后健康教育主要是關(guān)于新生兒的喂養(yǎng)問題,母乳喂養(yǎng)應(yīng)做到“早接觸、早吸允、早開奶”等問題。另外,產(chǎn)后健康教育還應(yīng)對(duì)喂養(yǎng)新生兒的食譜進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
3.3產(chǎn)前檢查與健康教育在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中的應(yīng)用效果
從表1可以看出,對(duì)保健知識(shí)認(rèn)知的產(chǎn)婦觀察組占98.33%,明顯優(yōu)于觀察組的86.67%。另外,觀察組在自然順產(chǎn)率和母乳喂養(yǎng)率分別為80.83%和100.00%,都優(yōu)于對(duì)照組的61.67%和84.17%。并發(fā)癥的發(fā)生率觀察組為36.67%,明顯低于對(duì)照組的51.67%。觀察組120例產(chǎn)婦平均產(chǎn)程為(5.16±1.97)min,短于對(duì)照組的(6.56±2.36)min。所以,產(chǎn)前檢查和健康教育對(duì)提高產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康有較好的效果,為了確保產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康,孕婦圍產(chǎn)期保健工作中應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)前檢查和健康教育工作。
綜上,產(chǎn)前檢查結(jié)合健康教育對(duì)提高產(chǎn)婦和胎兒、新生兒的健康有明顯的效果,能有效降低圍產(chǎn)期孕婦并發(fā)癥的發(fā)生率。在孕婦圍產(chǎn)期保健工作中應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)前檢查和健康教育。
參考文獻(xiàn)
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近年來,上級(jí)教育行政主管部門出臺(tái)了一系列關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的規(guī)范性文件,有力地推動(dòng)和規(guī)范了各高校的心理健康教育工作。廣西教育廳在2007年就頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)高校大學(xué)生心理健康教育的意見》(桂黨高工[2007]5號(hào)),文件指出,“各普通高校要進(jìn)一步建立完善三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)”,并明確“二級(jí)網(wǎng)絡(luò)是院(系)級(jí)大學(xué)生心理健康教育工作站,由院(系)學(xué)工干部、輔導(dǎo)員組成,主要任務(wù)是建立院(系)學(xué)生心理檔案,及時(shí)了解、掌握學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài),舉辦大學(xué)生心理健康講座或團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和宣傳,并解決一般性的心理問題”。2013年廣西教育廳又下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《廣西高校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見(試行)的通知》(桂教思政[2013]23號(hào)),文件指出,“高校要建立健全學(xué)校、院(系)、學(xué)生班級(jí)、宿舍四級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),并有明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機(jī)制,負(fù)責(zé)大學(xué)生心理健康教育和咨詢。”
二廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站運(yùn)行情況調(diào)查
1廣西各高校建站總體情況
筆者前期通過訪談及結(jié)合自身工作實(shí)踐,自編《廣西高校二級(jí)心理健康教育工作站工作情況調(diào)查表》,隨機(jī)抽取了廣西區(qū)內(nèi)43所高校開展調(diào)查,其中本科院校(含獨(dú)立學(xué)院5所)25所,高職高專學(xué)校18所。結(jié)果顯示:31所高校在學(xué)院(系部)成立有二級(jí)心理健康教育工作站,占調(diào)查樣本的72.09%,其中18所是本科院校,13所屬于高職高專學(xué)校;12所高校尚未成立二級(jí)工作站,占調(diào)查樣本的27.91%,其中5所是本科院校(含3所獨(dú)立學(xué)院),7所是高職高專學(xué)校。從建站情況來看,廣西大部分高校尤其是本科院校都已經(jīng)設(shè)立了二級(jí)心理健康教育工作站,不過獨(dú)立學(xué)院明確而又規(guī)范地建站的不多。
2廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站具體運(yùn)行情況
(1)廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站隊(duì)伍建設(shè)情況從各高校二級(jí)心理健康教育工作站的組織領(lǐng)導(dǎo)特別是擔(dān)任站長工作的人員組成來看,61%的高校是由各學(xué)院(系部)黨委副書記或分管學(xué)生工作的副院長擔(dān)任;26%是由各學(xué)院(系部)分管學(xué)生心理健康教育工作的輔導(dǎo)員來擔(dān)任;7%是由各學(xué)院(系部)的分團(tuán)委書記擔(dān)任;但還有6%的高校二級(jí)工作站站長沒有確定的人選,甚至長期空缺,組織領(lǐng)導(dǎo)不明確。從各高校二級(jí)工作站成員組成來看,67.74%的高校二級(jí)工作站成員包含本學(xué)院或系部所有輔導(dǎo)員,77.42%的高校二級(jí)工作站成員中含有心理學(xué)背景的輔導(dǎo)員(含心理學(xué)專業(yè)或考取了心理咨詢師資格證的輔導(dǎo)員),16.13%的高校把班主任也納入了二級(jí)工作站成員中。還有些高校把學(xué)生朋輩群體也納入二級(jí)工作站,如48.39%的高校二級(jí)工作站成員包含班級(jí)心理委員,還有9.68%的高校把一般學(xué)生干部也作為二級(jí)工作站成員。從各高校二級(jí)工作站對(duì)工作站成員的專業(yè)成長建設(shè)來看,提升各工作站成員專業(yè)能力的方式主要有:邀請(qǐng)專家對(duì)成員不定期開展培訓(xùn)、通過例會(huì)進(jìn)行工作交流、開展心理沙龍等,也有部分高校會(huì)通過定期組織各工作站成員開展案例討論與督導(dǎo)來提升成員的專業(yè)能力,在參與調(diào)查的已經(jīng)設(shè)立有二級(jí)工作站的高校中,有54.8%的高校每學(xué)期會(huì)組織1~2次案例討論與督導(dǎo),有9.7%的高校每學(xué)期會(huì)組織3~4次案例討論與督導(dǎo)。(2)廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站體制機(jī)制建設(shè)情況根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),在參與調(diào)查的已經(jīng)設(shè)立有二級(jí)工作站的高校中有61.29%的高校二級(jí)工作站建立了相關(guān)規(guī)章制度,如站長職責(zé)、二級(jí)工作站工作職責(zé)與要求、學(xué)生心理工作流程及管理規(guī)定、咨詢守則、危機(jī)干預(yù)條例、心理委員職責(zé)等。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分高校二級(jí)工作站在真正開展工作及責(zé)任落實(shí)方面非常欠缺。只有38.71%建站的高校安排有明確的工作時(shí)間,且大多安排的時(shí)間僅限于行政上班時(shí)間;只有9.68%的高校有具體的值班安排。(3)廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站經(jīng)費(fèi)支持、硬件條件情況在硬件條件方面,只有35.48%的高校二級(jí)工作站擁有專心理用的工作場所,且大部分在10~25平方米之間,64.52%的高校雖然設(shè)立有二級(jí)工作站,但絕大部分都只是把牌子掛在各學(xué)院學(xué)工辦,更談不上擁有專門的辦公設(shè)備和咨詢?cè)O(shè)施。各高校的二級(jí)工作站成員目前也基本都沒有相應(yīng)的待遇,工作量沒有計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)。在心理輔導(dǎo)熱線方面,只有25.81%的高校二級(jí)工作站設(shè)有專門的心理輔導(dǎo)熱線。在經(jīng)費(fèi)支持方面,只有32.26%的高校二級(jí)工作站有專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi),具體經(jīng)費(fèi)支持各高校差異很大,從幾百元到幾萬元都有,不過大部分高校經(jīng)費(fèi)支持低于生均3元。(4)廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站服務(wù)體系建設(shè)情況各工作站的工作、輔導(dǎo)內(nèi)容按開展頻次的高低主要有:宣傳、普及心理健康知識(shí);學(xué)生心理狀況排查;開展主題活動(dòng);心理危機(jī)干預(yù);個(gè)別心理輔導(dǎo);開展團(tuán)體心理活動(dòng);建立學(xué)生心理檔案及其他。其中開展個(gè)別心理輔導(dǎo)的形式主要還是面對(duì)面的輔導(dǎo)談話,占93.55%,電話輔導(dǎo)也占一定比例,另外,QQ、微信也逐漸成為新的輔導(dǎo)渠道。
三廣西各高校二級(jí)心理健康教育工作站運(yùn)行情況分析及思考
1值得肯定的地方
二級(jí)心理健康教育工作站是近年來新發(fā)現(xiàn)的事物,也是各高校心理健康教育工作思路拓寬的一個(gè)重要標(biāo)志,而在接受調(diào)查的廣西高校中,有72.09%的高校已經(jīng)在學(xué)院(系部)成立有二級(jí)心理健康教育工作站,這個(gè)比例相對(duì)來說還是較高的,說明廣西高校一級(jí)心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè)逐漸得到完善,心理健康教育的大局及網(wǎng)絡(luò)整體意識(shí)整體還是很強(qiáng)的。且61%的高校是由各學(xué)院(系部)黨委副書記或分管學(xué)生工作的副院長擔(dān)任二級(jí)工作站站長職務(wù),說明大部分高校至少在組織領(lǐng)導(dǎo)方面是很重視二級(jí)工作站的建設(shè)的。另外,93.55%的高校二級(jí)工作站開展了心理健康知識(shí)的宣傳、普及工作;87.1%的高校二級(jí)工作站要負(fù)責(zé)學(xué)生心理狀況排查,83.87%的高校二級(jí)工作站每年都要組織開展心理主題活動(dòng)等,說明絕大部分高校二級(jí)工作站都做了不少具體的工作。
2不足及思考
(1)缺乏配套硬件設(shè)備及經(jīng)費(fèi)支持,需加大專項(xiàng)支持力度心理咨詢室的設(shè)計(jì)、選址、配備都應(yīng)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,但目前各二級(jí)工作站連一間空房的配備大部分都未達(dá)到,毋庸置疑,這會(huì)影響到各二級(jí)工作站實(shí)質(zhì)性工作的開展。另外,目前廣西各高校對(duì)二級(jí)工作站有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的為數(shù)不多,即使有經(jīng)費(fèi)支持的高校,大多數(shù)也比較少,平均到每名學(xué)生不到3元,沒有經(jīng)費(fèi)或經(jīng)費(fèi)有限在某種程度上就限制了各二級(jí)工作站工作的開展。二級(jí)心理健康教育工作站作為大學(xué)生心理健康教育中的新興力量,投入不足是普遍存在的問題,各高校將其作為專項(xiàng)給予預(yù)算,提供專門的建設(shè)及活動(dòng)經(jīng)費(fèi),是二級(jí)工作站充分發(fā)揮作用的基礎(chǔ),并將會(huì)大力推進(jìn)各高校的心理健康教育工作的發(fā)展。(2)隊(duì)伍專業(yè)性較弱,急需提升專業(yè)化程度心理咨詢是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)與技術(shù),通過專業(yè)的咨訪關(guān)系,幫助合適的來訪者依靠個(gè)人自我探索來解決其心理問題,增進(jìn)心身健康,提高適應(yīng)能力,促進(jìn)個(gè)人成長與發(fā)展以及潛能的發(fā)揮。大學(xué)生心理健康教育及咨詢是具有很強(qiáng)專業(yè)性的工作,如果二級(jí)心理健康教育工作站缺乏專業(yè)人員,那么所開展的所謂的“心理輔導(dǎo)”工作就可能變?yōu)橛H朋式的支持安慰或思想教育工作者的說教。所以,高校二級(jí)心理健康教育工作站隊(duì)伍成員也應(yīng)該朝著專業(yè)化方向多一些努力。(3)心理活動(dòng)院系特色不夠突出,質(zhì)量、效果有待提升就當(dāng)前現(xiàn)狀來看,各二級(jí)工作站開展的工作大多是學(xué)校一級(jí)心理健康教育機(jī)構(gòu)布置的任務(wù),自身主動(dòng)結(jié)合院系特色開展心理活動(dòng)的不多,所以活動(dòng)形式雖然也較多,但很多都雷同,較小有區(qū)分度,且不少二級(jí)工作站忙于應(yīng)付完成各類活動(dòng)任務(wù),流于形式,對(duì)活動(dòng)的效果較少回顧評(píng)估。如何使心理健康教育與各院系的專業(yè)特色乃至專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,使心理健康教育活動(dòng)融入院系特色并發(fā)揮出實(shí)效性是值得各二級(jí)工作站認(rèn)真思考的課題。(4)缺乏規(guī)范管理,建議引入科學(xué)考評(píng)機(jī)制在接受調(diào)查并業(yè)已建站的廣西高校中,雖然61.29%的高校二級(jí)工作站建立了相關(guān)規(guī)章制度,但具體落實(shí)情況不佳,表現(xiàn)為服務(wù)內(nèi)容不詳,服務(wù)時(shí)間不明,服務(wù)對(duì)象模糊,服務(wù)主體無相應(yīng)資質(zhì)要求及待遇等,離規(guī)范管理還有很遠(yuǎn)的距離。針對(duì)這一方面的問題,建議可以引入考評(píng)機(jī)制,構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、可行的體系是院系工作考評(píng)的關(guān)鍵和核心。當(dāng)然,考評(píng)體系所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容是需要繼續(xù)深入研究確定的,也是非常關(guān)鍵的。各高校可以結(jié)合自身實(shí)際情況,制定出二級(jí)心理健康教育工作站的考評(píng)體系,通過考評(píng)既能反映出各二級(jí)工作站開展心理健康教育工作的客觀實(shí)際,又能規(guī)范各二級(jí)工作站的具體建設(shè),而且可以起到一定的激勵(lì)促進(jìn)作用,整體提升各高校的心理健康教育工作水平,增強(qiáng)學(xué)生的滿意度。
作者:汪依桃 陳雪斌 謝春艷 單位:廣西中醫(yī)藥大學(xué)
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關(guān)鍵詞:健康教育;婦產(chǎn)科;療效研究
近些年來,隨著人們生活水平的不斷提高及護(hù)理新模式的不斷涌現(xiàn),人們對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)更加重視,對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量提出了更高的要求及期望[1]。健康教育是實(shí)施人性化、優(yōu)質(zhì)高效、整體護(hù)理的一個(gè)主要單元[2]。在婦產(chǎn)科開展健康教育可為母嬰健康保駕護(hù)航,促進(jìn)產(chǎn)婦更好地生產(chǎn)及盡快康復(fù),提升婦產(chǎn)科整體護(hù)理的質(zhì)量。2014年2月至10月我們對(duì)我院收治的產(chǎn)婦80例開展健康教育,取得了不錯(cuò)的效果,現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2014年2月至10月我院收治的產(chǎn)婦160例,年齡在22~36歲,平均年齡為(28.4±2.5)歲;初產(chǎn)婦108例,經(jīng)產(chǎn)婦52例;孕周29~42周,平均孕周(38.4±2.5)周;順產(chǎn)86例,剖宮產(chǎn)74例。入選的研究對(duì)象隨機(jī)分成研究組與對(duì)照組,每組各80例,兩組產(chǎn)婦的年齡、孕周等一般資料比較差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
1.2方法
對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)護(hù)理措施,研究組則在對(duì)照組常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育。
1.2.1妊娠期健康教育向孕產(chǎn)婦精心開辟孕婦課堂,運(yùn)用圖文并茂的講座與個(gè)別訪談、發(fā)放健康教育資料、電話指導(dǎo)等形式向孕產(chǎn)婦傳授妊娠期保健知識(shí),并關(guān)注妊娠期孕婦的生理及心理變化,認(rèn)真指導(dǎo)其開展?fàn)I養(yǎng)和保健教育,并讓其了解正常分娩及剖宮產(chǎn)的注意事項(xiàng),以及術(shù)后可能出現(xiàn)的各種并發(fā)癥,進(jìn)而引導(dǎo)她們學(xué)會(huì)科學(xué)地選擇正確的分娩方式。向孕產(chǎn)婦介紹進(jìn)行胎教的價(jià)值,告知其間接及直接的胎教方法,使孕產(chǎn)婦能夠有計(jì)劃、有步驟、有目的地開展胎教,進(jìn)而促進(jìn)胎兒能夠更好地生長及發(fā)育。向孕產(chǎn)婦介紹在孕期期間適量運(yùn)動(dòng)的意義、運(yùn)動(dòng)的方法以及其他注意事項(xiàng),讓她們掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法,從而促進(jìn)母嬰健康[3]。告知孕產(chǎn)婦開展產(chǎn)前檢查的臨床意義、檢查時(shí)間、檢查內(nèi)容、檢查頻率等。指導(dǎo)孕產(chǎn)婦學(xué)會(huì)自數(shù)胎動(dòng)的方法,讓孕產(chǎn)婦能夠密切關(guān)注胎兒的生長情況,并引導(dǎo)其定期到醫(yī)院接受胎盤功能及成熟度檢查等。
1.2.2分娩期的健康教育護(hù)理人員要向孕產(chǎn)婦認(rèn)真介紹分娩的生理過程,分娩可能會(huì)出現(xiàn)的不適癥狀,并向傳授相應(yīng)的技巧與方法。必要的時(shí)候可以引導(dǎo)臨產(chǎn)婦和已分娩的產(chǎn)婦進(jìn)行溝通交流,幫助待產(chǎn)婦增加分娩的信心及自控感。讓產(chǎn)婦盡快熟悉環(huán)境、及規(guī)章制度。加強(qiáng)產(chǎn)前健康教育,認(rèn)真指導(dǎo)孕產(chǎn)婦學(xué)會(huì)掌握自我監(jiān)護(hù)母胎的方法[4];加強(qiáng)產(chǎn)婦的產(chǎn)前心理護(hù)理工作,在心理上給予安慰,消除恐懼感。產(chǎn)婦進(jìn)入待產(chǎn)室后,可安排責(zé)任護(hù)士進(jìn)行陪伴,并實(shí)施“一對(duì)一”的產(chǎn)時(shí)健康指導(dǎo)教育,指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)如何降低宮縮造成的痛苦。護(hù)理人員在做好生活護(hù)理的同時(shí)要及時(shí)向產(chǎn)婦溝通產(chǎn)程進(jìn)展的情況,幫助增強(qiáng)分娩的信心,促進(jìn)產(chǎn)婦順利分娩。
1.2.3產(chǎn)褥期的健康教育產(chǎn)婦分娩后,護(hù)士要對(duì)分娩完的產(chǎn)婦的身體及心理情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,并制訂出個(gè)性化的健康教育計(jì)劃。在產(chǎn)婦身心狀況較佳及產(chǎn)后的24h之內(nèi),指導(dǎo)安排科學(xué)合理的飲食,以促進(jìn)產(chǎn)婦的體力能夠盡快恢復(fù),幫助產(chǎn)婦促進(jìn)乳汁分泌,確保母乳喂養(yǎng)能夠順利進(jìn)行。加強(qiáng)母乳喂養(yǎng)知識(shí)宣教:向產(chǎn)婦介紹母乳喂養(yǎng)的意義及作用,并指導(dǎo)產(chǎn)婦準(zhǔn)確掌握喂奶的姿勢(shì),做到“早吸吮、早接觸、早開奶”[5],并引導(dǎo)產(chǎn)婦掌握有效吸吮特征及意義,進(jìn)而提升母乳喂養(yǎng)的成功率[6]。加強(qiáng)新生兒的健康護(hù)理:護(hù)理人員要認(rèn)真指導(dǎo)產(chǎn)婦及其家屬學(xué)會(huì)密切關(guān)注及觀察新生兒哭聲與大小便,并使得產(chǎn)婦學(xué)會(huì)新生兒臍部護(hù)理措施,講解新生兒預(yù)防接種的重要性及注意事項(xiàng)。還可以向產(chǎn)婦介紹嬰兒撫觸、嬰兒游泳等科學(xué)有益的育兒方法。給予必要的性生活與計(jì)劃生育方面的指導(dǎo),并且告知產(chǎn)婦選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行節(jié)育環(huán)的放置等。
1.3觀察指標(biāo)
比較分析兩組孕產(chǎn)婦的住院時(shí)間、住院費(fèi)用、婦產(chǎn)科護(hù)理工作質(zhì)量;運(yùn)用本院制定的護(hù)理工作滿意度的調(diào)查問卷對(duì)患者進(jìn)行滿意度的調(diào)查;對(duì)兩組護(hù)理人員的護(hù)理規(guī)范、溝通能力與服務(wù)規(guī)范進(jìn)行評(píng)分。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
數(shù)據(jù)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)分析,采用t檢驗(yàn)或χ2檢驗(yàn),P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組住院時(shí)間、住院費(fèi)用及護(hù)理滿意度的比較
研究組孕產(chǎn)婦的住院時(shí)間、住院費(fèi)用均明顯低于對(duì)照組(P<0.05),研究組的護(hù)理滿意度顯著高于對(duì)照組(P<0.05)。
2.2兩組護(hù)理指標(biāo)評(píng)分比較
研究組的護(hù)理規(guī)范、溝通能力、服務(wù)規(guī)范評(píng)分均明顯優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05)。
3討論
婦產(chǎn)科護(hù)理工作是要通過一系列護(hù)理措施促進(jìn)孕產(chǎn)婦身心健康,讓孕產(chǎn)婦在生理、心理與社會(huì)適應(yīng)等層面上得到更多的支持,進(jìn)而讓孕產(chǎn)婦可以在最優(yōu)的狀態(tài)下順利分娩[7-9]。為此,護(hù)理人員要不斷提升自己的護(hù)理素養(yǎng)及健康教育的工作能力,盡量讓自身掌握更多的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與技能。健康教育一方面可以讓婦產(chǎn)科診療工作水平獲得提升,另一方面可以讓孕產(chǎn)婦能夠以最佳的身心狀態(tài)面對(duì)懷孕及分娩的整個(gè)過程。健康教育不但可以有效提高母嬰健康狀況,降低并發(fā)癥發(fā)生率,還會(huì)改善產(chǎn)婦的自我防護(hù)意識(shí)。本研究顯示,實(shí)施健康教育可以提升孕產(chǎn)婦的認(rèn)知水平,提升圍產(chǎn)期的保健質(zhì)量,促進(jìn)孕產(chǎn)婦心理健康,降低住院時(shí)間及住院費(fèi)用,規(guī)范臨床護(hù)理操作規(guī)范,提高護(hù)患溝通能力等[10-12]。綜上所述,向孕產(chǎn)婦實(shí)施健康教育,介紹健康教育的價(jià)值,使產(chǎn)婦意識(shí)到健康教育的重要意義,并讓孕產(chǎn)婦在妊娠、分娩及產(chǎn)褥期間得到較好的健康指導(dǎo)、正確的飲食指導(dǎo)、心理支持干預(yù),則能保證母嬰健康,促進(jìn)婦產(chǎn)科護(hù)理工作水平穩(wěn)步提升。
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