校園綠化的建議精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇校園綠化的建議，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：高校校園；綠化；建議

1 校園綠化建設(shè)的特點(diǎn)

首先，校園綠化建設(shè)要體現(xiàn)“雅”，雅是一種境界；其次，校園要“靜”，靜是學(xué)習(xí)的必要保證；再次，校園要體現(xiàn)“動(dòng)”，動(dòng)是一種活力，如小橋流水、音樂噴泉等，能使人放松、解除疲勞，心情愉悅。

2 高校園林綠化的規(guī)劃與配置

吸取其它高校的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的特點(diǎn)，從景觀、生態(tài)、文化3個(gè)方面著手，使校園環(huán)境景觀成為學(xué)校的一個(gè)重要窗口，形成具有自身特色。

2.1 校園綠化的規(guī)劃、配置要突顯功能意識(shí)

將實(shí)用性放在首位，教學(xué)樓和宿舍樓周圍應(yīng)以低矮的灌木為主，高大的喬木會(huì)影響采光性和通透性。籃球場(chǎng)、廣場(chǎng)等是大家休閑、玩游的場(chǎng)地，應(yīng)有一定的容納量，在其周圍栽植常綠的高大喬木，并設(shè)置休息處。校園內(nèi)行道樹應(yīng)選用常綠、樹冠較大、病蟲害較少的喬木樹種，如懸鈴木、香樟等。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)草坪要根據(jù)使用要求、氣候特點(diǎn)等，選用耐踐踏、耐修剪，綠期較長的草種。樹種、草種、景觀的選用，都要根據(jù)校園的特點(diǎn)，將綠地的功能、實(shí)用性和觀賞性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性有機(jī)的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)起來。

2.2 校園綠化的規(guī)劃應(yīng)與功能建筑相呼應(yīng)

規(guī)劃是搞好校園綠化工作的基礎(chǔ)，高校校園景觀環(huán)境設(shè)計(jì)要仔細(xì)研究建筑與環(huán)境的關(guān)系，要強(qiáng)調(diào)將建筑融入環(huán)境，建筑與環(huán)境要相互襯托，統(tǒng)一和諧，相得益彰。各功能區(qū)綠化規(guī)劃要重點(diǎn)突出點(diǎn)、線、面有機(jī)的結(jié)合，各景點(diǎn)和綠化小區(qū)要做到似隔非隔，與建筑、道路渾然一體，做到雖有人為，宛如天開。只有做到點(diǎn)、線、面的結(jié)合，突出重點(diǎn)，校園綠化才能和諧統(tǒng)一，情景交融，以景育人，充分發(fā)揮它的育人功能。

2.3 注重高校校園綠化的品味和特色

校園綠化要突出高校特色，每一個(gè)大學(xué)，都有其各自的側(cè)重點(diǎn)和辦學(xué)理念。校園綠化要將各自的辦學(xué)理念及歷史文化融入進(jìn)來，要有特性，以區(qū)別于其它大學(xué)，要突出自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格及校園文化品位，同樣，在綠化設(shè)計(jì)上不能生搬硬套，要有新意和創(chuàng)新，使得校園的植物造景和學(xué)校的發(fā)展及歷史淵源緊密結(jié)合在一起。近年來，高校的吸引力不僅僅是師資力量決定，校園環(huán)境也成為招生的主要宣傳之一。學(xué)生離開母校，校園的優(yōu)美環(huán)境也將成為他們永遠(yuǎn)的寄托和懷念。

2.4 高校校園綠化應(yīng)以鄉(xiāng)土樹種為主

我國幅員遼闊，各高校之間的生物氣候帶不同，為了保證校園內(nèi)綠化的成活率，故各高校首先選擇各自生物氣候帶、各自地區(qū)適生的鄉(xiāng)土村種或引種馴化成功的外來樹種。因?yàn)猷l(xiāng)土樹種已經(jīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂颉⑼寥馈⑺值壬L環(huán)境。具有管理相對(duì)粗放、生長健壯、植物病害發(fā)病率低等特點(diǎn)。鄉(xiāng)土樹種在校園綠化植物配置中的應(yīng)用有利于校園綠化的成功，且容易形成地域特色，并且在施工過程中可降低施工成本，在起到綠化環(huán)境的同時(shí)還為學(xué)校節(jié)約成本，一舉兩得，但同時(shí)也得注意保持校園樹種的多樣性。

2.5 校園樹種的配置要注意清潔和環(huán)保的要求

一是要確保校園要配置的樹木、花卉、綠草的品種潔凈、無污染。如我校校園綠化當(dāng)時(shí)為了追求早日成規(guī)模和便于養(yǎng)護(hù)管理，因此栽植了大量的楊樹，導(dǎo)致現(xiàn)在每年春天，楊絮就四處飛揚(yáng)，造成環(huán)境污染，還能讓人呼吸道不暢，因此建議學(xué)校盡快更換為雄株，減少春季污染。

3 提高校園綠化水平的建議與對(duì)策

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入

只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園綠化工作，在人、財(cái)、物三方面給予充分的保證，俗話說，有錢好辦事。學(xué)校要成立綠化委員會(huì)，選擇合適的人員從事綠化管理工作。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極設(shè)法籌集資金解決必需的綠化經(jīng)費(fèi)，盡可能地加大對(duì)校園綠化的投入。

3.2 加強(qiáng)綠化管理的前瞻性

在規(guī)劃的時(shí)候，要充分考慮到植物的生長規(guī)律、人的活動(dòng)規(guī)律，給植物的生長、人的活動(dòng)留足空間。

3.3 加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格檢查監(jiān)督

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范校內(nèi)各單位和個(gè)人的行為，擴(kuò)大綠化監(jiān)察部門的工作范圍，依法進(jìn)行檢查監(jiān)督，可以實(shí)行責(zé)任制，分片責(zé)任管理。

3.4 應(yīng)該與專業(yè)建設(shè)以及學(xué)生實(shí)踐聯(lián)系

我校設(shè)有園林專業(yè)，應(yīng)該把學(xué)校的綠化同本專業(yè)建設(shè)緊密的結(jié)合起來，學(xué)生可以一邊在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊可以在校園就地進(jìn)行實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，事半功倍的教學(xué)效果。另一方面，學(xué)校也可以節(jié)省大量的勞動(dòng)力，一舉兩得。

高校校園綠化是高校文明的標(biāo)高之一，是學(xué)校給人直觀印象，社會(huì)在不斷的發(fā)展，人們的欣賞水平在不斷的提高，讓我們用豐富多彩的觀賞樹木來裝點(diǎn)校園，為廣大師生員工創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美，舒適的生活、學(xué)習(xí)、工作空間。

參考文獻(xiàn)

篇2

關(guān)鍵詞：校園綠化；多維養(yǎng)護(hù)；地域特色；生態(tài)效益

中圖分類號(hào)：S731.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674—0432（2012）—08—0187—2

0 引言

綠化景觀建設(shè)是建設(shè)中的重要組成部分，是風(fēng)貌和人文精神的外在體現(xiàn)，是生物學(xué)，景觀學(xué)和社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。正確的把握綠化景觀的建設(shè)可以促進(jìn)校園的文化氛圍和人文氣息，可以積極推動(dòng)校園的建設(shè)，校園綠化建設(shè)應(yīng)遵循“以人為本，因地制宜”的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)待不同學(xué)校應(yīng)以實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析與探討。本文擬對(duì)校園綠化景觀存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的探討，給出合理化建議。

1 校園綠地的現(xiàn)狀及存在問題

學(xué)校園區(qū)是城市的有機(jī)組成部分，校園綠地是被使用頻率較高的綠地，是城市綠地系統(tǒng)中重要的組成部分[1]。但校區(qū)內(nèi)有大量的管線、較多的設(shè)施，綠地時(shí)常被分割的很零碎，給造景、種植和養(yǎng)護(hù)作業(yè)增加了難度。校園綠地經(jīng)常會(huì)為了某種功能要求而進(jìn)行改造。這種頻繁的變動(dòng)難有大樹長成。因此，規(guī)劃階段就應(yīng)該周全考慮今后使用功能，并留有變動(dòng)的余地。特別要注意合理地組織道路系統(tǒng)，使種植與道路系統(tǒng)協(xié)調(diào)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)道路系統(tǒng)時(shí)應(yīng)充分考慮人們?nèi)粘Ｐ凶叩牧?xí)慣，不要過于拘謹(jǐn)，使人們?yōu)閷で蠓奖愣伴_辟新道路”，使美好的綠地遭到嚴(yán)重的損壞。

2 校園綠地的分類

2.1 校園綠地中的廣場(chǎng)綠地

校園中的廣場(chǎng)綠地通常集中在校園入口處或者大型教學(xué)樓前，有統(tǒng)領(lǐng)校園綠地全局的作用，其形式多種多樣。如農(nóng)大主樓前的廣場(chǎng)綠地屬于較密閉的綠地系統(tǒng)，其中富含大量的喬灌木及地被植物，又在樓前設(shè)置花壇、樹池。使其形成一個(gè)小的生態(tài)群落，并與道路系統(tǒng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生良好的生態(tài)效益，將綠色的信息延道路發(fā)散出去。而農(nóng)大教學(xué)樓前廣場(chǎng)綠地則屬于開放式的綠地，十字形道路將廣場(chǎng)分成四個(gè)大小相等的區(qū)域，采取了對(duì)稱式的綠化布局，喬灌木較少，而多以草本植物見長，使得教學(xué)樓前一片生機(jī)盎然。但廣場(chǎng)采用光滑的大理石做鋪裝值得商榷，明朝造園家計(jì)成認(rèn)為“各式方圓，隨宜鋪砌”。既方圓的式樣各有不同，須適宜環(huán)境鋪砌[2]。光滑的大理石在雨雪過后較為濕滑，使行走不便，應(yīng)根據(jù)北方的氣候及環(huán)境條件選擇適宜的鋪裝，避免造成負(fù)面影響而使綠地的價(jià)值降低。

2.2 校園綠地中的道路綠地

道路是一個(gè)城市的走廊和櫥窗，是人們認(rèn)識(shí)城市的主要視覺和感覺場(chǎng)所[3]。與之相結(jié)合的道路綠地在任何地方都是綠化的重點(diǎn)，同時(shí)也是養(yǎng)護(hù)的難點(diǎn)。好的道路系統(tǒng)綠地可以減低街道兩邊的空氣污染、太陽輻射、減低噪音并起到保護(hù)行人的作用[4]。但是道路綠地通常與城市中的各種管線處于一個(gè)地段而難以養(yǎng)護(hù)，甚至出現(xiàn)犧牲道路綠地為城市管線讓路的情況。校園中的道路綠地應(yīng)盡量避免這種現(xiàn)象，如農(nóng)大北門通向二食堂的道路綠地就十分成功，利用地形的變化組織了高低錯(cuò)落的植物搭配，喬灌木使用合理，并與圖書館前的小型廣場(chǎng)緊密結(jié)合達(dá)到了良好的生態(tài)效益。又如農(nóng)大實(shí)驗(yàn)樓與各寢室樓之間的道路系統(tǒng)，豐富的道路依據(jù)地勢(shì)延伸至各個(gè)寢室樓中，道路周圍綠化面積大、樹種多，給人以良好的行走感覺。并且在其中包含著大量的野生地被植物，產(chǎn)生了郊野的情趣。這時(shí)的養(yǎng)護(hù)工作應(yīng)該是保留優(yōu)良的野生地被植物，而消滅諸多惡性雜草。大樹移植問題值得注意，該道路綠地系統(tǒng)在建設(shè)之初共移栽三棵大型松樹，目前僅有一棵存活且長勢(shì)不良，這為養(yǎng)護(hù)管理帶來諸多不便，并造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。因此，在校園綠化中對(duì)大樹的移栽一定要謹(jǐn)慎行之。另外，在進(jìn)行有邊坡的道路綠化時(shí)，應(yīng)根據(jù)目標(biāo)植物群落與邊坡坡比、邊坡周圍的植物現(xiàn)狀和其動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)劃來確定[5]。

2.3 校園綠地中的辦公樓周邊綠地

辦公樓周邊綠地通常是與道路綠地緊密銜接，有時(shí)也和廣場(chǎng)綠地一脈延伸。因而在樹種選擇時(shí)應(yīng)以色彩莊重、防噪音、抗污染強(qiáng)的樹種為主，且不應(yīng)該遮擋室內(nèi)的采光。同時(shí)也可是在樓門前設(shè)置花壇及鋪設(shè)草坪。花壇的布置應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變化種植不同的花卉，這在養(yǎng)護(hù)方面提出了較高的要求，花卉品種的選擇應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颉h(huán)境條件等諸多因素。盡量使工作者不會(huì)產(chǎn)生疲勞感，有愉快的精神狀態(tài)為宜。養(yǎng)護(hù)管理方面主要注意枯枝落葉的及時(shí)清理及病蟲害的防治，以免對(duì)人們的健康產(chǎn)生危害。

2.4 校園綠地中的寢室樓周邊綠地

學(xué)生居住的寢室樓周邊是容易被忽視的綠化區(qū)域，取而代之的是晾衣場(chǎng)等功能性設(shè)施，這幾乎成為校園綠化的一大誤區(qū)。作為學(xué)生休息的環(huán)境應(yīng)該有著更高的要求。本著寢室樓區(qū)旨在以人為本，改善生態(tài)環(huán)境的初衷，遵循植物造景的原則，因地制宜地設(shè)計(jì)出不同景觀效果的人工植物群落。在此基礎(chǔ)上，配置必要的功能性活動(dòng)設(shè)施。那么寢室樓區(qū)的園林化、生態(tài)化目標(biāo)就可順利實(shí)現(xiàn)。具有地方性的校區(qū)居住環(huán)境也由此指日可待[6]。同時(shí)，種植的方式也要考慮到養(yǎng)護(hù)作業(yè)的方便與低成本[7]。

2.5 校園綠地中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊綠地

一說到運(yùn)動(dòng)，人們自然就會(huì)聯(lián)想到健康。而完整的健康概念，應(yīng)是人們的生理、心理和社會(huì)功能三方面的良好和完滿狀態(tài)[8]。學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為師生提供了維護(hù)健康的場(chǎng)所。要使運(yùn)動(dòng)場(chǎng)真正發(fā)揮出健康的效益，其周邊的綠化必不可少。在種植上，特別注意那些妨礙人們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的植物，不宜栽植易引起過敏癥狀和種子飛揚(yáng)的樹種，如產(chǎn)絮的楊樹、柳樹等；不要種植有毒、有刺的花木，如刺槐等；不種植易生病蟲害樹種，以及有促癌作用的樹種，如油桐等[9]。應(yīng)大量種植抗風(fēng)沙的樹種，如家榆等；以及能夠滯納灰塵和吸收有毒有害氣體的樹種，如油松等。做到喬灌木高低錯(cuò)落的層次搭配。規(guī)劃與養(yǎng)護(hù)時(shí)，既講究運(yùn)動(dòng)的功效，又要追求健康運(yùn)動(dòng)空間景觀簡潔而美觀的藝術(shù)效果，并與校園其他綠地結(jié)合，發(fā)揮最大生態(tài)效益。

2.6 校園綠地中的水生植物區(qū)及周邊綠地

如果校園中有較大型水域，則水生植物就不能不考慮了。凡是生長在水中或濕土壤中的植物通稱為水生植物，包括草本植物和木本植物[10]。與之相連的周邊綠地中的地被植物和喬灌木則可以和水生植物區(qū)域組成局部的植物群落。農(nóng)大就有三塊較大的水域，如果能夠加強(qiáng)投入和養(yǎng)護(hù)，則在收到良好生態(tài)效益的基礎(chǔ)上，又為校園風(fēng)景園林的建設(shè)開辟新道路。

對(duì)于校園中不同的地段，其綠化要求也不盡相同，因此需要引進(jìn)“多維養(yǎng)護(hù)”的理念，并加以應(yīng)用。

3 校園綠化的“多維養(yǎng)護(hù)”理念

綠化的多維理念即指時(shí)間對(duì)綠化空間所起的作用。它要把過去和將來聯(lián)系起來，不僅以三維空間為基礎(chǔ)，而且考慮到隨時(shí)間的進(jìn)程，綠化發(fā)生的改變[11]。從建設(shè)階段開始，時(shí)間因子就對(duì)設(shè)計(jì)效果產(chǎn)生影響，樹木就處于變化狀態(tài)中。校園的居住環(huán)境和人們的生活習(xí)慣，希望綠地消長有序，保持園林恬靜的氛圍及樹木整潔與合宜尺度。若任其生長，無法達(dá)到預(yù)期的效果。

4 建立校園綠化長效管理機(jī)制的幾點(diǎn)建議

4.1 明確管理定義，把握管理要點(diǎn)

校園綠化綠化管理涉及面廣、量大。管理人員既要通曉專業(yè)知識(shí)，又要具備業(yè)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)能力；既要保證綠化生長良好，又要善于做校園人員工作，取得師生對(duì)綠化的支持，才能落實(shí)工作目標(biāo)，取得管理主動(dòng)權(quán)。綠地的養(yǎng)護(hù)工作，無論范圍或程度，均與管理有區(qū)別。再借用英國風(fēng)景園林師學(xué)會(huì)的定義：“綠化養(yǎng)護(hù)工作應(yīng)負(fù)責(zé)有關(guān)土地、植被和硬質(zhì)景觀的日常管理，按規(guī)定的方式和要求，使其得到合理的配置和維護(hù)，并能持續(xù)地發(fā)展其效益[11]。目前的養(yǎng)護(hù)，可分為初級(jí)養(yǎng)護(hù)和專業(yè)養(yǎng)護(hù)兩部分。專業(yè)養(yǎng)護(hù)，應(yīng)委托專業(yè)隊(duì)伍完成。事實(shí)證明，一支有連續(xù)性，掌握高技術(shù)、高級(jí)能的專業(yè)隊(duì)伍，其養(yǎng)護(hù)管理才能得到可靠保證[12]。而初級(jí)養(yǎng)護(hù)則由普通工人補(bǔ)充完成。將兩者有機(jī)結(jié)合起來，既可以保證養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量，又可以降低成本。在養(yǎng)護(hù)中定植的苗木應(yīng)該根據(jù)生長情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整抽稀。調(diào)整抽稀就是擴(kuò)大喬灌木間距，提供繼續(xù)生長必需的地上和地下空間。要充分利用原有樹木，它的美化效果，是經(jīng)過多年的自然發(fā)展而成的，將對(duì)綠地景觀的形成起到事半功倍的效果，是任何新栽植樹木都無法比擬的。

4.2 完善綠地養(yǎng)護(hù)管理制度

管理部門要各司其職，各盡其責(zé)任，充分加強(qiáng)監(jiān)督、指導(dǎo)的職能作用，堅(jiān)決杜絕以評(píng)比來代替管理單一模式。應(yīng)當(dāng)實(shí)施行之有效的長效管理機(jī)制，這才有助于綠化總體水平的提高，建議應(yīng)盡早設(shè)立養(yǎng)護(hù)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。這樣可以有效地使用資金，把綠化養(yǎng)護(hù)工作做到實(shí)處，而且有利于樹立典范，提高專業(yè)隊(duì)伍的積極性，鼓勵(lì)養(yǎng)護(hù)中的高技術(shù)含量作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地做好綠地養(yǎng)護(hù)工作。

4.3 應(yīng)用多種植物材料，突出地域特色

校園的綠化經(jīng)過幾十年的實(shí)施、總結(jié)、應(yīng)用篩選形成了適應(yīng)的喬灌草配套的基調(diào)品種，特別是推廣應(yīng)用了一些適合北方氣候特點(diǎn)的植物品種，如：樟子松、油松、暴馬丁香、垂榆、核桃楸等，這些植物體量適宜，生態(tài)效益好，具備自我維護(hù)的功能。校園還保存了豐富的花灌木，如：錦帶花、紅瑞木、連翹、榆葉梅等。然而，隨著校園綠化的迅速發(fā)展，這些品種被反復(fù)使用，綠地給人以雷同感。因此應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大植物應(yīng)用品種，建議從以下兩方面著手：

一是提倡自然地被。要做到“黃土不見天”，地被和草坪很重要。但單一品種的地被，特別是草坪，養(yǎng)護(hù)工作量大，費(fèi)用高。所以在大規(guī)模校園綠地的林緣內(nèi)、林下和非主要道路兩側(cè)綠地中，應(yīng)提倡自然地被，即以鋪設(shè)的草坪生長高度為標(biāo)準(zhǔn)，允許多品種共存，以降低養(yǎng)護(hù)成本。這也是實(shí)現(xiàn)低維護(hù)、經(jīng)濟(jì)和自我維持的途徑之一[13]。

二是突出地域特色。校園綠地特色與社會(huì)生活和歷史環(huán)境息息相關(guān)，它蘊(yùn)涵著人及社會(huì)的內(nèi)在素質(zhì)，反映了人類文明的歷史積淀[14]。因此，校園綠地系統(tǒng)應(yīng)該融合其所特有的自然地理結(jié)構(gòu)、地貌特征、地帶性植物及其構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)與歷史、文化的凝聚，共同構(gòu)成校園綠化的特色。它所反映的內(nèi)容，是一個(gè)學(xué)校特有的文化資源。加強(qiáng)突出校園綠化的地域特色是我們實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題。

5 結(jié)語

校園綠化養(yǎng)護(hù)管理是校園綠化長遠(yuǎn)發(fā)展的必要手段，在校園綠化中的重要作用勿容置疑，同時(shí)，校園綠化在城市整體綠化發(fā)展中的重要地位也應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。校園綠化中運(yùn)用植物多樣性和突出地域特色對(duì)建設(shè)生態(tài)校園有重要意義，具有很大的推廣價(jià)值，值得進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

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[14] 沈益人.城市特色與城市意象[J].城市問題，2004，（3）：8

篇3

關(guān)鍵詞：果樹園林綠化樹種選擇配置方式

隨著城市建設(shè)，人們對(duì)城區(qū)綠化的要求也越來越高，不僅在觀賞效果上要求四季常綠，終年有花，季季觀果，喬、灌、藤、草相映成趣，而且還要求城市綠化與城市可持續(xù)發(fā)展、城市生物多樣性保護(hù)、城市生態(tài)環(huán)境相結(jié)合。果樹作為一類特殊的綠化樹種進(jìn)入城市，已經(jīng)受到城建、林業(yè)、園林綠化部門的關(guān)注，一些道路、公共綠地、公園、小區(qū)等已有分布，在城市綠化中的應(yīng)用也越來越多，并有逐步發(fā)展的趨勢(shì)。為更好推進(jìn)果樹進(jìn)城，現(xiàn)將城市建設(shè)中果樹應(yīng)用的意義、樹種的選擇原則與要求、配置方式等進(jìn)行簡要介紹，僅供參考:

1、果樹進(jìn)城的意義

1.1、提高綜合效能，提升城市品位

不同的果樹生物學(xué)特性、物候期也不同,在城市街道、公園、居民小區(qū)及庭院栽植果樹,在不同的季節(jié)就會(huì)有不同的景觀：有的花香、有的果奇、有的葉美，果樹集觀葉、賞花、看果等獨(dú)特景觀效果于一身；同時(shí)果品也是人們生活的必需品,它營養(yǎng)價(jià)值高, 有的還具有藥用價(jià)值，有很好的醫(yī)療效能；另外，果樹不僅能美化城市，還能有效降低城市的廢氣、粉塵、噪音等污染。充分利用果樹資源特別是觀光果園，既可以豐富城市園林景觀，提高綠化效果，又可為市場(chǎng)提供大量果品，滿足人們?nèi)找嫣岣叩纳钚枨蟆?/p>

1.2、有利于實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)綠化一體化”

現(xiàn)代社會(huì)正向著“城鄉(xiāng)一體化”趨勢(shì)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，在城郊建設(shè)觀光果園，可以作為市民身邊的科普教育和道德教育基地，有利提高市民素質(zhì)，提升城市形象。把農(nóng)村和城市拉近，使農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民互融，將進(jìn)一步促進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”快速發(fā)展。

1.3、促進(jìn)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡

果樹是一類具有多種功能的特殊綠化樹種，有計(jì)劃地在城市園林綠化中增加果樹品種數(shù)量,符合發(fā)展生態(tài)林業(yè)、建設(shè)生態(tài)城市要求。果樹進(jìn)城有利于調(diào)整城市樹種結(jié)構(gòu)，而且果樹多是良好的引源植物，花期和果實(shí)成熟季節(jié)能夠吸引大量的蟲媒和鳥類，利于以鳥治蟲，減少城市綠化樹病蟲發(fā)生率，豐富城市森林生物鏈，形成良好自然生物鏈，促進(jìn)城市生物的多樣性。

2、進(jìn)城果樹樹種選擇的原則與要求

2.1、因地制宜，適地適樹原則

果樹種類繁多，不同的果樹樹體高低、生物學(xué)特性以及綠化應(yīng)用效果不同，所以我們?cè)诰G化的時(shí)候首先要了解綠化地的自然環(huán)境條件，把自然環(huán)境條件與進(jìn)城綠化的果樹生態(tài)習(xí)性結(jié)合起來,以便選擇合適的樹種、品種,提高成活率。以“適地適樹”為基本原則，將溫度、光照、水分、土壤等因素綜合考慮，認(rèn)真分析栽植區(qū)域的土壤和小氣候特點(diǎn)，以選擇“鄉(xiāng)土果樹”樹種為主，盡可能的選擇本地已經(jīng)多年栽培實(shí)踐、表現(xiàn)良好的地方優(yōu)勢(shì)果樹樹種、品種，根據(jù)城市立地類型有針對(duì)性的選擇果樹樹種。避免引種、移植和管理不當(dāng)所帶來的損失。選用植物種苗時(shí)，盡可能地在本地選取和培育，堅(jiān)持種苗本土化。

2.2、可行性原則

結(jié)合城市建設(shè)規(guī)劃，選擇日常管理容易、壽命長、抗性強(qiáng)、管理粗放、病蟲害少、耐修剪、愈合力強(qiáng)的樹種，通過修剪能夠抬高或壓低樹冠，從而避免對(duì)車輛、行人和架空線路的影響。同時(shí)城市綠化地帶和一般果園不同，栽培管理?xiàng)l件一般不如農(nóng)戶果園。因此城市綠化區(qū)栽培的果樹要求適應(yīng)強(qiáng)的樹種，而且能夠?yàn)槠涮峁┝己玫脑耘嗉夹g(shù)和管理?xiàng)l件。樹種、品種的選擇要堅(jiān)持科學(xué)性、可行性原則，以保證綠化果樹的正常生長和造景效果。

2.3、樹種多樣性原則

綠化樹種的多樣性是維護(hù)景觀多樣性和實(shí)現(xiàn)自身循環(huán)發(fā)展的基本條件。用于綠化的果樹不同于一般果樹，樹種選擇時(shí)應(yīng)盡可能多一些品種，做到品種多樣化，兼顧各種植物類型，使景觀富于變化，不單調(diào)，讓多種類型的植物，各展風(fēng)姿，互為補(bǔ)充，相得益彰，以提高觀賞價(jià)值。同時(shí)，不同的果樹開花和結(jié)果時(shí)節(jié)不同，可以在不同時(shí)期展現(xiàn)不同的花相，向人們提供不同種類的水果產(chǎn)品，其觀賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值均能體現(xiàn)。將園林模擬成自然生態(tài)群落，充分考慮植物、動(dòng)物、微生物之間的生態(tài)交互性，兼顧生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，盡量減少以人的暫時(shí)需求為中心，片面種植單一植物的現(xiàn)象，盡力避免因植物搭配不當(dāng)而破壞生態(tài)系統(tǒng)的完整性。只有品類多樣化才有生態(tài)穩(wěn)定性，只有植物生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，才能對(duì)病蟲害有較強(qiáng)的抵抗力，從而實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.4、觀賞性原則

用果樹做綠化樹在實(shí)現(xiàn)綠化美化功能的同時(shí)，可以帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，但必須注意把綠化美化功能放在首要位置，不能本末倒置。不能一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視它的根本功能。因此，在選擇果樹的時(shí)候應(yīng)選擇觀賞價(jià)值高、能夠自花結(jié)果

的果樹品種，除了要考慮它本身的生態(tài)習(xí)性外，還要考慮與綠化地段的配置情況。如行道樹以提供綠蔭為主，要選擇冠大蔭濃、生長快的樹種，風(fēng)景區(qū)可選擇冠、葉、花或果實(shí)部分具有較高觀賞價(jià)值的種類等。使不同的果樹在不同的時(shí)期、地點(diǎn)以其葉、花、果展示異樣的觀賞功能。

3、果樹在城區(qū)綠化中的幾種配置方式

3.1、道路綠化果樹的配置方式

行道樹在城市道路綠化中起著骨架作用,道路景觀的好壞與行道樹的選擇有著重要的關(guān)系。要根據(jù)道路兩側(cè)綠化帶的寬度和道路地形的實(shí)際情況選擇樹種和定植模式。樹種的選擇上要考慮立地條件和冠幅大小，同時(shí)要考慮樹木果期長，少落果，花香果艷、葉色具有季相變化。配置形式可單一品種，使骨干樹種形成果樹大道；亦可與其他園林樹種間植，形成喬灌結(jié)合、景觀色彩豐富、文化內(nèi)涵突出的園林景觀。城市交通主干線和河道兩側(cè)綠化帶較寬可以考慮以形成特色廊道，可選擇冠富幅較大的樹種；道路綠化帶較窄、兩邊樓群擁立的，可栽植冠小、干高的樹種。適宜樹種有銀杏、梨樹、核桃、板栗、柿樹等，適宜在道路中間隔離帶種植的果樹有石榴、枇杷、桃、山楂等。

3.2、小區(qū)、庭院綠化果樹的配置方式

在居民區(qū)和單位綠化時(shí)可以把觀賞性與經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)結(jié)合起來，綠化樹種選擇根據(jù)院落大小，建筑物高低而定：單位、小區(qū)較大的，可選擇高大的果樹，使綠化、賞花、觀果、采果和遮蔭融為一體形成獨(dú)具特色的都市果園；綠化空間較小的小區(qū)，要以特色小冠幅果樹孤植或叢植作為點(diǎn)綴；以別墅為主的小區(qū)，栽植一些大冠幅的果樹；以住宅樓為主的小區(qū)可以栽植一些瘦冠幅和小喬木果樹。在考慮層次搭配的基礎(chǔ)上，可配置攀緣性的果樹種類，形成綠廊，適宜人們放松休閑或作臨時(shí)車棚；在陽臺(tái)、窗臺(tái)、門庭入口、樓頂上可配置大小適宜的盆栽果樹作為裝飾，讓人們?cè)谫p心悅目之余又有新鮮果實(shí)收獲。適宜樹種有柿、梨、銀杏、棗、石榴、葡萄、枇杷、櫻桃、李、杏、桃、蘋果等。

3.3、公園、綠地果樹的配置方式

公園和大型綠地栽植果樹，其品種的選擇與栽植形式可根據(jù)立地條件、果樹特點(diǎn)及造園手法，與環(huán)境景物和其它綠化植物密切配合，賦予果樹以獨(dú)有性格，達(dá)到情景交融的美化效果。樹種選擇上以觀賞性強(qiáng)的多花重瓣品種為主，栽植形式可以孤植、叢植、群植、片植，采取多種方式，以自然美觀為宜。適宜孤植的果樹有銀杏、棗、石榴、枇杷等，適宜叢植的果樹有石榴、櫻桃等，適宜群植的果樹有銀杏、柿、桃、李、枇杷、櫻桃等，適宜片植的果樹有杏、桃、李、梅、梨、櫻桃等。

3.4、廠區(qū)綠化果樹的配置方式

廠區(qū)栽植果樹一般不以采摘食用為主，而以綠化和觀賞為主要目的。應(yīng)選擇栽培一些能夠吸收煙塵和有害氣體的抗污染能力強(qiáng)的果樹。栽植形式上除道路等附屬綠地外，在車間周圍可搭棚架或沿墻栽植藤本果樹，增加空間綠化面積，達(dá)到最佳抗污防塵效果。適宜樹種有石榴、枇杷、無花果、葡萄等。

3.5、采摘、觀光果園的配置方式

篇4

1.1 對(duì)有毒有害氣體的制取、凈化、實(shí)驗(yàn)，制取氯氣，二氧化硫等等，毒性較大，需要加強(qiáng)防護(hù)，如要在通風(fēng)櫥進(jìn)行，要戴口罩，制取的儀器裝置要驗(yàn)漏，要準(zhǔn)備兩套好的儀器。收集氣體集氣瓶等儀器等要先準(zhǔn)備好。驗(yàn)滿的試紙，吸收余氣的溶液和藥品噴霧器、紗布（加強(qiáng)對(duì)溢出有害氣體的吸收），制取氣體時(shí)，連接儀器，驗(yàn)漏，加藥品。活塞要先關(guān)閉，反應(yīng)時(shí)，才慢慢開啟活塞。反應(yīng)到一定程度及時(shí)關(guān)閉，不要一下子反應(yīng)太激烈，氣體溢出太多，而污染環(huán)境并損傷實(shí)驗(yàn)員的健康。制氯水時(shí)要不斷搖動(dòng)容器，助氯氣的溶解，減少氯氣的溢出。制成之后不要馬上分裝到試劑瓶，因?yàn)槁葰獾娜芙庑暂^差，上下層分布不均勻，一些試劑瓶因氯氣較少而失效。因此不要即制即用，避光密閉保存幾天后，溶液呈均勻淺綠色，產(chǎn)生氧原子，溶解更均勻時(shí)才分裝。實(shí)驗(yàn)效果就好了，不再產(chǎn)生氯水失效問題。

1.2 二氧化硫刺激性較大，實(shí)驗(yàn)要采用微量化實(shí)驗(yàn)以減少對(duì)實(shí)驗(yàn)者的傷害。微量化實(shí)驗(yàn)借鑒氯氣的微量化的實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)一步改進(jìn)，如用較大的集氣瓶或廣口瓶（200mL左右）代替培養(yǎng)皿，集氣瓶要干燥的，避免滴入的高錳酸鉀、品紅溶液擴(kuò)散不成滴；如果集氣瓶用后弄濕了，可以用吸水紙擦干并墊上塑料膜。NaSO3 少量用微小的紙漏斗盛放，用長鑷子夾著放入集氣瓶中。硫酸用1：1體積比的稀硫酸，實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶或廣口瓶可以用濕的紗布遮蓋住（對(duì)于氯氣的微量實(shí)驗(yàn)，則上面套上一個(gè)癟的小塑料袋），減少SO2溢出。通過改進(jìn)，SO2擴(kuò)散比用培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)的少了，刺激的氣味淡了，實(shí)驗(yàn)效果仍明顯。

也可以采用成套的微型氣體實(shí)驗(yàn)器（圖表1），實(shí)驗(yàn)效果、防護(hù)作用較好（藥品也要控制用量）。

1.3 濃溴水與苯酚溶液的反應(yīng)，濃溴水要求是飽和溶液，揮發(fā)性較大，雖然毒性較氯氣小，但濃度較大，危害性更大，使用時(shí)要引起注意。要在通風(fēng)櫥制取和分裝，因此分組實(shí)驗(yàn)最好四人一組，32個(gè)試劑瓶分成兩批輪流分裝和使用，溴水濃度適當(dāng)降低，苯酚溶液濃度適當(dāng)下降，用量為幾滴，容易產(chǎn)生沉淀。減少用量和組數(shù)，減少對(duì)環(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)員不需要下課堂一瓶一瓶加濃溴水，以減少濃溴水的危害。

1.4 石棉網(wǎng)的使用安全。石棉是致癌物質(zhì)，變成細(xì)小粉塵通過呼吸道、消化道進(jìn)入人體，因此要認(rèn)真管理石棉網(wǎng)。石棉網(wǎng)使用后，及時(shí)收集石棉網(wǎng)，存放干燥處，防止鐵絲生銹；破碎的石棉網(wǎng)及時(shí)收集封存，防止隨意丟棄，污染環(huán)境，影響自身及他人的健康。采用環(huán)保的隔熱網(wǎng)來代替石棉網(wǎng)，雖然不夠耐用，但比較環(huán)保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一種毒害品，最好要回收重新利用，不然它就會(huì)被封在水槽的底部，不時(shí)會(huì)泄漏到空氣或流入地下水溝進(jìn)入環(huán)境中污染環(huán)境，影響師生及實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康。因此有關(guān)四氯化碳的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該把廢液回收，然后加入飽和的碳酸氫鈉溶液，30%過氧化氫溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等雜質(zhì)，再通過過濾、分液，然后還要加入少量鎂粉，除去過氧化氫等氧化物， 過濾后重新利用；或者用相當(dāng)于四氯化碳廢液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法來凈化四氯化碳，再回收利用，減輕其對(duì)環(huán)境的污染。為了減少其中Na（OH）溶液的影響，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同時(shí)與新購買的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6 給橡皮塞打孔的一個(gè)技巧 給橡皮塞打孔時(shí)，遇到孔大一些，出現(xiàn)漏氣時(shí)，解決的方法有：換用管徑大一些的玻管（或需要再加工）；還有一個(gè)方法，取新的橡皮塞，先用孔徑較小（如小一號(hào)）的打孔器打孔，再用原來的打孔器在中間（與前一次打的孔同一圓心）繼續(xù)打孔，就有希望打出合適的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔擴(kuò)大橡皮，打出一個(gè)空間，第二次打孔時(shí)，減少阻力，壓力也減少了，或者第二次打孔時(shí)有些偏移，第二次打孔外擴(kuò)減少了，于是打出的橡皮減少，使孔偏小，變得剛好適應(yīng)，氣密性變好了，不再漏氣。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用電鉆打孔，能提高打孔的效果及氣密性，改善用電鉆打孔氣密性不佳的缺點(diǎn)。

2. 1 層析瓶瓶塞附帶濾紙條小支架的小制作及儀器設(shè)備的改進(jìn)，小支架可以使用手機(jī)充值卡或厚紙片，剪成小長條并用小繩系在廣口瓶瓶頸處（如圖2）， 可以用鐵絲代替小繩扎在紙片的中間并延伸進(jìn)廣口瓶里，防止硬紙片掉入層析液中，加蓋時(shí)密封性較好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶頸處，不用完全蓋住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用細(xì)繩系在瓶頸外，防止塞子掉到層析液中，層析時(shí)，瓶口上要蓋上厚紙片或玻片。使用廣口瓶代替燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有效減少了層析液的揮發(fā)及浪費(fèi)，減少換用層析液的操作，及學(xué)生洗燒杯帶入水的機(jī)會(huì)。使實(shí)驗(yàn)室的氣味及有害氣體減少了，達(dá)到了環(huán)保的目的。

2.2 高中生物實(shí)驗(yàn)，采用豬肝研磨液作過氧化氫酶，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，豬肝研磨液倒入水槽，清洗時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的腥味很重。下一個(gè)班有一些學(xué)生不敢進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，采用氯化鈉或苯甲酸給豬肝研磨液保鮮，把豬肝研磨液裝入廣口試劑瓶，發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一天換一次新鮮的研磨液。

3 總之， 綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)方法還有不少，需要我們不斷的改進(jìn)，在實(shí)踐中不斷的開拓創(chuàng)新。而在實(shí)驗(yàn)室日常工作中，我們還要做到：藥品和試劑的配制，劑量要適當(dāng)，有些要先通過實(shí)驗(yàn)來決定，避免濃度相差太大，影響實(shí)驗(yàn)效果，一種藥品消耗太大。一些學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)效果，有加大藥品用量的傾向，需要及時(shí)教育，避免加大污染及浪費(fèi)藥品，或引發(fā)事故。實(shí)驗(yàn)過程，藥品及產(chǎn)物有利用價(jià)值，最好回收再利用。但對(duì)于一些較嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)，回收的藥品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，節(jié)約也要講究策略的。一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量較大，要計(jì)算好用量，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)使用情況及時(shí)調(diào)整，防止實(shí)驗(yàn)后，藥品剩下太多而造成浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

[1] 浙江省嘉興市遠(yuǎn)航環(huán)保教育儀器有限公司產(chǎn)品的資料（圖1）.

篇5

近年，環(huán)境污問題日趨嚴(yán)重，空氣污染及紫外線指數(shù)攀升、城市的熱島效應(yīng)、海岸線上升，都為地球生態(tài)及人類居住環(huán)境響起警號(hào)。近年，環(huán)境污問題日趨嚴(yán)重，空氣污染及紫外線指數(shù)攀升、城市的熱島效應(yīng)、海岸線上升，都為地球生態(tài)及人類居住環(huán)境響起警號(hào)。 有科學(xué)家警告，若不及時(shí)保護(hù)環(huán)境，電影《明日之后》所展現(xiàn)的冰河時(shí)期，可能會(huì)在不久將來出現(xiàn)。有科學(xué)家警告，若不及時(shí)保護(hù)環(huán)境，電影《明日之后》所展現(xiàn)的冰河時(shí)期，可能會(huì)在不久將來出現(xiàn)。 因此，環(huán)保工作及教育亦逐漸受到社會(huì)人士的重視。因此，環(huán)保工作及教育亦逐漸受到社會(huì)人士的重視。 為響應(yīng)環(huán)保，今年學(xué)校擬定環(huán)保教育為其中一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。為響應(yīng)環(huán)保，今年學(xué)校擬定環(huán)保教育為其中一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。 而為更有效推行環(huán)保育，本會(huì)建議校方推行「綠化校園計(jì)劃。而為更有效推行環(huán)保育，本會(huì)建議校方推行「綠化校園計(jì)劃。

推行「綠化校園計(jì)劃，可達(dá)到以下效果：推行「綠化校園計(jì)劃，可達(dá)到以下效果：

有效提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)：保護(hù)環(huán)境，應(yīng)由教育做起，而讓同學(xué)直接參與環(huán)保活動(dòng)，更能有效培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。有效提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)：保護(hù)環(huán)境，應(yīng)由教育做起，而讓同學(xué)直接參與環(huán)保活動(dòng)，更能有效培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 綠化校園的工作，多交由同學(xué)管理，在長期的直接參與過程中，同學(xué)的環(huán)保意自會(huì)逐漸提高。綠化校園的工作，多交由同學(xué)管理，在長期的直接參與過程中，同學(xué)的環(huán)保意自會(huì)逐漸提高。

美化校園：綠化校園包括在校內(nèi)栽種植物，若學(xué)校的正門、操場(chǎng)、花圃、走廊、以至課室，皆栽種樹木或盆栽，校園環(huán)境定會(huì)變得更為優(yōu)美。美化校園：綠化校園包括在校內(nèi)栽種植物，若學(xué)校的正門、操場(chǎng)、花圃、走廊、以至課室，皆栽種樹木或盆栽，校園環(huán)境定會(huì)變得更為優(yōu)美。

增加同學(xué)對(duì)校園的歸屬感：推行綠化校園計(jì)劃，同學(xué)有較多機(jī)會(huì)與同學(xué)合作管理校園環(huán)境，既能營造團(tuán)結(jié)合作的氣氛，又能令同學(xué)明白到自己也屬于學(xué)校的一份子，對(duì)學(xué)校的歸屬感自能有所提高。增加同學(xué)對(duì)校園的歸屬感：推行綠化校園計(jì)劃，同學(xué)有較多機(jī)會(huì)與同學(xué)合作管理校園環(huán)境，既能營造團(tuán)結(jié)合作的氣氛，又能令同學(xué)明白到自己也屬于學(xué)校的一份子，對(duì)學(xué)校的歸屬感自能有所提高。 而校園環(huán)境優(yōu)美潔凈，也能令同學(xué)更熱愛校園。而校園環(huán)境優(yōu)美潔凈，也能令同學(xué)更熱愛校園。

有關(guān)「綠化校園計(jì)劃的具體內(nèi)容，本會(huì)有以下建議：有關(guān)「綠化校園計(jì)劃的具體內(nèi)容，本會(huì)有以下建議：