家長(zhǎng)助教心得精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇家長(zhǎng)助教心得，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一是對(duì)孩子包容的度在哪里？也許規(guī)則與輕推也是愛(ài)的一種形式。在朱老師的課堂上，朱老師強(qiáng)調(diào)先舉手后發(fā)言、在做早操時(shí)，認(rèn)真跟著老師做的小朋友才能早一點(diǎn)回教室玩耍、小板凳要輕拿輕放……小六班的課堂秩序與作息紀(jì)律一直在線！兒童心理專家有這樣一種提議，給予孩子無(wú)盡的包容，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)。這樣的看法一度很影響我自己的育兒觀，但實(shí)踐了一段時(shí)間后，似乎也看到了無(wú)盡包容帶來(lái)的弊端。朱老師說(shuō)，面對(duì)一個(gè)孩子我們可以好好講道理，但一群孩子，我們更應(yīng)講規(guī)則。的確，人是群居動(dòng)物，我們的社會(huì)是有秩序的，規(guī)則意識(shí)要早早建立在孩子的價(jià)值觀中，尤其在一個(gè)小集體內(nèi)，老師不是孩子的保護(hù)神，建立規(guī)則才更有利于孩子的成長(zhǎng)。

也許是我在班上更多時(shí)候在跟別的小朋友互動(dòng)，自己的孩子感覺(jué)受到了冷落，哭了起來(lái)，并且哭了很久。我反思了原因，一是前一天我并未跟孩子詳細(xì)說(shuō)明到班上是要面對(duì)全部的小朋友，而不是單獨(dú)去陪伴她；二是在長(zhǎng)期的包容中，孩子的心靈受到保護(hù)過(guò)度，心理承受能力過(guò)弱。孩子大哭起來(lái)，我并沒(méi)有立即安慰，先由朱老師出面，這就是要說(shuō)到的輕推，我立馬湊過(guò)去安慰，也許會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴。孩子在面臨困難的時(shí)候，我們是要帶著她妥協(xié)還是給她一臂之力輕推她，家長(zhǎng)的引導(dǎo)與老師的鼓勵(lì)很重要，這也讓我更相信孩子鼓起勇氣去解決自己面對(duì)的困難，是成長(zhǎng)的必須。

二是學(xué)校與家庭的無(wú)縫接壤，也許是給孩子最自然的教育。人的行為習(xí)慣是有慣性的，如何保持孩子的良好習(xí)慣，尤其是在入園以后，老師們有心培養(yǎng)孩子良好、正確、有序的生活習(xí)慣，回到了家，如果脫節(jié)，孩子行為習(xí)慣的慣性也許更容易朝惰性發(fā)展。助教的一上午，朱老師應(yīng)該是在所有活動(dòng)的間隙都提醒了孩子們自己去解決如廁和喝水問(wèn)題，以避免在活動(dòng)或教學(xué)中，孩子頻繁打斷節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，一是我的孩子在學(xué)校有良好的如廁習(xí)慣，但在家卻是主要賴我們父母，脫褲子、擦屁股、穿褲子、洗手，一套流程在學(xué)校進(jìn)行得很順利，回到家就要扯著嗓子喊爸爸媽媽幫忙。如果孩子在學(xué)校訓(xùn)練得很好，在家就是另一番景象，我們父母真是越界過(guò)多，放手的愛(ài)，也許更是有效的愛(ài)。二是，有其他小朋友會(huì)總在活動(dòng)與教學(xué)中找上廁所的借口，我觀察了下，或在水池旁玩，或在老師看不見(jiàn)的地方溜達(dá)。朱老師有發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，所以會(huì)當(dāng)下批評(píng)小朋友的表現(xiàn)。每個(gè)孩子都有自己的特性，各種特性就會(huì)表現(xiàn)出不一樣的問(wèn)題，比如我的孩子表現(xiàn)得很容易受傷，有小朋友表現(xiàn)得不守規(guī)矩、我行我素，也有小朋友會(huì)有些小任性小霸道，觀察老師的處理，都是在當(dāng)下給予所有孩子同樣的規(guī)則，所以，反思我自己的育兒觀念，要接力好孩子在學(xué)校接受的教育，如果回到家庭就脫節(jié)，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)造成阻礙。

感謝這一次助教實(shí)踐，感謝小六班辛勤付出的三位老師，我相信幼教是人生的第一顆扣子，你們扣好了，我們父母更應(yīng)該再接再厲！

篇2

嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學(xué)子來(lái)謝恩，祝福老師晚年康。 嘔心瀝血哺頑童,桃李滿天兩鬢白,莘莘學(xué)子來(lái)謝恩,祝福老師晚年康.

農(nóng)民辛勞，可為子孫留下一份不薄的產(chǎn)業(yè)；而我們的老師辛勤耕耘，留下的卻是滿抽屜的花名冊(cè)和張張畢業(yè)留影！ 您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師

您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒！ 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您托起了明天的太陽(yáng)照耀人類的未來(lái)。今天是您的節(jié)日我的老師 您雖然不是站在講臺(tái)上的老師，但我相信您付出的決不比任何老師少。老師您辛苦了，節(jié)日快樂(lè)！

篇3

帶的第一屆班主任時(shí)就遇到一些這樣可愛(ài)又無(wú)奈的學(xué)生，由于中途接班，班級(jí)的不良風(fēng)氣十足，學(xué)生不交作業(yè)，課堂上一起打鬧，不服從老師的管理，而且這些孩子都抱成了団與家長(zhǎng)、與各科老師開(kāi)始斗智斗勇，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)好多的家長(zhǎng)都面露難色，試想一下這是一個(gè)什么情況，我們?cè)撛趺崔k？

面對(duì)這些難啃的骨頭，我也十分的苦惱，思索了良久，事在人為。我一直認(rèn)為“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”應(yīng)該是一個(gè)三角形的關(guān)系，在是數(shù)學(xué)中三角是最穩(wěn)定的圖形，但，那個(gè)邊或點(diǎn)出現(xiàn)了問(wèn)題呢？班級(jí)是由學(xué)生組成的，學(xué)生的風(fēng)氣十分必要，所以，我最先先做的工作是在班級(jí)內(nèi)扶正氣，正氣是什么？就是勵(lì)志在“教”，教給他怎樣做人，怎樣做事。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要耐心，從值日的組長(zhǎng)，到組員的工作細(xì)化，從陪同值日，到組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，再到各司其職；從陪同上課、早讀建立良好的學(xué)習(xí)秩序；從一起跑步、做操、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，到自我管理，大概花費(fèi)了我半年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)打不分學(xué)生的不自主一部分責(zé)任在于老師的管理。學(xué)生從入校開(kāi)始就像一張白紙，老師是劃算第一筆的人，學(xué)生接受了多少，理解了多少，影響到了他在初中階段的發(fā)展，而班主任是這個(gè)過(guò)程中是主導(dǎo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)正氣、嚴(yán)格、幽默、和藹的班主任，會(huì)教會(huì)孩子如何做好學(xué)生，這不是課本上的死板知識(shí)，而是一種“言傳身教”的影響，孩子喜歡美的事物，也會(huì)模仿沒(méi)的行為，而教師就是美的傳遞者。

這是初中三年我希望的班風(fēng)：學(xué)習(xí)刻苦、頑強(qiáng)、有吃苦耐勞的精神、樂(lè)觀、自信。我告訴我的每一個(gè)學(xué)生向著這個(gè)方向去做。但，這一切都要建立在家長(zhǎng)積極的參與和信任下才可做到的。

在第一次叫家長(zhǎng)時(shí)候，我才明白，孩子為什么不喜歡老師叫家長(zhǎng)，王某，是我這個(gè)班里比較聰明、但也比較叛逆的孩子之一，多次不交作業(yè)或晚交作業(yè)，將家長(zhǎng)叫到辦公室后，老師還沒(méi)有說(shuō)上兩句話，家長(zhǎng)就已經(jīng)火了，對(duì)孩子的說(shuō)教語(yǔ)言十分不當(dāng)，甚至粗暴，對(duì)于沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的我，這讓我十分后悔叫來(lái)家長(zhǎng)。后來(lái)和這個(gè)孩子多次的溝通，才知道，這是一個(gè)單親家庭，父親帶著他過(guò)，平時(shí)沒(méi)有什么說(shuō)教方法，管理比較粗暴。但孩子也知道，父親是想讓他成才，也十分理解父親的心情和期望。但，回到家里就感覺(jué)難受，不想寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)還有離家出走的想法。為了讓孩子能有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我多次家訪，與其父親溝通，把孩子的想法告訴父親，而孩子的作業(yè)，建議他在課間多做，作不完的留在我的辦公室完成，在后面的學(xué)習(xí)中他的成績(jī)一直在進(jìn)步。通過(guò)這件小事后我發(fā)現(xiàn)，“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”我們需要良好的溝通環(huán)境，特別教師與孩子，在做每一個(gè)關(guān)于孩子的決定時(shí)，都不要忽略這個(gè)教育的主體的感受，在每一次和家長(zhǎng)溝通之前，我們能不能先和孩子平心靜氣的談?wù)劊屗麄兎畔掳ぃJ(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，讓孩子又個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)父母，不要在心理上造成傷害和抵觸情緒。在叫來(lái)孩子之前，和家長(zhǎng)談?wù)劊驗(yàn)椋總€(gè)家庭的文化修養(yǎng)不同，教育方式不同，對(duì)孩子的期望不同。但每一個(gè)父母都是愛(ài)孩子的。班主任是世界上最小的主任，但，你卻承接著很多學(xué)生健康成長(zhǎng)、陽(yáng)光成長(zhǎng)的責(zé)任，

但，在教育中家庭教育是十分重要和值得每一個(gè)教育者關(guān)注和研究的課題，家庭教育不是父母能管住孩子，有些家長(zhǎng)在教育中多用‘粗暴’‘貶低’等方法。可這樣的方法絕對(duì)不適合處在青春期的孩子，所以，多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)孩子對(duì)父母的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅(jiān)持鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

不要輕易對(duì)孩子發(fā)火，充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。孩子愛(ài)玩、愛(ài)鬧是他們的天性，不要把孩子玩的時(shí)間剝奪，是平等的開(kāi)始，我們應(yīng)該建議父母多有時(shí)間的適合多與孩子進(jìn)行這樣的互動(dòng)，而且孩子開(kāi)心和平和的適合也容易接受家長(zhǎng)的建議，說(shuō)出心里話。同事，要讓家長(zhǎng)理解孩子，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫她解乏；二是教他自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等。

注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。家庭教育給孩子的教育過(guò)程會(huì)制造一個(gè)良好的平臺(tái)，家長(zhǎng)通過(guò)溝通使孩子本身有一定的認(rèn)知，在學(xué)校該做什么，不該做什么。都可以建立起來(lái)，這時(shí)老師就成為一個(gè)側(cè)面、隱蔽的工作者，把孩子的缺點(diǎn)及時(shí)的與孩子溝通，同時(shí)建議家長(zhǎng)經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天關(guān)心一下孩子的作業(yè)、身體、情緒，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。

篇4

我們蒙氏小班開(kāi)展了這次以“家長(zhǎng)助教”為主題的開(kāi)放日活動(dòng)，收到了較好的效果。

現(xiàn)記錄此次活動(dòng)和大家分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1　提前兩天召開(kāi)一次臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣布活動(dòng)的內(nèi)容、形式，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。

要求：活動(dòng)中請(qǐng)一名家長(zhǎng)主要體驗(yàn)保育員的工作，協(xié)助主課老師組織活動(dòng)：另請(qǐng)兩名家長(zhǎng)各擔(dān)當(dāng)一節(jié)蒙氏展示活動(dòng)：再請(qǐng)一名男性家長(zhǎng)來(lái)組織戶外游戲。

2　家長(zhǎng)報(bào)名后進(jìn)行工作分配，向參與活動(dòng)的家長(zhǎng)詳細(xì)介紹他所要進(jìn)行的工作。

要求：“助教老師”(對(duì)于參與體驗(yàn)活動(dòng)的家長(zhǎng)都稱老師)早上八點(diǎn)以前來(lái)園，接待幼兒、準(zhǔn)備早餐、協(xié)助管理早餐、打掃環(huán)境衛(wèi)生、配合主課老師教學(xué)；對(duì)參與蒙氏活動(dòng)展示的助教老師，我們用說(shuō)課的方式進(jìn)行蒙氏活動(dòng)展示的指導(dǎo)，直至活動(dòng)中老師的每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言及活動(dòng)環(huán)節(jié)的連接，以便展示老師能完整地完成一次蒙氏展示活動(dòng)，并且提示如何與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如何引起幼兒的興趣等：向戶外活動(dòng)老師介紹幼兒體能情況及已經(jīng)熟悉的游戲，交流新游戲的開(kāi)展方法及注意事項(xiàng)。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)放日那天，家長(zhǎng)正常送幼兒入園，助教老師也按時(shí)步入了體驗(yàn)工作，接待幼兒入園，指導(dǎo)換鞋，早餐前擦桌面，準(zhǔn)備餐具，分發(fā)早餐，指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐，有如廁幼兒跟隨協(xié)助，餐后收拾桌面餐具，打掃底面。在生活老師的帶領(lǐng)下，助教老師非常細(xì)致、認(rèn)真的進(jìn)行著體驗(yàn)工作。

8：45幼兒基本做好了課前準(zhǔn)備，隨音樂(lè)開(kāi)始走線了，一名家長(zhǎng)提前來(lái)觀摩，于是我們加入了新的體驗(yàn)內(nèi)容：請(qǐng)這名家長(zhǎng)在自己的孩子的帶領(lǐng)下和大家一起走線。平日注意力有些分散的幼兒，由于自己當(dāng)了家長(zhǎng)的榜樣，走起線來(lái)格外的認(rèn)真，家長(zhǎng)也很配合，用無(wú)聲的走線向幼兒展示走線活動(dòng)的專注、靜心。

8：50所有家長(zhǎng)前來(lái)觀摩，班上老師進(jìn)行了常規(guī)的靜寂活動(dòng)：有節(jié)奏地問(wèn)好。

9：00幼兒分組進(jìn)行蒙氏展示活動(dòng)。兩組幼兒分別在展示老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入新的蒙氏學(xué)習(xí)，一組是練習(xí)“反義詞卡配對(duì)”，一組是從事“幾何圖形嵌板櫥”。幼兒的學(xué)習(xí)效果甚佳，能專注的觀察老師的展示，并能配合展示老師進(jìn)行互動(dòng)，回答問(wèn)題。

9：15兩組幼兒開(kāi)始了自主操作的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)都按照要求安靜地觀察幼兒，活動(dòng)室內(nèi)安靜、有序。

9：15助教老師協(xié)助指導(dǎo)幼兒收放工作材料，及操前準(zhǔn)備：如廁、穿馬甲、喝水、換室外鞋。

10：00戶外老師進(jìn)入角色。操前向幼兒展示太極動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)身體；操后組織幼兒進(jìn)行了“切西瓜”、“貼人”、“木頭人”、“老鷹捉小雞”的游戲。戶外老師非常投入，和幼兒共同融入到了游戲中，同時(shí)，戶外老師還邀請(qǐng)所有的家長(zhǎng)參與游戲。幼兒活動(dòng)非常興奮、愉快。

10：45由家長(zhǎng)參與的體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)告一段落。幼兒按照常規(guī)由本班老師帶領(lǐng)進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)小結(jié)：

晚上幼兒離園時(shí)，我們組織家長(zhǎng)進(jìn)行了參與活動(dòng)后的體驗(yàn)分享。由參與體驗(yàn)活動(dòng)的家長(zhǎng)談?wù)擉w驗(yàn)感想，與家長(zhǎng)進(jìn)行教育心得的分享，同時(shí)，家長(zhǎng)們也積極發(fā)言，在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、常規(guī)習(xí)慣方面的進(jìn)步給予了肯定。

助教老師：讓我感觸最深的是老師真的很辛苦。就一項(xiàng)早餐管理而言，要讓孩子們吃好還要吃暖和就要需要全面觀察，每個(gè)幼兒早餐情況都要看到――有要添飯的，有要上廁所的，還要督促吃飯慢的孩子，老師真是忙，但是又很有秩序。所以，我要向大家提議，讓孩子獨(dú)立的進(jìn)餐是有益的――孩子養(yǎng)成了好的進(jìn)餐習(xí)慣，就能吃得多、吃得好、吃得暖和，這對(duì)孩子一天的活動(dòng)都是有好處的!

展示老師：我本身也是老師，可是這次展示讓我感到，幼兒教育是有著特殊性的教育。給我的學(xué)生上課，每句話一遍就過(guò)，很少重復(fù)。可給這些孩子上課，語(yǔ)速放慢了不說(shuō)，動(dòng)作也放慢，而且要不斷的重復(fù)。這也給我了一個(gè)提示，輔導(dǎo)孩子做練習(xí)時(shí)，要不斷重復(fù)，直到孩子明白。平時(shí)我有這個(gè)習(xí)慣，就是講過(guò)幾次后，孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，就不耐煩了，看來(lái)是我錯(cuò)了j我也查了資料――這個(gè)時(shí)期的孩子接受新事物需要一個(gè)過(guò)程，我們要像老師一樣有耐心，一遍遍地引導(dǎo)，直至他學(xué)會(huì)。

走線家長(zhǎng)：我是第一次和孩子一起走線，剛開(kāi)始還比較激動(dòng)，可孩子們安靜、專注的神情深深地感染了我――聽(tīng)著悠揚(yáng)的音樂(lè)，放慢腳步走一一心里一會(huì)兒就平靜了下來(lái)。我想，在上課前做這項(xiàng)活動(dòng)的目的也在于此吧。這次走線我還發(fā)現(xiàn)，孩子們比兩個(gè)月前走得穩(wěn)了，身體平衡力進(jìn)步很大，也專心得多了。

篇5

讀書(shū)節(jié)是圖書(shū)館讀者服務(wù)的重要途徑,是圖書(shū)館業(yè)務(wù)的拓展和延伸。隨著信息化時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀越來(lái)越普及。今天小編給大家整理了幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文

伴隨著故事表演的落幕，我園四月份讀書(shū)節(jié)活動(dòng)也結(jié)束了。回頭看看，這個(gè)四月很精彩、這個(gè)四月很忙碌、這個(gè)四月很累人。現(xiàn)簡(jiǎn)單回顧一下四月份的主要工作。

一、四月份工作內(nèi)容

1.羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書(shū)。

2.挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(zhǎng)。

3.策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。

4.策劃、編寫(xiě)幼兒園園刊，并組織教師折疊。

5.組織撰寫(xiě)《早期閱讀家園宣傳欄》。

6.挑選優(yōu)秀幼兒自制圖書(shū)給家長(zhǎng)展示。

7.策劃、組織幼兒故事表演活動(dòng)。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦。 文學(xué)社老師基本都是在下班時(shí)間趕制，只要她們接到任務(wù)就擠時(shí)間完成，我在這里感謝她們的辛勤工作，感謝她們對(duì)文學(xué)社工作的支持與配合。

二、工作效果評(píng)價(jià)

本次讀書(shū)月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒提供讀書(shū)環(huán)境、激發(fā)讀書(shū)興趣、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，讓幼兒與書(shū)本做朋友，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)的能力都有一定的提高。”現(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下。

1.通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(zhǎng)都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書(shū)，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我園幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書(shū)。

2.通過(guò)幾天的觀察，家長(zhǎng)對(duì)教師及家長(zhǎng)讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動(dòng)，效果比較好。

4.幼兒小書(shū)制作展示，有不少親子坐下來(lái)細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書(shū)。但由于展示時(shí)間較短，展示地方所限，還有很多家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)幼兒自制圖書(shū)。教師跟家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)，應(yīng)多引導(dǎo)家長(zhǎng)如何讓幼兒更多地參與到小書(shū)制作中，通過(guò)小書(shū)制作讓幼兒的情感、認(rèn)知及技能都有所提高。糾正家長(zhǎng)“漂亮就是好圖書(shū)”的觀念，避免家長(zhǎng)全部包攬。

5.幼兒故事表演過(guò)程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對(duì)故事的偏好，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個(gè)人故事表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀賞性。加之場(chǎng)地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面，影響觀看效果。下次應(yīng)多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

讀書(shū)月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現(xiàn)。文學(xué)社第一次負(fù)責(zé)讀書(shū)月活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，希望明年活動(dòng)辦得比今年好。

幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文

我園開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。使教師們通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)使教師素質(zhì)得到升華。

一、做好了組織宣傳工作

我們召開(kāi)全體教工會(huì)議，共同學(xué)習(xí)讀書(shū)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書(shū)”的現(xiàn)象在悄悄地改變。一學(xué)年中，教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)年的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū)，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計(jì)劃、讀書(shū)筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。

二、制定了切實(shí)可行的措施保障

我園的讀書(shū)活動(dòng)有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。并與幼兒園考核掛鉤，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的傾向。比如：讀書(shū)積極分子的評(píng)選、好書(shū)推薦優(yōu)勝者的評(píng)選等，都是一些獎(jiǎng)懲制度的體現(xiàn)。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書(shū)習(xí)慣好、讀書(shū)興趣濃、借書(shū)購(gòu)書(shū)多、閱讀量多、參加活動(dòng)積極等。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，幼兒園添置了大量的圖書(shū)、光盤(pán)等，為活動(dòng)提供充足的保障。

三、結(jié)合了本園特色課程

我園的讀書(shū)活動(dòng)還結(jié)合了園本特色課程開(kāi)展活動(dòng)，教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施，各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動(dòng)，還有繪本介紹等，這些活動(dòng)既鍛煉教師和幼兒的表達(dá)能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過(guò)這種師生共同參與的形式進(jìn)一步掀起了讀書(shū)活動(dòng)的熱潮。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教工在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎(jiǎng)。

四、開(kāi)展了豐富的活動(dòng)

結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的興趣，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。比如：大舞臺(tái)活動(dòng)、心心廣播活動(dòng)、師德演講活動(dòng)、好書(shū)推薦、讀書(shū)心得交流活動(dòng)、講故事活動(dòng)，等等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，不僅鍛煉了教工的表達(dá)能力，而且開(kāi)闊了大家的視野，把老師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書(shū)的沃土，

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我園的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去，使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

當(dāng)然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題：

1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì)。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書(shū)籍，閱讀文學(xué)類的老師不多。

3.讀書(shū)環(huán)境還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.方案雖對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的安排做了詳細(xì)的說(shuō)明，可大家在落實(shí)過(guò)程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動(dòng)的亮點(diǎn)。

古人云：開(kāi)卷有益。讀一本好書(shū)會(huì)令人受益匪淺。我們會(huì)將工作做得更加細(xì)致，更實(shí)在，更加有效，讓大家讀書(shū)活動(dòng)中播下的熱愛(ài)讀書(shū)的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，讓實(shí)幼的書(shū)香味越來(lái)越濃。

看了“幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)”的人還看了

幼兒園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文

書(shū)，傳遞著知識(shí);書(shū)，傳遞著文明;為了營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書(shū)熱情，引發(fā)幼兒從小對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。 我校開(kāi)展了為期一個(gè)月的第四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣傳，營(yíng)造氛圍

根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案， _月17日，__幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)旨在營(yíng)造園內(nèi)、園外齊讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚書(shū)香氛圍，使教師、幼兒及家長(zhǎng)能親近書(shū)籍，明白讀書(shū)的意義，養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣。會(huì)議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動(dòng)方案，使教師們充分認(rèn)識(shí)到讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的重要性，再次對(duì)活動(dòng)做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書(shū)，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提高師幼的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，開(kāi)展活動(dòng)

1.落實(shí)與開(kāi)展

為確保“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展、根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。

2.教師閱讀活動(dòng)精彩紛呈

(1)精品書(shū)屋：每半個(gè)月開(kāi)展一次全園教師集體讀書(shū)活動(dòng)(周四一小時(shí)讀書(shū)活動(dòng))，活動(dòng)前十分鐘，園辦負(fù)責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。

(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時(shí)間，不斷發(fā)掘新書(shū)，拜讀一些有利于身心健康的書(shū)籍，并將優(yōu)秀書(shū)籍推薦到時(shí)幼網(wǎng)站讀書(shū)欄目的好書(shū)推薦中分享;在閱讀過(guò)程中，教師們還將書(shū)中的精彩片段用文字的方式記錄下來(lái)。

3.幼兒讀書(shū)活動(dòng)滲透各個(gè)環(huán)節(jié)

(1)班級(jí)開(kāi)展“吟誦經(jīng)典”活動(dòng)。

各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書(shū)，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(2)親子故事半小時(shí)

建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)。

4.家長(zhǎng) “助教”也精彩

在_月底每班邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)來(lái)班進(jìn)行助教活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書(shū)，家長(zhǎng)激情地講述深受孩子們的喜歡，通過(guò)這次的活動(dòng)架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

5.精彩片段

(1)評(píng)選優(yōu)秀心得：園部在_月底組織全園教師集中開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)選活動(dòng)，并評(píng)出3篇優(yōu)秀讀書(shū)心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會(huì)、張文教師的“讓孩子享受午睡時(shí)光”——讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸福》后感，通過(guò)精彩的現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。