幼兒園德育教育筆記精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇幼兒園德育教育筆記，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 家園合作 教育措施 合作對策

【中圖分類號】G616 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）34-0162-02

家庭和幼兒園是幼兒教育階段對幼兒最具影響力的兩項元素。幼兒園家園合作的策略主要是以幼兒主體為核心，實現(xiàn)幼兒園和家庭兩方面的雙向互動合作，以此來完成促進幼兒身心健康和諧發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)。

一 幼兒教育家園合作的必要性

幼兒園將兒童作為幼兒園的重要服務(wù)對象，一切工作皆以促進兒童的全面發(fā)展為主。無論是從幼兒園方面還是家庭方面，都對幼兒教育家園合作有必然要求。

1.家園合作是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的重要規(guī)定

家園合作的幼兒教育策略不僅是幼兒園經(jīng)過長期實踐得出來的實用辦法，更是相關(guān)的幼兒園教育管理制度中的明文規(guī)定，是當(dāng)前幼兒園教育和管理的必行之策。如在2001年6月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對家園合作說明為“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。此外，在許多專業(yè)的幼兒教育書籍中也對“幼兒、教師、家長”之間的相互關(guān)系、相互作用以及幼兒園、社區(qū)、家庭合作的內(nèi)容、方式和意義進行了重點闡述。書中指出“家園合作的最終目標(biāo)是為了發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等各方面的基礎(chǔ)素質(zhì)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)需要充分調(diào)動家庭和幼兒園雙方的積極性和責(zé)任感，全面推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展”。

2.家園合作對幼兒教育工作具有重要意義

家園合作指的是幼兒園和家庭雙方以幼兒為主體，以促進幼兒發(fā)展為目標(biāo)，通過相互配合、相互支持、相互促進的方式來完成幼兒教育工作。這樣的合作方式對于幼兒的教育工作中具有重要意義。

第一，從兒童方面來看，家園合作對促進現(xiàn)階段幼兒身心健康，推進幼兒全面發(fā)展計劃大有裨益。一方面家園合作式的幼兒教育方式集合了家長和幼兒園雙方面的力量，讓孩子在家庭和幼兒園中的學(xué)習(xí)生活銜接得更好，使得幼兒園的教育管理更為完善和完整，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式更為靈活、豐富、具有吸引力，幼兒能更快樂地學(xué)習(xí)。另一方面，幼兒無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是家庭生活中都能得到更多的關(guān)心和愛護，教師和家長的雙向互動式教育更為科學(xué)合理，能有效促進幼兒身心健康發(fā)展。

第二，從幼兒家庭方面來看，家園合作計劃能增加家長與學(xué)校、教師之間的交流溝通，能增進家長與幼兒之間的感情，更為家長解決后顧之憂。一方面，家園合作需要讓家長也參與到孩子的教育中，家長能從教師和互動活動中更為詳細(xì)透徹地了解自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活和交友、娛樂等情況，同時也能減少家長對孩子不必要的擔(dān)憂。另一方面，家長還可以在家園合作計劃之中學(xué)習(xí)到更多與孩子溝通的技巧以及科學(xué)的幼兒教育方法。尤其是現(xiàn)在獨生子女家庭中，家長可以在教育孩子的過程中也獲得教育與成長，學(xué)會做一個合格的家長。

第三，從幼兒園的角度來看，家園合作能使幼兒園的教育更好地得到幼兒家長的理解和支持，有助于促進幼兒園幼兒教育策略的實施、施行。家園合作計劃的開展同樣是幼兒園改善辦園質(zhì)量、辦園條件的重要措施，對提高幼兒園教育水平、教學(xué)質(zhì)量的作用也非常明顯。此外，家園合作也是目前家庭和幼兒園教育一體化的重要實踐方式，是現(xiàn)代化幼兒教育的一項重要舉措。

二 幼兒教育家園合作的主要對策

幼兒園在具體實施家園合作方式時總會受到不同地區(qū)、不同的社會背景、不同辦學(xué)條件、教育教學(xué)環(huán)境等因素的影響，為避免這些不同之處對幼兒教育質(zhì)量的影響，幼兒園在開展家園合作計劃時必須采取積極的應(yīng)對策略：

1.加強管理，將家園合作計劃制度化

家園合作是幼兒教育的重要內(nèi)容，家園合作進行制度化管理能讓家園合作變得更加規(guī)范化、有序化和合理化，幼兒園在實施家園合作項目時也能做到有理可依，有據(jù)可靠。如幼兒教育家園合作的原則在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對家園合作的實施和執(zhí)行辦法也有所概述，在綱要中將家庭作為幼兒園最重要的合作伙伴，幼兒園需要在尊重、平等、合作的原則下與家長一起提高幼兒教育水平。還有幼兒園根據(jù)理論和現(xiàn)實依據(jù)制訂的本幼兒園家園合作制度也是家園合作制度化的主要表現(xiàn)形式。其主要內(nèi)容可包括：家園合作的重要性論述、家園合作細(xì)則以及在家園合作之中家長和幼兒園分別需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)等。

2.積極提升家長的幼兒教育能力

成功的家園合作需要幼兒園和家庭雙方的努力，但是很多家長在家庭之中不缺少對孩子的關(guān)心與關(guān)愛，卻不具備正確的教育教導(dǎo)孩子的能力。這些家長關(guān)愛孩子、教育孩子的方式比較簡單、粗暴，缺乏系統(tǒng)管理，不夠科學(xué)，常常無法實施正確的幼兒教育，有時候甚至?xí)鸬较喾吹淖璧K作用。為此，幼兒園在實施家園合作計劃，與家庭合作開展幼兒教育時便需要從家長入手，提高家長的幼兒教育能力。

首先家長在教育觀念方面需要進行改變，要重視三個方面內(nèi)容：（1）重視家長在幼兒教育中的重要性；（2）重視幼兒教育中家長與幼兒園合作的重要性；（3）家長重視科學(xué)幼兒教育的重要性。然后以觀念指導(dǎo)行為，促進家長的全面轉(zhuǎn)變。具體辦法包括：幼兒園經(jīng)常向家長宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求；讓家長親身參與到幼兒教育的過程之中，借鑒幼兒教育經(jīng)驗、學(xué)習(xí)幼兒教育技巧，從而提升自身的幼兒教育能力。

3.幼兒園積極開展多類家園合作活動

在幼兒教育的家園合作計劃之中位于主動地位的幼兒園應(yīng)積極開展各類以家園合作為主題的教育活動。調(diào)動家庭與幼兒園的共同力量來完成對孩子的教育。

第一，開展幼兒學(xué)習(xí)成果展以及匯報表演等活動。這類活動以展示幼兒園孩子階段性的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)狀態(tài)為主，能將家長最想了解的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況以最直觀的形式反映出來。家長可以在這類活動中，看到自己孩子的進步，也是對幼兒園教育成果的一種肯定。孩子也能從家長參與的過程中獲得更多的鼓勵、贊揚和肯定。比較常見的形式包括：節(jié)日的匯報演出、繪畫、兒歌等才藝展示活動等。

第二，充分利用幼兒園的校內(nèi)展示平臺。幼兒園的校內(nèi)展示平臺是幼兒園對外形象展示窗口，也是讓大多數(shù)家長對幼兒園產(chǎn)生第一印象的平臺。展示內(nèi)容包括：（1）幼兒園的基礎(chǔ)信息如辦園宗旨、辦園方針、幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施、幼兒園教育現(xiàn)狀等。（2）幼兒園的特色辦園項目，如幼兒園獲得的榮譽獎?wù)隆⒆钚碌挠變航逃较颉⒎结樢约耙恍┯變簣@極具紀(jì)念意義的歷史資料、大型事件的信息。（3）家園合作相關(guān)內(nèi)容的展示，如幼兒園最新的家園合作計劃；幼兒中有趣的“童言稚語”和“熱點話題”。

第三，建立幼兒園的家長委員會。幼兒園的家長委員會是幼兒園與家長在行為實踐方面的合作對策，是家園合作的重要措施之一。可以通過幼兒園的家長委員會這一互動平臺，為幼兒園的家長與家長之間，家長與幼兒園教師之間建立溝通渠道，然后通過這個渠道去組織和完善如例會討論、親子交流活動、主題活動、家長開放日、家園共育計劃等家長與幼兒園共同參與的活動。

第四，幼兒園教師與家長建立通訊平臺。整個通訊平臺實現(xiàn)了幼兒園教師與家長在思想層面上的交流與合作。這一平臺的建立需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)、手機、QQ聊天等工具的幫助而建立的。通過這個平臺可使家長及時了解幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)思想，也能使幼兒園及時了解家長對幼兒教育的看法和意見，通過雙方激烈的思想碰撞，借此達成幼兒教育方面的共識。

4.確保孩子在幼兒教育家園合作中的主體性

堅定孩子在幼兒教育家園合作中的主體性，指的是在實施家園合作時必須堅持以服務(wù)幼兒教育為目標(biāo)。首先，幼兒園與家庭之間能展開積極合作的原因是為了孩子。其次，幼兒園挖掘和利用家長的教育資源是為了提升幼兒教育的質(zhì)量，家長關(guān)注幼兒園的綜合實力和幼兒教育水平也是為了保證孩子的教育質(zhì)量。

參考文獻

[1]楊玉蓉.淺談幼兒教育中家園合作的意義和策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2010（29）

[2]石偉峰.家園合作的必要性及對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（7）

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【關(guān)鍵詞】幼兒園 親子教育 必要性 措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.206

引言

幼兒園親子活動的開展，不僅能夠增強家長與幼兒園的聯(lián)系，還能夠增強家長與幼兒之間的親密關(guān)系，在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，親子教育是一種主要的教育方式。然而，就當(dāng)前幼兒園親子教育實施的情況來看，親子教育存在一定的問題，而這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了幼兒園親子教育的實施，進而影響到幼兒的健康成長，所以必須采取有效的對策加以解決。

一、幼兒園實施親子教育的必要性

（一）親子教育是當(dāng)前社會發(fā)展的需要

現(xiàn)階段，獨生子女家庭居多，家長都將希望寄托于孩子身上，對孩子抱有很高的期望。家長由于工作的忙碌很少有時間找過孩子，再加上教育觀念的影響，親子游戲時間少、空間少，對孩子的教育的理解存在偏差，很多家長認(rèn)為只要給予孩子最好的便認(rèn)為是對孩子最好的教育，盲目性和隨意性比較大。此外，部分家長對幼兒的成長規(guī)律并不了解，而在幼兒的成長教育中又缺乏專門的機構(gòu)進行咨詢，因此未能和幼兒共同成長，錯過了最佳的教育良機。

（二）親子教育是當(dāng)前幼兒園教育的需要

幼兒園教育活動的開展，不僅包括教師和幼兒，還包括幼兒家長；幼兒園教育活動效率的高低，不僅取決于教師和幼兒，還取決于幼兒家長。鑒于幼兒家長在幼兒園教育活動中的重要性，要想進一步提升幼兒園的教育水平，就必須實施親子教育，這是現(xiàn)階段幼兒園教育活動開展的必然要求。

（三）親子教育是幼兒身心健康發(fā)展的需要

幼兒時期是人生的初始階段，是人生成長的關(guān)鍵時期，這一時期的教育往往決定了幼兒今后的發(fā)展，重要性不言而喻，這一時期教育質(zhì)量的高低將對幼兒的身心發(fā)展具有重要影響。特別是親自互相作用，對幼兒的發(fā)展影響更大。因此，幼兒園實施親子教育可以為幼兒人格的發(fā)展起到重要的促進作用。

二、幼兒園親子教育如何有效的實施

（一）幼兒園要正確認(rèn)識親子教育

我國已經(jīng)頒布了同學(xué)前教育相關(guān)的文件，對幼兒園教育的開展作出了有關(guān)規(guī)范，也對幼兒園教育的實施提出了一些要求，要求幼兒園教育要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。因此，幼兒園在開展教育活動的時候，一定要貫徹落實相關(guān)的規(guī)章制度，改變以往不重視親子教育的觀念，以有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件和指導(dǎo)性文件為契機，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化對親子教育的認(rèn)識和理解，將幼兒園的親子活動視為家園共育、幼兒園服務(wù)家庭和社會的重要手段[2]。只有從觀念和意識上得到轉(zhuǎn)變，幼兒園親子教育水平才有可能不斷提升。

（二）建立有效的親子教育活動機制

幼兒園在實施親子教育活動的時候，應(yīng)當(dāng)持有明確的、科學(xué)的、合理的活動目標(biāo)。由于當(dāng)前絕大部分幼兒園在開展親子教育活動的時候?qū)τ诶碚摽蚣艿闹匾暢潭炔粔颍员仨毥⑵鹩行У幕顒訖C制，不斷完善和規(guī)范幼兒園的管理，為親子教育活動的開展提供必要的保障。親子教育活動機制的建立，必須要從全局出發(fā)，全方面考慮問題，除了要體現(xiàn)科學(xué)性和合理性之外，還要體現(xiàn)全面性。全面性包括很多內(nèi)容，比如組織機制的建立、實施機制的建立、評價機制的建立等。組織機制主要包括既定目標(biāo)、應(yīng)遵循的原則以及各種形式等；實施機制即與親子教育活動開展相關(guān)的內(nèi)容；評價機制則包括兩方面的內(nèi)容，一方面是家長對親子教育的評價，另一方面是幼兒園對親子教育的評價[3]。建立有效的評價機制，對親子教育活動水平的提升具有很大的促進作用。

（三）提升幼兒家長的活動參與度

由于當(dāng)前幼兒園在開展親子教育活動的時候存在家長參與度不高的問題，要想有效解決這一問題就必須采取針對性的措施，而將親子教育活動納入幼兒園課程建設(shè)體系中無非是一個較為理想的解決辦法。親子教育活動納入到幼兒園課程建設(shè)體系中，能夠避免幼兒園親子教育活動與家長經(jīng)驗脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)，防止親子教育活動的效果受到影響。這樣一來，親子教育活動的開展有了一定的保障，使得親子教育活動的質(zhì)量得到很好地提升，有利于促進幼兒園課程體系的開放與建設(shè)。

（四）加強對幼兒園園教師的培訓(xùn)力度

幼兒園親子教育活動的開展過程中，教師是重要的組織者，能夠為家長和幼兒提供必要的指導(dǎo)，教師在親子教育活動中的重要性不言而喻。因此，幼兒園教師一定要提高對自身的要求，幼兒園本身也應(yīng)當(dāng)給予幼兒教師更多提升素質(zhì)水平的機會，使得幼兒教師能夠具備更高的素質(zhì)來對家長和幼兒在親子教育活動中表現(xiàn)進行引導(dǎo)。

結(jié)語：

總而言之，幼兒園親子教育活動的實施意義重大，即滿足了社會對幼兒園教育的要求，又滿足了家長對幼兒教育的需要，還符合了幼兒健康成長的規(guī)律。盡管現(xiàn)階段影響幼兒園實施親子教育活動順利開展的因素很多，但是只要在能夠從社會、幼兒園、家長和幼兒等方面著手，針對性的加以應(yīng)對，就一定能夠提高幼兒園親子教育的水平。

參考文獻

[1]王慧萍.幼兒園實施親子教育的必要性及措施[J].教育：文摘版， 2016，12（10）：00134-00134.

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關(guān)鍵詞：幼兒 德育教育 途徑

看特點 抓規(guī)范 深入細(xì)致做好幼兒德育工作

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的階段。如果說，人們把家庭比做人生之初的第一所學(xué)校，把父母比做人生旅程中的第一位教師，那么，隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展和教育體制。結(jié)構(gòu)的日趨完善，幼兒園則成為愈來愈多的孩子接受良好教育的不可替代的重要場所，如一位諾貝爾獎金的獲得者在回答別人 “你在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了你認(rèn)為是最要的東西？”的提問時，說出了這樣一番讓人吃驚又意味深長的話“是幼兒園。??????幼兒園教我把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前便后要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然。”歸納來講，是幼兒園培養(yǎng)了他的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。

同基礎(chǔ)教育的其它階段一樣，幼兒教育同樣肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒體、智、美諸方面全面和諧發(fā)展的任務(wù)，教育是系統(tǒng)的、完整的，因而在體、智、德、美諸方面應(yīng)是有機結(jié)合，相互滲透的。我們談起諸多“育”中任何一種育，都不應(yīng)忘記其他方面的與之配合協(xié)調(diào)。

當(dāng)今社會獨生子女多，家長對幼兒多數(shù)是溺愛，事事包辦代替，百依百順，是孩子飯來張口，處處依賴成人，獨立生活能力很差，十分嬌氣、任性、自、不懂禮貌，不知道愛護玩具等。還有很多家長那個重智育，輕德育。在很多幼兒園里，也存在著重智育輕德育的現(xiàn)象。在幼兒園里也是如此，在一日活動安排里，只有體、智、美的具體時間安排，既沒有德育的位置，在德育大綱的內(nèi)容，只靠其他三育進行知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而德育內(nèi)容只占一個活動或一節(jié)課的四分之一或五分之一的訓(xùn)練時間，有的教師在一節(jié)課的結(jié)束時帶幾句，甚至至于忘掉了德育的內(nèi)容。針對上述問題，我們認(rèn)為必須強化幼兒園的德育，使《綱要》、《規(guī)程》中的德育目標(biāo)更好地實現(xiàn)。

針對上述問題，如何通過有效的方法來增強幼兒德育工作的實效呢？為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒德育教育大綱》和《幼兒園工作規(guī)程》，我們在德育方面做了一些探索和積累。總結(jié)出了一些切實可行的教育方法。其目的：就是要使幼兒園的德育工作進一步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、并形成制度。在德育工作中，我們的基本理論依據(jù)是：

1.國家教委于1991年8 月和2001年9月也提出愛父母長輩、老師和伙伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；愛護公物和公共環(huán)境，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，培養(yǎng)理解、尊重、平等、誠實、守信的態(tài)度。以促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成的德育教育。

2.根據(jù)現(xiàn)代最著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生總結(jié)的《活教育的教學(xué)原則》中指出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”在他的活教育體系制定了三大目標(biāo)：1、做人，即首先教學(xué)生怎么樣做人；2、做中國人，即教學(xué)生通過合作，要有民族氣節(jié)；3、做現(xiàn)代中國人，即使學(xué)生具有健康的身體，使體、智、德、美協(xié)調(diào)發(fā)展。

我們的基本思路和方法是：

一、環(huán)境熏陶法――優(yōu)美、整潔和環(huán)境對陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣有著不可低估的作用

在教育管理中，我們十分重視環(huán)境的隱形育人功能，著力于園內(nèi)環(huán)境的布置和創(chuàng)設(shè)。如：在國慶節(jié)到來之時，我們在進行《可愛的祖國》主題系列活動中，分別布置了《節(jié)日的天安門》、《各民族小朋友在一起》、《中國的珍貴動物（熊貓）》、《（中國的名勝古跡長城、黃河、長江、珠穆朗瑪峰）》等專欄。教師和幼兒還共同搜集了祖國風(fēng)光、名優(yōu)特產(chǎn)、科技成就、民族風(fēng)情等圖片，繪制了《美麗的祖國》、《富饒的祖國》。通過這些活動不斷加深幼兒對的認(rèn)識和了解，使孩子萌發(fā)了初步的愛國、長大建設(shè)祖國的情感。又如：為了讓幼兒認(rèn)識到世界上任何事物都是發(fā)展、變化的，我們結(jié)合有關(guān)主題與孩子共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如繪制大型壁畫“交通工具（車）的發(fā)展”，使幼兒不但了解了車的發(fā)展過程，而且還認(rèn)識了各種交通標(biāo)志、交通建設(shè)，知道車輛與人們的關(guān)系，懂得應(yīng)該怎樣乘車，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，逐步形成對成人勞動的尊敬之情。

二、情感體驗法 ――幼兒園的品德教育應(yīng)該以情感教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣為主

情感是認(rèn)知的主動，是做好一切幼兒教育工作的劑。情感的內(nèi)核是“愛心”。為此，我們要求廣大教師牢固確立“愛心”，要關(guān)心、尊重、愛護孩子。我園有位教師的心得筆記是這樣寫的：晚飯后，我?guī)∨笥褌兊綉敉馍⒉剑蠹铱旎顦O了，但有兩個小朋友沒有來，因為他們生病了........我?guī)Ш⒆觽冏哌^病房門口，有意識地問：“現(xiàn)在咱們班少了哪兩位小朋友？”蕾蕾搶著說：“馬元在家，馬杰在發(fā)燒住病房了。”姜楠的小嘴最會說：“馬杰在病房沒有爸爸、媽媽陪著，他多難過呀！”我緊接著說：“我也想馬杰了，想去看看他的病好點了沒有。”我的話音剛落，孩子們不約而同地說：“我們也想馬杰了。我們一起去看馬杰好嗎？........”

從此以后，班上有孩子住病房，同班的孩子總會想著他們，惦記著他們。通過一次次看病號，孩子們逐漸學(xué)會了關(guān)心他人，懂得了關(guān)心他人的道理。

三、實踐活動法――把幼兒放在具體的生活場景中，讓幼兒在自身的認(rèn)識沖突中獲得認(rèn)知、體驗、形成態(tài)度和習(xí)慣

幼兒通過練習(xí)來達到知、情、意、行的統(tǒng)一。例如：教育幼兒學(xué)會等待和禮讓，在集體活動中要不推不擠。幼兒對“為什么不推不擠”沒有一種內(nèi)在的需要和自覺的行為。那么，可讓其在“盥洗”時觀察幼兒行為，再組織討論：每個人都擠著洗手會發(fā)生什么事？“我們應(yīng)該怎么辦？”讓幼兒自己找出答案，這時再讓幼兒實踐。教師也同樣不停地觀察，看到一個幼兒在狹窄的過道中側(cè)著身子讓其他幼兒先通過時，就立即抓住時機表揚他關(guān)心別人，知道給同伴讓道。通過日常生活習(xí)慣的反復(fù)練習(xí)，強化了幼兒的認(rèn)知，鞏固了幼兒的行為，最終形成自覺的習(xí)慣。

四、隨機教育法――利用良好時機和偶然發(fā)生的事件對幼兒進行隨機教育，對培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和探索精神起到有效地促進作用

這是由幼兒園的工作環(huán)境和教育特點所決定的，小朋友在幼兒園生活學(xué)習(xí)，必然會遇到不可避免的瑣碎小事，這就要求廣大教師具備教育機智，教育藝術(shù)，及時處理這些隨時出現(xiàn)的問題和“矛盾”，在處理中因勢利導(dǎo)，對孩子進行隨機教育，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。例如：在每天的自由活動中，孩子常常交流著來自不同渠道的新聞，教師應(yīng)常常介入其中，并抓住有價值的談話、交流的課題進行隨機教育。

五、移情訓(xùn)練法――移情是對他人狀態(tài)的一種替代的情緒、情感反應(yīng)與體驗，或者說是指因他人的情緒情感而引起與自己相一致的情緒、情感反應(yīng)

在對幼兒進行教育時，尤其是在有的孩子傷害了別人情感時，用移情訓(xùn)練是較好的教育方法。此時，讓孩子去站在別人是角度去“心理移位”去“設(shè)身處地”地考慮，就能收到正確認(rèn)識自己的錯誤，虛心改正錯誤的功效。同時，移情訓(xùn)練還可以讓孩子們在群體活動中善于體諒人，養(yǎng)成同情心、善良、正直等良好品質(zhì)。在教育活動中，我園不乏這方面的成功范例。如在中、小班進行移情訓(xùn)練，因為3―5歲的幼兒處于“自我中心”階段，行為往往從自己的主觀出發(fā)，因此教育也要從幼兒生活中最熟悉、最感興趣的事開始，把父母愛自己的事集中起來，使幼兒感到父母愛我，我也要愛父母。在小班進行“愛”的教育時，就從認(rèn)識“全家照”開始。照片上的爸爸、媽媽有的抱著孩子；有的孩子坐在父母中間；有的讓孩子騎在自己的背上、肩上，使孩子們感到爸爸、媽媽很愛他們！然后教師再用圖片和孩子進行談話。通過這些活動，孩子覺得爸爸、媽媽是很愛他們的，從而激發(fā)了孩子們愛父母的情感。

六、價值澄清法―讓幼兒利用“理性思索”、“情感體驗”相結(jié)合的形式來審視自己的行為，從而使幼兒逐步樹立起對自己言行的價值認(rèn)定

篇4

幼兒園中班教師個人工作總結(jié)幼兒園里無小事，安全職責(zé)重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護保護方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。下面由小編來給大家分享幼兒園中班老師工作心得，歡迎大家參閱。

幼兒園中班老師工作心得1幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時期，可是從當(dāng)前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所理解的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子理解教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有職責(zé)和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構(gòu)成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。所以在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。

可是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用;以團體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。所以，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和教師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自我來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自我的同伴，熱愛團體。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自我的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的本事，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。我們不是經(jīng)過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的歡樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自我的行為準(zhǔn)則。

三、在德育主題活動中深化德育教育

新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了三個新中班的小朋友，汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入團體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，經(jīng)過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往本事得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。

四、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需堅持教育的一致性。所以，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們經(jīng)過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們經(jīng)過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強團體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛團體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和教師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，以身作則，要求幼兒做到的事，自我要先做到，不許孩子做的事，自我堅決不做，要用自我的言行為孩子創(chuàng)造一個禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源

陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇進取的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強德育隱性資源的建設(shè)。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設(shè)好進取的德育隱性資源能給幼兒供給正面的、進取的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗內(nèi)化為自我的品德行為。所以我們經(jīng)過挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了進取向上的思想，以生動、可感、趣味的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和教師與教師之間的關(guān)系。幼兒離開家庭來到幼兒園，教師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的構(gòu)成，為此我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身進取、正確的行為促進幼兒良好道德

品質(zhì)的構(gòu)成。在進取向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會了分享、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德。

幼兒園中班老師工作心得2回顧這學(xué)期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點提高都傾注了我們教師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自我的付出并沒有白費，此刻我就對本學(xué)期的個人工作做如下總結(jié)：

一、思想方面

能夠用心參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，資料豐富。用心參加園里組織的各項活動。熱愛群眾、團結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。用心響應(yīng)工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項工作計劃，記錄，認(rèn)真對待每一天的半日活動，有準(zhǔn)備的組織豐富搞笑的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……。

在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當(dāng)教師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當(dāng)我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。透過一學(xué)期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手潛力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識;向同行學(xué)習(xí);向教育對象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長處來補自我的短處。為此，我透過各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自我從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我們選取了一些有特點的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡單的玩具，讓孩子們玩得既開心又搞笑。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識。許多家長十分重視教育，也明白從何下手，來配合教師。所以，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細(xì)介紹。同時我們對所有家長介紹本學(xué)年開展各項工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、教師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們透過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說，你們教師好辛苦呀，務(wù)必要有耐心才能夠，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，僅有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和午時離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。

愛孩子就是關(guān)懷孩子，愛孩子就是尊重孩子，愛孩子就是職責(zé)，因為有了這份沉甸甸的職責(zé)，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活潛力差，自我保護潛力也不強，所以我會教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的狀況下保護自我。

做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康歡樂的成長!

幼兒園中班老師工作心得3《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”隨著對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷領(lǐng)會，我們越來越清醒的認(rèn)識到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢，所以我們本著“提高家長工作實效性，到達家園教育的“和諧、統(tǒng)一”的原則，本學(xué)期開展了一些活動，教師與家長共同分擔(dān)教育職責(zé)。針對這些，我們本學(xué)期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

一、建立家園互連網(wǎng)，開設(shè)家長之窗。

為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我們堅持定時更新班級家長之窗資料，每周公布教學(xué)活動計劃，把每個孩子的作品放在家長之窗上，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情景，涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛(wèi)生保健工作的調(diào)整、通知，我們都及時在家長園地上公布，與家長互通信息，一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或提議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。

二、利用家長接送時間，與家長堅持密切聯(lián)系。

我們充分利用家長接送時間與家長堅持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時我們就巧妙使用語言。首先，先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于理解。如妞妞是個內(nèi)向的女孩子，以前在班上從不跟其他小朋友玩，只是一個人靜靜地坐著，也從不向教師和小朋友主動打招呼和說話，此刻在教師的關(guān)懷照顧、淳淳開導(dǎo)下已能主動向教師打招呼和說話，還跟小朋友們玩得很開心，各方面都提高很大，但最近午睡倒退步了，我就及時與家長溝通，先表揚她的提高，然后再說出她最近午睡退步的事，期望他們配合教師共同分析其原因，進取尋求解決的辦法。在家長面前，教師關(guān)鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖康氖瞧谕玫郊议L的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

我們還利用家長會、開放半日活動等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，同時利用個案向家長反饋孩子的發(fā)展情景。家長們都能針對孩子的表現(xiàn)作出適宜的反應(yīng)、向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，進取爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。

三、進取爭取家長資源，豐富主題活動。

每個主題活動即將開展，我們都經(jīng)過家長園地及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《紅彤彤的年》中，班里好多的小朋友都從家?guī)砹烁鞣N各樣的新年里的物品。在《小鬼顯身手》中，請家長幫忙幼兒收集不一樣行業(yè)人的圖片，家長及時帶來。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?在家長的大力支持與配合下，我班的主題活動得以順利有效的開展。

這學(xué)期來，家長給予我們的幫忙配合有無數(shù)，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。新的一年，我們將繼續(xù)堅持，繼續(xù)努力，用更好的行動去贏得他們的認(rèn)可!

幼兒園中班老師工作心得4轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的支持和幫忙下，我認(rèn)真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中歡樂幸福的成長與學(xué)習(xí)了一年。現(xiàn)把這學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：

一、班級現(xiàn)狀分析:

我班共有幼兒__人，其中男孩__人，女孩__人，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自我的愿望。

二、師德方面：

我熱愛團體，進取參加園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友教師，媽媽教師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學(xué)方面：

在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，進取為幼兒供給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒進取與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩團體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，進取參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能進取愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情景，經(jīng)過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和本事;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒進取主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順利開展，離不開教師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理本事較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步，所以我把家長工作當(dāng)重點來抓，培養(yǎng)幼兒的自理本事和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能到達真正的目的。我就經(jīng)過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。經(jīng)過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情景，對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是教師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與教師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我提出一些問題。作為教師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他教師討教，爭取給家長供給育兒經(jīng)驗，有的家長反映自我孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自我的成功經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他家長共享

經(jīng)過這個平臺使家長和教師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。

五、安全工作：

幼兒園中班教師個人工作總結(jié)幼兒園里無小事，安全職責(zé)重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護保護方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。今年在我們?nèi)唤處煹母叨染韬图?xì)心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。六、存在不足與努力方向：

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。

一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;

有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園中班老師工作心得5時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，緊張而充實的一學(xué)年度過去了。回顧這學(xué)年，在我班二位教師的團結(jié)協(xié)作下，認(rèn)真做好各項工作，進取完成園里布置的各項任務(wù)。下頭我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

(一)保育工作

1、對幼兒進行安全教育，把安全工作放在首位。

《綱要》中指出：“保護幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的。所以，幼兒在活動中，安全就成為教師的第一職責(zé)。在對幼兒進行安全教育中，我們進行了以下活動：利用開學(xué)初的家長會，進行安全教育;在幼兒園一日生活中，時時注意幼兒的人身安全;在放假前期，召開家長會，引導(dǎo)家長在家做好幼兒的安全工作。所以，我班幼兒在這半年中，沒有出現(xiàn)安全問題。出勤率也比較好。

2、做好每一天的消毒工作。

為了使幼兒有一個潔凈的生活和學(xué)習(xí)空間，我們每一天做到：杯子、手絹消毒清洗，玩具柜、門把手等幼兒經(jīng)常接觸的地方消毒、清洗;飯前，用消毒液擦拭桌面。上午時進行開窗通風(fēng)，地上，無灰塵，紙屑。進取配合保健醫(yī)生作好幼兒體檢和接種工作。

3.鍛煉幼兒的體能。

為了使幼兒有一個強健的身體，我們利用課間活動做操，進行戶外體育游戲。在游戲中，鍛煉了幼兒的體能。在嚴(yán)冬帶來之際，我們領(lǐng)著幼兒，冒著嚴(yán)寒，穿好衣服，到戶外進行活動。強化幼兒健康意識，保證了幼兒身心愉快。促進了幼兒的身心健康和諧發(fā)展。

4.其他工作。

加強了幼兒午睡的管理及巡視。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，學(xué)習(xí)整理床鋪。衣服折疊放好。作好幼兒的帶藥服藥制度。認(rèn)真填寫交接班記錄。

(二)教育工作

《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境中的相互作用中實現(xiàn)的。和諧的精神環(huán)境有利于幼兒建立安全感，產(chǎn)生愉悅的心理感受;有利于調(diào)動幼兒活動的進取性，有利于促進幼兒身心健康發(fā)展，還有利于發(fā)揮幼兒個性和潛能。”在這半學(xué)期的教育工作中，我十分注重班里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、這學(xué)期完成了四個大的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一個是：九月份的“歡樂城堡”;十月份的“美麗的秋天，歡樂的我”;十一月份的“我喜歡的小動物”和十二月份的“快歡樂樂過冬天”以及新年環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，注重幼兒的參與和教師的引導(dǎo)。使幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)和感悟知識，從中得到歡樂的體驗。

2、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

《幼兒園歡樂與發(fā)展課程》中指出：中班幼兒的主要活動方式是“目標(biāo)化的活動區(qū)活動”。本著這個原則，開學(xué)初，在教研室的指導(dǎo)下，我們把活動區(qū)的位置進行調(diào)整;然后做一些活動區(qū)的材料。比如：益智區(qū)的“點數(shù)”，“圖形分類”;建筑區(qū)的“花壇”，“小橋”;表演區(qū)的“手鈴”“服裝”等。在幼兒進行區(qū)域活動的時候，進行指導(dǎo)。幼兒的各種本領(lǐng)在與材料的互動中不知不覺的提高了。

3、室內(nèi)活動

我們在教育教學(xué)活動中，認(rèn)真?zhèn)湔n，作好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動。并主動學(xué)習(xí)更好地因材施教，因人施教。認(rèn)真的領(lǐng)會了《綱要》的精神。完成了每月一冊的《歡樂發(fā)展》課程。

(三)班級常規(guī)管理

《綱要》中指出：“科學(xué)、合理的組織安排幼兒的一日生活，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”常規(guī)管理是一項漫長而艱巨的任務(wù)。我班在進行班級常規(guī)管理時做了一下工作：

1、在開學(xué)初，全面了解幼兒。

因為幼兒的本身就存在著生理和心理上的差異，了解幼兒的個性和習(xí)慣，我們要結(jié)合幼兒的這些特點去制定貼合本班幼兒發(fā)展的管理方法。

2、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)。

在區(qū)域活動中，幼兒的開始環(huán)節(jié)怎樣引導(dǎo)，結(jié)束時怎樣收拾物品，這是我們經(jīng)常遇到的問題。也是幼兒最活躍的時候。怎樣有序的收拾物品?我們選擇了用聽音樂的方法。教師播放一段節(jié)奏感強且幼兒熟悉的音樂。幼兒聽到這段音樂時就明白要開始收拾物品和整理玩具了。教師就不必“喊”了。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)也提高了幼兒的自我服務(wù)意識。

3、利用榜樣的力量激發(fā)幼兒的良好行為表現(xiàn)。

有些幼兒的常規(guī)比較好，我就利用榜樣的力量進行教育。幼兒都喜歡模仿，也異常容易受到鼓舞。所以在幾次鼓勵后，幼兒都想改正自我的缺點，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

(四)生活常規(guī)管理

《綱要》中指出：“從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，包括來園、離園、鍛煉、進餐、睡眠、盥洗和入廁等生活環(huán)節(jié)，都應(yīng)制定相應(yīng)的常規(guī)，并堅持執(zhí)行。”所以，在進行班級建設(shè)的同時，要養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生常規(guī)。我們這半學(xué)年的生活常規(guī)中，做了以下工作：

1、在每一項活動之前，先提要求。

比如：入廁之前，我對幼兒說：“一組一組的進廁所，在廁所里不準(zhǔn)打人，解完手后趕緊出來。”有的幼兒很聽話，就做到了，有的幼兒年齡偏小，總是不明白教師說的話。

2.兩位教師對幼兒要求一致，幼兒明白自我應(yīng)當(dāng)怎樣做。

3、個別指導(dǎo)。

因為每位幼兒的家庭環(huán)境不一樣。年齡也不齊，有幾位還是小班年齡，比如：高思琪;還有之后的幼兒，像吳浩。所以，常規(guī)培養(yǎng)比較困難。有些淘氣的，年齡小的總也管不住自我，需要教師耐心的去指導(dǎo)。

4、家園共育。

有的幼兒在家里和在幼兒園的要求不一樣。這就很難養(yǎng)成幼兒良好的生活常規(guī)。所以，我利用“家校互動”和午時接幼兒的事件和家長進行交流。使家長明白幼兒園的生活常規(guī)怎樣，做到“家園一致”。這樣，幼兒就會做到。并養(yǎng)成了良好的生活常規(guī)。

(五)家長工作

1.開學(xué)初，我們認(rèn)真的開了一次家長會。

對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和重點還有需要家長配合的工作和家長進行了溝通。在新年聯(lián)歡會上，又一次和家長見面，兌現(xiàn)了幼兒所掌握的知識。得到家長的支持和理解。

2.我們每一天利用晨送和放學(xué)時間，跟家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景。

利用家園互動欄目和家長進行書面溝通。比如：開學(xué)初，讓家長明白孩子在哪個班，三聚氰氨奶粉事件，每到月末，提醒家長該教拖費了等。

3.我們在開家長會時給他們留了電話，以便平時有事及時溝通。

比如，誰病了，或有事能夠發(fā)信息或打電話。這樣我就能夠掌握孩子的第一手資料。

4.在新年聯(lián)歡會上，表揚了幾位好家

(六)存在不足與努力方向

經(jīng)過半學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。

篇5

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地把自己的專業(yè)理論知識運用到自己的工作中去，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園教師學(xué)期總結(jié)，請笑納!

幼兒園教師學(xué)期總結(jié)1一學(xué)期又結(jié)束了，對我來說這學(xué)期過的非常快，也許是工作量大，總是在忙碌中度過，一忙就覺得時間過的好快。但總體來說，這學(xué)期我們班級各項工作很順利的完成了。當(dāng)然，我也覺得很快樂。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學(xué)期取得的成績

(一)教育工作

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格。

5、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

(二)保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度認(rèn)真做好班級衛(wèi)生消毒工作并且按時填寫消毒記錄，積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。

6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，讓幼兒初步學(xué)會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展

。

(三)安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，發(fā)生危險時，會大聲呼救尋求幫助。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

(四)家長工作

1、主動親切地與家長溝通。

我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、通過電話形式進行訪問。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。

3、讓家長參與到我的工作中。

在每月底的家長助教開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成教學(xué)工作，這活動不僅能促進我與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。

4、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地把自己的專業(yè)理論知識運用到自己的工作中去，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與班內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題，選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師學(xué)期總結(jié)2轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。在上級領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長的大力支持下，我園的各項工作基本已順利完成，為了總結(jié)經(jīng)驗，看到自己更多的不足，也希望在以后的工作中能有更一步的提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、一日活動:

嚴(yán)格按照幼兒園一日作息表開展一日活動，每天進行30分鐘的戶外活動，豐富戶外活動內(nèi)容，增加幼兒體能游戲，促進幼兒的身心健康。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、午檢、離園檢查，進行詳細(xì)的記錄，戶外活動、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動各個環(huán)節(jié)進行檢查，并做好詳細(xì)記錄，在檢查中發(fā)現(xiàn)問題并及時著手解決問題，確保幼兒一日活動的質(zhì)量。另外在幼兒良好行為習(xí)慣方面，雖然有按照上級的要求去做，但還沒有達到理想的效果，還待進一步的加強。

二、師資隊伍建設(shè)

1、積極參加各級機構(gòu)組織的對園長、教師、保育員的全方位培訓(xùn)，為教師們提供學(xué)習(xí)和交流的機會，帶領(lǐng)青年教師參加各個園所組織的半日活動。

積極協(xié)商，帶領(lǐng)全園教師利用下午下班時間進行全方位的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對于園所環(huán)境和班級環(huán)境布置進行情景化教學(xué)，為下學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作提供了參考和學(xué)習(xí)的楷模!

2、采用"表揚一個人，提醒一種現(xiàn)象"的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進取，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，克服自己的不足。

園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點名表揚值得大家學(xué)習(xí)的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動力。對工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象，采用直說現(xiàn)象不點名的方式提醒大家不斷克服，讓大家在表揚中、提醒中不斷完善自我!

三、家園共育

1、利用"家園聯(lián)系手冊"向家長公布寶寶一周在園的基本表現(xiàn)，開闊家長視野。

利用"家長園地"展開幼兒園工作亮點以及幼兒精彩活動的瞬間，與家長一起體驗成功的喜悅。通過家訪、電訪及家長開放日與家長進行育兒方面的交流，加強交流，提升教育的新理念。

2、發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀的評價教師和幼兒園各項工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平。

3、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)的所需，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進幼兒園課堂，走進孩子們的童真世界，讓家長積極反應(yīng)在教育孩子過程中遇到的一些問題以書信的形式反饋到教師處，教師給予正確的教育方式!

四、安全教育:

1、今年各地安全事故不斷，在每次的安全會議中，我們對教職員工進行安全教育培訓(xùn)，各班有計劃的開展一次集中的安全教育，不定時的到各班進行抽查，培養(yǎng)孩子們對安全的意識。

每周一次的全體教職工會議結(jié)合實例分析安全教育職責(zé)，逐步提高教職工的安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力，最大限度的確保幼兒的生命安全。

2、加強門衛(wèi)制度，嚴(yán)格要求門衛(wèi)把好第一關(guān)，并派保安人員參加培訓(xùn)，配齊保安器械等;

3、進一步完善接送卡制度，接送家長必須憑卡進入園內(nèi)，每卡只限一位家長入園，以此確保我園的各項安全工作!

回顧過去，有收獲也有遺憾，但我們沒有什么后悔的，因為我們一直盡力的去完善去改進幼兒園的工作。展開未來我們充滿了憧憬與希望，因為我們滿載著機構(gòu)及上級領(lǐng)導(dǎo)與家長的期望。我們定會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)前進的目標(biāo)，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。

幼兒園教師學(xué)期總結(jié)3時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了，我也來到這所學(xué)校接也快一年的時間了。

學(xué)校每一個孩子的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開學(xué)校、家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想和工作更上了一個新的臺階，結(jié)合生活和實踐，協(xié)助搭班老師根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

通過一學(xué)期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手能力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系，讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判模e極地做好事情，完成任務(wù)。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。通過每天下班后的家訪，我們和每一個學(xué)生的家長建立起良好的溝通機制，讓我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，也有助于家長更了解我們的工作。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒園教師學(xué)期總結(jié)4時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了。回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、本學(xué)期取得的成績

教育工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加工開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真的領(lǐng)會了新《綱要》精神。

4、認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格。

5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，跟據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

4、經(jīng)過這學(xué)期的努力，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

家長工作

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。

更好地做到家園同步教育。

3、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)資深教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。

幼兒園教師學(xué)期總結(jié)5在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。回想這學(xué)期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

(一)政治思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加團里組織的各項活動，發(fā)揮團員的先進性。熱愛集體、團結(jié)同事、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。

(二)教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)的實施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以人文教育為出發(fā)點。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當(dāng)老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當(dāng)我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養(yǎng)幼兒音樂興趣方面，我們設(shè)計了各種節(jié)奏卡，擺放各種打擊樂器，引導(dǎo)幼兒自由活動，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新&&同時我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過一學(xué)期的活動，幼兒養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。

(三)班級管理方面

學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個共同的缺點就是不善于表達，在學(xué)期末的時候我發(fā)現(xiàn)了這個問題的嚴(yán)重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，現(xiàn)在我敢保證我班幼兒有98%都非常的喜歡我，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強烈了，我現(xiàn)在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。

(四)家園共育方面