會計實務案例精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇會計實務案例，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】中職學校；會計實務；案例

為振興中國制造，目前，國家高度重視職業教育，職業教育迎來其前所未有的戰略機遇期和發展期。中職學校財務作為學校的管理重心，顯得尤為重要。盡管如此，人們對職業教育的重要性在認識上還存在一定的差距，學生的不固定，流動性增強普遍存在，這就為涉及學生的一些費用核算帶來一定的難度。在不違反國家相關制度的前提下，本人結合工作實際，針對一些實務總結了一些可行的核算辦法，與各位同仁共同學習和進步。

一、臥具、服裝費代收業務的核算（以臥具費為例）

核算難點：主要是既要保證代收學生臥具費用的收支清晰，也要準確核算學生因退學而產生的退費，同時保證庫存的核算準確，加強庫存管理。

核算前提：學校在新生報到代收臥具費用之前，組織政府采購招投標活動，以確保臥具費收取的合規性、公開性，維護學生利益。

實務（因學生人數的不確定性，采購時學校應結合實際多采購一定的套數）：

xx年招生住宿800人，實際購入臥具810套，繳費800人，每套招標價500元。11月份結算科目如下：

收入：借：銀行存款 （400000）貸：代管款項――臥具費（400000）；支出（發票810套）：借：代管款項――臥具費（400000）存貨――臥具 （5000） 貸：銀行存款 （450000）

年底：新入學住宿8人。借：銀行存款（4000）貸：代管款項――臥具費（4000）借：代管款項――臥具費（4000） 貸：存貨――臥具（4000）

1.第二年采購臥具招標價格不變

xx年招生住宿700人，實際購入臥具720套，繳費700人，每套價格500元。11月結算科目如下：

收入：借：銀行存款（350000） 貸：代管款項――臥具費（350000）支出（發票720套）：借：代管款項――臥具費（1000）貸：存貨――臥具（1000）借：代管款項――臥具費（349000） 存貨――臥具（11000） 貸：銀行存款（360000）

2.第二年采購臥具招標價格上漲

xx年招生住宿700人，實際購入臥具720套，繳費700人，每套價格510元。11月結算科目如下：

收入：借：銀行存款（357000） 貸：代管款項――臥具費（357000）支出（發票720套）：借：代管款項――臥具費（1020） 貸：存貨――臥具（1000）其他收入（20）借：代管款項――臥具費（355980）存貨――臥具（11220）貸：銀行存款（367200）

3.第二年采購臥具招標價格下浮

xx年招生住宿700人，實際購入臥具720套，繳費700人，每套價格490元。11月結算科目如下：

收入：借：銀行存款（343000） 貸：代管款項――臥具費（343000）支出（發票720套）：借：代管款項――臥具費（980）其他支出（20） 貸：存貨――臥具（1000）借：代管款項――臥具費（342020）存貨――臥具（10780）貸：銀行存款（352800）

二、對于國家批準代收項目的核算（以技能鑒定M為例）

學校經上級部門批準為職業技能鑒定所，學校可以針對學生或社會人員收取一定的職業技能鑒定費。該費用除用于工本費、考試費外，主要用于材料的消耗。本著費用夠用不補的原則，則需要學校精確核算。核算方法如下：

1.收取技能鑒定費

借：現金 貸：代管款項――技能鑒定費； 借：代管款項――技能鑒定費 貸：應繳財政專戶款――技能鑒定費；

2.支出技能鑒定費

借：代管款項――技能鑒定費 貸：現金（銀行存款、零余額賬戶用款額度）； 借：支出費用 貸：代管款項――技能鑒定費

目標：通過過渡科目“代管款項――技能鑒定費”實現技能鑒定費的總額度不突破和專款專用。另如果明細到相關系部，再在三級科目里設置系部。

三、部分計提費用的核算細節（以職工福利費為例）

2015年1月1日起新預算法實施，預算的編制與執行更加嚴肅。學校涉及到的職工福利費、老干特許費（活動費）、學生獎組學金等需計提的費用在預算時就要充分考慮資金來源的合法性、合規性以及整體性，如此才能保證支出的合法性和合規性。在實際操作中，由于會計認識的參差不齊，往往會導致支出核算亂用資金來源或更甚者不知道用何資金。

跟據財政部門的預算文件，福利費一般是根據一年職工工資的相關收入項總和為基數按照一定的比例來計提，在年底時才能實現，而這時福利費在一年的運轉當中已經逐筆發生，而且資金來源使用混亂，這樣會導致計提費用的來源會根據一年來福利費實際支出時的資金來源做統計，既麻煩又容易出錯。因此筆者建議：

年初根據預算（預算時這些需計提使用的費用整塊考慮）及結合往年使用經費的額度一筆預提90%的相關費用，整體確定資金來源。

預提：借：職工福利費 貸：職工福利基金；支出：借：職工福利基金 貸：現金（銀行存款、零余額賬戶用款額度）

篇2

【關鍵詞】會計實務 案例教學 教學方法 創新 實踐技能

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0192-02

“會計實務”是應用性很強的一門學科，采用啟發式教學，調動教與學兩方面的積極性，使學生真正融入課堂。另外而從會計專業課理論性、應用性、可操作性強的特點出發，科學地應用案例教學法，則不失為一個有效途徑。實踐證明采用“案例教學法”是一種十分簡便且快捷實用的教學方法。

1、案例教學法的優勢

① 教學方式靈活多樣，有利于激發學生求知欲。案例教學法的顯著特點之一，就是讓學生自己感受經濟事件、自己分析、思考，從而使他們自己明白會計賬務處理的原理以及邏輯性。它既注重理論教學環節，更注意實踐教學環節，以企業經濟活動為線索，使學生自覺地進入運用以往所學知識，結合課堂理論教學的啟示，主動地將收集經濟案例資料加以分析、推理、判斷，明確會計準則制定的科學性，促使他們勤于思考、善于決策。變學生被動聽課的過程為積極思考、主動參與的過程，有效地發揮每個學生的主觀能動性，充分調動學生學習的積極性。②案例教學是一種現代的教學方法。案例教學法是以“行為導向”這樣一種現代職教教學理論為基礎的現代教學方法。因此，在這樣的教學中，學生真正被擺到“學習主體”的位置上，他們不會被要求強記內容，但必須開動腦筋，苦苦思考，如此反復訓練，學生分析問題、解決問題的能力必然有所提高。學生們通過真實案例的討論，親身感受了經濟活動中賬務處理的全過程，在緊密結合實際的理論學習中提高了學生的綜合素質，為學生的終身發展奠定了基礎。③案例教學一種民主、科學的教學方法。由于案例教學法要求教師在教學過程中鼓勵學生自由探索、大膽質疑，及時提出自己的看法和見解，充分尊重學生的意見和好奇心。因此，可以說案例教學法是一種民主、科學的教學方法。有關研究表明，要想真正培養出有創新意識、創新精神和創新能力的創業人才，在教育過程中就必須采用民主、科學的教學方法。④有利于促進教師的專業發展。采用案例教學法，能促使教師深入到實際工作中廣泛收集各種經濟活動實例，并對搜集的資料進行科學整理，選編出適用于教學需要的不同案例；同時依據會計理論的不斷更新和會計準則的不斷完善，及時進行必要的修正、更新，從而使教師的教學、專業水平得到不斷地提高。而教師指導學生具體實務操作、解決實際問題的過程，是教師再學習的過程，也會使教師自身的業務素質得到進一步提高。

2、案例教學法的組織和實施

案例的選擇，應以經典的經濟事例為案例，案例質量的高低直接影響著教學效果的好壞，所以應依據以下原則：①突出主題，明確目標。一個好的案例，必然表現一個明確的目標和鮮明的主題，至少應該能使學生通過討論加深對課程中的某些重點和難點的理解，并能利用課程中所學理論知識進行橫向聯系，融會貫通。②客觀真實，生動典型。所謂真實、典型即該案例應當是來源于實際，且具有一定的綜合性，能夠較為全面地反映擬學內容的理論體系，并有利于啟發學生的思維。教師應從千變萬化、錯綜復雜的經濟活動中，分門別類地選擇和整理出具有代表性的會計實務實例，對學生能起到舉一反三、觸類旁通的作用。③難易適中，信息適量。教學案例要具有一定的難度，不可過于簡單。應有意識地選擇一些復雜危重、容易造成混淆的案例，激發學生學習興趣，以及主動探究原因、查閱資料、深入分析的熱情。此外，對于案例中所要反映的關鍵問題，教師要提供條理清晰的相關信息以便于案例的使用和案例教學的開展。

3、 會計實務案例教學中應注意的幾個問題

篇3

一、成立農村會計服務中心的意義

（一）有利于提升農村集體經濟財務人員的整體素質，規范農村集體財務行為

成立農村會計服務中心，其人員需具有會計專業資質，通過選聘考核的方式擇優錄用。確保村級財務、資產、合同等具體業務的規范，便于在全區范圍內統一管理、統一培訓、統一指導，從而統一全區農村集體財務、資產、合同等各項具體業務的核算標準，實行規范化業務操作和管理。

（二）有利于保障村級財務公開制度的落實，維護農村社會穩定

成立農村會計服務中心，由具有會計專業資質的人員從事農村集體財務、資產、合同的具體業務工作，使農村集體經濟組織的經濟業務核算更加準確，資產和合同管理更加規范，為村級財務公開打下堅實基礎。能夠保障農民知情權、參與權、決策權、監督權和收益權的有效落實，維護農村社會穩定。

（三）有利于加強對農村基層干部的行政規范，提高村干部依法理財能力

成立農村會計服務中心，通過具體業務規范，詳細掌握農村集體經濟組織的財務開支情況、資產運營情況、合同收益情況，能夠做到有效監控。在農村經管部門的統一指導下，充分體現會計監督職能，提高村干部依法理財能力。

（四）有利于農村集體經濟組織各項基礎數據的信息采集，為領導決策提供依據

成立農村會計服務中心，運用會計電算化和信息化手段，準確收集農村經濟運行的各項數據指標，了解農村集體經濟的運行狀況和發展動態，提高有效監控的能力和審計監督的效力，為領導決策提供準確可靠的依據。

二、基本原則

（一）堅持“四權不變”的原則。即集體資產所有權、使用權、審批權和收益權不變。

（二）堅持民主自愿的原則。必須由村民會議或村民代表會議討論通過，與農村會計服務中心訂立書面委托協議。

（三）堅持集中核算和規范管理的原則。即集中管理會計從業人員、集中處理賬務；規范村級財務、資產、合同等具體業務。

（四）堅持會計責任主體不變的原則。按村民委員會、村級實業公司、村集體農場分別記賬，各自作為會計責任主體的性質不變，分別對其提供的會計資料的真實性、合法性負責。

三、農村會計服務中心的職能

（一）依據《中華人民共和國會計法》及相關政策、法規，按照各項農村集體經濟組織會計制度，做好農村集體經濟組織的會計核算，定期向農村經管部門上報農村集體經濟組織財務數據；按照村務公開的要求，編制農村集體經濟組織財務公開內容，定期公開。

（二）依據《國務院關于加強農村集體資產管理工作的通知》、《**區加強農村集體資產監督管理的指導意見》，準確掌握農村集體經濟組織的資產狀況，建立健全農村集體經濟組織的資產臺賬。定期向農村集體資產管理部門上報農村集體經濟組織的資產狀況，定期向農村集體經濟組織成員公開集體資產的運營情況。

（三）依據《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國農村土地承包法》，對已簽訂的農村集體經濟組織對內、對外土地承包出租和資產出租合同進行清理備案，建立臺賬，準確核算合同收益，定期公開合同的兌現情況。

（四）做好農村集體經濟組織財務預算和決算工作，進行財務分析。按要求做好會計檔案整理、歸檔工作。

（五）指導農村集體經濟組織出納人員準確核算農村集體經濟組織的資金收支業務，監督庫存現金、銀行存款管理制度和其他相關制度的執行情況。

四、機構設置

（一）機構性質和隸屬關系

各鎮負責成立農村會計服務中心，農村會計服務中心是社會服務性機構，其工作人員暫不列入各鎮編制，隸屬于鎮集體資產管理委員會，業務上由區、鎮農村經管部門指導。

農村會計服務中心辦公場所由各鎮提供，各鎮根據農村集體經濟組織數量和具體業務量，配備農村會計服務中心工作人員3—10人，9月底前選聘考核，擇優錄用。明確工作職責，確保人員穩定。

（二）人員聘用、工資待遇與經費來源

農村會計服務中心的工作人員實行聘任制。鎮村選配、社會招聘相結合，以原總會計中選聘為主。工資待遇一律與委托的單位脫鉤，原村總會計中選聘的人員報酬原則上不高于全鎮村兩委干部（剔除正職）平均水平，由各鎮人民政府確定。

農村會計服務中心的經費由區、鎮兩級財政共同負擔。人員經費由區級財政每人每年補貼3萬元，辦公經費及人員其他相關經費由各鎮財政提供。

五、實施步驟

（一）各鎮應成立村級集體資產、財務管理領導小組，明確相關職能部門的職責。各村要成立農村集體財務工作小組，并建立工作制度。

（二）各村開展村級集體經濟組織銀行賬戶、資產、合同、債權債務清理工作，并編制相應清理清單，由村民代表會議確認后報送農村會計服務中心備案。

（三）由各鎮集體資產管理委員會主持各村集體經濟組織分別與農村會計服務中心簽訂委托協議書。

（四）農村會計服務中心與各村集體經濟組織根據委托協議書的要求，就本組織有關財務賬簿、報表及其他相關資料，按《會計法》的有關要求，做好交接工作。

篇4

(一)法務會計案例教學模式的含義

案例教學模式是一種案例+分析引導+討論+講授的教學模式。可以在授課之前做充分的準備，在課堂的運行過程當中做簡單的分析引導，然后再通過學生自主學習，自主思考，并且讓學生繼續案例的討論，在經過討論之后進行總結。這樣做完之后，學生對自己所參與的事物能夠得出正確的結論，感到非常的滿足，所以能夠最大程度地調動學生學習的積極性，以及保持自主學習的習慣，對未來的發展來說有利無害。

(二)法務會計案例教學模式的特點

案例教學模式是一種新型的教學方法，這種教學方法與傳統的教學方法有著顯著的區別，而主要表現為以下幾大特點

1、以法務案例為基礎

案例教學法最大的特點就是以案例為基礎，也就是說案例是教學的起點，同樣也是教學的依據。而一些鮮活的案例是發生在我們身邊或者周圍，具有真實性，因此可以最大程度的吸引學生學習的注意力，同時能夠在老師的正確引導下擴散學生的思維，只要學生對所學的案例有足夠的興趣，給予足夠的投入，就會得到非常巨大的成果和回報。同樣，學生在掌握案例的時候，就會對所學習的知識產生非常深刻的印象，對日后的發展來說，將會有巨大的幫助。

2、教師以引導為主，學生以討論為主

案例教學方法最大的優點在于充分關注學生的主體地位，將教與學的教學模式完美的結合在一起，在課堂當中，教師引導為主，通過案例，引導學生去參與案例，引導學生去分析案例，引導學生去總結案例，因此，教師在課堂當中不以教授知識為主，而是更多關注孩子的眼神，或者是孩子的注意力是否處于集中狀態，如果發現一些孩子的眼神處于飄忽狀態，這時教師就要對這些學生進行適當的引導，讓學生快速將思維回到課堂。而學生主要以討論為主，這種討論的方式，可以由學生自主去討論，自主去決定，也可以分角色去扮演案例中的人物，然后通過鮮活的表演，據明白案例中的人物的心理特征，以及他們所做行為的一些想法，這樣對于他們分析案例有著巨大的幫助。

二、法務案例教學模式的注意事項雖然說案例教學模式這種新型的教學方式，對于學生的學習以及課堂效率的提升，都有著非常大的作用。但是大家要注意，要恰當的使用案例教學模式這種方法，會使得教學成果有巨大的提升，這就需要大家注意在使用法務案例教學模式時的注意事項。

(一)法務案例的選擇

對于法務會計案例教學的模式來說，最重要的就是法務案例的選擇，這就要求教師在選擇發我愛你的時候，一定要具有代表性，能夠最恰當，將所需要的理論知識與法外利益相結合，并且所選取的案例，案情不需要太過復雜，這樣便于學生去闡述和總結。同時，法務案例的選取，要具有一定的吸引力，盡可能去選擇一些當代青年比較喜歡比較感興趣的案例，進行分析。法務案例選擇還應該具有時效性，如果能選擇當下發生的一些案例進行學習的話，會起到事半功倍的效果。

篇5

全文如下：

關于印發《會計師事務所審計檔案管理辦法》的通知

財會[20xx]1號

各省、自治區、直轄市財政廳(局)、檔案局，深圳市財政委員會、檔案局：

為規范會計師事務所審計檔案管理，保障審計檔案的真實、完整、有效和安全，充分發揮審計檔案的重要作用，根據《中華人民共和國檔案法》《中華人民共和國注冊會計師法》《中華人民共和國檔案法實施辦法》及有關規定，財政部、國家檔案局制定了《會計師事務所審計檔案管理辦法》，現予印發，自20xx年7月1日起施行。

財政部 國家檔案局

20xx年1月11日

附件：

會計師事務所審計檔案管理辦法

第一章

總 則

第一條 為規范會計師事務所審計檔案管理，保障審計檔案的真實、完整、有效和安全，充分發揮審計檔案的重要作用，根據《中華人民共和國檔案法》《中華人民共和國注冊會計師法》《中華人民共和國檔案法實施辦法》及有關規定，制定本辦法。

第二條 在中華人民共和國境內依法設立的會計師事務所管理審計檔案，適用本辦法。

第三條 本辦法所稱審計檔案，是指會計師事務所按照法律法規和執業準則要求形成的審計工作底稿和具有保存價值、應當歸檔管理的各種形式和載體的其他歷史記錄。

第四條 審計檔案應當由會計師事務所總所及其分所分別集中管理，接受所在地省級財政部門和檔案行政管理部門的監督和指導。

第五條 會計師事務所首席合伙人或法定代表人對審計檔案工作負領導責任。

會計師事務所應當明確一名負責人(合伙人、股東等)分管審計檔案工作，該負責人對審計檔案工作負分管責任。

會計師事務所應當設立專門崗位或指定專人具體管理審計檔案并承擔審計檔案管理的直接責任。審計檔案管理人員應當接受檔案管理業務培訓，具備良好的職業道德和專業技能。

第六條 會計師事務所應當結合自身經營管理實際，建立健全審計檔案管理制度，采用可靠的防護技術和措施，確保審計檔案妥善保管和有效利用。

會計師事務所從事境外發行證券與上市審計業務的，應當嚴格遵守境外發行證券與上市保密和檔案管理相關規定。

第二章

歸檔、保管與利用

第七條 會計師事務所從業人員應當按照法律法規和執業準則的要求，及時將審計業務資料按審計項目整理立卷。

審計檔案管理人員應當對接收的審計檔案及時進行檢查、分類、編號、入庫保管，并編制索引目錄或建立其他檢索工具。

第八條 會計師事務所不得任意刪改已經歸檔的審計檔案。按照法律法規和執業準則規定可以對審計檔案作出變動的，應當履行必要的程序，并保持完整的變動記錄。

第九條 會計師事務所自行保管審計檔案的，應當配置專用、安全的審計檔案保管場所，并配備必要的設施和設備。

會計師事務所可以向所在地國家綜合檔案館寄存審計檔案，或委托依法設立、管理規范的檔案中介服務機構(以下簡稱中介機構)代為保管。

第十條 會計師事務所應當按照法律法規和執業準則的規定，結合審計業務性質和審計風險評估情況等因素合理確定審計檔案的保管期限，最低不得少于十年。

第十一條 審計檔案管理人員應當定期對審計檔案進行檢查和清點，發現損毀、遺失等異常情況，應當及時向分管負責人或經其授權的其他人員報告并采取相應的補救措施。

第十二條 會計師事務所應當嚴格執行審計檔案利用制度，規范審計檔案查閱、復制、借出等環節的工作。

第十三條 會計師事務所對審計檔案負有保密義務，一般不得對外提供;確需對外提供且符合法律法規和執業準則規定的，應當嚴格按照規定辦理相關手續。手續不健全的，會計師事務所有權不予提供。

第三章

權屬與處置

第十四條 審計檔案所有權歸屬會計師事務所并由其依法實施管理。

第十五條 會計師事務所合并的，合并各方的審計檔案應當由合并后的會計師事務所統一管理。

第十六條 會計師事務所分立后原會計師事務所存續的，在分立之前形成的審計檔案應當由分立后的存續方統一管理。

會計師事務所分立后原會計師事務所解散的，在分立之前形成的審計檔案，應當根據分立協議，由分立后的會計師事務所分別管理，或由其中一方統一管理，或向所在地國家綜合檔案館寄存，或委托中介機構代為保管。

第十七條 會計師事務所因解散、依法被撤銷、被宣告破產或其他原因終止的，應當在終止之前將審計檔案向所在地國家綜合檔案館寄存或委托中介機構代為保管。

第十八條 會計師事務所分所終止的，應當在終止之前將審計檔案交由總所管理，或向所在地國家綜合檔案館寄存，或委托中介機構代為保管。

第十九條 會計師事務所交回執業證書但法律實體存續的，應當在交回執業證書之前將審計檔案向所在地國家綜合檔案館寄存或委托中介機構代為保管。

第二十條 有限責任制會計師事務所及其分所因組織形式轉制而注銷，并新設合伙制會計師事務所及分所的，轉制之前形成的審計檔案由新設的合伙制會計師事務所及分所分別管理。

第二十一條 會計師事務所及分所委托中介機構代為保管審計檔案的，應當簽訂書面委托協議，并在協議中約定審計檔案的保管要求、保管期限以及其他相關權利義務。

第二十二條 會計師事務所及分所終止或會計師事務所交回執業證書但法律實體存續的，應當在交回執業證書時將審計檔案的處置和管理情況報所在地省級財政部門備案。委托中介機構代為保管審計檔案的，應當提交書面委托協議復印件。

第四章

鑒定與銷毀

第二十三條 會計師事務所檔案部門或檔案工作人員所屬部門(以下統稱檔案管理部門)應當定期與相關業務部門共同開展對保管期滿的審計檔案的鑒定工作。

經鑒定后，確需繼續保存的審計檔案應重新確定保管期限;不再具有保存價值且不涉及法律訴訟和民事糾紛的審計檔案應當登記造冊，經會計師事務所首席合伙人或法定代表人簽字確認后予以銷毀。

第二十四條 會計師事務所銷毀審計檔案，應當由會計師事務所檔案管理部門和相關業務部門共同派員監銷。銷毀電子審計檔案的，會計師事務所信息化管理部門應當派員監銷。

第二十五條 審計檔案銷毀決議或類似決議、審批文書和銷毀清冊(含銷毀人、監銷人簽名等)應當長期保存。

第五章

信息化管理

第二十六條 會計師事務所應當加強信息化建設，充分運用現代信息技術手段強化審計檔案管理，不斷提高審計檔案管理水平和利用效能。

第二十七條 會計師事務所對執業過程中形成的具有保存價值的電子審計業務資料，應當采用有效的存儲格式和存儲介質歸檔保存，建立健全防篡改機制，確保電子審計檔案的真實、完整、可用和安全。

第二十八條 會計師事務所應當建立電子審計檔案備份管理制度，定期對電子審計檔案的保管情況、可讀取狀況等進行測試、檢查，發現問題及時處理。

第六章

監督管理

第二十九條 會計師事務所從業人員轉所執業的，離所前應當辦理完結審計業務資料交接手續，不得將屬于原所的審計業務資料帶至新所。

禁止會計師事務所及其從業人員損毀、篡改、偽造審計檔案，禁止任何個人將審計檔案據為己有或委托個人私存審計檔案。

第三十條 會計師事務所違反本辦法規定的，由省級以上財政部門責令限期改正。逾期不改的，由省級以上財政部門予以通報、列為重點監管對象或依法采取其他行政監管措施。

會計師事務所審計檔案管理違反國家保密和檔案管理規定的，由保密行政管理部門或檔案行政管理部門分別依法處理。

第七章

附 則