你對生命的理解精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇你對生命的理解，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

生命的內(nèi)涵是指在宇宙發(fā)展變化過程中自然出現(xiàn)的存在一定的自我生長、繁衍、感覺、意識、意志、進化、互動等豐富可能的一類現(xiàn)象，其外也可以包括生化反應產(chǎn)生的能夠自我復制的氨基酸結(jié)構(gòu)。

生活是指人類生存過程中的各項活動的總和，范疇較廣，一般指為幸福的意義而存在。生活實際上是對人生的一種詮釋。生活包括人類在社會中與自己息息相關的日常活動和心理影射。經(jīng)濟的發(fā)展帶動了價值的體現(xiàn)，實現(xiàn)我們的夢想，帶著我們一起走進先進科學社會，懂得生活的樂趣。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一曲月光曲是貝多芬報予坎坷的命運最燦爛的微笑，一本《假如給我三天光明》是海倫凱勒報予失明的一生最平和的微笑，一部《史記》是司馬遷報予不公的生命最動人的微笑。人生在世，難免有失敗與無奈，這需要我們懷抱感恩的心，用對生命所有的愛與希望，對挫折微笑。

低矮的牢房里閃爍著昏暗的燭火，小小的天窗連接著外面沉沉的黑。牢房外冷雨瓢潑的下，雨絲如萬箭齊發(fā)，大地無處可逃，只能靜靜的躺在那一片透明的血泊中。牢房中，你獨自踱步，內(nèi)心的淚如萬箭齊射，你無所適從，唯有任憑冰冷的淚水淹沒你的頸，你的頭，等待那最后窒息的一刻。桌上的圣旨靜靜的躺著，刺眼的大字一點一點灼傷了你的眼睛。當慷慨的死與茍且的活成為你的選擇時，你迷茫了。命運待你如此不公，也許你該順隨他意，用一死來了卻無盡的屈辱與悲痛。你還依稀記得那天朝堂上漢武帝的盛怒，你還依稀記得那天周圍文武百官丑惡的嘴臉，你還依稀記得這期間你受的百般煎熬種種屈辱，你恨，恨蒼天無眼恨奸人當?shù)溃抟簧嗥D命運不公。你不再留戀這黑暗的人世，不再留連這無道的世間，你決定用死來結(jié)束這本不該發(fā)生的一生。

然而耳畔響起了父親臨終時的遺愿，腦中浮現(xiàn)出那未完成的史記，文中充斥著拘而演《周易》的文王，厄而作《春秋》的仲尼，失明卻著有《國語》的左丘……你對生命所有的愛與希望重新被點燃，你對生命的感恩燃起了無窮的勇氣。你毅然決定茍且的活下來，用高貴的姿態(tài)俯視屈辱，用有意義的一生對挫折微笑。在你余下的一生中充斥著世人的嘲笑，充斥著旁人的不屑，充斥著無數(shù)的不理解，但這都不能澆滅你對生命的愛與希望，都不能讓你埋怨生活意志消沉，都不能阻止你勇敢的面對不幸，豁達的處理挫折，終于一部《史記》使你能以勝利者的姿態(tài)笑對挫折，終于一部《史記》使你的光芒永垂千古。終于一部《史記》讓你向世人證明了生命的永生。

那一夜，那一座低矮的牢房，那一顆感恩的心，那一種對生命的態(tài)度，造就了你這顆歷史長空的啟明星，造就了《史記》那一部愛的贊歌恨的詛曲，造就了千百年來笑對挫折的態(tài)度，造就了這史壇永遠的奇跡。

篇3

對 挫 折 微 笑

一曲月光曲是貝多芬報予坎坷的命運最燦爛的微笑，一本《假如給我三天光明》是海倫凱勒報予失明的一生最平和的微笑，一部《史記》是司馬遷報予不公的生命最動人的微笑。人生在世，難免有失敗與無奈，這需要我們懷抱感恩的心，用對生命所有的愛與希望，對挫折微笑。

低矮的牢房里閃爍著昏暗的燭火，小小的天窗連接著外面沉沉的黑。牢房外冷雨瓢潑的下，雨絲如萬箭齊發(fā)，大地無處可逃，只能靜靜的躺在那一片透明的血泊中。牢房中，你獨自踱步，內(nèi)心的淚如萬箭齊射，你無所適從，唯有任憑冰冷的淚水淹沒你的頸，你的頭，等待那最后窒息的一刻。桌上的圣旨靜靜的躺著，刺眼的大字一點一點灼傷了你的眼睛。當慷慨的死與茍且的活成為你的選擇時，你迷茫了。命運待你如此不公，也許你該順隨他意，用一死來了卻無盡的屈辱與悲痛。你還依稀記得那天朝堂上漢武帝的盛怒，你還依稀記得那天周圍文武百官丑惡的嘴臉，你還依稀記得這期間你受的百般煎熬種種屈辱，你恨，恨蒼天無眼恨奸人當?shù)溃抟簧嗥D命運不公。你不再留戀這黑暗的人世，不再留連這無道的世間，你決定用死來結(jié)束這本不該發(fā)生的一生。

然而耳畔響起了父親臨終時的遺愿，腦中浮現(xiàn)出那未完成的史記，文中充斥著拘而演《周易》的文王，厄而作《春秋》的仲尼，失明卻著有《國語》的左丘……你對生命所有的愛與希望重新被點燃，你對生命的感恩燃起了無窮的勇氣。你毅然決定茍且的活下來，用高貴的姿態(tài)俯視屈辱，用有意義的一生對挫折微笑。在你余下的一生中充斥著世人的嘲笑，充斥著旁人的不屑，充斥著無數(shù)的不理解，但這都不能澆滅你對生命的愛與希望，都不能讓你埋怨生活意志消沉，都不能阻止你勇敢的面對不幸，豁達的處理挫折，終于一部《史記》使你能以勝利者的姿態(tài)笑對挫折，終于一部《史記》使你的光芒永垂千古。終于一部《史記》讓你向世人證明了生命的永生。

那一夜，那一座低矮的牢房，那一顆感恩的心，那一種對生命的態(tài)度，造就了你這顆歷史長空的啟明星，造就了《史記》那一部愛的贊歌恨的詛曲，造就了千百年來笑對挫折的態(tài)度，造就了這史壇永遠的奇跡。

篇4

【關鍵詞】語文味；朗讀；品味；感悟

語文課要上出語文味，這語文味到底是什么？有資料說，是指在語文教學中，在一種共生互學的師生關系中，主要通過情感激發(fā)和語言品味等手段，讓人體驗到的一種令人陶醉的審美。也就是說，語文味是語文學科工具性與人文性特點的和諧統(tǒng)一，是文本的語文味、教學過程的語文味和教學方式方法的語文味的和諧統(tǒng)一。我在研讀了“語文味”的提出者程少堂老師上的《詩經(jīng)?子衿》后，自以為對“語文味”有了一點認識，要上出語文味，在語文課堂上必須重視聽說讀寫，重視對語言的品味，感悟，重視語言的積累、運用。

在教學《生命 生命》這一課時，我力求在課堂上體現(xiàn)語文味。下面是教學本文的幾個片斷：

（一）個性讀題

師：題目中“生命”這個詞重復了兩次，你覺得要怎樣讀這個題目呢？

生1：第二個比第一個讀得重。

生2：第二個比第一個讀得響。

師：這兩個同學對題目的理解差不多，都是突出第二個“生命”來進行強調(diào)，讓我們一起讀一遍。有沒有和他們不同的理解呢？

生3：第二個比第一個讀得輕，讀得深沉。

師：你為什么這么讀呢？

生3：第二次讀“生命”這個詞的時候，它引起了我的思考：生命是什么呢？所以我就讀得輕一點，表示進入了深思。

師：老師非常贊同你的分析，讓我們學他的樣子讀一遍題目。

這個教學片斷，我從題目入手，以朗讀為手段，注重學生的個性化的獨特的感受、體驗和理解，使學生對“生命”這個詞有了初步的認識，同時還引發(fā)了學生對生命的思考。

（二）品味語言

認真讀三個事例，劃一劃，哪些句子讓你感受到生命的力量。請抓住一兩個重點詞語結(jié)合課文說說你對生命的理解。

句子1：那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

生1：我從“多么強”這個詞里感受到了小瓜苗頑強的生命力，這句話用了感嘆句，作者贊嘆小瓜苗的語氣就更強烈了。

生2：我從“沖破”這個詞中看出了小瓜苗的生命力，這么柔弱的小苗，身上蘊藏著如此巨大的力量，它沖破的是堅硬的外殼，不是薄蒲的一層皮。

生3：我覺得“沒有陽光，沒有泥土”也寫出了小瓜苗的頑強，生長的環(huán)境這么差，可它還是長出來了。

生4：“不屈”這個詞經(jīng)常來形容一些英雄人物不怕困難，不怕敵人的品質(zhì)，作者用這個詞來寫小瓜苗，讓我覺得小瓜苗也是很勇敢堅強的。

生5 ：“茁壯”說明小瓜苗不但長出來了，而且長得很健壯，一點也沒有營養(yǎng)不良。

生6：“即使它僅僅只活了幾天”，雖然只能活幾天，小瓜苗還是要為這幾天努力拼搏，小瓜苗真是了不起。

師：同學們，你們真是小瓜苗的知音啊！你們太了解小瓜苗了，它聽了一定非常高興，雖然僅僅只活了幾天，但它從磚縫中冒出來，它看到了陽光，看到了這個豐富多彩的世界，它感受到了做一棵瓜苗的滋味，它知道了，這就是生命。真是不虛此行啊！

課文中的語言就像一顆顆貝殼，是那么豐富多彩；又像一粒粒珍珠，是那么引人入勝；還像一杯杯清茶，讓人回味無窮。豐富、精湛、耐人尋味的語言怎樣才能走進學生的心田？品――品詞賞句！語文課堂因為有了品詞賞句，文章才能真正被理解、感悟和鑒賞；課堂才會充滿語文味；才會體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。在這個片斷的教學中，我著重引導學生去品味文章中的語言，通過朗讀體味，學生從多個角度，感受到了小瓜苗頑強的生命力，感受到了生命的寶貴，激發(fā)了學生的情感。而且還從標點的運用，遣詞造句等方面對語言進行了欣賞和積累。

（三）感悟延伸

師：學了課文，我們從飛蛾、香瓜子身上，從我們自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳里，感受到了生命的重要，生命力的頑強。請你仿照下面的句式寫話。

生命就是飛蛾求生的欲望。生命在沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳里。

生命就是――生命在――

學生回答：

生命就是香瓜子沖破堅硬的外殼的力量。 生命在飛蛾掙扎時鼓動的雙翅里。生命就在我不停的呼吸里。生命就是飛蛾掙扎時躍動的力量。生命就在我明亮聰慧的眼睛里。 生命在不停思考的大腦中。生命就在我健步如飛的雙腿里。 生命就在我勤勞能干的雙手里。

師：是啊，只要你用心體會，到處可以感受到生命的存在，到處可以感受到生命的脈動。請你再仿照下面一句話，寫出你對生命的理解。

生命在大樹茂盛的枝葉里，生命在。

學生回答：

生命在大海洶涌的波濤里。生命在江河不息的奔流中。

生命在小鳥飛翔的翅膀里。生命在小狗翹起的尾巴里。

生命在蝴蝶輕盈的舞姿里。生命在夜鶯宛轉(zhuǎn)的歌聲中。

……

篇5

一次煤礦的塌方，讓他們在井下整整被困了六天。搜救的人員都以為他們沒有生還的希望了，但他們還是奇跡般地活了下來。每當絕望的時候，他們就打開礦燈，礦燈的光亮劃破礦井下死寂的黑暗，給他們帶來生的溫暖和希望。

采訪中，一個礦工說：“礦井下寂靜得讓人窒息，除了我們?nèi)齻€，沒有其他的生命。有一次，又打開礦燈，我看到一個極小極小的小飛蟲，在光線里飛。我仔細地看著它飛來飛去，內(nèi)心涌動著一種對生命的親切感。后來，它落在了我的臉上，我沒舍得轟走它。那一刻，我突然覺得這個小飛蟲是一個很大很大的生命，它甚至比我強大，我真切地覺得一個生命在親近我，它依偎著我，我也依偎著它，我們互相溫暖著……”

礦工笑了一下，接著說：“要是放在平時，我可能一巴掌就拍死它了。但在那種情況下，我真的舍不得它，因為我感受到了一個生命對另一個生命是多么地重要。它也有體溫，有知覺，有思想，它可能知道我需要幫助，于是就飛了過來。”

“說實在的，平時，我的眼里哪有它們。但從井里活著上來之后，一方面，我開始懂得了自我生命的重要，另一方面，對其他的生命我也有了自己的理解。是啊，生命與生命原本是平等的，哪怕是極渺小極卑微的一個小飛蟲，它也是生命，它對我們充滿著善意，它們應該得到應有的理解、尊重和關愛……”