會計賬務處理的內容精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇會計賬務處理的內容，期待它們能激發您的靈感。

篇1

摘 要 新型會計準則的施行，使會計行業邁進了新發展時代的閥門，同時也對許多工作方式和方法產生的沖擊，傳統會計行業中的工作方法已經不再適用于新形勢下的會計環境，對其進行方式上的創新和內容上的改進是非常迫切的。會計賬務處理工作是會計從業人員的基本工作，在新型會計準則的環境下，對會計全套的賬務處理工作中的具體事務產生了巨大的影響。本文根據新會計準則的特點，對新形勢下會計賬務處理的方法進行了研究與分析，希望能夠以此促進會計賬務管理的發展，其能夠以優質的質量為會計行業的進步做出推動性作用。

關鍵詞 新準則 會計賬務 處理方法

一、引言

社會的發展要求相應的措施與規則等方面都需要緊隨其步伐，為適應我國社會發展和經濟進步現狀，財政部2006年頒布了新型會計準則，該準則是在傳統準則基礎之上，對社會發展中具有重要作用的各類企業進行了經濟業務準則管理，同時也體現出我國經濟和社會的發展與國際會計行業更近了一步，對我國會計實施的具體工作也產生了巨大的影響，其中會計賬務處理的工作形式和內容都產生了變化。會計賬務處理是在會計日常工作中必須要完成的項目之一，尤其是在月初和月末，需要對企業整月賬務進行整理和總結。新型會計準則的實行，對會計傳統的賬務處理方法產生了重要的作用，在整體上提升了賬務處理的效率和質量，也對其工作方式和方法進行了改進。

二、新會計準則的特點

新型會計準則實行以來，社會中各類企業都隨之進行了會計工作的改進，但是因為會計準則對會計工作的重要性，其新型會計工作方法的改進要根據新會計準則的特點進行具體實施，這也就需要企業能夠真正地對新型會計準則的特點進行掌握，我國出臺的新會計準則的特點適用于現代經濟發展，又能夠適應于我國國情影響下的具體情況，下面本文將就企業發展所需要的新會計準則的特點進行研究與分析。

（一）有特色地與國際會計準則趨同

我國新會計準則是建立在經濟迅速發展和社會意識形態基礎之上的，由傳統會計行業從業標準轉化為現代標準的過程，實際上是與國際會計準則趨同的過程，將國際企業會計行業發展模式運用到我國企業中，在吸取成功地經驗和管理理念的同時，更加地注重我國現實的國情和緊急發展水平。新型會計準則的施行，即是對傳統會計準則國際化的創新，又是對我國國情的重要體現。

（二）規范了重要的會計事項

經濟的快速進步與社會主體形式多樣性的不斷發展，使得我國經濟市場內，企業重組、合并等經濟交流方式和資金交流方式日益增多，新型會計準則根據我國經濟發展的實際情況，對會計財務報表的重點事項進行了合并，主要強調了母公司與所能控制子公司財務進行合并控制，有理論性控制轉變為實質性的控制。

（三）納入新行業會計方式

新型會計準則中新加入了新型有關行業的會計準則，如金融會計、房地產會計、農業會計等方面，并在此基礎上將傳統準則表外項目納入到表內進行核算，這也是我國現代經濟發展和社會主體經營創新的要求。新型會計準則中加入新行業會計準則與新行會計項目，是對傳統會計準則的一大創新，也是對會計行業工作內容的補充和完善。

三、主要賬務處理方法

新型會計準則下，會計工作的方法和內容都有所轉變，在賬務處理的工作中，適應新型會計準則是保證工作質量和工作效率的重要條件，對新環境下賬務處理方法的研究也是會計從業人員的中關鍵性任務，使工作人員在進行賬務處理時，能夠切合實際地進行操作。本文下面在新會計準則基礎上主要的賬務處理方法進行總結和研究。

（一）薪酬賬務處理

企業員工薪酬是企業發展中的重要開銷之一，新準則下進行企業負債確認時，應將企業員工的薪酬算為負債，其中包括企業員工的工資、福利、保障、等方面的費用，將其整合為“薪酬成本”科目，在賬務證賬表中體現出來。但是其中根據不同職位的員工應具體分析賬務處理方式，在不同項目支出中做具體明細記錄。具體處理措施為：

1、生產部門人員的職工薪酬。借記“生產成本”、“制造費用”、“勞務成本”等科目。貸記“應付職工薪酬――工資薪酬、福利費、工會經費、職工教育經費、社會保險、住房公積金”。

2、管理部門人員的職工薪酬。借記“管理費用”科目，貸記“應付職工薪酬――工資薪酬、福利費、工會經費、職工教育經費、社會保險、住房公積金”。

3、銷售人員的職工薪酬。借記“銷售費用”科目，貸記“應付職工薪酬――工資薪酬、福利費、工會經費、職工教育經費、社會保險、住房公積金”。

4、應由在建工程、研發支出負擔的職工薪酬。借記“在建工程”、“研發支出”科目，貸記“應付職工薪酬――工資薪酬、福利費、工會經費、職工教育經費、社會保險、住房公積金”。

（二）現金型賬務處理

企業管理中往往離不開貨幣形式會計管理，對于現金型賬務處理也是會計賬務處理中必不可少的，處理好貨幣賬務關系，能夠在一定程度上認識到企業的經營狀況變化。新會計準則形勢下，對貨幣性賬務處理的方法也出現的一些變化，具體方式如下：

1、企業向職工支付職工福利費時，借記“應付職工薪酬――福利費”，貸記“銀行存款”、“現金”等科目。

2、企業支付工會經費，用于工會運作時，借記“應付職工薪酬――工會經費”，貸記“銀行存款”等科目。

3、企業支出職工培訓經費，用于職工專業知識學習時。借記“應付職工薪酬――職工教育經費”，貸記“銀行存款”等科目。

4、企業按照國家有關規定，為職工繳納企業負擔的醫療、養老、失業、工傷和生育等社會保險費時，借記“應付職工薪酬――社會保險”，貸記“銀行存款”等科目。

5、企業按照國家有關規定，為職工繳納企業負擔的住房公積金時。借記“應付職工薪酬――住房公積金”，貸記“銀行存款”等科目。

（三）非貨幣利支付的核算

企業在給職工發放福利時，不僅僅用貨幣支付。有時還經常用實物等非貨幣形式發放。相對貨幣形式而言，非貨幣發放更復雜，因為它往往涉及到其他稅法的規定，比如視同銷售處理等。如果不按相關稅法規定處理，在注冊會計師進行審計時。往往是需要進行項目調整。

（四）外商投資企業核算

外商投資企業按規定從凈利潤中提取的職工獎勵及福利基金借記“利潤分配――提取的職工獎勵及福利基金”科目。貸記“應付職工薪酬――職工獎勵及福利基金”。

四、賬務處理方法的未來發展趨勢及其特點

新會計準則的施行是對會計賬務處理工作方式的調整，但隨著時代的發展以及科技的進步，信息化對會計工作的影響非常巨大，會計工作有手工操作逐漸轉變為自動化操作，這是時展賦予會計行業進步的權利，也是社會進步對會計行業的要求。賬務處理采用信息化、自動化操作也必然是其發展的方向，在賬務處理方法發展為信息化處理時，其主要的特點就會體現為以下幾個方面：

（一）數據取得途徑的多元化

賬務處理需要對多種會計信息進行分析和處理，會計信息的獲得方式決定了信息的質量，在對信息進行統計時，除了手動錄入、掃描等方式外，還能夠采用相關的會計軟件程序進行系統自動轉入等方式。這一特點開放了信息取得的形式，也從一定程度上保障了會計信息的準確性，對賬務處理的質量做處理保證，大大降低在處理工作過程中產生的失誤。

（二）證賬表數據化

傳統的會計賬務處理工作中，通常是以尸體賬目表為主要記錄工具，但是隨著新型會計標準和信息化會計的實行，證賬表數據化的趨勢逐漸清晰起來。在企業進行賬務處理時，能夠將證賬表分為總賬和明細賬兩個部分，這兩個部分的管理需要進行人工管控，數據化整張表能夠大大降低會計從業人員對賬目進行管理的時間和效率，并能夠在一定程度上保證賬目數據管理的可靠性，大大加強了賬務處理工作的質量。

（三）查詢高速自動化

手工方式進行會計賬務處理時，需要對信息進行查詢并作出統計，傳統查詢方式非常浪費時間，而且可能出現查詢失誤的情況，這種情況的發生，影響了企業會計工作的正常進行。數據化信息能夠為會計從業人員提供較為快捷的查詢方式，并能夠保證查詢信息和數據的一目了然，避免因查詢明細賬目過多而產生錯漏，影響賬務處理。

結束語：新型會計準則的與實施，是會計行業迅速發展的重要舉措，也是我國會計行業走向國際化、現代化里程碑式的措施。社會的進步推動了新型會計準則的應用與實施，同時也要求會計工作需要融入新的方法來完善新會計準則下的會計工作。從文中對賬務處理方法進行的研究可以看出，新型會計標準對傳統賬務處理工作的影響巨大，在很大程度上推動了會計賬目處理的科學化和優質化，使其工作的形式更加適用于我國的經濟發展情況，也同時更向著國際化會計準則趨近。但需要注意的是，新型會計準則的實施還需要企業從自身會計工作特點出發，并能夠以科學的方式進行賬務處理工作，以實際的工作內容的轉變推動新會計準則的施行，為企業發展及社會經濟的進步產生推動。

篇2

關鍵詞:技能; 技能教學; 財會

在職業學校的教學中,各專業的技能教學是非常重要的一個組成部分。隨著職業教育教學改革的不斷深入,市、省技能大賽的開展,對口單招對技能考試的要求,加強實踐教學環節,強化技能訓練已成為職業教育的共識。作為一名職業學校的財會專業教師,我就財會教學中如何強化技能教學談一些自己的見解和認識。

1 明確技能教學的重要性財會專業的技能內容包括珠算、點鈔、會計電算化、會計賬務處理

中等職業學校財會專業的學生畢業時最起碼達到的技能要求是:珠算達到普通四級、熟練掌握會計賬務處理的流程。技能大賽中財會專業的技能比賽項目有:珠算、點鈔、會計賬務處理。對口單招考試中技能考試項目有:珠算、點鈔、會計電算化、會計賬務處理,總分300分,計入高考成績,其中珠算應達到普通五級的水平,點鈔在3分鐘內完成2把的點數、扎把和記錄,會計電算化在90分鐘內完成新建賬套、初始設置、日常賬務處理、報表處理等任務,會計賬務處理則在90分鐘內完成從數字書寫到編制報表的一系列賬表憑證仿真式操作處理及審核。因此,對于財會專業的學生來說,不管是面臨畢業后的就業,還是參加對口單招考試的繼續深造,專業技能顯的尤為重要!面對這種形勢,不管是學生還是教師,都應該明確技能訓練的重要性,注重各項技能的訓練。

2 合理安排各項技能教學根據各項技能在考試或比賽中的權重及各自的特點

應合理安排好珠算、點鈔、會計電算化、會計實務等項目的訓練進度,合理進行課時分配。如珠算的技術性較強,且須經過較長時間的訓練才能達到良好效果,因此在高一第一學期就應按排珠算課,以每周2節課為宜,但必須配合以大量的課堂和課后練習。而像點鈔、數字和漢字的書寫,教師只需在課堂上給予必要的指導后,學生完全就可以在課后完成訓練任務。會計電算化,我認為在高二第一學期開始開設較好,因經過高一一年的學習,學生對賬務處理的流程有了系統學習,此時學會計電算化更能激起他們的學習興趣!而像會計賬務處理中憑證的填制、賬簿的登記和報表的編制等,完全不必另設技能課,只需在平時《基礎會計》、《財務會計》專業課程的教學中融入進去就行。這樣,經過合理的課時安排后,學生在完成學習任務的同時,財會專業技能也能完全達到要求。

3 優化技能教學的教學環境財會專業的技能訓練在課堂就可以完成,會計模擬實習室就顯得可有可無

其實我認為一個良好的技能訓練環境,對提高學生學習的興趣、提高他們的動手能力更能起到事半功倍的效果。在教室中上技能課,總是存在著一些不足,而在專門的會計模擬實習室進行技能訓練則效果不同。首先,走進財會模擬實習室,讓學生在思想上有了一定的重視。學生會想今天我們不是像平時一樣在教室學習理論知識,而是專門的技能訓練。我今天一定要學到點技能,讓自己有一技之長。其次,在財會模擬實習室中,增強了學生的感性認識。在實習室中,給學生發放原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等,讓學生在老師的指導下以看、聽、做來鞏固和訓練知識。如要練習賬簿的登記時,可以先讓學生觀看訂本式、活頁式、卡片式等賬簿外表形式的實物以及三欄式、數量金額式、多欄式等賬頁格式的實物,吸引學生的注意力。此時讓學生聽教師介紹不同類型的賬應采用何種外表形式及其賬頁格式,初步形成對賬簿登記的總括印象。接著讓學生自己動手怎樣登記賬簿。最后,在實習室中更能有效的進行模擬教學。在教學過程中教師可有意識地選用類似于某一單位經營活動全過程的系列資料,把一個教學班分成若干個小組,每個小組指定一名小組長,類似于會計機構負責人的性質。每個人有不同的分工,讓學生模擬扮演某一崗位的工作人員進行業務處理,以增加其真實感與新鮮感,共同協作完成一整套模擬業務。這樣在一定程度上提高他們的職業分析能力和判斷能力。

4 規范考試內容和考核評價體系考試是對人的知識、技能和能力以及其它某些心理特征的測量,具有評定、診斷和反饋、預測、激勵、選拔等功能

因此在平時的技能教學中,配以一定的考試、測驗是一種必須的手段!所以應從考試內容、形式、考核評價體系等方面進行系統規劃,設計出一套相對完整、切實可行的能充分發揮考試功能和實現職業教育教學目的的考試制度。

改革考試內容,確立考試的能力導向考試命題嚴格按照教學大綱要求,根據技能課程所涉及的知識、能力、素質的要求,對課程的知識、能力、素質進行分析細化,然后根據這些特征確定教和學的方法,最后確定課程效果的評價方法和考核大綱。考試內容應該能夠反映學生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運用能力,而不是課堂教學內容的簡單重復;多給學生提供探索的機會,鼓勵學生獨立思考、標新立異,有意識地培養學生的創新意識和創新能力,使考試真正能夠對學生知識、能力、素質進行全面測試評價。

篇3

一、破產清算會計核算的內容

企業一旦進入破產程序，財會人員就必須結合破產清算的內容、特點進行真實的會計核算。其重點應放在破產財產清理、估價、處理和分配等清算內容上。主要內容應包括：

1、接管破產企業移交的全部財產、賬冊及其他有關資料；

2、實施財產清查、清理，編制財產清查清冊，調整會計賬務，編制財產清查資產負債表，并過渡為編制清算資產負債表；

3、落實其債權、債務，依法收回企業債權，確認債權人債務；

4、依法界定破產財產的范圍和數額；

5、進行財產評估，確定其評估價值，并據以調整會計賬務；

6、依法進行清算，編制有關清算資料，制定破產財產分配方案，確定破產財產處置原則；

7、依法進行財產變現債權清償，辦理財產移交手續，處理善后工作。

二、破產清算會計科目的設賬及賬務處理

根據破產清算期間會計核算的內容和特點，一般企業應設置以下會計科目：

（一）資產類科目

1、抵押財產。主要核算破產宣告前成立的作為某項債務的抵押物的財產。其明細科目應設：固定資產（房屋建筑物、機器設備、在建工程和土地使用權）、有價證券、抵押差異。在資產評估后將原賬戶過賬時調整賬務，借記本科目，貸記原賬戶固定資產等有關科目；在變現后，貸記本科目，借記貨幣資金科目。

2、職工福利設施。主要核算按規定不作為破產財產的職工住房、食堂、幼兒園、衛生室等福利性設施。在資產評估后將原賬戶過賬時調整賬務。借記本科目，貸記固定資產等有關科目。

3、壞賬損失。主要核算企業債權中確無法收回的呆壞賬損失。在制定初次分配方案時調整賬務，借記本科目，貸記破產財產──應收賬款或其他應收款科目，分配方案經債權人會議通過后，再借記變現損益，貸記本科目。

4、破產財產。主要核算可供分配的破產財產。其二級科目應設：現金、銀行存款、應收賬款、原材料、在產品、產成品、固定資產、長期投資、抵押財產差異等。在資產評估后將原賬戶過賬時調整賬務，借記本科目，貸記原相對應的有關科目；在變現移交時，貸記本科目，借記貨幣資金科目。財產變現后賬戶無余額，若出現余額則轉入變現損益賬戶。

（二）負債類科目

1、抵押債務。主要核算與抵押財產相應的有效抵押債務。在資產評估和對抵押財產清算確認后將原賬戶過賬時調整其賬務，借記原賬戶中的短期借款或長期借款科目，貸記本科目──短期借款（將長期借款并入短期借款中核算）；在清償后，借記本科目，貸記貨幣資金科目；不能清償的余額轉入投資人凈權益科目。

2、破產債務。主要設置以下二級科目進行明細核算。

（1）應付工資。主要核算已確認的欠發職工工資性款項。具體包括：所欠職工工資、集資本息、醫療費、差旅費以及職工住院的未付費用等款項，破產期間從有關部門籌借的職工生活費、自謀職業職工安置費等墊支款項，以及所欠的勞動保險費、醫療保險費等。在財產清查后調整賬務時，應根據不同的情況進行賬務處理。企業在破產前結賬時應將應付工資原核算的內容調整為欠發職工工資性款項，這樣與破產清算的內容相適應，賬務處理就節省一步。

（2）應付職工安置費。下設正式職工安置費、離退休職工醫療費、職工遺屬撫恤金和下放職工生活補助費四個明細科目。應付職工安置費一般在財產變現之前可暫不入賬，但在制定分配方案時從清償財產中預留，待財產變現后進行賬務處理時再入賬，借記投資人凈權益，貸記本科目；兌付時，借記本科目，貸記貨幣資金科目。

（3）應繳稅金。下設國家稅款和地方稅款兩個明細科目，核算所欠的各種稅款。在財產清查后調整賬務時，借記應繳稅金科目，貸記待攤費用或有關科目；在對原賬戶過賬時，借記應繳稅金科目，貸記破產債務──應繳稅金科目，清償后本賬戶無余額，不能清償的余額轉入投資人凈權益科目。

（4）短期借款。主要核算未辦理抵押和確認抵押無效的銀行借款，它屬于一般債權按比例清償的性質。在對原賬戶過賬時，借記短期借款和長期借款科目，貸記破產債務──應付賬款。

（5）應付賬款。主要核算一般債權人的債權。該科目通過債權申報來歸集確認其債權數額，并且要劃清申報與未申報的戶數和數額。在對原賬戶過賬時，借記應付賬款或其他應收款等科目，貸記破產債務——應付賬款。

對債權申報確認的差異，申報確認數大于原賬面數的差額，借記清算損益，貸記本科目；反之，借貸科目相反。清償后本賬戶無余額，不能清償的余額轉入投資人凈權益科目。

（三）權益類科目

1、投資人凈權益。主要核算企業的原所有者權益與財產清查調整的損益兩部分之和。在財產清查后調整賬務時，將財產清查的盤盈、盤虧、毀損報廢、待攤費用、待處理資產損益、應付福利費、預提費用等內容或賬戶的余額一并轉入利潤分配科目。在對原賬戶過賬時，將原賬戶的實收資本、資本公積、盈余公積、本年利潤和利潤分配一并轉入本科目，本科目的數額一般不再調整，一直保留到清算的最后。這樣歸集醒目，有利于分清破產責任。

2、清算費用。主要核算破產清算過程中發生的職工生活費、勞動保險費、案件受理費、資產評估費、財產維護費、職工醫療費、清欠差旅費、汽車燃修費、財產變現費、清算辦公費（電費、水費、郵電費、打印費、會議費、辦公用品費）、其他費用等。清算費用發生支付時，借記本科目，貸記貨幣資金科目。對已發生尚欠的清算費用，應在制定分配方案時以預算的形式從清償財產中優先預留，待財產變現后優先償還，本科目償還后無余額。

3、清算損益。主要核算企業破產清算過程中所形成的財務成果，借方登記提前兌付的自謀職業職工安置費、統計的賬外欠發職工工資性款項、債權申報的賬外欠款等潛在的損失，貸方登記其收益性的款項。在債權清償后調整賬務時，將本科目的余額全部轉入投資人凈權益科目。

4、變現損益。主要核算企業財產變現過程中的盈余或損失。主要包括應收款項的壞賬損失和掛賬費用、評估增減值、財產變現損益等內容。借方登記損失，貸方登記收益。在債權清償后調整賬務時，將本科目的余額全部轉入投資人凈權益科目。

5、實收資本。主要核算確認的不列入破產財產的職工福利性設施。本科目應隨著職工福利設施的去向登記入賬。在職工福利設施移交時，借記本科目，貸記職工福利設施。接收單位接收后再按相反的會計分錄入賬。

三、破產清算會計核算賬務處理的基本程序

（一）財產清查過程中的賬務處理

1、債權債務的賬務處理。一是將應收款項的貸方余額調入應付款項，應付款項的借方余額調入應收款項。二是將應收款項中的掛賬費用和已取得證據的壞賬損失予以調整賬務。三是結合實物資產的盤點，將未估價入賬的財產估價入賬，同時掛入往來賬戶。四是將賬外的債權債務進行統計入賬。五是企業的債務最終通過債權人的申報與企業賬目的核對予以確認，調整會計賬務，等等。

2、實物資產的賬務處理。一是對盤盈的要估價入賬，盤虧的要查明原因，借出、租出的要依法追回。二是注意查清未估價入賬的財產，不能作為盤盈處理，應掛入往來賬戶。三是將原掛賬的待處理財產損益、應計未計、應攤未攤的費用等資產性損益，一并轉入利潤分配賬戶中核算，預提費用、應付福利費余額也轉入利潤分配賬戶中核算，等等。

3、其他財產。行政、食堂、低值易耗品以及企業組建投入到三產部門的財產，通過財產清查，并入企業財務賬戶，低值易耗品應估價入賬。工會財產單獨盤點造冊，妥善保管。

（二）破產清算過程中主要的賬務處理

1、原會計核算與破產清算的會計核算的過渡程序。

（1）財產清查后，通過調整會計賬務，在賬賬、賬實相符的基礎上，編制財產清查后的資產負債表。

（2）根據財產清查后的資產負債表和財產清查明細資料，確定評估資產，由清算組到國資部門立項，同時委托評估機構進行資產評估。評估結果確認后，財務部門應據以調整會計賬務，評估的增減值記入權益科目下的“變現損益”明細科目，賬務調整后，編制資產評估后的資產負債表。

（3）編制資產評估情況銜接表并對抵押財產進行確認，編制抵押財產確認情況表。

（4）根據上述清算資料和設置的破產清算會計核算的科目，編制有關過賬會計分錄進行賬務處理，然后結賬編制破產清算適用的清算資產負債表。

2、財產變現后的賬務處理。債權人會議通過的破產財產初次分配方案和財產處置原則，要真正實現債權清償，就要對破產財產進行依法變現。從理論上講，破產財產應全部變現用于清償，財產全部變現后，其賬務處理后所反映的結果為：

（1）資產類中的有關實物資產類將轉化成為貨幣資金；應收款項中已收回的資金在收回時也已記入了貨幣資金賬戶，對確無法回收的呆壞賬損失應依據人民法院的裁定全部轉入變現損益賬戶。這時的資產類基本上變為貨幣資金、有價證券和職工福利設施三大類。

（2）負債類的欠款和債權因尚未清償，所以負債類的賬戶基本沒有變化，仍有優先清償的“抵押債務”；第一順序清償的“應付工資和各項勞動保險費”以及“應付職工安置費”；第二順序清償的“應繳稅金”；第三順序按比例清償的“短期借款”和“應付賬款”。

（3）權益類有“原投資人凈權益”、“清算費用”、“清算損益”和“變現損益”以及未用于清償的職工福利設施資產所形成的“實收資本”五大賬戶。

篇4

關鍵詞： 中職會計專業實踐教學改革措施

一、中職會計專業實踐教學現狀及存在的問題

（一）實踐教學環境。

會計專業是一門操作性、實踐性很強的課程，目前，大多數中職學校都配有會計模擬實訓室，滿足學生會計實驗、實習需要。但是，就實訓室的配置情況來看，遠未達到仿真要求。常照搬照用外省、外校的材料，而且一用幾年不變，又通常以工業企業為案例。

（二）教學觀念。

對中職財會專業學生來說，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。然而，理論教學占主導地位的教育思想仍影響中職教育，這無論在課程設置、教學課時安排，還是在教學內容、教學方式上都表現得很明顯。盡管中職會計教師已認識到會計是一門實踐性很強的課程，但是仍然存在對會計實踐教學這樣那樣的片面理解，往往追求形式，搞“走過場”。

（三）實踐教學方式。

現今中職教師正逐漸從“三個一”（一塊黑板、一支粉筆、一本教科書）模式向多媒體教學轉化，其教學手段越來越先進，但針對培養學生解決實際問題能力的會計課件制作上沒有突破，課件內容完全來自教材，缺乏來源于社會實踐的案例創作。

（四）師資水平。

從中職學校的會計專業教師隊伍的現狀來看，脫離實踐可以說是較為普遍的現象;實習指導教師指導能力不足，影響實習效果。

二、問題存在的原因

（一）現有中職會計專業教學體系普遍重理論、輕實踐。

從我國目前會計專業的課程設置上看，是以學科為中心的一個結構龐大的學科體系，強調學科的完整與系統，導致在課程編排上出現重理論課、輕實踐課的傾向，使職教課程失去特色。目前的教學基本是以理論課程為主，通常占到總學時的70%以上，而實踐操作能力通常是在最后給出半年的時間到單位實習中培養的。在校的模擬實習像在做表面文章，好的學生能夠從前到后做上一遍，而更多的學生就直接將他人做好的作業抄一遍就算了事，這不利于提高學生的動手能力。

（二）缺少與實踐環節相適應的校內外實習基地。

由于實驗經費短缺，實訓室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數據系統，無法保證實驗實訓需求，有的學校甚至完全是手工實驗操作，其實驗實訓效果可想而知。另外，目前中職學校在校外建立實訓基地的方式一般以給對方培養人才為條件設立，但每個企事業單位對會計人員的需求是極少的，學校因為經費不足不可能給對方經濟補償。這樣對企業來說收入與付出不等同，且因財務工作的特殊性，企業不愿成為學校的會計實訓基地。

（三）實踐教學缺乏系統實用的模擬教材，硬件設施難以支撐模擬教學軟件的有效運行。

會計專業專業課程一般都具有較強的政策性，國家經濟政策每年都會有一些調整，但模擬實習教材卻跟不上這種變化，許多模擬教材比較老，漏洞較多。雖然經濟理論與政策變動，模擬實習教材卻難以及時進行更新，這就使得實訓的政策依據與最新經濟政策脫節，達不到實習的目標和要求。

三、改革中職會計實踐教學的措施

（一）改革教學觀念。

財會專業的技能內容包括珠算、點鈔、會計電算化、會計賬務處理。中等職業學校財會專業的學生畢業時應達到的基本技能要求是:珠算達到普通四級、熟練掌握會計賬務處理的流程。技能大賽中財會專業的技能比賽項目有:珠算、點鈔、會計賬務處理。對口單招考試中技能考試項目有:珠算、點鈔、會計電算化、會計賬務處理，總分300分，計入高考成績，其中珠算應達到普通五級的水平，點鈔在3分鐘內完成2把的點數、扎把和記錄，會計電算化在90分鐘內完成新建賬套、初始設置、日常賬務處理、報表處理等任務，會計賬務處理則在90分鐘內完成從數字書寫到編制報表的一系列賬表憑證仿真式操作處理及審核。

（二）優化課程機構。

根據各項技能在考試或比賽中的權重及各自特點，應合理安排好珠算、點鈔、會計電算化、會計實務等項目的訓練進度，合理進行課時分配。如珠算的技術性較強，且必須經過較長時間的訓練才能達到良好效果。因此，在高一第一學期就應按排珠算課，以每周2節課為宜，但必須配合以大量的課堂和課后練習。這樣，經過合理的課時安排，學生在完成學習任務的同時，財會專業技能也能完全達到要求。

（三）創造實踐教學環境。

財會專業的技能訓練在教室中上技能課，總是存在一些不足，而在專門的會計模擬實習室進行技能訓練則效果不同。在實習室中，給學生發放原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等，讓學生在老師的指導下以看、聽、做等形式鞏固和訓練知識。如要練習賬簿的登記時，可以先讓學生觀看訂本式、活頁式、卡片式等賬簿外表形式的實物，以及三欄式、數量金額式、多欄式等賬頁格式的實物，吸引學生的注意力。此時讓學生聽教師介紹不同類型的賬應采用何種外表形式及其賬頁格式，初步形成對賬簿登記的總體印象。接著讓學生自己動手登記賬簿。最后，在實習室中更能有效地進行模擬教學。在教學過程中，教師可有意識地選用類似于某一單位經營活動全過程的系列資料，把一個教學班分成若干個小組，每個小組指定一名小組長，類似于會計機構負責人的性質。每個人有不同的分工，讓學生模擬扮演某一崗位的工作人員進行業務處理，增強其真實感與新鮮感，共同協作完成一整套模擬業務。這樣在一定程度上能提高他們的職業分析能力和判斷能力。

（四）加強會計專業師資隊伍建設。

學生技能訓練的效果怎樣，一方面看學生的自身努力，另一方面看教師的技能水平。針對這些問題，一方面財會專業教師應自主學習，通過考會計上崗證、會計師、注冊會計師等提升自身的業務水平，另一方面財會專業教師應參加會計實踐，通過會計實踐，提高動手操作能力，從實踐中改善和充實教學內容。這樣，通過不斷學習，把吸收到的新觀點、新知識，及時傳遞給學生，使學生能更好地掌握技能。職業學校的學生只有憑借扎實的專業操作技能的優勢才能在激烈的就業競爭和對口單招考試中脫穎而出，才能提高學生的就業競爭力及對口單招的錄取率。只有強化技能教學，才能培養出符合時代要求，具有高素質、較強綜合職業能力的合格的財會專業畢業生，更好地為社會經濟發展服務，向高等院校輸送更優秀的人才。

篇5

關鍵詞：會計教學目標；會計教學方法；探討

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）12-0-01

一、會計教學目標的設立

會計專業課程的教學過程中，對于會計教學目標的設立十分重要，根據不同的教學目標，可以針對性的培養不同類型的會計人才，能夠適應于不同的工作崗位，教學目標也是會計教師開展教學的基礎。

對于會計教學目標的設立，要根據不同的培養目標進行，在設立教學目標的過程中有兩個方面的要求：一個方面的要求是會計專業中的理論知識與實際應用，另一個方面的要求就是對于會計專業學生的應用能力進行培養，實質上就是提升會計專業學生的實際操作技能，在畢業之后能夠更好的適應于崗位。就目前來看，會計專業教育主要有以下幾個階段：中等、高等職業教育與本科教育等；每一個會計教育階段的過程中，都是根據技術、能力以及創新對教學目標進行設立，職業教育中的會計教學更加偏向于實際操作能力的培養，而本科教育中的會計教學比較偏向于理論知識與創新，不同的會計教學階段在教學目標的設立上也不同，要根據每一個教學階段中的實際情況對目標進行設立。

高等職業院校中，會計教學目標的設立應當重視對會計專業學生的實際操作技能進行培養，提升會計在會計專業實際操作中的動手能力，同時還要加強對會計專業知識的教育，提高會計專業學生的學習能力以及綜合素質，讓會計專業學生能夠更好的適應人才市場不斷變化的需求。會計教學目標的設立中，有以下幾個主要設立方面：

1.會計專業教學中的專業基礎能力，這一目標的設立能夠有效地培養學生在會計方面的綜合素質，使學生更加全面。

2.專業拓展能力與核心能力，能夠增強會計專業學生在基礎理論知識這一方面的功底，同時提升了學生的創新能力。

3.實踐能力，進一步提高了會計專業學生的動手能力。

4.課外的功課，則有效的培養了會計專業學生在這會計方面的學習能力。

二、會計教學方法的擇取

1.會計理論知識的教學中，要重視首尾呼應。會計專業教學中，會計概念框架的教學十分重要，它主要包括幾個方面：會計信息質量要求、會計假設、具體的研究對象等一系列會計要素，針對這幾個方面對會計學生進行調查，很多學生都認為會計基礎理論知識并不重要，通過對會計學生進行詢問，我們發現大多數學生認為會計概念框架中的內容非常的枯燥、乏味，很多知識都需要死記硬背，而且在會計專業考試中所占的比例也較少，對于會計理論知識的學習沒有太多的熱情，而會計理論知識是會計專業學科課程教學中的基石，是會計專業創新的基礎，會計專業教師在對這一部分進行教學的過程中，要重視教學方法的擇取，例如：會計假設中存在的主體假設，會計專業教師可以有效的引導會計專業學生對某一個購銷業務，對這一個購銷業務中存在的雙方當事人進行分開的會計處理，根據處理的結果來對這一種假設的意義進行說明。

在會計概念框架的教學中，最為重要的是會計學生對具體業務的了解，例如：會計專業中的謹慎性原則，教師在對一系列資產減值準備進行講解的過程中，可以反復的對學生們進行提問，為什么不能夠轉回，為什么要對對資產減值準備進行計提，為什么不在賬面上對收益進行確認；教師在對會計報表上的各個項目以及附注進行講解時，要進一步讓學生們了解會計信息質量要求有多么的重要，在進行會計工作的時候要重視客觀因素與主觀因素的反映。

2.會計思維在會計賬務處理教學中的培養。會計專業教師在進行會計課程的教學過程中，要重視對學生的會計思維進行培養，這對于會計學生的學習有著非常重要的作用，這也是會計教師在對會計教學方法進行擇取時的重點。

會計專業中的會計思維，實質上就是指會計處理過程中的思量方式，主要體現在以下幾個方面：

（1）會計賬務處理中的時空觀。時空觀，在會計賬務處理中占據著十分重要的位置，它相當于會計賬務處理過程中的相對坐標，例如：拿資產來談，無論對哪一項資產進行核算，主要都要經過幾個主要的階段，獲得、擁有、使用、出售、減值測試、報廢等，這一系列階段都是相互關聯的，這也就是所謂的資金運動，是會計賬務處理中的核算對象。會計專業教師在教學中，一定要重視時空觀的培養，尤其是學生在對賬戶進行理解的時候，例如：將某一項資金計入本賬戶，什么時候能夠將其轉出，將其轉到哪個位置去，相關的賬戶是什么東西等一系列問題，都需要會計學生對其進行預先的計算，所以時空觀非常的重要。

（2）會計核算過程中的全局觀。全局觀，實質上就是對會計核算中的結果進行準確的檢驗。會計專業中有一個顯著的特點，那就是斷代分期，責權發生制是會計專業中必須遵循的基礎，這就導致會計人員在對賬務進行處理的過程中容易混淆，不能夠準確地對賬務進行處理，而收付實現制與單式記賬這兩種方法，能夠有效的使會計人員對復雜的賬務進行有效的處理。會計教師在教學中，要重視對學生的全局觀進行培養，讓學生以一個全局的視角對賬務進行處理，也就是我們常說的大局觀，將一個復雜的事情進行拆解，然后逐個思考與擊破。

三、結語

隨著我國經濟的快速發展，人們越來越重視教育事業的前景，會計教育尤為突出，各行各業都離不開對財務的計算，會計在各個行業也發揮著越來越重要的作用。在會計專業的教學過程中，會計教師要重視會計教學目標的設立與教學方法的擇取，這對于會計專業的發展有著十分重要的重要。

參考文獻：

[1]王志偉，孫正.加入WTO后中國會計高等教育面臨的挑戰與前景[J].會計研究，2009（12）.