培養法律意識的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇培養法律意識的重要性，期待它們能激發您的靈感。

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一、培養非法律專業大學生法律意識的重要性

(一)依法治國，建設和諧社會的需要

法治文明是治理國家的最佳制度選擇。高校大學生是國家和民族的精英群體，是未來社會主義建設的生力軍，不管他們以后在哪個領域工作，遵紀守法都是從業人員的最基本要求，其法律意識之狀態是衡量該國和該民族法治文明的尺度，其法律意識之養成事關國家和民族的興衰成敗。教育家曾經說過:“要知道明天的社會，先看看今日之校園。”在校大學生犯罪率逐年攀升是高校管理和社會治安面臨的一個難題。大學生違法犯罪的原因雖然是多方面的，但從側面也反映出了一個問題，那就是大學生法律意識不高、法制觀念淡薄。加強大學生法律意識教育，對于加快社會主義法制建設，預防大學生犯罪，維護社會治安穩定具有重要作用。

(二)全面提高大學生素質的內在需要

思想政治素質、專業文化素質、身心健康素質是大學生素質表現的三個方面。其中，法律素質是思想政治素質的重要內容。隨著社會的進步，人們愈來愈深刻地認識到，法律意識和法律觀念己成為衡量人才素質的一個重要指標。大學生是社會的精英，國家的棟梁之才，應具有與法治社會發展相適應的法律意識，做人做事，處處都應將其納入國家法治的軌道。

(三)有利于大學生的健康成長

在現代經濟社會中，人們的衣食住行與法律聯系越來越緊密。若想適應現代社會，做一個現代公民，就必須要做到基本的知法、懂法和用法。如果不具備基本的法律觀念，就不能依法辦事，不能根據法律常識判斷是非曲折甚至誤入歧途而釀成大錯。法治社會對普通公民的要求如此，對大學生公民的要求更高。由此可見，大學生的法律意識是大學生健康成長中必不可少的。努力提升大學生的法律素養，使其對違法犯罪有更深刻的認識，做到自覺守法、自覺用法，自覺讓自己的行為合法。

二、非法律專業大學生法律意識現狀及存在的主要問題

(一)法律知識匱乏

法律知識是法律意識的重要內容，是衡量法律意識高低的一個重要依據。通過高校開設的“兩課”，大學生具備了一定的法律知識，但這種對法律的理解水平是很低的，相當一部分學生缺乏最基本的法律常識。哪怕是對于我國母法憲法的認知，認真通讀的大學生達不到三分之一，有超過三分之二學生對民法不了解或僅僅略知一二。至于刑法，行政法、訴訟法等，則了解的人更少，這種情形下，大部分大學生在自身權利遭到侵害時，沒有運用法律武器來維護自己合法權益的意識，有一部分大學生雖然有想通過法律途徑來解決問題，但不知如何下手，怎么做才能保護自己的權益。

(二)法律意識淡薄

大學生法律意識淡薄有以下幾種表現:一是維權意識低。中國質量萬里行促進會曾經的《大學生消費維權狀況調查報告》顯示:因為要上課，時間、精力有限，維權經費不足等原因，“大學生維權率低于全國平均數，維權率只有10%”，“在投訴渠道選擇上，被侵權大學生48%自認倒霉，24%到網站論壇上，5%向媒體或維權組織求助，1%到法院訴訟，另有18%求助于家長、老師和同學等。”二是權利義務認知的片面性。對于自己的基本權益要么不了解，要么過分強調自身權益而忽視對他人權益的基本尊重。不關心也知道自己有哪些義務，權利義務發生嚴重偏差。三是不相信法律。對法律持懷疑、不信任的態度，認為很多情況下會出現“贏了官司、輸了錢”，兩相權衡而被迫選擇私了或忍受;也有極少數大學生法律意識近乎空白，認為法律根本解決不了問題，解決問題就要“以牙還牙”，放棄法律武器，而去采用報復的手段來討回“公道”。四是誤解法律。有部分同學雖然也認識到法律在生活中的重要性，也知道違法犯罪的危害性，但僅僅把法看成是一種神圣威嚴而遠離自己的東西，認為它純粹是一種統治工具，只要不殺人放火，就與自己沒關系。

(三)法律觀念比較落后

有媒體公布了一組有關大學生法律觀念的數據，權大于法的思想在大學生中依然存在，例如在回答“您認為打贏官司主要靠什么?”這一問題時，53．4%的學生認為主要靠關系好，學不學法無所謂，認為有理有據的占32．4%，認同有好律師的占15．2%。不難看出，有相當一部分大學生沒有擺正“法”的位置，將其置于“關系”、“背景”之下。這種扭曲的觀念若不加以矯正，其社會危害性是不可估量的。

三、非法律專業大學生法律意識培養途徑

(一)課堂教學是法律意識培養最有效的途徑

法律基礎課是高校向大學生傳播法律知識的主渠道。我國高校開設了“思想道德修養與法律基礎”課，但由于學時有限，而包括內容相對較多，學生們的法律基礎知識又很薄弱，在此種情況下，不可能對法律知識進行系統的講解，學生們能從中學到的法律知識也是非常有限的，更別說法律意識的構建了。筆者認為，根據已有的條件，高校應從兩方面下手:一應加強法律基礎課程建設。需對目前高校“兩課”教學課時結構進行調整，要適當壓縮思想道德修養內容所占課時比例，相應增加法律基礎課的課時;二應增設法律方面的選修課程。增加一些如民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法等在大學生生活中扮演重要角色、關乎大學生切身利益的法律課程供學生們選修。

(二)通過校園法治環境的熏陶來拓展大學生的法律視野

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【關鍵詞】“90后”大學生；法律意識；培養

法律意識是指人們對于社會中的法以及有關法律現象的觀點和態度的總稱。[1]大學生的法律意識指在校的大學生群體對現行法律制度運行效果的認知、情感、評價和信仰等的內心體驗。[2]自2008年以來，第一批“90后”大學新生進入大學校園，到現在，“90后”大學生成為高校的構成主體。近年來，高校大學生上當受騙的事件頻頻發生以及走上違法犯罪道路的例子屢見不鮮。因此，切實加強大學生的法律意識勢在必行。

一、“90后”大學生法律意識培養困境

1.培養途徑單一。具備一定的法律意識已成為大學生立足社會的基本條件，“90后”作為新一代接班人，需亟待提升法律意識，以適應社會發展。高校普遍開設法律基礎課，成為“90后”大學生提升法律素養最主要的渠道。課本內容主要集中在法條和抽象性較強的基礎法律概念上，教師以單項講授為主，重視向學生灌輸法律知識，忽視了更為重要的法律意識教育。法律基礎課實踐性較為突出，但課時較少，明顯制約了教學效果。單一的培養途徑，不利于大學生法律意識的提升。2.法律意識淡薄。“90后”大學生對法律學習的重要性缺乏必要認識，存在忽視法律教育的傾向。他們認為了解一些法律常識，不做違法犯罪的事情就能很好地生活。雖然經常看到或聽到社會上有關法律的事件，但總覺得那都是別人的事情。使得學生很難主動獲取一定的法律知識，法律知識匱乏。同時，受我國傳統思想的影響，部分“90后”大學生存在“權大于法”的錯誤觀念，使得“90后”大學生對法律的認知水平不高，對一些法律觀念和法制概念缺乏正確認識，導致法律意識淡薄。3.運用形式僵化。對法律知識的運用程度在很大程度上是衡量大學生法律意識水平強弱的重要標準。我國“90后”大學生在對法律的運用上，存在“知與行”的偏差，不能將學到的法律知識正確內化為自己的知識與能力。且理論和實踐不能同步，有時雖有維護自身合法權益的意識，但缺乏必要的法律知識、法律手段以及法律經驗作為支撐。對知識沒有深入掌握，具體實踐經驗缺乏，導致運用形式僵化，不能靈活使用。

二、“90后”大學生法律意識培養價值

1.培養法律意識，有利于大學生樹立正確三觀。加強大學生法律意識培養，是大學生適應、融入社會的重要條件。在市場經濟的時代背景下，“90后”大學生的法律意識正面臨多重挑戰，拜金主義、享樂主義和利己主義等道德領域的失控現象沖擊著大學生法律意識的正確形成。由于“90后”大學生人生閱歷尚不豐富，在成長過程中易受到社會中不良風氣的影響，使之容易走上違法犯罪的道路。加強大學生法律意識培養，有利于規范引導思想，樹立正確三觀。2.培養法律意識，有利于構建和諧校園。加強大學生法律意識培養，是構建和諧校園的重要保障。大學生法律意識提升，有利于自覺維護法律權威，嚴格恪守知行一致，形成強烈的守法意識，自覺遵守法律以及各項規章制度。加強責任感，增強護法意識，敢于同違反國家法律與校園規章制度的行為作斗爭。有利于形成依法辦事的意識，養成依法辦事的行為習慣，構建和諧校園。3.培養法律意識，有利于維護大學生的合法權益。加強大學生法律知識培養，是維護大學生合法權益的重要途徑。大學生法律意識提升，法律認知水平提高，有利于增強“90后”大學生對法律知識的掌握程度，形成良好的法律素養。提高法律知識的運用能力，提升權益意識，增強自我保護的意識和能力，保護自身安全與合法利益。由此可見，培養法律意識，有利于大學生更好地適應和融入社會，成為建設社會主義事業的中流砥柱。

三、“90后”大學生法律意識培養途徑

1.實行依法治校，營造良好校園氛圍。完善高校規章制度建設,堅持依法治校,為“90后”大學生法律意識的培養樹立良好示范作用。學校要加強校園文化建設，把法制教育經常化，將其同校風校紀教育結合起來。充分利用校園廣播、宣傳欄等資源進行法律知識宣傳。同時，在完善制度的基礎上嚴格執行,要求制度面前人人平等，違章必罰，使學生在最直觀的法律環境中樹立法律意識，感受濃厚的法制氛圍。2.改善教學方式，傳授豐富法律知識。教師的課堂知識講授是大學生獲得知識的主要來源，要優化學校主課堂地位的作用，完善法制基礎課的教學方式。充實教學內容，減少條文式、抽象性的內容。適當引進案例教學和開放式教學以及翻轉課堂等教學新模式，增強教學的生動性和實效性。激發學生學習興趣，使學生樹立正確法律意識，提高學生用法能力。3.注重法律實踐，促進法律知識合理運用。法律意識的培養不能脫離法律生活與法律實踐，高校要運用各種資源，為培養學生的法律實踐能力創造條件。以“90后”大學生身心發展的總體情況為切入點，將其融入到高校日常發展建設體系中，成立法律社團、組織模擬法庭等，鼓勵大學生積極參加國家的立法討論，發表自己的相關意見。為大學生提供更多實踐的機會，提高大學生參與法律的熱情與實踐能力。4.強化自我教育，提升自身法律素養。“90后”大學生正處于價值觀和世界觀形成的重要時期，心理與生理正在高速走向成熟又未完全成熟穩定。遇事反映強烈，情緒易沖動，受挫折能力弱，明辨是非能力差。因此，大學生要激發自我覺醒，重視法制思想的學習，內心形成堅定法律信仰，樂于接受法律行為規范。自覺培養法律意識，從法律的高度分析、認識和解決問題，成為一名法律素養提升、全面健康發展的優秀大學生。

參考文獻：

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【關鍵詞】醫學生；法律意識；培養；意義

隨著醫療衛生事業的改革與發展，人們的醫療知識不斷的提升與普及，維權意識也逐步提升，從而導致各類醫療糾紛事件層出不窮，醫療糾紛事件出現確實有可能與醫療機構以及醫護人員的醫療水平有很大的關系，但是同時也有很多醫療糾紛是由其他原因引發，比如說：醫患正常死亡，但是醫患家屬不理解等原因出現的糾紛，給醫療機構聲譽以及醫護人員的人身安全帶來很大影響。出現此種情況可能由于醫護人員的法律意識比較欠缺，而沒有對醫患家屬及時的履行告知義務，導致醫患家屬的不理解等，這就在一定程度上激化了醫療糾紛矛盾。因此需要醫護人員既具有專業的醫療水平又需要具備良好的法律意識，才能夠有效的保障醫療機構、醫護人員自身以及患者的合法權益，促進醫療事業的發展。但是從目前的實際情況來看由于醫護人員的工作任務較為繁重，而且受外界的因素影響，很難培養其形成法律意識。作為醫護人員的儲備人才的醫學生由于社會經驗不豐富，又處于學習階段，時間相對充裕，因此在這一時期促使其形成法律意識是具有十分重要的意義，主要體現在以下幾個方面：

1能夠有效的保障病人權益

醫學生是未來醫護人員的儲備軍，將來成為醫護人員以后肩負著很大的責任，比如：身系著醫患的生命與健康等，如果醫學生的法律意識不高，就可能在治療過程中就會導致病人的合法權益無法得到保護而情況，這就會進一步激化醫患之間的關系。從法律層面上來說，病患就醫之時，病患與醫生之間就已經形成了醫患合同關系，這時醫護人員有義務保護病人的合法權益，盡量與病人做好溝通，對病人進行護理治療等都要以病人的根本需要前提。同時在治療過程中要對預料的后果等要對病人進行告知的義務，使患者及時了解具體的情況。對于有風險的治療方案，需要征得病人的同意并且以最大的措施保障病人的生命安全。要做到這些就需要醫護人員具有較強的法律意識，但是如果在醫學生已經進入工作狀態以后再培養法律意識就比較困難了，因為此時作為醫護人員的醫學生具有較為繁忙的工作，且又要不斷提升自身的專業知識，很難顧及到提升法律意識，導致病人的合法權益不能夠得到有效的保護，因此只有從對醫學生階段開始培養法律意識才能夠幫助醫學生在走上醫護崗位之后仍舊具有良好的法律意識，以使病人的合法權益得到維護。

2能夠有效維護自身合法權益

雖然醫護人員具有維護病患合法權益的責任，但是也需要運用法律手段來維護自身的合法權益，因此也必須具有法律意識才能夠做大限度的使自身的合法權益受到保護。而在實際情況中有可能會出現一些醫療糾紛導致醫護人員的權益受到危害，甚至威脅著醫護人員的人身安全，比如：在醫療過程中出現的病人正常死亡，而病患家屬卻不理解，而出現的無理取鬧的想象，不僅使醫院的正常工作秩序受到干擾，而且可能會由于病患家屬情緒過于激動，而出現大大出手的情況，對醫護人員的人身安全造成一定的威脅。如果此時醫護人員不具有較高的法律意識，具有可能不能沉著應對，使場面更加的混亂。而如果醫護人員法律意識較強，又能夠熟練的運用掌握各種基礎法律知識，就能夠沉著的應對醫療糾紛，使自身的合法權益得到保護的同時維護正常的醫療秩序，因此培養醫學生的法律意識是非常有必要的。

3推動醫療機構的快速發展

隨著社會的快速發展以及醫療技術的不斷進步，人們對于醫療服務的治療也逐步提升了要求，醫療機構的治療費用逐漸增加，但是病患為了自身身體的康復，愿意承擔這些醫療費用，但是在承擔醫療費用的同時患者也希望醫療機構能夠提供良好的醫療服務。為了夠滿足患者的根本需求醫療機構有必要提升服務質量，以促進醫療機構的發展。而這就要求醫護人員具有較高的法律意識，才能夠更好的承擔起自身的職責，在維護醫療機構權益以及自身權益的基礎之上，為患者提供良好的醫療服務質量。尤其是在遇到醫療糾紛之時，只有醫護人員具有較高的法律意識才能夠更好的處理解決，維護醫療機構的合法權益。而醫學生是醫護人員的儲備軍，只有逐步提升醫學生的法律意識才能夠促使醫療結構醫護人員整體的法律意識水平得到提升，從而更好的推動醫療機構的發展。

4滿足了社會會發展的根本需求

隨著社會醫療技術水平的進步，人們對于醫療服務的水平也逐漸加大要求，但是目前由于醫護工作著由于缺少相應的法律基礎知識，無法形成法律意識，對自身的行為約束意識不強，可能會在長期工作的過程中出現一些不利于醫療機構的發以及不利于維護人們群眾合法權益的行為，因此醫護人員提升法律意識非常必要的，是社會發展的根本需求，這就需要學校承擔起培養醫學生提升法律意識的重任，醫學生的法律意識的形成能夠有效的促使醫護人員隊伍整體的法律意識不斷提高，逐步對自身的行為進行約束與規范，減少違法事件的產生，維護社會秩序的正常進行。另外，醫學院校承擔著培養醫學生法律意識的責任，也只有使醫學生具有較強的法律意識，才能夠滿足社會發展的需求，促使醫學院校為社會發展輸送更多的人才，推動醫學院校發展的同時，滿足社會發展的根本需求。總之：隨著醫療事業的發展，社會醫療機構需要大量的既具有專業知識素養，又具有法律意識的醫護人員，只有這樣才能夠使醫護人員既能維護醫患的切身利益，又能夠有效的維護自身以及醫療機構的合法權益，避免出現醫療糾紛事件，維護社會發展的正常秩序。而作為醫護人員儲備軍的醫學生來說，由于社會經驗不是很豐富再加上學習的時間相對充裕，正是形成法律意識的關鍵時期，因此在這一時期加強培養法律意識具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]龐振宇.醫學生如何加強其思想政治與法律意識的探討[J].環境與生活,2014(14).

篇4

受到傳統教育思想的影響，一些高職院校將法制教育納入了德育教育的范疇，而沒有獨立的將法制教育作為一個重要教育目標來實施。良好的思想道德水平是遵守法律的前提和基礎，但是道德素質并不能涵蓋法律素質，在高職院校教育中，必須要分清二者之間的聯系與區別。由于就業壓力等因素的影響，高職院校對與專業知識教育的重視遠遠高于其他方面，尤其是在法制教育方面，往往將法律素質教育等同于德育教育、甚至納入德育教育范圍，弱化了高職院校的法律教育功能，缺乏對法制教育的正確認識和定位，在機構設置上，很少有單獨的法律教育研究室，大多數法律教育研究從屬于德育或者政治教育研究，在師資力量配備上，也往往安排其他科目教師兼任，對法制教育研究的深入開展非常不利，法制教育的效果更難得到保證。

二、法律知識教育多，法律意識培養弱

意識是行動的先導，法律意識是法律素養的基礎。法律意識是法制教育的終極目標，一個國家民眾法律意識的高低，決定了人們對法律正確的理解和運用以及對違法犯罪現象的抵制和斗爭，直接影響著國家法律、法規權威性、震懾性落實的效果，也影響著社會安定、公平正義的程度。近年來，根據有關部門的要求和法制教育的實際需要，高職院校在法律意識培養方面邁出了可喜的步伐，但是，我們也看到高職院校在法制教育方面，仍舊較為重視學生法律知識的培養，對學生法律意識的培養較為薄弱。主要表現為：一是課程內容繁雜、針對性差。法制課教材大多具有知識性和廣泛性的特點，在法制教育課程中，相關教材以普及基本法律知識為主，基礎性教材內容寬泛、龐雜，務求面面俱到，幾乎涉及了法律專業所有的基礎課程，將法制教育與法學專業教育混為一體，使學生學習起來眉毛胡子一把抓，找不到重點和要點，對學習和今后的工作實際指導意義較差。二是教學中將法律知識分解為各個要點，要求學生掌握熟知，然后通過一些案例分析的樣板，來培養學生的分析問題、解決問題的能力，這樣的方式為他們提高法律意識奠定了較好地基礎，但是也存在重知識輕能力的弊端，知識的積累是意識提高的前提，但是只有會運用知識才能夠促進實際能力的提高，鞏固法律意識，提高法律素質。三是學生法律意識淡薄，自我保護能力較差。法律觀念的形成需要大學生有意識地吸收法律知識，目前，大部分大學生對法律知識的理解僅限于課本，法律觀念較為模糊，甚至對違法和犯罪之間的區別分不清，在自身權益遭受侵犯時，不能主動運用法律手段保護自身權益，抑或不了解被侵權是違法的、根本不知道如何去運用法律手段來維護自我安全和權益。

三、法制教育體系不完善

法律是社會生活不容回避的一個重要方面，人們的工作和生活離不開法律的保障，離不開法律這個大環境，當前，高職院校學生的就業成為學校和學生格外關注的焦點，也成為銜接學校與社會的橋梁，在就業的標準和門檻中，并沒有法律方面的相關要求，在高職院校教育體系中，健全獨立的法制教育體系尚不健全，造成法制教育未能全方位滲透，不能貫穿于職業教育的各個環節。主要表現為：一是課程設置單一。在高職院校法制教育中，高職院校普遍設有《法律基礎》課，課堂教育也被當作考試過關的任務來完成，完全違背了法制教育的初衷，在學校沒有給予相應的引導的狀態下，學生也滿足于做筆記、背題目，僅僅為了學習而學習、為了考試而學習，學生對法律一知半解、法律意識淡薄，認為只要不做違法犯罪的事，法律于己無關，可以想象，此種法制教育體系下，怎能奢望培養出法律意識較強、法律素質健全的人才？二是法制教育與學生的實際需要以及社會崗位的需要，結合不夠緊密，課程設置不夠嚴謹，沒有做到結合相應專業特點設計法制教育內容和方式。例如在經濟類專業的職業教育中，常常接觸到的應是合同、公司、保險等方面的法律條文，課程開設時有些高職院校開設的是經濟法課程，實際上，民商法更符合經濟專業有關要求，因此在課程設置上，應以實際需要為導向，而不能隨意設置。

四、法制教育模式改進的方向及措施

1、重新認識高職院校法制教育的重要性在我國依法治國進程中，提出了“以人為本”、促進“人的全面發展”的理念，高職院校的總體目標是“培養德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人”，法律以其權威性成為一種社會規范，是人人必須遵守的規范，社會經濟的高速發展，為當今高職學生就業提出了更加嚴格的要求，各種復雜的形勢為他們今后的發展造成了更多的困擾，高職院校應當高瞻遠矚，認識到法律素質對學生專業能力的促進以及對學生生存能力的影響，切實把法制教育作為一項重要任務來抓，切實把提高當代青年學生的法律素質作為教育的首要目標來抓，應當改變以往認為法制教育就是德育的錯誤觀念，將法制教育從德育的范疇內分離出來，建立獨立的法制教育體系，配備專業的師資力量，為學生提供學習和實踐法律知識的平臺，使他們在高職院校就讀期間，練就過硬的專業本領、具備相當的法律素質，為他們的全面發展奠定堅實的基礎，既要實現育才的目標，也要實現育人的目標，真正破解高職院校法制教育的短板問題，培養和提高學生的綜合實踐能力，為社會輸送更多優秀人才。

2、以傳授知識為主轉變為以培養法律信仰為主

法律是公平、正義的象征，是維護良好社會秩序的保障，有法律信仰才能夠做到守法遵紀，并將守法作為一個人終生的責任和義務來對待。高職院校是培養未來人才的搖籃，應及時轉變法制教育的思路，從過去的重視知識積累中脫離出來，將法律知識作為法制教育的起點，而將培養法律意識、增強法制觀念、培養法律信仰為教育目標。高職院校就讀的大多數青年學生，他們學習能力強、接受能力強，同時也容易受到外界的影響，必須加強對他們的法制教育，使他們成為有法律信仰的新一代共和國的建設者，既要用自己的專業能力創造社會財富，也要自覺遵守法律、自覺維護法律尊嚴。培養青年學生的法律信仰，首先要增強法律知識學習的針對性，充分考慮高職學生的法律知識基礎和主觀要求，結合專業特點和就業需求，確保法律知識講授的實用性和有效性。其次，要創新加強課程模式。高職院校要在開展調查研究的基礎上，敢于創新、敢于探索,以市場的需求為導向、以學生實際需要為根本，在開設一般的法制課的同時，各專業的教學要從本專業的不同特點出發，增加設置與本專業關系密切的法律專業課。如理工類院校的特點是發明創造的機會比較多,可以考慮開設涉及專利、商標等方面的法律課程，文科類的職業教育可以開設著作權方面的法律課，醫學等專業性較強的職業教育，可以開設與自身相關的一些法律課程，為提高學生自身的競爭力搭建好的平臺，使學生在學好過硬的專業技術的同時，具備較強的法律素質，增強就業的競爭能力和實際工作能力。第三，應改變追求結果忽略學習過程的做法，鼓勵教師創新教學方法，創設法律學習情境，啟發學生思維、培養學生分析能力，加強對學生綜合能力的考核，教學和考核都緊緊圍繞著培養法律素質、法律信仰來開展。

3、加強高職院校法制教育教學實踐

一是由于傳統高等職業教育對專業技能的絕對重視，在法制教育中，教師往往占絕對主導地位，學生被動接受，主體性得不到發揮，容易造成課堂的枯燥無味、教學效果差強人意，因此，應當在課堂教學上求新求變，務求實效，使用案例分析法，使學生能夠參與到教學過程中,建立法律教育基地,鼓勵學生學以致用,通過不斷的實踐鞏固法律知識,使學生能夠自覺運用法律知識分析解決身邊的問題，從而促進法律素養的提高。二是強調學生實際能力的培養。高職院校的特點就是職業性較強，學生實習和實際工作的機會較多，在法制教育中，應充分利用高職院校的這一特點，圍繞學生所學專業的特征以及職業預期,在開展普及型法律教育的基礎上，積極拓展法制教育層面，創新教育模式，應當開辦部分與各專業職業發展相關、高職學生普遍關心的課程，可以通過專題講座等形式，增加學生對專業相關法律的關注，使法制教育貼近學生的需求,融入職業發展的內在需要。例如,對于物流專業的學生，如果能夠開設《國際貿易法律法規》、《國際私法》等課程，將對學生法律知識積累、法律素養提高起到更加積極的作用；對于輪船航海等專業的學生，開設《交通法》、《合同法》、《勞動合同法》、《勞動法》等課程，有助于他們將來就業和權益保護。只有讓高職學生切身體會到法律對他們學習、就業甚至一生的影響，他們才能夠保持對學習法律的高度熱情，進一步促進法律意識的培養，提高自身實際職業能力。

4、為學生營造濃厚的法制教育氛圍

篇5

[關鍵詞] 護理； 實習生； 臨床帶教； 體會

[中圖分類號] R473 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-0515（2011）-12-319-01

1 帶教老師做好表率 臨床教學不僅是為學生理論聯系實際提供機會，而且有利于培養學生專業化的思維方式，對于學生專業角色的形成，社會責任感的建立，適宜的道德觀，倫理觀，價值觀的形成是有幫助的。帶教老師在帶教全過程中的言行與情緒可以直接影響到護理實習生，因此要從帶教老師的思想教育入手抓好臨床實習。學生臨床生產實習是一項艱巨而復雜的任務，必須提高帶教老師對實習目的的認識，學生進科前，護士長應組織護士討論臨床實習的目的、意義及重要性，把培養好接班人當做義不容辭的責任，防止怕麻煩，怕水平低，不能勝任教學及流露出對護理工作不安心的情緒。老師的一言一行，一舉一動對同學們有著極大的影響。帶教老師必須嚴格要求自己，有嚴謹的科學作風，嚴格的工作作風和奉獻精神，強調以身作則的重要性，使其懂得身教勝于言教的實際意義，以人格魅力潛移默化地影響實習生盡快進入護士角色。

2 提高學生對護理專業的認識,記錄好實習筆記 學生進科后首先介紹科室概況、工作環境、規章制度，工作中的注意事項及組織紀律、服務態度、學習方法。既往同學們當中易發生差錯的原因教訓等，教育學生必須做到嚴肅認真，忠誠老實，按照護理部制定出的實習紀律，請銷假制度及有關要求，并且按學校規定，進行學員學習階段的量化管理，在整個過程中老師要言傳身教，交給實習生一個好的學習方法，這就需要老師鼓勵學生膽大，心細，要求學生學會將理論轉為實踐，學會觀察病情，分析病情，學會護理體檢，掌握專科護理和各種技能操作，學會與患者溝通，采集健康史，學會心里護理和健康教育，并要求護生每天寫實習筆記，不懂就問，書中找答案這樣有利于學生的記憶，又可促進他們自學。

3 護士長加強管理,重視帶教工作 加強提高帶教老師的業務水平，護士長應注重本科護士的責任心、業務學習及技術培訓，熟練掌握本科常見病的發病機理，癥狀表現、治療原則、護理要點及各項操作的要點。護士長可采取護理查房、專題講座、病案討論、統一操作等方法完善提高護士的專科理論水平。另外，護士長在護生整個實習過程中起到督導作用，及時做好溝通及反饋，以便提高臨床帶教的整體水平。首先審核帶教老師技術素質和思想素質是否勝任，檢查制定的帶教計劃是否按實綱要求切實可行。其次指出帶教中易出現的問題，以便找出相應對策。最后定期召集護生座談會，了解護生臨床收獲，帶教中的問題、建議等，并反饋。帶教老師幫助她們進行相應的改進和處理，表揚優秀帶教，增加帶教老師的責任感。

4 一對一帶教 即一個帶教老師帶一個學生，按照護理程序開展臨床護理工作，對治療性的操作必須在帶教老師的直接指導下完成，分期制定目標，不斷積累經驗。初期，老師應先示范使他們掌握要領，及時加以指導糾正，采取多鼓勵少批評的教學方法，使護生在短時間適應環境，后期，老師應適時激發他們的積極性，盡量給他們提供操作及書寫機會，但必須做到放手不放眼，發現問題及時糾正。

5 加強道德素質和安全教育,培養法律意識 隨著醫療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務理念已不再適應臨床的需要，應加強道德素質教育培養，使護生養成良好的工作作風和學習習慣，教育護生正確認識護理工作人命關天，出現差錯，就會給患者帶來痛苦，甚至死亡造成悲劇，給社會帶來負擔，以此來理解護士的社會責任，增強高度的責任心和事業感。因此，從護生實習期應加強安全及法律意識，帶教老師利用業余時間帶領學生學習《醫療事故處理條例》和《護理文件書寫規范及管理規定》，熟知《護理應急預案》，讓學生感受到自身與法律的關聯，體會到在法律中自己應盡的義務和享有的權利。

6 總結 在我們的護生帶教過程中，通過帶教老師做好表率，嚴格實習生管理，記錄實習筆記，一對一帶教，加強道德素質和安全教育，培養法律意識，護士長加強管理，重視帶教工作不僅使護生學到了許多護理知識，也開闊了視野，使他們明確了護理工作的重要性，樹立了法律意識，為護生們今后踏上工作崗位建立了良好的平臺。

參考文獻

[1] 鄭.關于我院護理本科生臨床生產實習教學模式的探討[J].中國現代護理醫學雜志,2005,15(6):955.