建筑會(huì)計(jì)做賬實(shí)操精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇建筑會(huì)計(jì)做賬實(shí)操，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

[摘 要] 中職會(huì)計(jì)專業(yè)不管在教育領(lǐng)域還是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都是一個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)，如何突破原有的教學(xué)局限，改善教學(xué)效果，既給高校輸送優(yōu)秀的教育人才，又給企業(yè)培養(yǎng)有動(dòng)手能力的實(shí)操型會(huì)計(jì)人才，是中職會(huì)計(jì)教育面臨的現(xiàn)實(shí)的新問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題浙江省新推出的課改是必要的，但在新課改下如何設(shè)置能解決這個(gè)問(wèn)題的課程是至關(guān)重要的。

[關(guān)鍵詞] 中職會(huì)計(jì)；課改；開發(fā)與設(shè)置

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 127

[中圖分類號(hào)] F230；G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）05- 0233- 02

1 目前中職會(huì)計(jì)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

1.1 文專比例失調(diào)

目前，中職會(huì)計(jì)專業(yè)各課程教學(xué)實(shí)際布置中，一般有50%以上的課時(shí)是公共基礎(chǔ)課，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、體育等；而剩下不到一半的課程中，既有專業(yè)課還有選修課。這樣導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文化課中，致使許多的專業(yè)課因課時(shí)不夠而對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行刪減。

1.2 理實(shí)比例失調(diào)

許多外行人或校領(lǐng)導(dǎo)以為會(huì)計(jì)專業(yè)不像機(jī)電類的課程需要實(shí)際動(dòng)手操作，故而在教學(xué)硬件設(shè)施的布置中，往往忽略了會(huì)計(jì)專業(yè)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)沒(méi)有所謂的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，即使有也沒(méi)有與之相配的實(shí)訓(xùn)課程，即使有了相配的課程也沒(méi)有合適的教師進(jìn)行講授，因?yàn)榇蠖鄷?huì)計(jì)專業(yè)的教師都是從學(xué)校到學(xué)校，本身沒(méi)有去企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)，自己也缺乏實(shí)際操作的能力。

1.3 行業(yè)會(huì)計(jì)比例失調(diào)

全國(guó)中職財(cái)會(huì)專業(yè)普遍存在的問(wèn)題就是行業(yè)會(huì)計(jì)涉及少。現(xiàn)在的中職財(cái)會(huì)專業(yè)，基本是以工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)作為講授、實(shí)訓(xùn)的行業(yè)對(duì)象，其他的行業(yè)涉及很少，而對(duì)于中職學(xué)生的就業(yè)并不會(huì)只是單一的去工業(yè)企業(yè)，他們會(huì)覆蓋很多的行業(yè)，導(dǎo)致大部分學(xué)生出去工作都要重新學(xué)習(xí)新的行業(yè)會(huì)計(jì)，但也有部分的學(xué)生一直就只從事工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)，不去涉足其他的行業(yè)，也阻礙了他的發(fā)展前景。

2 課改整體思路

為了解決現(xiàn)在課程體系中存在的諸多問(wèn)題，本人認(rèn)為在新課改中要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

2.1 重組課程體系，建立合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

在課程體系的建設(shè)過(guò)程中，我個(gè)人認(rèn)為首先應(yīng)該要制定出合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于就業(yè)類型的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐操作的能力與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的考試，而公共基礎(chǔ)課的教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)要求，以學(xué)生“夠用”為目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，而對(duì)于要參加高考的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)根據(jù)高考要求進(jìn)行加強(qiáng)的文化課程與專業(yè)課程的全面配套教育。

2.2 注重實(shí)踐教學(xué)，增加配套的考核機(jī)制

目前我們的教學(xué)考核一般采用卷面筆試這相對(duì)比較單一的方式，但我個(gè)人認(rèn)為這種方式不能很好的體現(xiàn)我們學(xué)生的綜合能力，最好能夠用理實(shí)一體的評(píng)價(jià)方式，這樣即能夠了解學(xué)生的理論知識(shí)，也能夠考核學(xué)生的動(dòng)手能力，更能讓任課教師清楚的了解學(xué)生是缺乏理論知識(shí)還是缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，這樣就可以針對(duì)于缺乏部分的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

2.3 增加課程的多樣，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

一直以來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)非常死板，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于枯燥的理論學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了厭煩之心，故而專業(yè)成績(jī)一直無(wú)法提升，但我認(rèn)為，會(huì)計(jì)專業(yè)并不是只有枯燥，它存在很多有意思的地方，例如：不同行業(yè)的產(chǎn)品都稱為庫(kù)存商品，可是在服裝業(yè)，服裝是庫(kù)存商品，但在養(yǎng)豬場(chǎng)，豬也是庫(kù)存商品，增加行業(yè)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。

3 新課改下課程開發(fā)與設(shè)置

目前各中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足適合兩個(gè)方向的學(xué)生的教學(xué)，因?yàn)槟壳案呖挤较蚺c就業(yè)方向的課程設(shè)置是一樣的，只是讀書時(shí)間不一樣而已，故應(yīng)該開發(fā)一些適應(yīng)兩個(gè)方向的學(xué)生的課程。

3.1 高考方向的課程開發(fā)與設(shè)置

浙江省對(duì)于高職考的招生規(guī)定做了以下修改：?jiǎn)握袉慰嫉目荚囋圏c(diǎn)從2014年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開始，2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，先實(shí)施9類，再逐步擴(kuò)展到17個(gè)大類；2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試。2016年10月開始實(shí)施外語(yǔ)科目多次考試。2017年開始全面實(shí)施高校考試招生制度綜合改革。具體改革如下：

考試科目：

現(xiàn)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)+職業(yè)技能，外語(yǔ)不作統(tǒng)一要求。

原：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)+專業(yè)基礎(chǔ)。

考試機(jī)會(huì)與成績(jī)“

原：專業(yè)基礎(chǔ)只有1次（僅筆試）；專業(yè)基礎(chǔ)成績(jī)占43%

現(xiàn)：職業(yè)技能有2次（含操作）；職業(yè)技能成績(jī)占50%

志愿與錄取：

原：高校平行志愿；按高校平行投檔。

現(xiàn)：“專業(yè)+學(xué)校”平行志愿；按專業(yè)平行投檔。

招生高校：

原：主要為高職院校專業(yè)。

現(xiàn)：擴(kuò)大到部分普通高校應(yīng)用型本科專業(yè)。

為了適應(yīng)新的高考要求，故對(duì)于高考方向的學(xué)生所上的課程設(shè)置做如下適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

1.文化課程方面幾本沒(méi)什么改變，只是將英語(yǔ)改為了PETS考級(jí)。

2.專業(yè)課程方面變化很大：由原來(lái)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理三門課改為了走進(jìn)會(huì)計(jì)、原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿登記與核對(duì)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析及職業(yè)技能（高職技能考）五T課程。

3.2 就業(yè)方向的課程開發(fā)

目前，對(duì)于就業(yè)方向的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的課程設(shè)置與高考方向?qū)W生的課程設(shè)置是一致的，沒(méi)有任何的區(qū)分，為了讓學(xué)生能夠在踏上工作崗位之后能獨(dú)立處理相關(guān)的賬務(wù)處理，應(yīng)該在課程的設(shè)置上與高考方向的學(xué)生有大范圍的區(qū)別，而在課程設(shè)置上應(yīng)該重點(diǎn)以實(shí)踐操作的課程為主，故本人認(rèn)為就業(yè)方向的學(xué)生所上的課程應(yīng)該設(shè)置如下。

3.2.1 已有文化課

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：適當(dāng)?shù)囊恢芘哦?-3節(jié)課，為了讓學(xué)生也夠大概的了解高中文化課即可。

3.2.2 已有專業(yè)課

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理：這三門課是現(xiàn)在的課程設(shè)置中已經(jīng)存在的，因?yàn)樗鼈兪菚?huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，故學(xué)生需要學(xué)習(xí)。

3.2.3 專業(yè)規(guī)劃課

生活中的會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃：這兩門課程主要是為了讓學(xué)生能夠了解什么是會(huì)計(jì)以及會(huì)計(jì)的運(yùn)用。

3.2.4 需新開發(fā)的課程

（1）限定性選修課。生產(chǎn)型內(nèi)銷企業(yè)做賬實(shí)操、貿(mào)易型內(nèi)銷企業(yè)做賬實(shí)操、商業(yè)零售企業(yè)做賬實(shí)操、房地產(chǎn)企業(yè)做賬實(shí)操、建筑企業(yè)做賬實(shí)操、外貿(mào)會(huì)計(jì)（貿(mào)易型）做賬實(shí)操、外貿(mào)會(huì)計(jì)（生產(chǎn)型）做賬實(shí)操、商業(yè)批發(fā)企業(yè)做賬實(shí)操、服務(wù)業(yè)（酒店）做賬實(shí)操：這些課程的開發(fā)與設(shè)置主要為了滿足學(xué)生缺乏企業(yè)實(shí)際做賬的經(jīng)驗(yàn)。

這些課程的開發(fā)是我需要專業(yè)教師下到企業(yè)，通過(guò)去企業(yè)實(shí)習(xí)，取得相關(guān)原始憑證，并根據(jù)所下企業(yè)的實(shí)際情況編寫而來(lái)，故這些教材都是校本教材。

（2）專業(yè)體驗(yàn)課。模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤（初級(jí)）、模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤（中級(jí)）：這兩門課程為會(huì)計(jì)專業(yè)的拓展性體驗(yàn)課程，讓學(xué)生體驗(yàn)做CEO的感覺。

（3）專業(yè)拓展課。企業(yè)稅收實(shí)務(wù)：大部分學(xué)生反映進(jìn)入企業(yè)后不會(huì)處理與稅有關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，故采用防真的報(bào)稅軟件，讓學(xué)生在校體驗(yàn)真實(shí)的報(bào)稅業(yè)務(wù)。

模擬投資理財(cái)：這課程的開發(fā)為了讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠有能力進(jìn)行理財(cái)。

EXCEL在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用：EXCEL是會(huì)計(jì)在平時(shí)工作中運(yùn)用的最多的，所以要教會(huì)學(xué)生如何在會(huì)計(jì)中靈活運(yùn)用EXCEL。

（4）考試課。統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證考試、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)：為此開設(shè)相關(guān)課程。

除以上這些課程的設(shè)置外，本文認(rèn)為還應(yīng)增加一些自由性選修課，主要是針對(duì)電腦處理賬務(wù)，具體如下：

（1）手工做賬軟件：在該軟件中有各行業(yè)的各種票據(jù)，讓學(xué)生能夠填制不同的票據(jù)。

（2）報(bào)稅軟件：在該軟件的學(xué)習(xí)中，可以仿真企業(yè)真實(shí)報(bào)稅，增加報(bào)稅能力。

（3）會(huì)計(jì)電算化： 在該軟件的學(xué)習(xí)中，可以真實(shí)用電腦處理各企業(yè)賬務(wù)。

篇2

首先，在會(huì)計(jì)核算和管理方面,由于大部分建筑施工的施工地點(diǎn)較為分散或者地點(diǎn)相對(duì)偏遠(yuǎn)，施工人員有很大流動(dòng)性，項(xiàng)目地點(diǎn)多不固定，分包、轉(zhuǎn)包、掛靠等現(xiàn)象多，在成本控制和收入確定及稅金繳納等方面需要分不同業(yè)務(wù)形式劃分核算模式，對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了較高的業(yè)務(wù)工作要求。另外，該行業(yè)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員相對(duì)較少，有管理經(jīng)驗(yàn)和綜合能力的會(huì)計(jì)不是很多。且由于核算地點(diǎn)一般與施工現(xiàn)場(chǎng)分離，會(huì)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)保管人員的對(duì)賬核實(shí)等工作也難以及時(shí)完成，需要改進(jìn)方法，改變單純核算，缺失管理的現(xiàn)象。其次，財(cái)會(huì)與相關(guān)部門協(xié)同配合，由于很多時(shí)候施工項(xiàng)目會(huì)由多個(gè)施工單位承包或幾個(gè)工程由一個(gè)施工企業(yè)施工，在這種情況時(shí)，財(cái)務(wù)人員需要與經(jīng)濟(jì)部門配合，確認(rèn)單獨(dú)工程的造價(jià)，確定收入、結(jié)算期、稅金及成本控制范圍等。可采取定點(diǎn)計(jì)算法，計(jì)算每一個(gè)工程的成本并核算，這有利于企業(yè)對(duì)成本的控制工作進(jìn)行開展。財(cái)務(wù)部要與經(jīng)濟(jì)、工程部門協(xié)作，在及時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上，對(duì)結(jié)算收入和成本結(jié)合預(yù)算及調(diào)整資料、工程進(jìn)度、歷史數(shù)據(jù)等定期按進(jìn)度進(jìn)行比對(duì)分析，利用財(cái)務(wù)信息，編制資金計(jì)劃或相關(guān)預(yù)算，全面加強(qiáng)管理。由于一般工程項(xiàng)目周期長(zhǎng)，金額大，節(jié)點(diǎn)多，會(huì)計(jì)核算滯后，就會(huì)影響整個(gè)賬目的準(zhǔn)確性，而且會(huì)對(duì)流動(dòng)資金造成影響。

二、建安企業(yè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)施事項(xiàng)

1.啟動(dòng)期的要點(diǎn)

實(shí)施電算化管理，首先需要選擇財(cái)務(wù)軟件，這需要了解軟件公司的信譽(yù)度、穩(wěn)定性和適用性。目前財(cái)務(wù)系統(tǒng)中軟件適用較多的有用友、速達(dá)、金蝶、浪潮等，相應(yīng)技術(shù)和售后服務(wù)都已經(jīng)比較完備和成熟，這就擴(kuò)大了施工企業(yè)的選擇余地。其次就是選拔培訓(xùn)，施工企業(yè)要任用具有相應(yīng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和電腦基礎(chǔ)的財(cái)會(huì)人員，執(zhí)行ERP管理的企業(yè)還需要對(duì)有關(guān)部門業(yè)務(wù)模塊的工作人員相應(yīng)進(jìn)行理念灌輸、實(shí)操訓(xùn)練和應(yīng)用學(xué)習(xí)，并設(shè)置系統(tǒng)維護(hù)人員崗位。

2.運(yùn)用期的難點(diǎn)

建筑行業(yè)重新啟動(dòng)會(huì)計(jì)電算化管理模式后，公司先要制定穩(wěn)妥的具體性實(shí)施方案，如建賬（電算化）方案。通過(guò)軟件的具體操作方法進(jìn)行操作，把握細(xì)節(jié)，比如計(jì)價(jià)方法、計(jì)量單位、明細(xì)級(jí)次等預(yù)先設(shè)計(jì)，在操作中確立初步建賬框架。然后，錄入數(shù)據(jù)。框架明確后，進(jìn)行基本信息錄入按照會(huì)計(jì)科目對(duì)信息進(jìn)行分類；再做賬實(shí)核對(duì)，徹底清點(diǎn)賬目在錄入，確保賬目的準(zhǔn)確性。再進(jìn)行錄入期初余額，選擇一個(gè)月數(shù)據(jù)錄入到系統(tǒng)內(nèi)作為初期余額。要做好，相關(guān)資源配置，通過(guò)業(yè)務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門的配合，對(duì)工作資源配給，保證資金投入、人員到位。

三、建安企業(yè)會(huì)計(jì)電算化管理現(xiàn)狀

1.會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)普及

會(huì)計(jì)核算走向電算化管理已得到全面的普及，深層次發(fā)展和管理卻有待提高。會(huì)計(jì)核算的電算化管理不僅對(duì)會(huì)計(jì)核算更方便、有效，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)信息的整理和收集，以及信息的方便快捷程度更是有所提高，對(duì)財(cái)務(wù)決策和財(cái)務(wù)分析也提供了相關(guān)的數(shù)據(jù)支持。

2.會(huì)計(jì)電算化管理現(xiàn)狀

受建筑行業(yè)的特殊性影響，雖然很對(duì)企業(yè)已經(jīng)開始實(shí)施了電算化，但目前的操縱人員往往只是用單獨(dú)賬務(wù)處理模塊的電算化來(lái)代替手賬，只是方便了核算，增加了工作效率并沒(méi)有更深層次利用電算化輔助管理。相當(dāng)一部分建筑施工企業(yè)在整體管理上仍然十分混亂，僅僅為減輕工作量和追逐答題形式而使用電算化，在對(duì)整體的內(nèi)部系統(tǒng)以及公司戰(zhàn)略提供決策信息等還需進(jìn)一步加強(qiáng)其基礎(chǔ)性和深入配合。

四、建安企業(yè)會(huì)計(jì)核算電算化存在的問(wèn)題

1.不能實(shí)時(shí)準(zhǔn)確核算和人才斷檔

如上所述，大部分建安企業(yè)受行業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)模式等影響，對(duì)實(shí)時(shí)控制的成本信息比較困難，使會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)信息脫節(jié)，不能很好的把握成本管理。在建筑施工中，對(duì)于基本制度執(zhí)行力不夠和內(nèi)部控制實(shí)行方案殘缺，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算造成了關(guān)于核算質(zhì)量對(duì)有效性方面的影響。還有很多在異地開展工程的建安企業(yè)，傳輸數(shù)據(jù)慢，開發(fā)票不及時(shí)，部分還涉及了賒賬欠賬的情況，導(dǎo)致會(huì)計(jì)核算滯后，對(duì)會(huì)計(jì)核算信息有影響。由于企業(yè)自身特點(diǎn)，工作環(huán)境艱苦，戶外工作等原因，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)該行業(yè)的排斥，整個(gè)隊(duì)伍信息更新緩慢，財(cái)務(wù)人員知識(shí)老化，跟不上是時(shí)代的進(jìn)步，產(chǎn)生知識(shí)的斷層等，行業(yè)缺少?gòu)?fù)合型人才，對(duì)于完善核算造成困難。

2.會(huì)計(jì)信息的獨(dú)立性影響

因會(huì)計(jì)信息的數(shù)據(jù)和實(shí)際不能及時(shí)比對(duì)，時(shí)常發(fā)生報(bào)表不詳以及數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。在整個(gè)流轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，每個(gè)系統(tǒng)都是互相獨(dú)立的，并不是錄入的數(shù)據(jù)在整個(gè)系統(tǒng)中運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣信息處理或者是信息應(yīng)用會(huì)有很大工作量，出錯(cuò)率也會(huì)較高。財(cái)務(wù)軟件的漏洞和不完善，本身存在的一些穩(wěn)定性問(wèn)題，比如財(cái)務(wù)軟件不兼容，造成會(huì)計(jì)信息獨(dú)立性，不能有效傳輸帳套數(shù)據(jù)也會(huì)在一定程度上影響使用效率。部分企業(yè)的財(cái)務(wù)從事人員，自身核算方法也存在一些問(wèn)題，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)施工成本與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際數(shù)目不一致等現(xiàn)象，造成了預(yù)算和合同數(shù)據(jù)發(fā)生實(shí)際偏差，以及自身?yè)p失等一些嚴(yán)重后果，會(huì)計(jì)信息的獨(dú)立性，缺少程序化和規(guī)范化的系統(tǒng)流程，各部門溝通不及時(shí)導(dǎo)致資金相互占用的情況，對(duì)會(huì)計(jì)核算都帶來(lái)很大負(fù)面影響。

五、建安企業(yè)會(huì)計(jì)核算電算化的解決對(duì)策

1.穩(wěn)定隊(duì)伍，提高水平，嚴(yán)格授權(quán)

建安企業(yè)電算化、信息化改造不僅是設(shè)備的投入，更是人才的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度，發(fā)掘、培養(yǎng)和留住人才，財(cái)務(wù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，影響到財(cái)務(wù)工作的連續(xù)性，需要管理層高度重視。提高人員的素質(zhì)和水平，持續(xù)的培訓(xùn)投入必不可少。對(duì)電算化的維護(hù)有相關(guān)工作人員，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的維護(hù)人員給電算化帶來(lái)相對(duì)穩(wěn)定和安全，做好數(shù)據(jù)備份，按照內(nèi)控制度要求做好授權(quán)，以確保數(shù)據(jù)的安全，不斷在技術(shù)漏洞等方面相應(yīng)維護(hù)和升級(jí)是對(duì)電算化的更進(jìn)一步的應(yīng)用。

2.信息獨(dú)立性的解決

首先項(xiàng)目經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)重視信息獨(dú)立性，正面面對(duì)問(wèn)題。開發(fā)人員也要對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)需求進(jìn)行了解，結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)，開發(fā)適合企業(yè)會(huì)計(jì)核算管理軟件，避免由于軟件本身造成的信息獨(dú)立性，加強(qiáng)成本控制和成本核算問(wèn)題。增加各個(gè)信息的融合以及共享渠道，及時(shí)傳遞以及總結(jié)，減少信息獨(dú)立性帶來(lái)的影響。

六、結(jié)束語(yǔ)

篇3

調(diào)查了浙江中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，并分析了高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與用人單位實(shí)際需求之間的差異，有針對(duì)性地對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了建議。

關(guān)鍵詞：

社會(huì)需求；會(huì)計(jì)人才；高職；人才培養(yǎng)

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要”。所以，調(diào)查當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求情況能夠幫助高等職業(yè)院校有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)設(shè)置和進(jìn)行教學(xué)改革，從而更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

1浙江省中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求的調(diào)查情況總體

說(shuō)明基于浙江省高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)走向大多為省內(nèi)中小企業(yè)這一前提（根據(jù)4所省內(nèi)高職院校歷年畢業(yè)生回訪表統(tǒng)計(jì)），課題組將調(diào)查對(duì)象范圍設(shè)定為浙江省中小企業(yè)，主要調(diào)查中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況，問(wèn)卷主要請(qǐng)中小企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人來(lái)回答。調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)發(fā)放400份，按下面3種方式發(fā)放：①通過(guò)高職院校（以課題組成員所在的4所高職院校為主）會(huì)計(jì)專業(yè)的往屆畢業(yè)生向其所在單位進(jìn)行調(diào)查；②通過(guò)高職會(huì)計(jì)專業(yè)在校生向其實(shí)習(xí)單位進(jìn)行調(diào)查；③直接向部分省內(nèi)中小企業(yè)發(fā)放；本次發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)收回289份，問(wèn)卷回收率為72．25％，收回問(wèn)卷中有效問(wèn)卷共計(jì)275份，有效率為95．15％。此外，我們還對(duì)一些擔(dān)任企業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的往屆畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，也走訪了一些會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)，取得了他們的大力支持和幫助，獲取了大量有用的信息，對(duì)我們進(jìn)一步開展教學(xué)改革有著重要意義。

2浙江中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求情況分析

2．1中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才崗位的需求收回的問(wèn)卷涉及到制造業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、服務(wù)業(yè)等各個(gè)行業(yè)，也可以看出浙江中小企業(yè)雖然數(shù)量眾多，覆蓋行業(yè)廣泛、但多數(shù)企業(yè)業(yè)務(wù)單一，會(huì)計(jì)核算相對(duì)簡(jiǎn)單，所以對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求主要集中在出納崗位和一般會(huì)計(jì)崗位（包括成本核算、工資核算、納稅核算、往來(lái)結(jié)算、資產(chǎn)管理、銀行結(jié)算、統(tǒng)計(jì)等崗位）。而對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)崗位的人才需求數(shù)量較少，則一方面因?yàn)槿瞬诺慕鹱炙?yīng)，另一方面中小企業(yè)可能會(huì)較多考慮節(jié)約人力資源成本。這個(gè)調(diào)查結(jié)果表明高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和中小企業(yè)的需求區(qū)間存在較多交疊，這為高職會(huì)計(jì)人才向中小企業(yè)的滲透提供了很大可能。

2．2中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷和職稱的需求中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才學(xué)歷和職稱的需求與具體會(huì)計(jì)崗位有關(guān)，會(huì)計(jì)崗位級(jí)別越高對(duì)學(xué)歷和職稱的要求也相應(yīng)越高。①?gòu)膶W(xué)歷的需求統(tǒng)計(jì)來(lái)看，浙江中小企業(yè)對(duì)專科學(xué)歷的會(huì)計(jì)人才的需求量最大，約為66％，這與浙商務(wù)實(shí)、理性的特征相符合。當(dāng)然這并不能說(shuō)明浙江中小企業(yè)不注重文憑，而是這些中小企業(yè)更注重人才的實(shí)用性，不高估自身的人才需求，這樣既可以節(jié)約人力成本也更容易培養(yǎng)企業(yè)留得住人才。這個(gè)調(diào)查結(jié)果也與我們歷年的畢業(yè)生回訪表統(tǒng)計(jì)情況是吻合的，也就是說(shuō)，大部分會(huì)計(jì)高職畢業(yè)生的去向是中小企業(yè)，而中小企業(yè)也愿意接納高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生。②從職稱的需求統(tǒng)計(jì)來(lái)看，多數(shù)省內(nèi)中小企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員要具備初級(jí)會(huì)計(jì)職稱或擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書即可，具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為初級(jí)及以下會(huì)計(jì)職稱需求合計(jì)約占到81％，可以說(shuō)，中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才職稱需求方面還是給高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生留了很大的空間。比如：寧波廣播電視大學(xué)高職會(huì)計(jì)學(xué)生取得畢業(yè)證書的前提是先取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，因?yàn)橛羞@樣一個(gè)硬性要求，學(xué)生基本可以在畢業(yè)前取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書；另外，寧波廣播電視大學(xué)在教材選擇上盡量與初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試教材趨同，以助力學(xué)生通過(guò)初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試。因此，這兩個(gè)證書對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)努力還是可以取得的。

2．3中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才經(jīng)驗(yàn)的需求無(wú)論是問(wèn)卷中取得的數(shù)據(jù)還是訪談中獲取的信息都表明中小企業(yè)很重視會(huì)計(jì)人才的工作經(jīng)驗(yàn)，即多數(shù)中小企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員要有一定時(shí)間的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，最好不需要培訓(xùn)或者簡(jiǎn)單指導(dǎo)就能直接上崗工作，因?yàn)檫@樣可以節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間和成本。問(wèn)卷顯示，被調(diào)查的中小企業(yè)中約95％的企業(yè)希望會(huì)計(jì)人員能夠有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，至少應(yīng)當(dāng)有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其中1年～5年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)最為受歡迎。但是工作經(jīng)驗(yàn)這一需求對(duì)高職應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)講是獲得首份會(huì)計(jì)工作的最重要制約因素，這就需要我們高職院校在教學(xué)中加大實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的力度，彌補(bǔ)這方面的不足。

2．4中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才專業(yè)技能的需求我們?cè)趩?wèn)卷中設(shè)置了10項(xiàng)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的專業(yè)技能，包括審核原始憑證和編制記賬憑證、稅務(wù)申報(bào)和納稅籌劃等涉稅處理、財(cái)務(wù)軟件的使用和維護(hù)、編制和報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、成本核算、融資、審計(jì)和內(nèi)部控制、投資、會(huì)計(jì)檔案管理。然后根據(jù)選項(xiàng)被企業(yè)選中的次數(shù)進(jìn)行了排序，不出意料，審核原始憑證和編制記賬憑證等基本的做賬技能還是最受企業(yè)重視排在了第一位；財(cái)務(wù)軟件的使用和維護(hù)也日益受到重視排在了第二位；值得一提的是中小企業(yè)很重視會(huì)計(jì)人員處理稅務(wù)業(yè)務(wù)的能力，稅務(wù)申報(bào)和納稅籌劃等涉稅處理這一專業(yè)技能排在了第三位。但目前多數(shù)高職院校只重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革，對(duì)稅務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的改革程度仍然不夠，多數(shù)還是傾向于理論教學(xué)，使得畢業(yè)生獨(dú)立辦理稅收業(yè)務(wù)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中小企業(yè)的實(shí)際需求，這也是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革今后必須重視的地方。

2．5中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)的需求我們?cè)趩?wèn)卷中設(shè)置了10項(xiàng)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的選項(xiàng)，包括會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理能力、愛崗敬業(yè)及誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)道德、操作辦公、財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)能力、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和決策能力、文字寫作能力、良好的溝通和人際交往能力、創(chuàng)新能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、英語(yǔ)交流能力。然后根據(jù)選項(xiàng)被企業(yè)選中的次數(shù)進(jìn)行了排序，前三項(xiàng)均被選中比例為100％，排在了前三位，這說(shuō)明中小企業(yè)注重會(huì)計(jì)日常建賬、記賬、報(bào)賬等業(yè)務(wù)處理能力，強(qiáng)調(diào)崗位的適應(yīng)性，這一調(diào)查結(jié)果與第三點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)方面的要求是相符合的。而對(duì)職業(yè)道德有較高要求則是由會(huì)計(jì)工作的自身特點(diǎn)決定的，但是高職會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理能力的培養(yǎng)非常重視，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)力度卻還有待加強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)精神及溝通交往能力被選中的比例也都在60％以上，說(shuō)明溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神越來(lái)越受到企業(yè)的重視。但是這些能力非常不容易在高職教育當(dāng)中直接體現(xiàn)出來(lái)，因此，也往往被忽視或者人為放棄。這些隱形能力的培養(yǎng)也是高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革中以后需要特別加強(qiáng)的地方。

3對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

3．1明確會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力根據(jù)前面的調(diào)查和分析，出于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職責(zé)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)可以定位于：“培養(yǎng)在單位一線工作的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”。針對(duì)浙江高職院校，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以進(jìn)一步細(xì)化為：“培養(yǎng)適用于中小企業(yè)的具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，具備良好的職業(yè)道德和會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力，熟練掌握會(huì)計(jì)日常核算操作技能，能勝任不同會(huì)計(jì)崗位需要的技術(shù)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”。想要提高高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須培養(yǎng)他們過(guò)硬的自身素質(zhì)。以寧波廣播電視大學(xué)為例，我們將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書與高職畢業(yè)證書掛鉤，因?yàn)闀?huì)計(jì)從業(yè)資格證書是進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的敲門磚，為此，我們成立了專門的會(huì)計(jì)從業(yè)資格教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)確保會(huì)計(jì)從業(yè)資格的通過(guò)率；再比如我們?cè)O(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金制度，額度從800元～1600元，獎(jiǎng)勵(lì)在校期間取得初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的學(xué)生，越早通過(guò)考試則拿到的獎(jiǎng)金額度越高，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；此外，通過(guò)高職學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃，開設(shè)了點(diǎn)鈔、小鍵盤、常用計(jì)算機(jī)軟件操作等微課程，以定期比賽和參加競(jìng)賽來(lái)全方位提高學(xué)生的能力。這些努力都是為了保障會(huì)計(jì)高職畢業(yè)生的就業(yè)條件，打造其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3．2改變教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)要改變高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)狀，就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主、理論為主的教學(xué)模式，采用理論與實(shí)踐一體化，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式下除了配備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，還需要配備多媒體實(shí)驗(yàn)室，在硬件上和空間上滿足教師教、學(xué)、做同步進(jìn)行的要求。建議理論課部分以“必需、夠用”為原則，更多強(qiáng)調(diào)的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。此外，除了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還可以采取措施激勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

3．3改革教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)①校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)可以兩條腿走路，就是對(duì)企業(yè)某個(gè)月的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)既采用多人分崗位訓(xùn)練，培養(yǎng)崗位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神；又采用單人全過(guò)程訓(xùn)練，培養(yǎng)全局意識(shí)和獨(dú)立處理業(yè)務(wù)的能力。②可以在核心課程的實(shí)踐教學(xué)中采用雙軌制，既采用手工模擬記賬，同時(shí)又采用電算化模擬記賬。這種方式更符合目前浙江中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)普及的現(xiàn)狀。而且問(wèn)卷中“財(cái)務(wù)軟件的使用和維護(hù)”選項(xiàng)在企業(yè)最重視的技能中排名第二，為了更好地適應(yīng)中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)操作的需求，教學(xué)內(nèi)容上還要增加會(huì)計(jì)電算化操作訓(xùn)練，對(duì)中小企業(yè)常用的會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行反復(fù)演練。此外，要進(jìn)一步增加稅收相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)力度，由于最近幾年稅收法律、法規(guī)變化較多，對(duì)教師要求較高，在師資不足情況下，可聘請(qǐng)稅務(wù)師事務(wù)所的工作人員做校外導(dǎo)師。還應(yīng)加大會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)力度，在不同課程當(dāng)中穿插采用微課程進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是不錯(cuò)的選擇，既不容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，又會(huì)起到潛移默化的影響。

3．4校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地雙管齊下①條件具備的院校可以引進(jìn)“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，雖然該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)所需實(shí)習(xí)場(chǎng)地較大，費(fèi)用較高，但該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)內(nèi)容豐富，與實(shí)際聯(lián)系緊密，其包含了多個(gè)企業(yè)、社保局、稅務(wù)局、工商局以及商業(yè)銀行等單位，既可模擬企業(yè)總經(jīng)理、文員、財(cái)務(wù)、采購(gòu)、銷售、倉(cāng)管等內(nèi)部崗位的實(shí)訓(xùn)，相當(dāng)于校園內(nèi)的頂崗實(shí)習(xí)。此外，也可以成立自己的會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司，從而改善會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)困難的情況，為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生從原來(lái)的模擬實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)為真賬實(shí)操，可真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫對(duì)接。②大力開展“校企合作”，通過(guò)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)等多方努力，爭(zhēng)取與不同類型的中小企業(yè)合作，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地。高職院校可以將目前的“2．5＋0．5”的培養(yǎng)計(jì)劃，改為“2＋1”的培養(yǎng)計(jì)劃，并加大頂崗實(shí)習(xí)的管理力度。這樣學(xué)生正式畢業(yè)時(shí)，就可以擁有一年的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大大彌補(bǔ)了前面所說(shuō)的會(huì)計(jì)高職應(yīng)屆畢業(yè)生在工作經(jīng)驗(yàn)上的欠缺。

3．5優(yōu)化高職師資隊(duì)伍，提高教師實(shí)踐技能師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍能夠使教學(xué)改革起到事半功倍的效果。①高校的招聘特點(diǎn)是傾向于高學(xué)歷人才，由此形成的教師隊(duì)伍也是高學(xué)歷但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，因此，可優(yōu)先考慮引進(jìn)具有會(huì)計(jì)或者審計(jì)等實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，建立真正意義上的“雙師型”教師隊(duì)伍；②也可采取物質(zhì)激勵(lì)手段鼓勵(lì)專業(yè)教師考取會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等職稱或執(zhí)業(yè)資格，促進(jìn)教師知識(shí)更新，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；③青年教師是教學(xué)的中堅(jiān)力量，但實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往不足，可采取措施輪流到企事業(yè)單位或會(huì)計(jì)事務(wù)所兼職，提高教師的實(shí)踐操作水平，并可以邀請(qǐng)校外專家擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師或兼職教師，這樣會(huì)給教學(xué)帶來(lái)更多活力。

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