初中音樂教學措施與方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇初中音樂教學措施與方法，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：學習興趣；審美能力；高尚情操

隨著現代教育理念的日漸更新，我國的音樂教育事業獲得了迅速的發展及進步。新一輪音樂課程改革的實施與普及，更是為其進一步的發展奠定了良好的基礎。筆者從事初中音樂教育工作多年，現結合自身的實際教學感悟，試就新課標背景下的初中音樂教學展開細致的分析與歸納。

一、培養音樂學習興趣，提高課堂教學效率

《義務教育音樂課程標準》指出：興趣，是學生學習音樂的基本動力，更是維持學生與音樂學習密切聯系的關鍵力量。初中音樂教育工作者應當以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式開展音樂教學活動，以此最大限度地激發和培養學生音樂學習的興趣，促使他們樹立終身學習音樂的愿望。

在日常的教學過程中，我會通過各種有效的途徑和方式積極引導學生走進音樂，讓學生在親身參與音樂教學活動的過程中真正產生對音樂學習的興趣和熱愛之情。例如，在教學“化蝶”這章內容之前，我首先利用多媒體教輔設備為學生播放了一段有關《梁山伯與祝英臺》的經典片段。多媒體本身就兼具生動形象、直觀立體等特點，因此通過觀看視頻短片，學生仿佛成為電影中的主人公――梁山伯與祝英臺。甚至等視頻播放完，還有部分學生沉醉其中。這時，我趁勢導入新課：“梁山伯與祝英臺用生命來歌頌自己的愛情，因此，他們的愛情流芳百世，化為經典，深深烙印在我們每個人的心里。這節課我們要學習的是《十八相送》，這是《梁山伯與祝英臺》中的經典曲段，讓我們一起用悠悠的歌聲紀念梁山伯與祝英臺兩人永垂不朽的愛情……”

利用多媒體視頻導入新課的方式既新穎別致、又活潑形象，充分適應了初中學生身心發展規律以及獨特的審美特征，有效激發了其對這部分音樂知識的學習興趣以及積極性，同時也為當節音樂課堂的教學效率及質量奠定了良好基礎。

二、提高音樂審美能力，陶冶學生高尚的道德情操

作為人類文化的重要形態和載體之一，音樂中蘊含著豐富的文化和歷史內涵，并以其獨特的藝術魅力不斷滿足著人們的精神文化需求，伴隨著人類歷史文明的進步與發展。

《義務教育音樂課程標準》更是強調：音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生與音樂內容產生強烈的情感共鳴，并以此為基礎，起到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧等目的。

這就要求我們初中音樂教育工作者必須格外注重培養學生的音樂鑒賞與評鑒能力，力求使其養成健康向上的審美情趣，在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的熏陶與陶冶。對此我有著非常深刻的體會。如，“祖國情”這一單元，無論是《愛我中華》《我愛你，中國》《啊！中國的土地》還是《沃爾塔瓦河》都是經典的愛國經典曲目。因此，在教學這一單元時，我除了教會學生必要的音樂基礎知識之外，更加側重于通過音樂教學活動增強他們的民族自尊心及自豪感，以此激發愛國情感，大力弘揚愛國主義教育。

如此一來，學生就能充分體會到音樂教學內容中蘊含的豐富情感，有利于其形成積極向上、樂觀高尚的生活態度，并進一步為終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活、熱愛祖國等高尚道德情操的養成做好了充分的準備工作。

作為美育的重要組成部分，音樂教育在現代素質教育中發揮著無可取代的重要作用。作為一名新世紀的優秀音樂教育工作者，我們必須以新課標理念為指導開展日常的教學實踐活動，相信這既是搞好初中音樂教學、提升初中音樂教學效率及質量的必要措施，更是全面提高當代初中學生綜合素質的重要補充，有利于促進其德智體美的協調發展及進步。

參考文獻：

[1]周建敏.如何提高初中音樂教學水平[J].吉林省教育學院學報，2008（3）.