高中體育教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇高中體育教育，期待它們能激發您的靈感。

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關鍵詞：高中學生身體素質增強體質

一、高中學生體育價值觀的特點

學生參加體育鍛煉的動力是什么？動力，來源于動機。學生是否喜歡上體育課，對體育課的態度如何，學習動機是推動學生積極學習的內部趨動力。高中學生參加體育鍛煉的動機，不能否定興趣仍然起著重要的作用。但是，他們對體育課程的學習意向、愿望、興趣已不是他們唯一的趨動力。而且高中學生對于興趣內涵的理解也發生了顯著的變化。也可以說他們的體育價值觀有了“轉變”。

高中學生與初中以下的學生不同，要幫助他們樹立正確的體育觀，提高他們的體育意識，是體育課程的重要目標之一。高中學生的體育與成年體育、康復體育、競技體育和單純的娛樂體育也不相同，他們仍然需要用多種多樣的體育手段與方法全面鍛煉他們的身體，促進他們身心的全面發展，這也是高層次的基礎教育在體育課程、教材和教學中的體現。

二、高中學生的身體發展尚處于發展階段

體育課程的特點主要是通過體育活動的教育過程，完成體育的目標，也是完成教育目標的一部分。體育課程是理論與實踐結合十分緊密的學科，而體育的實踐活動是本學科的主要特征。因此，制訂體育課程和編寫體育教材時，必須以學生的生理和心理特征為基礎，反映其生理和心理特征，促進學生的身心發展。高中學生的生長發育、身體素質和運動能力的發展具體情況如何呢？他們的年齡一般集中在15～19歲之間，剛進入緩慢的增長期，除少數發育指標外，大部分指標仍處于正向增長期。近幾年對全國學生前后進行的近100萬學生體質與健康的調查、測試與研究，所獲得的有效數據表明，在高中年齡段的漢族學生的身體素質和運動能力，如50米跑、1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳遠、引體向上（男生）、斜身引體（女生）等項目的指標，除個別項目略呈平穩的下降趨勢外，絕大多數項目的指標都呈緩慢上升趨勢。因此，抓住高中階段的有利時機，全面地發展學生的身體素質，促進內臟機能的發展，對他們的整個人生都是十分重要的，也是為終生體育打好基礎的關鍵時期。高中階段要教會他們鍛煉身體的方法，增進健康，提高身體素質，促進身心的健康發展，打好強身健體的基礎，既保證學生在校期間的學習、生活，也為未來的發展打好基礎。歸根到底是全面鍛煉身體，樹立正確的體育觀，培養對體育的興趣，養成經常鍛煉身體的習慣，逐漸形成較為正確的體育價值觀。因此，高中學生的體育教學，鍛煉身體、增強體質仍是主要目標，這一基礎的目標是不能動搖的。

三、普通高中的“普通”性，決定了它的“基礎”性

普通高中的體育課程，不僅與競技體育中的運動訓練不同，而且與職業中等技術學校的體育課程也不相同。高中體育課的課程目標、教學內容是否具有“普通性”和基礎性？回答應當是肯定的，而且這種普通性與其它學科相比較，更具有其現實性。因為體育課程既是學科課程之一，又具有普遍性，其目標的內涵具有教育目標的基礎性，與提高學生身體素質具有直接的、主要的關系。不論學生未來的去向如何，都必須具有強健的體魄和通過體育的教育活動所獲得的相關素質。即使有少數高中學生，把體育作為未來的一種職業，畢業后希望自己成為一位優秀運動員、教練員、體育教師或體育的管理人員，但是就學生的學習而論，也必須在學好基礎課程的前提下，因材施教，通過各種途徑發揮自己的特長。不能把普通的體育課，改成某一運動項目的運動訓練。將來不論做任何事情，包括做一位體育的專業人才，都必須打好思想、科學文化和身體素質的基礎。即使是運動技術的提高，也必須在身體素質全面提高的基礎上才能發展與提高。這里還必須強調指出，不經過科學選材、增加訓練時間、強化訓練、提供多種特殊的條件，只是通過體育課是不可能培養出專業運動員的。

四、基礎教育與學科發展的關系

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摘 要：隨著經濟的快速發展，教育已成為當今社會的重中之重，受到社會的廣泛關注。在整個教育體系中，體育已成為發展學生身心健康的重要組成部分。現如今，在高中的體育教學中，體育欣賞教育這種新型的教育模式打破了傳統教育的弊端，得到了廣大師生的喜愛，在當今的教育體系中發揮著重要作用，也對學生的身心發展產生了重要影響。著重論述在高中體育教學當中，體育欣賞教育面臨的現狀以及這種欣賞教育發揮了怎樣重要的作用。

關鍵詞：體育欣賞教育；高中體育；重要作用

隨著新課程的改革，大多數老師打破了傳統的教學模式，并取得了良好效果。而在當代教育中，體育欣賞教育在當代的教學中已成為一種新型教學模式，在一定程度上提高了學生的綜合能力，促進了學生的全面發展。下面將重點講述體育欣賞教育在高中體育教學當中發揮的重要作用。

一、高中體育教學面臨的現狀

為了更好地促進高中生的全面發展，近年來，國家在教學體制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育當中體育已成為整個教育體系中的重要組成部分，在當今的體育教育當中，由于課堂的體育器材不足、教學方式較為單一，一定程度上學生失去了學習興趣，在體育課堂當中學生減少了運動量。另外，在高中的應試教育當中，由于學生的學習任務較繁重，實踐安排較緊湊，所以在某種意義上學生的體育課程就相對較少，學生的身心得不到放松，學習壓力較大，學生的學習效率會嚴重下降，不僅阻礙了學生的身心發展，還嚴重阻礙了學生的良好發展。

二、體育欣賞教育在高中體育教育中發揮的重要作用

1.在一定層次上能夠培養學生的運動技能

在我們的體育教育當中，更多是促進學生的身心健康，提高學生的綜合能力，而在現代的體育教學當中，體育欣賞教育在高中體育教育當中的運用可以進一步使學生增強對體育的了解，能真正領悟到一些運動的技能，并根據自己的愛好去選擇自己感興趣的體育項目，進而來彌補自己在體育當中的不足，這不僅加強了自身的身體素質，還豐富了自己的文化儲備，提高了運動的技能，促進了全面發展。

2.在某種意義上能夠提高學生的心理素質

在體育課程當中，大多數的體育運動量都較大，能夠很好地緩解學生疲勞，在高中的課程學習中，學生的學習科目較多，所以一定程度上學習的壓力較大，而通過體育學生在某種層次上能夠緩解自己在學習上的壓力，在體育課堂當中，在進行體育項目的時候，學生可以用吶喊等方式來緩解自己的疲憊，使自己的身心得到更好的發展。在當前的教育體系中，學生全面發展已成為大眾關心的重點問題，通過體育欣賞教育在高中體育教育中的運用，能夠有效促進學生的身心健康，還能使更多學生真正走進體育當中，推動我國教育事業的蓬勃發展。

3.在某種意義上能夠培養學生的思想道德素質

在高中體育的教學當中，體育欣賞教育更是一種良好的教學手段，能夠培養學生的思想道德素質，在體育欣賞教育的過程當中，在學生的體育比賽中能夠培養學生勇于拼搏的精神，還能從一定角度上使學生樹立良好的人生價值觀念，指引學生在遇到問題時能夠做出正確判斷。學生通過對比賽的欣賞，還能加強自身修養，在這個過程中體現出文明的道德素質，加強了自身的思想文化建設，形成良好的思想道德修養，作為教育者在無形中為祖國培養了新一代人才。

4.在一定程度上能夠輔助老師的合理化教學

當前的高中體育教學中存在著許多問題，在一定程度上老師很難將復雜的知識結構與技術相結合對學生進行有效講解，在這一點上，教學的方法沒有得到很好運用。而在現如今的課堂教學當中，體育不單單可以在室外進行運動，在當今的教學課程當中，老師可以使用多媒體進行教學，利用多媒體先進的科學技術，將體育當中的重點與難點進行詳細講解，讓學生更加明白體育項目的動作要領。在實踐中，學生可以通過體育欣賞課的教學，鞏固自己的理論基礎，并進行相應的實踐，將理論與實踐相結合才能更好地促進體育教育的發展，才能更好地全面發展自己。

綜上所述，在當今的教學體制中，體育欣賞教育已成為一種新型的教育方式，在高中體育教育當中實施這種教育不僅能夠激發學生的學習積極性，在一定程度上還能促進學生學習效率的提高。高中是學生剛步入成熟的階段，通過這種體育欣賞教育能夠提高高中生的運動技能，在一定意義上還能輔助老師的實踐課教學，體育欣賞教育在高中體育教育當中的運用不僅適用于當前的教學體系，對以后的教學體系發展也會產生重要影響。

參考文獻：

[1]李江炎.體育欣賞教育在高中體育教育中的應用探析[J].科技創新導報，2015（1）：100-102.

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采取小組合作教學的形式，可以讓學生內部對問題進行探究學習，表面上像是延緩了教學的效率，但是由于新課改所提倡的體育教學的目標，不是給學生灌輸的知識越多，取得的教學效果就會越好。因此，更應該從學生總體發展的角度去考慮，應該利用一些教學手段，在體育教學的過程中，對學生發現以及解決問題和獲得知識方面的能力進行培養。學生在遇到較為復雜的問題時，可以通過小組合作的形式解決問題，使學生在體育活動中的主體性得到較為充分的發揮。由于在進行內部討論與研究時，增強學生的表現欲，學生們更加希望自己的觀點能夠得到別人的認可。在激烈的討論過程中不僅使課堂的氣氛更加活躍，并且還使學生在探討問題的同時能夠真正理解教學的目標。從而達到理想的教學效果。另外，在進行小組合作時，學生在進行討論和質疑的過程中對其創新意識有一定的提升作用，加強了學生的學習合作精神，對于學生今后與人交流以及自主學習的能力都提供了較大的幫助。

2科學合理地選擇教學內容

教學內容對體育教學有效性的提升起著決定性的作用。因為在體育教學中，教學內容是學生獲取體育課程信息的全部，教學的內容必須具備時效性和科學性，并且還要將男女同學分開，教學的內容不易過難，但也不能過于簡單。教學內容應該生動有趣，能夠引起學生的興趣，并且起到鍛煉的作用，同時必須在教師的能力范圍之內，符合實際的氣候環境和以及體育器材的情況，進一步優化教學的內容。教師需要掌握學生的興趣愛好以及教學的效果，結合教學的實際情況和學生年齡特點以及接受的能力等方面考慮。要求教學的內容必須對教學目標的實現有促進作用，因此，高中體育教師必須更加嚴格地要求自己，合理改造教學的內容。

3充分利用教學資源

體育教學要想做到高效，必須具備一個良好的教學環境，這也是體育教學的前提條件。這里的教學資源主要是指教學的場地以及教學的器材。高中體育教學主要有兩種形式，分別是室內和室外教學。室內主要講解體育相關的理論知識，而室外則是以培養學生的身體素質以及運動技巧為主要內容。沒有完善的體育器材，不僅使學生得不到鍛煉，并且還會給教學的進度造成一定的影響。因此，學校必須及時地引進體育教學的器材，供學生鍛煉使用；其次，教師應該充分發揮自身的創新能力，可以自制一些體育的器材和道具，使體育器材發揮巨大的價值。

4結束語

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關鍵詞：高中體育；創新教育；創新思維 中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0234-01創新是時展和人類進步的不竭動力。隨著社會的發展，創新在人們生活和生產方面占據著越來越重要的地位，開展創新教育成為學校培養適應社會發展的高素質人才的必然要求。在高中體育課堂上，如何發揮學生的主觀能動性，使學生不僅擁有強健的體魄，同時具有滿足社會和從業要求的創造能力成為每一個高中體育教師需深刻考慮的問題，作為一名有著多年體育教學經驗的高中教師，我特提出自己的理解和看法，為各位教師的創新教育提供參考。

1.創新教學模式構建

1.1自主合作 。新課程標準中關于"自主、合作、探究性學習方式"的提出，突出強調了學生作為學習和發展的主體地位，是對學生在體育教學中主體地位的確認和尊重。調查發現，絕大多數高中生在體育學習時，反對教師的獨斷安排，希望自己能獨立學習。因此，開展高中體育教學，作為教者定位于學習主體之上，設計學生喜愛的自主合作學習模式，使學生在自主合作學習之中，實現相互交流、扶持配合，充分發揮合作雙方的優勢互補。

針對學生在投籃技術上存在的不足，詳細為學生講解單手肩上投籃技術的動作要領、重點、難點和出手的角度，拋物線的高度等問題。這種結合學生實踐基礎的理論講解，學生聽起來不再枯燥、被動，使學生認識到自身投籃技術的不足之處，從而更加熱愛體育教學。在實踐練習之中，再組織學生相互間進行合作評價。如此自主合作教學，課堂氣氛活躍，教學效果甚為明顯。

1.2探究體驗 。新課程背景下的教學改革，對體育課堂教學提出了系列創新要求，其中有一條就是突出教學的"探究性和體驗性"，側重于良好習慣形成與正確健康意識的樹立。因此，在平時的體育課堂教學中，教者可積極創設探究學習的情境，在發現問題和解決問題的過程中培養學生的探究意識和創新精神。以筆者的具體實踐為例：

1.2.1創編專刊。結合國內外重大體育賽事與活動，如：奧運會、歐洲杯足球賽等，借此契機，開展體育知識競賽，鼓勵學生積極參與"體育專刊"的創編。如此活動開展，讓學生在主動探究中體驗奧運精神與愛國情懷。

1.2.2學案研究。確立"籃球投籃技術探究學習"專題，讓學生自行設計"學案"，在學生探究學習的過程中，教者提供必要的指導與協調。幫助學生修改篩選必要的探索問題，再讓學生對相關問題進行獨立地深入探索，在小組討論的過程中，互動提出解決問題的方案和過程，揭示帶球過人的動作要領。

2.形式靈活，培養學生的創新能力

教師應根據不同的教學內容、不同的教育對象采用不同的教學方法，以培養學生的創新精神和實踐能力。如在教學"前滾翻"時，我利用嘗試教學法，取得了較好的教學效果。我先讓學生自己嘗試，學生爭先恐后，有的在原地打轉，有的偏離"航道"，但也有的滾動自如。然后，讓學生相互交流，說說成功和不成功的原因，老師適時、適當地加以指導，再讓學生去實踐，結果90%的學生能高質量地完成。這就是嘗試、實踐的結果。

教師還可以把發現法應用于體育教學，即不把現成的答案告訴學生，而讓學生運用自己已有的知識和經驗，發揮主觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學的技能和動作要領。通過發現法的教學可以發展學生的創造力，同時也能培養學生的思維能力、分析問題的能力。我在助跑跨跳的教學中就采用了發現法教學。教師預先不告訴學生正確的技能概念，而向學生提問："原地起跳跳得遠還是助跑跳跳得遠？"學生通過練習發現：助跑起跳比原地起跳跳得遠。接著教師又引發了下列問題："你們覺得助跑的快慢與跳的遠近有關系嗎？"讓學生通過練習和比較，得出了最后的結論。

3.創設環境，促進學生的創新心理

學生創新意識的培養，受到諸多因素的影響，其中心理環境是一個重要因素。心理環境作為一種隱性教育因素，對學生一生成長中的影響最大。心理環境創設最直接的方式，是通過教師為學生創造良好的心理氛圍來實現的。學生由于年齡小，心理發展不成熟，對自己的行為缺乏一定的自制力和自主意識，況且學生在情感方面稚嫩脆弱，因此特別需要得到成人的呵護和關愛。因此，在學生眼里，對教師的言行十分敏感，教師的一個動作、一種表情、一個眼神都會對學生產生積極的或消極的暗示作用。所以，要培養學生的創新意識，教師必須注意為學生創設良好的心理環境。

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【關鍵詞】高中體育；個性化；教育

現代教學課程已經不再是單一的知識傳授，教師在教學過程中開始重視學生的技能培訓以及個性化的發展，教導學生通過自身的良好教育來塑造個性化人格，為學生能夠在將來快速適應社會打下堅實基礎。我國教育改革的要求體育教學任務除了要保證學生健康發展，同時也要合理引導學生個性化發展，個性化往往表現在人的個體性格、品德、思想以及態度等與他人不同的方面，個性是區分個體的重要依據，同時也是我國素質教育的基礎，個性在一定程度上還能夠影響一個人的成長和思維情感方式的表達，只有教師在教學過程中對學生的個性進行了深入的挖掘和了解，才能使學生充分發揮學習創新能力，獲取更多的知識。因此，個性化的培養與發展是體育教育必不可少的部分，想要做好教育深化改革，就必須做好學生個性化的培養，特別是在高中體育教學過程中，除了要讓學生掌握基本體育技能以外，還要塑造學生的堅韌意志，以個性化發展來促使學生進行學知識的學習，只有這樣，才能讓他們在今后的生活中學會利用個性化精神不斷進取向上，最終成為社會有用型人才。

一、重視差異化，尊重學生個性化發展

每個學生的興趣愛好各不相同，身體素質也不一樣，其體育基礎也就會不同，有的學生性格較為活潑，樂于參加集體活動，有的學生則性格內向，身體較弱只埋頭書本，每個學生都是獨立的個體，都是個性化的存在，面對不同的學生，教師無法要求每一個學生往同一方向發展，壓抑學生天性，學生之間的差異性既是他們發展的前提，同時也是教師順利開展教學的基礎，教師要學會認可和尊重學生差異性，并把其作為教學資源進行合理開發及利用。在體育教育中，教師應對每個學生進行觀察，尊重學生的差異化，采用不同的方式對其進行教學，以此提高學生學習興趣，從而讓其更好的培養自身學習能力，獲得全面發展。如果教師在進行教學的過程中沒有對學生差異性引起足夠的重視，盲目引導學生進行學習和發展，就很難起到良好的教學效果。各種實踐數據都表明教師在教學中若重視學生差異性，給學生奠定了個性化的發展基礎，并以此創造出與學生興趣相關的教學課堂，則很大程度上會收到良好的教學效果反饋。

二、建立激勵機制，引導學生個性化發展

教育不是單純為了向學生傳授知識和本領，更重要的是要激發學生的學習動力。學生的學習興趣來自于教師課堂的教學，教學氣氛濃厚的課堂更容易激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。當前的高中體育教學中已經有很多體育老師都在重視學生的個性化發展，并逐漸進行學生學習興趣的引導。教師要在教學過程中鼓勵學生進行學習，表揚個性化學生，充分尊重學生的個性化發展，讓學生意識到個性化發展的正確性和重要性。此外，還可以適當的使用情感激勵法，建立體育課堂激勵機制，用多樣化的教學方式去引導學生的個性化發展，讓學生學會在課堂中自覺探尋課堂興趣，當教師掌握了學生的個性化情況，才有利于調動學生的學習積極性，培養學生的實踐能力，找到正確的發展方向，實現自主發展。也只有學生得到身心健康的全面發展，才能更好的協調教師順利完成體育教學大綱目標任務。

三、加強師生交流，完善個性化發展教學

對于性格較為內向的學生來說，他們并不擅長于表達，對于教學課堂的很多要求與想法也因為自身的原因而無法說出，導致他們在體育課程中無法學習到自身喜歡的運動。在這個時候，教師與學生之間的溝通就顯得尤為重要。如果教師能夠有效的對學生進行了解和溝通，就能夠有效避免學生的這種情況。傳統的體育教學實踐中，大多數教師都只一味的按照教學大綱要求進行教學講解，學生也習慣聽從教師的講解再進行模仿練習。這種教學方式讓教師在無形中忽視了學生的個性化培養，也抑制了學生的正常發展。因此，在現今的體育教學中，特別是對于高中體育教學來說，教師更應該注重學生的個性化培養，進行個性化教育是新時代教育改革中必不可少的一部分，教師應該充分與學生進行教學互動，合理傾聽學生訴求，與學生進行廣泛的溝通，在了解了學生的興趣愛好之后再進行教學計劃的制定，只有這樣，才能讓學生的天性得到解放、個性得到發展，才能贏得學生的喜愛，促進教學活動的順利開展。

四、結語

教育的核心為了培養身心全面健康發展的學生，高中體育教學則更應該堅持個性化發展的教育理念，以培養高素質人才為目標進行相關教學。因此，想要讓學生在體育課堂上能夠有效進行學習興趣的激發和培養，就必須做好高中體育教學的個性化教育工作，使學生得到全面發展，從而讓體育教學真正為我國現代教育化改革做出貢獻。

參考文獻：