大學生思想政治素質精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇大學生思想政治素質，期待它們能激發您的靈感。

篇1

摘要：大學生的思想政治素質形成是一個復雜的過程，它涉及的方面很多，要主客觀因素，也有主觀因素，需要共同作用才能正確的使大學生形成良好的思想政治素質。本研究從思想政治素質教育的特征、 教育理念和方法論三個層面對大學生的思想政治教育提出了基本要求。

關鍵詞：思想政治素質;價值觀;能力

大學時期是大學生思想形成的重要時期，所以，此時期也是素質教育最為重要的一個時期。思想政治教育是一個復雜的教育過程，涉及到很多個主、客觀方面因素。思想政治素質教育是有幾個特點：整體性教育、主體性教育、實踐性教育，三者缺一不可成為一個完善的思想政治教育。在思想政治教育的實踐中，堅持的原則要確立整體教育觀，核心要素不能丟，主體性與主導性結合起來。在方法上，知識、能力與價值觀培育三者相結合，對全體學生既要公平統一，又要做到因材施教，學校、社會、家庭三位于一體，使學生協調發展。

一、思想政治素質教育的基本特征

1、整體性教育的基本特征

思想政治素質教育因為是一種整體性教育，主要是因為以下幾個方面：第一，從結構上來看是具有整體性。第二，思想政治素質教育應該是把知識傳授、能力培養結合在一起，與價值觀培育相結全，只有這樣，大學生思想政治素質的培養才具備一定的功能。第三，加強大學生思想政治素質的整體性教育是當前和以后對大學生形成一個良好生活思想水平的主要環節。

2、主體性教育的基本特征

思想政治素質是人的主體性的重要體現。主要是培養學生的主體意識、主體地位、主體能力，教育要以學生的主體發展為重點。第一，思想政治素質教育是與大學生的主觀能動性和自覺性密切相關的，從學生的本質出發。第二，思想政治素質教育的對象是學生，所以教育也是以學生為本，與學生的生活實際密切聯系起來，教育要滿足大學生的個體需要。

3、實踐性教育的基本特征

只所以說對大學生的思想政治教育具有典型的實踐性，是因為：第一，思想政治素質教育是對人教育的一種社會實踐活動，這種教育是對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，在不斷的實踐中，讓他們形成符合社會所需要的思想品德，基于此，這種實踐活動是具有一定的實踐價值的。第二，在內容上民具有一定的實踐性。思想政治素質教育在內容上是一個龐雜的體系，不僅有理論的，更有實踐操作方在的。第三，思想政治素質教育過程的本身就是一種實踐活動。

二、思想政治素質教育理念思考

1、確立整體教育觀

思想政治素質教育的成效性離不開整體教育。整體教育觀，就是既包含著整體性的又有廣泛意義的教育思想。學校教育不僅向大學生傳授文化知識，也是培養人的重要手段。所以，培養社會所需要的人才教育的最終任務。無論缺少任何一級的教育，缺少哪一部分的教育都是不是完整的教育。實現中國偉大復興實現中國夢，離不開具有高素質的人才與全面發展的人才。堅持知識、能力培育和價值觀培育相結合這是整體教育觀的基本要求，深刻內涵是要求知識、能力教育與價值觀教育三者合理搭配，應該處理好，偏向哪一個也不完整。

2、注重核心要素的培養

思想政治素質教育的核心就是指價值觀教育。我國思想政治素質教育目的根本是中國特色社會主義價值觀的。價值觀作為核心要素是非常重要的，我們的思想政治素質教育就要以價值觀為核心。第二，上面所述的知識是能力和價值觀的基礎，反言之，價值觀又是知識與能力的方向所在。第三，我們知道價值體系是規范的調解體系，一切規范 都能在價值中找到基礎。判斷規范是不是有效，應該以相關的價值判斷為基礎。所以講思想政治素質教育不僅要重視知識方面的傳授以提高能力，更要重視核心要素――價值觀。

3、堅持主體性與主導性相結合的原則

思想政治素質教育對大學生的教育目的就是主體性形成與完善。不同的學生在同一環境和教育條件下會出現不同的個性特征，這是人具有不同的主體要素。教育是一種實踐活動，主要是培養學生的主體性。在教育人的主體性時，具有主導性的地位和作用。所以，思想政治素質教育主要求把學生的主體性教育與主導性教育想結合，所謂的主體性教育是指把大學生的個體特征和個體思想政治水平相結合，而主導性則主要是要求大學生所達到的社會主導 的思想政治目標。從中可以看出，前者是注重現實，而后者看的是理想性與可實現性。

三、思想政治素質教育途徑

從上述可基本看出對大學生的思想政治教育方法，既要注重知識、能力與價值觀的統一培養，還要有一個思想政治統一的標準與注重大學生的個性發展，家庭、社會、學校一起努力來培養學生的思想政治素質。

1、知識、能力培育與價值觀培育相結合

對學生的思想政治教育離不開一定的知識作為基礎，而且也必須以知識講解為基本形式，如果大學生沒有思想政治素質方面的能力，那么，他們就不會判斷立場，不能形成自己的觀點，不會辨別是非，不能解決問題。而價值觀的培育則是指讓學生形成一定的領悟能力，能與其他人進行正常的溝通與相互表達理解。知識是材料，形成一定的能力能源，沒有知識不會有能力，思想也不會存在。知識更是價值觀的基礎，價值觀具有一定的實踐性，不是相當我的想象，只有一定的經驗與事實才能形成價值觀，知識越多，價值觀才會更正確、更先進，更合理。所以教育中不能興有理論沒有實踐，只有三者統一，才能使大學生形成較高水平的思想政治素質。

2、全體學生統一標準與發展個性相結合

思想政治素質有一個標準的統一規范，但也不失發展學生的個性，在根據學生的特殊情況進行教育。思想政治素質教育對全體學生的標準是統一的，這一點我們不難理解，因為思想政治素質教育就是要符合人性的普遍性，雖然每個人的情況是不一樣的，但是總是有人有著共同的普遍性。所以制定思想政治教育的標準時，總是要照顧到學生的共性特征，它必須為什么又要符合學生的個性化呢，這一點我們不大好理解。因為無論規定做得多么詳細，總不能滿足個別人的發展需要。雖然存在著這樣的缺陷，但也不能阻礙我們在思想政治素質教育目標中要重視個性的發展教育。堅持統一標準，這是對大學生的共同教育目標，所有的大學生必須要達到這樣的標準，但是，這并不是否認對學生個性差異的教育。反過來說，對學生的個性方面的教育有共性的一面，沒有個性哪來的共性呢?在這一點上，所說的標準統一其實質上就是對不同層次個性的基本要求，我們要反向審視這些標準，做到統一與個性思想政治素質教育相結合，才能真正滿足所有學生的思想水平提高。

3、學校、社會、家庭教育相協調

學生的思想政治素質的形成有一個復雜的環境，一般講這個環境包括家庭、學校、社會三個方面，三個方面共同作用才能形成學生的思想政治素質，但是，三個方面對學生的影響有著不同的作用，既有優勢，也有缺陷，需要各自發揮自己的特長，讓學生形成正確的思想政治素質。當前，社會、學校與家庭三方面之間的聯系還不夠緊密，特別是在思想政治教育方面還沒有建立一個完善的有機系統。但是，學生的思想政治素質形成和提高需要大環境的共同作用，這個過得是復雜的，在主觀方面和客觀方面都有很多的限制與條件。我們要把社會、學校、家庭三方面相系起來，協調一致，共同作用于大學生，提高他們的思想政治素質。

參考文獻：

[1]何瀟.網絡文化對大學生思想政治教育的影響及對策[J].新鄉師范高等?？茖W校學報. 2004(03)

[2]金菊.新世紀加強大學生思想政治教育工作的思考[J].黑龍江高教研究. 2004(08)

[3]張漢志.高校學生思想政治教育的調控手段探析[J].漢中師范學院學報(社會科學). 2004(04)

[4]李偉東.自由和必然的關系與高校思想政治教育[J].嘉應學院學報. 2004(04)

篇2

關鍵詞：藝術院校；大學生；思想政治素質；實證調查

藝術類大學生由于其思維活躍、思想豐富、易于納新、擅于創新等特點，與普通專業的大學生有著很大的區別。了解藝術類大學生的思想政治素質狀況，發現存在的問題，找出形成的原因，對改進思想政治工作，提高藝術類大學生的思想政治素質，培養合格的藝術人才都具有重要意義。據此，筆者編制了藝術類大學生思想政治素質調查問卷，采用隨機抽樣辦法，對蘇州工藝美術職業技術學院、蘇州市職業大學兩所高校藝術類在校大學生的思想政治素質狀況進行了調查。

一、藝術類大學生思想政治素質狀況存在的問題

本次調查共發放問卷600份，回收有效問卷540份，回收率為90％。調查問卷共設計45個題目，涉及基本政治態度，世界觀、人生觀、價值觀狀況，思想道德狀況，心理品質狀況，學習動機和專業興趣狀況，社會公德狀況六個方面。調查發現藝術生中普遍存在某些思想政治問題。

1.基本政治態度狀況――生活追求現實、理想信念淡薄

調查顯示，大部分藝術生有入黨打算，但近半數學生的入黨是為了找工作。藝術生生活追求過于現實，缺乏理想信念。隨著市場經濟的發展，藝術生通過專業實踐或演出表演等機會與社會接觸較多，他們更能感受到社會競爭的激烈，也更容易被社會上金錢至上、生活奢靡、注重享受等負面效應感染。另外，藝術生由于長期接受藝術專業教育，普遍不重視文化課的學習，特別是“兩課”的學習，造成藝術生大多缺乏理論素養，看問題較主觀，對政治缺乏敏銳性，對社會的認識和鑒別力不夠，常把復雜的政治問題簡單化。所以，必須加強藝術生的理想信念教育。

2.世界觀、人生觀、價值觀狀況――以自我為中心，缺乏合作意識

調查顯示，過1/3的藝術生認為“最能體現個人價值”的是名望、權力財富和自由度。這部分學生的價值取向趨于以自我為中心，以實現個人目標為人生價值取向。調查發現，超過半數的藝術生不喜歡與他人合作，喜歡單干。這部分學生個性張揚，個人主義傾向明顯，缺乏合作意識。有個性、有主見對藝術生創新能力的培養是有意義的，但創新創業的成功絕不可能基于個人的努力，所以要培養藝術生的合作意識和團隊協作精神。

3.思想道德狀況――思想過于開放，社會責任弱化

超過1/3的藝術生對“校園里情侶們過分親昵的行為”和“婚前”持無所謂態度。這反映出部分藝術生思想過于開放，在戀愛和婚姻中極易放縱自我。這不僅會危害學生的身心健康，也不利于社會的穩定。應引導學生建立正確的戀愛觀、婚姻觀。

調查對“購買、使用盜版軟件、書籍”的態度時，近半數的學生表示贊成或無所謂。這反映了他們社會責任感的缺失和對知識產權的不尊重。所以，要加強對大學生的政策和法制教育，提升他們的社會責任感。

4.心理品質狀況――個性發展自主，自我認知片面

對問題“當你做某事時，是否很在意別人的看法”，有1/3的學生回答偶爾在意或根本不在意。在回答“你如何回應別人眼中的‘藝術生都很另類’”問題時，僅四成的學生認為不覺得藝術生另類，這說明部分藝術生個性發展自主化的傾向比較明顯。學生的個性發展并非壞事，但必須符合社會的需要。調查還發現，部分藝術生存在自我認知過低或過高的心理。這會影響藝術生的學習，生活和就業。所以，要注重學生心理品質的培養。

5.學習動機和專業興趣狀況――專業興趣濃厚、文化基礎薄弱

當問及“你認為藝術生要不要加強文化素質教育”時，有62.96%的人認為“沒有必要”，只有22.22%的人認為“很有必要”。在問到“你最想在大學幾年里得到什么時”，有85.19%的學生回答是“過硬的專業知識”?？梢?，藝術生對專業學習的興趣非常濃厚，但對文化知識的學習很不重視。這種重專業輕文化的傾向，應引起高校管理者的高度重視。

6.社會公德狀況――易受不良影響，追求生活刺激

在回答“你怎樣看待大學生‘傍大款’現象時”，有47.22%的人認為“很正?！?，有23.15%的人認為“無所謂”。藝術生對這一社會不良習氣的認同，說明他們易受社會不良道德觀、價值觀影響。當回答“你是否能接受當今社會上一些比較前衛的思想和行為時”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”。可見追求刺激，貪圖享受等不良風氣對藝術生影響很大，很易沾染打牌、抽煙、性混亂等不良惡習。所以必須強化社會公德教育。

二、藝術類大學生思想政治素質狀況的原因分析

1.社會因素影響

（1）市場經濟的負面影響。改革開放以來，我國發生了巨大的變革，人們的思想意識、價值觀念、人生態度等發生了根本變化。受西方文化思潮和多元價值觀念的沖擊和利己主義、拜金主義、享樂主義思潮的影響，一些學生經受不住社會的誘惑，容易產生錯誤的價值取向，造成理想信念淡薄。

（2）網絡信息的負面影響。隨著信息技術的快速發展，互聯網對學生的影響越來越大。網絡信息良莠不齊，部分藝術生尚未形成成熟的思想政治觀念，不具備正確的鑒別能力，片面追隨和被動接受網絡信息，容易形成錯誤的思想政治觀念。

2.學校因素影響

（1）高等教育改革的負面影響

高等教育的改革，特別是“招生并軌，收費上學”和“雙向選擇，自主擇業”等改革給學生的家庭帶來更大的經濟壓力，使學生的學習更注重功利性和實效性，造成重專業輕文化的學習取向。

（2）思想政治教育發展中的影響

主要表現在：①高校藝術類專業普遍存在思政隊伍缺少培養，思政教育不夠重視，重專業輕文化的現象。②學校、家庭、社會缺乏有效溝通，不能構成系統的育人體系。③思想政治理論課教材陳舊、理論與實踐脫節，教學模式僵化，教學效果差。

3.家庭因素影響

藝術生的家長普遍給學生較多自由的時間和空間。家長過度的放縱，造成部分學生個性過分張揚。同時，由于藝術生從小有藝術特長，家長的期望值高、進入大學后，面對優勢不在的現狀，學生容易產生自卑感，在自我認知和評價方面出現陰影。另外，部分藝術生因高考成績不理想，進入一所不理想的大學后也容易產生自卑感，影響其正確的自我認知和評價。

4.專業因素影響

藝術專業教學很注重個性化發展，強調創作的靈感。所以，在日常生活和學習中，藝術生往往表現為強調自我，我行我素。再加上學習方式的單獨化，學習內容、學習過程及學習效果更追求個性化，因而容易養成一切從個人實際出發，從個人才能的發揮、個人利益的獲得、個人價值的實現等方面考慮問題的思維習慣和行為方式。而且藝術專業教學較少組織團隊活動，致使學生缺乏團隊合作意識和集體主義觀念，容易滋生個人主義思想。

【參考文獻】

[1]周園，田玲.《試論新時期藝術院校學生思想政治教育的挑戰與對策》[J].科技資訊（學術論壇）.2006，（34）.

[2]楊蘭英，夏少君，甘霖.《藝術類高職大學生思想政治教育現狀及教育對策》[J].內蒙古電大學刊.2008，（6）.

[3]何甜.《藝術類學生思想政治教育探析》[J].大眾文藝（理論）.2009，（14）.

篇3

一、大眾傳媒對大學生思想政治素質教育的積極影響與消極影響

1.從積極影響方面來分析

傳統大學生思想政治教育的實施極大地制約了大學生思想政治素質的有效提升，不利于大學生思想政治教育工作更好地開展。但是，近年來興起的大眾媒體中包含著豐富的信息，這些信息既可以為大學生提供豐富的文化知識，也可以為大學生思想政治素質教育提供豐富的素材，這在相當程度上彌補了傳統大學生思想政治教育載體的不足，緩解了以往大學生思想政治教育單調、乏味的問題。尤其是大眾媒體所關注的一些社會生活中的熱點問題，這不僅為大學生思想政治教育提供了豐富的現實教育素材，而且對大學生思想政治素質的全面提升大有助益。同時，教師可以在開展大學生思想政治教育的過程中，充分利用大眾媒體的平臺不斷充實教育信息，開闊學生的教育視野，提升大學生思想政治素質教育的實效性。另外，大眾媒體改變了大學生固有的思想政治教育方式，為大學生思想政治教育的實施提供了多種多樣的選擇，極大地提升了大學生思想政治教育的多樣性和靈活性。傳統大學生思想政治教育的開展所采用的教育方式比較落后，一般只是采用上課的方式或者開展講座、會談等方式，在教育的過程中忽略了受教育對象自身的特點，沒有關注受教育者的不同需求，教育的實施更多是以教師的教育需要為出發點和落腳點，教師與學生之間缺乏平等交流，教育的實施效率比較低。而大眾傳媒為大學生思想政治素質教育提供了嶄新的教育方式，通過大眾傳媒，尤其是網絡傳媒開展大學生思想政治素質教育，可以極大地激發大學生參與思想政治教育活動的興趣，增強教師的親和力，為教師和學生在思想政治教育過程中提供了廣泛交流的平臺，拉近了教育者和受教育者之間的距離，促進了大學生思想政治素質教育的高效開展。

2.從消極影響方面來分析

大眾媒體傳播的方式與內容的日益復雜，在一定程度上干擾了大學生思想政治素質教育的實施。應該說，近些年來我國的大眾傳媒業獲得了長足發展，大眾媒體數量日益增多，其中包括各個層次的電視臺、不同類型的報紙雜志、種類繁多的省市電視臺以及形式多樣的網站等。一方面，雖然大眾媒體的數量增長很快，但是大眾媒體的質量卻良莠不齊。如一些媒體為了追求關注度，將低俗的內容進行傳播，這些低俗不良的媒體傳播內容，在客觀上對大學生的思想政治素質教育帶來了很大的負面影響。另一方面，大眾媒體的市場化傾向嚴重弱化了大學生思想政治素質教育的實效性。自從我國實行市場經濟以來，大眾媒體也以市場化作為發展方向，在市場競爭日趨激烈的背景下，大眾媒體的一些不良傾向也逐漸顯現出來，一些不良媒體為了迎合市場需要，獲取更大的利益，吸引觀眾，不惜用一些不良的信息、低趣味的節目嘩眾取寵，以此作為擴大發展的手段。在這樣的狀況下，一些虛假新聞、人為的負面炒作等不好的內容屢禁不止。一些大學生在這樣的媒體環境下，思想產生了變化，這不僅對大學生的思想健康產生了影響，同時對有效提高大學生思想政治素質帶來了非常大的消極影響。

二、解決大眾媒體對當代大學生思想政治素質教育消極影響的對策

1.提升大眾媒體從業者的職業素質

從現階段的情況來看，我國大眾媒體從業者的專業知識是比較豐富的，專業能力也是比較強的。但是，現階段我國大眾媒體行業對從業者的職業道德教育顯然是不夠的，一些從業者職業素質不高的情況比較突出。尤其是在市場經濟背景下，一些大眾媒體的從業者也把實現經濟目標作為從業的重要目標，他們在經濟大潮中迷失了方向，缺乏社會責任感，沒有堅守職業道德底線，這對大學生思想政治素質教育是非常不利的。因此，要改變這種狀況，就需要大眾媒體的相關主管部門重視培養大眾媒體從業者的職業素養，教育大眾媒體從業者樹立正確的價值觀，完善職業道德體系建設，增強大眾媒體從業者的社會責任感，加緊制訂有利于提升大眾媒體從業者整體素質的職業道德規范，加強大眾媒體從業者的隊伍建設，保證大眾媒體為凈化社會環境承擔應有的責任，以此推動大學生思想政治素質教育的更好開展。此外，還要重視對大眾媒體從業者進行定期培訓，通過有效培訓提升大眾媒體從業者的職業素質。

2.學校與家庭要形成合力

篇4

關鍵詞：思想政治教育；大學生；素質培養

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）04-0073-02

2005年1月17日至18日全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議在北京召開。在會議上發表了重要講話，他強調，切實加強和改進大學生的思想政治教育工作，為我國培養具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需的豐富知識優秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，這對于確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。

一、大學生素質培養

大學生的素質包括思想政治素質、科學文化素質、創新素質、心理素質等。大學教學不僅要傳授學生各種科學文化素質，還要全面提高學生的其他素質，作為大學教育的核心內容之一，有關學生素質的培養必須得到重視。目前我國的大學生素質教育存在著以下問題：

（一）政治意識不強，自我管理能力較弱，社會責任感不強

由于長期以來，我國處于和平發展時期，大學生普遍缺乏政治常識，不能客觀合理看待一些發生的事情，容易偏激，感情用事，發表一些不合適的言論。平時自我管理能力較弱，貪圖享樂，他們一方面看不慣社會上不道德現象，一方面則做著一些考試作弊等不道德的事情。另外，由于缺乏對我國的社會的認識，對自己應承擔的社會責任認識不高。

（二）知識結構不完善，創興能力不足

我國的教育長期以來是課本教授為主，輕社會實踐，學生普遍缺少動手能力，缺乏創新意識。同時在平時學生的評價中重分數，輕人文，導致部分學生只注重本專業的知識，不注重拓寬自己的知識面，從客觀上削弱了大學生進行創新的物質基礎。

（三）心理素質不高

現在的大學生相當一部人是獨生子女，在家嬌生慣養，平時沒有受過什么挫折，稍一有些困難，就退縮下來，逐漸變得自卑，壓抑，缺乏自信，嚴重者甚至變得自閉，嚴重影響學生的生活和學習。據統計，在我大學生中“抑郁”這個詞出現的頻率最高，可見大學生的心理問題已經相當嚴重。

大學生出現以上情況不禁讓人擔憂，在校大學生能否成長為全面發展的高素質人才，關系著我國的經濟建設是否后繼有人，我國的偉大復興能否順利實現。所以我們應該給予重視。面對以上問題我們應嘎怎樣解決呢？實踐表明，加強大學生的思想政治教育工作是提高大學生素質的主要的有效手段。

二、大學思想政治工作

大學生思想政治教育是解決“培養什么樣的人”根本方法，黨和國家高度重視大學生的思想政治教育工作，它事關國家經濟社會發展是否后繼有人，事關國家的長治久安，事關中華民族的偉大復興。因此我們對此緊抓不懈。大學必須始終把正確的政治方向最為放在第一位，而大學思想政治工作是保證大學生思想政治方向正確的重要途徑。大學思想政治主要以下內容和作用。

（一）大學思想政治工作的主要內容

1、開設“哲學理論”和“思想道德修養課”

要培養大學生的素質，必須讓其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。而學習哲學理論和思想道德修養課就是為學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀打下堅實的理論基礎。只有大學生樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀之后才能有足夠的克制力來保證自己不受一些有害思想的侵蝕。樹立崇高的理想和信念。

2、發揮學生會和學生社團的作用，積極宣傳和實踐思想政治教育，深化學生的思想政治意識

學生會和學生社團是學校領導和學生交流的一個平臺，理應成為加強學生思想政治教育的重要陣地。學生會和學生社團在思想政治具有強大的優勢：首先，他又完善的組織結構和規章制度；其次，活動的開展都是學生自動自發組織和完成。

（二）大學思想政治教育的作用及重要性

1、幫助大學生培養良好的心理素質。

2、提高學生創新性思維的能力。

3、幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4、提高大學生的文化素養。

三、大學思想政治教育在學生素質教育中的重要作用

（一）思想政治教育工作是大學生素質教育工作的重要內容

大學生素質教育主要內容包括科學文化素質、職業素質、創新素質、思想政治素質等。但思想政治素質是其中的核心內容，思想政治素質教育要堅持以人文本，貼近生活，貼近實踐，必須用科學的理論來武裝大學生的大腦。引導他們樹立正確的政治方向，遠大的理想、強烈的愛國主義精神和民族責任感。以及正確的認識社會主義市場經濟。

（二）思想政治教育決定素質教育的方向，是學生思想政治方向正確的保證

作為學生素質教育的核心內容，思想政治教（下轉第75頁）（上接第73頁）育保證學生正確的政治方向上有著決定性的作用，同時對學生的其他素質也有著促進作用。只有培養學生正確的政治方向才能使學生進入社會以后，才能有效地抵制社會中各種不良思想的侵害，成為經濟建設的有用人才；才能不斷地打破思想和方法局限，創新發展。

四、大學生思想政治教育在培養大學生創新素質中的重要作用

目前，我國正在努力建設創新型國家，但建立一個創新型國家關鍵是要有大量的創新型的人才，大學生是國家未來經濟建設的接班人，是否具有強大創新能力和素質關系著我國創新性國家建設的成敗。創新能力和創新素質不僅包括學生的專業素質、科學文化素質、心理素質，還包括其思想觀念、道德規范、政治觀點等。因此高校不僅要培養大學生的科學文化素質和專業素質，還要培養學生的思想道德水平和政治觀念。創新素質是大學生素質培養中的重要組成部分，大學生思想政治教育在大學生創新素質培養中又起著什么作用呢？據筆者分析，其重要作用主要表現在以下幾個方面：

（一）激發學生的創新意識和創新動機

創新動機是個人或組織根據社會需要引發的一種創新動力，并由此引發的一些創新意愿和愿望稱之為創新意識。創新動機是創興意識產生的源泉，沒有創新動機就沒有創新意識，價值觀念在創新動機的產生中發揮著巨大的作用，只有大學生樹立起創造價值，為人體提供服務的觀念，才會有創新動機，高效的思想素質教育就有著引起這種引起人們創新動機的作用。讓學生了解當前社會形式及發展需要，以及知識創新在我國目前經濟社會中的巨大作用。

（二）樹立創新的思維模式

科學的創新思維模式是指采用現代化的思想方法和思維工具，去解決實際中存在的問題。要做到實事求是，開拓創新。大學生的思想政治教育起著培養學生科學創新思維模式的作用。培養學生的創新能力主要是培養學生的創新思維模式，只要學生擁有了創新思維模式就能在原有的材料之上，采用新的方法和工具創造出滿足人們及社會發展需要的東西來。這可能是新技術、新產品、性方法、新工藝、新思想。馬克思本身就使用自身發明的科學的方法論，認識論，寫出了資本論不是嗎？現代社會的方法論，認識論對我們今天學生的創新思維模式仍然有著巨大的作用。只有學生們能夠拿起馬克思的認識論、方法論這一重要武器才能不斷突破自己的思想觀念和思維模式限制，重新認識自我、重新認識這個世界。只要我們能夠打破就有的思想觀念，就不怕沒有創新的思維模式。

（三）培養學生積極向上的創新追求

思想政治教育開展的主要內容是愛國主義教育和人生理想教育等，在激發學生創新動機和樹立科學的創新思維模式的同時，它還起著引導學生創新方向上的追求的作用，高速學生創新不是90后們在網絡及生活中的標新立異，那不是創新，大學生應樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀才能成為中國未來發展的創新性人才，才能創造出有價值的創新成果。為國家和世界服務。

五、總結

實現我國的偉大復興，離不開大量的具有高素質人才，近年來，我國教育工作者在大學生思想政治教育方面做了大量工作，積累了豐富的經驗，取得了良好的效果。隨著我國改革開放的力度不斷加大，我們應不斷解放思想，做好大學生的思想政治工作，為我國經濟的發展提供大量的合格人才。

參考文獻：

\[1\]程剛,金一波.高校思想政治教育實效性途徑的探索\[J\].高校理論戰線,2009,(01):41-42.

\[2\].在北京大學師生代表座談會上的講話\[Z\].2008-05-04.

\[3\].切實加強和改進大學生思想政治教育工作\[Z\].2005-01-17

\[4\]姜大偉,李慧娜.論高校學生社團在思想政治教育中的作用\[J\].吉林師范大學學報(人文社會科學版),2008,(2)

篇5

關鍵詞 思想政治教育 宿舍管理 脫節 整合

大學生思想政治教育和宿舍管理工作是高校教育工作的兩項重要內容，它們彼此聯系，互相影響。認真研究兩者的相互關系，合理有效地整合兩項工作內容，可以提高大學生教育工作的質量和效率。

一、 大學生思想政治教育與宿舍管理的應然關系

（一）思想政治教育為宿舍管理提供有效的思想先導。

宿舍是大學生日常學習和生活的重要場所。學生宿舍管理工作是引導和規范學生宿舍行為的重要途徑，包括宿舍安全、衛生、紀律、人際關系、學風等方面的管理。由于學生宿舍是學生各種思想、習俗、性格、習慣等匯集地，學生宿舍管理工作存在較大的難度。思想政治教育工作可以為宿舍管理提供有效的思想先導，為宿舍管理工作創造有利條件。在宿舍管理工作中，我們通過開展思想政治教育可以深入了解學生的思想動態和日常生活狀況，使學生充分了解宿舍管理工作的現實意義，促進大學生宿舍管理制度的制定與落實，還有助于提高學生自我管理的意識與能力。

（二）宿舍管理為思想政治教育創造優化的實施環境。

思想政治素質作為大學生應當具有的重要素質，對大學生的健康成長和全面發展起著不容忽視的作用。高校作為開展大學生思想政治教育的主陣地，只有大力加強大學生的思想政治素質才能真正落實素質教育，引導學生實現全面發展。在教育工作中要努力把思想政治教育融入到大學生學習、生活的各個環節，滲透到整個教育環境之中。要想實現上述目標，就必須將宿舍管理工作融入思想政治教育范疇。宿舍管理工作能夠為思想政治教育創造優化的實施環境。宿舍是大學生最基本而又相對固定的“場所”。大學生長期生活在這樣一個空間，他們的思想道德和行為習慣會幾乎淋漓盡致地表現出來并且彼此間會相互影響。宿舍管理工作可以建立規范的學生宿舍制度，使學生養成健康的生活方式，形成和諧的人際關系，能夠為學生思想政治教育提供優化的實施環境。

二、 大學生思想政治教育與宿舍管理的脫節問題

通過上述分析，我們發現思想政治教育為宿舍管理提供有效的思想先導，而宿舍管理為思想政治教育創造優化的實施環境，兩者的應然聯系于此可見一斑。然而，當前高校大學生思想政治教育和宿舍管理工作卻存在明顯的脫節現象。

（一）宿舍教育陣地在思想政治教育中缺失。

不論是在觀念方面還是實踐方面，宿舍這塊思想政治教育陣地在一定程度上都被冷落了。就觀念而言，思想政治教育工作者往往重視以班級為單位進行集體教育或針對學生個人進行單獨教育，而沒有將宿舍這個特殊的小集體納入思想政治教育的重點。人們常認為宿舍思想政治工作可以由后勤的宿舍管理人員去做。對現代教育思想的理解不夠深刻，缺乏對思想政治工作進宿舍必要性、緊迫性的認識。就實踐而言，學生工作教師即使有意識去宿舍做思想政治工作，但是由于時間和精力有限，他們無法持續而入地開展此項工作；思想政治理論課教師往往專注于專業課程的課堂教學及相關的科學研究，所以就更難做到去宿舍開展思想政治教育工作。學生宿舍教育陣地在思想政治教育工作過程中的缺失，嚴重阻礙了宿舍育人功能的發揮，也不利于提高思想政治教育工作的整體效能。

（二）思想政治教育職能在宿舍管理中淡化。

隨著高校后勤社會化改革的不斷推進，越來越多的高校將學生宿舍管理方式由學生工作部門管理改變為由后勤服務部門管理。雖然這種管理模式有利于提高宿舍硬件設施建設和管理效率，但是它在強化學校管理職能的同時卻削弱了學校的教育職能。后勤管理部門開展宿舍管理工作時往往只重視宿舍安全、衛生和違章行為等方面的管理，使宿舍工作浮于表面，疏于教育?？傊枷胝谓逃毮茉谒奚峁芾碇斜坏?，宿舍管理的育人功能未得到正常發揮。

三、 大學生思想政治教育與宿舍管理的整合建議

針對當前高校大學生思想政治教育和宿舍管理工作卻存在明顯的脫節現象，筆者認為可以通過以下三個途徑對兩項工作進行整合，以提高大學生教育工作的質量和效率。

（一）制度改革――為思想政治教育與宿舍管理的整合開辟道路。

在高校后勤社會化的背景下，要想實現思想政治教育與宿舍管理的有效整合，必須首先在制度方面進行改革，為兩者的整合工作開辟道路。

具體而言，首先在學生宿舍管理制度方面要增加有關思想政治教育的規范性內容，將思想政治教育將入到整個宿舍管理工作范疇之中，從制度上明確宿舍管理的思想政治教育職責，為思政人員進入宿舍開展相關工作提供便利條件。其次，在學生工作管理制度方面，也應專門對宿舍思想政治教育做出正式規定和明確要求，并將宿舍思想政治教育工作單獨作為一個考查項目納入學工教師工作考評和獎懲體系，提高學工教師對于宿舍思政教育的重視程度，激勵他們不斷改進教育方式方法，自覺提高宿舍思想政治教育的能力。

（二）隊伍建設――為思想政治教育與宿舍管理的整合積聚力量。

思想政治教育與宿舍管理的整合是一項需要多方面力量相互協調配合的系統工程。打造政治強、業務精、紀律嚴、作風正的學生宿舍思想政治教育工作隊伍，能夠為思想政治教育與宿舍管理的有效整合積蓄力量。

在隊伍建設方面，首先我們應該壯大學生工作隊伍，不僅要確保有專門的學工教師負責宿舍思想政治教育工作，而且要吸引更多的人員加入到這個工作隊伍中來。任課教師、班主任甚至是思想政治素質過硬的學生都是可以擔任宿舍導師、宿舍輔導員。其次，應該加強對于學生宿舍思想政治教育工作人員的培訓，傳授這方面工作的理論意義、特征、原則、方法以及應該注意的事項等，進而提高他們的工作水平。再次，為學生宿舍思想政治教育工作人員搭建工作交流平臺。這里講的交流平臺，包括各學院學生思想政治教育工作人員之間的交流平臺；他們與學校宿舍管理人員的溝通平臺；他們與其他高校學校思政教育人員和宿舍管理人員的交流平臺等。只有搭建廣闊的交流平臺，才能幫助他們開闊視野，廣泛交流工作經驗，更好地實現大學生思想政治教育與宿舍管理的整合。

（三）手段創新――為思想政治教育與宿舍管理的整合保質增效。

學生思想政治教育與宿舍管理工作最終能夠取得良好的教育效果，這不僅取決于相關制度的完善程度和專門工作人員的隊伍狀況，還取決于工作手段是否得當。要想使思想政治教育與宿舍管理的整合取得實效，我們需要積極創新工作手段。具體而言，可以通過以下三個方面進行手段創新。

第一，建立專門的師生互動網絡平臺，即通過互聯網整合兩項工作，運用同一平臺進行思想政治教育和宿舍管理工作。這種工作方式適應網絡時展潮流，深受學生歡迎，而且還不受時間、地點限制；第二，學生思想政治教育工作者和宿舍管理人員進行合作，將包含宿舍管理和思想政治教育內容的書刊、雜志等宣傳片帶進宿舍，借助紙質媒體間接地進行宿舍管理和思想政治教育；第三，帶領學生走出宿舍，以宿舍為單位，以活動為載體，開展關于文明宿舍建設、思想政治學習交流會等形式多樣的宿舍活動，這種方式能夠拓展工作空間，寓教于樂，有效促進大學生思想政治教育與宿舍管理的整合。

參考文獻：